疫情的发生并没有阻止我们学习的脚步，11月27日下午我们领雁人才研修班线上开展了第七次活动。

张斌园长的讲座《“江韵圆融”童趣体验课程实施范式》，张园长从项目研究概况、项目达成情况、下阶段实施内容三方面介绍了“江韵文化”童趣课程建设的框架和实施路径，依托靖江的“水、土、林、民”四个板块挖掘出课程开发的价值，为我们今后做课题研究和课程建设指明了方向。这也让我想起了陈鹤琴先生提出的教育理念“大自然、大社会都是活教材”，让儿童在与自然、社会的直接接触中，在亲身观察中获取经验和知识。我园户外活动场地改造前，有两棵樱花树，每年到了3、4月份，粉色的樱花开满枝头，孩子们围在樱花树下尽情玩耍，任凭花瓣在头上飞舞嬉戏。孩子们的问题也随之产生：“樱花都是粉色吗？”“樱花的花瓣像什么形状？有几片？”“樱花有什么作用？”“樱花可以吃吗？”围绕孩子们感兴趣的话题，周末请家长带孩子们寻找不同品种的樱花，回家和爸爸妈妈上网查找资料，上学时孩子们把收集到的资料一起分享，展开讨论。随着樱花主题的深入开展，我们生成了樱花主题的园本课程。课程内容来源于幼儿感兴趣的事件，很容易释放幼儿好奇心、爱探究的天性，学习的过程契合幼儿的经验，满足了幼儿充分表达表现的愿望，体现了幼儿是学习的主人。

俞涵茜老师带来的讲座《让美好时刻成为永恒——幼儿游戏场景拍摄技巧》，在开始的时候俞老师介绍了一些优秀的摄影作品范例，一下子吸引了我们的眼球，激发了我们的求知欲望。翻看自己的手机相册，有多少照片是令自己满意的，我不禁叹了口气，我们这些手残党最缺乏的就是摄影技巧和摄影构图方面的知识，所以俞老师在这两个方面做了细致的讲解，受益匪浅。讲座中俞老师说的最多的一个词就是“捕捉”，意思就是寻找并抓住。我们不禁在内心反思，我们在给孩子拍照的时候最常用的一句话就是“看这里，笑一笑，比个耶”，通常我们是高控者。你镜头下的孩子们应该是自然、真实的表情，而我们要学会用相机收集、捕捉单纯、美好的瞬间。

十一月，新冬登场，前路浩荡，写着生生不息的期望，研修之路不曾停止脚步，它带领我们通向更远、更美好的地方。