我和我的学生征文篇1

曾经看过这样一个故事：在一所规模不大的私立学校，一天，女校长拿来两个花盆，花盆里栽着两束一样的常春藤。她把一束放在厨房的柜台上，而另一束放在教室的柜子上，后来的一个月，她让学生每天对着教室的那束常春藤唱歌，告诉它自己有多么爱它，它是多么美丽，而对放在厨房里的那束则不予理睬。四个星期后，实验的结果让孩子们兴奋异常：由于远离注意，厨房里的那束常春藤长得又长又细，病蔫蔫的一点都不精神，但是教室里的那束则完全不同，它在歌声和赞美的滋润下，长得很旺盛，叶子黑油油的，汁多而肥美，比原来大了三倍之多。当它听到孩子们的歌声和说话声，并感觉到孩子们的关怀的时候，它的叶子就兴致勃勃地摇曳起来。后来，女校长把厨房里的那束也搬到了教室里和另一束放在一起，不到三个星期，第二束常春藤就赶上了第一束，第四个星期，她们就分不出彼此了。

我用心记住了这个故事，并且得出了这样的结论：所有的事物，都会因为爱而改变成长的！

在老师眼里，学生的学习成绩、道德标高是不一致的，这就正如人的手指，十个手指伸出来也是长短不一的。一般来说，老师都比较喜欢那些成绩优秀、品行端正、听话乖巧的优秀生，而对于那些基础薄弱而又调皮捣蛋的弱生，往往是提起就头痛，恨不得早日逐出班门脱其羁绊而后快！老师痛其不才，怒其不争，甚至有时候在心里恨其不走！“痛”也好，“怒”也好，“恨”也罢，总之，对他们没什么好脸色！也是，眼见着自己的弟子正道不走走斜道，不痛？一次次苦口婆心的教育不见成效，不怒，不恨？人之常情呀。可是，痛过，怒过，恨过，你爱过吗？在横眉怒对两败俱伤的不智之举后，为什么不另辟蹊径，试试让弱生沐浴“爱”的阳光？

“老师，生日快乐！我是燕军，衷心的祝愿老师身体健康，万事如意！真后悔上学时没有好好用功学习，但现在您的学生也没有给您丢人，年年被评为优秀员工。谢谢老师您当年对我的.教育和关爱！”这是我旅游班的学生燕军给我今年的生日短信。毕业这么多年了，他还能记得我的生日，使我想起了我们在一起的点点滴滴，难忘生日会上共同喊出的：“祝妈妈生日快乐！”难忘一次次的倾心长谈！难忘今生收到的第一束鲜花！难忘夜深人静时学生护送我回家的情景！难忘……

2000年的秋天，我们学校和山东省旅游学校签署了教学点授课班，专业是《旅游管理与服务》。因工作需要我成为旅游班的班主任。我的学生们大多是学习不好，调皮捣蛋或者是在家闲置了几年为了就业又再进校门的孩子，可以想象这个班级的复杂性。刚开始接这个班时，我就对自己说，要让他们在我的心目中都是一样的角色定位，没有好与坏的差异，也没有善与恶的区别。开学第一节课，我像朋友似的和他们聊天，聊学习的重要，聊就业的艰难，聊学好专业知识对以后走上社会的作用，聊网络语言的幽默与不规范……

也许是刚开始的缘故吧，学生对我有着新鲜感，也许是话题比较广泛，也比较对学生胃口，学生听得很认真，还不时发出会心的笑声，从他们闪闪发光的眼眸里，我知道，我已经有了一个良好的开始，我很高兴。那我们就说说这个燕军同学吧，在后来的课堂上，我发现有一个高个子的男生总趴在桌子上睡觉，每一次我都是悄悄地走过去轻轻拍拍他，轻声问他怎么了？是不是病了？他总是抬起头，望我一眼，也不回答，我看见的是一双不耐烦的眼睛，一双无所谓的眼睛，我没有反感，见他好象没病，也就不再追问。可是后来我发现，几乎每次上课，他总是听不了多大一会儿就趴在桌子上，仍是很懒散的样子。

随着时间的推移，我与学生之间也越来越熟悉，我从其他老师及学生口中知道了燕军的过去：无心学习，纪律散漫，逃课上网，无视老师，屡教不改！而且母亲病逝，是个缺少母爱的孩子。我心里暗自嘀咕，碰上刺儿头了，看来我得花些心思改变他！

我曾经多次私下找燕军谈心：谈人生，谈理想，谈做人的道理，告诉他一定要学好专业知识，这对他走上社会就业有很大的帮助。我问他明白吗，他漫不经心的点头表示明白，然而一上课，他还是照睡不误！作业也是偶尔做一次，有时还逃课。平时一下课就来了精神，和几个男生疯赶打闹。问他怎么不学，他就一句话“我学不会”。怎样激起他学习的信心，让他对学习产生兴趣呢？怎样让他能够学到一些东西，终有所获呢？我苦苦地思索着。为了尽快了解每一个学生，我和学生建立了交流热线——交流日记，只要是有想对老师说的话都可以写好交给我，那个时候每晚给学生回复交流日记是我最大的幸福，夜很深了，依然没有睡意，我沉浸在和学生交流的海洋中，因为在那里你会感到心与心的碰撞，有真诚，有信任，有关爱。

