2025.2.24，“领雁人才”培训班迎来了第九次集中研修活动。本次活动让我印象最深的就是下午几位园长们的游戏后集体分享活动。游戏是孩子的大部分生活，孩子是在游戏中收获体验的，所以游戏后的分享环节也尤为重要。为了进一步提高幼儿的游戏水平，在游戏的过程中更好地促进幼儿的学习与发展，每次活动前我都会让幼儿想好自己要玩什么，活动的过程中我也会细致地观察幼儿的游戏情况，在幼儿有需要的时候，给予他们一定的帮助；幼儿在游戏中玩得很开心，虽然有时会遇到一些问题，但是他们也会开动脑筋去探索，去解决。可以说幼儿在游戏中还是有感受、有收获的。可是在游戏结束后的分享环节中，他们又经常会出现想说却又不知道说些什么的情况。通过此次学习，我明白了，支持幼儿有质量的分享为什么要追溯到游戏环节?幼儿分享的是游戏,是游戏的内容，是游戏中发生的事情。可以说，没有游戏的过程，就没有可以支撑起分享的内容。因此，高质量的分享一定是建立在高质量的游戏的基础上。然而，高质量的游戏离不开幼儿丰富的游戏想法，也离不开教师适宜的支持与引导。作为教师怎样才能更清晰地了解幼儿的游戏想法呢?那就要借助幼儿的计划,通过了解计划来了解幼儿的游戏想法，以便更有目的地观察幼儿的游戏，不仅是幼儿有计划，教师还要对计划有所了解，这样才能为幼儿提供适宜的支持与帮助。我们还可以在班级中增加展示台，让幼儿可以把自己和同伴一起完成的作品摆放在上面。对于像建构区里比较大的作品，或是其他等不容易展示的内容，就拍照片或是录一些小视频回放给他们看，以支持幼儿进行分享。分享过程中，要鼓励每个孩子乐于表达自己的看法和意愿，进一步提高孩子的游戏兴趣和游戏水平。我们要对孩子的感受、体验有高度的敏感，以肯定和鼓励为主，增强他们的自信心。在幼儿能完整分享后，再引导他们尝试发现游戏中遇到的问题或解决方法。总之，游戏分享中，我们老师还需要不断地去思考、去尝试、去探索，这样才能成就有想法、有能力、有力量的孩子。