多媒体相关技术篇1

高校教学中，互联网技术的体现就是多媒体教学。多媒体技术教学已经应用在高校的教学教育中，利用多媒体技术，不仅可以让学生共同学习，还可以针对学生的差异性，对教学内容进行调整，具有个别化学习的特征。所以，多媒体技术的发展和应用，对于学生的学习能够提供更有效的帮助。

关键词：

多媒体技术；学习；有效支持；分析；关系

多媒体技术是借助于互联网技术，这样更先进的教学模式，可以引起学生的学习兴趣，同时多媒体技术能够丰富教学内容，让学生通过学习丰富自己的阅历和知识，开拓眼界[1]。所以，多媒体技术教学对学生的学习帮助极大。

1多媒体技术及其特点

1.1集成性

多媒体技术教学是依赖于互联网技术，所以多媒体技术是借助于互联网，把多种媒体对信息的收集处理有效的结合在仪器，最终形成一个全面的，信息量大的，内容丰富的多媒体教学课件[2]。让学生可以通过多媒体教学课件学习相关的知识。由此可以体现多媒体教学具有集成性，是集合多种媒体的对信息呈现，形成一种有效方式。

1.2交互性

多媒体技术教学不仅可以让学生通过多媒体学习到相关的知识，还可以借助多媒体，让学生之间进行交流，也就是多媒体利用互联网，形成自己的多媒体网络，让学生借助于多媒体网络，能够与其他人进行交流，同时还可以与网络上的平台进行对接。这样可以拓展学生的学习渠道，丰富学生的学习内容。由此可以发现，多媒体技术是具有交互性的，可以把现实与网络有效的连接在一起。

1.3信息组织的大容量和非线性

互联网时代，是知识大爆炸时代，越来越多的知识信息资源都是从网络获取的，因此多媒体借助于网络技术，也具有大容量的知识量储存，教学资源十分的丰富，并且其中的信息组成也是多样化的，是非线性化。因此多媒体技术教学具有非线性的网络化特点，这样能够给予多媒体技术更多的发展空间和使用空间。

2多媒体技术对学生学习的支持

2.1充实了学习资源

互联网时代的到来，在教学上都应用到了多媒体技术，丰富了学生的学习资源，同时可以随时查询和学习最新的信息技术和最新的知识，为学生的学习提供了重要的支持和保障。

2.2具有强化学习者记忆的功能

多媒体技术教学，呈现的不仅仅是文字，还包括图片、音乐、视频等内容，也就是通过多种形式，把教学内容展现出来，这样的教学内容的展现方法，体现了多媒体教学的优点。所以，多媒体技术教学在提高学生记忆功能的方面，提供了学生学习的必要支持。

2.3能够提高学习效率

首先多媒体技术已经把教学和学习的相关内容，通过视频、图片和文字描述等方式有效的结合在一起，提高了学生的记忆能力，而在学生对知识的记忆能力增加之后，就能够让学生更快的理解知识的涵义和如何运用。所以，多媒体技术对学生的学习能够提供有效的支持和帮助。

2.4有利于实现创造性学习目标

高校培养的学生是社会未来的栋梁，所以，想要社会未来发展更好，首先要培养更好的学生，而学生的创造性学习就是培养的重点。利用多媒体技术可以培养学生创造性学习目标。同时可以帮助学生实现学习的创造性目标，让学生脱离死板的学习方法，让学习便的更有趣，从而引发学生对学习的兴趣以及想象力和创造力。

2.5可以实现学习信息交流的双向化

多媒体技术教学可以把学生和老师连接起来，可以有效的实现学生对学习的信息交流双向化的要求。因此，利用多媒体技术，可以真正的实现因材施教的教学方法，让学生在互联网根据自己的喜好和学习的弱点，进一步加强学习，也能让老师充分的了解学生的学习弱点，并进一步的改善教学方式和内容。此外，借助于多媒体技术教学，在促进学习观念的转变，为学习者提供丰富多样的参考信息方面具有显著作用。