有一天上午的前两节课，燕军没有到校，课间操以后才来的，我问他为什么没有按时来上课，他说去输液了，并让我看了输液处的药棉和胶布。但我从他那闪烁不定的眼神里我知道他在说谎，但我没有明说，只是关心地问了在哪里输的液？问他吃饭了吗？他说不想吃东西，我就到超市给他买了面包和牛奶送给他，并对他说一定要好好吃饭才能让身体尽快好起来。而且安排他用心去写篇日记交给老师。然后我暗自去他说的输液点做了调查，结果不出我所料，他根本就没去，只是找了一点药棉和胶布来应付老师，但我没有揭穿他，还是继续关爱他，我在等他的日记，等他自己来和我说出真情。左等右盼，终于等来了他的周记，他写道“……我总是和老师作对，总是惹是生非，总是说谎，其实那天我是在网吧上网了没有来学校，但老师没有嫌弃我，对我比对好学生还好，我流泪了，真的。”

那次的周记本，是燕军自己亲自交给我的，说实话，我看了他的周记，虽然文字并不华丽但是写得真实、动情，有一种被感动的感觉，凭着直觉，我感觉着一个转变他的良好的机会来了，因为从字里行间透出了他真实的感情。从这篇周记，我看到了燕军心底里“好”的一面，看到了他真实的人性，他其实是那么的渴望理解，渴望尊重，渴望关爱啊！下课后，我找他来，问他：“其实老师早就知道你说谎了，但我想亲自听你告诉我，你做到了，老师为你高兴啊，你自己高兴吗？”他腼腆的笑了，我接着说：“其实你的文章真的写得不错，你看，老师都感动的要流泪了呢，所以你一定要记住，只要用了心，就会有意想不到的收获，任何事情都是一样，明白吗？”和以前一样，他点头表示明白，可是，我发现，这次的点头，他用的劲儿比以前的要大得多。

这以后，他上课时很少睡大觉了，他的作业也能够按时上交了，并且，每次的作文，都写得很有真情实感，看得出，他是在用心写。我不断的在周记本和作业本上，用蘸着红色墨水的笔，肯定他的进步，鼓励他继续不断努力。

在做班主任的这些年里遇到很多这样的学生，前几天我过生日的时候也收到了文娟的短信：“亲爱的老师，祝您生日快乐，青春永驻！感谢您对我多年的培养，我永远爱您！您的女儿——文娟。”这个文娟当初可是个“大姐大”级别的女孩，动不动看谁不顺眼了就约一伙哥们来教训人家一顿，后来我就从多方面下手，和她交流，真心关心她的一切，尊重她，理解她，就像关爱燕军那样来感化她，最终使她由原来的“大姐大”变为了淑女。虽然过去好多年了，到现在还记得她毕业时和我说的话：“老师，我是因为你才完成学业的，如果没有你，我们的班里会有一半的学生中途退学，我们是为你而留下的。”

曾记得一次女生宿舍丢钱了，通过了解，矛头都指向了一个女生，但我并没有大肆说这件事，只是在午休的时候对着宿舍的所有同学对丢钱的学生说了一段话：“也许是你把钱放忘地方了，也许你的钱并不是同学拿的，只是她一时要用钱临时拿去用用了，所以你别着急，如果是同学借用了，我相信她会尽快还给你的，也许明天你的枕头底下就会有了你的钱，相信你的同学，也相信你自己，更要相信老师一定不会说错的，因为我的学生我了解，你们都不是那种人。”然后我就等待事态的变化，果然，在上晚自习时，那个女生没来上自习，我就问怎么会事？她的同学说她不舒服在宿舍，我就去宿舍看望她，见看她在床上躺着，我就问了问情况摸摸她的头，她说不要紧，我就说：“有药吗，没有的话老师去给你拿”？她说有药，我就给她倒了一杯水，让她吃上药，顺便给她掖掖被角，并说让她好好休息然后我就准备离开，当我就要开门走出去的时候，她轻轻地喊住了我，“老师，我错了，钱是我拿的。”我又折身回去坐在她身边教育她引以为戒！

并问她：“你自己悄悄的还回去不就行了吗，干嘛还要和老师说啊”？她说：“我就是要做个诚实的人，因为老师没有看低我，告诉老师我心里就踏实了，而且以后再也不会做这样的事了”。走出宿舍我深深地松了一口气，这件事自始至终我没有用一个“偷”字，我为这次成功处理好这件事而高兴。第二天，丢钱的学生来告诉我钱找到了，我说你是不是放忘地方了，以后要好好管理自己的财物，走上社会会遇到形形色色的人，会管理自己的财物也是一种生存的基本能力，学生听后开心的走了，我也开心的笑了。

苏霍姆林斯基说过“爱人吧！对人的爱是你道德的核心！”从教以来，我就很喜欢和“问题学生”打交道，希望和他们成为朋友，并在这个交往的过程中给他们一点指导，一点帮助。因为就是一无是处、不可救药的学生，他们的心灵深处或多或少也有着美好道德的萌芽，因此，对“问题学生”的成功转化，与其说是教师向他们灌输（即使是很巧妙的“灌输”），不如说是引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信。

一直以来，在学生的心目中，我都是温柔可亲的老师，这也许与我本身的性格有关，我不愿意与人为恶，对于学生，我更愿意用情感去教育他们。我觉得，只要我们做老师的真心付出，把更多的关爱播洒给学生特别是那些所谓的“问题学生”，他们会更加感觉到阳光般的温暖，果真如此，何愁他们不和常春藤一样旺盛地生长呢？

