百日阅读活动总结篇1

关键词公共图书馆公共文化服务全民阅读阅读引导阅读习惯

中图分类号：G250文献标识码：A

公共图书馆（publiclibrary）是由各级人民政府投资或由社会力量捐资创办的向社会公众开放的图书馆，是具有文献信息资源收集、整理、存储、传播、研究和服务等功能的公益性公共文化与社会教育设施豍。党的十报告提出要“扎实推进社会主义文化强国建设，丰富人民精神文化生活，开展全民阅读活动”。这为公共图书馆界开展全民阅读推广活动指明了工作方向。本文从新时期全民阅读发展现状、阅读引导的必要性及形式等方面进行阐述，倡议各级公共图书馆充分利用馆藏文献信息资源、公共文化服务设施、专业馆员服务等资源优势，创新服务、专业导读豎，促进全民阅读健康发展，为走进阅读社会、构建书香中国承担起社会责任，发挥公共图书馆阅读引导的主体作用。

一、全民阅的读发展现状

中国新闻出版研究院的《第十次全国国民阅读调查结果》数据显示豏，近年来，我国全民阅读率呈逐年上升态势，已逐渐形成良好的全民阅读文化氛围。主要表现在：

（一）国民图书阅读率逐年增长。

2012年我国18-70周岁国民图书阅读率为54.9%，比2011年的53.9%上升了1.0个百分点；报纸的阅读率为58.2%，比2011年下降了4.9个百分点；期刊阅读率为45.2%，比2011年的41.3%上升了3.9个百分点；数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、PDA/MP4/MP5阅读等）的接触率为40.3%，比2011年的38.6%上升了1.7个百分点。综合各载体阅读率为76.3%，比2011年下降了1.3个百分点。此外，0-17周岁未成年人图书阅读率为77.0%，比2011年的78.6%下降1.6个百分点。

（二）国民纸质图书阅读量增长。

从对国民阅读量的考察看，2012年我国18-70周岁国民人均纸质图书阅读量为4.39本，2011年为4.35本；2012年报纸阅读量为77.20期（份），与2011年的83.70期相比其阅读量均有下降；2012年期刊阅读量为6.56期（份），2011年为5.63本。电子书阅读量人均2.35本，比2011年增长了0.93本，增幅达65.5%。纸质图书、期刊和电子书阅读量均有上升。报纸阅读量的明显下降，主要是人们获取新闻的途径从传统的报纸部分转移到网络阅读。数字阅读满足的是碎片化阅读，主要冲击了传统的报纸阅读，使之分流减弱了传统报纸的阅读量。

（三）国民阅读习惯、阅读形式发生明显变化。

从最新调查数据表明，74.4%的18-70周岁国民更倾向于“拿一本纸质图书阅读”，13.2%的国民更倾向于“网络在线阅读”，9.0%的国民更倾向于手机阅读，2.2%的人倾向于在电子器上阅读，1.3%的人习惯从网上下载并打印下来阅读。国民利用传统纸质载体（图书、报纸、期刊）和传统电波载体（电视、广播）阅读仍占主体。新兴数字载体（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、MP3/MP4/MP5阅读）等数字化阅读形式增长较迅速。从新兴载体阅读形式看，18-70周岁利用互联网从事休闲阅读娱乐活动，有63.1%的网民主要“阅读新闻”，46.3%的网民主要“查询各类信息”，16.0%的网民主要“阅读网络书籍报刊”。互联网信息获取功能受到较多网民的重视，国民阅读形式多元化的增加为阅读量的增长贡献了力量。

（四）国民阅读环境优化、阅读设施逐步完善。

根据调查数据显示，我国国民文献阅读率在1999年下降后，从2005年开始呈现出稳步上升趋势。在谈到这条缓慢增长的曲线时，中国新闻出版研究院院长郝振省认为，这是大气候和小环境共同作用的结果。从外部大气候来看，国民图书阅读率提升的主要原因是随着经济发展，国民生活富裕了，国民自身对文化的追求产生了变化，比如江苏的经济在全国名列前茅，图书消费也位居前列。

从我国国民阅读发展历程来看，1999年国民图书阅读率曾高达60.4%，此后多年与快速增长的经济发展状况相反，国民阅读状况总体上呈现出一种倒退趋势，2005年竟下降到48.7%。近年来，虽然我国国民阅读率一直保持着缓慢增长态势，但与1999年相比也只能算是低位水平。联合国教科文组织最新调查数据显示，全世界每年阅读书籍数量排名第一的是犹太人，每年人均阅读量为64本，北欧国家达24本，欧美国家约16本，韩国约11本，日本约8.5本，法国约8.4本，中国约6本。中国有13亿人口，如果扣除教科书的阅读量，目前国民年人均读书还不到1本。这些数据显示，国民人均阅读量与世界发达国家相比存在很明显的差距。第十次国民阅读调查数据显示，近年来，在经济增长的环境中，国民阅读需求呈现出自觉增长态势。其中有超过七成的国民认为读书很重要，超过一半的人认为自己读书很少。据了解，每年全国各地有400多个大中小城市在世界读书日、读书宣传周、全民读书月，春节、国庆节等时间段，通过宣传展览、参考咨询、阅读顾问、故事会、读书会、诗歌会、音乐会、家庭阅读指导、少年儿童第二课堂、扫盲指导、法律顾问、节庆节目、社区活动、公共艺术、信息传递、科技展览、百家讲座等形式开展图书馆阅读推广活动。这些活动形式，在一定程度上触动了国民阅读的自醒自觉，对国民阅读量的缓慢提升产生了正面影响。另外，近年来政府以促进全民阅读为核心大力实施的农家书屋工程豐、文化共享工程、数字图书馆推广计划、公共电子阅览室工程、职工书屋等公共文化惠民工程的规模化建设，完善了城乡公共文化服务体系，各级公共图书馆（站）、农家书屋、社区书屋、职工书屋等阅读设施环境明显改善，为促进城乡群众参与全民阅读提供了基础设施保障，推动了国民阅读量的快速增长。

二、公共图书馆阅读引导的必要性及形式

（一）阅读引导的必要性。

阅读是传播知识、传承文明的基本途径。全民阅读关系到一个国家和民族的核心价值体系和思想基础，是强化文化认同、振奋民族精神，凝聚民族民心、提升公民素质、淳化社会风气、促进社会和谐、构建核心价值体系的重要途径豑。前国务院总理2010年在与网友交流时指出：“一个不读书的人是没有前途的人，一个不读书的民族也是没有前途的民族”。中国教育学会副会长、苏州大学教授朱永新指出，阅读能力的高低，直接影响到一个国家和民族的未来。当前，许多国家已经把全民阅读作为重要的国家战略。我们也应该尽快行动起来，采取多种措施，如成立全民阅读指导委员会，设立国家阅读节，加强各级图书馆建设，加快全民阅读立法，扩大全民阅读舆论面等，以此加强国民阅读引导力度，提升国民阅读水平，加快走向阅读社会。

新时期公共图书馆应充分发挥“促进社会阅读”职能作用，积极引导国民自觉融入全民阅读活动中来，快乐阅读、自由阅读。第十次国民阅读调查显示，在问及受访者不读书的原因时，获选率最高的选项是“工作忙，没时间”（42.8%），其次是“没有读书习惯”（35.8%）。其他选择较多的选项还有：看电视多、不知道读什么、找不到感兴趣的书等。在阅读认知与行动方面，有超半数国民能认识到自己阅读量不够却没有把阅读付诸实践，有近七成的受访者希望当地有关部门举办阅读活动。由此看出，我国大部分国民缺乏阅读的决心和习惯。加强国民阅读引导，培养国民阅读自觉与阅读习惯，任重道远！

（二）阅读引导的形式。

公共图书馆作为全民阅读推广的排头兵和主力军，应积极承担起全民阅读引导、阅读推广宣传的责任和义务，努力提高人们对阅读的重视。可通过多种阅读引导形式，促进读者在阅读习惯、阅读内容、阅读形式、阅读广度与深度等方面取得新进展。公共图书馆免费开放后，其办馆设施条件、活动经费等方面得到了有效改善，具备了丰富的馆藏资源、良好的阅读环境等资源优势。因此，应不断创新服务方式，通过专业馆员的阅读引导，开展多种形式的阅读推广活动，正确引导社会公众多读书，读好书，读经典、读名著、读国学、读史书……积极营造全民阅读书香中国文化气息，努力创造良好的全民阅读环境氛围。