3在运用多媒体技术时应当处理好的关系

3.1处理好与教育理论学习的关系

多媒体技术的发展，为教学和学习增加了新的手段，但是毕竟多媒体技术教学和学习只是一种手段，是理论知识的传播渠道，更重要的是与现实相结合，只有理论和实际的有效结合，才能让学生更全面的掌握知识。所以，想要通过多媒体学习更多的知识，并且更有实用价值，就要处理好多媒体与教育理论学习的关系，要明白教学主体是理论学习，而不能完全依赖多媒体技术教学。而是要学会多媒体为教学理论服务，同时要理论和实际联系在一起。所以，多媒体技术教学，想要真正的实现教学目的，一定要处理好和理论学习的关系。

3.2处理好与学习者掌握信息技术的关系

多媒体技术就是一种学习的手段，可以把学习者需要的理论知识进行充分的、有效的结合，并且通过图片信息和视频等传达给学生，让学生的学习效果更明显。同时由于多媒体可以补充书本上的知识点，所以，多媒体技术的教学内容想要更符合学生的要求，就要和学生掌握的信息技术相结合。也就是多媒体技术和信息技术的有效结合，可以让学生成为一个开放的信息集合体，成为一个信息收集和处理的完善的系统，这样就可以不断的接收最新的知识和消息，可以不断的学习最新的知识，并且进行消化为自己所用。

3.3处理好与学习内容的关系

高校借助多媒体技术，提高了教学质量，提高了学生的学习兴趣，多媒体技术是一种教学手段，想要提高学生的学习兴趣，更重要的是教学内容和学习内容。也就是多媒体技术要与学习内容进行有效的结合，只有处理好多媒体技术和学习内容之间的关系，才能保证各个部分的知识能够有效的整合在一起。学习内容是最新的，是最科学的，通过多媒体技术的有效结合，碎片化的知识形成了整体，更有利于学生的学习和理解。同时学生可以利用多媒体技术，对学习内容进行更深一步的研究。

4结束语

我国高校学生一直在接受最先进的知识和技术教育，这样的学生在社会能够创造更大的价值。而高校的教学模式直接关系到学生的学习成绩和教学质量，所以，采用更科学的教学模式，对于学生的学习能够提供有效的支持。多媒体教学技术是和互联网连接，有着最丰富的教学资源，并且有利于学生的个性化学习，同时还可以帮助学生转变学习观念，所以对学生的学习帮助十分的大。因此，多媒体教学技术能够对学生学习予以最大的支持和最有效的帮助。

作者：郝迎英单位：汉江师范学院

参考文献：

[1]孙玉明.论多媒体技术对学习的有效支持[J].科技创业月刊，2010（05）：36-38.

[2]孙静;周凤.浅论多媒体技术对学生学习的有效支持[J].中国现代教育装备.2010(08):121-123..

多媒体相关技术篇2

一、多媒体技术的应用

1.在办公教育培训中的应用。多媒体为丰富多彩的教学方法又增添了一种新的手段：音频、动画和视频。多媒体技术在有些领域的培训工作中发挥着重要的作用。

2.在通信与企业生产管理中的应用。通信技术与计算机技术相结合发展成为计算机网络技术。随着网络技术的发展完善，多媒体计算机技术也在通信技术中发挥着重要作用，人们能够通过多媒体计算机办公、上学、购物、打可视电话、观看电影及开电视会议。随着多媒体技术的出现，使计算机在工业领域的应用得到提升。

3.在电视广播业、出版业中的应用。现代广播电视要求具有灵活的交互功能，将来电视台所拥有的丰富的信息资源都以数字化多媒体信息的形式保存在一个巨大的信息库中，能最大限度地服务于观众。

4.在商业旅游中的应用。在广告和销售服务工作中，采用多媒体技术能高质量地、实时地、交互地接受和商业信息，提高产品促销的效果，为广大商家及时地赢得商机。通过多媒体技术的展示功能，人们可以不出去，就能欣赏美景。

5.在多媒体数据库中的应用。多媒体数据库是数据库技术与多媒体技术相结合的产物。它可以文字图像数据等多种媒体集成管理并综合表示，而且建立起对多媒体信息的检索和查询等管理机制。

总之，多媒体技术已被广泛应用在教育、军事、商业、文化等领域，并具有十分广泛的应用前景。

二、多媒体技术的发展前景

1.流媒体技术。传统多媒体手段由于其数据传输量大的特点而与现实的网络传输环境发生了矛盾，面临发展相对停滞的危机。解决问题的一个很好的方法就是采用流媒体技术。所谓“流”，是一种数据传输的方式，使用这种方式，信息的接收者在没有接到完整的信息前就能处理那些已收到的信息。这种一边接收、一边处理的方式，很好地解决了多媒体信息在网络上的传输问题。流媒体技术，大大地促进了多媒体技术在网络上的应用。网络的多媒体化趋势是不可逆转的，相信在很短的时间里，多媒体技术一定能在网络这片新天地里找到更大的发挥空间。

