校园文化宣传建设篇1

在2013年8月19日召开的全国宣传思想工作会议上强调，“做好宣传思想工作必须全党动手。要树立大宣传的工作理念，动员各条战线各个部门一起来做，把宣传思想工作同各个领域的行政管理、行业管理、社会管理更加紧密地结合起来。”高等院校担负着我国人才培养、科学研究、社会服务和文化传承的重要职责。高校的宣传思想工作是党的宣传思想工作的重要组成部分，对高校的建设发展起着重要作用。新媒体的出现，网络、微博、手机微信等纷纷登录高校校园，对高校宣传思想工作提出了新挑战、新要求。因此，做好新时期高校宣传思想工作尤为重要。做好高校宣传思想工作，首要任务就是要构建高校大宣传观。

一、高校大宣传观的内涵

宣传观就是指一个人对宣传思想工作态度。高校师生要树立好正确的宣传观念，保持一个合理的心态去看待我们的宣传现状。所谓“大宣传观”就是全面参与、全面覆盖、全面建设的宣传观，就是“人人抓宣传，事事与宣传有关。”的宣传观。高校大宣传观的内涵主要包括以下三个方面：

1.高校宣传思想工作的全员参与性。包括教师、学生、机关工作人员、辅导员、后勤工作人员等全校所有师生都要参与到高校宣传思想工作中来。

2.高校宣传思想工作的全面覆盖性。高校宣传思想应该覆盖高校教学、科研、管理、服务等各个环节和校园内部的各个单位和部门。

3.高校宣传思想工作阵地建设的全面性。就是对传统媒体阵地和新媒体阵地进行全面建设。高校不仅要加强对校报、广播、电视、宣传橱窗等传统宣传思想工作阵地的建设，同时要加强网络、移动电子屏、手机短信、博客、微信、BBS等新媒体阵地建设。

二、构建高校大宣传观的意义

高校是培养高级专门人才的重要的阵地，坚持正确的舆论，有利于青年大学生成才。要形成正确的、积极的健康的高校校园舆论氛围，需要高校的管理工作者、专任教师、后期服务人员在内所有教育工作者和所有学生都要形成人人都是宣传员、人人都是播种机的大宣传观念。高校构建大宣传观，不仅是青年大学生成长成才的需要，而且也是高校自身发展的需要和建设和谐校园的重要保障。

1.构建高校大宣传观是人才培养的需要。目前，我国的高等教育已经由精英教育阶段发展到了大众化教育阶段，市场经济发展了，各种所有制经济形式并存，高等教育也出现了新情况和新问题，人才培养方式也日益丰富。这就需要高校解放思想，转变观念，加强宣传思想工作。“大宣传观”能够让高校准确分析判断这种变化发展和趋势，促使高校改变观念。同时，大宣传观，可以使高校营造适合人才培养的校园文化氛围，有利于大学生的成长成才。

2.构建高校大宣传观是高等学校自身发展的需要。目前，高等教育已经进入了“以质量取胜”的时代，大众化、国际化的高等教育背景下，高等教育质量问题和高等学校建设发展的命运息息相关。高等学校要发展，必须要有坚强的政治保障、智力支持和良好的舆论氛围。“大宣传观”可以为学校的建设与发展提供牢固的政治保障、智力支持，营造良好的舆论氛围。能把全校师生凝聚到“一心一意搞建设，全神贯注谋发展”上来。

3.构建高校大宣传观是建设和谐校园的重要保障。建设和谐校园，是高校当前面临的一项复杂的系统工程和长期的战略任务。高校要坚持以社会主义核心价值体系为根本，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。着力打牢思想基础，提供强大精神动力，培育文明道德风尚，创造良好文化条件，营造和谐舆论环境，为构建和谐校园贡献力量。高校构建大宣传观能进一步密切党群关系、干群关系、师生关系，使群众基础更加坚实，大学校园更加和谐。

三、构建高校大宣传观的途径

高校要高度重视大宣传观的构建工作，要从加强宣传教育，提高全校师生的宣传意识入手，构建全员参与的大宣传观；要开展多彩的文化活动，加强校园文化建设，构建全覆盖的大宣传观；要加强宣传阵地建设，加强专职宣传工作人员的自身建设，构建涵盖全部阵地的大宣传观。

1.加大宣传教育力度，构建全员参与的大宣传观。首先，高校要重视宣传思想工作，成立宣传思想工作领导小组和工作小组。领导小组组长由高校党委书记担任，工作小组组长由分管校领导担任，加强对宣传思想工作的领导。高校要建设四支高水平的宣传思想工作队伍。一是宣传员队伍。高校各二级党委（党总支）都要配齐宣传员，同时党委（党总支）书记、副书记都要纳入高校宣传员队伍建设，负责本单位本部门的宣传思想工作，向学校报送宣传思想工作信息和及时进行宣传思想工作沟通。二是加强通讯员队伍建设。高校全体辅导员和师生中有写作特长和新闻写作爱好的师生都可以纳入通讯员队伍建设。通讯员负责本单位和部门的新闻宣传信息报送、投稿，提高新闻宣传工作的针对性和实效性。三是网络管理、网站采编和网络监控人员队伍。高校各单位和部门要明确专人负责网站建设和微博建设，筑牢网络这一新兴媒体阵地。确保网络宣传安全、有序、及时、有效。四是积极参与宣传思想工作的全校师生队伍。高校要加强教育培训，让每一位干部、每一位老师，每一名学生都提高对宣传思想工作的认识，都参与到高校宣传思想工作中来。把宣传思想工作融入平时的教学、科研、后勤服务和日常管理工作当中。形成人人都是宣传员，个个上都是“播种机”的局面。

