高校实验室管理细则篇1

一、进一步提高实验室标准化管理的认识水平

1.学校要认真组织学习贯彻落实《教育部中小学实验室规程》，正确理解实验室和实验室标准化建设的内涵。实验室包括：中学理科实验室、通用技术实验室、小学科学实验室、艺术专用教室、历史地理专用教室、实践活动室和开设其他课程需要的专用教室等。实验室标准化建设是一项内涵非常丰富的工作，概括来说，包括硬件、软件两个方面的标准化、规范化。硬件方面包括实验器材、设备、实验用房等；软件方面则包括仪器设备的合理配置、规范化的管理、教师的队伍建设、实验教学资源、课堂应用等。

2.学校要组织实验室管理与应用人员认真学习《省规范化学校建设与管理办法》和《省普通中小学基本办学条件标准（试行）》等文件，深刻领会文件精神，准确把握实验室“建、配、管、用、研”五个方面的标准要求。

3.学校要认真落实实验室管理与应用人员的培训上岗制度，有计划开展专业化培训，没有经过培训的人员不得上岗，网管员必须持证上岗。要落实各类管理人员的相应待遇，保护并促进实验室管理与应用人员的积极性。

二、进一步完善实验室管理人员的合理化调配

4.各学校要将实验室的建设、管理、应用工作列入学校管理目标，充分体现出“建设”是基础，“配备”是条件，“管理”是关键，“使用”是目的的工作理念。成立实验室管理与使用领导和考评小组，建立实验室管理与使用督查制度，安排一名校级领导具体分管学校实验室的管理与考评工作，要做到有计划、有检查、有总结，及时解决实验室建设、管理与使用及实验教学、综合实践活动、计算机教学中遇到的各种问题，做到科学分工，职责到人。

5.学校要按照规定配齐、配好各室管理人员，合理安排实验室管理与应用人员的工作量，特别是要保障好专职实验员、网络管理员、专兼职图书管理员的配备。要稳定实验室管理与应用人员队伍，增强服务意识，强化技术管理。

6.学校要设立实验室管理员岗位。实验室管理员必须要具备相应的专业技能，并具有大专以上学历或具有中级以上相应系列专业技术职务。实验室管理员的编制在学校教职工总编制内解决，可根据从事实验室管理的工作量进行设定。

三、进一步完善实验室硬件设施的标准化配置

7.学校要根据《省普通中小学基本办学条件标准（试行）》的总体要求，本着“实用、适用、够用”的原则配齐各类实验室。

8.区教育局将依据《省普通中小学基本办学条件标准（试行）》的总体要求，统一招标采购音体美、卫生、综合实践活动、计算机、多媒体等教学器材，确保全区学校按照《省普通中小学基本办学条件标准（试行）》的要求配齐、配好各类实验室教学仪器设备。

9.学校要将教学仪器设备购置费用、实验室日常维护经费、开展实验教学、计算机教学、音体美教学以及综合实践活动所必要添置的耗材费用纳入学校公用经费预算中，保证年度经费落实到位。

四、进一步强化实验室标准化制度建设的落实

10.学校要依据《中小学教育技术装备工作手册》，建立健全各类实验室管理与使用的制度与规则。要加强各类器材、设备的管理，建好《教学仪器明细账》《教学仪器总账》，并进行信息化管理，做到帐帐、帐物相符，遇有变动随时填明。要加强各类器材、设备的技术管理，建立器材、设备的技术管理档案，将设备的说明书、配套资料等建立两份档案，一份存入学校档案室，一份存入器材室，以方便使用与管理人员查阅。

11.学校要加强教学设施的维护、维修、保养，管理与使用人员要认真填写《领用借还登记簿》《损坏记录簿》《维修保养记录簿》等各项管理记录，确保器材与设备的完好率达98%以上，并要熟悉设备的性能及使用，实现管理与使用的科学化、规范化。

12.要建立健全实验教学、计算机教学、音体美教学、综合实践活动档案，并逐步实现网上管理。学校各实验室使用记录要与配档、相关的学科教学活动记录、综合实践活动记录相对应。综合实践活动要做到有教学计划、有教学设计、有辅导教师；教学设计应详实，有活动内容、活动人员、活动场地；各类活动要有配档、有记录、有效果、有反思。各学校要在每学期开学的第二周将各实验室活动配档报教育局普教科、教研培训中心电化教育研究室各一份。

13.学校要加强实验室各类仪器、设备、器材的使用技术指导。安排相关管理人员指导任课教师和学生掌握相关设备的操作流程及使用方法，使之规范操作。实验室使用过程中如果出现相关问题，任课教师要及时告知相关管理人员，由管理人员与相关领导协商解决。如问题解决有困难，应及时以书面形式上报上级监管部门；如因拖延而发生事件，要追究实验室管理人员及使用人员的责任。

五、进一步提高标准化建设实验室的使用率

14.学校要抓应用促效益，提高实验室应用水平。实验室标准化建设的根本目的在于使学生有机会参与到学习和实践的具体过程中，亲自动手，自主思考，亲身体验。实验器材的配备、实验室管理的完备等都是以学生开展实践活动服务为目的，要以学生为本，充分考虑方便学生学习，方便学生使用。

15.学校要重视各实验室的文化建设，实验室文化要符合实验室功能及操作流程，创设良好实验室文化氛围，积淀实验室管理与应用成果。

16.学校要使实验室充满生机与活力，成为学生心目中充满神奇和创造神奇的地方，成为学生最喜欢去、能够经常去的地方。充分发挥教学仪器的作用，保证新课程教学中演示实验、分组实验的开出率达100%。学校可根据校情、校本课程设置创新实验，培养学生动手操作能力。

17.学校要充分利用实验室开展学生综合实践活动，培养学生实践精神和创新能力，促进每个学生特长发展。学校教务处每学期要对各实验室的使用做统一安排，做到实验室的配档合理，确保每天的上课时间实验室内都有学生活动，保证实验室的使用率达100%。

18.学校的实验室要全方位向师生开放，要合理安排好开放的时间、指导教师等。鼓励师生利用课余时间到实验室进行科学探究、发明创造、艺术鉴赏、心理咨询、手工制作、资料查找等活动，要对师生研究成果及时总结和推广。

六、进一步加强实验室标准化管理的考核力度

高校实验室管理细则篇2

【关键词】药物化学实验室;使用效益;仪器设备;民办高校

【中图分类号】R-331【文献标识码】A【文章编号】1007-8517(2010)12-059-2

随着民办高校招生规模的扩大,教育主管部门和各高校十分注重实验教学条件建设,多渠道筹措资金,加大实验室建设力度,相继建起一批仪器设备先进的重点实验室。高校实验室是培养和造就人才的重要基地,它对提高高校教学质量、培养学生素质和动手能力起着举足轻重的作用。加强药物化学实验室使用效益,尤其是加强低值品和固定资产的管理,充分发挥其使用效率和投资效益是教学和科研顺利开展完成的重要保证。

1做好药物化学实验室建设前的技术论证与准备工作,切实提高投资效益

在高校实验室使用中,使用效益低下的原因很大一部分是由于事先没有做好准备工作而导致的实验室资源浪费、可开发性不强、重复建设等问题。因此实验室负责人要充分做好建设前的准备工作,确保在根本上提高实验室的利用效益。

1.1明确药物化学实验室的建设目的,确定实验教学大纲

各个高校的培养目标不同,所开课程也有所差异,所以实验室建设不应该盲目投资。在实验室建设之前,首先要明确实验室的主要功用是什么,实验室的类型是教学型还是科研型。在民办院校中,实验室的主要功能是培养学生的基本动手操作能力,实验室建设定位于教学型方向。在民办高校的实验室建设中,一定要保证完成教学任务,保证教学质量。对实验室准确定好位才能物尽其用,避免采购仪器闲置。

教学大纲直接反映了实验室的建设目的。在论证时,负责人广泛听取教师和专家的意见,认真进行调查研究,严格把握学科、专业发展方向,根据民办学校办学规模、人才培养和事业发展的要求,明确方向、目标和重点。在民办高校的培养计划当中,应当注重实验方法的培养和基本实验能力的提高,不应一味寻求高、精而忽略了基础。另外,在制定教学大纲的论证时,应考虑到保证基本实验的前提下,实验项目的横向联合。药物化学相关的专业有无机化学、有机化学、物理化学、药物分析、天然药物化学、药剂学等实验室,教师们也要突破以前对仪器“所有制”的观念,不再拘泥于“归我所有”,而是强调“可供我用”,使学校能从宏观角度上进行调控,做到“化零为整”,实现资源共享。充分使用仪器设备。如:数字熔点仪既可以测定药物化学实验室有机合成的药品,也可以测定药剂实验室或药物分析实验室的试验用药品。

1.2根据药物化学实验要求选择仪器厂家,质量与教学效果都要达标

积极联系学校设备处,针对招标计划,在校内校外进行调研,了解各厂家仪器质量与使用寿命。根据所定仪器指标,对各厂家的仪器质量进行评估。在满足教学要求的基础之上,选择性价比较高、质量较好的仪器,选择售后服务较好的厂家,这样可以尽量的减少维修费用。把握好实验仪器的一次性投资,对于减少以后的管理费用,避免重复性投资都是十分必要的环节。

