农林经济管理专业就业方向篇1

1.农林院校开展知识产权双专业、双学位教育的必要性

随着《与贸易有关的知识产权协议》正式成为wto组织世界贸易体制的三大制度之一，全球范围内的国际竞争方式发生了重大变化。为此，世界各主要国家积极对自己的国际竞争战略做出调整，纷纷把知识产权提升到振兴和发展本国经济的战略高度。2008年6月5日，国务院正式了《国家知识产权战略纲要》（以下简称《纲要》），第一次从国家战略层面明确了我国实施知识产权发展战略。提出到2022年，把我国建设成为知识产权创造、运用、保护和管理水平较高的国家”的战略目标。

在此宏观背景下，国内知识产权人才培养得到了前所未有的重视，也取得了不少成绩，但离现实需要以及应对未来竞争的人才储备需要还相去甚远，突出表现在三方面：一是知识产权人才层次不够合理：高层次研究型人才多，应用型人才少。这是因为招收知识产权硕士生和博士生的学校远多于招收知识产权本科生和双学士学位生的学校。二是知识产权人才知识结构不合理：法律知识厚，专业知识薄。三是知识产权人才分布不合理：在国家机关、公检法部门或大型企业从事知识产权工作的人才多，到基层企业和农村经济组织工作的人才少。为此，近年来我国高校中已有部分理工类、医药类或化工类院校开始设置依托学科专业或知识产权专业的双专业、双学位人才培养体系，使这一问题得到了一定的缓解。但依托农科专业背景的双专业、双学位知识产权人才培养体系却实属罕见。随着农业经济在整个国民经济中地位的提高，以及农产品贸易的增加，与农业有关的知识产权人才更加稀缺。

《国家知识产权战略纲要》在实施知识产权战略的专项任务中明确要求充分发挥商标在农业产业化中的作用（第23条），完善理标志保护制度（第32条）。因此，贯彻《纲要》精神，实施知识产权战略是我国大量基层农业企业和农村经济组织的一项长期任务，必将需要大量既懂农业生产技术知识又懂知识产权的人本文由http://收集整理才。农林院校通常是以农业和生物为优势学科，通过实施知识产权双专业、双学位教育，能够使学生的专业知识和知识产权知识有机地结合起来，培养出更加符合地方经济发展要求的应用型知识产权人才。因此，在农林院校中面向具备相关专业背景的学生开展知识产权教育，是大批快速培养社会需要的农业知识产权复合型人才的重要捷径，知识产权双专业、双学位教育是农林院校知识产权人才培养的最佳模式。

2.农林院校知识产权人才培养模式的建构

2.1农林院校知识产权人才培养的目标定位

目前，我国对知识产权人才还没有统一的定义。《知识产权战略纲要》提出，到2022年，把我国建设成为知识产权创造、运用、保护和管理水平较高的国家”。据此可以认为，知识产权的外延至少应当包括知识产权的创造、运用、保护和管理。知识产权是一个跨越多个学科专业，涉及到法律、科技、经济、管理、文化等多学科内容的专业。农林院校在进行知识产权人才培养时，应当结合本校的传统优势学科，以农林经济管理专业为依托，重点培养具有动植物科学与技术及其相关学科背景的知识产权人才。因此，农林院校知识产权人才培养目标的定位应当是，具备动植物科学与技术学科的知识背景，能够理解相关学科的基本原理和前沿动态，具有适应面广、适应性强等优点的农业知识产权复合型普通人才。

2.2农林院校知识产权人才培养的知识结构定位

当前多数学者认为，知识产权应当是法学和管理学两个门类的集合。知识产权专业的知识结构应当依托法学和管理学为基础建构。当然，前提条件是学生具备一定的理、工、农、医专业背景。由此可以推断：农林院校知识产权人才知识结构应当是：动植物科学与技术（或相关学科）+法学和管理学基础知识+知识产权核心知识。

2.3农林院校知识产权人才培养的模式定位

农林院校开展知识产权人才培养应当选择本校优势学科和专业的学生，依托农林经济管理或者法学专业开展知识产权方向的双专业、双学位教育。这主要是基于两方面的考虑：一是市场经济条件下，社会需要大量的复合型人才，在农林院校开展知识产权方向的双专业（双专业）教育能够丰富学生的知识结构，增加学生就业的砝码；二是从学制上讲，在本科阶段高年级同步进行双专业、双学位教育能够缩短学制，容易为广大的学生所接受。

