理论创新的意义篇1

论文关键词：马克思主义；理论创新；基本规律

中国共产党人在革命、建设和改革过程中高度重视马克思主义理论的创新，并形成了指导革命和建设胜利前进的中国化的马克思主义理论成果。总结和概括中国共产党人理论创新的基本规律和基本经验，对于进一步实现马克思主义中国化、推进中国特色社会主义事业具有重要的现实意义。

一、创新是马克思主义理论的内在品质，理论自身的开放性、批判性是马克思主义理论创新的内驱力

马克思主义理论之所以具有蓬勃生机和旺盛的生命力，其根本原因在于马克思主义理论本身所固有的理论品质，理论本身的开放性、批判性成为马克思主义理论生成与发展的内在驱动力。马克思主义理论的开放性使得它不断吸收其他学科的研究方法和有益成果，从而使自身在研究方法上得以完善、在理论内容上得以发展。马克思主义的经典作家正是坚持开放性思维，批判地继承、吸收了前人和同时代人所创造的包括社会科学和自然科学在内的一切优秀思想成果的基础上创立了马克思主义。马克思主义就其本性来说还是批判的、革命的，马克思主义的革命性集中表现为它的彻底的批判精神。马克思早在开始从事其理论活动的初期就明确宣布：“新思潮的优点就恰恰在于我们不想教条式地预料未来，而只是在批判旧世界中发现新世界。”“如果我们的任务不是推断未来和宣布一些适合将来任何时候的～劳永逸的决定，那么我们便会更明确地知道，我们现在应该做些什么，我指的就是要对现存的一切进行无情的批判。”“所以我不主张我们竖起任何教条主义的旗帜。”列宁强调，革命性“是马克思主义所固有的”。马克思主义不仅以严格的批判态度对待各种维护剥削阶级利益的思想，反对各种曲解和攻击马克思主义的学说、倾向，同时也以严格的批判态度对待自己。一个半世纪以来，马克思主义不断吸纳着人类社会发展的“时代精神的精华”，一代又一代的马克思主义者把马克思主义推进到新的历史阶段，正如江泽民同志指出的：“马克思主义具有与时俱进的理论品质。”由自由竞争资本主义时期的马克思主义发展到垄断资本主义阶段的列宁主义，由半殖民地半封建社会中国革命时期的毛泽东思想发展到改革开放和社会主义现代化建设的邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重大战略思想，马克思主义正是通过这种彻底的开放性和严格的批判精神，保持其科学的纯洁性和旺盛的生命力。

二、理论创新必须植根于现实实践的土壤，社会实践的至上性是马克思主义理论创新的原动力

实践性是马克思主义与时俱进的根本源泉，是马克思主义理论创新的原动力。实践的观点是马克思主义最基本的观点，科学的实践观是整个马克思主义理论的基石。马克思恩格斯在《德意志意识形态》中指出：“对实践的唯物主义者即共产主义者来说，全部问题都在于使现存世界革命化，实际地反对和改变现存事物。”因此，马克思主义不是远离社会生活和脱离社会实践的书斋理论，而是深深地植根于实践、服务于实践又在实践中不断发展的活生生的现实的理论。它在指导无产阶级革命实践的过程中实现无产阶级的伟大使命，又在这种实践的过程中使自身不断经受检验，不断获得丰富和发展。

人民群众的社会实践活动是一个永无止境的发展过程，人们在改造客观世界的同时不断地改造着自身的主观世界，且从深度和广度上加深着对现实世界的认识，这种实践的至上性决定了源于实践并接受实践检验的马克思主义理论也是一个与时俱进的过程。当“具体的社会政治形势改变了，迫一切的直接行动的任务也有了极大的改变，因此，马克思主义这一活的学说的各个不同方面也就不能不分别提到首要地位”。“应该注意，马克思主义理论中较大的创新是在正统期问出现的，是同重申诸如阶级、革命、国家和唯物主义等这样的基本概念一起出现的，新的概念和理论的引进，是为了解决历史发展和革命实践中出现的新问题。”毛泽东同志深刻指明了社会实践与理论创新的辩证关系，“通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。从感性认识而能动地发展到理性认识，又从理性认识而能动地指导革命实践，改造主观世界和客观世界。实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度”。这就是马克思主义理论创新的机制。

三、理论创新要求认识主体必须具有强烈的创新意识和开拓精神，思想解放是实现马克思主义理论创新的关键环节

马克思主义具有与时俱进的理论品质，是在实践基础上不断创新的理论体系，但并不意味着实现马克思主义理论创新是一个自然而然地过程，它需要马克思主义思想家和理论工作者对马克思主义理论精髓和实质的准确把握以及对社会实践状况的深刻理解。因此，实现马克思主义理论创新，需要一大批“能够依据马克思列宁主义的立场、观点和方法，正确地解释历史中和革命中所发生的实际问题，能够在中国的经济、政治、军事、文化种种问题上给予科学的解释，给予理论的说明”的理论家。有了这样的认识主体，才能够把具有普遍指导意义的马克思主义理论具体化，才能够把在实践中获得的经验上升为马克思主义理论。邓小平同志高度重视这种创新观念、创新勇气，他说:“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。”江泽民同志也强调指出，要“自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的侄桔中解放出来”。解放思想是实现马克思主义理论创新的关键环节。

四、开展正确的思想斗争，在批判错误思想观点中推进马克思主义的理论创新

理论创新的意义篇2

一

理论创新是人们自觉地探索未知、发现真理和发展真理的创造性活动。理论创新需要科学理论来指引。在当代中国，进行马克思主义的理论探索和创新，必须用“三个代表”重要思想来统领。