我和我的学生征文篇2

也许我现在做得还不够好……但是我相信往后的时间我可以做的越来越好……

以前的我看见别的老师总是以为当老师是很容易的事情，不就是教教学生改改作业吗？其实不然，或许真的是不在其位不懂其味……如今当上老师，当家人、朋友以及同学问我做老师是什么感觉？我都只是摇摇头，为此他们还纳闷了很长的时间，我为什么只是摇摇头，而不像别人那样说出自己的感觉？因为真的只有在这个职位的人才懂得这种感觉是无法表达的……记得我上个月刚刚接手六年级的时候真的是手忙脚乱，因为每一天都像打仗一样，你不仅要关注学生的学习，而且你还要每一天都可以、都要了解到学生的情绪变化，因为他们还是在成长的.阶段，还不像成年人那样可以自己调节自己的身心状态。还有我们学校还是一个六年级寄宿制的学校，这样事情就更多，所以我每一天都要为我的学生担心，担心他们晚上睡觉不盖被子而着凉，所以每次睡觉前我都会和他们说一定要盖被子。

刚开始我还担心他们刚刚从家里面出来，第一次住校会不会害怕，所以要时常关注他们情绪，一发现有什么不对劲，我就要慢慢开导他们（记得有一次有一个学生哭着来找我说想妈妈，我当时就把那个学生抱住说：“别怕，老师就是你的妈妈。”当时我眼眶都湿了，心里面也特别心酸，因为他们还那么小就要离开父母来学校自己独立生活，学会照顾自己，真的很不容易）。而且我也发现农村的孩子和城市的孩子真的是不一样的，而且他们有很多都是留守儿童。

记得我刚刚接触他们，他们还是比较调皮，而且对于感恩还比较缺乏认识，在他们眼里面似乎别人做的都是理所当然的，之后我就明白了要慢慢引领他们学会感恩，从我们生活上开始，比如你借了同学的东西还别人的时候要记得说“谢谢”，还比如让他们回到家里面对他们的爸爸妈妈说一声“爸妈，你们辛苦了，我爱你们”。

学习作文、日记上，也慢慢引导他们把他们对于要感谢的人和事表达出来，慢慢的学习去帮助更多的人……我知道或许我现在做的还不能完全感动他们、完全改变他们，但是我坚持与他们一起一步一个脚印的成长……

我和我的学生征文篇3

他，其实很高但又有一点胖。

他，不戴眼镜可视力又没那么理想。

原来的他是那么年轻，那么帅气。现在深深的皱纹已经顺着他的脸颊爬了上来，他的两鬓早已发白。

46岁的他给14岁的我带来了什么，我想这最深刻的记忆就是那份不可磨灭的包容与关怀。这份包容和关怀无不例外的便是父亲对我的爱。可年幼时的我，正值青春期叛逆的我还没有真正理解。现在我正坐在电脑桌前写作文，此时为何不去慢慢品味一下刻骨铭心的爱呢！

每天都生活在忙碌氛围内的我们，有谁会停下脚步去回忆自己走过的一生，有谁会放慢脚步去感受生活的.美，同样又有谁会用真诚的心去感受身边每一个人所带给你的欢乐与幸福呢。

今天就让我敞开心扉，去诉说、去感受、去领悟身边的人带给我的欢乐与幸福吧！那个人就是我的父亲。

翻开儿时写的小日记，里面的文字是那么幼稚。我难以想象到当时的可爱。除此外，同样我还能感受到我讨厌我的父亲。可能也就是这个缘故，我现在和我母亲的关系十分融洽。我的记忆已十分模糊了，我也说不出来为什么我会讨厌我的父亲。是太凶、太严厉还是怎么？我似乎觉得好像不是这样。

现在的父亲已经是一位长满白头发的“老爷爷”，他不凶同样也不严厉。他是那么的和蔼，那么的善良。我实在难以想象父亲在我儿时记忆中的样子。不过他带给我最深刻的记忆便是在我十二三岁时的那份包容与关怀。那时我正在青春叛逆期，全家我对我母亲最好，不和她大声喊叫，但有时还会惹母亲生气。可家里其它人便没那么好运了。现在想想真是对不起他们呀！那时我对我父亲也是一般般。和他说几句话，便把他惹急了，他不打我也不骂我。那种感觉便是他自己默默的忍受，所以我就尽情地去欺负他。有时他也会喊几声，但这似乎没带给我多大的威胁，依然那样，依然继续我的风格开始得寸进尺。而他却时时刻刻地包容我。让现在的我时不时的对他感到内疚。

14岁已经不小了，已经可以说成长大懂事了。但是对父亲，那份内疚我想这可能永远都不会消失。就像那刻骨铭心的爱一样，在我的心中根深蒂固。他的那份对我的关怀，对以前的我来说便是他以前爱过我吗？他有对我好过吗？现在我能够去慢慢理解他的关怀了。他的关怀是隐形的，是我所触及不到的，是儿时我所期待的。小时候那会，他对我的爱是我所感受不到的、是使我难以理解的。而现在的关怀已经慢慢浮出水面。我想这可能是因为父亲不太爱说话，所以他想表达的爱就不那么明显吧。

我知道我对他所做的是不该的，但又是那时的我所控制不住的。我很爱我的父亲。愿这种刻骨铭心的爱伴随我成长吧。

我和我的学生征文篇4

“我的学生”，这只是个让我想起那一张张充满个性的脸蛋儿的符号而已，在内心，我从不敢称他们为“我的”学生，他们从来不是任何人的，他们是独立的，无论是他们的思维还是他们的行动。

言归正传，还是说说我和孩子们的关系吧。

先说说我这个人吧，朋友们都爱叫我“小朋友”，原因嘛，一方面是因为我长得确实不大，而更多的，则是因为我至今保留了一些小朋友的思维和习惯，不太会玩儿但爱玩儿，爱做一些可能不合常理的想象，爱从平淡是生活中寻找乐趣，偶尔会做一些很幼稚的事，说一些很幼稚的话。有时关心我的人会为我担心，有时自己也很苦恼，怎么老是长不大。当我读到丰子恺先生的文章時，产生强烈共鸣的同时内心不禁讶然，原来人是可以一辈子保持童心的，因此稍稍释怀。

