实验室管理机制篇1

关键词：微机；实验室；管理；维护；软硬件

中图分类号：TP3文献标识码：A文章编号：1671－7597（2011）1210153－02

0引言

微机实验室是高等学校教学活动的重要组成部分，是培养学生动手实践和创新意识的重要一环。微机实验室在高校中不仅担负着日常课程的教学实验任务，还经常追加考试、培训等任务，使用频繁。因此在管理中经常出现以下问题：

1）目前各高校微机实验室专职管理人员不足，并且微机实验室的日常管理事多繁杂，术需求高，难度大，导致人员管理跟不上。

2）微机实验室面向的对象是学生，人数多，流动大。特别有些计算机相关专业学生，动手能力比较强，在上机操作过程中，经常有意无意更改微机设置，安装自带软件，造成系统崩溃、感染病毒等情况，给实验室的正常运转带来不少问题。

因此，如何系统安全的管理维护微机实验室，已成为每个实验室管理员必须解决的问题。本文结合笔者在实验中心从事的微机实验室的管理与维护工作，谈谈自己的一点心得体会。

1微机实验室的制度建设

实验室管理制度是日常工作的行为规范。有一个好的规章制度，才能正确的规范工作流程，避免事故发生。高校应该根据自身特点制定相应的管理制度，使得日常管理有理有据，让学生正确合理的使用实验室。同时有好的管理制度，也需要管理员认真维护管理，才能保证整个实验室的正常运作。

南昌大学软件学院所有微机实验室采用中心化管理，系一级单位没有自己的专业实验室，所有与计算机相关的课程的教学相关任务，都是在学院实验中心管理的微机实验室中完成。因此各实验室都存在开放时间长、上机率高、人流量大等问题，管理难度比较大。要保证实验课程的顺利完成，必须有一个切合实际的管理制度。例如《学生上机登记制度》、《实验人员岗位职责管理条例》等。具体以上机登记制度来看：

上机时要求学生必须登记自己姓名、上机时间、座位号及电脑使用情况，方便管理员了解每台电脑的使用情况，及时修理故障电脑，同时也方便以后查找各微机实验室的使用情况。如果出现在上机时更改安全设置，玩游戏，下载病毒等不正确使用微机的情况，可以直接找到责任人，进而减少此类事情的发生。

目前在各大高校的实验室日常管理中，对学生在实验室的不当行为的约束力度还不够。主要表现有学生不准守管理制度，不尊重管理人员等情况。有些实验课任课老师对此认识上也不够，认为与己无关，我认为这是不对的。实验室整个上机的环境需要所有人共同维护。希望今后的工作中，学校能拿出具体有效的措施，保障实验室制度的执行力度。

2微机实验室硬件环境管理

2.1卫生和安全管理

微机硬件受卫生环境特别是灰尘的影响很大，因此卫生环境是实验室管理的重点。微机工作时会产生一定具有吸附作用的静电场，加上主机风扇运转产生的吸力，会将悬浮在实验室空气中的灰尘微粒吸进主机里。如果不定期清理，灰尘将越积越多。严重时，甚至可能造成电路板短路、内存接触不良等问题，造成硬件故障。

为了保证实验室卫生，一般可以做以下规定：

1）学生进实验室要穿鞋套，不准带食物和其他实验无关物品进实验室，离开实验室时也要把废纸废物带走。

2）实验室管理人员要勤打扫，对地面、主机、桌面、显示器等地方灰尘认真清理，不留死角，做到每次使用前后实验室干净整洁，这样更有利于延长微机设备的使用寿命。例如键盘在使用时，会有灰尘杂物落在键帽底部影响接触的灵敏度。因此使用一段时间后，要翻转键盘，适度用力拍打，将杂物抖出来。

3）为了安全起见，实验室使用前后养成清点设备的习惯，特别是鼠标、内存等小设备。

4）防火防盗也是实验室安全管理的重点之一，要制定严格操作规范。微机实验室环境特殊，设备多，使用时间长，功率大，容易引起火灾。要定期对线路进行检查，防止线路老化及在外造成触电。要在微机实验室显著位置防止干粉灭火器。平时也要加强消防意识培养，多向学生和老师灌输，不要麻痹大意，出现问题时惊慌失措。切忌学生随意开关电源，拆装微机。每次实验后要关闭总闸，锁好门窗。特别是最后一节课后，实验室管理人员最好再巡查一遍。

2.2微机硬件管理

对微机实验室硬件设施进行有效的管理，是保证微机实验室正常运转的关键。微机硬件应当每几年及时更换，淘汰过时型号，保证日常实验的质量与效率。微机硬件价格每年都在遵循摩尔定律下降，维护老旧硬件设备的花费也大大高出新购设备。硬件的购置事先应提出可行性分析报告和书面申请，以便统筹规划。微机硬件设备的信息如配置、购买年份等都应该做好记录以便查阅。出现故障后，管理员要做好故障情况登记。各种硬件设备使用说明书、保修卡、光盘等相关材料由管理员统一保管。