首先，“三个代表”重要思想为理论创新指明了正确方向。“三个代表”重要思想是当代中国的马克思主义，是马克思主义中国化的最新成果。它坚持解放思想、实事求是、与时俱进，运用马克思列宁主义、思想和邓小平理论指导实践，创造性地回答了在新的历史条件下治党治国治军、内政外交国防等一系列重大问题。实践证明，“三个代表”重要思想是我们党和国家必须长期坚持的指导思想，也是理论创新的指导思想。只有按照“三个代表”要求进行理论创新，才能既坚持马克思主义的基本原理，又适应时代的新要求不断发展马克思主义。

其次，“三个代表”重要思想为理论创新提供了科学方法。发展科学理论需要科学方法。同志指出：“今后在社会科学理论方面，你可以有这样或那样的观点，但有一条是不能变的，是要统一的，就是都要用马克思主义的立场、观点、方法观察问题。”《十三大以来重要文献选编》中卷，第587页马克思主义的科学方法就是辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论。“三个代表”重要思想，是在新的历史条件下运用辩证唯物主义和历史唯物主义的典范，它既坚持了马克思主义的世界观和方法论，又赋予它们鲜明的时代特色，是我们学习掌握马克思主义方法论最现实、最生动、最有效的教材。我们只有深刻领会和全面掌握贯穿在“三个代表”重要思想中的唯物辩证法，并自觉地以此为指导，才能进行正确的理论创新。

再次，“三个代表”重要思想为理论创新提供了根本价值尺度。我们党一贯倡导以实际问题为中心研究马克思主义。“三个代表”重要思想强调，一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。判断理论创新的成败得失，关键就要看是否能够解决实际问题，推进事业发展；解决的问题越多，创新就越成功。“三个代表”重要思想强调要大力发展先进生产力、先进文化和中国最广大人民的根本利益，这是适应当代世界发展潮流、促进中国发展的必然要求。因此，当代中国的理论创新的最终价值尺度，归根到底就要看是否体现了中国先进生产力的发展要求，是否体现了中国先进文化的前进方向，是否体现了中国最广大人民的根本利益。正是在这个意义上，我们说“三个代表”重要思想是衡量理论创新的性质、方向和水平的根本尺度。

二

“三个代表”重要思想是我们党进行理论创新的最新成果，它揭示了理论创新的一般规律，是坚持马克思主义的典范，又是发展马克思主义的典范。

与时俱进是理论创新的关键，坚持在把握时代要求中发展理论。任何一种创新的科学理论，都是它所处的时代的产物，都是以特定的历史方位为背景的，都是充分反映时代精神并顺应和引导历史潮流的。马克思、恩格斯曾经说过，一切划时代的体系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的。“三个代表”重要思想正是在准确把握当今时代世情、国情和党情深刻变化的基础上创立的，它反映了当今世界和中国发展变化对党和国家工作的新要求。“三个代表”重要思想所具有的时代意义和鲜明的时代特征，集中体现在它进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，它适应并满足了时代的需要，从而把马克思主义推进到了一个新的境界。

实践是理论创新的源泉，坚持在实践中发展理论。实践既是理论产生的源泉，又是理论发展的不竭动力；既是理论的价值体现，又是检验理论的标准。鲜明的实践性是马克思主义区别于其他理论的一个最重要标志。从“三个代表”重要思想的发展过程来看，这一理论的创新是同党的十三届四中全会以来的伟大实践进程相统一的。十三届四中全会以来，我们党领导人民继续推进中国特色社会主义伟大实践，并在这一实践中，不断进行经验总结和理论概括，从而形成了“三个代表”重要思想，可见，建设中国特色社会主义的伟大实践是理论创新的动力和源泉。脱离了人民群众的实践，理论创新就会成为无源之水，就不能对人民群众产生感召力和发挥对实践的指导作用。因此，我们要进行理论创新，就必须继续进行新的实践和新的探索，从人民群众广阔而丰富的新实践中提炼研究题材，吸取思想养分，提出真知灼见，不断开辟认识真理、发展真理的新道路。

继承是理论创新的前提，坚持在继承中发展理论。理论创新并不排斥理论继承。继承与创新互为条件，不可分割。继承是创新的基础，没有继承就无从创新；创新是继承的目的，没有创新，继承就失去了意义。“三个代表”重要思想与马克思列宁主义、思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系，它既坚持马克思主义基本原理，又在科学总结实践经验的基础上，提出了一系列新思想、新观点、新论断，在改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各个方面继承和发展了马克思主义理论。因此，我们在理论创新时，老祖宗不能丢，又要说新话；必须既要坚持马克思主义基本原理，又要谱写新的理论篇章。

发展是理论创新的根本，坚持在发展中发展理论。理论创新的实质是发展，没有发展，就不叫创新。作为时代精神精华的“三个代表”重要思想，一个突出的特征就是立足于发展。发展是我们党执政兴国的第一要务，也是我们进行理论创新的不竭动力。“三个代表”重要思想强调在不断创新中追求发展，在不断发展中推动创新。这种创新与发展既是指实践的创新与发展，又是指马克思主义理论的创新与发展。因此，我们在进行理论创新时，必须要有新思想、新观点、新论断，要敢于突破传统思想观念和旧的观点的束缚，要敢于说新话，做前人未做的事。要做到这些，就要发挥全党全社会的积极性、主动性和创造性，形成理论创新的合力，特别是要尊重群众的首创精神，及时对人民群众在实践中创造的新经验、新认识进行理论总结和科学概括，从而推动理论创新。

三

党中央在《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》中指出，要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，积极推进理论创新。我们要认真落实文件精神，用“三个代表”重要思想统领理论创新。当前，应当着重做好以下几点。

大力弘扬创新精神。创新的事业，呼唤创新的精神。培育和弘扬创新精神，要进一步解放思想。思想解放是创新的前提，思想僵化是创新的大敌。马克思主义和全部科学发展史都证明，科学上的每一个重大发展，理论上的每一次重大突破，无不是解放思想、大胆探索的结果。我们必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，自觉把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来，勇于和善于根据新的实践要求进行理论创新。坚持马克思主义，最重要的就是要坚持马克思主义的科学原理和科学精神、创新精神。所谓科学精神，就是要把对真理的认识看做是一个永无止境的过程，坚持一切从实际出发，实事求是，尊重客观规律，求真务实，正确运用马克思主义立场、观点和方法分析研究问题，不懈追求真理和探索真理。