2切实加强管理,提高药物化学实验室仪器设备使用效益

当实验室建好以后,如何提高实验室仪器设备使用效益是实验设备管理的重要任务。

信息技术和网络技术的迅猛发展为实验室管理带来了全新、方便、快捷的管理方法,也为管理的规范化、科学化和现代化改革带来了新的内容。我们完全可以借助这些手段加强管理,使用相关的管理软件和数据库动态管理仪器设备与器材,减少人力与物力。为了最大化的利用资源,在管理方面因该注意以下几点:

2.1按照科学的方法使用仪器,建立和完善药物化学实验室仪器设备维护保养制度

在贯彻执行《高等学校实验室工作规程》和《高等学校仪器设备管理办法》等有关条例的基础上,各高校应根据自己的实际情况,制定“实验室建设工作实施细则”、“实验教学管理规定”、“仪器设备管理细则”等管理制度,并统一汇编成册。认真贯彻执行《实验室仪器设备管理实施细则》,在实验室仪器设备的购置、使用、管理、维修等方面建立一种自我约束与激励机制,使之处于良性运行状态。尤其是维护保养工作是使实验室仪器设备能经常保持最佳可用状态,延长使用寿命,提高使用效益的重要保证。建立实验室仪器设备维修专项基金,主要用于解决教学科研任务饱满、急需维修的仪器设备,确保实验室仪器设备正常运行。

药物化学实验室属于专业实验室,供药学本科专业学生使用,实验室单台仪器使用时间最高128学时/年,而仪器完好率为100%,仪器使用率大于94%,可以归功于这种严格的管理制度。

2.2加强队伍建设,提高教师与实验员的业务能力,充分发挥仪器的效率

实验室能否更好的发挥其作用,能否锻炼学生们的动手与思考能力,能否成为既出成果又出人才的一流实验基地,关键要拥有一批学术水平高、爱岗敬业、尽职尽责稳定团结的实验教师队伍。因此实验室主任、实验教师、实验员都要不定期的学习,增加专业知识。实验室主任能够团结各个教师,教师能够认真负责的保证讲课质量,实验员能够细心准备实验、认真管理仪器,这样一个实验队伍才能保证整个实验仪器的高效运行。

要通过培训、考察等方法努力提高实验教学与管理队伍的素质,包括文化素质、思想品德素质和业务素质,要使他们在思想上改变过去重理论、轻实践、实验室工作人员是教学辅助人员、“低人一等”的观念,把实验室工作人员与教师同等看待,增强他们的责任心,发挥实验室工作人员的主动性、积极性与创造性。

2.3加强设备管理,实行效益考核

首先,设备建设完成后,学校组织有关职能部门和专家进行验收,对照立项通知书,检查是否达到了通知书所规定的技术要求和性能指标,并写出验收报告。对达不到要求的,则限期整改。其次,对投入使用的设备,加强使用效益的考核评估,并制定相应的奖惩措施。第三,建立实验室仪器设备质量反馈体系,对购置的实验室仪器设备进行跟踪,及时掌握设备的使用情况和存在的问题,积极采纳使用单位的建议,改进服务方式,提高工作质量和效率。

3充分发挥药物化学实验室的使用效益,努力提高实验课的教学质量

管好实验室,充分发挥使用效益,提高教学质量和每个学生的科学素养,是建设实验室的最终目的。要加强实验教学的管理,提高实验开出率,使教学仪器充分发挥使用效益。由于实验室实验仪器套数所限,且实验课程一般都是小班上课。在排课上如果做适当调整,可以增加实验室的利用时间,提高实验仪器的利用率。主要采用随时开放实验室和拉长上课周数的办法来增加实验时间。经过拉长实验周数,药物化学实验室可利用时间比以前增加了75%。

实验教师认真准备好每个实验,成为学生学习活动的组织者、引导者和规范者。通过实验,不仅提高了学生实验操作能力,激发了学生参与的积极性,而且使学生对实验的原理和结论有了更深刻的理解,有利于知识的记忆和巩固,培养了学生科学的学习方法和学习态度。实验教师要注重对学生进行思想品德和行为习惯的教育,严格要求学生按实验规则进行操作、实验,使学生养成自觉遵守纪律的好习惯,科学严谨的实验态度。通过开放实验室,学生自主设计实验、操作实验、观察实验、记录实验、分析实验。通过实验,不断提高学生的实践能力和创新能力,激发学生的学习积极性,增强学习的兴趣,从而全面提高学生的素质。

综上所述,药物化学实验教学是整个高等学校教学,特别是自然科学教学的重要组成部分之一,实验室仪器设备与器材管理的好坏则对实验教学工作的顺利开展起着举足轻重的作用,只有加强管理,才能够充分发挥这些设备与器材的效益,才能提高民办学校的投资效益和办学水平。这是一项复杂、繁琐、细致的工作,要作好这项工作任重而道远。

参考文献

[1]刘建平.加强实验室设备管理.提高使用效益[J].石家庄职业技术学院学报,2005,17(4):77-78.

[2]刘晓舒,邓凤兰.加强高校实验仪器设备管理的思考[J].实验技术与管理,2002(2).

[3]林爱月.独立学院实验室建设刍议[J].宁波工程学院学报,2005.

[4]许良珠,陈木莲.浅谈当前高校实验室的管理问题[J].农业网络信息,2005(10):68-70.

[5]薛英.实验室建设管理效益的研究与探讨[J].实验室科学,2006.

高校实验室管理细则篇3

关键词开放性实验室实验室建设绩效考评定量分析评价体系

中图分类号：G647文献标识码：ADOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.04.016

AbstractTheconstructionoflaboratoryinCollegesanduniversitiesisanimportantmaterialbasisforthedevelopmentofteachingandscientificresearch.Theleveloflaboratoryconstructionandtheactualeffectoftheeffectwillaffectthelevelofteachingandscientificresearchtoacertainextent.Therefore，itisnecessarytosetupascientificandreasonableperformanceevaluationsystemtoevaluatethelaboratoryconstruction.Intheprocessofresearch，designasetofreasonableindexsystemfortrackingandmonitoringoflaboratoryconstruction，thiscanworkinlaboratorysupervisionmoreeffective，andtheevaluationindexdatawillalsoprovideapowerfulreferencefortheschoollaboratorymanagementdecision，soastocontinuouslyimprovethelevelofconstructionandmanagementoflaboratory.

Keywordsopenlaboratory；laboratoryconstruction；performanceevaluation；quantitativeanalysis；evaluationsystem

1绩效考评体系建立的原则

绩效评价，是对一项工作各个环节，不同的指标进行的对照评价。一般参照基础标准，通过设计合理绩效评价指标体系，运用统计量化方法，对选取的指标进行对比分析，对工作项目各个环节做出符合实际的，能够进行对比衡量的客观评价。通过合适的绩效考评体系，对实验室建设管理运行过程中，各种环节的工作进行量化的评比，能够有效提升实验室建设管理运营水平。建立考评体系需要遵循如下几项原则：

1.1简明科学性

选取或者设定的指标必须要遵循科学性原则，能够客观、真实的反映高校实验室建设的各项内容。并且指标可以度量和参照，具备较强的可操作性，既要充分反映实际，又不能太过细小，不能实际测定。

1.2系统性

所谓系统性就是指的不同指标之间要具湟欢ǖ穆呒性，能够相互印证和相互补充。不同的指标反映实验室建设不同方面的功能特征。众多不同维度的指标，才能形成全面的衡量和考核标准。

1.3可比性

遵循可比性，是为了实验室的各项评价指标能够进行统计，在不同的学校实验室之间进行横向对比参照。绩效考评体系的对比，能够反映出不同地区高校实验室建设的水平。相关指标在比较时，要能够运用定量比较的方法，提高比较的准确性。

2评价指标体系的主要内容

实验室建设评价是一项非常复杂的工作，因为实验室建设内容庞大，涉及到的人员、事务以及仪器设备较多，在评价指标体系设计时，要注意突出重点。本文研究中对实验室评价指标体系进行了梳理，认为一套合理的，能够基本反映实验室建设水平和管理质量的绩效考评指标体系应该包含如下几个部分：例如实验室的建设与管理、实验室教学质量、实验室科研水平和对外合作与交流、科技创新能力等。实验室建设的主要目的就是为高校教学科研工作提供最大限度的服务和支持，不断提升学校的科研产出效果。从这个角度来看，实验室的绩效考评指标体系应该设定的标准高一些，包含的考核评价维度要更集中一些。具体来说，本文提出了队伍建设与人才培养、实验室建设与管理、研究水平与科技创新能力、实验教学能力、开放交流与运行管理等5个结构指标变量，以此作为实验室建设绩效考评指标体系的主干内容。

2.1科技研究水平与科技创新能力

实验室建设主要目的就是服务于高校科研，因此，科技研究水平与科技创新能力是实验室绩效考评体系中非常重要的一部分。科技创新是衡量实验室研究能力是否可持续的重要因素。在实际考评过程中，科技研究水平与科技创新能力，还可以根据学校实验室的具体情况，细分一些具有代表性的二级考核指标。如实验室的创新成果、研究的高水成果、实验成果产品转化率等。