日常维护使用中实验室管理员要做到按时检查每台微机情况，及时诊断和排除硬件故障。具体有：

1）微机故障中最常见的内存条故障。管理员在处理时要非常谨慎，拔插时手不要接触内存条的金手指部分。可以事先让手接触金属物品，消去静电，以免击穿内存电路板。

2）不要带电拆装设备，以免烧坏主板和设备接口；拆装硬盘时要避免强烈振动，待硬盘完全静止后再操作，以免损坏。

3）要求上机学生正常开关机，可以避免打开总电源时，瞬间电流过大对微机电子元器件产生冲。

4）暂时不用显示器应设置为节能模式等。

3微机实验室软件环境管理

3.1实验室软件安装

对于相同配置的微机，目前基本都使用硬盘保护卡，如方正、联想等品牌机附带的硬盘保护卡。这些硬盘保护卡使用方便，功能强大。保护系统时在保护卡上开启自动还原功能，就可以很好的保护系统和教学软件不被破坏。给微机实验室所有微机同时安装软件大都是利用网络同传功能，先将软件安装在一台母机上，然后传到实验室其他微机上。通过网络同传可以实现一对一、一对多的硬盘克隆。一般网络同传要求微机为相同型号，并且修理更换后的硬件配置也最好相同特别是硬盘，否则就不能使用。

如果是配置不一样的微机，使用应用软件“网络克隆”速度会较快。目前比较流行的三大克隆软件为NORTONGHOST，POWERQUESTDRIVEIMAGE和ACRONISTRUEIMAGE，实践发现，GHOST最为功能强大、简单易用。当计算机所有软件都安装好之后，把安装系统文件分区用Ghost软件的镜像拷贝功能，把安装系统文件分区的信息克隆为一个镜像文件。运行GHOST程序，选择镜像文件，即可快速恢复系统文件。而采用NetGhost可以通过局域网镜像克隆可以实现一对一、一对多的系统克隆。与具有网络克隆功能的硬盘保护卡所带的一对多网络克隆软件相比，局域网映像克隆速度更快、更稳定。

在每个学期开始之前实验室管理员应该督促教学秘书把所有实验课教师所需的软件列出清单，以便统筹安排，提前安装。这样可以避免师生来上课后才发现不能使用，影响微机实验室的正常教学秩序。实验室相同配置微机软件安装的具体操作步骤一般为：

3.1.1母机制作

在网络同传前首先要做好一台母机。在母机上安装好操作系统和各种应用程序，并制作成一个映像文件。制作过程前我们需要仔细考虑所有可能的情况与要求，比如硬盘如何分区，分区大小，安装哪些教学应用软件等等。如果在之前不考虑策划周全，在网络同传后才发现，不只是浪费时间重发，更有可能影响正常教学，引发教学事故。因此，有条原则是在不影响微机性能表现的前提下，安装尽量多的软件，以满足可能出现的需要。

3.1.2网络同传

将制作好的母机设为发射端，其他机器为接收端，通过局域网自动登录。对于出现未登录的机器，则需检查问题。保证接收端都联通后开始进行网络同传。发射端通过局域网以网络广播的方式，将这台机器中的映像文件同时发送到其他工作站的硬盘中。在网络同传时注意检查发射端信息，看是否有接收端掉线卡死的情况，及时记录。有时课程需要在短时间内临时安装一个新软件，即使新软件体积很小，但是由于现有技术原因，网络同传还是不能在课堂上完成任务。因为每次网络同传，都是同传整个操作系统。所以制作母机前打些提前量是很有必要的。

3.1.3机器设置

完成网络同传，接下来的工作就是进行IP、网关、DNS和机器名等设置。利用还原卡系统自带的功能可以对每台电脑先设置好此类信息，然后在网络同传时的时候直接由发射端发送。这样就不用在网络复制后一台台更改IP和机器名，比直接网络复制后修改信息的工作量要少很多，提高整个工作效率，节省人力。

3.2学生文件及系统安全管理

管理好学生文件也有利于微机实验室的管理。学生经常会在微机上使用移动硬盘和U盘，这是微机感染病毒的最主要原因。此外，某些通过网络传播的病毒，通过局域网或外网传播蔓延。对于有硬盘保护卡的微机，拔去网线直接重启还原就可去除感染的病毒；而没有硬件保护的微机和公用分区，需要安装杀毒软件定期杀毒。有时可采取折中方式，在对硬盘保护时，分出一个区供学生共用。上课时学生作业临时存于此分区，下课之前把作业提交到指定地方，减少了病毒交叉感染机会。

4结语

微机实验室的管理与维护工作涉及到学生、教师、实验员以及学校各部门之间制度的制定、落实等诸多方面，是一整套复杂的系统工程，需要严格科学的管理制度。同时随着新设备技术的广泛应用，对实验室的要求也在不断提高。从事实验室管理的人员只有不断学习领会新的管理模式和理念，掌握新的管理知识和技能，日常工作做到认真规范的维护，不断积累实践经验，才能更好地为教学服务，为培养高素质的人才贡献力量，充分发挥微机实验室在高校教学科研中的重要作用。

参考文献：

[1]蔡卫东，浅谈机房管理[J].教育信息化，2002（4）.

[2]陈志勇，浅谈计算机实验室病毒防治[J].管理与财富，2009（01）.

[3]王珂，计算机实验室常见故障和维护[J].农业网络信息，2006（11）.

