新闻采访的教学设计篇1

一、围绕社会关注焦点、热点策划

新闻策划,必须心中有全局,以开阔的思维观察和思考,宏观把握,微观着手,将政策法规的核心精神与企业、个人、城市的命运发展紧密结合起来,围绕百姓关注的焦点、热点从关注角度、关注重心上提炼“独家视角”“独家观点”。

新闻策划时要做到心中有全局,紧紧围绕党和政府的中心工作进行。2010年,南阳市委市政府把南水北调移民搬迁工作列为了压倒一切的政治任务。南水北调中线工程从丹江口水库引水调送到北京、天津。输水干渠全长1277公里,年调水规模130亿立方米,惠及鄂、豫、冀、京、津三省两市1亿多人口,可有效解决京、津等华北地区水资源短缺问题。为了让京津人民喝上甘甜的丹江水,丹江口库区的所在地淅川县将有五分之一的人民搬迁他地。为此,南阳电视台,南阳日报等媒体对这一新闻事件,展开了一系列的报道,开设专栏,形成强大的舆论氛围。

新闻策划,还要紧紧围绕百姓关注的焦点、热点进行。我国第22个教师节来临之际,如何策划出具有特色的报道呢?我们部门先后开了3次策划会议,最后,把视角放在了民工子弟学校身上。民工子弟学校条件差,老师待遇低,和公办老师相比,他们有太多艰辛!把这样一个可亲、可敬的群体展现在大家面前,不是给教师节最好的礼物吗?于是我们便组织策划了“让流动的花享受平等的教育”的系列报道,既有面上的宏观审视,又有点上的细节刻画,既有现状的真实展现,又有历史的纵深感,产生了强烈冲击。见报后受到教育行政部门、民工子弟学校校长、老师的普遍好评。

二、以策划争夺第一解释权

随着信息传播技术的发展,信息来源日益多样化,舆论热点瞬间转移,新闻首发的“第一印象”日益重要。新闻事件发生后,媒体不仅要努力成为全面、权威的报道者,更应当努力成为深刻、权威的解释者,掌握“第一解释权”。笔者认为,策划的新闻也要突破思维定势,跳出事外去做冷静翔实的分析和报道,力争给读者耳目一新的感觉。注重新闻策划的“新”(选题新、立意新)、“深”(写深、写透)、“准”(快捷、准时)、“近”(贴近性),成为读者接触各类新闻事件时期待的第一解释者。

南水北调的大规模移民搬迁在2010年的6月17日正式拉开帷幕,为了报道好这一新闻事件,南阳电视台不仅派出自己的记者进行采访,同时,还思考对这样一个百姓关注、社会聚焦的热点,如何策划出不同凡响的节目?节目经过策划通过连线,请搬出地和迁入地的媒体的记者,参与了整个报道过程,全方位地展现移民搬迁的全景。在报道中,不仅仅记录事件本身,还采访到了领导、移民、迁出迁入地的广大群众人士,并将前期的一些准备情况放入其中,使得搬迁的全过程一一展现在观众的面前,引起强烈社会反响。

三、注重新闻的贴近性

能够使策划的新闻更受读者青睐

在2009年的6月中旬开始猪肉价格已经持续高涨70天。记者紧紧围绕这一百姓关注的焦点,走访市场,采访养猪大户,听专家的分析和建议,从百姓角度写出了“记者观察”:“猪肉价格为何又做‘过山车’”,对肉价持续走高、生猪价格提前坐“过山车”的情况和原因进行深入分析,通过专家的阐述,最后告诉老百姓:此次肉价上涨是市场恢复和政策调整的结果,肉价不会带动物价上涨,市民不必担心。文章见报后受到好评。

四、强化新闻“求变”意识

新闻策划从本质上来讲属于创意制胜,创新求变是必然要求。新闻策划的创新一方面是指在遵循新闻规律的前提下,在新闻运作方式、采编方式、写作方式上的创新和突破;另一方面是透过新闻事实,对新闻事实有新的独到理解和认识。很多常规新闻一旦增强了“求变”意识,同样可以化腐朽为神奇。

月饼市场报道年年都有,如何出新?记者采访、调查时发现,今年“月饼券”,不但愈演愈烈,而且出现了新情况:网上一片叫卖声,助推了愈演愈烈的月饼促销市场。记者又采访了相关专家,专家一针见血地指出:一旦画上了金钱的符号,将改变月饼在人们心目中的形象。“记者调查”:《月饼券,月饼大战中的新角色》,不仅挖掘出了新意,而且提出了问题,具有较强的现实针对性。

新闻采访的教学设计篇2

【论文摘要】本文从确定评价内容是科学评价学生学习的关键入手，提出在确定新闻学专业学生实务课程评价内容时，应从基本知识、基本技能、创新能力、实践能力四个方面出发，并注重培养学生就业能力。

近年来，我院新闻学专业实务课程的学习评价方式一直在进行改革，改革环节涉及课堂教学和期末考试。实践证明，我们正在探索的这种学习评价体系，既能调动学生的学习积极性，又能培养学生实际动手操作的能力。

