2025年11月11日，名师工作室研修活动如约而至，每一次研修就相当于一次充电，让我充满期待，也倍感珍惜。在第八次的研修活动中，我们有幸来到了泰州市寺巷幼儿园和泰州市龙凤幼儿园观摩幼儿园环境、观摩数学教学活动以及聆听多位园长和大咖的讲座。

早晨，伴着丝丝若有若无的小雨，我们来到了龙凤幼儿园和寺巷幼儿园观摩幼儿园环境，在两所幼儿园，我学习到了很多环境创设的巧思，对我的工作也有了更多的启发，比如他们的自助签到处，每一个幼儿都是一个便利贴，每一天的签到时间都贴到签到墙上，然后再将每一位幼儿的便利贴进行收集，形成签到小档案，这样的设计就更加节约资源，也更加个性化。另外他们的弹性一日活动也更加的自主，孩子们可以自行选择先用副餐或者户外活动，吃副餐的幼儿会有一个小沙漏计时，这样也可以提高幼儿的时间观念，吃完副餐的幼儿会得到一个手串，这样可以方便老师统计哪些孩子还没吃副餐，满足了幼儿的自主性又能提高管理能力。寺巷幼儿园让我印象最深的就是他们的儿童海报，他们的儿童海报在不断的实践研究中，又从1+N升级到N+1模式，越来越注重幼儿自我经验的建构，这是不断实践中获得的经验和智慧，我会学以致用，也要在此基础上不断思考。

接着，我们观摩了四位优秀的园长和老师带来的精彩的数学集体活动，这四节集体活动，我觉得都值得我去学习和实践，活动后，陈爱华主任的点评也让我对数学活动有了一些新的认识，学习数学就是学习思维，在数学活动中我们会进行很多的游戏活动，但是游戏只是学习的方法，游戏代替不了成人的启发与引导，代替不了真实场景中的实践与学习，因此数学活动最重要的还是尊重幼儿的学习方式——直接感知、实际操作和亲身体验，在真实的操作中学习数学，提高幼儿的思维力。作为教师，我们要帮助和引导幼儿在多次操作和游戏中抽象化地梳理经验思考，帮助幼儿将经验由具象到抽象，这很难，但是需要我们不断去努力。

下午徐志国老师的讲座《对话专业发展：在每一段旅程中演绎好角色与该“为”》，让我对专业有了更多深思，什么是专业的教师，能力强？荣誉多？还是职称高？我觉得我们对专业的理解，要摆脱这些条件的枷锁，真实地下沉到我们的最基本工作，关注幼儿发展。专业教师就是以专业的眼光和行动赋予孩子日程生活与学习以价值的人，核心是对幼儿的了解和支持水平。

对孩子的了解离不开观察幼儿，现在我们也在进行观察记录，但是有时候一篇高质量的观察记录往往需要耗费好久才能精心梳理开来，如果总是追求“深度的观察记录”，我们又会投身于案头工作，又忽略了儿童的发展，徐老师的见解我也觉得非常认同，我们要用最便捷的方式去记录幼儿及时的学习，如观察便签墙就是一个不错的选择，随时写随时贴，我们每天最好碎片化的记录，更加利于我们全面观察幼儿。

观察让我们了解幼儿，作为教师，我们还需要支持幼儿，如今幼儿园的教师素养已经从画画、舞蹈、讲故事——观察能力、谈话能力、作品分析能力、课程设计能力、活动组织能力、儿童发展与评价能力，对于幼儿园教师的要求越来越高，目前泰州市都在推广安吉游戏。践行放手游戏、发现儿童的游戏理念，很多人会觉得教师变得轻松了，只要让孩子玩就行，但是其实是对教师支持能力的更大挑战，我们要专业敏锐的眼光去发现幼儿和支持幼儿的成长，所以我们一定要顺应改变的潮流，不断学习理论知识，做好新背景下专业的教师。

徐老师还提到了一个观点，就是不要让孩子生活过得太顺利，要创造点麻烦，善于让孩子的日程生活多一点涟漪，会在尊重幼儿生长纪律的基础上给他们创造一些挑战，带来一些麻烦，面对问题，他们不是直接而简单地帮助幼儿解读，而是提供适宜的支持，促使幼儿在问题解决中不断试错，建构属于他们自己的童年。

这句话我也非常深有同感，我觉得要相信儿童，我们在他们的最近发展区制造更多挑战，在富有挑战性的环境下促进幼儿去一次又一次地解决问题，获得成功感和体验感。相信儿童是一种理念，也是一种尊重，如果一位教师总是说：“这个太难了，他们肯定不会。”“不要让他们玩，他们不行”这种话，那么觉得说明这位教师是一位消极不专业的教师。

徐老师每一次的讲述我都会记录好多纸，这些观点值得我反复咀嚼，他对于观察、游戏、师幼互动的深刻理解是我需要不断精进的重要能力。我会带着新的思考投入到我的教学实践第一线，为做一名专业的幼儿教师不断努力。

每一次学习让我期待，每一次学习也让我不断思考，整理好这一次的学习，期待下一次新的学习！