实验室管理机制篇2

【关键词】学科竞赛；现代传媒实验室；管理体制；运行机制

现代传媒实验室是国内高校实验室的一种，一般涵盖新闻、广告、传媒等专业，仪器设备较多，具有自己的特殊性，在管理与运行方面有很大研究空间。本文以吉首大学的现代传媒实验室为研究点，整体观照此类实验室的管理体制与运行机制。

一、学科竞赛背景下的现代传媒实验室开放现状

实验室是人才培养的基地，是科技创新的摇篮，是社会服务的窗口。实验室是高校进行教学和科研的重要场所，实验教学是实现人才培养目标的重要教学组成部分，相对于课堂理论教学，它具有直观性、实践性、探索性和启发性等特点，在创新人才培养中具有不可替代的作用。大学生学科竞赛是推动学院学科建设的重要途径之一，也是培养大学生创新能力和专业技能的重要方式，以竞赛的方式进行人才培养已经成为高校的共识。随着学科竞赛项目的增长，实验室的功能也在这变革中悄然发生了变化，它除了实践教学功能，还增加了竞赛作品“生产车间”的功能。

二、现代传媒实验室开放形式的特殊性和实验室管理方面存在的困难

现代传媒实验室不仅承担常规教学任务，而且因为涵盖的专业都为应用型专业，对开放的程度要求较高，各种竞赛、练习、实践形成了实验室的特殊开放形式。实验室的特殊性给管理带来了困难，具体体现在三个方面：一是管理工作量增加。从上表统计数据来看，实验室每学期因为竞赛增加课时21941个，占总课时36.7%。实验室每周开放6天，每天开放12个小时，管理者投入的工作量明显增加；二是管理难度增加。摄像机、照相机的正常教学使用与管理与课外不定期的借用导致借还时间长，使得实验室管理人员要协调好教学与课外开放的关系。学科竞赛给非编室的管理难度加大，周末、晚上学生借用设备的频率高，管理难度大。三是设备的老化和损耗增大。各种竞赛以及大学生创业团队孵化工程，给创业团队提供设备、场地支持，设备的使用率明显提高。设备使用率提高后，设备的损耗增大，维护压力增大，设备的存量不够，需要增加设备投入。

三、现代传媒实验室管理体制、运行机制与实际运行存在的问题

通过对现有的实验室管理体制与运行机制进行研究梳理，发现其已经不适宜现在的实际运行情况，需要做出修订完善。集中体现在三个方面：

一是管理体制陈旧残缺，内容不够。目前沿用的管理制度是在学生规模不够大，仪器设备数量少，各种竞赛少，课外活动少的时代背景下制定的，适用于当时的实验室。实验室制度的内容上主要针对实验室的安全管理、仪器设备管理、实验室教师的管理、实验室卫生等方面，对课外竞赛等方面的管理未纳入制度，甚至新建的一些机房都没有专门的管理制度，因此，对比当下的情况，沿用的制度是陈旧残缺的。

二是管理体制过于死板，对课外开放限制过严。因为设备少，经费紧张等多种客观原因，以往的制度对仪器设备、场地的管理做了很多严格限制，譬如为确保教学的使用，原则上禁止学生课外使用设备，周末一般不向学生开放。为减少设备的损耗，延缓设备的老化，对学生的借用都做了限制，不鼓励学生积极外出练习，更谈不上主动和校外单位进行合作，共享设备和人力资源。

三是缺少新的科学的运行机制。以往的管理制度以限制和封闭为导向，其运行机制自然是围绕教学中心转，新的制度以开放和鼓励为导向，需要新的科学的运行机制，需要从人力投入、管理经费投入、设备投入等方面形成科学的运行机制。

四、在实验室配套改革和制度完善方面的几点意见

一是解放思想，重视对应用型专业人才的培养。在实验室的建设方面决策层领导尤其需要解放思想，正如北京工业大学前校长、教育部高校实验室建设指导委员会主任左铁镛院士所说：“我觉得第一位的还是理念、观念上需要进一步提升，正确认识实验室的作用。而这个提升首要的是领导，各级领导都要提高认识。”

二是以育人为本，发挥实验室在人才培养方面的作用。将传统意义上的以教师为主导的实验教学合理过度到以学生为主导的综合实践应用可充分调动大学生的积极性和主动性，增强学生之间的团队合作意识，提高分析问题和解决问题的能力，激发学生创新意识。教育部副部长吴启迪在全国广告艺术大赛首届颁奖典礼上讲到：“随着社会经济发展对高等教育人才培养质量的要求越来越高，高等教育必须坚持科学发展观，以育人为本。进一步加强大学生思想政治教育和创新能力、实践能力的培养。”

三是扩大实验室开放，鼓励学生参与各种竞赛和实训。竞赛不仅能激发学生的潜能，而且能加强高校之间交流，检验人才培养质量和办学水平。校级以上的各种专业竞赛，对学生专业能力、创新能力的提高极其有效，现代传媒实验室可以成为竞赛作品的生产工厂。应用型专业对课外实训的要求非常高，从制度层面鼓励学生课外借用仪器设备，宁可让设备使用坏，也不可让设备存坏。实验室不仅面向本专业学生，而且要面向其他专业的学生开放，充分发挥多学科综合优势，为人才培养、科技发展、经济建设和社会发展提供服务，实现资源共享。

四是加大经费投入，确保实验室高效有序运行。如今，各种竞赛越来越多，已有越来越多的学生自发地、积极地参加到高校承办的各类学生学科竞赛中来。对竞赛组织者而言，参赛人数的增加意味着工作量和经费的增加。随着竞赛的常态化，实验管理人员只有将竞赛这一部分工作量纳入到教学安排中来，并建立合理的管理体制和运行机制，才能确保实验室开放与学科竞赛的良性互动循环。

五、结语

现代传媒实验室已经进入发展的新阶段，特别是在2014年教育部大力推动职业教育的时代背景下，高校更应解放思想，对实验室的管理体制和运行机制进行改革和完善，以适应应用型人才培养的需要，充分扩大实验室的开放度，为实验室的科学高校运行提供各种保障。

参考文献：

[1]徐德龙，张美玲.关于高校新建专业实验室建设的几点思考[J].中国科技信息，2011（4）：259.260.