3.农林院校开展知识产权双专业、双学位教育的探索与实践

根据上述知识产权人才培养的目标、知识结构

和模式的定位，笔者所在学校在开展知识产权双专业、双学位教育时主要进行了如下探索和实践。

3.1专业分类

将全校14个学院的学生按照课程的相关程度划分为：动植物科学与技术、化学信息与工程、人文社科与传媒三个专业大类，但重点是第一大类。根据学生的专业背景，设置相应课程，强化专业特色。如为植物科学与技术类学生增设的5个学分对应的课程是：植物品种保护法、地理标志保护与生物多样性公约等。具体如表1：

3.2学分要求

辅修农林经济管理（知识产权方向）的学生必须修满70学分。理论学时45学分，实践环节为25学分。其中，必修课32学分，选修课13学分。学生毕业时必须撰写农林经济管理专业（知识产权方向）的学位论文，经答辩合格后，可以获得农林经济管理专业（知识产权方向）的学位。

3.3课程模块

根据农林院校知识产权人才培养的知识结构定位，在制定人才培养方案时，可以设定法学基础模块、知识产权核心模块和管理学模块三大模块。

3.4课程体系与教学计划

学生所学课程分为必修课和选修课两大部分。

必修课包括专业基础课和专业课。专业基础课设民法总论、诉讼法、农业知识产权、管理学原理4门课程，合计11.5学分，每学分按16学时计算。具体分配为，民法总论3学分，诉讼法3.5学分（共计56个学时，理论课46学时，实践课10学时），农业知识产权2学分，管理学原理3学分。专业课包括：著作权法、专利法、商标法、知识产权战略、知识产权信息检索与应用、知识产权、知识产权管理、专业英语、生物多样性公约、植物品种保护法，合计20.5学分。上述课程，除专业英语为3学分，生物多样性公约1.5学分，之外，其他各门课程均为2学分。

农林经济管理专业就业方向篇2

建设和创新农林经济管理学科，有效地解决农村、农业、农民问题，无论是从顺应社会经济发展的趋势、促进国民经济及社会稳定持续发展的角度讲，还是从地理概念、农村创造的价值占国民经济的份额和农产品的市场份额、人口数量的角度讲，都是历史赋予我们的光荣使命和不可推卸的责任，抓好农林经济管理学科建设和学科创新，有其必要性。

一、知识更新和学科发展规律的内在要求

大家知道，今天我们所处的时代是知识经济的时代，新知识、新技术大量涌现，而且更新不断加快。知识间的交叉、融合、渗透不断增强，使边缘学科、交叉学科、横断学科不断出现。就农林经济管理学科发展的趋势和现状而言，学科的专业内涵正在发生质的变化，非农、离农专业日益增多，又农、又经、又管不仅成为学科演变的趋势，而且也成为体现学科特色和优势的重点所在。如何通过学科创新和内在有益的交叉融合来顺应学科发展趋势，体现学科特色与水平，既是知识更新和学科发展的内在要求，也是摆在我们面前的一个十分具体而又现实的历史任务。

二、产业革命和产业结构调整的内在要求

21世纪，我国正面临着传统农业向现代农业的转变，现代产业不断成长，产业结构不断升级换代的形势。据统计，第二产业的从业人数由1952年的1531万人发展到2002年的1.6亿人，第三产业的从业人数由1952年的1881万人增长到2002年的2亿人，分别增长了9.6倍和10.1倍；一、二、三产业的产值比重由1949年的80:12.8:7.2发展到2001年的15.2:51.1:33.6，劳动力分布由83.5，7.5:9发展为50:22.3:27.7。二、三产业产值比重的增加和劳动力数量的增多，相应的要求对其的管理力度和水平也要提高，要求农林经济管理学科从传统的以农林为主，转变为面对农业向外拓宽和延伸，进行必要的改革和创新。