积极营造创新环境。创新是具有广泛社会性的活动，社会环境对创新起着至关重要的作用。营造创新环境，一是要注重营造舆论环境。必须形成追求创新、鼓励创新、以创新为荣的舆论氛围。要尊重和理解创新，允许创新中出现失误。人类探索真理的历史表明，一个正确的结论往往是经历多次错误认识之后才能形成。二是要注重营造学术环境。学术交流与争鸣可以增长知识、获得信息，可以打破思维定势、激发灵感，可以瑕瑜互见、取长补短，一定要坚持“百花齐放、百家争鸣”的方针，努力营造生动活泼、求真务实的学术环境。三是要注重营造法治环境。理论创新既要有足够的区域空间，又要有明晰的法律边界，从而做到“出创新于法度之中”。必须加强哲学社会科学领域的立法工作，充分保障宪法赋予每个公民包括言论自由在内的各项自由和权利，进一步实现好、维护好、发挥好人们进行理论创新的积极性。

大力培养创新人才。创新是“非常之功”，需要“非常之才”。要牢固树立人才是创新第一要素的观念，坚决贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，千方百计培养人才，不惜代价吸引人才，不拘一格用好人才，着力形成优秀人才大量涌现、各尽其能的生动局面。要加强创新能力建设。树立全民学习、终身学习的理念，坚持学习与实践相结合、培养与使用相结合，促进人才在实践中不断增长知识，提高能力。在理论创新中，知识分子担负着重要使命，要不断提高自己的创新能力和精神境界，耐得住寂寞，守得住清贫，刻苦钻研、潜心悟道。在理论创新中，任何急功近利、虚夸浮躁、哗众取宠的作法，都是有害的。

理论创新的意义篇3

[关键词]党的理论创新；概念内涵；精神实质

[中图分类号]D053[文献标识码]A[文章编号]1009-928X（2011）06-0027-003

一、党的理论创新的特殊规定性

党的理论创新作为一种创新活动，具备“创新”的一般规定性。总体来看，人类的创新活动具有实践性、超越性、不确定性、稀缺性的四个基本特征。党的理论创新是党持续、快速而健康发展的根本保证，具有独特而深刻的概念内涵。在符合创新活动的一般规定性的基础上，党的理论创新在指导思想、根本宗旨以及阶级基础等方面，具有特殊规定性。因此，从分析党的理论创新的特殊规定性入手，科学揭示出党的理论创新的概念内涵及其精神实质，对于丰富党的思想理论研究，对于在新的历史时期推进党的建设伟大工程，提高党的建设科学化水平，都无疑具有重大的理论价值和积极的现实意义。

二、党的理论创新的概念内涵

党的理论创新的特殊规定性，是指必须坚持党的指导思想、根本宗旨和基本纲领的稳定性与理论创新的变动性之间的价值冲突。由此，只有在特殊规定性意义上的党的理论创新，才真正构成了党的理论创新的概念内涵。总的来说，党的理论创新的概念内涵包括以下几个方面：

（一）在指导思想上，党的理论创新指的是坚持马克思主义与发展马克思主义的有机统一

党的理论创新首先指的就是指导思想上的创新，这种创新并非是要抛弃马克思主义的理论指导，而是恰恰相反，要更好地坚持马克思主义的理论指导，并且将马克思主义作为信仰来对待。邓小平早就指出：“对马克思主义的信仰，是中国革命胜利的一种精神动力。”[1](P62-63)革命时期是这样，改革开放及现代化建设时期也是这样。指出：“必须坚持马克思主义的立场、观点、方法，坚持马克思主义的基本原理。这一点，要坚定不移，不能含糊。”[2](P335)当然，坚持马克思主义的理论指导，坚持对马克思主义的坚定信念，并非意味着将马克思主义视为教条。马克思主义的生机与活力，或者说，“它的伟大力量，就在于它是和各个国家具体的革命实践相联系的。”[3](P534)随着实践的不断发展而发展是马克思主义的理论品格。因此，我们在坚持马克思主义的同时也要结合中国的具体实践丰富和发展马克思主义，在某种程度上，马克思主义必须是同中国实际相结合的马克思主义，因为“用发展的观点对待马克思主义，在坚持中发展，在发展中坚持……是对待马克思主义唯一正确的态度”[2](P339)。可以看出，作为党的指导思想的马克思列宁主义，本身就具有与时俱进的理论品格，需要随着实践的发展而发展，这样，党的理论创新的变动性与指导思想的相对稳定性之间的价值冲突自然就在坚持马克思主义与发展马克思主义的辩证运动中化解了。现阶段，当务之急，就是要用发展着的马克思主义即中国特色社会主义理论体系武装全党，因为在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。

（二）在基本纲领上，党的理论创新指的是坚持科学社会主义与开拓中国社会主义发展道路的有机统一

党的基本纲领是党的行动指南，作为行动指南，党的最高纲领就是要在中国建设并实现共产主义，党的最低纲领就是现阶段建设中国特色社会主义。中国共产党成立以来的历史表明，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。邓小平早就强调，“根本问题就是要坚持社会主义的信念和原则。”[1](P274)也就是坚持科学社会主义所指引的前进方向，坚持公有制的主体地位，坚持走共同富裕之路。然而，科学社会主义所指引的前进方向是区分为不同层次和多个阶段的，总的来说，可以区分为共产主义社会阶段和社会主义社会阶段，而在社会主义阶段里，又可以区分为社会主义的初级阶段和高级阶段等。在中华人民共和国成立以前，党在基本纲领上的理论创新就是不断为建设社会主义制度创造条件，在中国革命实践中开创了新民主主义革命道路；在中华人民共和国成立以后尤其是社会主义改造完成以后，党在基本纲领上的理论创新就是不断解决“什么是社会主义，怎样建设社会主义”的根本问题，首要的问题就是弄清我们所处的历史阶段，对此，邓小平强调，“社会主义本身是共产主义的初级阶段，而我们中国又处在社会主义的初级阶段，就是不发达的阶段。”[1](P252)可以看出，党在基本纲领上的理论创新指的是坚持科学社会主义与开拓中国社会主义发展道路的有机统一，这在很大程度上化解了党的基本纲领的相对稳定性与理论创新的变动性之间的价值冲突。现阶段，当务之急就是要坚持中国特色社会主义道路，因为在当代中国，坚持中国特色社会主义道路，就是真正坚持社会主义。