一是举办全民阅读推广活动。第十次全国国民阅读调查显示，国民对当地举办全民阅读活动的呼声较高，而农村群众的期望程度要高于城镇居民。2012年有69.2%的国民认为有关部门应当举办读书活动或读书节，比2011年的62.6%增长了6.6个百分点，其中城市居民认为当地有关部门应该举办阅读活动的比例为65.6%，农村群众比例为73.2%。中国新闻出版研究院院长郝振省认为，全民阅读活动应该向农村地区倾斜，方便农村群众买书看书，促进城乡协调发展。近年来，笔者所在单位每年借助世界读书日、阅读宣传周、全民读书月等开展阅读推广活动，吸引了广大城乡群众参与阅读。例如，每年4月23日“世界读书日”期间，为了吸引更多的人漫步于书廊，畅游于书海，学得更多、获得更多，该馆立足于“博学、修身、砺志、交友、笃行”的读书原则，确定了“让阅读成为习惯，让思考伴随人生”活动主题，携手昆明新知集团兴义图书城，兴义一小，兴义四小，地方电视台、广播电台、州县图书馆等单位，以“学生晨读、宣传展览、专题讲座、电影展播、新书推荐、免费办证、赠送图书、读者座谈、阅读分享”等多种形式开展阅读推广活动，向全社会展示读书的乐趣与魅力，吸引了大量的城乡群众和中小学生及家长走进图书馆、走进图书城参与阅读学习交流，取得了明显的阅读推广效果。

二是培养阅读习惯。阅读是一种习惯。阅读习惯的养成需要以兴趣为突破口，在阅读实践与阅读体验中慢慢培养。国外有调查显示，一个人的阅读习惯必须在12岁之前养成，否则阅读的大门就很难再打开了。因此，培养孩子的阅读习惯必须引起社会、家庭和学校的高度重视，通过创造良好的阅读环境氛围，帮助孩子从启蒙教育早期就开始阅读实践，让孩子尽情体验读书的乐趣，激发阅读的兴趣，养成阅读的习惯。第十次国民阅读调查分析发现，国民亲子早期阅读行为与购书频率指标均呈逐年增长趋势。2012年我国0至8周岁儿童的家庭中平时养成陪孩子读书习惯的家庭占到87.5%。这些家庭中家长平均每天用26.67分钟陪孩子读书，较2011年的85.9%增长了1.6个百分点。此外，2012年我国0至8周岁儿童的家长平均每年带孩子逛书店3.75次。中国图书馆学会副理事长王余光指出：“全民阅读的重点是青少年阅读”。他呼吁“要从家庭做起，让孩子在家庭的良好阅读氛围中自觉养成阅读习惯”。他建议“让书籍走入每个家庭，把购书经费列入家庭开支，建立家庭必备的基本藏书，营造家庭阅读环境氛围”，开展培养“有修养的母亲”、提倡“亲子阅读”与“分享阅读”等活动。近年来，笔者单位每年通过举办世界读书日座谈会、图书采访征求意见座谈会、读者交流联谊会、赠送图书等活动，邀请学校教师、学生家长、公务员、企业职工以及中小学生等社会各界读者，走进图书馆、参观图书城，建言献策，讨论交流，以此激发读者参与图书馆阅读的兴趣。实践证明，这些阅读引导形式是广大读者所喜欢和期盼的，读者希望图书馆每年多组织开展类似的阅读交流活动。

三是加强舆论引导。全民阅读活动是一项社会文化系统工程豒，需要社会各界的广泛关注，加强舆论引导，营造阅读氛围，才能更好地激发国民参与阅读的兴趣。第十次国民阅读调查数据显示，我国读者最喜爱的十大作家排名中以前很少出现莫言的名字，但是2012年借助诺贝尔奖的影响，莫言入选荣登榜首。排行榜第二名至第十名的作家分别是金庸、鲁迅、韩寒、琼瑶、老舍、郭敬明、曹雪芹、巴金、冰心。2012年不仅莫言成为读者最喜爱的作家，他的三部小说《红高粱》、《蛙》、《丰乳肥臀》也入选我国读者最喜爱的十本书，前两部书分别排名第六、第七，超过了《围城》和《钢铁是怎样炼成的》，《丰乳肥臀》则位居榜尾。排名前五名的分别是《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《天龙八部》。由此可见，国民阅读受舆论环境和舆论引导的影响很大，对促进全民阅读具有引导推动作用。

四是加快阅读立法。第十次国民阅读调查数据显示，近年来我国国民阅读率呈逐年增长趋势。但是值得人们引起重视的是，在成人阅读率增长的同时，未成年人的阅读率却在下降。2012年我国颁布《公共图书馆服务规范》明确指出“应当注重培训少年儿童的阅读习惯”，但目前还没有引起人们的足够重视，图书馆界、教育界等社会各界应加强青少年阅读引导学习，积极营造青少年阅读环境氛围。

百日阅读活动总结篇2

首先，教师要做到“以生为本”，把学生还原为活生生的人。小组学习的时候，面对其中的一组，笔者问：“我可以参与进来吗？”在这样亲切的话语中其实传递着一种平等的信息，传递着一种人文的关怀。

其次，采用学生喜闻乐见的形式把积累与一些动态的、互动的活动、情境结合起来，使学生体验到积累的乐趣，或者赋积累过程以乐趣，帮助学生在头脑中树立强烈的积累意识，激发他们的积累兴趣，促使他们积极主动地去积累语言，运用语言。用“兴趣”“乐趣”这两把“金钥匙”开启学生的心扉，引导他们主动积累，愉快地步入知识的殿堂。

一、开辟并丰富语言积累的途径

可进行语言积累的渠道和可采用的积累方式是多种多样的。大致说来，语言积累的渠道主要有：

1.开发生活中的语言素材。南宋朱熹诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”生活是取之不尽的源泉。语言素材是学生形成自己语言系统的基本组成单位。传统的教学行为向我们展示的大多是从多读多听、多抄多背中积累素材。现代小学生平时接受语言信息的渠道多、范围广、信息量大。他们的语言素材，既有平时生活、学习过程中的日常用语，也有电视、电脑网络等各种媒体中的大量语言材料。而小学生对新鲜事物总有敏锐的感受力、较强的模仿力，在日常交际活动中，这些语言素材就会自然而然地融入到学生的语言系统中。这些潜藏着的、教师尚未发现的语言素材，就成为学生语言积累的重要资源。

教师在教学中可以创造各种机会，引导学生回忆提取、再现使用、交流展示，使学生的生活语言日趋规范，语言知识得以整合，实现生活语言资源的开发和共享。

2.课堂教学是语言积累的主要渠道。语言积累是一个潜移默化的过程，没有语言的积累就谈不上阅读能力的提高。俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”语言积累需要大量阅读，而大量阅读需要有一定的阅读能力、浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，这一切都要凭借课堂教学来培养。在小学阶段，学生在课堂上学习的文质兼美的课文有二三百篇。这些课文既是语言材料（汉字和词语），又包含大量的语言知识（字词句篇、修辞逻辑等）和语言范例（好词佳句、名段名篇名作）。当我们走进每篇课文时，便会发现教材中对语言积累这一要求体现得相当明确。认真学好这些课文，可以为语文积累打下坚实的基础。因此，在课堂教学中，教师应采取最佳手段，扩大词汇量，丰富规范学生的语言。用尽可能优美的语言让学生在学习中受到美的语言的熏陶，也可扩展学生的阅读量，鼓励学生从诵读中积累。

3.扩大课外阅读，在读中积累语言。《语文新课程标准》规定了课外阅读总量，还推荐了背诵的篇目。吕叔湘先生说过：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于教师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少？我回想大概是三七开吧。也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”可见积累语言材料光靠课内加强对课文的朗读和背诵是远远不够的，还必须在课外引导学生广泛地进行阅读。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。因为，只有博览，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中已形成的联系系统更为完整、严密。

二、授之以渔，掌握语言积累的策略

有了积累的需求还要有一定的积累方法。积累方法多种多样，笔者在教学实践中常用以下几种方法：

1.熟读成诵法。“背诵是积累知识，丰富语言材料的好方法。”所以积累语言最重要的方法就是背诵，但不是机械的，是在阅读时进行透彻理解的基础上背诵。教师必须帮助学生抓住感知的重点和理解的难点来阅读文章。

