《幼儿园保育教育评估指南》学习心得

泰州市姜堰区东方巴黎城幼儿园林燕华

再次翻开《评估指南》进行学习，已经是我自《评估指南》2月份出台以来第4次学习了。前两次是在文件出台不久后和全园教师在春学期园本培训中进行的共读，接下来的一次是为了接受业务测试，近期再次进行学习是为组织全园教师进行园本教学研讨。

新的一学期，我们面临的是新的挑战，一次教学改革，需要的首先是教学理念的更新，教学观念的改变，为更好地支持幼儿学习与发展，我们再次共读《评估指南》，提出我们的疑惑进行讨论，寻找适宜我园幼儿活动的最佳路径。

作为一名业务园长，我思考最多的是如何让我们的日常保育保教工作更加规范，让孩子们能得到更有利的协助和成长。在确保幼儿活动安全的前提下，如何鼓励最大限度地培养幼儿的自主性？这是我们工作中的疑惑，带着这样的困惑我们都会反复查阅《指南》和《评估指南》，留下深刻印象的是这些关键词：计划、游戏、自主的时间、丰富适宜的材料、支持、有意义、态度、行为、倾听等。

带着课程改革以来工作中所遇到的疑惑，借助参加领雁培训班的机会和各位园长老师们进行交流、学习，让我对《评估指南》中的部分内容有了新的认识，也为我接下来的工作有了新的方向指引。在聆听了黄特对“一对一倾听”的分析后，让我也有了新的认识。表征不能仅局限于绘画表征，也可以是动作表征、言语表征。实际工作中，我们不能为所谓的“省事”而对班级幼儿做统一要求；不能为所谓的“效果”，而包办代替；更不能为所谓的“故事”，而编撰捏造。我们作为教者在教育过程中，需要关注活动组织、师幼互动、家园共育，确保幼儿每天有充分的自主游戏时间，坚持以游戏为基本活动。树立正确的儿童观，理解尊重幼儿，支持幼儿有意义的学习。重视家庭教育指导，强化家园协同育人。

在接下来的工作中，我会继续坚持学习《评估指南》，用《评估指南》指引我的工作实践，注重班级观察和过程性、发展性评估，为促进幼儿学习与发展所做努力与支持。