2.2队伍建设与人才培养

由于现代高校实验室建设水平越来越高，对人才的能力和专业知识要求也不断提高。特别是实验室专业管理人才，是非常缺乏的。国内不少高校实验室的一些特殊工作岗位，由于国内专业人才不足，而是聘请了国外科研人员。因此，在对实验室建设进行绩效考评工作时，要将人才队伍的建设纳入到考评指标体系中去。这方面的人才包括：高级科研技术人员、专业技术特长顾问，青年科技创业人才等。

2.3实验室建设与管理

实验室建设内容就包括了管理，建设与管理是不可分割的整体。很多学校在实验室建设过程中，单独地将建设任务和管理任务分开。但是，从实际经验来看，一般实验室的承建单位在实验室管理方面，也具备一定的经验和管理优势。因此，实验室建设要与管理进行深入融合，不断提升高校实验室建设管理的整体水平。高校在建设实验室时，尽量寻找那些建设管理资质全，经验丰富的单位。在后期管理过程中，利用建设单位丰富的管理经验，加大对实验室的管理力度，提高实验室日常运行效率，降低维护成本。保障实验资源的高效利用和开放共享，提高设备利用率。具体来说，相关的二级考评指标可以从仪器设备、实验设施及环境、仪器设备管理、仪器设备完好率、制度管理及安全卫生等几个方面设计。

2.4实验室教学

实验室的另一项重要任务就是支持和服务高校的教学实践。我们知道，高校很多专业都有实验实践课程，这些课程对于帮助学生掌握理论知识，培养实践技能有着非常重要的作用。因此，在绩效考评体系中，要将实验室教学进行考核。实验室教学是理论知识与实践课程的结合方式，通过实验室的教学任务，将科技创新成果和科研过程融入到学生的理论课程教学环节，可以在一定程度上提高学生的科研动手能力，并且在实验室进行锻炼实践，还会激发学生对科学研究的热爱，培养他们的科研兴趣和科研精神。

2.5实验室开放交流与运行管理

高校实验室建设应当立足高校自身发展，服务当地科学研究，在实验室资源方面，要做到开放和共享。一所高校实验室的开放程度，可以通过人才交流、技术咨询、对外开放参观、实验室仪器对外服务水平等方面进行衡量。现代国家提倡高校实验室建设要不断提高开放水平，加大同当地科研机构的合作力度，同时，有效开展校企合作，尤其是在科研领域，要发挥高校实验室科研的技术、人才优势，更好的服务社会。

3指标体系的评价方法

3.1指标权重系数的确定

绩效考评指标设计好之后，另一项重要的任务就是对上述指标设定合理的考核权重。即每一项以及指标所占的比重。指标权重的设置，需要根据不同实验室的基本情况，结合专家咨询意见，以及各专业教师、学生们的反馈，进行合理设置。需要注意权重系数不宜特别复杂，因为一级指标维度相对较少，要考虑绩效考核的简洁性。

3.2指标标准值的确定

本文采用指标值与标准值（或理想值）进行对比的监测方法。相当于树立一个标杆，所有指标跟标杆对比，达到或超越了就算100分。上述指标体系的标准值主要参考世界发达国家实验室建设标准以及经验数据确定，总的思路是按照较高、较先进的标准确定。

3.3综合评估定量化

通过对指标体系各个指标进行加权求和进行综合评价，评价公式为=（=1，2，3……），其中为第个指标的无量纲转换值，为每一个指标的权重。具体计算时，先用实现程度和权重计算每一个指标的得分，然后加总可以得出每一类指标分值，最后加总得出总体的分值。分析时既可以进行总体情况的分析，也可以按系统结构进行分析。根据上述分析，本文设计的指标体系有科技研究水平与科技创新能力、队伍建设与人才培养、实验室建设与管理、实验室教学、实验室开放交流与运行管理等5个一级指标。为了对一级指标的权重进行细化，在实际考评时，可以根据实际情况，为一级指标设置5个左右的二级指标，这样能够提高以及指标的丰富性，也使得考核指标的代表性更广泛。

3.4结合实际情况，不断修正不合理的权重指标

绩效考评指标体系，虽然能够在整体上反映实验室建设管理的基本情况。但是，随着实验课题、实验理论以及实验技术手段的不断进步，一些指标和权重就需要结合实际情况，进行修正，以保持指标体系的科学合理。一级指标、二级指标相应的权重分配，不是固定不变，需要结合实验室整体发展情况，进行必要的调整。以更加真实的反映实验室的功能和作用。

3.5对评价指标进行横向纵向比较分析

对高校实验室建设进行绩效考评的目的在于找到实验室建设管理过程中存在的问题，并加以优化和改正。通过上面的指标评价能够看到实验室建设管理的实际情况，但是，就某一所高校来说，其实验室在同类高校中处于什么层次，还需要进行横向的对比分析。通过横向的对比分析，才能发现高校实验室建设同比较对象之间的优势、差距和不足等问题。而高校实验室每年的绩效考评数据进行对比分析，能够从直观层面分析实验室建设管理情况的年度变化。通过横向、纵向的指标对比分析，高校实验室建设情况能够得到比较全面准确的反映，从而为高校实验室管理决策，提供合理的建议。

4结束语

高校实验室建设绩效考评体系是一项系统复杂的工作，需要设计合理的绩效考评指标，并且结合专家咨询意见，为考评指标设置合理的权重，并且在运用绩效考评体系时，还要根据实验室的实际情况，进行适当调整和变化，这样才能更加符合不同的考评需求。

1绩效考评体系建立的原则

绩效评价，是对一项工作各个环节，不同的指标进行的对照评价。一般参照基础标准，通过设计合理绩效评价指标体系，运用统计量化方法，对选取的指标进行对比分析，对工作项目各个环节做出符合实际的，能够进行对比衡量的客观评价。通过合适的绩效考评体系，对实验室建设管理运行过程中，各种环节的工作进行量化的评比，能够有效提升实验室建设管理运营水平。建立考评体系需要遵循如下几项原则：

1.1简明科学性

选取或者设定的指标必须要遵循科学性原则，能够客观、真实的反映高校实验室建设的各项内容。并且指标可以度量和参照，具备较强的可操作性，既要充分反映实际，又不能太过细小，不能实际测定。

1.2系统性

所谓系统性就是指的不同指标之间要具备一定的逻辑性，能够相互印证和相互补充。不同的指朔从呈笛槭医ㄉ璨煌方面的功能特征。众多不同维度的指标，才能形成全面的衡量和考核标准。

1.3可比性

遵循可比性，是为了实验室的各项评价指标能够进行统计，在不同的学校实验室之间进行横向对比参照。绩效考评体系的对比，能够反映出不同地区高校实验室建设的水平。相关指标在比较时，要能够运用定量比较的方法，提高比较的准确性。

2评价指标体系的主要内容

实验室建设评价是一项非常复杂的工作，因为实验室建设内容庞大，涉及到的人员、事务以及仪器设备较多，在评价指标体系设计时，要注意突出重点。本文研究中对实验室评价指标体系进行了梳理，认为一套合理的，能够基本反映实验室建设水平和管理质量的绩效考评指标体系应该包含如下几个部分：例如实验室的建设与管理、实验室教学质量、实验室科研水平和对外合作与交流、科技创新能力等。实验室建设的主要目的就是为高校教学科研工作提供最大限度的服务和支持，不断提升学校的科研产出效果。从这个角度来看，实验室的绩效考评指标体系应该设定的标准高一些，包含的考核评价维度要更集中一些。具体来说，本文提出了队伍建设与人才培养、实验室建设与管理、研究水平与科技创新能力、实验教学能力、开放交流与运行管理等5个结构指标变量，以此作为实验室建设绩效考评指标体系的主干内容。

2.1科技研究水平与科技创新能力

实验室建设主要目的就是服务于高校科研，因此，科技研究水平与科技创新能力是实验室绩效考评体系中非常重要的一部分。科技创新是衡量实验室研究能力是否可持续的重要因素。在实际考评过程中，科技研究水平与科技创新能力，还可以根据学校实验室的具体情况，细分一些具有代表性的二级考核指标。如实验室的创新成果、研究的高水成果、实验成果产品转化率等。

2.2队伍建设与人才培养

由于现代高校实验室建设水平越来越高，对人才的能力和专业知识要求也不断提高。特别是实验室专业管理人才，是非常缺乏的。国内不少高校实验室的一些特殊工作岗位，由于国内专业人才不足，而是聘请了国外科研人员。因此，在对实验室建设进行绩效考评工作时，要将人才队伍的建设纳入到考评指标体系中去。这方面的人才包括：高级科研技术人员、专业技术特长顾问，青年科技创业人才等。

2.3实验室建设与管理

实验室建设内容就包括了管理，建设与管理是不可分割的整体。很多学校在实验室建设过程中，单独地将建设任务和管理任务分开。但是，从实际经验来看，一般实验室的承建单位在实验室管理方面，也具备一定的经验和管理优势。因此，实验室建设要与管理进行深入融合，不断提升高校实验室建设管理的整体水平。高校在建设实验室时，尽量寻找那些建设管理资质全，经验丰富的单位。在后期管理过程中，利用建设单位丰富的管理经验，加大对实验室的管理力度，提高实验室日常运行效率，降低维护成本。保障实验资源的高效利用和开放共享，提高设备利用率。具体来说，相关的二级考评指标可以从仪器设备、实验设施及环境、仪器设备管理、仪器设备完好率、制度管理及安全卫生等几个方面设计。