三、经济体制转轨和运行机制转型的内在要求

农林经济管理是以服务三农为特色的学科，适应于农业和农村经济发展的需要，服务于农业和农村经济是学科的使命和天职。然而，目前农业和农村经济正在进行着七个方面的转型：

一是正在从传统农业向现代农业转型，农业生产力水平全面提高，农业生产经营方式由封闭的自给自足的内部循环转向开放和实现产供销、农工商一体化的产业化经营；二是正在从计划农业向市场农业转型，农业生产从资源和要素的配置组合到产品供应销售的全过程，都由市场来调节，全面提高市场竞争力正在成为农业发展的新要求；三是正在本文由收集整理从农产品供给短缺约束条件下的数量型农业向农产品供给总量平衡、丰年有余或过剩条件下的质量效益型农业转型，农业增效、农民增收成为农业发展的主要目标；四是农业生产结构正在从单一的粮棉油种植结构向农林牧渔产品多样化的综合结构转型，发挥区域农业比较优势，建立优势农产品产业带，正在成为农业生产布局的新要求；五是农业生产经营方式正在从传统的粗放经营向现代集约经营转型，农业增长从主要依靠传统的土地、劳力等物质要素投人转变为在依靠土地、劳力等传统要素投人的同时，主要依靠资本、技术和信息等现代物质要素投人；六是农业发展从主要靠国内资源，国内市场向依靠国际国内两种资源、两种市场转型，农业的发展将遇到国际资源和国际市场的新约束和新挑战，市场竞争将更加激烈；七是农业与工业的关系从农业为工业贡赋的关系向工农两业平行发展和工业反哺农业及保护农业转型，农业将得到工业的支持，现代物质技术装备程度和资本有机构成会进一步提高，综合生产能力将不断增强，二元经济结构正在消减。

因此，学科建设与发展必须适应这种转变，需要及时调整学科结构，凝炼学科方向，使农林经济管理学科能够更好地为农业和农村经济建设服务。

四、改革与发展的内在要求

历史地看待农林经济管理学科，与上个世纪末相比，的确有了很大的发展。无论是招生规模，还是专业设置、硕士点、博士点的设置，几乎都翻了一番。但是我认为这仅仅是数量的扩张，用科学发展观和可持续发展观来看，并没有多少发展，发展的任务仍然十分艰巨。从学科地位和影响看，在专业设置上逐步从农业经济管理和土地资源管理向大经济管理类专业扩展以后，学科发展的竞争对手也从农业院校扩大到综合院校;从人才队伍看，农林经济管理专业由于处在农林院校这一大的环境背景之下，学缘结构与一些综合大学和名校根本无法相比。从承担各种科学研究任务和学科创新任务，为社会服务的功能看，农林经济管理专业服务的对象是中国最大的弱势群体和传统的弱势产业，课题来源少，经费支持水平低，因而服务的力度和水平也低。从教学科研条件和基础设施改善看，尽管本学科和其它学科-一样，承担着人才培养、科学研究、为社会服务三大功能，但常常被看成是软学科因而得不到应有的支持，与其它学科的差距日益拉大。所以一定要加快发展，要抓学科建设和创新。

五、竞争学术地位及学科影响的内在要求

众所周知，市场经济最根本的机制是竞争机制。市场经济作为一种新的经济体制和改革的体制取向，必然向各个方面深人和渗透。教育及学科发展也不例外，目前学科建设中的专业设立和选择已经基本是市场化了。我们常讲市场需要什么人才，我们就培养什么人才，市场上什么专业的人才走俏我们就设立什么专业，而在专业设立、选择时，各有办学条件的同行实际上都是一个一个的独立经济主体，实际都在同一个市场上竞争，竞争生源，竞争学科专业地位。如果本学科建设跟不上，缺乏自己的特色和优势，就要在竞争中落伍。此外，即使在仍然带有浓厚的计划色彩的教育逐级管理体制下，竞争目前也是十分激烈的。这种竞争主要来源于各种评估和财政的支持，来源于大家对社会公共产品和公共资源的利用及占用。比如教育部的一级学科评估、重点学科评估，都引起了同行之间、不同院校的同类专业之间的竞争。为什么要竞争，因为国家支持的力度是有限的，支持的资金是无偿的，谁要获得国家支持，要树立在同行之间的学术地位和学科优势，就必须参与竞争，就得抓学科建设与创新。

农林经济管理专业就业方向篇3

[摘要]为农业农村社会经济发展提供人才支持、科技贡献和智力支持是高等农林教育综合改革的导向。人才培养与社会经济需求

>>农林经济管理专业本科生就业问题调查分析农林经济管理专业本科人才培养困境研究农林经济管理专业人才培养调查与分析农林经济管理专业复合型人才培养调查与分析东北农业大学农林经济管理专业人才培养调查与分析农业高校农林经济管理专业本科实践教学的探讨地铁运营管理专业本科生调查能力培养与实践研究卫生事业管理专业本科生培养与需求研究分析新时期农林高校农林经济管理专业人才培养改革研究农村经济管理人才分析医学院校劳动与社会保障专业本科生人才培养问题与对策QFD在工业工程专业本科生人才培养中的应用研究财务管理专业本科人才培养调查与研究经济管理专业本科生项目管理学课程教学改革探讨对旅游管理专业本科生实施双语教学的调查与思考230名医学专业本科生心理健康调查与分析基于人才培养目标的农林经济管理专业实习模式改革浅析农林经济管理专业创新型人才培养模式高校英语专业本科生科研现状与培养策略分析体育教育专业本科生科研能力现状分析与培养对策研究常见问题解答当前所在位置：l，2013年11月22日.