在对原来的学习评价方式改革的过程中，笔者越来越意识到确定恰当的评价内容是对学生进行科学评价的关键。

一、确定恰当的评价内容的重要性

1.恰当的评价内容是实现评价目标的重要途径

对于新闻学专业实务课程来说，评价目标的达成，必须借助恰当的评价内容。

我院新闻系杜萍老师在教授新闻采访这门课的过程中，将这门课程的学习评价目标细分为五个部分：其中之一是学生的专业习惯养成，为了实现这一评价目标，她设计的评价内容为“课前新闻播报及解析”借助恰当的、具体的评价内容，新闻采访课的整体的评价目标才能实现。

2.恰当的评价内容是确定评价方法的重要依据

教学评价的方法是教学评价的主体为完成教学评价任务所采用方法，教学评价方法的选择必须受到教学评价内容的制约。笔者在教授新闻编辑课的过程中，根据课程教学大纲和新闻编辑实践需要，设计了修改问题稿件这样一个具体的评价内容，这样的评价内容，决定了我们选择的评价方法只能是学生亲自动手修改相关问题稿件。

3.恰当的评价内容是调动学生学习积极性的重要工具

调动学生学习积极性的一个重要工具就是恰当的评价内容。我院新闻系张荣花老师在教授广告学这门课程的过程中，为了调动学生学习的积极性，她从广告行业实际出发，设计了由学生成立广告公司，模拟广告公司相关工作环节和工作内容，进行实际运作，在张老师的指导下，同学们分组成立部门齐全的广告公司，根据课程教学进展，教师设计的消费者分析等评价内容，既属于教学大纲要求内容，又密切联系实际，充分调动了学生学习的积极性。

4.恰当的评价内容是评价主体有效实施评价过程的重要保障

评价主体有效实施评价过程的重要保障就是恰当的评价内容，新闻学专业学生学习的积极性很大程度上决定着学习的成效，如果内容设计出现偏差，评价客体就可能产生抵触心理，学生中任何一种负面情绪，都会影响评价主体对评价过程的有效实施。

二、恰当的评价内容通常来源于以下四个方面

新闻学专业教育通常强调学生各方面素质的全面发展，所以，新闻专业实务教学的评价内容，应从以下四个方面进行选择：

1.基础知识

基础知识既包括新闻学专业学生应该掌握的与专业实务课程有关的概念性、规律性的内容，又包括人们在日常生活中总结出来的、涵盖人际交流、安全等各方面的生活常识。

在基础知识的范围内确定评价内容的时候，通常只能从全部基础知识中选取代表性的、最典型的知识进行测试，以此判断学生对全部基础知识的掌握程度。

例如对于新闻编辑课版面设计这部分内容来说，版面编排手段就属于基础知识，教师要求学生设计一个版面，必须涉及到每一种编排手段。学生在设计版面的过程中，既要熟悉版面编排手段的具体内容，还要熟悉版面编排手段的不同呈现形式以及如何把版面设计的好看，这样一来，学生围绕版面编排有关的知识的学习情况都得到了展示。

2.基本技能

一个合格的新闻专业学生必须掌握的基本技能，一方面包括例如会进行新闻采访并写作新闻稿件等；另一方面包括具备参与日常社会生活所需要的，特别是人际沟通的一系列技能。

例如我院新闻系杜萍老师在对学生新闻采访课进行评价时，设计了“采访模拟”这个评价内容，实际上就是对学生所应该具备的基本的采访技能的评价。在这个评价内容当中，她设计了三个考核指标：第一，参与度；第二，合作精神；第三，模拟表现：是否能准确的进行采访对象的选择和问题的选择？采访时机是否成熟？是否具有好的应变能力。这三个考核目标对学生运用所学的采访的基本技能和人际交流的基本技能同时实施评价，而且在“采访模拟”之前，有相关的大作业锻炼学生进行新闻采访的能力，学生可以在学习的过程中逐步提高自己的采访能力。

3.创新能力

“不重复别人也不重复自己”，是新闻从业人员对自己创新能力的形象化表述。

笔者在新闻编辑学教学的过程中，要求学生撰写一份正规的报纸设计方案，既是对相关媒介产品设计的评价，也是对学生创新能力的评价。要完成这样一份作业，学生除了要知道报纸设计方案所包含的内容，还要搜集并分析相关资料，在这个前提下，为自己所设计的这份报纸找到新的市场空间，并设计自己的报纸的办报方针和编辑方针，设计报纸的具体形象，在这个过程中，大量的工作培养的是学生的创新能力。

4.实践能力

实践能力就是实际动手能力，这里的实际动手包括熟练做事和解决问题。体现在新闻编辑课上是通过学生亲自参与设计媒介产品，选择稿件，处理标题，配置稿件，设计版面这一系列实际工作实现的，而且这当中每一项工作都会碰到各种各样的问题，这些问题都需要学生自己处理或者与组员协调合作处理。解决这些问题的过程，实际上就是培养学生实践能力的过程。