2.开展丰富多彩的活动，创建覆盖全面的大宣传观。高校要坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以深入学习宣传贯彻党的十八大精神、十八届一中、二中、三中全会精神为主线，按照高举旗帜、围绕大局、服务人民、改革创新的总要求，认真落实校党委决策部署，努力开展中国特色社会主义宣传教育，努力推进社会主义核心价值体系建设，努力壮大主流思想舆论，努力加强大学文化建设，提升办学软实力，努力提高高校宣传思想文化工作科学化水平，为推进高水平大学建设营造良好舆论氛围，凝心聚力，提振信心。

高校要大力开展“我的中国梦”主题宣讲活动，教育引导高校师生深刻领会实现中国梦必须走中国特色社会主义道路。结合中国特色社会主义专题教育，解读“中国梦”的历史底蕴和时代内涵，宣讲我国革命、建设和改革的历史进程、辉煌成就、宝贵经验和前进方向，教育和引导师生全面准确地理解党的路线、方针和政策。通过“我的中国梦”主题宣讲活动，引导高校师生增强对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信，坚定不移沿着正确的中国道路奋勇前进。大力开展“我的中国梦”主题校园文化活动，教育引导全校师生深刻领会中国梦必须弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神的中国精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魄。在全校师生中广泛开展“我的中国梦”主题征文大赛、摄影大赛、微电影创作大赛等形式多样的活动，引导广大师生记录和表达爱国之心、强校之愿，强化对自身责任和使命的认识，弘扬伟大的民族精神和时代精神。

结合高校实际，宣传党的路线、方针、政策。学校将宣传党的路线、方针、政策作为宣传思想政治工作的重要内容，每年都结合党中央的重大方针政策的出台以及高等教育发展状况形势等，开展多种形式的理论学习和宣传活动，以深刻全面准确地理解党的路线、方针和政策，把握时展的脉搏，指导高校各项事业的改革和发展。

高校要深入全面宣传教学、科研、管理、社会服务等各项工作。围绕高校发展大讨论、本科教学评估、大学生思想教育、“普法教育”等工作，根据学校工作重点，开设关注党建、关注学生公离、关注图书馆、关注大学生心理健康、关注毕业生等专题。

高校要按照“三贴近”原则，建立健全分工协作、项目负责、联系学院的体制机制，创新宣传干部新闻记者与基层党组织之间、与师生之间的联系制度和联络机制，共同做好高校宣传思想文化工作。坚持调查研究，形成“走转改”活动长效机制，不断增强和提高服务学校发展和服务师生的意识和质量。

3.加强阵地建设，构筑涵盖全部阵地的大宣传观。高校大力推进宣传阵地建设，加大对宣传思想工作的人力、物力和财力的投入力度。对校报、广播、电视、宣传橱窗等传统媒体进行升级改造。同时，要适应信息时代的要求，大力加强计算机校园网建设、移动网络、微博、手机短信、电视站网建设、广播系统建设、多媒体教学和远程教育网络建设，初步形成了全方位、多渠道、立体化的宣传阵地。

首先要加强对传统媒体阵地的建设，充分发挥传统媒体的作用。校报、广播、电视等高校传统媒体在高校的宣传思想工作和人才培养工作中发挥了重要工作。进入新媒体时期后，这些传统媒体还是有它的传统优势。高校要进一步加强对传统媒体的建设。

李铁映同志曾说过这样一段话：“校报应成为学校思想政治工作的舆论中心。高校校报在高校宣传思想工作中发挥了重要作用，承担构建大学校园文化，重建新时期大学精神和引领当今前沿的社会文化的功能。它具有体积小、便于携带，贴近校情、贴近师生，覆盖面广、传播及时，持续性强，效果良好等特点，深受广大师生喜爱。高校校报在出版时要高度注重报道的准确性、鲜明性和生动性，要增强人文精神。要贴近校情、贴近师生，避免空洞说教，使传播和接受、社会与个人获得严格意义上的心态同步、情感共鸣。高校在办校报过程中要注重大宣传、大策划，对师生关注的重点、热点、难点、焦点问题和工作要作深度报道的连续追踪报道。

高校校园广播是最早出现的校园媒体之一，是校园宣传工作的主体之一，高校广播台要成为传播先进文化的重要载体。高校广播的传播具有针对性强，受众集中、广播台具有快捷、讲究时效、易操作等特征。深受广大师生喜欢。高校首先要增加财力投入，加强校园广播硬件建设。电子设备更新快，高校要为校园广播配置先进完备的广播设备。同时要加强校园广播的软件建设，选拔培养优秀的校园广播管理人员。最大限度地发挥高校广播的优势，提高节目质量，激发学生兴趣，做到扬长避短，化短为长。

作为高校主要传媒手段的电视台，其传播具有针对性强，受众集中，非商业化运作的特征。校园电视覆盖面广，传播信息快，视听兼备，生动形象，深受广大学生的喜爱。高校电视台具有信息传播、舆论引导、监督等功能。高校要加强对电视台的领导，使其始终坚持正确的舆论导向。加大对电视台的投入，及时更新校园电视台的设备，以满足电视台的日常运转。同时要精心打造一支政治觉悟高、思想品质好、业务精良的校园电视工作队伍，这是校园电视台办出高质量电视节目的保证。