[2]左铁铺.高等学校实验室建设的作用与思考[J].实验室研究探索，2011（4）：1-5.

作者简介：

梅黎，硕士，助理经济师.

实验室管理机制篇3

[关键词]高校重点实验室；管理模式；独立管理；运行机制

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2017.11.104

[中D分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2017）11-0210-02

0前言

近年来，在我国创新型国家建设体制改革大力推动下，高校重点实验室发展迅速，实验室在整体建设、仪器设备等硬件方面都得到了很大的提高，基本达到了国际水平。在服务国家经济建设、提高我国科技竞争水平、培养优秀人才等方面取得了丰硕成果[1]。

但在日趋激烈的国际竞争压力下，我国高校重点实验室在自主创新、科技竞争、人才培养等方面与国外重点实验室相比较，还存在着一定的差距，尤其是重点实验室“重科研轻管理”的现象日趋明显，管理模式严重跟不上科学研究水平，导致重点实验室运行不畅通。如何通过提高实验室的管理水平来强化实验室科研实力，从而提升创新能力和竞争力，是实验室发展面临的主要问题。

1存在问题的分析

1.1管理层次复杂，缺乏独立管理

与科研院所相比，高校重点实验室的相对独立管理难以实施。

首先，高校重点实验室一般由主管单位（教育部或科技部）对重点实验室进行宏观统筹，依托单位具体领导，实施实验室主任责任制，而主管和依托单位将实验室管理基本停留在文件层面，重数据、轻落实，重项目、轻管理；

其次，大多数高校重点实验室是在原有学科的基础上建立起来的，学科背景、人员组成、支撑条件和后勤服务等方面都与依托院系有千丝万缕的联系[2]。

再次，重点实验室的学术委员会主任和成员大多是相关领域的院士或知名学者，往往身兼数职，没有过多时间策划实验室的建设发展，不能充分发挥其作用。这种复杂的管理层次导致实验室缺乏独立的管理机构，项目和人才难以形成有机整体，阻碍了实验室整体效益的发挥。

1.2开放体制具有局限性

高校重点实验室实行“开放、流动、联合、竞争”的运行机制。“开放”作为重点实验室的重要功能，使科研信息和资源得到了共享，从而发挥重点实验室科技辐射作用。但是在实际运行中存在着开放力度不够，效果不明显的情况。主要表现为开放课题小而分散，有的实验室平均每个开放课题经费不到1万元[3]。甚至有些实验室开放课题形同虚设，更不要说面向国际开放，吸引人才。

1.3缺乏完善的管理体系和办法条例

我国高校重点实验室管理体制落后，尤其缺乏人才管理新机制，没有形成科学的培养创新人才体系[4]。我国虽在2002年颁布了《国家重点实验室建设和管理暂行办法》，高校重点实验室也在此规定的基础上根据自身特点制定了相应的管理条例，但在管理中缺乏灵活性和主观性，导致实验室科研工作开展起来束缚较大。

2解决问题的对策

2.1建立实验室管理委员会

高校重点实验室在实验室主任领导下设立独立的管理委员会对实验室的日常行政事务、科研项目以及财务等进行统一管理，制定实验室中长期发展规划，对学术委员会负责。管理委员会人员面向社会公开招聘，选择专门从事相关专业的人员，择优录取。管理委员会要积极主动的配合实验室主任开展创造性工作，有较强的组织协调能力，督促科研项目实施、做好实验室对外宣传、制定发展规划和管理条例，使科研项目、队伍人才和先进仪器设备形成有机的整体，确保实验室运行顺利。

2.2强化科研团队建设

人才团队是高校重点实验室科研的核心力量，各实验室为了能够获批更多重点项目以及扩大实验室知名度往往花大力气引进学科带头人，却忽略了对科研骨干人员和中青年人员的培养，造成“断层”现象。重点实验室的学术梯队建设，不仅需要领军帅才，还需要专业结构和人才层次合理的优秀团队[5]。

强化团队建设，首先要用政策保障吸引人才，为人才提供优质的科研平台，要打破壁垒，制定与人才能力、贡献相适应的灵活有效的奖惩机制。

其次，充分调动实验室科研人员的流动性，这些流动人员能够为实验室的注入新鲜血液，提高科研团队整体的创新能力。

再次，创造学习和交流的机会，提高科研人员、管理人员和专业技术人员的素质、能力及业务水平。

与此同时，还要充分调动博士、硕士研究生的科研积极性，发挥研究生科研助手的重要职能，高水平研究生的培养是实验室新兴力量的重要来源。

2.3完善运行机制和管理模式

我国高校重点实验室应树立“以人为本，科学管理”的新理念[6]。充分发挥“开放、流动、联合、竞争”的运行机制。

开放，要真正做到课题、大型仪器设备、学术思想及科研信息开放。通过开放课题吸引国内外高水平科研人员；通过开放大型仪器设备，促进校企等合作研究，形成产学研一体化发展；通过举办学术会议，使科研资源真正做到共用共享。

流动，要稳定的、有序的流动，优化人员结构，疏通流动渠道，使团队保持旺盛的科研创造力[7]。

联合，要发挥自身优势，与国内外高校或实验室、科研院所进行合作，做到强强联合，优势互补。

竞争，是实验室运行机制的核心体现，贯穿整个实验室运行，实验室要打破旧观念，不断提高竞争目标，积极打造具有国际竞争力的重点实验室。

3结语

高校重点实验室是高水平科学研究、人才培养、学科建设和社会服务的重要平台。高校与重点实验室同时也是战略共同体，提高高校重点实验室的管理水平关系到两者的共赢发展。在科技高速发展的时代背景下，高校重点实验室应该不断创新管理模式、不断完善运行机制，才能为我国科学技术水平快速提升发挥重要作用。

主要参考文献

[1]吴根，刘燕美，张峰，等.国家重点实验室运行分析与发展报告――展望篇[J].中国基础科学，2006（2）：51-54.