2.4实验室教学

实验室的另一项重要任务就是支持和服务高校的教学实践。我们知道，高校很多专业都有实验实践课程，这些课程对于帮助学生掌握理论知识，培养实践技能有着非常重要的作用。因此，在绩效考评体系中，要将实验室教学进行考核。实验室教学是理论知识与实践课程的结合方式，通过实验室的教学任务，将科技创新成果和科研过程融入到学生的理论课程教学环节，可以在一定程度上提高学生的科研动手能力，并且在实验室进行锻炼实践，还会激发学生对科学研究的热爱，培养他们的科研兴趣和科研精神。

2.5实验室开放交流与运行管理

高校实验室建设应当立足高校自身发展，服务当地科学研究，在实验室资源方面，要做到开放和共享。一所高校实验室的开放程度，可以通过人才交流、技术咨询、对外开放参观、实验室仪器对外服务水平等方面进行衡量。现代国家提倡高校实验室建设要不断提高开放水平，加大同当地科研机构的合作力度，同时，有效开展校企合作，尤其是在科研领域，要发挥高校实验室科研的技术、人才优势，更好的服务社会。

3指标体系的评价方法

3.1指标权重系数的确定

绩效考评指标设计好之后，另一项重要的任务就是对上述指标设定合理的考核权重。即每一项以及指标所占的比重。指标权重的设置，需要根据不同实验室的基本情况，结合专家咨询意见，以及各专业教师、学生们的反馈，进行合理设置。需要注意权重系数不宜特别复杂，因为一级指标维度相对较少，要考虑绩效考核的简洁性。

3.2指标标准值的确定

本文采用指标值与标准值（或理想值）进行对比的监测方法。相当于树立一个标杆，所有指标跟标杆对比，达到或超越了就算100分。上述指标体系的标准值主要参考世界发达国家实验室建设标准以及经验数据确定，总的思路是按照较高、较先进的标准确定。

3.3综合评估定量化

通过对指标体系各个指标进行加权求和进行综合评价，评价公式=（=1，2，3……），其中为第个指标的无量纲转换值，为每一个指标的权重。具体计算时，先用实现程度和权重计算每一个指标的得分，然后加总可以得出每一类指标分值，最后加总得出总体的分值。分析时既可以进行总体情况的分析，也可以按系统结构进行分析。根据上述分析，本文设计的指标体系有科技研究水平与科技创新能力、队伍建设与人才培养、实验室建设与管理、实验室教学、实验室开放交流与运行管理等5个一级指标。为了对一级指标的权重进行细化，在实际考评时，可以根据实际情况，为一级指标设置5个左右的二级指标，这样能够提高以及指标的丰富性，也使得考核指标的代表性更广泛。

3.4结合实际情况，不断修正不合理的权重指标

绩效考评指标体系，虽然能够在整体上反映实验室建设管理的基本情况。但是，随着实验课题、实验理论以及实验技术手段的不断进步，一些指标和权重就需要结合实际情况，进行修正，以保持指标体系的科学合理。一级指标、二级指标相应的权重分配，不是固定不变，需要结合实验室整体发展情况，进行必要的调整。以更加真实的反映实验室的功能和作用。

3.5对评价指标进行横向纵向比较分析

对高校实验室建设进行绩效考评的目的在于找到实验室建设管理过程中存在的问题，并加以优化和改正。通过上面的指标评价能够看到实验室建设管理的实际情况，但是，就某一所高校来说，其实验室在同类高校中处于什么层次，还需要进行横向的对比分析。通过横向的对比分析，才能发现高校实验室建设同比较对象之间的优势、差距和不足等问题。而高校实验室每年的绩效考评数据进行对比分析，能够从直观层面分析实验室建设管理情况的年度变化。通过横向、纵向的指标对比分析，高校实验室建设情况能够得到比较全面准确的反映，从而为高校实验室管理决策，提供合理的建议。

4结束语

高校实验室建设绩效考评体系是一项系统复杂的工作，需要设计合理的绩效考评指标，并且结合专家咨询意见，为考评指标设置合理的权重，并且在运用绩效考评体系时，还要根据实验室的实际情况，进行适当调整和变化，这样才能更加符合不同的考评需求。

1绩效考评体系建立的原则

绩效评价，是对一项工作各个环节，不同的指标进行的对照评价。一般参照基础标准，通过设计合理绩效评价指标体系，运用统计量化方法，对选取的指标进行对比分析，对工作项目各个环节做出符合实际的，能够进行对比衡量的客观评价。通过合适的绩效考评体系，对实验室建设管理运行过程中，各种环节的工作进行量化的评比，能够有效提升实验室建设管理运营水平。建立考评体系需要遵循如下几项原则：

1.1简明科学性

选取或者设定的指标必须要遵循科学性原则，能够客观、真实的反映高校实验室建设的各项内容。并且指标可以度量和参照，具备较强的可操作性，既要充分反映实际，又不能太过细小，不能实际测定。

1.2系统性

所谓系统性就是指的不同指标之间要具备一定的逻辑性，能够相互印证和相互补充。不同的指标反映实验室建设不同方面的功能特征。众多不同维度的指标，才能形成全面的衡量和考核标准。

1.3可比性

遵循可比性，是为了实验室的各项评价指标能够进行统计，在不同的学校实验室之间进行横向对比参照。绩效考评体系的对比，能够反映出不同地区高校实验室建设的水平。相关指标在比较时，要能够运用定量比较的方法，提高比较的准确性。

2评价指标体系的主要内容

实验室建设评价是一项非常复杂的工作，因为实验室建设内容庞大，涉及到的人员、事务以及仪器设备较多，在评价指标体系设计时，要注意突出重点。本文研究中对实验室评价指标体系进行了梳理，认为一套合理的，能够基本反映实验室建设水平和管理质量的绩效考评指标体系应该包含如下几个部分：例如实验室的建设与管理、实验室教学质量、实验室科研水平和对外合作与交流、科技创新能力等。实验室建设的主要目的就是为高校教学科研工作提供最大限度的服务和支持，不断提升学校的科研产出效果。从这个角度来看，实验室的绩效考评指标体系应该设定的标准高一些，包含的考核评价维度要更集中一些。具体来说，本文提出了队伍建设与人才培养、实验室建设与管理、研究水平与科技创新能力、实验教学能力、开放交流与运行管理等5个结构指标变量，以此作为实验室建设绩效考评指标体系的主干内容。

2.1科技研究水平与科技创新能力

实验室建设主要目的就是服务于高校科研，因此，科技研究水平与科技创新能力是实验室绩效考评体系中非常重要的一部分。科技创新是衡量实验室研究能力是否可持续的重要因素。在实际考评过程中，科技研究水平与科技创新能力，还可以根据学校实验室的具体情况，细分一些具有代表性的二级考核指标。如实验室的创新成果、研究的高水成果、实验成果产品转化率等。

2.2队伍建设与人才培养

由于现代高校实验室建设水平越来越高，对人才的能力和专业知识要求也不断提高。特别是实验室专业管理人才，是非常缺乏的。国内不少高校实验室的一些特殊工作岗位，由于国内专业人才不足，而是聘请了国外科研人员。因此，在对实验室建设进行绩效考评工作时，要将人才队伍的建设纳入到考评指标体系中去。这方面的人才包括：高级科研技术人员、专业技术特长顾问，青年科技创业人才等。

2.3实验室建设与管理

实验室建设内容就包括了管理，建设与管理是不可分割的整体。很多学校在实验室建设过程中，单独地将建设任务和管理任务分开。但是，从实际经验来看，一般实验室的承建单位在实验室管理方面，也具备一定的经验和管理优势。因此，实验室建设要与管理进行深入融合，不断提升高校实验室建设管理的整体水平。高校在建设实验室时，尽量寻找那些建设管理资质全，经验丰富的单位。在后期管理过程中，利用建设单位丰富的管理经验，加大对实验室的管理力度，提高实验室日常运行效率，降低维护成本。保障实验资源的高效利用和开放共享，提高设备利用率。具体来说，相关的二级考评指标可以从仪器设备、实验设施及环境、仪器设备管理、仪器设备完好率、制度管理及安全卫生等几方面设计。

2.4实验室教学

实验室的另一项重要任务就是支持和服务高校的教学实践。我们知道，高校很多专业都有实验实践课程，这些课程对于帮助学生掌握理论知识，培养实践技能有着非常重要的作用。因此，在绩效考评体系中，要将实验室教学进行考核。实验室教学是理论知识与实践课程的结合方式，通过实验室的教学任务，将科技创新成果和科研过程融入到学生的理论课程教学环节，可以在一定程度上提高学生的科研动手能力，并且在实验室进行锻炼实践，还会激发学生对科学研究的热爱，培养他们的科研兴趣和科研精神。