（三）在根本宗旨上，党的理论创新指的就是坚持党的群众路线并不断解决社会主义初级阶段基本矛盾的历史过程

中国共产党作为无产阶级的先锋队组织，从它成立的那天起，就以全心全意为人民服务作为自己的根本宗旨。在革命战争年代，以为核心的党中央领导集体放手发动群众，紧紧依靠群众的力量，从群众中来，到群众中去，取得了新民主主义革命的伟大胜利。邓小复强调，“群众是我们力量的源泉，群众路线和群众观点是我们的传家宝。党的组织、党员和党的干部，必须同群众打成一片，绝对不能同群众相对立。”[4](P368)在改革开放和现代化建设的历史时期，我们在贯彻党的群众路线的过程中遇到了新的问题，那就是广大人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾即社会主义初级阶段的基本矛盾。为此，在新的历史时期推进党的根本宗旨上的理论创新，就必须不断解决社会主义初级阶段的基本矛盾。在这个问题上，邓小平确立了非均衡的共同富裕战略，一方面，将不断提高人民的物质生活水平作为判断各项工作得失的重要标准之一；另一方面，在策略的选择上，邓小平则强调“一部分地区有条件先发展起来，一部分地区发展慢点，先发展起来的地区带动后发展的地区，最终达到共同富裕。”[1](P373)则提出了“党的一切工作，必须以最广大人民的根本利益为最高标准。”[2](P280)在新的历史时期坚持以人为本，强调“要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。”[5](P15)可以看出，坚持党的群众路线并不断解决社会主义初级阶段基本矛盾的历史过程实质上就是党在根本宗旨上的理论创新过程。

综上所述，党的理论创新主要指的是党的基本理论的创新过程，具体体现为党的指导思想、基本纲领以及根本宗旨等的创新过程，这是在坚持将马克思主义普遍原理同中国革命、改革及现代化建设实践相结合的历史过程中，不断针对实践中出现的新情况、新问题作出新的理论判断和概括，从而深化对中国共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的理解和认识的过程。当然，这是从概念的内涵上来讲的，事实上，党的理论创新还有它的概念外延，也就是广义上的概念界定。从概念的外延来讲，党的理论创新指的是一切涉及到党的存在与发展、关系到党的地位与形象、牵涉到党的前途与命运的理论创新的总称，它既包含了党的基本理论层面的创新，同时也包含了党的路线、方针甚至具体政策方面的理论创新。

三、党的理论创新的精神实质

深入揭示党的理论创新的精神实质，从而揭示出党的理论创新的内在规律，有利于推进党的理论创新，以党的理论创新成果武装全党，全面建设小康社会。总的来说，党的理论创新的精神实质就是“坚持把马克思主义作为立党立国的根本指导思想，紧密结合我国国情和时代特征大力推进理论创新，在实践中检验真理、发展真理，用发展着的马克思主义指导新的实践”[6](P10-11)。

（一）党的理论创新实质上就是结合新的实践深入学习马克思主义，建设马克思主义学习型政党的过程

党的理论创新不是要抛弃马克思主义的科学世界观和方法论，而是在新的历史条件下更好地坚持马克思主义。坚持马克思主义，首先就必须学习马克思主义，理解和认识“什么是马克思主义”。邓小平早就指出，“多年来，存在一个对马克思主义、社会主义的理解问题。”[1](P292)“对干部的教育训练，要使他们学好马列著作和同志的著作……有好的思想作风，有强的指挥能力和管理能力。”[4](P79)也反复强调，“马克思列宁主义创始人的重要著作……都应该反复学习。”[2](P338)在新的历史时期，指出，要培养不断学习、善于学习的优良学风，“把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。”[6](P10)历史表明，党的事业之所以兴旺发达，根本的原因在于我党重视学习、善于学习，“坚持运用马克思主义立场、观点、方法准确把握当今世界发展大势，准确把握社会主义初级阶段基本国情，准确把握改革发展实际……围绕什么是马克思主义、怎样对待马克思主义，什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，不断作出新的理论概括，增强理论说服力和感召力。”[6](P11)由此可见，党的理论创新实质上就是结合新的实践深入学习马克思主义，建设马克思主义学习型政党的过程。

（二）党的理论创新实质上也是增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，推进当代中国马克思主义大众化、民族化和时代化的过程

党的理论创新成果只有为广大的人民群众所掌握、只有为民族文化所认同、只有与新的时代特征相结合才是真正的理论创新，而这个过程实质上就是建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，推进当代中国马克思主义大众化、民族化和时代化的过程。马克思主义的指导地位、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观等构成了社会主义核心价值体系，它是社会主义意识形态的本质体现，增强社会主义意识形态吸引力和凝聚力就是以社会主义核心价值体系引领社会思潮的过程。而要落实这一过程，就必须大力推进党的理论创新，不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色，同时开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动，推动当代中国马克思主义大众化、民族化和时代化。

