2025年9月27号我有幸聆听盐城市大丰区幼儿园俞惠霞园长《园长引领教师专业成长的有效策略》、《幼儿园课程资源的思考与实践》两个讲座，受益匪浅。俞惠霞园长的精彩讲座，让我印象最深刻是幼儿园课程资源的思考与实践中重新感受认知到幼儿园课程资源对儿童健康成长的重要作用。

首先在讲座中提到，什么是课程资源?在俞惠霞园长的分享中可以知道与儿童生活相关联的资源都可称之为课程资源，花草园、水池、甚至小石子都可以成为课程的资源，从这里不难看出只有以儿童需要出发和生活相关的，无论是显性还是隐性资源都可以成为课程的资源。“生活即教育，教育即生活”，教育应当和生活相融合。幼儿课程资源也是如此，生活是幼儿课程资源开发的源泉，我们可以在生活中挖掘素材，引导幼儿在生活中学习和发展。在我们资源匮乏的时候，孩子们玩的不亦乐乎，身边的一切都可以拿来玩，一片树叶、一颗小草、一块石头……没有玩具，却到处都是玩具；这让我恍然大悟，确实在工作实践中看到孩子们在操作中，边说边玩儿边思考，但是在我们平时的教学经验总结中，总是忽视了这一点，听了这个讲座以后，觉得我们在平时工作中将一些很宝贵的东西没有发现，更没有挖掘，所以，缺少积累和总结，我们应该多思考，多总结。

同时俞惠霞园长还结合自己园所课程资源实践、思考、案例等进行详细的分析，这让我深刻的理解了儿童视角下的课程资源不等同干成人视角下的课程资源。课程是从幼儿的兴趣点出发去进行课程的生成，随着课程的一步步开展教师会对幼儿的行动进行预设，而这个预设往往会和幼儿的实际不相符，这恰恰说明了只有幼儿感兴趣的，真实发生在幼儿身边的，幼儿理解的才是真正的课程资源。通过观看俞惠霞园长的讲座，我清楚的认识到幼儿园的课程资源要与幼儿生活相关联。在活动中密切关注每一个孩子的参与，以孩子喜爱的、能够接受的和适宜的方式为幼儿的发展提供支持，反思自己的教育行为，更好的理解幼儿，让“资源”真正成为孩子们的活动！

作为新时代的幼儿园教师，肩负使命，任重道远。让我们积极创新，不断丰富幼儿课程体系，助力幼儿的健康成长。