可能因为我的这些改不掉的习性吧，我跟孩子们经常能成为朋友，我们一起解决魔方难题，一起研究孔明锁，偶尔他们给我出个脑筋急转弯，给我猜个字谜。他们不爱跟家长说的`心事可以跟我念叨念叨，我也很乐意做个倾听者，偶尔给点小建议，每当看到孩子的脸上那不常有的乌云慢慢散去的时候，心里有种说不出来的开心。

有时，我们又像是战友，为了增强佳佳薄弱的古文底子，我们一起研究解决方案，一起一点点积累，方方面面收集资料，在一学期之后，看着原本觉得非常难以理解的文章渐渐变得熟悉，原本靠猜的题型基本十拿九稳，我们心中都有种打了一场大胜仗的感觉。

同时，我们还是“敌人”，我们之间真可谓斗智斗勇。聪明但非常调皮的小雨是个典型，小家伙每次上课之前都爱东躲西藏，借此耽误两分钟的上课时间，老师们非常苦恼，我研究了他的躲藏套路，基本上不到一分钟就能将他从各个角落里给“纠”出来，他的计划破裂了几次之后，也就再也没兴致了。上课时，他还会钻各种牛角尖，从课文和老师的话中挑刺儿，以此来浪费时间，为此，每次备他的課之前，我总得多用点心思，想他可能提出的问题，到他挑刺儿時，我就可以应变自如了，有时我会在他提问之前，自己找找文中有趣的点来提问，这样，既满足了他爱提问的心愿，又在不知不觉之间让他对文章的理解越来越深入。他的逆反心理非常严重，作文水平相当可以的他每次写作文总不愿意多写，因此每次都是不及格，他也是一脸的不在乎。我在交流中，发现他的想象能力非常强，尤其喜欢科幻，因此在学习中让他多发挥他丰富的想象能力，口头描述各种丰满的故事情景，并适时地做些指导和补充，当他自以为扰乱了教学进程而天马行空地作了一番想象之后，我让他记录下他的故事，他也会很乐意记录下他的捣乱成果，这样，在不知不觉之中，就给他上了一节作文课。

在这种亦敌亦友的关系中，我充分地感受着作为一名教师的快乐，想起那一张张可爱而纯真的脸蛋儿，心中充满了欣慰与愉悦。有时我想，都说“教师是太阳底下最光辉的职业”，这句话还真是说对了，因为学生就是教师的太阳，是他们让教师这个职业充满了光辉。现在，我来到了一个新的集体，面对更多纯真而充满希望的脸蛋儿，我更将竭尽我的智慧与能力，托起我心中的太阳，让他们更加灿烂，更加辉煌！

我和我的学生征文篇5

成为一名学生已经七年了，教过我的老师数不胜数，却并不是每位老师都给我留下深刻的印象，有的只是存留在我的记忆最深处。初一是全新的学习生活的开始，为我打开初中大门的是要伴随我三年的老师们。所以，我想介绍一下我的老师们。

语文梁老师

梁老师是我的班主任和语文老师，也是我认识的第一个老师。

第一次观察老师是在教室。那时正值盛夏，天特别热。梁老师在讲台讲话，我却在下面打量起他：一米八左右的个子，宽大的身躯，红红的淌着汗的.脸配上洪亮的声音，给我的第一印象是极正派但不易接近。不过，相处久了我发现男老师也不坏，挺关心我们女生的。

梁老师也非常善解人意。开学初的月考，我的成绩一落千丈，滑落到第六。我很震惊，有些无法接受，于是我便陷入到深深地自责中。就在我情绪低落，失去信心的时候，梁老师出现了，他安慰我说：“不要太难过，过去的就过去了。放下负担好好学，你还是好样的！”就是这样简单朴实的话语，让我重拾信心，决心迎头赶上，夺回第一！

英语隋老师

隋老师是个胖胖的、和蔼且极负责任的老师。每天午饭后，隋老师肯定要来班里，不是查同学背书，就是给大家补习。要知道隋老师是三班的班主任，却总是为我们操心，早自习时总要嘱咐我们赶紧学习。对于这一点，我十分感动，于是每每她的身影一出现，我就不禁溢出笑容。我有一个这么负责的老师呀！

英语是我最喜欢的科目。我认为，英语既是一种语言，也是一种潮流，在如今的社会上不会说英语岂不是out了吗？在我得知隋老师以前是教高中的时候，我就像得到了保证一样放下心来。她让我对英语的兴趣和学习越来越浓厚了，因为在我看来，隋老师能把哥哥姐姐们教的那么好，何况是我们呢！

数学彭老师

彭老师是今年新调来的数学老师，也是一位经验丰富的男老师。和彭老师只相处了半个学期，不过我还是挺看好他的。他会精心的做课件，保证上课质量，会担心我们的作业是否太多，也会询问我们压力是不是太大，可以说彭老师真的是一个很细心的人。

彭老师虽然戴着一副眼镜，但并不古板，相反我能从他的眼睛和讲课中看到智慧的闪烁。彭老师也很幽默，对于自己的身高丝毫不在意，他曾经自我解嘲：“打篮球，我想扣篮，别人却偏偏盖我帽！”在这一席话中，我又感受到了彭老师的智慧和风趣。