[4]柯水发，李红勋，王庭秦.基于学生视角的农林经济管理专业本科课程调查与分析――以北京林业大学为例[J].中国林业教育，2011（5）：1-7.

[5]颜华，郭翔宇.东北农业大学农林经济管理专业人才培养调查与分析[J].经济研究导刊，2011（22）：274-296.

[6]教育部，国家发展改革委，财政部.关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见[R/OL].，2015年10月21日.

农林经济管理专业就业方向篇4

论文关键词农村林业资源环境

论文摘要近年来，随着农村经济的稳步发展，乡镇工业对资源的利用度也逐渐增大，农村环境污染和生态破坏严重，农村生态环境的总体状况不容乐观。但是目前人们对农村生态环境问题的严重性和加强保护的重要性还没有引起足够的重视，没有形成和城市生态环境保护和工业污染防治那样的有效机制，总体工作力度不够。因此，农村地区林业资源建设农必须要兼顾生态、经济、社会三大效益，在此前提下，进行农村地区林业资源建设。

1培植林业龙头企业

龙头企业是实现乡村林业产业化经营的关键。其经济实力的强弱和带动能力大小，决定着产业化经营的规模和成效。当前，乡村林业主要目的不是生产木材，但在各大乡镇也有一定量的用材林，每年也有一些木材产量。这就决定了每个乡镇不应该都建立一些小的木材加工厂，需要从各个乡镇的实际情况出发，运用区域布局原理，坚持“谁有能力谁牵头，谁当龙头扶持谁”的原则，在交通便利、木材产量较大、地理区位优势较明显的乡镇培植一个林业龙头企业，其他乡镇生产的木材都是为一龙头企业服务的，以避免重复建设和盲目建设。“在乡村林业龙头企业的建设中，提倡和鼓励通过股份制、股份合作制等形式对现有林业企业进行改制、兼并，通过资产重组以及组建企业集团来增强龙头企业的活力和辐射能力。积极把龙头企业建成规范的现代企业，做到产权清晰、责权明确、政企分开、管理科学，建立现代公司治理结构。此外，还要鼓励和支持龙头企业以多种形式与农林业科研单位、高等院校、技术推广部门等，在互利互惠的基础上，建立长期稳定的协作关系，走产学研一体化的路。大力提高龙头企业的科技创新能力、市场竞争能力和带动农户能力。”[1]

2加强对农民的教育宣传

要发展现代林业，要使农民从根本上转变传统的生产方式或某些不适宜的生活方式和价值观，适应新农村建设需求，就要帮助农民转变观念，认识林业在生态环境方面的重要性，确立尊重多样性和以生态为中心的价值观。整体提高农民自身素质，与时俱进地进一步学习有关农林专业技术知识，成为懂技术、会经营、能服务具有时代精神的新农民。“建设新农村离不开科教兴农兴林，要向农业专业化、社会化、市场化发展，向生态化转型，就需要农民在干中学，在学中干。要运用媒体力量，通过各种传媒信息或通过观摩、体验、示范和接受培训，使农民提高各项技能。让广大农民了解林业的普通栽培抚育知识、生态系统功能科普知识和专业化扩展的相关知识，让部分农民专业户了解林业的生物技术，生态系统功能知识，才能使农民肩负起责任，担当起发展现代林业应担当的重任，使知识从书本走向新农村建设实践。”[2]对农民进行相关专业知识的培训，向农民进行专业技能和成果的推广，应该成为媒体、农林院校和各级政府所设种子站、林业站、果树站等技术推广部门义不容辞的职责。只有这样，才能使新农村建设健康、有序、快速发展。

3加强基层林业工作站建设

多年来，林业站发挥懂技术、会管理、信息灵的优势，积极为林农提供产前、产中、产后的系列化服务，通过指导林农发展经济林、花卉、森林食品、林产品加工等绿色产业，通过向林农提供市场信息、法律咨询等社会化服务，为培植农村新的经济增长点，拓宽林农增收致富的途径。“因此，我们必须加强基层林业站机构建设，逐步将林业站作为县级林业主管部门的派出机构，充分发挥林业站的基础和保障作用，确保各项林业工作在基层的全面落实。引导林农结合当地实际进行林业产业结构调整，提高林经济效益，调动社会和个人发展林业的积极性，推动乡村业的市场化经营、科学化管理、社会化服务，进林农增收节支、脱贫致富，促进农村林业产业发展，加快广大农民脱贫致富的步伐。”[3]转贴于

