为了帮助孩子们进一步熟悉西游记的故事情节和人物特点，我们鼓励小朋友自制图书，用自己的制作方式把精彩的西游故事呈现出来。

没有人演的妖怪和争着演的悟空

六一儿童节快到了，大家商量着童话节的节目。“不如我们就演《西游记》吧？”梓皓举手说。“哇，我家里有金箍棒！”大家看我，我像西游记里的孙悟空一样厉害！”。子航说：“我是孙悟空，看我的！”说着便用手搭在额前眼睛使劲儿眨呀眨。二宝双手合十：“你们猜猜，我是谁？”“师父，师父！”在他的影响下，“八戒”“沙师弟”一一出现了。顿时，教室里变得热闹非凡。

“还差妖怪呢！谁来做妖怪？我们还差一个白骨精，谁来做呀？”宸宸大声吆喝说。他拉住从身边经过的然然：“你来做白骨精好不好？”“我才不要做妖怪呢！妖怪不是好人！”然然头也不回地走了。宸宸问了一圈，没有一个女孩子愿意加入他们的队伍来演白骨精。

“我演孙悟空！”“我也要演孙悟空！”“我也想演孙悟空！”二宝、邵煜城、虫虫还有子航几个人为争演孙悟空吵了起来。宸宸赶紧跑过去，“别吵了，这样就演不成了！”五个人围成一桌，“我们轮流演好不好？”

成立《三打白骨精》表演剧组

幼儿根据兴趣选择角色，成立了七人为一组的“三打白骨精”剧组，每位幼儿都参与表演活动。

三、课程反思与调整

幼儿是有能力的学习者，在游戏中最重要的是他们自己尝试、探索、学习建构过程的体验，作为教师，我们更应该关注的是幼儿在这个过程中是如何通过自己的尝试发现问题、解决问题。

在这过程中，我提供了以下两点支持：

通过开放性的问题，支持孩子自主解决冲突。当孩子们在分配角色遭到拒绝时，我没有直接给出解决方案，而是通过开放性的提问让孩子们直面问题，自主思考，充分给予孩子探讨的空间和解决问题的机会。

每一个活动的顺利开展，都表明了他们才是游戏真正的主人，他们的自信心与动手能力都在飞速地进步。