此外，还要根据教材遗忘规律和学生的心理发展特点，教给学生防止遗忘的方法。告诉学生，读到能背下来时不要停下来，应再读几遍，这样才能记得牢；背诵后忘得最快的是开头十几天，因此，在熟读成诵后隔三差五就要复习一下。同时鼓励学生自己总结背诵方法，相互交流，如图画法、提纲法、抓重点词语背诵等方法。

百日阅读活动总结篇3

摘要：文章基于辽宁省全民阅读工程的现状和定位，对辽宁省全民阅读工程优化的必要性及途径进行分析，同时提出通过领导机制、阅读规划、财政投入、阅读立法、阅读基金、全社会力量等方面治理辽宁省全民阅读工程的六大策略。

中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2015）01-0036-02

收稿日期：2014-12-18

作者简介：孙鹏（1981―），沈阳师范大学图书馆馆员;胡万德（1979―），沈阳师范大学图书馆副研究馆员;车宝晶（1984―），沈阳师范大学图书馆馆员。

1辽宁省全民阅读工程的定位

2012年4月23日，以“阅读、进步、和谐”为主题的辽宁省首届全民读书节拉开帷幕，组织开展了重点图书“七进”（即进机关、进社区、进乡村、进学校、进企业、进工地、进家庭）等十项主要活动。在开幕式上，辽宁出版集团有限公司和沈阳出版发行集团分别向农家书屋和社区图书室捐赠了价值100万元的图书。2013年4月23日，辽宁省第二届全民读书节在沈阳市于洪区大兴街道瑞金社区拉开帷幕，本次全民读书节活动的主题是“全民阅读，美丽辽宁”，当天，由辽宁出版集团有限公司捐建的辽宁省首家城市社区书屋落户瑞金社区，以“阅读提升和谐”为主题的第五届沈阳全民读书月活动正式启动。2014年4月23日，以“弘扬辽宁精神推动全民阅读”为主题的辽宁省第三届全民读书节启动仪式在沈阳举行，通过网络、手机等新媒体为广大读者提供及时、丰富、专业、权威的阅读资讯，由辽宁省全民读书节活动组委会创建设立的首家读书网站“辽宁读书网”和“阅读辽宁”微信公共账号于当天正式开通启用。

根据辽宁省居民阅读状况调查数据显示，2012年辽宁省居民的综合阅读率为75.7%，略低于全国总体水平。全民读书节活动组委会办公室主任丁宗皓介绍说，目前辽宁省居民综合阅读力低于全国平均水平20个百分点，存在读报多、读书少的现象，还需进一步创造更多更好的读书条件，引导广大居民阅读。

2优化辽宁全民阅读工程的必要

2.1发扬老工业基地文化传统

辽宁作为共和国的长子，最早建成了全国的工业基地和军事基地，为新中国的工业化奠定了基础，为新中国的工业发展做出了卓越的贡献。在这期间，经过长期的历史沉淀和文化积累，形成了辽宁所特有的文化传统（精神）――天辽地宁、爱国奉献、诚信务实、创新争先，这也是凝聚和激励全省人民不懈奋斗的宝贵财富，同时也是开创辽宁老工业基地全面振兴新局面的精神力量。当下，国家正在倡导全民阅读、推进全民阅读的进程，虽然辽宁省硬件条件相对于经济发达的省市或地区有一定差距，但在思想上、意识上、行动上不能落后，应该积极发扬辽宁老工业基地优秀的文化传统，以此助推全民阅读工程的深入开展。

2.2提高辽宁人民整体素质

辽宁地处中国东北，属于经济欠发达地区，文化软实力相对薄弱，通过全民阅读活动的推广，可以营造良好的学习、阅读氛围，最终提升辽宁人民整体的文化素质。通过政府倡导引导、社会资源支持、强势媒体推动、专业机构运作的机制大力营造阅读氛围。重视家庭阅读，培养阅读习惯，打造书香家庭，推动全民阅读习惯的养成。借公共图书馆为主要载体，高校图书馆为次要载体，合理组织阅读资源，正向引导全民阅读。同时，也要加强网络资源的阅读推广，开展多样性的阅读指导。通过全民阅读提升辽宁人民整体素质。

2.3体现文化改革惠民的建树

中共中央在2011年召开的十七届六中全会上，首次将“文化命题”作为中央全会的议题，体现了中央建设公共文化服务体系的决心，而文化改革惠民则是这一体系的重中之重。全民阅读作为文化改革惠民的一种措施和重要工程，既方便开展，又易于被百姓广泛接受。通过社区书屋、农家书屋的建设，一方面可以将优秀、实用的资源送到百姓手中，让这些资源变得唾手可得;另一方面也丰富了百姓的业余文化生活，提高了百姓的文化生活品味。全民阅读工程正是一项重大的文化惠民工程，做好这项工作有利于提升辽宁省文化经济等产业的发展，有利于提升本省的文化软实力。

3治理辽宁全民阅读工程的策略

3.1完善全民阅读领导机制

完善科学、合理的领导机制能够保证全民阅读推广活动的顺利进行，并使全民形成良好的阅读习惯。通过建立卓有成效、操作性能强的领导机制和科学有效的组织，再加上明确职责分工，并将其效果纳入领导业绩考核体系，能够保障全民阅读活动的有序开展。各级政府部门统一建立全民阅读组织领导机构，成立专门领导委员会或指定专门组织专司其事。省政府可以成立全民阅读推广办公室，由主管文化教育的副省长任办公室主任（深圳市由副市长）担任，从宏观上把握全民阅读工程，同时监督进程与效果，由省文化厅具体制定、落实工程的细节，并将责任具体分派到相应的文化部门，定期检查、总结下一级负责人或单位的执行情况，行成科学、有效的层级推进体系与监督反馈体系，从而在机制上保证全民阅读工程的顺利开展。

3.2制订本省全民阅读规划

辽宁现有14个省辖市、100个县（市、区），总人口4，271万人，面对这样一组数据，在制定本省全民阅读规划时，就要分层次、多角度地推进，有所侧重的同时还不能有所疏漏。国家在推进全民阅读工程时，强调国家、省、市、县、乡、村六级联动，让每一位普通百姓也能充分享受到阅读的权利。具体到辽宁省，可以分为城市社区、近郊乡镇、偏远农村等，由所属市、县、乡、村的文化办公室来监管，让每一位省内居民都能从中受益。如果按行业规划，可以分为政府机关、企（事）业单位、各类学校、医疗卫生等，由不同的行政主管部门落实全民阅读工程。通过多维度的层次划分和逐级落实，可以确保全民阅读工程的广泛推进、普遍参与，可以让每一位省内居民都能够了解全民阅读、参与全民阅读，切实提高全民素质。

3.3加强本省政府财政投入

持续、稳定的财政投入是保证全民阅读工程有效开展的前提和基础，也直接决定着全民阅读工程的最终效果，即国民素质的提升程度。因此，省政府应该确保财政上的大力支持、优先保障，并且常态化，成为常规的财政支出。首先，在省内的各级图书馆（特别是省、市、区、县的公共图书馆）加强专项经费投入，并且保障专款专用，真正用于全民阅读;其次，要加强社区书屋、农村书屋的建设与投入，不断改善社区、农村阅读条件，而且要保证投入的可持续性，以保障资源的持续更新;最后，在各级全民阅读工程中，保障良好阅读环境的同时，要注重各类阅读资源建设的多样性、及时性，除了传统的纸质资源，还要尽可能提供数字资源。

3.4进行本省全民阅读立法

全民阅读在2014年被首次写入政府工作报告，国家新闻出版广电总局表示将推动《全民阅读促进条例》的立法，但目前国家和地方政府均无正式的条例出台。目前江苏省、深圳市正在着手制定相关立法，很快将会有新的法律法规保障公民的阅读权利。全民阅读一旦在法律轨道上运行，全民阅读活动将会变得有法可依，将起到监督政府、激励公民的作用，从立法的高度推进全民阅读工程的深入开展。鉴于此，辽宁省也应适时出台全民阅读立法，对阅读资源、阅读管理、阅读服务、未成年人阅读、阅读宣传、阅读推广、阅读评估、阅读参与、阅读保障等方面在法律层面予以规范和保障。同时，辽宁省还应对省、市、区政府及相应级别公共图书馆等公共文化机构的权利和义务进行明确规范，各类学校图书馆在条件允许的情况下也必须向社会提供相应的阅读服务。