4发展观光农业和林业

观光型林业具有较大的产业关联度，其开发经营不仅可以带动基础设施建设、食品加工、旅游工艺品加工、餐饮，服务、交通运输与商业贸易等其他相关产业的发展，而且可以促进当地劳动力就业，增加农民的收入，进而带动了农村第二、三产业的发展，有效地促进农村产业结构的调整和升级。在新农村规划建设中，特别是离城市相对较近，又具备财力条件和自然条件的农村，要注重休闲农业、观光农业和旅游农业的建设，注重发展景观林、经济林、果树园艺业等。形成特色明显、类型多样、竞争力强，为城里人及青少年提供旅游、观光、度假及普及学习现代农业林业知识，增添体验民间生活的实习基地，锻炼他们的自种自收的动手能力，满足人们回归自然体验农村田园生活的需要。这样既可丰富城里人生活，同时也成为农业结构调整的一种产业，为增加农民收入，丰富市场需求开辟新的渠道。农村修复传统文化更有基础，这样能促进城乡居民交流、沟通人们的思想，弘扬并传承先进传统文化并融入到现代生活中，形成具有民族或地方特色的和谐社会氛围，促进城乡交融、和谐协调发展。

5加强林业科技研发创新

目前，我国乡村林业科技支撑能力不强。林业科技创新能力弱，科技成果转化率低；林业科技人才缺乏，教育培训工作相对滞后；林业技术推广工作比较薄弱，从整体上看林业建设的科技含量不高。因此，新时期，乡村林业必须要注重科技含量，加快保护与建设技术的发展，加快自然灾害防治技术的开发，健全乡村科技推广体系，实现乡村经济发展与环境保护的“双赢”效果。提供村民愿种、市场需要、效益较好的优良种苗，供其在庭院发展。做好庭院林木资源经营管理的技术指导，让村民比较熟练的掌握培育方法，并协助村民搞好庭院结构调整，做到合理配置、规范种植。开展乡林业站人员的技术培训，系统传授各类林果经营管理和乡村林业评估等知识，让他们认识乡村林业，参与乡村林业建设，并通过他们向更多的人广泛的宣传、传授乡村林业知识。在各村社选择1名对林木资源经营管理感兴趣且有一顶实践经验的村民为林技员，通过他们的示范、试验、指导，带动所有农户积极参与，让每户村民掌握12项林业适用的技术，推动乡村林业的发展。

总之，乡村林业要求在培育和保护森林资源、优化乡村环境的同时，发展乡村经济、增加村民收入，促进乡村经济社会的可持续发展。

参考文献

[1]艾连和，孟祥彬.生态环境建设与林业可持续发展探析[J].林业勘查设计，2005(1).

农林经济管理专业就业方向篇5

1.1培养目标不明确

目前大学生存在相对过剩的情况，若不立足于区域农林业特色及区位优势，明确或调整专业培养目标，将会造成培养出来的毕业生与用人单位需求脱节，就业困难，学生对学业失去兴趣，家长对专业不够认同，社会知名度逐渐降低，最终导致生源困难。

1.2重理论轻实践，教学实习基地建设

目前教学内容大部分以理论教学为主，能让学生亲身感受的实践教学较少，实践学时占整个课程学时的比例较小，总是处于理论课的从属地位。其次，实践教学基地建设跟不上。由于学校经费投入不足，教学实习基地开发难度大。

1.3尚未建立科学完善的教材体系

农林经济管理学科近几年来相对不被社会重视，教材体系建设相对落后。而且从最近几年的教材发展来看，真正围绕农林经济管理的教材较少，正逐渐地变化为与工商企业管理相对应的教材，导致专业的特色性无法从教材中体现。

1.4专业建设资金缺乏

在人才培养、多媒体课件的开发、教学设备的购置、实践教学环节、教师参加学术会议、举办专题讲座等方面急需资金支持。而在这几个方面，学校和上级有关部门的资金支持远远不足，许多必须要完成的教学工作和科研工作由于资金不到位而流于形式。