当然，我的老师们还有：“大肚”魏老师，“八字眉”路老师，“眼镜”黄老师，资深张老师……他们都是将陪伴我三年的老师们，是将打开我人生大门的老师们，是将影响我一生的老师们！在我的背后是这么多的优秀老师，那我还有什么理由辜负他们的期望！

他们是我的老师，但他们与我更像是能真心相待的朋友。这就是我的老师们，我的老师们和我。

我和我的学生征文篇6

希望就是一个人很想去游玩他心目中向往已久的地方，或是很想吃他心底很想大快朵頣的东西，或是很想要脑海里很想要获得的物品，或是很想让一件事情发生的渴望性。

我的妹妹的希望有几个，第一个希望就是想有个新书包，这种新画包和她以前用背的书包不同，而是用拖的那一类型，因为每天书包里装的书本或其它物品都很重，她想用拖的书包比较省力，她的希望还不只一种，希望越多，失望也越多，她其余的希望都是容易达成，不用大惊小怪，所以也就不值一提了。

爸爸的希望就是希望我不要再和妹妹吵架，也不要常常惹他生气，一家和乐气氛，不要大声小声喧闹，我会尽力完成爸爸的第一个希望，我会尽量让妹妹，非到逼不得已时我是不会生气的，毕竟“家和万事兴”。爸爸的第二个希望也是希望我和妹妹上课认真，回家之后自我鞭策，不要再沉迷于电脑，将来能扬眉吐气，光耀门楣，这一点我和妹妹以后会好好的遵从，决不再使爸爸烦恼。

我的.希望是能考个前三名，也许有人会认为这不是一件困难之事，可是我们班上卧虎藏龙，优秀同学如过江之鲫，要考前三名谈何容易呢！一山远比一山高，强中自有强中手，我进一步，人家也进一步，有人却进了二步，所以考前三名不是简易之事，虽然如此，我还是要很拚命的读书，古时士人能悬梁刺股，萤光映雪，我怎可输给他们呢？

我若考个前三名时，爸爸会买礼物给我，他和妈妈也会称赞我，说尽好听的话语。其实，我希望考前三名最主要的因素有二个，其一是我为了将来着想，小学若念不好，就等于基础没打好，上了初中怎么办呢！所以为了初中着想，我一定要未雨绸缪，把书念好；其二是我若考个前三名，我会看到爸爸和妈妈脸上露出得易的笑容，这种笑容我已经很久没看过了，所以我想考个前三名。

很多的希望是否达成，几乎是操在自我的手中，希望是以努力、信心和恒心来达成，老师曾说过：“安徽最好的茶叶，是生长在黄山的山巅上；人愈是经得起考验，他的生命愈是芬芳。”也就是说希望的达成不易，要经过种种的考验才会达成。所以从今而后我会好好的努力念书，认真做任何事，就如同安徽最好的茶叶。

我和我的学生征文篇7

不知何时，懈怠和自满编织成了一张无孔的网，轻巧地将我笼罩。黑夜，便铺天盖地地袭来，肆无忌惮地霸占了我的世界，每一点挣扎的念头与每一丝奋起的希望，战栗着支离破碎，化作烟尘泯灭在黑暗里……

教室里乱哄哄的。听说要换班主任，大家七嘴八舌议论开了：一学期换一个，眼看中考迫在眉睫，怎么还要换？

你不知道，我们班在学校可是出了名的，除体育好点，别的都占不上名次。老师提起这个班就摇头。学生嘛，也不以为然，老师不认真，同学不努力，进校两年多，从未有过半个“三好学生”。前几任不是都被气走了吗？这位能经得起考验吗？

随着一阵有节奏的脚步声，老师驾到，几十双眼一起朝他扫去。他个头不高，脖子太短，身子被衣服裹得圆滚滚。他走上讲台，简单地做了自我介绍，我们这才得知他原来姓张，而且是位数学老师。他没有多说什么就直接上起了课。

这第一课，大家就入了迷，破天荒没有人睡觉，没有人看小说。我印象最深的是他讲“韦达定理”。“为什么要把这个定理叫“韦达定理”？就因为它伟大，“伟大”的定理你们就应该记住。”他边用三角板敲着黑板上的定理边说，“快记，我给两分钟”。只见他，闭上眼睛，摇头晃脑，连续背了两遍。

看着他背得那样认真，专注，简直充满虔诚，我也很快记住了这“伟大”的定理。

他擅长普遍提问，尽管起先个个提心吊胆，倒也少有人思想“开小差”。渐渐也就从习惯到乐于回答问题，课堂上出现了正常、活跃的气氛。

大家开始服气他，尊敬他。我也不例外，每次和他在一起，他总能找到共同话题。和他在一起不会感到拘谨，谈起老舍，鲁迅……总能令他神往；聊到历史上的`名人趣事，总能使他振奋。

他给我们说：“做学生的聪明之处就在于懂得尊重每一个辛勤培育自己的老师，懂得每一个关心、帮助我们成长的奉献者。”这句话多么有道理啊！我想起无数张没有打满分的卷子，想起那些不留情面的红字……一直抱怨老师的苛刻。这些究竟为了谁？为了什么？曾经绞尽脑汁也无法解出的答案骤然明了——我，我的未来。

这句话令我领悟到了何为师爱，又在师爱的洗礼下，开始抽枝拔叶地新生。师爱如果有颜色，我想，那便是金黄——阳光的颜色。

我和我的学生征文篇8

青春的拼搏是人生一副洒满阳光的风景线，是一道转瞬即逝的彩虹，是一首用热情奏响的乐章。“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”说的就是青春，青春既是一个机具诱惑力的话题，又是一种感觉。在这段荏苒的时光里，我们憧憬过梦想，我们荒废过岁月，但是我们无悔，因为这才是青春。诗情画意的梦、天真美丽的幻想、无忧无虑的日子，构成了美丽的青春画卷。但是蓦然回首，你发现在天蓝风轻的春光中，一切都好像是透明的，从而感到一种超然力量在心底爆发，时刻的提醒着我们要去追逐我们的梦想。生命易老，时光飞逝无论失败或是成功，在青春的痕迹里至少有我们奋斗的痕迹。