[2]阎康年.美国贝尔实验室成功之道[M].广州：广东教育出版社，2004：301.

[3]程勉中.现代大学管理机制[M].北京：人民出版社，2006：229.

[4]由长延，陈灵犀，谢桂红.国家重点实验室创新问题探析[J].实验技术与管理，1999，16（2）：8-11.

[5]赵全志，李潮海.加强重点实验室建设，促进学科发展，服务地方经济[J].实验室研究与探索，2005，24（5）：107-110.

实验室管理机制篇4

[关键词]实验室管理；体制改革；校园网；资源共享

高校实验室是教学科研的重要基地。在高校数字化校园建设过程中，校园网的建成给建立和完善实验室的开放式管理模式提供了新的平台，通过新的实验室管理体制的建立，制定基于校园网的实验室开放管理方案，能够有效提高实验室的使用效率，实现实验设备资源共享。

1实验室传统管理模式及其弊端

长期以来，高校实验教学都是依附于理论教学，实验室的建设和管理也是基本上附属于教研室或课题组。因此，实验室的传统管理模式是分散型的，其特点是专业分得过细，一个实验室仅为一门专业课程服务，依附于课程。这种模式有明显不足和弊端：实验室规模小，功能单一，处于从属地位，不仅人员、设备、房屋的使用效益低下，而且影响学生实验技能、综合能力的培养和科研协作。

我校属于文科类高校，由于文科类高校实验室的硬件设备多为计算机，各个不同的专业学科教学和科研实验仅仅是基于不同的软件环境，所以以上传统实验室管理模式所暴露的问题尤其突出，具体表现为：

1.1缺少学科交叉及相互间的渗透，不利于学生综合能力和创新能力的培养。当前高校的教育趋势，要求各学科的相互交叉与渗透，并不断开辟新的研究领域。而分散型管理模式的实验室相互间独立，实验内容也仅是围绕本门课程设置，不利于全面、系统地培养学生科学实验能力和创新能力，影响实验教学质量的提高。

1.2实验室功能单一，实验设备利用率不均衡，难以形成教学和科研的整体优势。在实验室建设中，各实验室只考虑局部利益，盲目争要经费，使有限的经费被分割，不能有效地发挥作用，同时又导致实验设备的重复购置，造成同类实验设备在某个实验室不敷应用，而在另一个实验室则常年闲置不用的局面。我校实验室的实际使用情况显示，单个实验室的使用率从20～100%以上，一部分实验室长期空置或仅被少数人占用，造成很大的资源浪费。

1.3实验技术队伍参差不齐，实验技术人员专长得不到发挥，积极性难以调动

1.3.1由于管理体制原因，实验室被分割过细，实验技术人员不能统筹安排，工作任务不均。各实验室人员之间沟通少，很少有共同研讨实验教学的机会，影响了业务水平的提高。

1.3.2实验室归教研室管理，缺乏对实验室的长远和整体规划，实验技术人员在教研室中往往处于从属、被动的地位，积极性、主动性难以调动。

1.3.3由于管理体制不合理，实验室留不住优秀人才，加上待遇等诸因素的影响，无法形成合理的梯队结构。

1.4不利于实验室对外开放和交流

1.4.1由于实验室和人员方面的制约，很多实验室不能给学生提供充分的实验机会。

1.4.2受专业实验室服务单一专业课程条件的制约，很难接纳高水平的学者前来进行学术交流、合作研究。

2实验室集中管理模式的设想和实践

为统一协调管理各学科教学实验室的建设和管理，形成相对独立于各学院的教学实体，最大限度地实现包括人、财、物等方面的资源共享，在管理体制中，打破传统的小而分散的模式，强调学科之间的融会贯通，建成一个面向全校的实验大平台。

2.1建立校一级实验室管理机制，统一规划建设和管理大学科实验中心。直接参与实验室的建设和管理，对实验室的需求和运行有充分的了解，可以合理安排建设资金。在实验室教学的管理上既强调了实验课程的相对独立性，又可以保持与学院之间在实验教学方面的有机联系性。根据我校专业和学科的实际情况及特点，把学科相近的实验室先集中合并，成立公共计算机和语音实验中心，拟合并各单独的财政、税务、会计和金融实验室为大学科综合实验中心，成立信息和网络实验中心等，在管理体制上边实践，边研究，力争使我校院实验室管理体制的改革得到了较快的发展。

2.2改革人员管理体制，建立实验人员工作量标准，充分调动积极性

由于文科专业实验室大多是计算机机房，不同专业学科的实验内容和实验室的管理有很多共通性，这样有利于实验技术人员由实验中心进行统一管理，打通专业、学科之间的界限，要求一专多能，能适应不同的学科和工作。

在实验人员工作量和工作业绩考核上，制订工作业绩考核办法，和实验室开放时间、完成教学课程数和科研项目、实验室的有效使用率挂钩，量化实验技术人员工作量标准，鼓励实验室尽量多的参与实验教学和科研，充分调动实验技术人员工作积极性。