校园文化宣传建设篇2

关键词：高校；校报；文化

中图分类号：G216文献标识码：A文章编号：1673-8500（2012）09-0099-01

在中国高校校报协会2006年学术年会上，结合教育部和团中央的《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》和教育部的《关于进一步加强和改进高等学校校报工作的若干意见》文件精神，学会指出校报作为高校党委行政的喉舌，校园的主流媒体，有责任和义务在和谐校园的建构中发挥重要作用。

一、引领文化导向营造向上文化氛围

高校校报代表舆论的力量，使用新闻宣传手段来体现丰富多彩校园生活，学校的意图观点可以不直接与师生们见面，而是渗透在客观事实的报道之中，对于全校师生来说，阅读校报就是为了了解客观事实，无形中受到校方观点的启迪和熏陶，从而达到在校园文化活动中潜移默化的作用，在全校师生当中可以产生非常大的影响。

《浙江大学报》在弘扬校园文化主旋律、营造健康向上的文化氛围方面作了一些探索，常常将党的路线、方针和政策融入到新闻、通讯、主题活动、演讲、专访、歌咏比赛、图片等生动活泼的新闻报道及言论中，主动策划专题专栏专版、开展系列报道等，从而有效地宣传主旋律和发挥舆论导向的作用。

例如，今年是雷锋去世50周年，《浙江大学报》将新闻报道的视角对准了校园内各种各样学习雷锋的活动，通过对全校上下丰富多彩的学习宣传活动进行报道，在校园内营造了浓郁的宣传学习雷锋精神氛围。还比如，在中国共产党迎来建党九十周年之际，《浙江大学大学报》通过对庆祝大会、歌咏比赛、主题讲座、基层党组织建设巡礼、优秀党员风采介绍等一系列全方位报道，在全校掀起了红色教育旋风。

为了弘扬浙江大学的求是校训，重温抗战年代浙江大学西迁的伟大历史壮举，《浙江大学报》着力宣传在校师生缅怀历史，重走西迁路活动：报道了一批批在校师生以及校友们，自发或有组织地踏上“西迁路”，追踪了“重走西迁路”求是精神主题教育实践活动与大学生社会实践、挂职锻炼和学校服务西部密切结合的过程……深入宣传了浙江大学这一主导性最强、体量化最大、参与面最广、影响力最深的校园文化活动。而“重走西迁路――浙江大学求是精神主题教育活动”则获得了2010年高校校园文化建设优秀成果特等奖荣誉。校报与文化活动的紧密结合，为营造校史氛围起到了重要作用。

二、宣传文化建设展现校园文化内涵

作为高校内主要的新闻媒体，校报除具有报纸的一般功能外，还有自己的特点和优势，即它贴近教育，贴近校园生活；与社会媒体比较，更容易引起师生员工的关注；与高校内的其他宣传渠道相比能更及时、广泛、深入地宣传党的教育方针和政策，传达校党委和校领导的中心工作意图与部署，准确全面地展示大学文化的精神实质；她既是高校党委和行政的喉舌，又是沟通校领导与师生员工的桥梁纽带；既是思想政治工作的载体，又是教学、科研、管理等全方位传播信息的载体，从而为师生员工喜闻乐见。因而它也必然成为宣传大学文化建设的首选模式。

《浙江大学报》在宣传报道的策划和具体的组稿工作中，十分注重抓重大决策、抓中心工作、抓重大题材的报道，在保证舆论导向正确的前提下，确保报道内容的丰富性和深刻性，并以此作为提高报纸生命力和宣传报道质量的根本。《浙江大学报》深入教学生活第一线，在师生中、在教书育人的工作中、在学风建设工作中发现典型并进行精心的策划，选准生动的事例准确地进行典型报道。以读者喜闻乐见的形式开展宣传报道工作，在共同的工作、生活和学习中感受大学文化的点点滴滴，在潜移默化中成为大学文化的坚守者和实践者。

例如，“新生之友”是浙江大学一项新开展的让学校老师帮带新入学本科生的有益尝试，《浙江大学报》通过组织调研问卷、师生访谈，全面反映了“新生之友”在学校的开展情况，以多次以专版报道，展现了学校育人文化的创新与实践；在学校出台新的人事政策之际，《浙江大学报》特邀请人事部门相关人员详解大家关心的问题，还专门采访校长书记，从宏观角度阐释学校的人事政策，连续以专版专栏的形式为政策造势，更为政策对象解疑，让广大师生员工更清晰全面的了解政策内涵和意义，更理解学校的政策和管理文化。

三、服务人才培养回归文化育人宗旨

高校校报是校园媒体的主要形式，高校校报多数让大学生参与编辑制作，它充分了解大学生的思想，贴近大学生的生活，被广大学生关注并接受。正因为如此，以利用校报的亲近感贴近大学生内心，通过新闻报道来力推主流价值观，创造具有丰富人文内涵的文化作品以满足大学生的精神文化需求。

校报编辑部人员应当树立强烈的“育人”意识和责任心，从思想、业务等方面加强对学生记者队伍的培养，使高校校报成为大学生增长才干、提高综合素质和能力的重要平台，还可以培养出如同新闻专业、甚至比新闻专业学生有着更宽泛知识结构的各类新闻工作者。这支有力的编采队伍，不仅及时地、多方位地宣传着大学文化建设，而且他们的采访报道、观察视角、留心热点，也使他们对大学文化的精神有更深的感受，对大学文化的建设有更直接的接触，对大学文化的理念有更好的理解，自然也成为了大学文化建设的一支生力军。