3.5建立本省全民阅读基金

全民阅读作为一项公共文化工程，许多国家都通过设立阅读基金的方式来推动全民阅读的持续深入开展，全民阅读基金一般由国家公共财政提供，如英国1992年成立图书信托基金会，德国在1988年成立促进阅读基金会。在我国，虽然中央政府和各级地方政府都在大力提倡全民阅读，并通过各种阅读节活动来吸引国民参与阅读，但由于财力有限，全民阅读工作和国外差距较大，为此，国家和地方政府可以通过基金的方式进行专项资金保障，以推动全民阅读的持续深入开展。辽宁省政府可以围绕本省的实际情况，建立多元化的全民阅读工程基金保障体系，在省财政统一拨款的基础上，再通过多种渠道吸引社会资金的注入，给全民阅读强有力的资金支持。多元化的基金保障体系包括：首先要有政府财政的统一拨款，这样在任何情况下都可以保证全民阅读工程基本工作的正常开展;其次可以和社会公共福利部门合作，如省福利（体育）中心，发挥税收取之于民、用之于民的作用;最后还可以通过社会捐赠的方式吸引资金，比如和社会责任感较强的企（事）业单位合作，吸引家乡的娱乐明星、体育明星来捐助。

参考文献：

[1]东北新闻网.辽宁省人民政府[EB/OL].[2014-07-02].http：///zjln/lngk.

[2]唐瑾.关于设立国家“全民阅读专项资金”的建议[J].世纪行，2012（3）：30，37.

[3]林洲璐，韩文嘉.深圳将用立法保障全民阅读[N].人民日报海外版，2014-04-30.

[4]朱永新.设立国家阅读基金推进全民阅读工程[EB/OL].[2014-07-02].http：///paper/html/2012-11/24/content_54014.htm.

百日阅读活动总结篇4

2015年岁首，南京出版社副总编樊立文在新闻会上介绍了评选过程，他说，为读者甄选、推荐优秀图书是全民阅读工作站的主要工作内容，2014年，全民阅读工作站先后举行了多次以新书、好书推荐为主题的活动，为读者提供了多样化的阅读选择，取得了较好的社会反响。为了能更好地发挥工作站的平台和资源优势，为读者及时、权威地推荐2014年度出版的新书和好书，工作站联合南京出版传媒集团・南京出版社开展了此次评选活动。

为了保证本次活动的公正性和权威性，工作站制定了严格的评选规则，并邀请了著名作家叶兆言、南京博物院院长龚良、南京社科联主席叶南客等6位专家做评委进行评选。经过专家两轮投票，最终评选出《南京大屠杀死难者国家公祭读本》（小学版、初中版、高中版）、《金陵物语》、《金陵全书：南京调查资料》、《知青旧影（一）》、《老地图・南京旧影》、《南京保卫战史》、《南京百年城市史（1912-2012）・综合卷》、《南京简志》、《中共一大会址纪念馆故事》、《南京非物质文化遗产丛书》（第二辑）十种图书为2014年度南京出版社“十大好书”。

本次是首届南京出版社年度“十大好书”的评选，今后将每年评选一次。此次评选出的“十大好书”中，有的本刊已经介绍过。有的是已产生出巨大社会效益的图书，有的是装帧设计精良、内容上乘之作，这些精品图书的最终入选，为工作站相关好书推荐工作提供了绝好的素材。

《南京大屠杀死难者国家公祭读本（小学版、初中版、高中版），已在首个国家公祭日前进入到全江苏省范围内的小学五年级、初中二年级、高中二年级课堂，使全省近180多万中小学生获得了相关知识。

正准备往下续编的系列丛书《知青旧影》第一部，是经过2年多时间征文、资料搜集，精选珍贵图片所编成的一部书。正因为客观地反映出南京知青的时代经历，以及再现了当年的难忘岁月，因此被广大知青誉为是“知青自己的书”。

《中共一大会址纪念馆故事》为国家重点图书出版项目“中国纪念馆故事”丛书之一。其特点是通过故事的形式，将中共一大会议前后的重大事件、重要人物以及珍贵的革命旧址和革命史料结合在一起娓娓道来，使读者在一种颇有情趣的阅读中，深刻领会“没有共产党就没有新中国”的历史结论。

《南京百年城市史：1912-2012（综合卷）》是一部较为系统、全面反映南京一百年城市变迁和发展的学术丛书“南京百年城市史”10多本里的首卷。全方位、深层次地展示了南京独特的区位优势和古代南京怎样为建设现代南京打下了坚实的基础，是“文化南京”品牌建设的重要成果。

“南京大屠杀史研究与文献系列丛书”之一的《南京保卫战史》，是将南京保卫战放入整个抗日战争的宏观视野中考量，充分吸收了中日双方有关战役准备和战况的资料，显示了南京保卫战与南京大屠杀之间紧密的内在联系，是大陆第一本研究南京保卫战的专史著作。此书将为2015年抗战胜利70周年提供详实的资料。

百日阅读活动总结篇5

陈伟骏：江苏省苏州市吴中区教育局局长，英语特级教师，教育系统读书活动的积极倡导者、示范者、推动者。

陈伟骏强调教育领导力很大程度上源自于学习力，强调教育思考力孕育于文化选择力，为此，他号召全区师生以书本为伴，广泛吸收全人类智慧来增加生命的宽度、厚度和高度。

他提出区域内凡是新提拔的校长一定要读完50本书，在任校长一学期至少读完5本书。他认为，教育行政部门的领导自己不读书而倡导校长读书是没有用的，校长不读书而倡导老师读书是没有用的，老师不读书而倡导学生读书是没有用的。他和全体领导班子成员在读完大量书籍的基础上，以“工作坊”的形式，以现实问题为导向，带领苏州市吴中区新任校长读书班读书、带领了苏州市吴中区中青年教育管理干部读书班读书、为多个学科骨干教师读书班导读，形成了良性的连锁反应。

他认为人不读书，思路就会变成“一根筋”。他说“人的大脑和胃一样，不吸收东西就会饥饿”，并身体力行，率先垂范，每周读完一本书。他倡导教育工作者读书不应该圈定界限，文史哲、科技前沿、管理科学、教育教学原理、文学等可一并吸纳。他带领大家读《漫步教师心灵》《创新――好主意是从哪里来的》《丰田模式》等，践行“一个人在一段时间内坚持读完一批书，思想就会和周边人拉开一段距离”的观点。他的读书观很快在他组织的读书班得到了证实，学员们纷纷表示：不管是读哪一类书籍，某些句子能让我们困惑几十天、一年、甚至几年的教育和人生问题一下子得到解决。

如今，吴中区校长、教师、学生读书蔚然成风，“书香吴中”已基本形成，在教育系统内外了产生较大的影响。

阅读酿造了教育新生态

方华：江西省弋阳县教体局局长。他开展教师培训、推行教学改革、创新家校合作等，让弋阳教育在3年里浴火重生，打造了教育发展的新生态。

方华，一个极具教育情怀和教育思想的专业型管理者，在他的倡导下，2013年秋，江西省弋阳县继“家校合作协会、班主任工作协会、心理学协会、名师工作室”成立之后，又紧锣密鼓地成立了“教育梦・龟峰读书联盟”这个民间读书组织。通过微信群、读书论坛和弋阳教育公众号三大信息平台，开展每周一美文评选、每月一好书推荐、每季一诵读、每学期一读书演讲、每半年一次叠山书院论坛等一系列常态活动。与此同时，教育梦・龟峰读书联盟还在各学校建立了42个读书联盟分会，其中家乡漆工镇小学的“漆工笔谈”、谢叠山故里叠山学校的“叠山论教”等读书分会办得有声有色。

此外，弋阳县逸夫教育集团率先在全县实施起“语文主题学习实验”，提倡海量阅读，在逸夫小学的影响下，一批又一批中小学校加入了“语文主题学习实验”队伍。全县推出“国学经典每日诵读”活动、开展书香班级评比、主题丛书征文比赛等喜闻乐见的读书活动，对学生语文素养和课外阅读量进行定期监测。“语文主题学习实验”带来的课改新种子，让弋阳的学生喜欢上了语文，带动了学生阅读量的大幅增长，也促进了学生语文素养的提升。