2.5实验室开放交流与运行管理

高校实验室建设应当立足高校自身发展，服务当地科学研究，在实验室资源方面，要做到开放和共享。一所高校实验室的开放程度，可以通过人才交流、技术咨询、对外开放参观、实验室仪器对外服务水平等方面进行衡量。现代国家提倡高校实验室建设要不断提高开放水平，加大同当地科研机构的合作力度，同时，有效开展校企合作，尤其是在科研领域，要发挥高校实验室科研的技术、人才优势，更好的服务社会。

2.3实验室建设与管理

实验室建设内容就包括了管理，建设与管理是不可分割的整体。很多学校在实验室建设过程中，单独地将建设任务和管理任务分开。但是，从实际经验来看，一般实验室的承建单位在实验室管理方面，也具备一定的经验和管理优势。因此，实验室建设要与管理进行深入融合，不断提升高校实验室建设管理的整体水平。高校在建设实验室时，尽量寻找那些建设管理资质全，经验丰富的单位。在后期管理过程中，利用建设单位丰富的管理经验，加大对实验室的管理力度，提高实验室日常运行效率，降低维护成本。保障实验资源的高效利用和开放共享，提高设备利用率。具体来说，相关的二级考评指标可以从仪器设备、实验设施及环境、仪器设备管理、仪器设备完好率、制度管理及安全卫生等几个方面设计。

2.4实验室教学

实验室的另一项重要任务就是支持和服务高校的教学实践。我们知道，高校很多专业都有实验实践课程，这些课程对于帮助学生掌握理论知识，培养实践技能有着非常重要的作用。因此，在绩效考评体系中，要将实验室教学进行考核。实验室教学是理论知识与实践课程的结合方式，通过实验室的教学任务，将科技创新成果和科研过程融入到学生的理论课程教学环节，可以在一定程度上提高学生的科研动手能力，并且在实验室进行锻炼实践，还会激发学生对科学研究的热爱，培养他们的科研兴趣和科研精神。

2.5实验室开放交流与运行管理

高校实验室建设应当立足高校自身发展，服务当地科学研究，在实验室资源方面，要做到开放和共享。一所高校实验室的开放程度，可以通过人才交流、技术咨询、对外开放参观、实验室仪器对外服务水平等方面进行衡量。现代国家提倡高校实验室建设要不断提高开放水平，加大同当地科研机构的合作力度，同时，有效开展校企合作，尤其是在科研领域，要发挥高校实验室科研的技术、人才优势，更好的服务社会。

3指标体系的评价方法

3.1指标权重系数的确定

绩效考评指标设计好之后，另一项重要的任务就是对上述指标设定合理的考核权重。即每一项以及指标所占的比重。指标嘀氐纳柚茫需要根据不同实验室的基本情况，结合专家咨询意见，以及各专业教师、学生们的反馈，进行合理设置。需要注意权重系数不宜特别复杂，因为一级指标维度相对较少，要考虑绩效考核的简洁性。

3.2指标标准值的确定

本文采用指标值与标准值（或理想值）进行对比的监测方法。相当于树立一个标杆，所有指标跟标杆对比，达到或超越了就算100分。上述指标体系的标准值主要参考世界发达国家实验室建设标准以及经验数据确定，总的思路是按照较高、较先进的标准确定。

3.3综合评估定量化

通过对指标体系各个指标进行加权求和进行综合评价，评价公式为=（=1，2，3……），其中为第个指标的无量纲转换值，为每一个指标的权重。具体计算时，先用实现程度和权重计算每一个指标的得分，然后加总可以得出每一类指标分值，最后加总得出总体的分值。分析时既可以进行总体情况的分析，也可以按系统结构进行分析。根据上述分析，本文设计的指标体系有科技研究水平与科技创新能力、队伍建设与人才培养、实验室建设与管理、实验室教学、实验室开放交流与运行管理等5个一级指标。为了对一级指标的权重进行细化，在实际考评时，可以根据实际情况，为一级指标设置5个左右的二级指标，这样能够提高以及指标的丰富性，也使得考核指标的代表性更广泛。

3.4结合实际情况，不断修正不合理的权重指标

绩效考评指标体系，虽然能够在整体上反映实验室建设管理的基本情况。但是，随着实验课题、实验理论以及实验技术手段的不断进步，一些指标和权重就需要结合实际情况，进行修正，以保持指标体系的科学合理。一级指标、二级指标相应的权重分配，不是固定不变，需要结合实验室整体发展情况，进行必要的调整。以更加真实的反映实验室的功能和作用。

3.5对评价指标进行横向纵向比较分析

对高校实验室建设进行绩效考评的目的在于找到实验室建设管理过程中存在的问题，并加以优化和改正。通过上面的指标评价能够看到实验室建设管理的实际情况，但是，就某一所高校来说，其实验室在同类高校中处于什么层次，还需要进行横向的对比分析。通过横向的对比分析，才能发现高校实验室建设同比较对象之间的优势、差距和不足等问题。而高校实验室每年的绩效考评数据进行对比分析，能够从直观层面分析实验室建设管理情况的年度变化。通过横向、纵向的指标对比分析，高校实验室建设情况能够得到比较全面准确的反映，从而为高校实验室管理决策，提供合理的建议。

4结束语

高校实验室建设绩效考评体系是一项系统复杂的工作，需要设计合理的绩效考评指标，并且结合专家咨询意见，为考评指标设置合理的权重，并且在运用绩效考评体系时，还要根据实验室的实际情况，进行适当调整和变化，这样才能更加符合不同的考评需求。参考文献

[1]陈烨，周莉萍，姜文彪，徐弼军，王登科.建立实验室绩效考评与保障体系提高实验室建设成效[J].实验室研究与探索，2016-08-15.

[2]周恒瑞，金德飞，马从国.浅析高校自动化实验室管理中存在的问题及对策[J].科技视界，2014（31）.

[3]聂奎营，王传坤，张星.开放型实验室对学生创新能力的培养研究[J].大学物理实验，2015（3）.

高校实验室管理细则篇4

摘要高校重点实验室是国家科技创新体系的重要组成部分，是培养优秀人才、科学研究和社会服务功能的重要基地。笔者总结归纳了目前重点实验室管理运行上存在的问题，同时结合自身日常管理经验，就高校省级重点实验室管理方法与运行机制两方面进行探究。

1目前重点实验室管理运行上存在的问题

（1）研究队伍相对薄弱，优秀科研人才缺乏。很多高校属于教学型高校，此类高校重点实验室科研人员需要从事科研，还有繁重的教学任务，所以在一定程度上降低了科研效率。而且相对于研究型大学，其科研人员待遇较低，科研条件差等种种因素的影响，缺乏对高层次科研人员的吸引力，因此出现了人才匮乏的不利局面，使得重点学科得不到充分体现。

（2）缺乏相对独立的人事权、财务权和资源管理权。高校的重点实验室大部分是由本校优势学科通过整合后申请立项而建立的，通常没有独立的人事权，实验室研究人员大多是兼职的，所以很难和研究型大学一样形成强大的科研团队，这给重点实验室人员管理和日常运行带来了很多的不利影响。同时，财务一般由学校统一管理，这使得重点实验室在项目经费收入和支出等方面很难调配，在某种程度上制约了竞争和联合机制的实施。

（3）激励机制不够完善，实验室人员积极性不高。目前重点实验室管理上存在的各种问题，缺乏一定的物质奖励与精神激励来鼓励研究人员，也没有有效的激励措施来增加实验室的凝聚力，使得大多数的研究人员处于较松散和消极的状态，严重影响了科研效率和实验室科研成效。因此培养全体实验室成员的团队协作精神，提高实验室的科研实力，完善激励机制是十分必要的。

2如何有效提高重点实验室管理水平

2.1健全集体领导决策与个人分工负责相结合制度

（1）重点实验室建设领导小组，包括分管科研的高校主要领导、共建双方法人、科技部门领导和重点实验室主任等。主要职责为负责审定重点实验室的建设方针、发展战略、机构设置、经费使用等。（2）建设管理委员会，全面负责重点实验室的建设规划、管理制度的制定及管理考核工作。（3）设立综合办公室，配备重点实验室专职秘书。主要职责是处理实验室的仪器设备的运行管理维护、科研项目管理等事项。（4）实验室按照研究方向组成由责任教授、研究人员、研究生三个层次构成的团队。构建开放式公共实验平台，支撑各个方向团队的科学研究。

2.2实验室精细化管理

（1）实验室实行主任负责制。实验室主任负责实验室的科学研究、学术交流、研究生培养、财务管理等工作。重大决策按民主集中的原则，实行由实验室主任、副主任和各方向责任教授组成的主任会议制。（2）严格绩效考核。实验室实行目标管理，由建设管理委员会负责对实验室目标任务完成情况进行评估。建设管理委员会组织考核组，听取实验室主任年度工作报告，根据实验室发展规划和年度计划进行考核和评估。（3）基础台账须建立健全。为了有效地促进实验室管理和运行，重点实验室应建立规章制度、仪器设备、工作简报、科技成果等各类台账，内容必须完整，记录要详细。