在聘用实验技术人员方面，建立灵活的人员编制，打破分散实验室之间的限制，鼓励人员流动，有利于实验技术人员拓展学科知识广度和深度，提高业务水平。

2.3建立健全实验中心的功能，提高实验教学质量。改变实验教学依附于理论教学的传统观念，完善学科实验教学体系。加强实验教学队伍的建设，鼓励实验技术人员主动参与实验教学，提高实验教学质量；探索新的实验方法和手段，完备和完善学科实验教材，使实验室成为相对独立的教学实体。3基于校园网的实验室管理运行模式

高校校园网的建成给新的实验室集中管理和统一开放式模式的实现提供了一个很好的网络平台。在新的实验室的管理体制的支持下，能够通过计算机软件技术的手段较好的实现各个实验室的统一开放和管理，一方面能够充分实现新的集中管理模式所体现的优越性，另一方面新能提高实验室的管理水平和效率，充分满足各个专业学科的教学和科研实验计划内和计划外需求。

目前在我校的计算机中心，公共语音实验室和电子阅览室以及部分专业学科实验室在校园网的基础上已经采用实验室综合管理系统，实现了各个实验室的统一开放式管理，取得一些经验，并且在局部运行中取得较好的效果。

3.1统一管理，实现开放式管理运行模式。实验室实行教育超市的开放运行模式，在时间、资源、管理方式和服务等方面全方位的开放。根据学校教学科研计划，通过实验室管理系统统一安排教学实验及科研实验计划，资源共享，最大限度提高实验室的有效利用率。

3.2提高实验室管理水平，机动灵活管理，充分满足师生实验需求。实验室管理系统通过校园网向全校师生提供开放式的平台，各级用户可以通过网络随时浏览实验室管理系统主页，查询实验室开放情况，并可和实验管理人员进行交流。同时，实验室管理系统可根据需要给相应高端用户授权，使这些用户可以根据实验计划自行对实验的使用进行预约，这样，可以充分保证重要的实验和科研项目的顺利进行，又给师生提供了最大的方便。实验管理人员也可以通过网络及时了解设备使用情况，并及时进行维护和管理。

3.3量化实验室工作量，提供实验技术人员工作考核的有效依据。根据实验室管理系统的相关运行数据，可以做到均衡分配实验工作量，另外，改革实验室人员的管理体制和分配机制，给实验人员的工作业绩衡量提供有效、科学、准确的依据。根据实验教学和科研实验计划的需求，合理划拨经费到实验室，作为实验人员的业绩津贴，鼓励使实验室充分有效的利用，在实验室的开放、提高实验室水平、实验人员工作业绩和收入上形成良性循环。

3.4及时准确提供实验室运行的各项数据，给实验室的建设提供依据。实验室管理系统可以对实验室的开放、使用率、实验设备的各项数据、设备的使用情况自动做出统计，这样，管理人员可以充分了解需求，给今后实验室的规划和建设提供准确的依据，避免建设和管理的脱节，有效利用学校的建设资金。

3.5利用校园网络平台，拓展实验室新空间。和实验室管理系统管理实验室结合，建设基于校园网络的虚拟实验室，将部分实验项目统一放到实验中心服务器，全校学生可以从校园网内任何工作站登陆虚拟实验服务器，通过用户验证后下载实验教程到本地工作站进行实验。这样，实验室的时间和空间都得到了极大的扩展。

4问题和思考

高校建设大学科实验平台是发展趋势，新的实验室集中管理体制的建立是利用技术手段实现实验室管理新模式的前提和保证，而基于校园网的实验室管理系统是集中管理模式的技术实现，但实验室管理模式的改革是个复杂的问题。

4.1统一思想，校级领导重视，充分认识建立新的实验室管理模式的重要性和迫切性。从教学改革的层面设定目标，制定改革计划。

4.2在改革过程中应该循序渐进，在具体实验教学环节上应该和教研室加强联系和合作，避免因体制上的差异和管理上的独立使教研室和实验室之间、理论课教师和实验教师和技术人员之间产生脱节和各行其是的局面。

4.3基于校园网的实验室管理系统也是在不断发展和完善的新生事物，在这个系统应用推广过程中一定会出现各种各样的问题，在实现过程中要充分考虑到系统冗余，要避免因网络和技术故障影响实验室的正常管理和开放。

【参考文献】

[1]白志学等，实验室管理体制的改革与建设[J].实验室研究与探索，2004，(8).

[2]桑玉军，实验室建设与改革的思考[J].安徽工业大学学报，2004，(3).

实验室管理机制篇5

关键词：计算机实验室；高效管理；实践

随着信息技术的快速发展，计算机技术在现实中的应用越来越广泛，计算机技术在高校教育中的重要作用也在不断显现。各种计算机相关的考试、上机实践、课堂教学等等活动的进行，给计算机实验室的管理工作带来了巨大的挑战。计算机实验室属于一个人员流动较大的区域，需要大量的专业人员对其进行日常的维护管理，此外，由于计算机技术的更新换代速率较快，相关管理人员的业务水平也要不断随之更新，才能够更好的完成本职工作。所以对计算机实验室进行科学高效的管理势在必行。

1.对实验室中的硬件设施进行科学合理的安排

优秀的实验室硬件条件是保证实验室正常高效运转的基础和重要因素。伴随着信息技术的快速发展，计算机软硬件方面的更新速度惊人，但是高校计算机实验室的更新则要遵循循序渐进的原则，相关的实验室管理人员应该从自身实验室的实际情况出发，结合未来建设的方向，对实验室硬件方面进行统一的规划安排，在保障教学内容顺利开展的同时不造成不必要的浪费。更新换代的过程不可避免的会出现新老设备并存的现象，这时可以将老设备统一安排到一个实验室，在这些设备上安装简单的程序和软件，不仅为一些基础较差的入门学生提供增长计算机实践知识的场所，还可以进行一些计算机基础知识方面的教学使用。对于一些对硬件要求较高的课程和实践操作，可以安排在一些硬件设施较好的实验室进行，从而充分的保障课程的顺利进行。这种硬件管理方法不仅能够充分的满足计算机实验教学过程，而且对于计算机实验室设备的更新换代起到了一定的衔接作用，还能够避免一些并没有完全过时设备的浪费现象。