2.智能多媒体技术。多媒体技术充分利用了计算机的快速运算能力，综合处理声、文、图信息，用交互式弥补计算机智能的不足。发展智能多媒体技术包括很多方面：（1）文字的识别和输入。（2）语音的识别和输入。（3）自然语言理解和机器翻译。（4）图形的识别和理解。（5）机器人视觉和计算机视觉。（6）知识工程以及人工智能的一些课题。把人工智能领域某些研究课题和多媒体计算机技术很好地结合，就是多媒体计算机长远的发展方向。

3.虚拟现实。虚拟现实是一项与多媒体密切相关的边缘技术，它通过综合应用计算机图像处理、模拟与仿真、传感、显示系统等技术和设备，以模拟仿真的方式，给用户提供一个真实反映操作对象变化与相互作用的三维图像环境，从而构成一个虚拟世界，并通过特殊的输入输出设备提供给用户一个与该虚拟世界相互作用的三维交互式用户界面。虚拟现实技术结合了人工智能、计算机图形技术、人机接口技术、传感技术计算机动画等多种技术，它的应用广泛，发展潜力不可估量。虚拟现实技术的应用，能对多媒体领域产生重大影响，因此我们希望能够尽快获得突破性成果，以推出功能更强大的多媒体系统，服务于人类。

三、多媒体技术的发展趋势

1.进一步完善计算机支持的协同工作环境。多媒体融合了计算机的交互性、网络的分布性以及多媒体的综合集成性，它在工业产品的协同设计制造、远程会诊、不同地域位置的同行学术交流、师生间的协同式学习等多个领域具有广阔的应用前景。

2.将多媒体和通信技术融合到CPU芯片中。多媒体技术正向着以下方向发展：

高分辨率（以提高显示质量）

高速度化（以缩短处理时间）

简单化（以便于操作）

智能化（以提高信息识别能力）

多媒体相关技术篇3

关键词：初中物理多媒体教学要求

物理教学是一门实验科学，众多的结论、规律都来源于实验。而物理教学中的演示实验并不是每个都能做，由于学校条件的不足，不少实验以往教师不能做，只能“讲实验”，这样效果很差，学生也不易理解。随着多媒体教学渗透到初中物理教学中来，实验效果大大提高，这种教学方式不仅能够充分调动中学生对物理的学习兴趣，还能启发学生通过各种物理现象来认知教材，实现物理教学的整体优化。

一、多媒体技术利用的要求

1.遵守“适当”的原则。这是对多媒体教学的一个基本要求，使用多媒体并不是完全依赖多媒体，如果通过多媒体技术来垄断整个教学过程，很显然是对多媒体技术的一种误读和滥用；但是，多媒体的使用也不是一种形式主义的做法，为了应付学校里的或者是学生的要求而被迫使用多媒体技术，这是多媒体技术另外一种误读或浪费。所以，针对以上两个基本情况，我们要求在使用多媒体技术时一定要坚持适当的原则，教师要清楚，在讲课的时间上，讲课的内容上，哪里应该用多媒体技术，哪里不应该用多媒体技术，多媒体技术的使用比例是多大，多媒体技术的具体使用效果怎样安排等等，这是使用多媒体教学的基本价值和前提要求。

2.遵守“融合”的原则。这里讲的融合是传统教学手段和多媒体技术的一种融合。尽管多媒体技术是时展的潮流，也是教学领域使用的一个发展方向，但是这并不意味者多媒体技术正在或者即将取代传统教学方法。任何一种教学方法都有其特定的效果和价值，过去的黑板板书教学可以使学生的思路更加清晰，而现在的多媒体技术教学可以是学生对教学的认识更加直观等等，即传统的教学方法有多媒体技术不能承担的价值，而多媒体技术同样也弥补了过去教学方法的不足，两种教学方法不是非此即彼的关系，不是相互替代的关系，而是相互促进，相互补充的关系。