三、恰当的评价内容应注重培养学生的就业能力

新闻专业实务课程在确定评价内容时，应该特别注重培养学生的就业能力，以提高学生就业时的竞争力。就业能力一般包括以下三个方面：

1.学习能力

学习能力是所有能力的基础，评价主体设计评价内容应特别注重培养学生的学习能力，我院新闻系张荣花老师在对学生学习广告学课程的情况进行评价时，设计的一个评价内容是要求学生去查找广告公司的相关情况，学生在查找的过程中，不但了解了特定广告公司的情况，也了解了大部分广告公司的情况，对广告公司就有了一个较为丰富的认识。搜集相关资料实际上就是学习的一个重要途径，通过这个评价内容，培养和丰富学生的学习能力。

2.个人管理能力

在设计学生学习评价内容时，要充分认识到个人管理能力不仅仅包含个人与工作有关的行为的管理，还包括对个人的心理和情绪的管理。新闻专业实务课程在设计评价内容时几乎都会涉及到个人独立完成的作业而且都会有相应的业务要求和时间要求，学生根据教师提出的具体要求，在规定的时间内完成相关任务，克服自己业务上、时间上、情绪上等各个方面的困难，调整自己的学习状态，按时保质保量完成作业的过程，实际上就是培养学生个人管理能力的过程。

3.团队合作能力

新闻实务课程采访、编辑、广告学等都会涉及集体作业，集体作业要求学生必须与他人进行合作。如何与他人就分歧进行有效沟通？如何与他人配合完成集体作业，这个过程培养的就是学生的团队合作能力。

评价主体在对学生的团队合作能力进行评价时，要用心观察学生的实际表现，给出客观公正的评价结果，以激励学生不断提升自己的团队合作能力。

参考文献

[1]王斌华著.学生评价——夯实双基与培养能力[M].上海教育出版社，2010，1.

[2]李方主编.综合实践课程教学论[M].广东高等教育出版，2007，1.

[3]若文编著.新闻编辑能力训练教程[M].复旦大学出版社，2006，12.

[4]郝贵生著.大学生学习理论与方法[M].人民出版社，2010，1.

新闻采访的教学设计篇3

关键词体育赛事媒体运行策略

中图分类号G206文献标识码A

作者简介戴世富，华南理工大学新闻与传播学院讲师，广州510006；靳戈，北京大学新闻与传播学院研究生，北京100000

媒体在体育赛事传播中扮演了重要的角色，所以如何有效地利用媒体进行体育赛事的宣传报道成为赛事组织者的一项任务。在北京奥运会的筹备阶段，媒体运行(MediaOperation)的概念正式引入中国。

所谓媒体运行，是指在赛事的筹备及举办过程中，赛事组织者针对世界范围内的大众传播媒介的需求而提供的无形活动和有形产品的组合。随着国际大型赛事相继在中国成功举办，越来越多的专家学者开始利用传播学和管理学中的原理来解释媒体运行。但是，对大型体育赛事媒体运行策略的深入研究还非常少。本研究第一步采用实证主义的研究方法，对广州亚运会乒乓球比赛的媒体报道进行大样本统计，并对样本进行传播文本的显性内容分析和隐形内容分析，研究媒体运行活动对媒体报道影响的效果；第二步，根据上一步研究得出的媒体运行效果，按照演绎逻辑的路径推导出媒体运行的策略。

本研究内容分析法的分析对象为在广州体育馆实地采访的媒体记者对广州亚运会乒乓球比赛的新闻文本。根据亚组委广州体育馆团队媒体部的统计，共有54家媒体的记者来到广州体育馆对乒乓球比赛进行报道。这54家媒体中有党报党刊，如广州日报、辽宁日报，有都市报，如羊城晚报、南方周末，中央及地方的非持权转播电视媒体(ENR)，还有境外报纸，如台湾旺报和香港文汇报。此外，由于网易是本次亚运会的合作伙伴之一，因此网易亚运频道的记者也拿到了记者证进入场馆进行采访。

本研究使用的抽样框是来到广州体育馆采访乒乓球比赛的54家媒体在2010年11月13日到2010年11月20日期间对亚运会乒乓球比赛新闻报道的电子版数据。为提高研究效率，本研究将54家媒体分为党报党刊类、都市报类、中文外媒类、专业报刊和网络媒体，从每一类中选择一种具有代表性的报刊进行分析。为提高研究的信度，本研究优先选择相关报道数量较多的报纸。结合以上两个条件，本研究的分析对象如下：

首先，本研究提出了“媒体运行活动能够增加新闻报道的素材”和“媒体运行活动在优化新闻话语的过程中无效果”两个假设。经过对分析对象的内容分析，研究发现媒体运行活动能够增加新闻报道素材的数量，但是不能显著影响新闻话语，即两个假设都成立。因此，媒体运行活动有效的策略应当注重为记者提供更多的采访机会，增加新闻报道的素材。-在优化新闻话语生产的微观环境方面则无需太多的努力，满足记者的基本需求即可。具体而言，大型体育赛事的媒体运行策略如下：

