一、背景

幼儿园20周年是一个非常重要的日子。对老师和孩子而言，园庆不仅是一场活动，更是孩子生活和课程的一部分。我们希望孩子能成为二实幼20周年庆典的主角，萌发小主人翁意识，并在回忆、体验中，在寻找、分享中，感受幸福、收获幸福、传递幸福。对于中班孩子而言，园庆是陌生的，而当提到过生日时，他们立马就会从自身兴趣出发，联系生活经验产生很多的话题和想法，于是我们开始了“幼儿园20岁啦”课程审议研讨活动。

二、目的

1.通过对主题“幼儿园20岁啦”的审议，提出适宜的调整策略，使主题课程更加适合幼儿的学习需求。

2.通过科学化课程审议研讨活动激发教师参与教科研活动的积极性，调动教师自我专业成长的内驱力。

三、流程

（一）教科研活动思路

1.选择本主题的依据

（1）幼儿生活经验的需求

时光缓缓，岁月悠悠。2025年，我园迎来了建园二十周年的日子。生日对每个孩子而言都是成长的见证，20周年更是孩子们翘首以盼的特殊日子，当他们得知这一消息后，大家对生日会充满了期待，幼儿根据自己已有的生活经验与小伙伴讨论着关于生日的话题，都想给幼儿园过一个完美的生日。

（2）幼儿主人翁意识的萌芽

《指南》指出：4-5岁幼儿喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。中班的孩子已有初步的主人翁意识，他们都想根据自己的想法和经验来规划园庆活动，都想用自己擅长、喜欢的方式表达对幼儿园的浓浓爱意。因此，教师可以抓住这一教育契机，引导幼儿产生对幼儿园的归属感和自豪感，让他们真正感受到自己是幼儿园的主人，自己与幼儿园共成长。

2.预设主题展开的思路

在组长的引领下，组内成员根据当下幼儿的学习需求进行分析，讨论整个主题展开的思路，使主题课程实施更加适合幼儿的发展。

（1）前期准备：设计《幼儿园20岁啦！》调查表，了解幼儿的兴趣与经验水平。

（2）课程目标：结合五大领域，预设相应的课程目标。

（3）课程准备：在了解幼儿年龄特点以及能力发展水平的基础上，组长引领组内教师深入探讨“作为教师的我们要做好哪些准备支持幼儿的学习与发展？”。

（4）主题线索：围绕已有的调查，我们可以从哪些方面生发课程？现场以兴趣分享、问题引领、经验提炼、思维导图等形式真正激发教师参与的积极性。

（5）课程实施：各班教师根据前期的课程审议，有效组织、落实课程，在实施的过程中，跟随幼儿的发展水平、兴趣等对预设活动灵活调整，满足幼儿的学习需求，使主题课程更加科学和规范。