3.遵守“主体”的原则。这里的主体包括两个重要的主体，一个是学生，另一个就是教师，当然学生的主体作用显得更加重要。多媒体技术只是一种教学手段和方法，它不是一种教学的主观主体，不是教的主体，更不是学的主体，所以，我们的多媒体教学一定不要陷入一个误区，那就是为了多媒体技术教学而教学。这就要求我们更加清楚其中两个重要的主体，一个是“教”的主体“教师”，教师是教学的主体，是把教材知识传授给学生的关键力量，因此，教师在制作多媒体技术来进行教学时，一定要结合自己的教学特点和教学技巧，更好利用多媒体技术这种教学的辅助手段，而不是丧失自己的主体性，跟着多媒体技术的形式进行教学。因此，认识多媒体技术使用中两个重要的“主体”，同时发挥两个“主体”的作用，也是多媒体技术教学的重要方面。

二、实验现象明显，观察更直观、更清晰，效果好

利用多媒体技术，可以在网上直接调取相关教学实验，如电流与电压和电阻的关系、凸透镜成像规律、核发电、水处理工程等。把这些现象做成课件，应用多媒体投到大屏幕上，学生看起来更清晰，要比一些演示实验（教师在讲台上做的）效果要好得多。尤其是实验条件差且失误率较多的实验，若在课堂上演示失误，有时起到反作用，更是浪费时间，但应用多媒体可避免失误，并在短时间内给学生一个正确的指导、明确的方向。如光的色散和合成实验：以前色散实验要在阳光充足的条件下演示，在阴雨天是不能做的，但应用多媒体来演示便可不受天气的影响，而光的合成实验比较难做，即使有多年经验的教师也很难做成功。如用伏安法测电阻在实际操作过程中，需要的器材较多，课堂演示实验费时、误差大、学生观察不清楚效果差，如在探究宇宙和微粒时利用课件展示太阳系中各个行星排列顺序、运行规律及分子结构模型，直观形象便于理解和掌握，应用多媒体就有不受条件限制的好处。

三、课堂容量大，丰富了学生的知识面，课堂效率高

教师只要在课前做好充分的准备，把相关内容做成一个个幻灯片，和相关动画、视频链接通过多媒体技术，利用教学资源中配有大量的习题，可使学生练习，有利于掌握所学的知识。这样可以把课堂容量加大了原来的三分之一到二分之一。而且学生也可以像看电影一样来享受课堂，既满足了好奇心，又获取了相应的知识。让学生最大限度地拓展自己的知识面，丰富自己的知识仓库。如在讲到探究凸透镜成像规律实验中，可以先介绍凸透镜的应用如照相机、望远镜、显微镜等，让学生对本节内容感到好奇。然后再投影动画：介绍光距座；让学生认识：物距、像距和焦距；再通过动画来设计实验，可以多次改变物距来获取相关结论，最后形成凸透镜成像规律。为了验证规律，可再次链接烛焰成像的动画，让学生加深了印象，最后增加了几个练习，这在以往简直就不可能实现的。因为物理练习文字较多，在黑板上抄题太浪费时间，画图又不美观，这些问题，用于多媒体教学中就变得非常简单了。从而增大课堂容量，提高了课堂效率。

四、有利于生态课堂的形成，推动教育现代化发展和社会进步

多媒体相关技术篇4

【关键词】流媒体;数据压缩/解压缩;RTP/RTSP/RSVP;DRM

1.流媒体应用背景

随着信息通信技术和IP技术的不断进步，国家大力推进信息化，互联网和宽带通信网得到了极大的发展，流媒体技术也得到了飞速发展。流媒体技术的一个重要技术特征是将经过压缩处理后的媒体流从服务器发送到用户端，在网络传送的过程中用户可以一边缓存和一边播放。

流媒体技术能够在远程教学、电视直播、视频点播等具有大数据量应用的业务提供者和使用者之间，利用信息流的方式提供连续的、有严格时序关系的、准实时的多媒体信息传输服务。