第一，在赛事举办前了解记者需求。

如果我们把“增加媒体记者新闻报道素材”看作一项传播活动，那么传播的对象就是媒体记者。有效传播首先要研究受众需求。在实际操作中，媒体运行人员要通过不同的渠道了解到达场馆采访的记者需求。

1任用有赛事采访经验的媒体从业者担任媒体运行工作者

有赛事采访经验的媒体从业者了解自身群体的需求，在媒体区设计、物资配备等方面会从记者本身考虑。北京奥运会媒体运行部的工作人员大多来自各省市宣传部、党报和电台电视台，广州亚运会媒体运行领域的工作者也大多来自媒体领域。该方法已经在实践中被证明可行、有效。

2提前统计媒体采访需求

除了媒体运行工作人员的主观经验作为参考以外，事先调查媒体的采访需求也是可行的办法。在记者身份注册时，可以统计各项比赛专项记者的数量，估算媒体区大小，避免因为场地不合适影响媒体工作。

在赛时运行阶段，混合区和新闻厅是重要的媒体工作区。在混合区，混合区主管可以事先调查媒体采访需求，帮助记者在运动员通过混合区时采访到合适的运动员。在广州体育馆乒乓球比赛期间，混合区主管会事先向媒体记者派发采访需求统计表，并根据统计信息提前约好运动员与教练员。

按照惯例，出席新闻会的人员主要是各队的教练员和队长。但在某些情况下，记者会要求某一个运动员到场参加新闻会。由于整个竞赛的时间节点把握的比较紧，因此要求相关运动员出席新闻会必须在运动员进入运动员休息区前完成。因此，提前发放设计合理的媒体采访需求调查表十分必要。

比如在广州亚运会女子排球决赛中，中国女排最终反败为胜摘得金牌。按照新闻会惯例，中国女排方面由教练和队长出席新闻会。但在新闻厅主管搜集来的采访需求调查表中很多记者表示要求采访周苏红。于是新闻厅立刻与竞赛部取得联系，通过运动员引导主管将周苏红引领到新闻厅。第二天各大媒体报道女排亚运会决赛时周苏红都是关注的焦点。

第二，设计充足并且合适的采访位置。

采访位置的确定涉及竞赛和安全保障两个业务口。根据大型赛事的通用运行规范，一切的赛事组织活动都应当以竞赛为中心。媒体运行活动首先是要保证竞赛的正常运行，所以媒体采访位置的设置不能干扰竞赛活动。如场地摄影位置的数量不能设计过多，以免进入竞赛区的人员过多分散运动员的注意力。记者只是竞赛组织的客户群之一，媒体运行工作不能影响其他客户群观看比赛。而且，赛事报道的内容应当是在赛事组织者可预见的范围内，或者说是赛事组织者允许的范围内。最后，为保证记者的正常工作，媒体区也应设立准入权限。因此，需要使用必要的安保手段将媒体区与其他区域隔离开。

首先，媒体采访位置的数量要在竞赛允许的范围内最大化。记者的采访需求具有弹性，即使事先做了采访需求调查也不足以应付突况。因此，有必要设立足够多的优质媒体采访位置保证记者能够搜集到丰富的报道素材。在具体的场馆化操作中，赛事组织方应为媒体记者提供混合采访区、场地摄影位置等新闻采访区，并且保证这些功能区可以正常运行。在某些特殊的竞技项目，如竞技体操和艺术体操，可以在场地中设置多个混合采访区，使新闻记者能够有更多的机会采访到运动员，获得理想的报道素材。

其次，媒体采访位置应当兼顾运动员和记者的方便。媒体采访位置是记者的重要工作场地，但记者仍需要在工作区发稿。因此，合理的采访位置设计应当方便记者从工作区到采访区的快速转换。同时，媒体采访位置也要方便运动员接受采访，不能因为媒体采访而耽误了赛事的正常运行。

最后，媒体采访位置的设置不应当影响其他业务口的工作。体育竞赛是复杂活动，涉及多达二十多个业务口。混合采访区和体育展示台都位于FOP(Fieldofplay)区域。混合采访区不宜距离体育展示台过近，以免采访声音影响体育展示。同时，媒体采访位置更不能设置在其他位置，如贵宾区，避免记者进行与赛事无关的采访活动，影响现场秩序和赛事的整体评价。

第三，预留优质的记者工作席位。

记者工作席位是媒体记者从采访区搜集完报道素材进行编辑发稿的地方，如记者工作间。同时，工作区也承担一部分素材搜集的任务，如记者看台席和场地摄影位置。作为承担搜集新闻素材任务的媒体工作区需要赛事组织者提前预留优质的资源。比如，记者看台席的位置应方便记者观察场地内的所有信息源，看台摄影位置应位于看台席的最佳摄影位置。这些优质的资源都需要媒体运行工作者与赛事组织方协调预留，保证优质的工作区域就是保证高质量的新闻报道。