《浙江大学报》就专门组建了新闻社学生记者团，通过老师带学生，老生带新生的形式，采访报道校园新闻，或专访身边的老师同学，或开展调查研究，做调研报告；每周开展一次学习分享会，不定期外出采风，让学生记者迅速成长，真正成为校园新闻使者。目前，不少学生记者在毕业后真正走上新闻岗位，也有不少在校学生记者成为综合素质更优秀的佼佼者。

总之，高校校报是校园文化的重要载体，负有倡导、宣传学校发展理念，培育、弘扬大学精神，引导、推动校园文化建设，烘托、营造积极舆论氛围等重任。只有充分运用校报弘扬主旋律，推动学校中心工作的开展，充分挖掘和发挥媒体的引导与教育功能，营造环境、贴近生活、创新形式，才能构建传播社会主义先进文化和精神文明建设成果的强势宣传体系，为繁荣高校文化发挥无可替代的重要作用。

参考文献：

[1]王爱萍.高校校报的传播功能与大学文化建设[J].陕西广播电视大学学报，2011，（4）

校园文化宣传建设篇3

微信在大学校园中已经基本普及，高校各个学院、社团目前或开通了各自的微信公共平台，或建立群聊。使用微信进行校园文化建设对传统的校园宣传工作不仅仅是冲击，更是一种机遇。通过讨论微信在校园文化建设中三种不同的应用方式，进而分析了使用微信在校园文化建设中需要注意的问题。

关键词：

微信；校园文化建设

微信这一软件是由腾讯公司于2011年推出的一款用于智能手机的即时通讯应用程序。微信通过传递语音短消息、图片文字以及视频快速、便捷及消耗流量较少的优势迅速被人们所熟悉并成为了我国主流的即时通讯应用程序。而由于大学生作为一个接受新鲜事物快速的群体，在大学校园中微信基本已经普及，高校各个学院、社团目前或开通了各自的微信公共平台，或建立群聊。可以说，微信已经成为了校园文化建设中的新载体，这对传统的校园文化建设来说不仅仅是挑战，更是一种机遇。对微信在校园文化建设中的应用进行分析将有助于推进校园文化建设工作。

一.微信在校园文化建设中的应用方式

一般而言，微信在高校各个学院、社团目或其他组织的文化建设中多以微信群聊、微信服务号和微信订阅号的形式存在。微信群聊作为使用频率最高的一种形式，相较于其他两种方式其群内成员之间的互动程度较高，不存在管理员和订阅人员的限制，成员和成员之间可以随时进行交流。但群聊往往受制于成员人数的限制，在校园文化的传播中传播速度较慢、传播范围较小。而且，也正是由于群聊中的限制较少，使得群聊信息随意性过高。进而使得群聊中包含有各种过多的信息，容易造成真正的文化宣传信息被覆盖，不利于文化建设工作的开展。微信服务号和订阅号多通过定时更新推送校园新闻、信息、通知等方式进行文化建设工作。与微信群聊相比，微信服务号和微信订阅号的受众明显较多，使得在进行文化宣传时范围更广。而且，由于高校学生只能接收服务号和订阅号的信息，使得信息的传递可以有序的开展，文化宣传信息也不会被其他信息所覆盖。但是微信服务号和订阅号在进行文化宣传工作时一天只能向受众推送一条消息，这造成了管理员需要在多个不同的文化宣传信息中进行筛选。虽然这样会提高推送信息的质量，但也影响了信息推送的数量。不论是微信群聊还是微信服务号和订阅号，其推送的信息形式多以校园新闻、宣传教育政策、塑造校园形象为主。其中，推送信息最多的形式为校园新闻，以增强学生的责任感和凝聚力。由于微信的实时性较强，使得其可以将校园中最为新鲜的咨询推送到高校师生手中，使其能够及时了解并参加校园活动。而且，通过推送校园中发生的奇闻趣事可以于高校师生分享乐趣进而增强其参与活动的积极性以增强凝聚力。由于我国各高校均是在党的领导下开展教育事业的，因此使用微信宣传教育政策能够使高校师生能够及时了解国家最新的教育政策，而使得高校教师可以时时端正自身教学理念和思想，也可以帮助高校学生树立良好的人生观、价值观。微信还可以通过推送高校最新的学术成果、校园美景的手段对外建立校园公共的新方式，对内则可以通过记录高校发展进程、展示未来发展目标和前景促进高校师生共同努力进行校园文化建设。

二.微信在校园文化建设中需要注意的问题

校园文化宣传建设篇4

关键词校园文化校园媒体和谐校园

建设高校和谐校园，是遵循教育规律，坚持用科学发展观统领高校事业全面协调可持续发展，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的必然要求。是充分调动高校师生积极性、主动性、创造性，实现高校师生全面和谐发展的必然要求。如同和谐社会的建设一样，高校和谐校园建设是一项系统工程，涉及到方方面面的因素。其中，师生共同的思想基础、校园舆论环境、校园文化状况以及高校的社会形象等等因素在和谐校园构建中具有举足轻重的影响。而这些因素的共同基础都与校园舆论宣传的导向息息相关。在构建高校和谐校园进程中，校园媒体作为高校舆论宣传的重要阵地和有效载体，如何进一步突出优势创新职能，实现由“宣传工具”到“信息平台”的功能创新越来越受到关注。本文谨就此作一探讨以期抛砖引玉。