2.流媒体三大关键技术

流媒体的三个关键技术包括数据压缩/解压缩技术、流媒体的网络传输和媒体文件在流式传输中的版权保护问题。

2.1数据压缩/解压缩技术

流媒体的本质是媒体，流是媒体传递过程中的一表现形式。媒体的编码本质就是音频的编码和视频的编码，然后将两者同步传送，形成媒体流。相比传统的编码方法，流媒体的关键在于降低文件大小，使之能减少带宽压力，也即是除了要做到和传统的编码相同的功能外，压缩是流媒体编码的重点考虑因素，解码只是对编码数据的恢复，虽然也很重要但不是技术的关键。视/音频压缩编码技术是数字电视和交互式系统、多媒体计算机、多媒体通信中的关键技术，它也是流媒体技术的核心之一，它将原来不适合网络传输的大体积文件转化成可以适合网络传输的小体积文件，通常称为压缩编码技术。

数据的压缩方式和图像压缩的JPEG格式很相像，流媒体在播放时，播放器进行实时的解压缩。在不影响文件播放质量的前提下，会丢弃一些不必要的数据。流媒体的文件体积要比其他类型的媒体文件小的多，和传统的声音（WAV）以及视频（AVI）文件相比，同样内容的流媒体文件体积只有它们的5％左右。

2.2流媒体的网络传输

流媒体压缩编码以后，如何在网络上有效传输是另外一个需要考虑的重要问题。和WEB服务器采用的超文本传输协议（HyperTextTranferProtocol，HTTP）相比，流媒体服务器采用了一些适合流媒体传输特性的传输协议。在流式传输的实现方案中，一般采用HTTP/TCP来传输控制信息，而用实时传输协议/用户数据报协议（RTP/UDP）来传输实时数据。流式传输的过程一般如下：

(a)用户选择某一流媒体服务后，WEB浏览器与WEB服务器之间使用HTTP/TCP交换控制信息，以便将需要传输的实时数据从原始信息中检索出来。

(b)WEB浏览器启动音视频客户程序，使用HTTP从服务器检索相关参数并对音视频客户程序初始化，这些参数可能包括目录信息、音视频数据的编码类型以及与音视频检索相关的服务器地址信息等。

(c)音视频客户程序及音视频服务器运行实时流协议，以交换音视频传输所需的控制信息，同时提供执行播放、快进、快倒、暂停及录制等命令的方法。

(d)音视频服务器使用RTP/UDP协议将音视频数据传输给音视频客户程序，一旦音视频数据抵达客户端，音视频客户程序即可播放输出。

在网络拥挤的情况下，没有办法保证流媒体文件及时有效的传输，单纯依靠数据缓冲技术依然无法满足顺畅欣赏网络媒体的要求。

确保流媒体文件高效快速传输的技术成为迫切的需求，RTP/RTCP、RTSP和RSVP这三种协议就是为了保证流媒体在Internet中高效、实时传输的技术体制。

2.2.1实时传输协议RTP与RTCP(Real-TimeControlProtocol，RTCP)

RTP是用于Internet上的针对多媒体数据流的一种传输协议。RTP被定义为在一对一或一对多的情况下工作，其目的是提供时间信息和实现流同步。RTP通常使用UDP来传送数据，但RTP也可以在TCP或ATM等其它协议上工作。当应用程序开始一个RTP会话时将使用两个端口：一个给RTP，一个给RTCP。RTP本身并不能为按顺序传送数据包提供可靠的传送机制，也不提供流量控制或拥塞控制，它依靠RTCP提供这些服务。RTCP和RTP一起提供流量控制和拥塞控制服务。RTP和RTCP配合使用，以有效的反馈和最小的开销使传输效率最佳化，因而特别适合传送网上的实时数据。

2.2.2实时流协议RTSP（Real-TimeStreamingProtocol，RTSP）

RTSP是由RealNetworks和Netscape共同提出的，该协议定义了一对多情况下应用程序如何有效地通过IP网络传送多媒体数据。RTSP在体系结构上位于RTP和RTCP之上，它使用TCP或RTP完成数据传输。HTTP与RTSP相比，HTTP传送HTML，而RTP传送的是多媒体数据，RTSP可以是双向的。

2.2.3资源预订协议RSVP协议（ResourceReserveProtocol，RSVP）

RSVP是正在开发的Internet上的资源预订协议，使用RSVP预留一部分网络资源（即带宽），能在一定程度上为流媒体的传输提供QoS。RSVP是网络控制协议，它使Internet应用传输数据流时能够获得特殊服务质量（QoS），RSVP是非路由协议；它同路由协议协同工作，建立与路由协议计算出路由等价的动态访问列表。RSVP协议的两个重要概念是流与预定。流是从发送者到一个或多个接收者的连接特征，通过IP包中"流标记"来认证。发送一个流前，发送者传输一个路径信息到目的接收方，这个信息包括源IP地址、目的IP地址和一个流规格。这个流规格是由流的速率和延迟组成的，这是流的QoS需要的。接收者实现预定后，基于接收者的模式能够实现一种分布式解决方案。