2.3科技资源的共享和规范化管理

实行科技资源向社会开放共享，并通过专业网站向社会开放及服务信息，逐步建立完善开放运（下转第183页）（上接第162页）行工作台帐和统计报表制度。重点实验室实行“走出去引进来”的方针，在关键技术的联合攻关，科技平台建设，科技人才的培养，高新技术产品的研发等多领域，与科研院所、地方企业全方位地展开产学研合作。实行资源共享、有偿服务、成果共享的运行管理体制。

3如何科学构建重点实验室运行机制

3.1树立明确的发展目标和具有特色的研究方向

依据上级部门关于高科技产业发展技术纲要的文件精神，围绕重点实验室研究领域的重大共性科技问题和技术需求，构建科研平台，为该领域组建一支稳定、高效、创新的国内一流科研团队，实行“开放、流动、联合、竞争”的运行与管理机制，开展高水平的科学研究，为该领域提供理论和关键技术支撑，研发急需的新产品，为此类行业培养和储备科技人才和领域专家，将重点实验室建设成为行业特色明显、国内技术一流的技术创新基地、新产品研发基地和高层次人才培养基地。

3.2建立有效的竞争和激励机制

实施有效的激励措施是实验室可持续发展的有力保障。实验室研究人员在聘期内工作突出者，除享受学校按照国家有关规定提供的工资、保险、福利待遇以及必要的生活和办公条件外，其岗位津贴在学校各级岗位津贴标准基础上适度上浮，同时享受成果业绩奖励。实验室设立学术交流专项基金，用于资助科研人员参加国内外学术交流或到国外著名高校和研究机构进行中短期学术访问、进修。优先推荐实验室骨干进入国家、部省级各类人才培养计划。此外，我们还要坚持物质激励与精神激励相结合的原则，不断推行薪酬改革制度和完善社会福利保障制度。同时，实验室要切实做到尊重人才，信任、关心、爱护实验室成员，使他们产生归属感，激发其奉献精神和工作热情。

3.3开创校企合作的新模式

积极探索校企交叉共建重点实验室的管理体制和运作模式，加强与企业的合作，通过教学与生产的结合，校企双方互相支持、优势互补、资源共享，从而有效实现高校教育及企业管理现代化和可持续发展。一方面为学校的专家学者进一步的学术交流与沟通提供良好的平台，提高自身科技研究水平和创新能力，另一方面提高了企业研究人员的技术水平。

4结束语

高校重点实验室是国家和地方科技创新体系的重要组成部分，同时也是人才培养的摇篮和学术交流的基地，保持重点实验室的可持续发展关系到高校建设和地方乃至国家的科技进步。本文结合我校重点实验室的发展情况，对重点实验室的建设和管理进行了思考和总结，认为完善良好的管理体制与运行机制是重点实验室建设的前提，团队建设及深度的技术交流是实现协同创新和合作共赢的关键，精细化管理是重点实验室有序规范发展抓手和保证。

参考文献

[1]科技部，财政部.国家重点实验室建设管理办法[Z].科技部，财政部，2008：8-29.

[2]万伟平.国家重点实验室运行与管理现状研究[J].广东科技，2006（1）：44-46.

高校实验室管理细则篇5

关键词：语言实验室;维护;原则;方法

语言实验室是外语现代教学技术的集中体现，是为外语教学服务的重要工具，它源于外语教学实践，服务于外语教学改革，在高校外语教学中的地位和作用越来越显著。[1][2]语言实验室的维护和保养，直接关系到语言实验室的使用寿命，关系到为外语教学服务的效率，因此保证语言实验室正常安全工作对学校师生教学任务的完成意义重大。我院自二十世纪八十年代起就开始引进语言实验室来辅助外语教学，通过学院多年来的努力与投入，目前已建有语言实验室10间，能同时提供520个学生终端来进行教学或考试。由于这些语言实验室有新有旧，有模拟型的，还有数字型的，其结构和功能包括安装设备的教室环境也各不相同，语言实验室的教学对象除了学生，还有相当一部分进修教师，这都给语言实验室的维护工作带来各种各样的难题。针对以上维护工作中面临的各种情况，

我们总结的原则和方法是：未雨绸缪、专人管理、以人为本、区别对待、制度保障，并把这些原则与方法应用到语言实验室维护工作的各个方面，使语言实验室维护工作的效率得到提高，使学生有个良好的学习环境，这对提高学生的学习效率有重要意义。

一、语言实验室仪器设备的专业技术维护中的未雨绸缪原则

语言实验室一般配备有计算机、教师终端、学生终端、录像机、录音卡座、影碟机、功放机、音箱、展台、耳机等。这些设备结构复杂，数量众多，技术含量高，维护难度大，一旦发生硬件故障就只能由原生产厂家的专业技术人员进行维修。特别是在设备超过保修期后，维护语言实验室设备硬件会产生相当大的费用。

本着未雨绸缪的原则，我院在购置语言实验室之初就在招标文件中明确提出厂家提供的售后保修期限必须由一般的3年延长至6年。对参与招标的厂商及其设备进行考察，向已经购买了同样设备的兄弟院校了解其设备性能及售后维护的具体情况。因为，在一个不规范的市场环境下，仅仅相信产品的技术参数是远远不够的。[3]在同厂家签订的具体合同中详细规定保修的内容、范围，除了保修期限，还包括对实验室管理人员和使用教师的培训次数、培训内容，每学年厂家专业技术人员定期巡视的次数和维护范围，语言实验室设备软硬件更新改造的优惠幅度等。兵马未动，粮草先行，在语言实验室投入使用前就解决好后续的设备保障问题，并通过签订正规合同确保有效执行，从根本上解决语言实验室使用中专业技术维护方面的后顾之忧，使语言实验室的巨大效能得以充分释放，为语言教学顺利的实施提供全面的保障。

二、语言实验室日常维护中的专人管理原则

语言实验室必须设置专职的实验室管理员，确保实验室设备安全稳定运

行。[4]语言实验室除了专业技术维护外，平时的日常维护也非常重要。日常维护是语言教学设备正常运行的保障，它的维护原则是主动维护为主，应急维修为辅。所谓主动维护就是经常主动检查语言实验室设备，尽可能避免在教学过程中发生故障。[5]高校语言实验室教学任务重，使用频繁，日常维护工作比较繁重。

目前一部分高校由于电教管理人员不足，大多采用兼顾管理的实验室管理模式，就是管理员在管理语言实验室的同时还担负其他工作，人力资源成本是得到了节约，可是语言实验室的日常维护效果却大大降低了。尤其当多个实验室同时出现小故障时，就会造成管理人员顾此失彼、手忙脚乱的情况，还会影响课堂教学的顺利进行。针对这种情况我院采用专人管理的实验室管理模式，即每两个语言实验室就配备一名专职的实验室管理员，该管理员同时不再负担其他工作，专心做好实验室的日常维护与管理。语言实验室日常维护的内容有：每学期开学前对语言实验室设备进行全面检查，保证每一台设备都能正常使用，如有设备技术故障及时通知厂家来人处理;每学期开学时对在语言实验室上课的教师和学生进行设备使用培训;每次上课提前二十分钟打开设备，为上课做好准备;课间与上课师生进行沟通，了解实验室使用状况，同时监督学生对实验室规章制度的遵守执行情况，对上课期间出现的小故障（如耳机不响、鼠标失灵、显示器没有图像等）及时进行处理;每次下课后检查设备是否完好，填写日常维护日志，如有异常情况（如设备发生技术故障、损坏、丢失等）及时通知相关人员进行处理;每学期结束时对实验室设备进行全面检查，发现问题及时处理。

自我院采用实验室专人管理以来，从未发生任何教学事故，管理员办公室就设在实验室隔壁，如遇设备故障管理员在20秒内即可赶到现场进行处置，有力地保障了教学工作的顺利进行，得到了全院师生的一致认可。

三、语言实验室环境维护中的以人为本原则

语言实验室的服务对象是上课的师生，我院坚持以人为本，努力为上课的教师和学生提供一个舒适安全、干净整洁的教学环境，让使用语言实验室的师生感到温暖，保持心情舒畅。[6]具体措施如下。

（1）语言实验室属于精密教学仪器设备，它的环境维护对于设备的使用寿命起着至关重要的作用。[7]我院为每个语言实验室均配备了两台大功率冷暖空调，无论室外夏日炎炎还是白雪皑皑，实验室内总能做到四季如春，让仪器设备和上课师生在课堂上均能保持最佳的状态。

（2）为了给在语言实验室上课的师生营造一个安静的学习环境，我院给每个语言实验室的窗户都安装了隔音窗帘。这样不但起到了隔绝外界噪音的效果，还隔绝了室外的光线对显示器视频效果的干扰，一举两得。

（3）由于语言实验室属于密闭环境，空气流通不畅，上课师生长时间处于这种环境会因为室内空气含氧量降低而引发注意力不集中、头昏脑涨等情况，我院为每个语言实验室安装了静音换气扇，这样既保持了室内空气时时通畅，又不会影响课堂教学秩序。