教育的终极目标是什么？方华认为，教育绝不是只教育好一个孩子，而是要影响一个家庭，带动整个区域社会风气的好转。我们要用广大教师热爱读书的风气，引导家风，带动民风的转变，这才是教育的终极目标，也是大教育思维的表现。弋阳推行家校合作，让教育生态发生了全新的改变。说教育、思教育、谋教育、做教育、帮教育，如今在弋阳蔚然成风。

办一所引领教师读书的“黄埔军校”

何伟俊：江苏省兴化市教育局教科室主任。他致力于教师专业化成长，18年来，坚持举办的教师读书班，被称为兴化小学教育的“黄埔军校”。

何伟俊认为，教师本来就应该是个“读书人”，应该成为“学”者：先学者、会学者、善学者、好学者、乐学者。1998年，何伟俊创办兴化市小学青年教师读书班，定期开展读书心得交流，相互听课评课，外出听特级教师讲课、专家讲座等活动。

“读书班”已经举办到第六期，走过了18年，被称为兴化小学教育的“黄埔军校”，总计有235位学员参与了“读书班”学习。一个个教学骨干和省市颇具影响力的名师从读书班相继走出。《树蕙苑》是“读书班”的班刊，刊发学员的读书心得、教学随笔等，以便交流、分享，至今共编18期。

2011年，他又牵头组织成立兴化市小学教师“心远”读书会，定期开展读书沙龙、教学研讨。近十几年来，不少学校陆续成立了本校的读书组织，实验小学“绿满窗”读书会、二实小“成长”读书会、安丰中心小学“远流”读书会、陈堡中心小学“晓晨”读书会等，都是在市读书班、读书会影响下相继成立的教师读书、学习共同体。

近年来，为了推动中华优秀传统文化，他带头学习中国古代经典，并义务为“读书班”“读书会”的老师作讲座。2008年在“凤凰教育论坛”开阅读专题贴“阅读随记”，阅读量为36202人次。2009年在“凤凰教育论坛”开“同窗共读经典”专题贴，阅读量达2万多人次。2012年―2014年，为老师作《论语》《大学》《中庸》和《孟子》等讲座。2015年5月21、22日在江苏扬中实验小学，为南京凤凰母语研究所“经典诵读”研修班作“《论语》三讲”……

此外，何伟俊把推动全市小学生课外阅读作为教研的常规工作来抓。每学年组织召开课外阅读现场会或研讨会，树立典型，推广经验，促进课外阅读深入开展。

走在童话般美丽的阅读路上

何夏寿：浙江省绍兴市上虞区金近小学校长。他用阅读改变农村小学的落后面貌，成立了江浙沪儿童文学教育联盟，深入推进阅读教育。

何夏寿认为，美的阅读从儿童喜闻乐见的童话着手。1996年，他被任命为四埠小学（现金近小学前身）校长，当时的四埠小学和大多数农村小学一样，除了一本薄薄的教材，学生几乎不读书。何夏寿决定用阅读改变这所小学的落后面貌，组建了“小鲤鱼文学社”，担任文学社的指导老师，每天中午给孩子讲童话。同时，重视作文的指导，探索积累了“推陈出新”“穿针引线”等10种童话写作指导方法，自费印发给学生。至2000年，何夏寿所带的文学社孩子在省级刊物上发表了近百篇童话，有两位同学还获得省征文一等奖。浙江省教研室将学校确立为省作文教学协作学校，浙江省作协授予学校为青少年作家培训基地。可以说，从金近小学出去的学生，人人喜欢童话，个个爱好阅读。

为了让更多的学生受益，何夏寿于2011年成立了江浙沪儿童文学教育联盟，目前已有全国16个省份的100余所学校加入该教育联盟。组织名师、专家、作家等莅临现场指导，受众教师达2万余人次。此外，他还建起了全国第一个儿童文学作家纪念馆――金近纪念馆，并于2010年促成了绍兴市上虞区人民政府和中国少儿新闻出版总社《儿童文学》杂志社联合签订了为期10年5届的“《儿童文学》金近奖”。

他积极组织开展“家庭小书房”和“共建书香村”活动，为祝温村创作村歌、村联，开辟了农家书吧、村史陈列室、乡贤文化墙、美德故事长廊、乡村文化博览馆等，这个村因此成为闻名遐迩的“文化乡村”。

何夏寿最喜爱德国作家米切尔・恩德的童话作品《犟龟》，小犟龟的执着常常令他奋进不已。他自称是一只喜爱阅读的小犟龟，会一直坚定地走在童话般美丽的阅读路上。

一位人生教育的燃灯者

黄玉峰：复旦附级教师。他将“读书做人”作为宗旨，指导学生广泛阅读人文经典，培养了一批批读书人的种子、人文精神的传承者。

如果翻开黄玉峰指导的复旦附中人文实验班的课程设计方案，里面包含的人文经典书目数量之多、范围之广，你很难想象这是高中生就已经阅读并且是深入研究过的。

自2012年起，他还担任上海市第三届名师基地导师，而阅读则是这个名师基地的重要学习活动之一。他在学员中积极推进原典导读、教育专著阅读计划，指导学员阅读《论语》《黄河边的中国》《教学勇气》等著作，为学术型教师、专业型教师的成长打下了坚实的学问功底。

黄玉峰著作等身，论文颇丰，以《说屈原》《说陶潜》等为系列的优秀传统文化人物为经，串起了中华传统文化的精神脉络；以《“人”是怎么不见的》《教学生活得像个“人”》纵横中外古今的教育领域，严厉批判当前教育的弊端，颇具慧眼地指出当前教育束缚学生的五条缰锁；以《上课的学问》为当前语文教育指明了深入探索的方向。

2015年，他担任复旦附中青浦分校――五浦汇实验学校校长以来，为弥补当下语文教育中阅读教学的不足，开发了“大语文”拓展课程，如《汉字文化》《养正讲堂》等，并在校内开展读书节、文化艺术节等活动。为营造良好的校园人文环境，他主编了校报《五浦文汇》、学生文学刊物《读书做人》和图书馆刊物《读读读》，并成立了学生文学团体“卿云诗社”，指导学生编写剧本、表演戏剧等，激发学生阅读和写作的热情，满足了学生多样化的学习需求。

在黄玉峰看来，语文不仅仅是一门学科，它所追求的应当是越过读音笔画和中心大意之技，进入人文成长和精神升华之道的层面，追求一种人格的高度。而阅读不仅仅是积蓄，也是灵魂的绽放与迸发。语文教师就是那个引导学生厚积薄发、淬炼人格魅力的人，这样，人文精神才能在阅读教学中生根发芽。

在水乡，种下一棵阅读的树

冷玉斌：江苏省兴化市第二实验小学教师。他酷爱读书，长期坚持做儿童阅读的点灯人、教师阅读的推动者，自称是一个正在种着阅读之树的人。

有人说，一位教师可以为学生提供的最珍贵的服务之一就是从一本书带往另一本书。对此，冷玉斌有着最大的认同：他开过童书讲堂，每周一次；也曾设法下载好的儿童影片，在班上和学生一起欣赏。2004年开始，他在自己的班上开始了儿童文学作品的介绍与导读。在大声朗读之外，他还尝试进行师生共读，然后围绕一本书展开讨论并撰写笔记，制作个人读书卡和读书小报。这些做法他始终在坚持着，数年下来，对于学生的影响不可小觑。

他是“亲近母语”团队成员，参与编写《我的母语课》；他是“新经典・日日诵”团队成员，《日日诵》一套书惠及众人；他是“第一线”研修团队一员，参与项目影响了很多人的语文教学；他是“国培计划”北大项目组小语团队专家，撰文、培训、送教，为更多远方的乡村孩子送去一点因阅读而起的光亮……

2008年，他在水乡兴化的一所乡镇中心校――安丰中心小学成立了“远流”读书会。2012年9月，他调至县郊的第二实验小学，又迅速组织成立了“成长”读书会。他为老师们选书、荐书，带着会员读书、分享、写作；他主办读书沙龙、举行读书分享会、请来专家开讲、利用网络论坛建起了读书专题帖、建立了读书QQ群等，在不间断地推动下，教师在阅读中的思考与发现，提升了他们的教学力，最终落实在了教育教学实践中。因为读书，因为读书而形成的学习风气，两所乡镇学校都产生了深层次的发展。