一、发挥舆论引导功能，倡导和谐理念，为和谐校园夯实共同思想基础

以正确的舆论引导人是对媒体的本质要求。当前，我国改革和发展正处于关键时期，社会思想意识空前活跃，各种思想观念相互交织，各种文化相互激荡，各种思潮不断涌现，各种矛盾错综复杂，深刻影响着和谐社会的建设，而高校是社会主义意识形态的重要阵地，也是各种意识形态碰撞和较量的前沿。在这种情势下，更需要用统一的指导思想和共同的理想信念来凝聚人心，强基固本，为政治稳定、校园和谐提供根本的思想保证。校园媒体作为校园主流媒体，一定要强化责任意识、阵地意识，将各种宣传阵地牢牢掌握在自己手中，理直气壮地宣传党的路线、方针、政策，按照构建和谐社会、和谐校园的总要求，正确把握宣传引导的方向，积极谋划宣传引导的思路，切实体现宣传引导的实效，唱响促进校园和谐的主旋律。坚持稳定鼓劲、正面宣传为主的方针，及时把构建和谐社会的理论、方针和高校和谐校园建设的政策部署传播给广大师生员工，让师生能时时处处看到、听到、触摸到和谐的声音，加深对和谐社会理论和构建和谐校园的理解，引导激励师生把智慧和力量凝聚到推进和谐校园建设上来。要充分发挥校报、网络、广播等校园媒体的合力作用，优化信息资源共享，有针对性地组织好宣传报道，大张旗鼓地宣传和谐校园建设发展的成就，弘扬先进典型先进人物事迹、反映师生员工的思想生活，营造积极向上的和谐舆论氛围。要关注校园热点焦点问题，加强对校园舆情的调研分析，积极有效引导校园舆论。通过舆论引导理顺情绪，化解矛盾，营造良好氛围，为和谐校园建设提供精神动力和思想保证。

二、突出信息传播功能，为和谐校园搭建沟通交流平台

当今时代科学技术和信息发展瞬息万变，高校师生时时处于良莠难辨的海量信息中，健康的、颓废的、真实的、虚假的信息充满校园。这就要求校园媒体发挥沟通信息主渠道功能，辨真伪、正视听，坚持传播科学信息，严防虚假信息在校园误传误导。在和谐校园建设中保持信息沟通交流非常重要。高校的各项改革决策、日常管理事事关系师生的切身利益，引起广大师生的高度重视，很容易形成舆论中心。这些舆论形成于校园生活，传播于校园范围，影响于学校建设。处理得好，能争取人心，获取支持；反之，则可能影响学校正常工作的开展。校园媒体要及时准确地将学校的各项工作决策和改革措施传达给师生员工，促进学校各部门、校领导和学校师生之间的互通互动，增进了解；同时。要成为上下沟通的桥梁，积极反映师生的意见和建议，将他们的呼声上传到学校领导和职能部门，促进学校决策的科学化和针对性。尤其是师生关注的重大突发事件及热点问题，应在第一时间迅速作出反应，充分利用各种媒体资源，通过召开新闻会、吹风会，发放信息简报等多种形式，及时把准确、权威的信息告诉师生，避免和遏止谣言、小道消息和虚假信息在校园的传播和蔓延，让权威的声音迅速形成先发优势，以利于事件的处理和问题的解决，维护校园的稳定和谐。校报、校刊、广播、校园网要及时提供信息交流和思想交流的栏目平台，让师生畅所欲言，抒发胸臆，疏通矛盾，化解不良情绪，发挥校园传媒的各自优势，使信息得以传播，观点得以交流，校园更加和谐稳定。

此外，校园媒体也是宣传学校展示形象的窗口。要善于透过校园媒体向社会广泛介绍学校的专业学科和师资力量、办学业绩，宣传学校的良好教风学风校风和优美环境，增强学校师生校兴我荣的集体荣誉感，也使社会各界可以透过校园媒体了解学校、理解学校、支持学校，扩大学校的美誉度和影响力，为学校和谐校园建设营造良好的外部环境。

三、强化思想教育功能，服务人才培养中心工作，促进大学生的全面成长成才

人的和谐是高校和谐校园的核心，促进大学生个性的和谐发展是和谐校园建设的应有之义。大学阶段是青年学生自我发展和个性张扬最活跃的时期，是青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要时期。面对纷繁复杂的外部世界，什么是最适合自己的，什么是自己最需要的，常常困惑无所适从，需要通过一定的渠道获取他们喜欢和需要了解的信息、渲泄成长的快乐与烦恼，表达思想情感与激情。校园媒体作为高校师生自己的新闻媒体，报道的内容都是发生在校园师生身边的事情，贴近师生工作学习生活实际，具有很强的可读性和接近性，对师生的影响作用更直接、更有效，这种贴近性、亲和性是其它社会媒介无法比拟的。校园媒体要充分利用这些优势和特点，强化“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”的理念，充分适应大学生接收新生事物快、求知欲望强烈的群体特点，以更加丰富多彩的内容形式，弘扬科学的世界观、人生观、价值观、荣辱观和社会主义道德准则，对大学生进行润物无声的思想引导、情感熏陶、意志磨炼和人格塑造，引导他们的价值判断和善恶是非观念，实现道德评价与规范，促进大学生人格的和谐健康成长。