（4）语言实验室的卫生保持是实验室环境维护中的重要环节，干净整洁的学习环境对激发学生的学习积极性以及保持教师饱满的授课热情有良好的促进作用。学生不但是语言实验室教学的对象，还是语言实验室的使用者和受益者。因此我院将学生作为实验室卫生维护的主体，以教学班为单位，每次课后分组轮流打扫实验室的卫生。并在同一实验室上课的各教学班之间进行卫生评比，通过相互打分每周评出名次，对第一名给予在管理员指导下自由使用语言实验室两课时的奖励，对学期累计总分第一的班级由学院领导颁发奖状、奖品以资鼓励。

我们通过这种方法把学生由实验室维护中的被管理者转变为实验室环境维护的参与者，调动了学生对实验室卫生维护的参与热情，也让他们对实验室卫生维护的过程有了深刻体会，促进他们在以后的实验室教学活动中对实验室卫生的自发保持。

（5）在语言实验室的安全维护方面，我院针对语言实验室电器电线多、人员密集的特点制订了具体明确的语言实验室消防安全管理条例，由管理员每天监督条例的具体执行情况，并将执行情况记录在案。对上课师生定期进行消防安全培训和演练，每个实验室门口均配有消防栓、室内配备瓶装灭火器，并将其使用方法告知每一个上课的师生。为每一个实验室制作疏散路线图放置在室内的醒目位置，由管理员为上课师生特别是新生进行讲解，做到人人清楚明了。制订紧急情况处理预案，一旦有紧急情况发生，管理员根据预案第一时间疏导学生和教师安全撤出实验室。做好语言实验室的安全维护工作是需要管理人员和全院师生等多方共同努力才能完成的艰巨任务。[8]

四、语言实验室维护工作中的区别对待原则

语言实验室在使用过程中，随着设备损耗，其使用的稳定性和教学效果会不断降低，如何才能在保证设备安全和教学质量的前提下充分发挥老设备的效能呢？我院的方法是在维护中将其区别对待。我院为每个实验室都建立了详细的综合档案，档案内容包括实验室投入使用的年限、每学期的使用和维修记录、学院师生对实验室使用状况的反馈、厂家技术人员定期评估记录等。依据实验室的档案记录情况，由专人对其使用效能进行评估，并根据评估结果将其划分为三类。

第一类，实验室使用时间在三年之内的，以简单的日常维护为主。重点在于加强对上课师生的操作培训，让他们尽快熟悉和掌握语言实验室各项功能和使用方法，以及实验室的管理规章制度。尽量减少因人为的错误而造成的设备损耗，并为语言实验室的课堂秩序、环境卫生保持、设备操作、保养及维修打下良好的基础。

第二类，实验室使用时间在三到七年之间的，定期对设备进行全面的检查，使用时间越长的检查间隔的时间越短，以便于及时掌握设备的使用状况。对实验室设备开始出现的多发、常见故障进行统计、备案。如发现主要设备技术故障的苗头就提前通知厂家技术人员做出处理。对处理结果进行统计、备案，为以后的维护工作提供依据。

第三类，实验室使用时间在七年以上的，延长两次使用语言实验室之间的时间间隔，因为逐渐开始老化的电子设备连续使用会造成设备电子元件过热而引起如短路、断路等设备故障，进而影响正常教学。同时每次课后都要进行设备普查，以保证下次上课的顺利进行。预备应急方案，一旦教学中实验室主要设备出现技术故障且一时无法解决，立即调至其他实验室，优先保障教学的继续进行。

我院通过对实验室分类进行维护的方法，做到有的放矢、区别对待，把管理人员的维护力量更多地投入到更需要重点关注的语言实验室上，取得了很好的实际效果。

五、语言实验室维护工作中的制度保障原则

没有规矩，不成方圆。语言实验室的维护工作需要有健全的维护工作制度，有了规章制度，才能做到职责分明，使各个工作环节都有章可循。制订完善的维护工作制度是保障语言实验室教学正常进行的必要前提，制订必要的维护工作制度也是语言实验室管理人员进行设备维护的重要依据。认真执行维护工作制度可以极大地提高语言实验室设备的完好率、使用率，强化实验室管理人员的维护意识，规范实验室管理人员的维护手段，[9]从而使语言实验室的优越性能得以最大限度的发挥。通过建立起完整有效的维护工作制度，从制度上保证了语言实验室维护工作的正常运行，使语言实验室的维护工作更加科学化、制度化、规范化。

我院通过历年来对语言实验室维护工作中所积累的经验进行总结，制订了一系列针对语言实验室维护工作的规章管理制度，有“外语学院语言实验室维护制度”“外语学院语言实验室维护工作守则”“外语学院语言实验室管理人员守则”“外语学院语言实验室维护制度实施细则”“外语学院语言实验室卫生维护实施细则”“外语学院语言实验室安全维护细则”“外语学院语言实验室紧急情况处理办法”等多项规章制度，还对不同型号的语言实验室制订了有针对性具体操作规程和维护流程。

在制订规章制度的同时，学院领导还定期检查这些规章制度在语言实验室维护工作中的具体落实情况，并根据实践中的反馈对原有规章制度进行修改和完善。

如何对高校外语语言实验室进行科学、高效的维护，以充分开发、利用其各项功能，发挥其最高效率，就成为摆在广大高校电教管理人员面前的课题。[10]

只有解决好这一课题，才能充分科学合理的使用语言实验室，让各种设备高效运行，最大程度地发挥语言实验室的优势，提高高校外语课堂教学效率和教学质量。

参考文献：

[1]张锡琨，于兴贵.浅议高校语言实验室的管理与维护[J].信息技术，2008（07）：157―158.

[2]于海川，朱捷.多媒体语言实验室存在问题及解决策略[J].教学与管理，2007（24）：93―94.

[3]张彦青.浅谈数字化语言实验室的购置、管理与维护[J].攀枝花学院学报（综合版），2008，25（06）：97―100.

[4]张宝玉.数字语言实验室的管理与维护[J].实验室科学，2006（03）：98―100.

[5]陆才兰.浅谈数字语言实验室的管理与维护[J].湖北师范学院学报（自然科学版），2006，26（01）：111―112.

[6]熊学梅.试论语言实验室的人本管理[J].高校实验室工作研究，2007（03）：82―84.

[7]宋竹鹃.浅析语言实验室的管理与维护[J].科技信息，2010（02）：374.

[8]于海，王新安.浅谈多媒体语言实验室的安全问题[J].首都医科大学学报（社会科学版），2009.

[9]恭维英.基于数字语言实验室的管理与维护探析[J].科技信息，2010（16）：638.

高校实验室管理细则篇6

关键词：计算机实验室；硬件配置；人员管理；优化

Discussiononconfigurationandmanagementoptimizationofcomputerlaboratory

WeiGuosen

Nanjingaudituniversity,Nanjing,211815,China

Abstract:Inordertosolvesomeproblemsinconstructionandmanagementwhichthefinancialandaccountinginstitutions’computerlaboratorymayconfront.Thisarticlebroughtforwardtheelementsthatoptimizedthelaboratorybymodifyingthehardwareconfigurationandthepersonalmanagementusethoseelementstoperfectthelaboratorysystem.Achievethegoalthatmadethequalityoptimizedinservingthetuitionandtheexperiments.

Keywords:computerlaboratory;hardwareconfiguration;personalmanagement;optimize

在高等院校不断发展的今天，不断扩大的办学规模与招生人数使得中国高等院校上升到了一个新的层次，同时也遇到了很多新的问题与挑战。其中，计算机实验室的建设与管理便是一个极为重要却又容易被忽视的方面。而在以财会金融类专业为主要教学方向的高校为例，计算机实验室的配置与管理就通常面临着诸多问题，常见的问题有：实验室网络枢纽在大批量集中使用计算机登录时会出现负载过重而导致整个系统陷入瘫痪的情况，实验室因人员管理体系不完善造成管理缺失与混乱。另外，对于实验室利用不合理，造成资源浪费以及教学冲突等现象，如果在前两个问题存在的情况下，会加剧前两个问题所造成的后果。对于现今的高等院校，局域网乃至广域网已成为财会人员必不可少的工具，在他们的日常工作中有着不可替代的地位。作为培育此类人才的机构，其实验室肩负着其各个专业学生的实践教学、课程设计、课内课外作业以及毕业设计的重要任务。如何构建最优化的实验室，同时管理好所构建的实验室，使其发挥最大效能，避免上述问题的出现，正是大多数院校所面临的问题。