“教育之道无他，唯爱与榜样”（福禄贝伍语）。他希望自己两者都是。他明白，在乡村，在这个时代，他所做的、所说的即使是徒劳，但在发生的那一刻，依然有它最深远的意义。于是他说，“总得有人去擦星星”，“即使你不见得就能擦亮星星，但对于星星而言，这种被爱的温暖，还是可贵的”。

读向课程深处行

李怀源：清华附小商务中心区实验小学执行校长。他研究“读整本书”理论，把传统教育与儿童阅读相结合，构建全学科阅读课程。

多年来，除了自己阅读，更多的是带领不同年龄阶段的学生进行阅读。李怀源深刻体会到，阅读是思考的过程，会阅读才能会学习，阅读课程会让教阅读和学阅读变为可能。

李怀源一直关注传统教育中的读整本书，完成硕士论文《叶圣陶“读整本书”思想研究》，发表《小学：当“国学”遇上“儿童文学”》《儿童阅读的断裂与超越》等文章，开始建立传统文化与儿童阅读的联系，希望能够在整合的基础上建立阅读课程。编写《叶圣陶谈阅读》一书，把叶圣陶阅读课程、阅读教材、阅读教学、阅读方法的相关文章进行筛选，为读者呈现系统的阅读思想。

用建设阅读课程的方式推动学校阅读，用教阅读的方式带领学生读整本书。1998年7月起，在班级内推广阅读，从语文课中拿出时间作为自由阅读课。2002年7月起，在学校推广阅读，每班2课时自由阅读。2005年7月起，推广儿童文学阅读，每班2节阅读课，班级“同读一本书”，开展班级读书会。2008年7月起，把阅读推广到小学所有学科，进行全学科阅读。2014年7月起，主持编写《主题阅读课程纲要》《主题阅读课程方案》，把阅读课与戏剧课进行整合。参与“清华大学附属小学主题阅读书目”研制，把图书分为“文学”“数学与科学”“人文与艺术”3类。主持编写《丁香娃娃奇遇记》，把清华附小100本必读书目，按照故事的形式放在一本书中，作为学生的导读书。

他认为校长核心领导力就是课程的领导力，只有将阅读纳入到课程中，才能真正开展阅读。他将阅读作为每个学生的必修课程，对阅读课提出3点要求：一是对学生阅读水平的评价应以阅读量作为主要的衡量标准。二是允许学生按自己的方式，读自己喜欢的书。三是教师的角色要转变。在阅读面前，老师应以一个普通的读者身份和学生同读一本书，同做读书笔记，共同在课堂上交流心得，发表见解。

面对高考，他倡导将阅读从应试中解放出来，让阅读成为真正的“悦”读。每周安排两节课进行阅读指导和阅读交流。并明确提出，这两节课与高考无关，与阅读题型训练无关。

从一所学校到一座城市

王暖Z：吉林省抚松县兴参小学校长。他认识到，只有教师阅读，才能引领学生阅读。而教师最好的阅读就是学以致用。

从1998年开始，王暖Z便致力于经典诵读的推广，近20年的实践，他和他的团队找到了一种快速识字法，使二年级的学生会读2500个汉字，进入自由阅读阶段；编创了科学高效的经典学习与积累方法――集成链记法、五步学习法、循环学习法，模仿围棋段位制设计了“九段四级”过段制，每阅读完一定数量的书籍、诗词、成语、名言，就晋升到相应的段位，并填写《传统文化过段手册》。

2012年初，他在抚松县兴参小学启动了“新三百千千”读书工程：在小学阶段积累古诗词320首、成语1080条，知道名言1000条，阅读图书100部。为推动阅读向纵深开展，兴参小学定期开展端午诗会、中秋诗会、汉字书写大赛，以及“书香班级”“书香家庭”评比，全家共读一本书等活动。

王暖Z认识到，只有教师阅读，才能引领学生阅读。而教师最好的阅读就是学以致用，阅读和实践相结合。他曾在抚松县教师进修学校等四所学校任职，每到一所学校，都要组织教师写书。许多农村教师学历偏低，专业素养不高，但大家边读书边写书，老师们在品尝创造的甘甜中激发了潜能，由最开始的抵触，到争着参加课题组。自1998年至今，他先后带领58位农村教师编写了《古诗链记300首》《成语链记1000条》、《字树识字》《蜜蜂的诗慧精神》等14本书作为学生的校本教材。

2016年，由白山市委宣传部等4家单位联合倡议，在全市掀起“百百千千”经典诵读工程，《古诗链记300首》等3本教材成为白山市全民阅读必读书籍。这项传承民族精神的工程，终于由一个人、一所学校，推广到白山全市，带动十几万人阅读经典，改变偏远农村的阅读生态。

十年浇灌“青葵园”

吴樱花：江苏省苏州工业园区星港学校语文教师。她是“青葵园”的创建者。2012年开始以接力形式共读教育名著与经典。

2006年，吴樱花来到星港学校，组建了一支民间教师发展团队“青葵园”，自发开展共读、共写、共研究。10年中，从早期的共写教育随笔，到后来的接力共读名篇，结出了丰硕的专业成长果实。

2012年，“青葵园”开始以接力形式共读教育名著与经典，这个优良传统一直延续至今。“青葵园”的伙伴约定：每学期共读一本经典，每周结合自身实践，摘录经典片段，撰写200字以上的感悟，上传到QQ群共享。吴樱花把这种化整为零、聚零为整的共读方式取名为“接力读”，有效化解了一线教师对理论书籍的畏惧感。她自己则每天守在QQ群里，等待并督促当天“值班”伙伴上传读书感悟，每周整理伙伴的文字，便于成员完整浏览和后续互动。

吴樱花最想借共读经典让成员得到真正的心灵成长，强大自身的生命能量，进而尽自身绵薄之力去关注和提升学生的生命质量，实现师生共同成长。

“接力读”积累读书感悟近百万字，在给老师们带来后劲十足的成长力的同时，团队成员均成长为不同类型的教育教学骨干。高桂萍是资深班主任，十年来的共读共写共研，让她在平时治班中，更加细心地去关注学生的点滴成长。郭萍老师开发了校本课程“初中生经典导读”，带领学生“亲近经典，过有品位的阅读生活”。80后教师王婷婷组建了“语诺书音”学生共读团队。“接力读”的方式也让上海的王丽琴博士受到启发，在她的“杜威读书小组”中采用，并催生了《偷师杜威》这本一线教师自己的经典共读产品。现在，这种“接力读”的创新方式，被很多中小学教师读书会借鉴并使用。

燃起全民阅读的星星之火

杨明章：河北省廊坊市大城县第一中学常务副校长。他发起成立以服务中小学教师为主旨的燃灯者读书会，创办燃灯者公益书屋。

自1995年起，杨明章尝试向公众分享读书心得，10年间累计为机关干部及在校学生作“读书与写作”公益演讲20余场，受众5000余人，许多人因为他的演讲而爱上了读书。

走上教育岗位后，杨明章更是如鱼得水。他是全校师生公认的“书生校长”，常年坚持深入班级演讲。从事教育12年，累计演讲600余场，向学生推荐图书数百种，介绍作家及各界名人数百位；他坚持读、写并重，撰写教育随笔百余篇；开通QQ空间、人人网、微博、微信等平台，不间断地向师生推荐好书、好文章。

他拥有藏书5000余册，年均读书近百本。早在2006年他就开放自己的藏书，成立“笑长书屋”。一届又一届学生从这里汲取营养，陶冶心灵。他的一位学生在文章中写道：“爱如一炬之火，万火引之，其火如故。杨明章校长就是这样一位高擎着读书火炬的人，给青春以热情，给叛逆以安抚，给迷茫以指引。”

2015年初，针对部分乡村教师对读书的饥渴与相对贫瘠的乡村文化生态之间的反差，他发起成立以服务中小学教师为主旨的燃灯者读书会，创办燃灯者公益书屋。目前书屋已拥有高品质图书4800余册。随着燃灯者读书会的影响越来越大，要求入会的人也越来越多。这些人职业不同，年龄各异，上至七旬老者，下至5岁稚童，文化水平差异也很大。为此，他们又相继成立了大城一中读书会、凌燕诗社、大城亲子读书会等社团，作为燃灯者读书会的分会接受指导。