RSVP领域的发展是非常迅速的，因RSVP的预定必须建立在完全流方式的基础上，目前的应用只是局限在测试的小Internet网络上。

DRM数字版权管理（DigitalRightsManagement），是流媒体中对于版权控制的关键技术，它可以在一定程度上避免媒体文件被数字化后的盗版问题，DRM是解决这一问题的途径。

3.流媒体技术在IPTV中的应用前景

流媒体技术是IPTV技术的基础，它能够有效地促进IPTV技术的推广应用。目前在IPTV中的普遍使用的是MPEG-4的压缩编码方式，而H.264是未来的发展方向。随着编码技术的发展，今后各种编码技术的走向是一致的。

传输技术的关键是如何在无质量保证的Internet上传输需要有保证的实时流媒体文件。在无质量保证的Internet上，叠加一些能够保证质量的体制，以确保实时流媒体的高效稳定传输，主要就是RTP/RTCP，RSTP和RSVP，这三种协议是目前的主要体制，它们都是保证流媒体高质量传输的有效手段。

多媒体相关技术篇5

一、计算机多媒体技术的概述

（一）多媒体的概念

所谓多媒体，就是融合了两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播的媒体，其使用的媒体包括文字(Text)、图像(Image)、图形(Graph)、动画(animation)、音频(audio)、视频(video)。各种媒体表现形式各不同。但都为数字化形式存在，即计算机二进制数字文件。（二）多媒体的内容

多媒体包括：

(1)文本：由语言文字和符号字符组成的数据文件。

(2)图像：通过描述画面中各个像素的亮度和颜色等组成的数据文件。

(3)图形：矢量图形的简称。即生成一幅图形由数学方法组成的数据文件。

(4)动画：将静态的图像、图形及连环图画等按一定时间顺序显示而形成连续的动态画面。

(5)音频：声音信号，即相应于人类听觉可感知范围内的频率。

(6)视频：可视信号，即计算机屏幕上显示出来的动态信息，如动态图形、动态图像、动画等。而多媒体技术。是指采用计算机技术，将各种媒体以数字化的方式集成在一起。从而使计算机具有了能同时获取、处理、编辑、存储和展示多种媒体信息的能力。

（三）计算机多媒体技术主要特性

计算机化至少对终端用户来说媒体信息的播放是由计算机控制的。集成化涉及的设备的类型与数量尽可能地单一。包括存储集成化、捕捉集成化、播放集成化、网络集成化(ISTN与ISPN)。

二、计算机多媒体技术的应用

（一）多媒体数据处理技术的应用

计算机多媒体技术是处理文字、数据、图像、声音、视频及各种感知、测量等信息的技术。它集合了数据的转化、存储和传输。数字化了的各种信息的数量是非常之大的，多媒体数据处理目前严重依赖处理器的能力、存储器的存储容量、通信传输的能力以及这些系统的处理效率。

(1)视频技术。视频技术包括视频数字化和视频编码技术两个方面。视频数字化是将模拟视频信号经模数转换和彩色空间变换转为计算机可处理的数字信号，使得计算机可以显示和处理视频信号。视频编码技术是将数字化的视频信号经过编码成为视频信号，从而可以录制或播放。

(2)音频技术。音频技术主要包括4个方面：音频数字化、语音处理、语音合成及语音识别。越来越多的声像信息以数字形式存储和传输，这为人们更灵活地使用这些信息提供了可能性。随着计算机的普及，如何给不熟悉计算机的人提供一个友好的人机交互手段，是人们感兴趣的问题，而语音识别技术就是其中最自然的一种交流手段。

(3)数据压缩技术。数据压缩技术包括图像、视频和音频信号的压缩，文件存储和利用。图像压缩一直是技术热点之一，是计算机处理图像和视频以及网络传输的重要基础，目前ISO制订了两个压缩标准即JPEG和MPEG，同时使计算机实时处理音频、视频信息，以保证播放出高质量的视频、音频节目。