当前，尤其要大张旗鼓地以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。时时事事考虑到大学生的成长与成才，真心做到尊重学生、关心学生、理解学生、爱护学生。要广泛吸纳大学生参与校报、校园网、广播台的实践工作，配备专门老师指导大学生充当校园媒体的记者、编辑、助理，让他们在实践中增长知识技能，培养良好作风，积累工作经验，提高综合素质。

四、发展先进文化，弘扬大学精神，丰富积淀校园文化内涵与精髓

校园文化宣传建设篇5

关键词：高职院校；宣传标示；职业性；设计

高职教育是一种能力为本的职业性教育，其职业性不仅应当体现在教育教学活动中，也蕴含在高职院校的校园文化建设中。宣传标识是高职院校校园文化的重要组成，也是高职院校办学理念的重要的展示载体，其功能性和文化性相辅相成。因此，在宣传标识中充分体现职业性，是高职院校校园文化建设的重要内容。

1随处可见的文化符号：高职院校宣传标识蕴含文化特征与宣传特征

文化符号是指某种具有特定含义或者特殊意义的标识，是某个族群、群体、组织的群体心理、价值观和文化内核的表现形式。高职院校校园宣传标识是高职院校的一种外显的文化符号，它随处可见、引人注目，学校自身典型和独特的核心价值观、校园文化、校园气质和品位，都可以通过一套适合自己的宣传标识淋漓尽致地表现出来。

1.1宣传标识具有文化特征

宣传标识的文化性是宣传标识的固有属性。高职院校的宣传标识无论从规划、设计、制作、定点，还是形状、图案、颜色、文字，都能且应该体现出该校独特的文化特质，是显性的文化符号和隐性的文化内涵天衣无缝的融合。换言之，宣传标识本身就是校园精神和校园文化。标识设计者在设计过程中，将自己对校园精神和校园文化理解，自然而然地融合在标识的构思、内容和形式当中。而受众，即校园中的师生，通过这些设计感受到校园文化的内在意义，产生共鸣，并不断从标识个体理解深入到文化整体理解，完成对这种文化氛围的意义构建[1]。对师生群体而言，则能不断地促进师生形成对校园文化的“集体无意识”[2]，最终达到心理上的认同和行动上的自觉。

1.2宣传标识具有宣传特征

高职校园的宣传标识是高职校园重要的传播媒介，具有舆论宣传、信息传递、形象展示、广告、指示指向等多重功能属性，宣传性是其核心功能属性之一，就是运用各种媒介符号将学校的一些观念如价值观、校园文化、办学理念、校风学风等，向教育主体及其关联群体进行传递并产生顺应这些观念的积极影响。宣传标识的宣传特征体现在：一是宣传标识内容选择具有明确的目的性，高职院校的职业性就是其宣传标识主要的宣传目的之一。二是宣传标识的规划设计具有明确的引导性，将受众的情感、观念、认识引导向自己想要表达的氛围当中。三是宣传标识的设计具有浓厚的艺术性，从构图、色彩、文字等方面对受众产生强烈的刺激，留下深刻的印象，从而产生潜移默化的效果。

2职业性是高职教育的核心理念

职业性的高职教育的核心理念，也是高职校园宣传标识设计的核心理念。《现代职业教育体系建设规划（2014-2022）》将现代职业教育定义为“是服务经济社会发展需要，面向经济社会发展和生产服务一线，培养高素质劳动者和技术技能人才并促进全体劳动者可持续职业发展的教育类型。”[3]，从中可清晰看出其对职业性和应用性的要求，对技术技能人才的培养定位。由此可知，“职业”是高职教育的首要定位。

2.1职业性是高职教育的实践价值

职业性是高职教育的显著特征，它教会学生“生存”[4]。职业教育以就业为导向，就业的基础就是职业技能，因此，教会学生过硬的职业技能就是职业教育的基本实践价值。一方面，高职教育通过对学生的职业性培养使学生解决生存问题，获得现实的人生幸福，从而实现自身的教育目标，体现了教育价值。另一方面，职业性培养是有确定目标和特殊的培养要求的，高职教育为适应职业性培养，面对就业导向、岗位需求、生产实践、职业技能而形成的办学模式、人才培养模式、教学模式、课程设置与开发模式等，也反过来决定了高职教育的独特性、有效性与高效性。

2.2职业性贯穿在高职教育的教育思想与教育内容中

在教育思想层面，一是要要充分体现职业精神与职业理想。它包含了职业人对自身职业发自内心的热爱和执着的信念、精益求精的工匠精神、强烈的职业责任感、踏实勤勉的职业态度和专业的职业素养。二是要充分培养学生职业道德与职业人格。包含了正确的人生观和职业观，奉献、诚信、守纪、严谨、协作、创新等合乎职业要求的道德准则、情操、品质，从而形成适应职业要求的心理状态和行为方式[5]。三是在教育过程中要充分贯彻校企合作与产教融合思想。职业教育的基本人才培养模式是工学结合，其实现条件是校企合作，其实现路径是产教融合，这构成了高职教育的基本指导思想，也是解决高职教育职业性的核心内容。

在教育内容层面，职业性首先体现在培养目标定位和人才培养方案的制定上。高职教育培养目标定位是“高素质技术技能人才”以及“可持续发展”，这就明确地规定了高职教育在教育教学活动中，必须传授以学生较高的人文综合素质、较强的专业知识、过硬的职业技能并具备职业核心能力，这些都必须反映在专业人才培养方案中。其次，高职教育的职业性还体现在以“三对接”为核心的工学结合人才培养模式上，即以适应产业为导向推进专业设置与产业需求对接，以职业能力培养为核心推进课程内容与职业标准对接，以促进产教融合为目标推进教学过程与生产过程对接。