他热心公益，并将推动读书与开展公益活动有机结合。近年来，先后组织发起了爱心接力、春晖夏令营、创办博爱书屋等公益活动，几年来累计向贫困学生捐书300余册，赴中小学作读书、励志公益演讲50余场。

“步步为营”推广阅读

张斌利：河北省丰润车轴山中学校长。他认为，教师读书应该是一种自觉行为，而非强迫。他总结出“推动教师阅读六步法”。

14年前，体育教师出身的张斌利开始阅读《论语》，并在教育教学中运用《论语》，最后提出“半部《论语》治校园”，他把一所破败不堪的乡村中学治理得井井有条，被中国教育界称为“岔河现象”。

“感谢书籍赋予我勇气，赐予我智慧，改变我人生！”这是他读《论语》、用《论语》之后的最深感悟。他希望有更多的人成为书籍的受益者，希望有更多的人通过他的感召爱上阅读，走上阅读之路。

他认为，教师读书应该是一种自觉行为，而非强迫，更不能靠规章制度强迫教师读书。经过十多年摸索，他总结出“推动教师阅读六步法”，步步为营推广阅读。他的阅读推广并不仅局限于几所学校，而是走到哪里，就把阅读带到哪里。近年来，他经常与名家、大家切磋，与同道交流、探讨，为各级各类教师开办讲座近百场。在他的带领下，河北、天津、山西、山东、河南、安徽等十几个省、近百所学校都开始尝试运用他的“推动教师阅读六步法”。

为进一步分享教师阅读的幸福，2011，他联合全国10余所学校在4月23日“世界读书日”那天，开展“问道书香”全国性聊书活动。每年的这一天，来自北京、天津、安徽、山西、吉林、河南、内蒙古、江苏、福建等十多个省市地区、几百名专家学者以及读书爱好者集聚在偏僻的岔河中学，分享读书人的文化盛宴。目前全国聊书会已经举行了6届，产生了巨大的影响。今年的第七届全国校长聊书会将由车轴山中学承办。虽然只是在个人微信平台发出报名通知，但短短一周时间，来自全国近20个省、市、自治区的700多人报名参加。“这是我13年推广阅读的最好回报，也是对我13年推广阅读最好的奖赏。”张斌利说。

以教师为“半径”绘制全民阅读圆

张传若：山东省日照市教育局局长。他提出：“局长带着机关读、机关带着校长读、校长带着教师读、教师带着学生读、学生带着家长读、家长带着社会读。”

2006年底，张传若担任日照市教育局局长。上任伊始，他决定以局机关阅读为圆心，画一个阅读的圆，这个圆里，有校长、有教师、有学生、有家长，乃至每一个日照市民。他提出：“局长带着机关读、机关带着校长读、校长带着教师读、教师带着学生读、学生带着家长读、家长带着社会读”的“六个带动”阅读机制。

从为机关人员配备图书开始，他根据每个科室职责，为大家绘制“阅读地图”，引领机关人员开展个人自主阅读、科室共读、阅读沙龙、科室讲坛等。同时，各学科教研员也为教师和学生绘制了“阅读地图”，组织教师阅读学科相关书籍，引领教师由过去传统的学科教学向学科教育转变。

广泛深入的机关阅读如火种，点燃了校长阅读的梦想，一批有着浓厚教育情怀的校长开启了阅读之旅，很快成长为专家型校长，并经由自己的阅读，点燃教师的阅读之梦。日照阅读之圆的轮廓初现。

推动阅读，必须配置优质图书。近年来，他从基础建设开始，推动政府为全市各级各类学校建设图书馆400余处，并在学校每个楼层设立图书吧，每个班级设立图书角，让书籍触手可及、无处不在。在此基础上，推动政府相继投资2亿余元，为学校配置优质图书1000余万册。并先后投资3000多万元，为农村学校建设超市式图书馆，推动政府将资源向农村倾斜。

在他的推动下，全市各学校将阅读列入课表，进入课堂。每周，师生共读课成为学生最期盼的时刻，书籍成为师生心灵沟通的语言密码。同时，他在全市构建了“读―教―学―研”的教师专业阅读机制，成立市、县、乡、校四级读书社团400余个。研讨会、报告会、演讲会等成为推动教师读书的重要平台。

阅读从源头开始

张梅霞：小学生拼音报社总编辑。她提出：“阅读，从源头开始；阅读，从诵读开始；阅读，从共读开始。”

阅读，是最重要的学习方式，也是儿童教育最重要的内容和抓手。作为一名儿童阅读推广人，张梅霞经常会遇到家长和老师提出的这样一些问题：孩子应该读什么？孩子的阅读习惯如何培养？应该从哪里开始着手？

经过广泛调研、深入思考和大量学习，张梅霞提出了“阅读，从源头开始；阅读，从诵读开始；阅读，从共读开始”，并积极付诸行动。

张梅霞理解的阅读源头：一是中国传统文化，包括《三字经》《百家姓》等蒙学内容和四书五经，它们会为孩子打下“中国文化”的精神底色。二是儿童文学，包括优秀的童诗童谣童话以及绘本，它们会滋养孩子的心灵。三是教育理论经典，包括国内如陶行知、叶圣陶等教育家，国外如苏霍姆林斯基、蒙特梭利等教育家的教育理论，能让教师、家长对教育的本质有科学的理解。只有懂教育的教育者，才能有好的教育。

她认为，诵读是一种很好的阅读方式，可以训练语感，积累语言，提高理解力、记忆力，提升语文水平和写作能力。成年人诵读，还有利于活动大脑，修心养性。

百日阅读活动总结篇6

出版传媒上市

“外部经济条件、政策环境等方面的多种迹象表明,2009年将迎来传媒企业的上市高峰。”

新闻出版业一直被称为市场化改革的最后一个堡垒,4月6日,国家新闻出版总署出台《关于进一步推进新闻出版体制改革的指导意见》。《意见》明确提出,鼓励联合重组,要在3～5年内培育出六七家资产和销售皆过百亿的大型出版传媒企业。此外,出版资源将向这些大型骨干出版传媒企业倾斜。对此，中投顾问产业研究中心认为我国新闻出版业跨媒体并购“黄金时间”已经来临。

应对金融危机

“国际金融危机当前，发展稍一停滞就等于退出市场。”

在近日召开的新闻出版产业发展座谈会上，吉林出版集团有限责任公司董事长周殿富说，尽管遭遇挑战，但新闻出版企业仍积极应对，策略上各有偏重：有的期望加快重组、联合步伐，在资本运营方面一显身手；有的调整结构，苦练内功，“捂紧钱袋子”；还有的借机开发新技术，建设新项目，为下一步发展作好准备。

全民阅读

“阅读是人们生活和生存的必备条件，是不会受到金融海啸影响的。”

近年来，我国迎来全民读书的“潮流”。对此，深圳出版发行集团副总何春华认为，在2009年，图书消费依然会是一个不断强化的走势。

3G时代手机小说发展

“中国不缺适合在手机这个平台上写作的作家，缺的是好作品的平台。”

随着3G时代的到来，手机小说紧随手机报之后，成为网民手机上网的又一选择。盛大文学CEO侯小强认为，与网络文学相比，手机文学的创作和阅读更具时效性、互动性和传播性。

民营出版“正规”化

“之前因为政策不明朗，总觉得万一出版口子紧了就要关门，所以更多以‘临时心态’做出版，现在可以为公司建立中长期目标和规划了。”

近日，国家新闻出版总署对外公布了《关于进一步推进新闻出版体制改革的指导意见》，在此意见中，首次明确提出，将非公有出版工作室作为新闻出版产业的重要组成部分，纳入行业规划和管理。对此，刚刚成功策划《中国不高兴》一书的北京共和联动图书公司董事长张小波发表了以上观点。11320