（三）党的理论创新实质上也是不断摸索党的执政规律，提高党的建设科学化水平的过程

总书记在党的十七届四中全会上强调：“党的先进性和党的执政地位都不是一劳永逸、一成不变的，过去先进不等于现在先进，现在先进不等于永远先进；过去拥有不等于现在拥有，现在拥有不等于永远拥有。”[6](P5)要永葆党的先进性就必须不断推进党的理论创新，摸索党的执政规律，提高党的建设科学化水平。事实上，要提高党的建设科学化水平，必须注重以下几个方面的理论创新：一是加强党的思想理论建设上的创新，提高党的思想理论建设科学化水平；二是加强党的组织理论建设，提高党的组织建设科学化水平；三是加强党的制度理论建设，提高党的制度建设科学化水平。

此外，党的理论创新也具有较强实践指向，也就是说，党的理论创新是为实践服务的，在于解决革命、改革及现代化建设实践中涌现出来的党的建设问题、社会发展问题的过程。在这个意义上，党的理论创新也是不断开辟新民主主义革命道路和中国特色社会主义发展道路，推进社会和谐与实现科学发展的过程。

参考文献：

[1]邓小平文选：第3卷[M].北京：人民出版社,1993.

[2]文选：第3卷[M].北京：人民出版社,2006.

[3]选集：第2卷[M].北京：人民出版社,1991.

[4]邓小平文选：第2卷[M].北京：人民出版社,1994.

[5]中国共产党第十七次全国代表大会文件汇编[M].北京：人民出版社,2007.

理论创新的意义篇4

[关键词]思想政治理论课教学；创新精神；培养

[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1009―2234（2016）07―0176―02

培养创新型人才以适应国家创新发展的需要，这是高校面临的首要任务。高校思想政治理论课如何主动适应我国经济社会转型发展的需要，通过教师观念的转变以及教学方式、方法的改革着力培养大学生的创新精神，特别是通过实践教学，让大学生在实践活动中得到锻炼，把创新精神转化为创新能力，培养大批适应社会需要的创新型人才，是高校思想政治理论课教学中应该引起普遍重视的现实问题。

一、培养创新精神是思想政治理论课教学的应有之义

创新精神集中表现为人类在解决面临的各种问题和挑战的过程中所提出的新思路、新方法，因此，创新精神是一种实践精神。在我国经济发展新常态下，国内面临着调结构、去产能、稳增长等诸多艰巨任务，还面临着国际竞争带来的巨大压力，为此必须通过创新解决发展面临的困难。在当代中国，创新精神是时代精神最核心的体现，思想政治理论课作为高校教学的重要组成部分，在对大学生进行思想政治教育的同时，必须把创新精神的培养贯穿课堂教学以及实践教学等环节中去，通过思想政治理论课教学培养出既有坚定的理想信念又富有创新精神的人才，为建设创新型国家提供人才支撑。

（一）通过思想政治理论课教学激发大学生的创新精神

从教学内容来看，思想政治理论课教学的主要内容是讲授马列主义、思想以及中国特色社会主义理论体系。无论是马列主义还是思想以及中国特色社会主义理论体系，它们都既体现着科学的立场和观点又体现着科学的方法和原则。比如，实事求是的观点是马克思主义的基本观点，更是贯穿在思想和中国特色社会主义理论体系中的基本观点、基本方法和基本原则。实事求是的方法和原则要求人们要根据客观现实的变化在思想观念和实践上进行相应的变化，以便实现主观和客观的统一以及思想和行动的一致。创新精神所内涵的勇于实践、大胆探索、不断进取的品质与马列主义、思想和中国特色社会主义理论中所贯穿的解放思想、实事求是的基本原则是一致的。从马克思主义的产生与发展来看，马克思主义正是在马克思、恩格斯客观的分析资本主义当时发展现状，在前人已有成果的基础上，实事求是大胆创新的产物。马克思主义的诞生恰恰体现了勇于批判大胆进行理论创新的精神。同样，思想和中国特色社会主义理论体系的产生也是几代中国共产党人在、邓小平等的领导下坚持马克思主义基本原则，客观分析中国国情并摆脱教条主义的影响而创立的。思想和中国特色社会主义理论体系的产生体现了立足中国社会现实大胆进行理论创新的精神和勇气。因此，思想政治理论课教学内容中蕴含着进行理论创新以及实践创新的基本方法和基本原则，通过教师的讲授，大学生能够感悟出马克思主义者进行理论创新所遵循的基本原则；感受到理论创新以及实践创新给人类带来的积极影响。通过思想政治理论课的学习，能够激发大学生的创新精神。

（二）思想政治理论课教学能够培养大学生科学的创新意识

创新精神的培养离不开创新意识的形成，因为创新意识是创新精神的重要组成部分。当今，我国经济社会发展处于重要的转型期，在实现中华民族伟大复兴的中国梦的进程中，作为国家未来发展希望的大学生必须紧跟时展的步伐，适应社会转型发展的需要。高校思想政治理论课中的《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课，其主要内容就是介绍改革开放以来，我党准确把握国际和国内发展的特征，立足我国改革开放和现代化建设的实践，创造性回答了中国社会主义建设的一系列基本问题，实现了马克思主义基本原理与中国社会主义建设实际的有机结合。中国特色社会主义理论体系的创立，体现了中国共产党立足中国实际大胆进行理论创新的精神。通过这一课程的学习不仅能够帮助大学生坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，还可以让大学生很好的了解我国经济社会发展的阶段性特征，了解改革创新是最主要的时代特征，立足这个时代，刻苦学习，事实求是，大胆探索是当代大学生应有的品质，使大学生感受到肩负的责任和使命，从而激发大学生形成科学的创新意识。

二、思想政治理论课教学中培养大学生创新精神的举措

思想政治理论课从课程的性质和内容上都具有培养大学生创新精神的重要功能，但是，要把这种功能真正落到实处，还需要系统把握思想政治理论课教学过程中的各个环节，尤其是教师要把创新精神的培养贯穿到课堂教学中，把思想政治理论课教学中大学生创新精神的培养落到实处。