需要说明的是：强调高职教育的职业性，不是要否定高职教育的教育性而使高职教育陷入“单向度”的泥潭。高职教育应该是价值理性与工具理性的有机统一，是职业性和教育性、人文性的高度融合。

3高职院校宣传标识职业性设计的表现载体及切入点

3.1表现载体

高职校园宣传标识的表现形式包括：

3.1.1.景观性标识。包括校园景观区、景点的具体载体，如雕塑、浮雕、壁画、实物、景观小品、牌楼、招牌等。

3.1.2.媒介性标识。包括宣传橱窗、宣传栏、信息栏、校园电视台、报纸、学报等。

3.1.3.导向性标识[6]。主要指校园路线图、指向牌等具有导向功能的标识。

3.1.4形象性标识。主要指校园形象识别系统，包括主题LOGO、校徽、校旗、办公用品、交通工具、服装、招牌以及字体、色彩等，也包括建筑外形、建筑色彩及装饰等。

3.1.5宣传用语。包括校训、办学理念等永久性表述和适应某方面或某时段需求的宣传性用语。

3.2切入点

3.2.1以专业对应的行业产业特征为切入。职业教育为产业发展培养实用性技术技能人才，其人才培养必须对应相应的产业，高职院校宣传标识的职业性设计，首先要考虑对应的产业特征和行业特征。

3.2.2以适应区域经济结构状况的专业设置为切入。按照“三对接”原则，高职院校的专业设置应与产业需求相对接。专业对接产业，更好地体现了高职院校服务区域经济和服务地方产业发展的办学定位，也使高职院校职业性体现得更加深入、更加具体、更有针对性。

3.2.3以体现深度校企合作的校园文化为切入。工学结合、校企合作是高职教育的应有之义和必由之路。高职院校的校园文化建设也因之必然、必须融入企业文化，高职校园的校园文化就是校企合作的文化[7]。另一方面，成熟的企业具有自身的企业文化，企业文化在充满竞争的市场大潮中形成的精神、理念、规范、行为方式、活动组织等，也对学校的职业性教育起到非常大的促进和提升作用。高职院校的宣传标识作为校园文化重要的固化显性载体，在规划与设计中应当广泛而深入地体现校企合作的精神，体现校企合作企业的企业文化，并有机地将校园文化和企业文化进行无缝连接。

3.2.4以职业岗位及岗位群特征为切入。职业教育以能力为本，职业能力最终要落脚到岗位及岗位群上。不同岗位及岗位群具有自身的特殊性和差异性，如机械类岗位群更加强调工作严谨和精益求精，管理类岗位群更加强调组织策划和统筹协调，服务类岗位群更加强调热情周到和细致全面等等。随着职业教育的不断深入，岗位及岗位群细分更加精准，即使在同一岗位群内，不同岗位建立了更为细致的岗位要求。这就要求高职教育的职业性培养要更加注重针对性培养和差异化培养，以达到真正的职业化和专业化目标。校园宣传标识应该针对岗位及岗位群特征加以分析和使用，才能体现深层次的职业性设计。

3.2.5以职业精神与职业道德为切入。职业精神与职业道德在职业性培养中意义与作用在前面已经做了论述。宣传标识设计应当不断向师生传递出职业精神与职业道德的正能量，利用不同的宣传载体，向学生描绘出一幅充满希望和激情的职业图景，表现出规范、得体、认真、严谨等职业态度，起到展示、教育、引导的正面作用。

3.2.6以师生中典型人物为切入。教师和学生是高职教育的教育主体，成熟的职教教师、优秀毕业生和成功的创业者都是高职教育的职业性的典型表现。

4结语

高职院校校园标识的职业性设计，可以从校园的方方面面着手。无论是特定设计还是融合设计，都要在设计中充分考虑行业产业、专业设置和校企合作，将职业特点、岗位特点、校园文化、企业文化巧妙地嵌入其中，使校园宣传标识宣传性、功能性、艺术性、职业性并举，将职业教育的普遍特征和本校的专业特质、人才培养特色淋漓尽致地展现出来，就能给人眼前一亮的感觉。

参考文献

[1][加拿大]让・格朗丹.哲学解释学导论[M].何卫平译.北京：商务印书馆，2009.

[1][瑞士]C・G・荣格.论分析心理学与诗的关系.集体无意识的概念.见叶舒宪编《神话――原型批判》.西安.陕西师范大学出版社.1987

[3]教育部等六部门.现代职业教育体系建设规划（2014-2022）[Z].2014.

[4]朱涛.地市级城市高职院校办学体制机制创新的研究与实践[M].北京：科学出版社，2015.

[5]梁德友.职业性与伦理性：高职校园文化开展的两个向度[J].教育与职业・理论版，2007（15）：33-35.