十日要闻

、总署联合部署今年全民阅读活动

为进一步以国家行为推动我国全民阅读活动的开展，2009年，我国将围绕“与祖国同行，读一本好书”的主题，以青少年群体为重点，通过各种形式的相关活动，加大力度继续开展全民阅读活动。日前，中央宣传部、新闻出版总署联合发出《关于进一步推动全民阅读活动的通知》，并同时下发了《中央有关部门及北京市2009年全民阅读活动行动计划》，继续在全社会倡导多读书、读好书的文明风尚，促进全民素质的提高，进一步推动社会主义文化大发展大繁荣，为积极应对国际金融危机、保持经济平稳较快发展服务，为庆祝新中国成立60周年营造良好的文化氛围。

《通知》要求，各省（区、市）党委宣传部、新闻出版局要按照全民阅读活动组织协调办公室制订的《行动计划》指导各地开展活动。各地应结合实际，制订和实施推动本地区全民阅读活动的具体计划。同时，要努力探索、不断创新全民阅读活动的方式，充分利用广播、电视、期刊、报纸、网络、手机等多种载体和途径，加大宣传力度，进一步扩大全民阅读活动的社会影响，吸引更多群众参与全民阅读。

第全国书博会主题语确定

近日，第全国书博会主题语经过广泛征集评选，入选作品正式揭晓。“齐鲁文脉，华夏书香”被确定为第全国书博会主题语，

书博会组委会自去年11月19日起，在全国范围内向社会公开征集主题语。这一活动引起广泛反响，到截止日期止，组委会共收到应征主题语作品5777条。组委会聘请有关专家组成评委会对征集作品进行了初评和复评，评选出10条入选作品和5条入围作品，并对入选作品进行了认真修改。经组委会领导审定，最后确定了本届全国书博会主题语入选作品。组委会确定的“齐鲁文脉，华夏书香”这一主题语具有鲜明的时代特征，能够准确、生动地表现本届书博会的主题内容，既体现了浓郁的齐鲁文化色彩和本届书博会承办地的发展成就，又体现出新中国成立60年来全国出版的优秀成果，文字精练，寓意深刻，具有很强的感染力和号召力。

世界知识产权组织与国家版权局在南通签约

3月26日17时整，世界知识产权组织（WIPO）创意产业司代司长根切夫与国家版权局版权管理司司长王自强分别代表WIPO与中国国家版权局，在江苏南通市签署了“世界知识产权组织版权保护优秀案例示范点调研项目合作协议”。这是WIPO首次在全球针对一个国家的特定地区的一个行业而进行的版权保护微观调研项目。据了解，此项目将开展为期8个月的调研。WIPO将给予中国项目研究组总额2万美元的资助。

河南省启动出版物印刷复制质量监督检测活动

为迎接新中国成立60周年，确保出版物印刷复制质量，保障广大消费者的合法权益，按照新闻出版总署的统一安排，3月27日，河南省新闻出版局启动了“迎接新中国成立60周年出版物印刷复制质量监督检测活动”。

河南省此次质检活动自3月27日启动至8月底结束，质检活动内容重点为迎接新中国成立60周年出版的图书、音像、电子等各类出版物；2007年～2009年出版印制的“三农”读物、少儿读物、文艺读物等出版物；2009年秋季中小学教材等出版物。通过对出版物印刷复制质量检查检测，进一步提高印刷复制企业执行行业标准的水平和能力，推动印刷复制企业打造印刷复制优质品牌，切实履行新闻出版行政管理部门的质量监管职责，为60周年大庆营造良好的思想舆论氛围。

全国青少年推荐百种优秀图书入选书目向社会公示

自4月8日起，由新闻出版总署组织专家评出的2009年向全国青少年推荐的百种优秀图书通过媒体向社会公示，公示期为7天。

今年2月2日，新闻出版总署下发了《关于开展2009年向青少年推荐百种优秀图书活动的通知》后，各出版社及出版管理部门高度重视、积极踊跃申报推荐材料和样书，325家出版社共报送图书1216种，是历届报送品种最多的一次。经过专家的认真评审和充分论证，从中选出了100种作为今年向全国青少年推荐的优秀图书。

台湾首次组团参展文博会

4月1日下午，第五届文博会组委会召开情况汇报会，会上透露，台湾将首次组团参加文博会。此次台湾由台北世贸中心牵头组织，将在第五届文博会文化礼品馆设立“台湾文化精品馆”，参展面积达1200平方米。台湾将在本届文博会上重点展示工艺美术、工业产品设计、软件设计、数码、动漫等文化产业。文博会组委会有关负责人表示，台湾组团参展将是本届文博会的一大亮点。另据透露，在第五届文博会期间，组委会还将邀请蒋经国的儿子蒋孝严先生以及台湾“外贸协会”董事长王志刚前来深圳举办专场演讲。目前，双方已就演讲事宜达成初步意向。该负责人表示，此次台湾参展，对促进台湾与深圳建立文化产业常态化合作渠道，充分利用文博会平台，加强两岸文化产业交流与合作，将起到积极的推动作用。

数字点睛

265

自2009年1月8日书号网上实名申领信息系统正式启动以来,截止到3月31日下午4：30，全国579家图书出版社都可以通过互联网进入书号实名申领信息系统申领书号和条码。

据统计，今年第一季度全国已有265家出版单位通过书号实名申领信息系统领取书号和条码9195个。其中上海市出版单位申领1170个，新书1055个，重印书115个；湖北省出版单位申领1023个，新书991个，重印书32个；北京市所属出版单位申领603个，新书399个，重印书204个；外文局所属出版单位申领493个，新书424个，重印书69个；由新闻出版总署条码中心代管的139家中央在京出版单位，有65家已经通过网上书号实名申领信息系统申领书号和条码3065个，新书2953个，重印书112个。其他省区也陆续开始申领。

38%

图书出版业作为文化产业的重要组成部分，在金融危机的冲击下逆势而上，表现出不俗的成绩。2008年，仅中国出版集团年销售收入就达到38亿元，增幅为8.6%；利润总额为2.25亿元，增幅高达38%，远远高于我国同期9%的GDP增长率。

81%

2008年印机行业的主要经济指标均呈现10个百分点以上的下滑。大中型骨干印机企业指标的下滑，直接影响了全行业的水平。2008年亏损企业有14家，同比增加6家。这14家企业共亏损45419万元，较上年增亏42190万元，致使全行业首次亏损8488万元。北人集团、上海光华、上海亚华3家企业，都从2007年的赢利大户变成2008年的亏损大户，3家共亏损36798万元，占亏损总额的81%。11322

媒体综览

《新闻出版网》

总署督察验收农家书屋

继3月17日召开2009年农家书屋工程督察验收动员培训会后，由新闻出版总署法规司、综合业务司、对外交流与合作司、人事司、机关党委、离退休干部工作办公室和农家书屋办公室等7个司（办）局领导带队的督察验收组于4月分赴吉林、黑龙江、广西、重庆、陕西、海南、河北、河南等省（区、市），开展农家书屋工程建设督察验收工作。

督察验收组将以每个农家书屋图书品种不少于500种、图书数量不少于1500册、重点出版物推荐目录中选购出版物的比例不低于70%、本省（区、市）出版物比例不超过30%以及每周开放时间不少于3天为验收合格的标准，除听取有关省（区、市）新闻出版局开展农家书屋工程建设情况的总体汇报，核查资金使用票据凭证及核查出版物及有关设施采购配送清单外，还将深入到行政村，随机抽查各地已建成的农家书屋，按照总署制订的标准进行量化评分，逐一进行验收。针对督察验收中发现的突出问题，督察验收组将向各省、自治区、直辖市新闻出版局反馈情况，并要求其责成有关部门指定专人负责，限期解决。

《法制网》

庸漫画引发著作权纠纷

近日，北京市海淀区人民法院受理了原告台湾著名漫画家庸状告被告北京电视台、上海第一财经传媒有限公司、上海唯众影视传播有限公司、上海东方宽频传播有限公司侵犯著作权纠纷案。

原告庸诉称，其系台湾著名漫画家，其所创作的漫画《关于上班这件事》针对上班族每天都要面对的上班一事，以幽默、辛辣和自嘲的手法描绘了一部都市上班族的人生百态。后发现被告制作并在北京电视台财经频道播放了电视栏目――《上班这点事》，被告不仅在栏目名称上明显使用了原告著作的书名，而且在电视栏目的广告宣传及内容中多次频繁使用原告著作中的标志性语句。

目前，此案正在进一步审理中。

《中国新闻出版报》

中国将在3～5年内建六七家大型出版传媒企业