2、适应培养方向的农林经济管理专业人才培养模式创新

2.1积极培养学生农林情节，树立正确的价值观

针对于很多大学生不愿意进人农村地区工作的情况，我们应该积极开展以下几个方面的工作其一，不断强化宣传和教育，对于国家出台的优惠政策进行讲解，保证学生深刻理解所处的环境优势其二，不断将情感培养纳人到课堂教学过程中去，激发学生的农林情节发展其三，高度重视学生自我意识的培养，以正确的言行举止去影响他们，确保其树立正确的价值观。

2.2优化师资队伍

优化师资队伍专业结构、学历结构、职称结构、年龄结构和学缘结构等，加大对中青年教师的培养力度，鼓励和支持中青年骨干教师出国研修和开展合作研究，分期、分批选派骨干教师到相关企事业单位和部门挂职锻炼；在相关行业企业和政府部门等聘请实践经验丰富、具有较高理论水平的专业人员和管理人员担任兼职教师；在搭建京津冀农林高校战略联盟基础上，拓展农林经济管理专业教师合作的平台与途径，通过聘请客座教授、举办学术讲座、邀请参加学术研讨等方式，实现京津冀各高校院所之间联合培养农林经济管理专业人才，构建高校院所教育资源共享的稳定长效机制。

2.3构建特色专业课程体系

本着夯实专业知识，拓宽专业口径，强化实践教学，让学生真正能够适应新形势下京津冀农业和农村的全新发展，构建以关键能力、创造性思维和创业能力为主的课程体系，其中，以北京市精品课程“农业企业经营管理学”为核心、以“都市型现代农业概论”“农业经济学”“农业技术经济学”“农业政策与法规”“农产品运销学”等课程为骨干课程，同时包括“农村发展概论”“农村社会学”“食品经济学”“农村金融”“农村财政”“农业系统工程”等课程，还增设了“环境与经济综合核算”“农村公共管理”“农村专业合作组织管理”“家庭农场学”“村镇规划”等专业特色课程，形成了系统性、科学性、时代性和实践性为特征的专业课程体系结构，实现了理论教学模块化、专业教学特色化、实践教学体系化的目标，充分发挥课程融合对卓越农林经济管理专业人才培养的推动作用。

2.4搭建实验实训平台，强化实践教学

建立实验室开放机制，为学生提供更多创新空间，同时扩大校外实训基地，构建富有特色的高水平实验、实训平台和大学生创新实践基地；结合农林经济管理专业实训的实际情况，不断完善实践教学运行机制，强化实践教学规范化建设，对实践教学进行严格的监控和管理，用制度来保证实践教学整个过程及其中間环节的实施。

2.5实施“社科+自科”的双导师制

改革教学方式方法，采用校内导师与校外导师相结合、专业教师与农业企业经营管理教师相结合的双导师制。校内导师由具有农经理论知识与农场实践经验的教师组成；校外导师主要面向社会、业界和国际聘任高水平专家承担相应的教学任务。专业教师以专业研究领域的优秀教师为主，农业企业经营管理教师主要是教学实践基地的企业管理人员实施聘任制，专业导师负责帮助学生制定学业规划，帮助学生确定研究内容和方法，指导学生进行专业知识探索和完成学位论文等；农业企业经营管理教师负责结合农业企业实践，传授给学生相应企业经营管理知识，增强学生的实践操作能力。

2.6不断改进教学考核制度

由于农林经济管理学科，是一项实践性很强的学科。不仅仅需要过硬的农林经济管理理论基础，还要具备一定的实践操作能力，这就要求我们积极改善学科考核制度。现阶段开展的考核制度中，过于强调知识理论考试的重要性，忽视了学生实践能力的考核和评价，学生将形成重理论，轻实践的学习倾向，对于其自身素质的全面发展不利。由此我们应该积极加强考核制度的改善和调整，不断形成以理论，实践并重，理论服务实践的考核制度，保证科学有效的反映学生的学习情况，实现学生综合素质的全面发展。

总而言之，构建人才培养模式应适应社会发展的需要，坚持走产学研结合的培养道路。为适应并满足社会对农经人才的需求，高等院校对农林经济管理专业人才培养进行优化改革尤为重要。

参考文献：

[1]杨忠娜.高校农林经济管理专业本科人才培养模式改革浅析——以塔里木大学为例[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2016，03：189.

[2]刘学东，郑冬.野生动物与自然保护区管理专业创新创业人才培养模式探究[J].科技展望，2016，30：333-334.