每个人都有一颗自己的种子，小心翼翼地呵护它、培育它，期望它有一天能绽放令所有人为之羡慕的光彩。可是有的时候暴风雨就在不经意间。当我站在的门口时，我大抵是有些不甘的，挤地铁的时候，不想听到华理的名字，因为这个时候，我就要在众人的眼光中下车；不想听到身边的人问我，嘿，你们学校怎么样？那都是我愧疚、悔怨并深深埋在心里的结。每一个人都有梦想，而从今天起，我的梦想将是我最大的隐私，我想我会一直等待着它的破土而出。

所幸之，我遇到了你们，一群有梦想的人，没有放弃的执着以及眼神的坚毅，我们总在开玩笑说我如果在努力点，就那个地方细心点，也许就能更好了，旋即，我们却又释然一笑：都过去了，恩，都过去了。我们互相安慰着，扶持着，还好，还有你们。

也许我不够美丽，可是我足够自信；也许我不够出色，可是我足够努力；自艾自怜的人生是人们的.借口，如果上帝愿借我一束阳光，我必将还他一片绿荫。我们能够生长的空间还很多不是吗？有梦想为旗，已有无限之动力，有青春作伴，又何须神伤寂寞孤单？

和我一起，让梦想绽放。我们不需要借口，我们需要勇敢，我们不需要胆怯，我们需要团结，我们不需要徘徊，我们需要坚定。有梦想的人生不必为失败而停留，有期待的明天不必为挫折而破灭。踏着步子，我们仿佛可以数着“一二一，一二一”像淌小河般的轻快自在。宠辱不惊，看庭前花开花落，望天上云卷云舒。把生命当成一份礼物，把青春当做一份惊喜，要相信失败是必然的，否则，成功岂不是要成了没妈的孩子？

当然梦想不是空话，我们决不能做鲁迅先生笔下那些“做梦而不醒的人”。巴金在回想录中说：人不是点缀太平的，而是工作的，正因为有了荆棘，才需要我们在荆棘中开辟道路。不断地工作，学习，工作，就像俞敏洪说的，只要你坚定地朝着梦想走，总有一天你会发现，你的梦想，会在你身后。

我们都是一粒种子，和自己有过约定，寻找方向的迷茫，向梦想飞舞的艰辛，都将是创造奇迹的土壤！

我和我的学生征文篇9

风轻轻，天蓝蓝，漫步在这坏境优美的校园内，我的内心是多么的舒畅，多么的自豪啊！职教中心，在这里我要真诚的说声谢谢你，是你给了我无限的希望，是你把我从痛苦的深渊拯救到人间天堂，回想中考结束的那段黑色日子，确实让我伤心绝望，上一高的理想与我无缘，路漫漫其修远已，而我的路却在何方？回校复读，不！那样在同学面前太没面字，退学打工，也不行，年龄太小有无一技之长，怎么办？怎么办？彷徨与困惑，失意与孤寂，时时刻刻纠结这我，难道我的一生就这样碌碌无为的度过？不！我不甘心！这不是我的性格。

一日，我看见招生广告中"职教中心"这个名字在我眼前一亮，对！就选择它！我下定决心带着憧憬、带着希望、带着崭新的梦想来到这里。开学典礼时间校长的一番话更坚定了我的信心：职教中心是孕育人的摇篮，是造就精英的基地，职教中心能帮助你们就业，职教中心能给你们提供更宽更宽的舞台！这番话让我激动不已，我似乎看到幸运之神在向我招手。

于是，教室里有了我朗朗的读书声，操场上有了我运动的身影，朋友间有了我爽朗的笑声。我像一只活泼、快乐的小鸟，我的生活充满阳光，我的身体内充满活力，我的身上散发着青春朝气！难忘去年元旦晚会上我做节目主持人的风光，当时我身穿舞台装，手拿话筒，站在那偌大的舞台上时，我简直不敢相信这是真的，真好像站在梦中的舞台天堂，当同学们表演的节目越来越精彩时，当台下观众的掌声越来越响，一浪高过一浪时，我自己问自己，那个能说话得体，热情高涨的主持人真的是我吗？我会成长的`那样优秀吗？

当元旦晚会结束后，我还沉浸在快乐之中，好久没有回过神来，那幸福的感觉在我浑身流淌，我只想说谢谢职教中心的老师们对我的精心培养，谢谢职教中心的领导们，管理有方！谢谢职教中心的同学们给了我那么多的关爱！谢谢职教中心让我健康成长！时光如梭，一年的学习，一年的生活，职教中心让我看清了它的温情！它的渊博！是你，让我找回了自信！是你，给我提供了场所！

是你，让我体现了价值！你让我感到了欣慰，你让我感到了踏实，你让我感到了骄傲！我庆幸自己没有选错学校，我庆幸我是命运的宠儿，职教中心是你让我相信：天生我材必有用！我知道我拥有青春，它却不是我骄傲的资本！我知道我拥有热情，它也不是我赖以自豪的原因！我知道学如逆水行舟，不进则退的道理！所以，我为自己定了一个目标：努力理论知识，锻炼自己的能力，不断给自己加油！不断给自己充电，让自己逐渐强大起来！