校园文化宣传建设篇6

[关键词]高校法制文化建设

一、法制文化的概念和特点

“法制文化”是一个全新的概念，目前虽没有一个标准的定义，但不可否认，它是法制建设与文化建设相结合的产物，是社会主义先进文化的重要组成部分。“法制文化”由“法制”与“文化”两个词组合而成，从其语言逻辑结构不难看出，“法制”是内容、主题，而“文化”是形式、载体。因此，法制文化简单说，就是用文化的形式体现法制的内容，而法制文化建设的目的则是让全体公民知法、懂法、守法，共创文明、和谐、平安的良好氛围。

法制文化是以文化为载体，以法治理念为核心的新型的文化形式，它具有广泛性、群众性、教育性、艺术性、传承性等特点。

一是广泛性。法制文化不同于其它文化，其对象主体是群众，因此，法制文化首先要体现广泛性，辐射范围广，涉及面宽，内涵深。二是群众性。法制文化是与社会密切相联的，具有广泛的群众基础。有了群众基础，就会形成一种全社会的力量。三是教育性。法制文化建设的根本目的是教育。四是传承性。法制文化的宣传必须结合本地历史，抛开历史也就失去了法制文化教育的针对性。五是多样性。法制文化作为社会主义的大众文化，也应坚持“百花齐放”的方针，积极促进其向多样化发展。六是和谐性。法制文化宣传要注重与环境相和谐，既要达到内外和谐，又要做到形式与内容和谐，还要符合本地区的实际。

二、现阶段加强高校校园法制文化建设的必要性

1.高校校园文化与法制文化的关系

高校校园文化是高校师生根据自身办学特点和需要，结合特定时期经济和社会发展的需要，在长期的教育实践过程中通过学校各个层面创造和积累，反映师生共同信念和追求的校园精神，是高校校园一切物形态，精神财富和行为方式的总和。因此从内涵与外延来看，法制文化与校园文化是不矛盾的，甚至是相辅相成的。

2.法制文化建设纳入高校校园文化建设的必然性

现阶段，经济发展、社会进步等因素均在要求人们提高整体素质从而与之相匹配，特别是我国从两千多年的封建社会直接跨越到社会主义社会，与西方国家相比，缺少契约意识和法制观念。但是随着数十年经济的飞速发展，以及我国对提高社会整体法制意识的重视，特别是经过数十年的积淀，我国逐步具备从“人治”彻底转变为“法治”的基础，因此，今年，我国个别城市被推选为首批创建“法治城市”的试点，这也显示了我国大力加强法制教育，建设“法治国家”。

3.我国法制宣传教育与高校法制宣教

从我国法制文化建设的历程来看，法制教育、法治意识的培养越来越受到重视，法治意识的普及也是我国各项社会事业和谐、可持续发展的必然要求。高校是培养先进人才的重要的场所，在学校里，学生们逐渐形成成熟的人生观、价值观和思维形态、行为模式，对今后的人生产生绝对性的影响，因此，高校校园文化对学生即国家事业的接班人，以及对国家的未来都产生重要的影响。反观，目前，我国高校虽然对校园文化建设一直“高谈阔论”，但无不因为种种原因导致对校园文化建设与时俱进方面的不足。

法制宣传教育从我国“一五”普法活动就开始逐渐摆上议事日程，到目前已开展到“五五”普法，普法活动已经向纵深发展，活动范围已经扩展到包括法律进机关、进乡村、进社区、进学校、进企业、进单位，即“法律六进”。可以说法制宣教活动已经渗透到社会生活各个领域，“法律六进”的活动范围中“法律进学校”在我国的中小学中如火如荼的展开，但是在高校中表现并不突出。高校的法制宣教应该更加多形式、多途径，多办法，这无疑会促进我国的法制宣传教育。

三、全面加强高校校园法制文化建设的途径

一是加强与国家司法行政机关的联络沟通，争取重视。法制文化建设是一项系统工程，加之法制宣传教育工作主要由各地方司法行政机关负责，他们掌握的资源，拥有的经验是高校所不及的，所以高校要主动争取司法行政机关的重视，加入到普法工作当中。二是充分利用自身优势。高校历来重视校园文化建设，已经形成了一套可具操作性经验和一种认同，而且高校给学生提供彰显风采、张扬个性、自我表达的机会，在追求个性的同时又较易形成一种普遍的认知，所以要充分利用这些优势，通过与传统文化建设相结合，调动学生的积极性和主动参与意识，为校园法制文化建设奠定基础。三是大力整合资源。随着普法宣教活动的持续开展，各地方特别是基层社区等群众较聚集区域，已经形成了很多先进的经验和模式，高校可以主动联系社区，采取社区进学校、学生进社区等活动，整合资源，加强互动，推动校园法制文化建设的开展。四是大胆创新，丰富宣传教育形式。注意观察运用每一个阵地和形式，从政治的、文学的、艺术的、通俗的、普及的角度进行综合运用，努力营造春风化雨式、充满人情味的法制文化氛围，使学生在潜移默化中接受教育，得到启迪。五是加强高校教师的法制教育。高校校园法制文化建设的对象不仅仅是高校学生，作为传授知识、言传身教的高校教师，同样需要提高法制意识和素质，这样才能在高校校园法制文化建设，甚至在高校发展中发挥良性互动作用。

高校校园法制文化建设是一个系统的，动态的工程，必须将与它相关联的各方力量，如学生、教师、管理人员，社会公众等各方面的力量集中起来，顺应时展的要求，努力营造出一个积极向上，充满生机、和谐的大学校园，使学习和生活在其中的广大师生充分感受到来自物质和精神方面的满足感和自豪感，从而使人人乐于为自己的学校贡献力量，这也将成为广大师生为社会，为国家贡献青春与智慧的不竭动力。

参考文献

[1]邱伟光.围绕和谐目标创新学校德育[J].思想.理论.教育，2005，(11):5.

[2]简敏.用现代法治精神构建和谐校园——大学生权利保障的制度创新[J].教育理论与实践，2006，(7):10.