农林经济管理专业就业方向篇6

关键词：农民；专业合作社；地方经济

作者简介：倪锦丽(1973-),女，吉林省社会科学院农村发展研究所助理研究员，硕士，研究方向：农村经济与社会发展。

中图分类号：F306.4文献标识码：Adoi:10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2011.07.34文章编号：1672-3309（2011）07-82-02

农民专业合作社是市场经济的产物,是广大分散的小规模经营的农户进入市场、改善自身经济地位的有效选择。吉林市农民专业合作社各种有效的增收节支措施使农民增加了收入,农民生产、生活条件和生活质量有了明显提高。但农民专业合作社在发展过程中也存在一些不可忽视的问题。

一、吉林市农民专业合作社发展基本情况

吉林市目前有农民专业合作社326个，其中经工商部门注册登记的有186个。加入农民专业合作社农户数10663户，带动农户32126户，户均增收2000元。资产总额达29082万元，其中固定资产净值18460万元，资产负债总额5692万元，所有者权益23390万元。目前，吉林市的农民专业合作社涉及到粮食、果品、肉葫芦、食用菌、苗木、中药材、鹿产品、黄牛、猪、家禽、农机等十几个产业。

(一)吉林市农民专业合作社发展的主要特点

一是组建方式多元化。主要形式有以下几种：（1）纯种植业农民组成的合作社：主要由农业规模经营大户或农业龙头企业牵头，与农民合伙兴办合作社。（2）集体经济组织牵头组织创办的农民合作组织。主要是村集体经济或基层供销合作社（集体企业）参与创办的合作组织。（3）基层农技人员或村干部带头领办的农业经济合作社。（4）围绕产业建立的各种社团性质的专业合作组织。

二是区域分布产业化。大多数农民专业合作社围绕当地已形成的主导产业和特色产品开展专业性生产经营活动。这种区域产业化十分有利于促进“一村一品”、“一乡一业”的发展，有利于农业区域布局优化调整和特色优势产业的发展。

三是合作空间开放化。吉林市近年来组建的农民专业合作社开始打破农村区域、专业等的局限，形成跨乡镇、跨行业的合作社，消除了地方分割和行业、部门垄断，实现了跨地区、跨行业的资源优化配置。如吉林市修和养兔专业合作社是以兔的养殖和提品为主的农民专业合作社，他将吉林地区范围内的养兔专业户集中在一起，将产品统销往外地。

(二)吉林市农民专业合作社的重要作用

吉林市专业合作社的发展，为促进农民增收、扩大产业规模、带动地方经济、推进农村民主化进程等方面发挥了重要作用。

一是发挥了桥梁和纽带作用，推进了农业产业化经营。从纵向来看，农业产业化将农业的产前、产中、产后诸环节联结起来，形成一条龙产业链条，把农业生产经营中的各环节融为一体。从横向上看，各个环节依照各自的专业分工，最终实现包括资源、资金、技术、劳动力等生产要素的合理组合及农业与加工业、运输等产业之间的紧密合作，形成综合交织、相互联系、共同发展的一体化经营系统。可见，农业产业化如果没有相应的合作经济组织为载体必将成为“空中楼阁”。舒兰市益百农作物种植专业合作社，2008年1月注册，入社农户每亩可增收900元，带动农户840户，户均增收3000元，产品远销北京、上海、广州等城市。蛟河市拉法街蛟海龙粘玉米专业合作社，组织农户与蛟河市松山食品厂签订种植粘玉米的订单，发展产业化经营，经济效益比种植普通大田作物增加了近1倍。

二是实现农民增收的重要途径。目前看，影响农民增收的因素比较复杂，主要有：农户信息不灵，产品供不适求，造成了部分农产品的滞销；随着农业生产资料价格的不断提高，农产品生产成本不断增加，使农民收入相对减少；农民目前仍然是原料的生产和供应者，利润大部分流向了非农产业；农业是弱质产业，抵御市场风险的能力仍然很低。发展农民专业合作社可以帮助农民解决上述个人无法克服的问题。

舒兰市秀平养猪专业合作社，年出栏仔猪3000头，育肥猪5000头。社员人均纯收入8000元，比全市农民人均纯收入的5100元高出2900元。

三是创建了自主品牌，加快了先进技术、产品标准的应用。近几年来，农产品质量安全和品牌效应越来越深入人心，农产品质量越高、品牌越出名，在市场上的竞争力就越大。益百农作物种植专业合作社，根据有机食品操作规程进行种植，使食品所受到的农药、化肥污染大幅减少，达到了相关标准，并通过了CNASC106-0有机产品认证。吉林友博峰业专业合作社的“张广才岭”牌蜂蜜进行了品牌注册，在吉林、黑龙江两省具有一定的知名度享。可以看出，合作社对加快品牌战略的实施和先进技术、产品质量标准化应用具有积极的推动作用。