2.科学合理的管理制度的制定

对于计算机实验室的管理工作来说，日常的管理内容可谓是错综复杂。其中既有实验室的使用者如：老师、学生等人员在实验室中的管理，还有实验室中的各种设备、器材以及相关文件的管理工作。如此复杂繁重的工作就需要建立一整套明确的规章制度来进行管理，从而让管理人员在处理个重工作时都能做到有章可循。而且这些规章制度要根据实验室的不断变化做出及时的调整，做到实时性，并放置于显著位置每一项工作都严格执行这些规章制度。从而保障实验室的管理工作顺利科学的进行。

规章制度能否顺利的实施执行很大程度是由其合理性和可行性决定的，因此在进行规章制度的制定时，要从长远的角度出发，对实施过程中可能遇到的问题进行周全的考虑，从而使其在长时间内，充分有效的发挥其应有的作用，保证实验室管理工作的正常进行。现实中，实验室可以制定一些关于使用者使用方法、管理人员职责、实验室安全、实验室设备管理等等内容的制度，在这些制度的约束下，各类人员设备在实验室都会受到相应的管理，即使是再复杂繁琐的工作也会变得井然有序，从而使得实验室发挥其做大的作用，保障实验室教学实践活动的顺利开展。

3.计算机实验室相关管理人员的建设

在当前的高校实验室管理人员中，多数人属于教学辅导人员的性质，在他们的工作中同样肩负着教书育人的重任，是计算机教学中不能忽视的力量。在日常工作中，计算机实验室管理人员不仅要对实验室的设备以及软硬件进行必要的维护和更新，还要承担学生上机实践过程中的教育引导工作，这就要求管理人员在内心深处对工作有一个充分的认识，除了过硬的专业知识外，还要有较强的责任心。在学校计算机实验室中，需要面对的学生人数众多，并且之间的知识层次参差不齐，相应提出的问题也可以说是五花八门，从这点来看，实验室管理人员工作中要有一定的耐心，对于各种问题做到有求必应，充分做好自己繁琐平凡的工作。除此之外，实验室相关管理人员还应该具备较强的专业知识，因为实验室的相关设备在长时间的运转过程中，难免不会出现这样那样的问题，只有掌握了坚实的专业知识才能够在最短的时间内排除故障，保证相关课程的顺利进行。与此同时，信息技术的高速发展，使得相关的计算机软硬件设施更新速度较快，实验室管理人员在扎实专业知识的同时，还要不断更新知识层次，努力掌握先进设备技术的相关知识，从而在不断更新的时代，更好的为师生提供优质服务。

4.建立合理的工作机制

首先，应制定实验室工作人员的学习机制，目前，许多高校都在加大对计算机实验室的硬件投入，然而，要让这些设备发挥它们最大价值，还得需要实验室管理人员具备专业水平，因此学校需要制定相应的工作机制，以促进实验室工作人员自身建设。

应当按照教学要求，适当安排实验室人员的进修和培训，这是提高实验室工作人员素质的一个重要途径。计算机技术日新月异，已经和许多学科都有交叉，计算机系统与学生的考验，这就要求实验人员要经常关注最新发展动态。如果能够适时安排相关实验人员参加进修培训，给他们创造提高素质的机会，同时加大与其他院校的技术交流，学习他人的先进实验室管理模式和方法，作好业务培训工作，就能更好地提高实验教师的业务水平。

其次，应重视实验室管理工作，因为这直接关系到实验队伍是否稳定，由于实验技术工作的繁杂，待遇又偏低。重视实验教学队伍建设，制定相应的政策，采取有效的措施，鼓励高水平教师投入实验教学工作是搞好实验室建设应特别注意的。对实验室技术人员采取相应的激励机制，公平合理的工作考核制度，最大限度地调动实验室技术人员的积极性、创造性，是稳定实验队伍的一个重要因素。当然，实验人员也要不断提高自身修养，工作中要有敬业奉献的精神。

总之，只有实验室管理人员不断地研究探索新技术的发展，研究新形势下教学要求的具体特点，认真地总结和探索，将相关的新技术应用在实验室建设和管理中，才能更好地为教学服务，发挥实验室在现代教育中不可或缺的重要作用。

参考文献：

[1]徐飞，浅析高校计算机实验室管理，科技信息，2008(18)

实验室管理机制篇6

关键词：高职实验室管理

计算机实验室作为高职基础设施之一，其中涉及学生最基本、最重要的实验项目，是引导学生理论联系实际，加强学生理解和掌握所学理论知识，培养学生的创新精神和实践能力的重要保障。实验室的管理与建设对全面提高大学生的培养质量，多出高水平的人才无疑具有非常重要的意义。

一、当前计算机实验室存在的问题

1.实验室管理制度不完善

目前大多数高职实验室属于教研室管理，各系对各实验室的实验项目、实验经费等未能实现统一管理，管理手段仍然停留在凭经验管理阶段，尤其在实验教学经费、低值易耗品的管理落后更为突出，往往造成实验经费未尽做到专款专用；在缺乏一套完善可行的管理制度下，各实验室实验技术人员亦存在着互相攀比、力求平均、争相花钱，致使有限的资金未能用在最急需的项目上。另外，实验室易耗品出入库的管理混乱，经常出现库存物资积压现象，以致浪费了实验资源和经费。