第四，提供辅助的发稿设备。

为记者发稿提供帮助是媒体运行工作的题中之意。记者发稿需要相应的硬件设施，如电力设备和网络设施。配备这些设备已经被列入国际奥委会《媒体技术手册》(MediaTechnicalManual)，亚奥理事会《媒体服务标准》(MediaServiceStandards)和国际大体联的《赛事组织最低标准》(TheFISUMinimumRequirement)，成为了国际通行惯例。为记者提供辅助的发稿设备，包括无线网络和有线网络，以及足够的电力设施，能够帮助记者顺利地完成采编和发稿活动。如果所有的媒体记者都自备无线上网设备和大容量供电器，很可能造成场馆区域无线电信号混乱，影响计时计分系统的正常工作，而且一旦出问题也会影响记者的工作，影响赛事的对外报道。

第五，为记者提供获得比赛信息的渠道。

以上措施都是从服务媒体记者的角度出发，媒体运行也应当作为信源传递赛事信息。在实践中，不是每一位记者都能够得到足够好的摄影位置，不是每一位记者都能亲临比赛现场观看比赛，也不是每一位记者都能到达混合区或者新闻厅进行采访提问。同时，赛事新闻报道也需要一个统一的、具有专业背景的信息方。因此，新闻服务也成为了媒体运行活动的重要组成部分。新闻服务包括官方通讯社和成绩公报递送两部分。官方通讯社以官方记者身份进行采访活动，并将采访内容到INFO系统上，供所有的注册媒体记者在任何一个场馆和新闻中心都能得到最快的赛事进展情况。官方通讯社还包括官方摄影队，官方摄影队受雇于赛事组织方，以工作人员的身份进行拍摄活动，并将照片上传至官方网站，供所有注册记者下载，将优质资源最大化地传播。成绩公报递送服务是指新闻服务工作人员将当日比赛概况，如赛程安排、运动员资料、赛事预估等信息以纸质版的形式提供给记者，为记者发稿提供素材。

因此，媒体记者活动比赛信息的渠道还包括媒体区的INFO系统、赛事官方网站和成绩公报。媒体运行工作的效果要求媒体区的INFO系统应当正常运行，并且作为信息资源保证记者的使用需求。同时，官方通讯社的记者应当具有专业背景。这样官方通讯社提供的新闻素材才能够帮助记者完成高质量的新闻报道。

第六，建立完善的媒体运行工作制度。

媒体运行工作在实践中的效果必须通过完善的制度得以落实和保证。因此，完善的媒体运行工作制度是以上媒体运行措施的基础。完善的媒体运行措施包括人员培训、与外部沟通的原则和应急预案。

在人员培训方面，媒体运行工作者应主要来自于媒体从业者，同时也要培养其关心媒体、关照媒体的观念，做到一切工作以帮助记者完成新闻报道为目的。媒体运行工作从一开始规划就应考虑记者需求，

为媒体记者设计合适的采访位置与工作位置，安排快捷方便的工作流线。工作人员在一般情况下不能影响记者工作，更不能以过激的方式处理与记者的争端，以免将现场焦点由赛事本身转移到突发事件，一方面影响赛事报道的进行，另一方面影响赛事的整体评价。

新闻采访的教学设计篇4

新闻传播工作可以有效地维护社会的正义和公平，还可以确保社会秩序的和谐，从而推动社会的不断发展和进步。而新闻采访工作是整个新闻制作环节的一个重要的组成部分，采访工作主要是围绕素材资料的收集和获得来进行的。新闻记者要想获得第一手的新闻资料就需要进行新闻采访工作，因为这一工作是获得素材的有效途径。只有新闻记者精心地安排采访的环节、制定一定的采访计划、运用采访的技巧和手段，才能够将新闻事件加以还原，确保所报道的新闻的真实性和可靠性。

1采访前的准备

1.1分析受访者的心态

新闻记者为了能够保证新闻采访的效率和质量以及采访工作的开展，需要在获得一定的材料和线索之后，分析受访者的心态，做好充分的采访准备。首先就需要新闻记者对受访者有一定的了解，并且根据受访者的实际情况和条件来有针对性地设置不同的采访问题和采访计划。此外，新闻记者还需要对采访的地点、时间、环境等细节加以确认。这样才能够有效地确保采访活动的顺利进行以及取得预期的采访效果。

1.2制定采访计划和问题

新闻记者在分析了受访者的心态之后，就需要制定采访的计划，确定采访的思路和采访的方式。此外，还需要新闻记者设计要进行采访的问题，并且将采访语言加以组织。严格按照采访的计划来设计采访的问题，做好充分的准备，只有这样才能使得采访技巧得到准确的运用，提高新闻采访活动的质量和水平。列好采访的提纲，提高所问问题的深度，做好采访活动的记录工作。从而不断地丰富采访的形式、转变采访观念、做好资料的积累和学习。在提出尖锐的问题时应该考虑到受访者的状态。掌握好提问的时机，灵活变化提问的问题，避免提问比较幼稚的问题，并且养成追问的习惯。及时调整采访策略，善于发现采访对象身上的闪光点。