（二）多媒体通信技术的应用

计算机多媒体通信是指能同时提供多种媒体信息―――声音、图像、图形、数据、文字等的新型通信方式。它是通信技术和计算机技术相结合的产物。

目前的通信方式只有两种物理形式：一是有线通信方式，二是无线通信方式。这两种通信方式目前都在广泛使用，只是在中间插入计算机多媒体技术就形成了计算机多媒体通信。和电话、电报、传真、计算机通信等传统的单一媒体通信方式相比，利用计算机多媒体通信，相隔万里的用户不仅能声像图文并茂地交流信息，分布在不同地点的多媒体信息，还能步调一致地作为一个完整的信息呈现在用户面前，而且用户对通信全过程具有完备的交互控制能力。这就是多媒体通信的分布性、同步性和交互性特点。

三、多媒体技术的发展前景

由于计算机相关技术的飞速发展，多媒体技术无论是在硬件上还是在软件上都已经是很成熟的技术了。

计算机多媒体技术网络化的发展主要取决于通信技术的发展，信息技术渗透到了人们生活的方方面面，其中网络技术和多媒体技术是促进信息世界全面实现的关键技术。蓝牙技术的开发应用，使多媒体网络技术无线化、小型化。计算机多媒体技术网络化可以描述成是一个决定性(关键)技术的集成，这些技术可以通过访问全球网络和设备实现对多媒体资源的使用，可以肯定是未来发展的主题。

多媒体相关技术篇6

【关键词】民办高职院校；多媒体教室；运行管理模式；

[Abstract]Theoperationandmanagementofmultimediaclassroomisacomplexwork,theoldmanagementmodeandthecurrentuniversitymultimediainformationenvironmentmanagementmodedoesnotadapt,greatlyreducingtheclassroomefficiency,establishedinlinewithmodernmultimediaclassroommanagementmodeistheinevitablerequirementofthehealthydevelopmentofmultimediateaching.

[keyword]privatevocationalcolleges;multimediaclassroom;managementmode;

一、民办高职院校多媒体教室运行管理现状分析

（一）多媒体教室现行的运行管理模式

民办高职院校多媒体教室管理管理模式多采用由网络中心或现代教育中心等部门归口管理，承担了多媒体设备技术管理、多媒体教室常规设施管理和相关的操作技术培训以及日常教室使用的开门关门及卫生保洁等日常管理工作，管理方式通过单一的人工来进行日常的管理。在具体的运行管理工作中，一般教育技术人员按照教务部门公布的课表安排进行日常的开关门和设备的开关的管理工作，有课开门，没课就关门，设备的维护、维修、保养则是根据课程情况插缝进行。也有部分院校采用多部门共同管理，教室的使用、设备的管理、日常的管理均由不同的部门负责，安排相应的管理人员负责多媒体各项管理工作。这些现运行的管理模式，大多数都还是单一的人工管理模式。以某民办高职院校为例，该学院多媒体教室经过10年时间的发展，数量由几间增加到了今天的120多间，期间经历了几个不同建设时期，没有统一的建设标准，设备型号规格各异，操作也各不相同。在管理上，统一由实验实训中心统一负责，设备的使用统一有教务处统一负责安排，多媒体教室的教育技术人员负责教室设备的技术保障、日常设备维护保养工作、设备使用时的开关机以及教室日常使用开关门和卫生清洁、教室常规设施维护等日常管理工作，由于技术人员编制少，已无法继续沿用早期的由技术人员负责开门关门的管理模式，采用学生协管员负责教室的开关及日常卫生清洁，由技术人员统一管理协管员协管员的管理和工作安排。