2.实验室建设与管理经费不足

计算机技术的发展日新月异，软硬件的更新速度日益加快，软件的运行对计算机硬件的要求也越来越高，因此计算机实验室的建设需要大量的资金，出了初始大额资金的投入，还需要不断地资金保障实验室的更新和维护。

实验室的投入主要是构建实验室的场所、仪器、设备、易耗品。一方面，经费投入机制不健全，缺少在实验室建设和发展长远规划指导下的经费投入机制，使实验室的建设难以进入良性循环;另一方面，针对基础课教学实验而言，缺乏多渠道筹措资金的能力，经费来源单一，这些都大大地影响了实验室的建设和管理。

3.实验室教学师资力量不足

传统观念中重理论轻实践、重科研轻实验使得实验从教学到相应的实验技术人员都小被重视，因此在人员配备、评职晋级等方面都有别于教学系列，导致实验队伍职称结构、学历结构、年龄结构不合理，造成实验技术及管理人员队伍不稳，大大削弱了实验技术人员队伍，也就削弱了实验教学质量。实验室师资队伍素质的高低以及稳定与否直接影响着实验室的建设与发展。

4.实验室计算机软硬件环境比较陈旧

计算机实验室大多都是全天候的对学生开放，机器每天的运行时间较长，计算机的常用部件如鼠标、键盘特别容易损坏。

高职实验室中的计算机大多是成批购买的，一般使用周期都较长，经过一段时间的使用，配置跟不上实验室的需求。而当前的计算机技术飞速发展，硬件设备日新月异，软件更是一天一个变化，而由于学校在实验室建设方面的资金投入有限，导致计算机实验室的环境长期得不到更新，使得实验室的教学内容不能紧跟当前最新技术，直接影响到实验教学效果。

二、计算机实验室的建设与管理方法的改进

1.制定完善的规章管理制度

完善的规章管理制度是管理好计算机实验室的基础，对保障正常的试验教学秩序有着极其重要的意义，为了能够高效地利用实验室的教学条件，就必须要制定完善的规章管理制度。计算机实验室的管理上作不仅涉及对各种人员的管理，还涉及对各种非人员(包括固定资产、实验耗材、实验运行文件、仪器设备等)的管理，因此各项管理上作都要有全面和明确的规章制度，以保证在实验室管理过程中才能保障上作的顺利进行。

2.提高计算机实验室的资金和技术投入

实验经费要做到专款专用，非教学的科研、研究生和外向协作经费不得在实验教学经费开支。实验经费的管理实行经费统一包干使用，并由实验中心负责管理经费的使用。实验技术人员根据每学期的实验教学计划，详细填写实验材料、低值易耗品需要的申请计划，实验中心根据库存情况统一审核，集中购买。

3.加大实验室师资力量的投入

目前的实验室管理人员和技术人员的队伍建设主要存在两大问题：数量不足和业务水平有待提高。解决的途径有：一是加强对现有人员的培训和深造。在当前高职教学改革的形势下，客观上要求不断地及时更新实验室的相关仪器和设备，而实验室技术和管理人员则是实验室日常管理的主体。他们的知识能力高低将直接影响实验室建设的质量和水平。因此，有必要加强实验室人员的培训和奖励制度，定期或不定期地对实验室人员进行培训，要不断地学习、创新，提高业务水平，钻研新技术，才能适应新形势下的教学及管理。二是积极鼓励引导一部分教师参与到实验室的教学、管理和科研上来，引导一部分具有硕士或本科学历的教师投身于实验室的建设与管理。在引进人员时，既要考虑理论教学力面，也要有科学研究，还要注重实验教学与管理合理的人员分配，将使得学校在各方面都能均衡发展，更有利于创造良好的办学氛围。三是要提高实验教师的待遇和地位在职称评定、表彰奖励力面应该与理论课教师保持一致，从而提高实验教师的积极性和主动性，使他们安心于本职工作，并在其职位上干得出色。这就需要学校制定有关政策、制度，调动广大有志于参与实验室管理与建设的教师和毕业生的积极性。比如在工资、福利、待遇、科研机制、奖励等各项制度上，增设相关的有利于实验室建设引进人才的政策和规定。

4.及时对计算机软硬件环境进行更新

根据学校的发展规划，计算机实验室所用计算机通常是在不同时间分批选购的，导致硬件在性能上也就不尽相同，加之应用软件的升级换代对硬件要求的提升所以，对软件系统进行优化，特别是对操作系统的定期优化不失为可行性办案，对于需要淘汰的设备需要及时进行更换，以保证正常的实验室工作。另外，各计算机实验室间构建局域网，对现有的软硬件设备资源进行网络共享也是种不错的尝试。

三、结束语

实验室的建设和管理是高职教育水平、科研水平、学科建设水平和管理水平的重要标志，同时也是一项艰巨又复杂的系统工程。随着计算机技术的不断发展，新技术不断应用，教学上的要求和对实验室的需求也在不断发展变化，只有实验室管理人员不断地研究探索新技术的发展，提出新的设想，研究新形势下教学要求的具体特点，认真总结和探索，将相关的新技术应用在实验室建设和管理，才能使计算机实验室达到更完善的规划和建设，满足高职教学、科研及其他方面的需求从而体现最大的利用率和价值。

参考文献：