（一）教师良好的创新意识是思想政治理论课教学中培养大学生创新精神的基础

培养大学生的创新精神，前提是教师要有创新意识和创新观念，也就是思想政治理论课教师首先应该是创新型教师，即要有创新性的教育观念，创新性的个性特征以及创新性的教学和管理方法，在教学中既要善于吸收他人优秀教育成果，更要有自己独到的见解。

首先，在课堂教学中，创新型教师要掌握培养创新思维的理论和方法，营造宽松和谐的教学环境；教师要改变传统的老师教学生学的教学模式，引导学生自主学习，启发学生主动思考问题并敢于和善于质疑。“新的教学模式要把学生从消极的听众变为主动的求知者，在解决问题的过程中培养学生的应变素质和创新能力”。〔2〕其次，教师的创新意识还体现在课堂上营造平等的师生关系，只有教师和学生的人格平等，学生才能有信心充分表达自己的思想和意志；也只有教师尊重学生的独立人格，学生才能独立探索、积极进取大胆质疑，大胆创新。最后，创新型教师应该是终身学习型教师。教师只有通过不断学习进行知识更新才能跟上时展的步伐，否则自己的教学就会出现“煲剩饭”的现象。思想政治理论课教师讲授的中国特色社会主义理论体系，这个理论还在发展、完善的过程之中，教师要通过自己及时的学习，把党领导人民进行社会主义建设所创立的新思想、新观点、新战略及时充实到课堂中去，把当代中国人民在社会主义建设进程中积极进取大胆创新的事例充实到课堂教学中去。这样，大学生能够及时了解掌握当代中国发展的最新形势和党领导人民建设社会主义的最新理论成果，既能够实现思想政治教育的目的，又激发了大学生的创新精神。

（二）激发学习兴趣是思想政治理论课教学中培养大学生创新精神的核心

现实中存在着部分大学生对思想政治理论课不感兴趣，学习积极性不高的现象。因此，如何激发大学生对思想政治理论课的兴趣，提高大学生学习的主动性就成为培养大学生创新精神的一个前提性问题，因为没有学习兴趣就无法培养创新精神。思想政治理论课教师要从教学内容、教学方式等多方面入手提高课堂教学对大学生的吸引力。思想政治理论课教师要把那些抽象的理论和丰富多彩的社会现实有机结合起来，让教师的讲授有魅力，让课堂内容有吸引力。为此，高校思想政治理论课教学要尽可能整合运用各类教育资源增强教学方式和教学手段的时效性。通过多样化的教学形式和灵活的教学手段，调动学生课堂学习的积极性，引导大学生积极思考问题、发现问题、探究问题。

（三）思想政治理论课教学中培养大学生创新精神的关键在于实践教学

创新精神是一种通过改变世界来满足人类需要的实践精神。一种新观念、新思想、新理论、新方案只有运用到实践中去才有实际意义。实践教学是大学生了解社会，认识社会的一种重要方式。只有大学生积极参加实践活动才能强化理论教育成果，提高大学生运用理论解决实际问题的能力。实践教学是培养大学生创新精神关键，要真正发挥实践教学在培养大学生创新精神方面的作用，高校必须做到：强化思想政治理论课实践教学基地建设，要精心选择那些与教学内容有直接联系的场所作为大学生固定的实践基地；要强化教师对大学生实践活动的引导、指导，实践教学不仅不是放任大学生自由活动反而要加强教师对大学生实践过程的引导和指导，为此，教师要精心准备，耐心解答学生实践中提出的各种问题，有意识的引导学生结合课堂所学理论去思考，并独立得出结论；要注重实践教学评价体系的科学性和实效性，实践教学重在大学生参与、体悟的过程，关键是大学生在实践中是否得到锻炼，要坚持过程与结果相结合对大学生实践教学进行客观、多元、合理的评价。

（四）改革传统的思想政治理论课评价方式，为培养大学生创新精神提供制度保障

传统的课程评价方式主要是通过卷面成绩对大学生进行评价，这种方式忽视了对大学生的能力和素质的培养；这种方式重知识轻能力，重理论轻实践；这种方式难以发挥思想政治理论课通过课程评价促进大学生全面发展的功能，更无法通过评价来激发大学生的创新精神。为了更好的实现思想政治教育的功能并通过思想政治理论课教学培养大学生的创新精神，高校思想政治理论课必须摒弃分数至上的传统评价理念，树立以学生为本，促进学生全面发展的理念。思想政治理论课作为对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地应该着力培养大学生良好的思想政治理论素养以及独立思考的精神。通过对思想政治理论课的学习，既要使大学生掌握基本理论，又要培养大学生的社会责任感、实践能力以及创新精神。思想政治理论课的课程评价就是要反映出大学生是否掌握了应对复杂社会生活所需要的各种技能，以及在具体社会实践中学生会面临哪些问题，他们怎么去应对。

〔参考文献〕

理论创新的意义篇5

一、时代呼唤马克思主义理论创新

理论创新具有十分重要的历史价值和现实价值，其历史价值表现在是社会变革与发展的先导，能够引发思想或观念上的变革；在量上丰富了人类的理论宝库；在质上使人类的理论水平实现跃迁三个方面。其现实价值表现在现代化建设、马克思主义的发展、是全面创新的基础三个方面。2

中国历来重视理论创新。党的十六大强调指出：“实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导，通过理论创新推动制度创新、科技创新和文化创新以及其他各方面的创新，不断在实践中探索前进，永不自满，永不懈怠，这是我们要长期坚持的治党治国之道。”3人类文明的发展史告诉我们，一个民族要

兴旺发达，要屹立于世界民族之林，不能没有创新的理论思维。

二、作为创新主体的马克思主义理论家

理论创新从根本上取决于人民群众在物质领域、精神领域的伟大实践。有学者将马克思主义理论创新的三大条件归结为：解放思想、实事求是、与时俱进是思想条件；社会制度、文化和意识形态管理是社会条件；理论家队伍是主体条件，应努力培养一批具有创新意识和创新能力的马克思主义理论家。