（二）多媒体教室现行运行管理模式存在的问题

1、随着招生规模的逐年扩大，民办高职院校已从千人院校跻身进入了万人高校时代，多媒体教室数量也随之成倍增加，建设数量激增，多媒体教室规模往往由十几间到几十间，甚至达到了上百间，多媒体教室分布也从单一的一栋楼分布到多栋楼层，工作量和难度大增，使得管理工作就变得更加复杂、困难。在目前现行的运行管理模式下，设备维护保养，技术维护和教室的日常使用管理由技术管理部门单独承担，技术人员承担工作内容多，工作难度大，职责重，而通常技术人员数量只有3~4名，在原有技术人员编制得不到足够补充的情况下，往往无法全面兼顾繁重的管理工作。在当前人工管理模式下，技术管理人员通常把更多的时间和精力投入到处理教室日常开关门、以及一些与技术无关的繁杂琐事中，多媒体设备的技术保障和维护工作作为管理工作的核心内容，教育技术人员却无暇兼顾，而在多媒体教室使用较为频繁，运作时间长，排课比较满的一些院校，设备使用频率高，故障也多，如果技术保障工作不到位，无法及时对设备进行有效的故障处理和维修，设备得不到良好维护保养，直接造成设备性能低下，维修频繁，寿命短，往往新采购的多媒体设备，用不到几年设备故障频发，甚至提早报废。在实际运行管理、使用过程中，容易出现缺少沟通或信息传达不及时、互相配合不够到位，容易导致教室的使用和排课信息无法及时准确对接，直接影响到教学的开展。

二、高效的现代化多媒体教室运行管理模式探讨

（一）建立多媒体教室智能卡门禁系统。考虑到民办高校的各自建设资金投入情况各不相同，从经济性角度考虑，仅需对原有多媒体教室进行升级、改建，加装门禁终端实现刷卡认证。教师通过使用智能IC在教室门禁终端刷卡实现排课信息和身份认证，实现了专人专用，教室使用、排课信息的变动也能及时准确在系统中反映出来，一方面避免了多媒体教室的乱用滥用，提高教室使用效率，另一方面还可以避免由于人工开门导致可能会出现的不准时开门、忘记开门的这种人为因素造成的教学事故，保证教学开展正常有序。智能卡门禁系统的建立，实现了教室使用与排课信息相对应的综合管理，教师持卡在规定的使用时间段在对应的教室使用，这就把教育技术人员从繁琐的毫无技术要求耗费大量体力的开关门动作中解放出来，让技术人员集中精力于开展技术上的管理工作，大大提高了管理效率。

（二）建立多媒体教室信息管理系统平台（MIS）。由于大部分民办高职院校已经步入万人高校时代，多媒体教室都在百间以上，多媒体教室日益增加，如何实现对多媒体教室使用情况和多媒体设备运行状态及日常维护管理已经成关键问题。多媒体教室要实现良好的维护保养和日常技术支持工作，仅靠几名技术管理人员是难以满足教学技术保障的要求，而民办高职院校往往教育技术人员编制岗位少，要实现高效的管理，必须改革现有的传统单一的人工管理模式，可通过搭建基于校园网的多媒体教室信息管理系统平台。此外，信息管理平台同时具有设备信息管理功能，通过系统平台还可以实现设备的保养、维修、报修以及设备相关信息的记录、查阅、备案等等相关管理工作，大大提高了管理的效率。

（三）建立多媒体教室视频监控系统。目前的部分民办高校，教室设备的安全保障措施多数还是采用保安人员甚至有些仅靠教室管理人员来做好日常教室设备的安全防范工作，由于多媒体教室分布广，教室数量多，人多、环境比较复杂，难以管理到位，极容易造成资产的丢失。通过对多媒体教室加装摄像头，利用现有的校园网络进行连网，实现视频信息传输和全部多媒体教室视频监控，并可与全校的保安安防监控系统连接实现联防。在日常管理中，视频监控还可以发挥对多媒体教室整个运行和设备运作情况进行远程巡查，技术人员还可通过视频系统进行监控，随时调用每个多媒体教室视频实时信息，随时了解教室使用情况以及设备的运作情况，一旦发现异常情况或设备问题，可以提前进行及时的处理，极大提高管理的效率。

三、结束语

多媒体教室运行管理模式直接影响到多媒体教室管理水平和多媒体教学质量，现行的管理模式已经不适应管理和教学的需求，随着校园信息化和多媒体应用技术的发展，当前的靠单一的人工管理模式应逐步过渡到基于校园网网络信息化和多媒体技术的数字化、智能化的管理模式，结合民办高职院校的实际情况，通过升级、改建，逐步走出单一人工管理模式，向信息化、数字化、智能化管理模式转变，实现高效、现代化的管理,实现从单一人工管理到数字信息智能化管理的模式转变，从而促进教育技术管理水平和教学质量的提高，更好的为教学服务。

【参考文献】

[1]江文化.创新高效多媒体教室管理运行模式的探讨[J].中国教育信息化，2009(1):60-62.