1计算机实验室的配置优化

计算机实验室的建设是构建现代教学硬件设施的核心内容之一。实验室作为高校最重要组成部分，其所担负的职责是尤为重要的，所以面对的首要问题便是实验室系统的配置。

1.1实验室系统硬件配置的优化

建立一个完善的实验室系统所需要的步骤包括：整体规划、配置硬件、构建网络、加载软件和后期维护。而整个实验室系统的整体规划是决定一个实验室能否胜任它的建设目标的一个前提，因此必须明确建设目标。对于笔者所在的院校，建设目标可以是构建信息化的模拟教学平台，进而把信息化引入财会审计以及金融模拟。在确立了建设目标以后，所要做的便是软硬件设备的安置，对于软件的配置将在下一小节予以阐述，而在构建软件系统的同时，对于硬件的选择同样不能忽视。在购置学生机时，除了考虑与软件的兼容性外，为了保证大批量用户能同时稳定地登录模拟教学软件的客户端，对于各个实验室交换机、各汇聚交换机、核心交换机、路由器乃至服务器的规格是必须要谨慎选择的。作为整个网络架构的枢纽，他们是更换频率相对较低的组件，重要性超出了数量庞大的学生用客户端电脑，因此需要选择高性能、高带宽、高容量、高扩展性和高耐用性的组件。由于金融类院校不同于其他以信息或通信为主专业的院校，相关部门如果在构建之初疏于考虑，对于服务器与网络的架设没有给予太多关注，网络构建不合理，会使后期采用的软件在大批量客户端登录的时候网络不堪重负，从而导致频繁掉线等使教学进程严重受阻甚至使整个教学系统濒临瘫痪的情况。各高校在构建其网络系统时应避免出现此类问题，因此要以应对大批量集群用户为最基本考量，避免使用单个塔式服务器与低承载性的路由器。对于大量学生机，易维护性是最重要的，集成有便捷的网络控制功能以及同传功能的电脑是现在高校的首选。举例来说，很多高校会选择带有此功能的联想品牌电脑，因为联想的硬盘保护系统功能相对完善，其主板集成的功能以及附带的软件足以应付日常维护的需要。简言之，对于硬件配置，可以通过以加强网络和服务器构建为主，同时兼顾学生机的维护来达到优化的目的。

1.2实验室系统软件配置的优化

选择合适的软件是必要的，现在各企业也推出了各自的教学模拟软件，此类教学系统是笔者所在高校在软件上的最大投资。通常使用到的软件包括金蝶K3、用友EPR等。在安装软件时，建议分为多个系统，必要时可以采用虚拟机实验环境[1]。避免将所有软件安装在一个系统之中，这种做法可以增加计算机系统的稳定性，减少软件冲突，同时合理利用了计算机的系统资源。另外，各学院为了方便教学各自采购相应的教学软件。很多软件刚刚起用网络登录方式，虽然对客户端电脑配置的要求有所降低，但是对网络配置以及服务器配置的要求大大提升。相关内容上文已经论述，在此不再赘述。其次，现在高校实验室电脑都配备了保护卡系统，一来方便大批量安装软件，二来方便了日常维护。这些系统通常集成在电脑之中，以上文提到的联想电脑为例，其功能已能满足日常维护需要，但是对于教学用远程控制软件却没有集中地配备。有些高校对于此类软件采取忽视态度，所以实验室通常都用一些易获取但是稳定程度不高的软件，而且很多都不采用正版软件，这使得软件的稳定性大打折扣。所以，出于方便教学的目的，统一采购一款教学用远程控制软件来方便教师教学是极为必要的。而在选择软件时，优先考虑稳定耐用与功能完善的品牌。

1.3实验室系统网络配置的优化

在拟定好硬件的选择后，接下来的任务便是按照整体规划进行网络构建。各高校随着规模的扩大，教学建筑的增多，终端数量的加大，网络规模也是越来越大，合理的规划是网络正常运转的前提。尽管笔者已经就构建网络所必需的硬件配置的优化提出了建议，但是实验室是校园网络的使用大户，尤其是各种模拟教学软件乃至上机考试软件，都要基于网络，对于网络承载能力有着极高的要求，同时需要更多的网络资源。为了保证正常教学任务的进行，在计算机数量庞大的实验室，除了有高性能的硬件支持以外，还要优先为其分配网络资源。通过这种优化，在学生大批量登录进行模拟实验时，可以避免网络拥塞和瘫痪现象的发生。

2计算机实验室的人员管理优化

当一个实验室系统软硬件都完备之后，所面临的主要问题就是实验室人员的配置和实验室的管理了。

2.1实验室专业人员配置优化

实验室管理人员不仅要进行日常管理，更要参与到科研与教学任务中去，不能把其仅仅作为教辅人员，更要要求其具备相应的专业素质[2]。因此实验室需配备专业的人才参与管理与研究，这些专业人员不仅要精通日常维护，更要具有相当的专业知识与求知精神[3]。此外，实验室人员还需要具备极高的思想素质，对于工作要认真负责。只有建立起一支完善的队伍，实验室才能高效运作。同时为了保证实验室的正常运作，要明确规章制度，制定相关守则，包括针对实验室上机的守则、实验室管理人员的守则以及实验室总章程。实验室的规章制度首先要规定需要多少实验员，以避免效率低下的问题出现。现在各高校班级平均人数大概是50人的规模，而学校对于实验室分配通常采用每个实验室50台和每个实验室100台这样两种规模的计算机分配方案，并将之结合起来以应对不同的教学要求。对于100台计算机规模的实验室，应当安排每个实验员分管2个实验室；而对于50台规模的实验室，则可以安排每个实验员分管3个实验室。规章制度还要涵盖作息时间、工作内容、注意事项、安全细则、禁止项目以及奖惩条例等内容。这些规章制度是保证实验室管理工作的基础。因此，对于规章制度的制定，一定要做到细致入微，因为在人流庞大的实验室，任何小的问题都会被放大，只有做到防微杜渐，才能让整个实验室系统井井有条。

2.2按照规章制度制定日常的考核细则

制定好一个完善的规章制度后，就要予以贯彻执行，否则规章制度便如同虚设。因此，对实验室管理员的定期考核是必不可少的。考核的宗旨便是保证实验室管理有序进行，在此宗旨基础上，实验室可以因地制宜出台相关的考核细则。为了保证所有人员的工作井然有序，也为了使考核公平公正，实验室相关人员的分工要明确，确保实验员明晰其职责范围。在实际操作上，对于每个管理人员的工作要详细告之，并将各实验员的职责范围向全部门公示。通过这种配置，可以调动管理人员的积极性，避免矛盾的产生。同时，通过分工明确、职责明晰的管理方式，可以避免人员将浪费精力在与无关的事物上，专心做好本职工作与科研工作，提高了效率，减小了管理发生混乱的几率。另外，对于实验室的日常教学，要做到合理编排，这不仅需要实验室人员的努力，更需要教务部门的协作。因为在实验室利用率较高的学校，教务部门课程安排的合理性是避免发生课程编排混乱现象的前提。实验室对于上机的实验课程要预备实验日志，以做记录。而且为了保证实验室的正常教学，防火防盗措施必不可少，对于一些灾害疏导工作的执行细则要列入实验室日常的章程。同时为了保证实验室设备的完整性，也为了更好地记录实验课程，有条件的实验室可以安装监控设备。因为有了监控设备，实验室的安全系数也会大大增加。

2.3重视计算机实验室管理人员的培训

实验室的日常管理不仅包括软硬件维护、新软件的安装，同时还包括指导学生实验以及保障实验室秩序。很多主修计算机和网络工程的管理人员对于金融与财会类的软件的熟悉程度较低，如果不加强他们对于此类软件操作的熟练性，则对于实验室管理的效率存在极大的影响。所以，对管理人员要定期展开培训，同时督促他们加强自我学习。除此之外，鼓励实验员积极参与教学，这有助于快速拓展他们自身知识面和软件使用的熟练度。

2.4充分发挥计算机实验室的各种功能

一个高校的实验室所担负的任务不仅包括日常教学，还有科研与模拟实验，如果只是把实验室作为一个上机的机房，那将造成教学资源的极大浪费。实验室系统的建立，给高校提供了一个信息化的平台。因此对于实验室，不仅要物尽其用，更要调动实验室人员参与实验室的研究课题并且发挥他们的特长，这样才能提高实验室的有效利用率，并且对于实验室人员自我学习能力的加强大有裨益。所以，实验室的管理部门可以增加实验课题数量，开展多层次实验项目研究，如有需要，可以配合课题研究等任务进行合理的软硬件改造。为了方便研究工作的展开，适当调动学生，选拔优秀学生组成学习小组，在实验室管理教师的带领下展开课题研究。通过这些措施，全面发挥实验室的作用，从而使实验室真正成为提升学校学术水平的实践中心。

2.5实验教学任务优化

除了以上的准备工作，学校方面对于如何利用实验室得有总体的规划，尤其是根据专业培养目标制定相应的实验教学大纲[4]，大纲的制定不仅要与课程的设置相匹配，而且也关系到实验室软件的配置。完善的教学大纲，能保证充分利用实验室以满足教学课程对实践性、创造性的要求。因此，实验室要加强与各个学院教研室、教务处之间的联系[5]，加强实验任务规划，完善课程管理系统，保证课程安排合理有序，避免课程冲突。同时对于各个实验室的上机课时做到平均化，减少实验资源的浪费。这样，在各部门协调工作下，实验室才能真正有效地发挥作用。

3结束语

就当前金融类高校计算机实验室软硬件以及管理存在诸多问题的现状，谈了通过优化硬件配置与人员管理实现提升教学质量的几点措施，借助这些措施，使实验室系统达到最佳状态，为实践教学提供最优质的服务。

参考文献

[1]张振,王亚青.国外高校计算机实验室建设及其对教学的作用[J].实验室研究与探索,2011,3:317-319,346.

[2]黄扬帆.论不断提高高校实验教学管理人员素质的重要性[J].实验技术与管理,2005,22(2):14-17.

[3]张媛媛.浅谈高校计算机实验室的管理及维护[J].中国科技信息,2011,24:140.