2采访技巧的运用

2.1营造良好气氛和环境

新闻工作者所必须具备的采访技巧可以对记者的控制能力和应变能力以及语言组织能力进行考核和反应。所以这就要求新闻采访的记者不仅需要做好采访前的准备工作，还需要不断地通过学习，提升采访的技巧。首先就是需要新闻记者在进行采访之前努力地营造出一个良好的采访环境和气氛。这样便有利于采访工作的顺利进行，特别是采访的第一个问题，新闻记者要进行精心的设计。应该尽可能选择受访者比较容易回答的问题，否则则会引起他们的反感，打击他们回答问题的积极性和参与性。

2.2进行适当引导

新闻记者对新闻采访的进程要进行把握，并且对采访过程有一定的控制力。当受访者的含义表达不清时，就需要新闻记者进行适当的引导，不能表现得过于急躁失去耐性，从而给受访者造成压力，使他们不配合采访活动的进行。在轻松的环境下对受访者进行引导，如果受访者的回答不明确，采访记者可以礼貌地打断，确保采访活动的进行和质量。

2.3形成良性互动

由于新闻采访过程具有一定的自由性，这就需要新闻采访的记者与受访者之间形成良性的互动，加强彼此之间的交流。在交流的时候还需要新闻记者注意语言的运用，尽量使用使人听起来舒适的语言。只有形成良好的互动，才能营造和谐的气氛，使采访在良好的环境中进行。

2.4注意采访细节

在新闻采访时，新闻记者还需要察言观色，对采访的细节进行观察，并且时刻关注受访者的表情，分析他们的心理活动。及时地采取有效的措施来消除受访者的心理疑虑。在很多时候细节能够反应出一些问题的本质，这就要求新闻采访的记者重视采访中的各种细节，找到新闻的根源。

3如何提高新闻记者的采访技巧

3.1加强语言功底的训练

由于新闻采访工作是一项十分复杂的工作，对记者自身的素质和技能也有很高的要求。因此，为了能够确保采访活动的顺利进行，新闻采访记者应该不断地学习，提升自身的专业技能和职业素养，做好语言功底的训练和培养，这样才能够将隐藏在新闻事件背后的真相用简明、扼要、生动、朴实的语言传达出来。

3.2提升道德素养

新闻采访记者还需要有一定的政治素养和道德修养，坚定自身的政治立场，坚持新闻的真实性原则，坚持用事实说话，理智、客观地进行新闻采访活动。要有一定的社会责任感和创新意识，眼观六路、耳听八方。努力想人民之所想，急人民之所急。不断地开拓思路并且做好日常的积累工作。从而全面促进我国新闻记者采访水平的提高。

3.3培养艰苦意志

由于在进行新闻采访的过程中会面临很多突发性的事件以及很多危险的情况，这就要求新闻采访记者具备坚强的意志以及吃苦耐劳的精神。即使在十分艰苦的采访环境中也能保证采访活动的质量。做一个倾听者，并且在采访活动结束之后养成总结经验教训的好习惯。

新闻采访的教学设计篇5

关键词：学校媒体；中职；新闻文体；实践教学

更加注重能力培养是职业教育区别于普通教育的突出特点。提高学生综合素质，加强能力培养是中等职业学校语文教学的出发点和落脚点。2009年，教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》课程教学目标指出：“中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。”①中职学校的语文教师应该按照《中等职业学校语文教学大纲》要求，以提高学生的阅读能力、写作能力、口语交际能力等语文应用能力为中心来组织开展教学活动，所有的教学设计、教学环节都应该突出学生能力培养和学生素质提高。新闻文体文章是当前中职语文教材中所设置的的应用文文体之一。“新闻文体作为一种应用文体，是报道者对事实发现、选择、加工、处理的过程”。②只有在一系列的采访、辨别、写作、修改、评论等实践活动中，才能达到提高学生综合素质、全面锻炼学生能力的目的。当前，中职学校普遍都有校报、网站等学校新闻媒介，刊登了大量有关学校内容的新闻文章，这给组织开展新闻文体教学，创设从新闻采访到新闻写作、从刊发作品到评论新闻等一系列实践教学提供了可能。现就结合学校实际，借助学校新闻媒体，创设实践教学全过程，探索新闻文体教学模式的实践，谈谈自己做法和体会。