（一）加强文本研究，以科学的态度对待马克思主义

关于如何衡量中国历史上的某一理论或思想是否属于重大创新，杨凤城教授提出了几条标准，其中一条是其“异端”(龚育之先生语)特征，也就是说，马克思主义经典作家没有讲过至少没有明确讲过，或者依据对马克思主义的传统解读不可能顺理成章地推导出来甚至可能被视为大逆不道。5

要明确了解一种理论或思想是否具有“异端”特征，必须要对马克思主义的经典著作进行深入研究和阐释，以科学的态度对待马克思主义。否则，其对马克思主义理论的“深化”和“批判”就是很难站得住脚的。例如，关于劳动价值论和要素价值论的讨论，这是一个争论了几个世纪之久的话题，如果认真看看这些东西，也许不难发现，他们关于要素价值论的种种议论，没有一点是新的，要否定劳动价值论，决非易事。6

（二）认真总结理论创新的规律

德国哲学家谢林提出，正如无意识的、必然的自然界中存在着意识和自由一样，在有意识的、自由的社会历史的创造性活动中，也存在着无意识的、必然的东西，尽管它和自然界的必然性不同。转贴于理论工作者的责任在于总结理论创新的规律，并在社会实践和理论工作中予以遵循。马克思主义中国化的理论创新有以下几条基本规律：首先，马克思主义普遍真理与中国具体实际相结合；其次，马克思主义基本原理与时代精神的有机互动；再次，领袖和人民群众的互动；马克思主义经典理论的全球普适性与中国国情特征性的和谐匹配。7

（三）不断改进研究方法

对理论工作者来说，要实现理论创新，必须坚持与时俱进。按这是从一般指导思想层次说的，具体到操作层次，必须做到以下几点：首先，勇于追求真理，不唯上，不唯书，只唯实，真正饯行马克思最欣赏的名言—“怀疑一切”；其次，用丰富的社会主义实践研究作为底色，不能用理论来剪裁生活，常青的永远是生活，而不是理论，即所谓的理论联系实际；第三，要改进研究方法，重视定量研究，借助社会科学甚至自然科学的研究方法，如社会调查、社会实验、事理分析、系统分析、数学模型、回归分析等。8

（四）推动当代马克思主义大众化

把马克思主义与大众生活联系起来，不是降低了马克思主义的品位或者把马克思主义庸俗化，而是真正把马克思主义落到实处的客观要求，是使人民大众真信、真学、真用的前提。列宁说过：“最高限度的马克思主义＝最高限度的通俗化。”

要写好一本深受欢迎的马克思主义普及读物是非常不易的，要和人民群众的生活紧密相关，用群众熟悉的语言，谈群众关心的问题，把深刻的道理用浅显生动的语言讲出来。使马克思主义与民众生活发生联系，那么，对马克思主义的信仰才会越来越牢固。三、促进理论创新的现实路径

加强理论工作者队伍建设，就是要按照政治强、业务精、作风正的要求，造就一批用马克思主义武装起来，立足中国、面向世界、学贯中西的思想家和理论家，造就一批理论功底扎实、勇于开拓创新的学科带头人。

（一）理论联系实际

正如毛泽东曾经指出的，一个人如果只熟读马克思主义著作，但是完全不能应用，这也不能算是理论家。理论应用的意义还在于，只有在理论应用中，才能实现马克思主义理论创新。10任何国家的任何国家的思想界．都要创造新的理论，必须在对文本解读的基础上对时代进行解读，深入到群众生产和生活实践中进行调查研究，没有调查研究，就没有发言权。

（二）跨学科的研究

马克思主义理论是一个完整的体系，也是一座挖不完的理论宝藏。加强跨学科的研究，鼓励不同学术背景的学者加强合作与交流，从不同角度深入挖掘马克思主义的理论精髓，有助于促进理论创新。

（三）建立鼓励理论创新的评价机制

理论创新是一个系统性的活动，评价机制是理论创新的匡正引导因素。11一支高素质的理论工作者队伍建设，需要在社会范围内建立理论创新评价机制，营造创新氛围，强化对理论工作者创新意识、创新精神和创新能力的培养。对于博士研究生这个群体而言，尤为如此，因为他们中很大一部分人将从事理论研究工作，在强化基础知识、基本理论和基本能力的基础上，更要提倡理论创新。

注释：

理论创新的意义篇6

关键词：网络经济；财务管理；创新；意义

目前，我国正处在一个非常大的网络环境中，企业要想提高自身的发展速度以及发展水平，一定要在发展的过程中不断进行技术、理念等方面的创新，从而在激烈的市场竞争中立于不败之地，为企业的发展带来更大的空间。在企业的发展中，财务管理是一项非常重要的内容，在当前的网络经济下更需要对财务管理进行创新，从而提高企业的发展水平，对企业的实际情况进行有效的分析。本文网络经济下的财务管理创新措施以及创新的意义进行了分析，希望能够促进企业更加快速的发展。

一、网络经济下财务管理的创新措施

（一）网络经济下财务管理理念的创新

对于网络经济下财务管理理念的创新来说，主要包括以下几方面：

1.财务管理的人本财务理念。所谓的人本财务，就是以人为本的财务，其中主要包括两方面的含义：第一，在企业的发展中，人力资源是确保其良好发展和运行的关键，而且，在经济增长方面，人力资本要比物力资本更加有效。其实，人力资本和物力资本都具有产权特征，同时还具有所有权、使用权以及处分权等权利；第二，企业财务管理的人性化，也就是在企业价值观和理财理念的影响下进行自我理财，在理财时要充分遵从人本管理的要求。企业财务管理中人本财务管理理念的落实，一定要从以下几方面入手：对人力资源引起重视，积极发挥人的主动性；注重培养人的优势，鼓励新创意的产生，加强员工的理财意识，实现财务管理的民主化[1]。