同学们，蓝天是未来写下的梦想，青春的朋友传递的歌声，远方的道路充满风雨，前途是太阳指引的航程，在未来的日子里，在这美丽的校园里，就让我们从现在做起，踏着时代的步伐，学好各科文化知识，熟练掌握职业技能为我们以后的美好人生打下坚实的基础而努力奋斗吧！我选择了职教中心，我就选择了无悔，心若在，梦就在，人生豪迈！我们不需要从头再来，同学们让我们携手并进，执着拼搏，尽显我们职教中心的风采！

我和我的学生征文篇10

我是一名小学语文教师，而且从事班主任工作。从92年到现在，我已和可爱的孩子们打了近18年的交道。

我一直在想：学生和老师之间到底保持一种什么样的距离才是最合适的。都说要热爱学生。热爱是否代表要亲密无间？我想，未必吧。那么老师是否应该保持一种高高在上的威严，让学生敬畏而听话呢？我想，也不是。

一次偶然的机会，我发现了一本好书——《赏识你的孩子》，作者周弘以教育自己聋哑女儿的各种小故事及解决各种问题孩子为例子，深入浅出、通俗易懂的介绍赏识教育的方法，让家长在邻居式的谈话中了解赏识教育、学习赏识、懂得赏识。这是一位父亲在介绍他培养女儿的方法。我很认真地读着这本书，被深深打动。忽然就想到了老师和学生之间的和谐关系：学生就像初学步的幼儿，一路蹒跚着，有欢笑也有眼泪，有摔倒，却依然能勇敢地爬起。而老师，就是那个在前面不断鼓励孩子，不断给予孩子微笑，并用尽方式努力吸引孩子前进的父母！师生关系若是如斯，学习与教学都会是一件多么美好的事情。

学生享受学习的快乐，教师享受教育的快乐，这样的校园将是多么的美丽！

作为教师，最大的快乐莫过于看到学生的进步与成长。学生学习的积极主动性一旦被激发，其潜力将是无穷的。而当一位教师被学生认可的时候，他甚至可以说是幸福的。

我记得当已经上大学的'学生写信给我的时候，我的愉悦；当节假日时一些10多年前的学生来看我的时候，我的快乐；当有以前的学生说我是她遇见的最好的老师的时候，我的满足；当有过去的学生对我说：“你是我最喜欢的老师”时候，我的感动……

感动真好！感动的时候我的心很温暖。

当我怀着一颗被融化的心望着现在的学生，我看到了未来。多么希望能有一天，所有的学生都能对我说“喜欢”！如果梦想会成真，我想，那将是我最有成就感的时候！

就这样，日复一日，年复一年，我和我的学生演绎着我们的故事，快乐着我们的快乐，和他们一起成长，一起生活真好！

我和我的学生征文篇11

说来奇怪，别人的小伙伴差不多是和自己同龄的小朋友，可我的小伙伴却是比我小两岁的小妹。

例如暑假吧，在做奥数的时候，我总是比小妹表现得差。奶奶总是表扬小妹而不表扬我，总要我向小妹学习。所以，我总是挨批评。我都依然每天笑嘻嘻的。可是，有一件小事，却让我和我的“小伙伴”争吵了起来。

有一次，我正在做作业。突然，小妹不知怎么回事，碰了一下我的手。顿时，手向一边一拐，作业本上留下了一道长长的划痕，破坏了作业本的'美观，使整个作业本显得根本就不和谐。我愣愣地看着作业本上的痕迹，半天才回过神来。

就是这时，我冲小妹生气地大喊到：“你的眼睛瞎了？没看见我在做作业吗。”

小妹一脸茫然：“什么？”

“你不要得了便宜还卖乖！”我怒气未消的说，“我的作业本怎么办？你自己说！”

“对不起嘛，我不是故意的。”小妹一脸无奈。

“你就是故意的，你想让奶奶多多表扬你吧？所以，你才让我的作业本书写这么难看吧。对不对？”我又拿语言攻击她。

“不是这样的，我真的不是故意的。”小妹急得快要哭出来，“我真的不是故意的。对不起！”

“没用的！”我大喊道。其实，我早就知道小妹不是故意的，只是，不知为什么，我就是想找小妹的茬。

“呜……呜，我真的不是故意的嘛！”小妹的眼泪在那一瞬间决堤，涌了出来。

我竟然无动于衷，却心生一计。小妹哭了一会儿也不哭了，安静了下来，拿出作业做了起来。哈哈，正好和我的预测一样。我喜出望外，于是也没说什么，也做起了作业。做了一会儿，看见小妹做得认真了，便故意碰了小妹手臂。小妹手臂一歪，和我一样，在作业本上留下了一道清晰的划痕。我原以为小妹会说什么，结果，小妹咬了咬嘴唇，把那一页本子撕了。

我原本以为自己要高兴得跳起来，可是，我却皱了皱眉。这是怎么回事呢？我是怎么了？我坐下来，沉思着……不知不觉间，我发现，我的怒气早已随那张被撕碎的纸烟消云散。为什么会这样呢？我的脑海里一直浮现着这个问题。

直到今天，我才明白。我是被感动了，被小妹的宽怀的胸膛感动了。但值得庆幸的是，那件事后，我和小妹依然在一起玩耍，学习。这就是我的小伙伴，我的小妹。

我和我的学生征文篇12

我从教虽然只有五年，可是已经教了两个一年级了。我爱我的这些学生宝宝，我已经离不开他们了。每当我站在讲台前，看着学生宝宝们那一张张花朵般的小脸，一道道柳叶样的弯眉，一双双鲜洁灵动的眸子，一种幸福的感觉便在我的心里潜滋暗长了。