一、引导学生积极阅读校报

新闻贵在“新鲜”。新闻的“新”指时间新、内容新，新闻报道的是新近出现的事实，是新人、新人、新气象、新经验、新问题、新思想、新趋势等；新闻的“鲜”，是指新闻报道的事实必须具有鲜活的个性、奇特的表现，能引起人们兴趣。”③新鲜性增加新闻的可读性。学校媒体刊登消息等新闻作品所写的都是学生身边的人、身边的事，这更增加了同学们的阅读兴趣，尤其是有关自己及自己同学、自己老师、自己班级的新闻作品大家都会争相阅读，甚至会看好几遍，这种阅读热情是其他文体的文章所不能达到的。

阅读兴趣是提高阅读能力的最大动力。我们可以充分利用大家对自己相关或相近的内容的新闻作品阅读兴趣高涨这一现实，将学校报纸人手一份发到学生手中，对大家普遍感兴趣的新闻文章，引导学生精读、细度，并结合教材新闻文体课文的学习对校报上发表的典型新闻文章进行讲解分析。通过不断地阅读学习，同学们在潜移默化中慢慢地提高自己的现代文阅读能力，同时也解了新闻的及时、准确、真实、简洁等特点，清楚了时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等新闻六要素，明确了新闻结构为标题、导语、主体、背景、结语五个部分。进而熟悉相关的新闻知识，掌握新闻的基本写法，为进一步开展新闻文体写作教学奠定了基础。

二、认真组织学生进行校内采访

新闻从哪里来？新闻主要通过采访获得。采访是新闻写作者为掌握新闻素材而进行的调查研究活动，是新闻写作的基础。柯天在《怎样做一个新闻记者》中指出：“采访是一种应世最高的艺术”，说明新闻采访是一种艺术，是一种应用性、实践性极强的学问。采访什么样的人？怎样采访？问怎样的话？需要事前最好充分的准备。“被采访者回答问题的深度、广度和生动性与否，在很大程度上取决于他对记者知识范围和理解能力的判断，取决于记者的采访准备是否充分以及对采访的态度。乃至其提问的语气、措辞、结构、肢体语言等。记者的每一次采访都要经过采访对象的考试，采访成功与否，就要看他的提问艺术”④。通过这些介绍，我们看到新闻采访过程，就是一个与人交往过程，是一个很好的交流互动机会，这对训练学生的对话能力，提高口语交际能力能力大有裨益。

我们可以组织学生以学校校报或学校网站记者的身份，对学校组织的文体活动、学校、班级中成绩优秀、表现突出的先进人物进行采访，了解事情的前因后果，了解人物成长的经历，为写作新闻准备素材。

三、精心指导学生进行新闻写作

“新闻是及时迅速地（甚至与事实发生同步进行）来反映现实的变动。一条新闻，一旦误了时间，成了明日黄花，那就失去了效用”⑤。学生经过采访积累了充分的素材后，要及时组织学生开展新闻写作。写作过程中，老师要结合在课文新闻文体学习和阅读学校报纸的典型文章，掌握的新闻要素、新闻文体结构，按照文体特点来开展新闻写作。

从新闻事实发生到在新闻媒体上，是一个迅速紧凑的过程，这就需要写作者反映及时，行动迅速，业务素质较强，有很强的判断能力、分析能力，更需要较强的写作能力，只有具备较强的写作能力才能在最短的时间完成新闻的写作，才能在最短时间在媒体发表赢得时间。这种在较短时间内完成新闻写作就像考试中在规定时间完成作文一样，非常锻炼学生的写作能力。若经常这样完成新闻报道的写作，无疑对提高学生的写作水平很有益处的。

四、及时在学校媒体刊发学生作品

新闻写作完成以后，我们要尽可能地在学校报刊、网站等媒体刊发学生的作品，看到自己作品在媒体发表，这无形中是对学生最大的鼓励和肯定，有的学生甚至会铭记一生，这更坚定他练习写新闻的信心，进而全面提高写作水平。

学生的新闻作品在学校报刊网站上发表后，教师要跟上组织学生开展新闻作品评论，让大家对自己同学的作品开展评论，大家开诚布公，畅所欲言，好的方面肯定，不足的地方改进。作者依据大家的意见，认识到自己不足和需要改进的地方；同学们看到自己身边同学的新闻作品变成报刊文章，会跃跃欲试，自己也会暗下功夫。这样良性互动，既锻炼大家的分析问题的能力，也为新闻文体教学营造了良好氛围。在这样的环境下学生的听、说、读、写等语文能力得到充分锻炼，学生的综合得到提高，新闻文体教学的实践性特点特得到充分体现。

能力和素质只有在实践活动中才能得到锻炼提高。我们中职学校语文教师应该借助学校的新闻媒体资源，结合教材新闻文体作品教学，精心设计新闻文体教学的实践环节，让学生在实践活动中锻炼提高阅读能力、写作能力、口语交际能力等语文应用能力，以达到中职语文课程的教学目标。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.中等职业学校语文教学大纲[S].2009.

[2]季宗绍等.新闻采访与写作[M].复旦大学大学出版社，2006.

[3]季宗绍等.新闻采访与写作[M].复旦大学大学出版社，2006.

[4]季宗绍等.新闻采访与写作[M].复旦大学大学出版社，2006.