四是促进了农村第三产业的发展和剩余劳动力的安置。合作社不仅促进了农产品流通，增加了农民收入，而且也为剩余劳动力提供了更多的就业岗位，加快了农村劳动力的转移。

二、吉林市农民专业合作社存在的主要问题

(一)对专业合作社缺乏约束和监管

个别专业合作社虽然在工商部门办理了注册登记，但并未实际开展工作，没有真正发挥合作和带动作用。工商等有关部门应该免费对专业合作社进行年检，对没有真正开展业务的专业合作社吊销营业执照，以鼓励和约束已登记的合作社积极开展业务。

(二)缺乏专业合作社管理知识

由于合作社的发起者及成员缺乏管理方面的专业知识，基层农经工作人员也只是从书本上了解一些有关内容，缺乏实质性的知识，无法更好地进行指导，合作社发展受限。

(三)专业合作社各项制度没有真正落实

吉林市多数专业合作社虽然各项制度制定的比较完善，但实际上有些制度没有落到实处，在实际运转过程中并未发挥其真正的作用。比如财务管理没有真正运行起来，还是像以往那样松散管理，各自单独结算，没有设立财务账。有的虽然按照合作制原则设立了成员大会、理事会、监事会等组织机构，但形同虚设，管理缺乏民主。这主要是由于组织者不懂如何落实这些制度，以及落实好这些制度的作用。

(四)管理的权属不明确

经过调查发现有少数农民专业合作经济组织在工商部门也都进行了注册，但是没有经过农经部门的备案，使农经部门无法按时了解和掌握农民专业合作经济组织的发展状况和及时提供服务。可以看出，部门与部门之间没有统一申报、认证程序，缺少部门之间的联接，造成管理上的混乱，不利于合作经济组织的健康发展。

(五)成立的目的不同

一种是应付式，为完成上级下达的任务，相关部门安排工作人员弄好一套申报资料，到主管部门进行审批，经过批复后，就放手不管，不了了之。形成合作经济组织只是一个空牌子、一个空架子、一套空制度，名存实亡。另一种是以个别单位、个别大户领头创办的合作经济组织，利用国家的政策，套取政策扶持资金，资金到位后，社员得不到真正的实惠，不少资金被个别单位和个人占用，合作经济组织得不到真正的发展壮大。

(六)政策扶持不到位

虽然政府鼓励和支持农民专业合作社的发展，但在各项政策上往往扶持不到位，尤其是在财政支持、信贷和税收优惠等方面，农民专业合作社很少能得到实惠，致使农民专业合作社的发展受到限制。

三、吉林市农民专业合作社发展对策

(一)政府要积极参与，为农民专业合作社的发展提供良好的外部环境

一是要尽快制定促进农民专业合作社发展的税收、金融等相关配套政策；二是对农民专业合作社坚持民办性质，减少行政干预。在推动农民专业合作社发展的过程中，各级政府必须对自身角色有一个正确定位，变过去的发令者为服务者，尊重合作社的自。同时应有效运用经济手段和政策手段对其发展进行推动、扶持、引导，促进农民专业合作社的发展壮大。

(二)尽快完善自律机制

农民专业合作社的规范化程度越高，成员对组织的认可度和信赖度就越高，农户参加合作社的热情和积极性就越高，合作社的优势和宗旨就越能发挥出来。在建立健全组织内部管理制度的同时，必须明晰内部的产权关系，因为合作社是由多个单位或许多农户组建起来的。如果这些单位和农户的财产权属关系不清，由此引发的矛盾必将导致合作社的解体。因此，必须明晰组织内部的产权关系，充分保护成员的利益，保证合作社的健康发展。

(三)因地制宜，鼓励多种形式发展

目前，农民专业合作社还处于发展的初级阶段，由于各地经济、社会条件不同，创建和发展的模式不可能一样，因此，必须因地制宜，尊重农民的意愿和创造，坚持多种形式共同发展。对能够解决农民的实际困难、改善农民的境况并且满足农民意愿的合作社，就应该允许并为其发展积极创造条件。

(四)规范农产品生产和质量安全管理

引导和支持农民专业合作社实施标准化生产，开展统一投入品采购供应、统一生产标准、统一技术服务、统一注册商标、统一产品销售等服务。建立合作社农产品生产档案，实行农产品质量追溯和监测制度。大力支持农民专业合作社培育品牌，开展绿色食品、有机食品生产基地和地理标志等认证活动。