（二）主题活动《幼儿园20岁啦》

1.主题内容审议的依据

思路：分析-思考-研究-调整

（1）分析

掌握幼儿现有的经验水平，了解其发展的需求。

（2）思考

·确定课程主题，丰富和拓展课程内容。

·五大领域内容有机融合。

·运用多种方式，调动幼儿的自主性，萌发幼儿的主人翁意识。

（3）研究

l·课程内容的开展，拓展幼儿新的经验生成。

l·预设活动与生成活动相结合。

l·尊重幼儿的学习方式，允许幼儿自身独特学习方式的发生。

（4）调整

根据前期研讨结果，及时对课程内容、活动设计、区域活动进行调整。

2.进一步思考

组长事先给组内老师布置相应教研的学习任务，收集幼儿更多的想法。

（1）幼儿对“过生日”的经验掌握多少？

（2）通过哪些方式能够让幼儿真正参与到活动中？

（3）要如何调动幼儿的积极性，发挥幼儿的主人翁意识？

（4）如何支持幼儿的学习与发展？

3.对策

（1）在问卷、谈话、讨论中，了解幼儿的已有经验。

（2）幼儿在前，教师在后，跟随幼儿的兴趣点，生成课程内容。

（3）师幼共同创设、布置幼儿园与教室的环境。

（4）带领幼儿走出教室，走进校园，寻找校园的变化。

（5）鼓励幼儿用自己的方式为幼儿园庆祝生日，调动参与的积极性。

（6）充分利用家长资源，拓展生活课程。

（三）主题活动《幼儿园20岁啦》审议后的调整

1.主题活动的调整

为了充分调动幼儿自主参与的积极性，萌发幼儿的主人翁意识，我们跟随幼儿的兴趣点，可以从以下5个子主题开展活动：

（1）生日小调查（2）我的幼儿园（3）我来表心愿（4）蛋糕DIY（5）我们来嗨皮

2.环境创设的调整

（1）“生日小调查”子主题

①制作“幼儿园20岁啦”调查表。

②统计出为幼儿园庆祝生日的方式，以绘画形式呈现。

（2）“我的幼儿园”子主题

①准备过去幼儿园的老照片、视频，了解幼儿园过去的故事。

②看一看、说一说、画一画现在的幼儿园，将作品贴到主题墙，便于幼儿欣赏、展示。

（3）“我来表心愿”子主题

①师幼共同制作贺卡、心愿卡。

②幼儿大胆说出自己的心愿，教师帮忙录制视频，做成微视频。

③幼儿将自己的心愿画下来，挂在心愿树上。

（4）“我们来嗨皮”子主题

①制作彩色的生日面条。

②幼儿动手设计园庆的舞台，教师进行绘画表征的记录。

③幼儿根据自己的特长爱好表演节目，老师准备好服饰、道具。

（5）“蛋糕DIY”子主题

①幼儿想一想、画一画自己最喜欢的蛋糕的样子。

②利用家长资源，邀请会做蛋糕的幼儿家长来园开展“蛋糕DIY”生活课程。

③准备制作蛋糕所需要的工具、食材，幼儿按照自己的意愿做出喜爱的蛋糕。

3.区域活动的调整

语言区：看图片讲述幼儿园的故事。

益智区：蛋糕我来分、匹配游戏。

美工区：我喜欢的地方、蛋糕DIY、装扮幼儿园、表演服饰我来做。

生活区：我是小主人、整理物品小能手。

表演区：看我来表演。

四、收获

从幼儿的兴趣出发，才能让幼儿的经验最大程度的获得，才能让主题活动的效果最大程度的凸显出来。因此，我们要尊重幼儿在活动中的主体地位，激发幼儿的探究欲望，培养探究能力，将幼儿学习需求作为教师教科研活动的初衷，只有这样，才能让孩子真正成为学习的主人，最终达到教科研活动的目的。

其次，只要让每位教师都积极融入这样的教科研活动，通过分享自身的收获，提出自己的思考，就能形成一种充满活力的头脑风暴。在这样的头脑风暴中，思维间的不断碰撞能够使活动主题更加鲜明，活动内容更加深入人心，在所有参与其中的教师脑海中留下深刻印记。当然，在活动之前，组长要做好充分的准备工作，对课程审议的发展脉络有自己清晰的认识和准备，才能在开展活动的过程中游刃有余。例如：

1.上好“预习课”

组长要提前联系组内教师，让他们深入幼儿进行小调查，了解幼儿对于“幼儿园20岁啦”这一话题的想法，从而总结出活动中需要提出的问题与思考，并及时做好学习内容布置工作，确保在教科研活动开展之前，每一位教师都能做到心中有数，准备充分。这样才能确保教师的参与积极性和活动的质效性。

2.搭好“互动台”

对于在活动中勇于表达自己想法、提出自己看法的组员，组长要及时对其表示肯定，并就组员的发言继续鼓励发散思考，同时也可以通过继续追问、引入思路等方式提高教科研活动的活跃度，让参与的教师与组长积极互动起来，通过热烈讨论不断促进全组的进步。

3.突出“聚焦点”

组长要适时引领教科研的问题导向，通过设立聚焦中心的方式，让组员教师找准研讨方向，提高研讨效率，从而获得更加显著的活动效果。

要将这种开展教科研活动的方式和思路作为一种常态化模式，通过先进教师踊跃带头，年轻教师积极参与的优质载体结构，让每一位教师都能从活动中有所收获。

五、下一步重点

1.进一步打造幼儿园生日的环境，例如，师幼共同创设户外场景、丰富区域材料、主题墙面等。

2.鼓励家长和幼儿制作亲子手工，用绘画、捏泥等多种方式来布置园庆场地。

3.进一步引导幼儿知道待客的礼节，会使用礼貌用语。例如，园庆当天，邀请小朋友做迎宾宝贝、场地记者等。