2.财务管理的协同业务理念。对于一个企业来说，财务和业务的协同一直是一个非常重要的问题，在网络经济下，从本质上加快了财务和业务协同的脚步。企业财务管理的协同化理念主要包括企业内部业务的协同，企业与供应链之间的协同以及企业和各个部门之间的协同等。在上述协同化财务管理中，如果在业务活动中有财务信息的出现，一定要及时处理这些信息，将处理的结果反映给业务系统，从而改变财务与业务之间不对应的状态，实现最优化资源配置的目标。

（二）网络经济下财务管理方法的创新

1.网络化财务管理。所谓的网络化财务管理，就是在网络的基础上对企业的财务管理进行完善和改进。在企业中应用网络化财务管理不仅能够有效解决企业财务活动中不能解决的问题，还能对企业的分支机构进行远程控制，确保财务管理、物理管理以及审计等工作有效的实施。

2.柔性化财务管理。对于企业来说，柔性化的管理主要包括人员管理、信息管理以及生产管理等方面的管理，而财务管理是其中比较重要的一项管理内容。柔性化财务管理指的是企业利用网络技术实现预算、决策以及分析等过程中财务信息资源的优化，最终的目的是要让企业信息资源变的更具柔性，从而实现企业更有效的管理。柔性化的财务管理是柔性管理在企业财务管理中的应用，和传统的财务管理相比，不仅要对人们的心理以及行为规律进行研究，还会采取特殊的手段，对人们起到引导作用，使人们主动的进行财务管理的创新，从而提高企业财务管理的质量。虽然柔性化的财务管理能够充分体现企业管理的灵活度以及创新性，但是这些都是在企业制度的基础上进行的，而柔性化的财务管理也是在传统财务管理的基础上实现的，如果没有相应的规章制度，不仅会造成企业管理的混乱，还会使财务的柔性管理失去落脚点。也就是说，从某种上讲，财务的柔性管理是刚性管理的升级版，能够对刚性管理进行改进，从而促进企业财务管理的良好运行[2]。

（三）网络经济下财务管理目标的创新

近年来，理论界对财务管理的目标进行了大量的研究，并且认为企业的财务管理目标应该是企业股东财富的最大化，但是在实际的企业管理过程中，大部分的企业仍然以企业效益最大化当作财务管理的目标。在网络经济的环境下，虚拟的企业、临时的联盟体都导致理财主体变的非常模糊，给企业中股东财富的最大化以及企业利润的最大化都带来了非常大的挑战。首先，在世界经济网络化、一体化的前提下，如果一味的坚持股东财富的最大化、企业利润的最大化的原则，而忽视了资源环境的有效使用，那么肯定会对企业的生存产生影响。因此，企业在运行过程中不仅要确保自身的经济效益，还要照顾到其他利润的获取，处理好企业和股东、企业和员工以及企业与客户之间的关系，只有实现了各方利益的均衡获取，企业才会实现有效、快速的发展；其次，在网络经济的环境下，不管是实体企业还是虚拟形式下的企业，财务管理的实施都是奔着一个目标去的，也就是实现企业自身的利润最大化。但是在互利互惠的原则下，只有足够公平才能促进企业的发展，如果教育双方都获得了相应的利润，那么之后的交易肯定会非常好做。针对这种情况，在网络经济下，可以经财务管理的目标定为相关人员利益最大化的实现。

二、网络经济下的财务管理创新的意义

（一）网络经济下的财务管理创新实现了信息系统的完善

对于网络经济下的财务管理创新来说，主要是将当代的网络技术和先进的财务管理技术结合在一起，从而实现了信息系统的完善，而且还具有信息传递快速、信息处理集中以及信息资源共享的特点。通过计算机网络技术的应用，使信息资源变的更加形象、具体，在企业中形成了一种全新的财务管理系统，使一些经济活动能够通过网络实现在线开展，进而对财务管理中的问题进行解决，比如资金的在线调度、证券的在线投资以及财务和资源状况的动态分析等。网络经济下财务管理的创新促进了财务信息系统的创建，对企业中人力、物力以及财力等方面的信息进行了反映，还能够为企业的决策人员提供企业实际生产经营过程中的业绩信息，从而实现重新的配置，提高企业的全新管理。由此可见，网络经济下的财务管理创新能够实现信息系统的完善，从而促进企业的良好发展[3]。

（二）网络经济下财务管理的创新实现了财务管理的全球化

目前，我国经济正在向着一体化以及全球化的方向发展，导致我国财务管理也正在面临着国际化发展的挑战。而且，企业与企业之间的国际竞争更加注重财务管理的国际化，而财务管理国际化的最终目的就是要为企业提供具有国际性的会计信息和资源，使企业的会计人员在此基础上做好各方面的管理工作，比如，突破传统的财务管理制度，创建适合多个国家企业发展的国际化会计准则，将其翻译成各个国家的语言，从而解决企业财务管理中的国际化问题。网络经济的环境也给企业的国际化发展带来了非常便利的条件，因为信息技术的不断发展，导致企业的发展空间变的比较小，各个国家之间的联系变的更加密切，从而使企业表现出全球化的发展特点，因此，在网络经济下，企业一定要坚持全球化财务管理的思想，提高企业的运行效率，促进企业的发展。

三、结束语

综上所述，要想使我国企业在网络经济下更加迅速的发展，一定要做好网络经济下企业财务管理的创新工作，从而对企业的高效发展和运行提供有力的保障。在网络经济下进行企业财务管理的创新，不仅能够加强企业在市场竞争中的能力，还能确保企业以后的发展和运行，也就是说，财务管理的创新对企业的发展具有非常重要的意义，值得在以后的发展中不断落实。

参考文献：

[1]潘聪伟.网络经济下的财务管理创新研究[J].财会学习，2015，16：1-2.

[2]宋嘉骞.财务管理在网络经济时代的创新[J].环渤海经济t望，2011，01：45-47.