新闻采访的教学设计篇6

一、广播电视新闻学专业课堂教学现状

(一)广播电视新闻学专业的传统教学教学模式课堂1“.学”与“术”的相互融合难新闻理论、新闻史和新闻业务这三个分支主要构成了广播电视新闻学专业。在长期的传统教学模式中，理论与实践存在着严重的脱节现象，如何将新闻理论、史论教学与应用性较强的学科特点相结合是不可忽略的挑战，换句话说，就是“学”与“术”的之间的鸿沟难以跨越。2．新闻课堂教学与新闻业界对接难新闻的最大特点是时效性强，这就要求课堂教学必须与时俱进，快速更新。但因为受到教学理念、教学手段、教学方法的限制，在传统教学里，课堂教学内容更新速度缓慢，不能够跟随上新闻业界的快速变化，从而导致了课堂教学与新闻业界对接难情况的发生。3.课堂教学内容与学校学生生源实际需要结合难在我国，传媒具有很强烈的本土特色，即传媒的分布和发展有着很强的地域性。各所开设广播电视新闻学专业的院校制定的教学计划中都体现了这一特色，但是实际的应用情况却没有办法保证。在课程体系设置、教材的选用、教学理念、教学手段、教学方法存在着较严重的雷同现象，由此导致培养的学生能力结构相差无几，缺乏特色的竞争能力，与本土就业需求不相匹，最终使得新闻专业人才的竞争成为院校知名度的竞争。

(二)广播电视新闻学专业实验教学课堂1．实验课教材的匮乏情况作为有效开展实验教学的指南，实验课教材在课堂教学中有着非常重要的作用，但是从目前的情况来看，广播电视新闻学专业教材建设对实验课教材这个板块并没有十分重视，这直接导致了各校的实验课教学教材五花八门良莠不齐。很多教材都是任课老师自己编写的讲义，但是这些教学资料并没有经过相应的审核和评价，这就导致实验的质量直接受到影响。2.实验过程及仪器使用难以与新闻业界对接目前新闻传播专业的实验课有新闻摄影、节目制作、新闻采访、现场报道等。那么，照相机、摄影机、编辑机甚至是卫星转播车是实验课所必备的仪器，但是很少有高校能达到如此专业的要求。实验过程及其仪器设备的配置很难和现在的新闻业界对接，这亦挑战了实验课的价值。

二、应当在课堂教学中寻求突破与创新

（一）创新教学环节的设计要从课堂教学环节的设计上入手，对课堂教学进行创新与改革。以《新闻采访与写作》课程为例，导入新课前添加了学生口述新闻的环节。预先将学生分为几组后，每组选派代表进行限时三分钟的说新闻，学生可以通过手机、报纸、视频等来辅助讲解。同学们可以针对新闻提出采访技巧、写作方法等问题，讲述者将最终根据新闻内容回答该问题，最后由任课教师依照学生的现场掌控进行点评并给出成绩。

（二）课堂地点多样化(例如室外教学)了解社会各种行业是应用型新闻人才所必备的素质，因此，改变教学地点，走出课堂接触社会对于学生来说是很有必要的。室外教学与新闻专业的专业实习有着较大的区别，室外教学是指不在教室里，选择恰当的地点，将这特殊的地点与学科知识相融合，学生可以获得转换角色的机会。根据课程设置与教学进度的具体要求，并将专业理论知识和要点相结合，进行现场模拟采访，从而培养并提高学生的新闻敏感度与遇到突发事件的处理能力。

（三）小组活动教学法作为2l世纪教育的一种新的教学手段，小组教学的教学效果显然比传统教学方法有着很大的优势。传统的新闻教学方法没有灵活的变化，教学手段单一，不能很好的调动起学生的积极性和主观能动性，是学生的注意力难以集中，对课堂内容没有兴趣，最终导致了沉闷不活跃的课堂气氛。若想要改变新闻教学的不良现状，让它重新恢复应有的多里，最终达到让课堂活起来的效果，那就要引进“小组讨论教学法”的新的教学理念与方法。可以通过分组活动，培养学生的团队何总能力，在合小组作中也能够实现自我价值的社会适应能力；也可以让学生着手处理一个比较复杂的问题，以训练其相关技能。利用现在Dv机普遍的优势，可以针对国内外最近发生的重大事件，开展一些模拟采访活动。该活动应该涵盖新闻选题、策划、采访、拍摄、制作和播出宣传全过程，这样就可以在院系中形成一个浓厚的学习氛围，能够让学生们在活动中得到全面啊的锻炼。例如，在新学期开学的第一天，将学生们分为几个小组，对新生进行跟踪采访，采访他们刚进入大学的心情及生活状况，然后进行剪辑合成，各小组制作一个新闻短片，来了解新闻短片制作全过程。最后还可以将新闻短片进行评比，这样就更能调动学生参与的积极性与主观能动力，也可以借此机会培养学生快速、准确、深入的采写报道能力和团队合作精神。

三、结语