每当我静坐沉思，头脑中便不由自主地浮现出我与学生宝宝们之间发生的点点滴滴，嘴角边便不自觉地漾出喜悦的笑容……

一次语文课上，教室里突然飞进了一只漂亮的花蝴蝶，有几个学生宝宝不约而同地惊叫起来：“蝴蝶！”有的甚至已下位，想去逮蝴蝶。我马上对学生宝宝们说：“小蝴蝶听说我们一年级的小朋友上课最守纪律，就飞进来看看哪个小朋友坐得最端正，表现得最出色！”话音未落，学生宝宝们已各就各位，正襟危坐。小蝴蝶还在教室里飞呀飞呀，但是学生宝宝们听得更认真了，因为他们都想给小蝴蝶留下好印象。这就是我的不甘落后的、天真无邪的学生宝宝们。

记得有一次，我在明明的作业本上批注上“优秀”两个字，可是当第二次作业交来时，我却发现这两个字有被描过的痕迹。我有些纳闷，也有些许的不高兴，我对学生作业本的整洁、美观一向严格要求，可这次是怎么回事呢？经过我跟明明好朋友式的沟通，才知道明明觉得我的字非常漂亮，很想模仿。噢！我恍然大悟……这么可爱的学生宝宝让我怎么能不爱他们呢？

还有让我觉得特别有意思的.事。一次早操，悦耳的音乐铃声响起，同学们迅速、安静地出去排队做早操。可是小阳却坐在座位上一动不动，也不说明原因，我下意识地看了小阳一眼，他还是丝毫没有说的意思，反而将头趴在桌上。我有些生气了，刚要责备他，可转念一想：小阳平时不是这样的呀！就又缓和了语气：“小阳，你怎么不去做操啊？”小阳微微抬起头，腼腆而又小声地说：“老师，我把裤子穿反了。”“啊！”我笑了。我用手摸了摸他的头，俯下身子，小声地说：“脱下来换了！”“不，待会儿，等同学们都走出教室我再换！”他嘴一咧，报我以感激的一笑。来到操场上，我想起小阳的那一笑，我也忍不住嘴角一歪，笑了。做操的同学发现我笑了，一个个嘴角也咧开了。映着清晨的阳光，多美的一道风景啊！

当然，学生宝宝们也有令我烦恼的时候。有一段时间，我的学生宝宝们从家里带零花钱到学校，利用课间十分钟的时间去小卖店买小食品，课间吃不完，就放到桌里，因此上课常常走神。为此，我给学生宝宝们布置了一次特别的作业；回家采访自己的，让父母谈谈他们工作的艰辛。我发现，通过这次特别的作业收到了特别的效果。一个星期后，班内零花钱的学生几乎没有了。课间，学生宝宝有的开心地做着游戏，有的兴高采烈地谈论着自己喜欢的问题，还有的在津津有味地读着自己感兴趣的课外书……看到这些，我不禁想：只要自己多动脑筋，充分运用现代的教育理念和方法，学生宝宝们在各方面一定会做得更出色！

现在我已经离不开我的这些学生宝宝了。对于我，他们是春日里的鲜花、冬日里的暖阳。我会用真挚的情感激励、感召我的这些聪明而又可爱的学生宝宝们！

我和我的学生征文篇13

也许我现在做得还不够好……但是我相信往后的时间我可以做的越来越好……

以前的我看见别的老师总是以为当老师是很容易的事情，不就是教教学生改改作业吗？其实不然，或许真的是不在其位不懂其味……如今当上老师，当家人、朋友以及同学问我做老师是什么感觉？我都只是摇摇头，为此他们还纳闷了很长的时间，我为什么只是摇摇头，而不像别人那样说出自己的感觉？因为真的只有在这个职位的人才懂得这种感觉是无法表达的……记得我上个月刚刚接手六年级的时候真的是手忙脚乱，因为每一天都像打仗一样，你不仅要关注学生的学习，而且你还要每一天都可以、都要了解到学生的情绪变化，因为他们还是在成长的阶段，还不像成年人那样可以自己调节自己的身心状态。还有我们学校还是一个六年级寄宿制的学校，这样事情就更多，所以我每一天都要为我的学生担心，担心他们晚上睡觉不盖被子而着凉，所以每次睡觉前我都会和他们说一定要盖被子。

刚开始我还担心他们刚刚从家里面出来，第一次住校会不会害怕，所以要时常关注他们情绪，一发现有什么不对劲，我就要慢慢开导他们（记得有一次有一个学生哭着来找我说想妈妈，我当时就把那个学生抱住说：“别怕，老师就是你的妈妈。”当时我眼眶都湿了，心里面也特别心酸，因为他们还那么小就要离开父母来学校自己独立生活，学会照顾自己，真的很不容易）。而且我也发现农村的孩子和城市的孩子真的是不一样的，而且他们有很多都是留守儿童。

记得我刚刚接触他们，他们还是比较调皮，而且对于感恩还比较缺乏认识，在他们眼里面似乎别人做的`都是理所当然的，之后我就明白了要慢慢引领他们学会感恩，从我们生活上开始，比如你借了同学的东西还别人的时候要记得说“谢谢”，还比如让他们回到家里面对他们的爸爸妈妈说一声“爸妈，你们辛苦了，我爱你们”。

学习作文、日记上，也慢慢引导他们把他们对于要感谢的人和事表达出来，慢慢的学习去帮助更多的人……我知道或许我现在做的还不能完全感动他们、完全改变他们，但是我坚持与他们一起一步一个脚印的成长……