环境艺术设计概念篇1

【关键词】传统；装饰艺术；现代艺术设计；统一

一、中国传统装饰艺术

装饰艺术是中国文化和中国艺术中的重要组成部分，有着悠久而灿烂的历史。在它长期发展、演变的过程中，由于历代劳动人民和能工巧匠的创造实践和艺术大师的锤炼概括，逐渐形成了鲜明的艺术特色，它不仅参与和塑造了中华民族的民族性也凭其独具特色的东方美对全世界的文化、艺术的演变和发展做出了重大的贡献。在我国悠久文化历史中，存在着各种各样的装饰艺术形式，从史前的陶彩、商周的青铜器、战国及秦汉的漆器、汉代的画像砖、魏晋隋唐的石窟、唐宋的陶瓷、元朝的寺观、明代的家具等，歌舞、器乐、漆画、泥塑，蜡染，木雕、皮影、绘画、剪纸等，都是中国传统文化的一个重要组成部分，并形成了自己特有的艺术特色及民族特征。随着历史的不断变迁，每个时代所呈现出的风格也是大不相同的。作为传统装饰艺术的表现形式全部是来源于广大人民的生活当中，是艺术与生活结合的很好的体现。品类繁多的传统装饰艺术形式主要都是为了装点环境、美化生活空间。

二、现代主义设计的形式

现代主义设计在形式上的一个显著特征就是崇尚简洁反对装饰，简洁的设计最初确实能够给人以震撼的力量，并且在设计上采用了新材料和新工艺，为适应现代工业生产的发展注入了强大的生命力，但是从另外一个角度来看的话，极简的现代主义设计也造成了历史文化发展的断裂，人文环境中未来拥有的历史感和时间性，被日趋统一化的倾向所冲淡。人们在世界各地到处可以看到相同的面孔，“少即多、少即无”的理念让我们看到生活的环境虽然简洁时尚，但是缺少了更多的内涵，更多的时候是外在的形式取代了内在的涵义。至少80年代以前的现代主义环境艺术设计给人们留下了这样的印象：环境艺术设计所起到的新作用消除了艺术方法的历史性，变革了艺术方法的内涵，使环境设计象工厂中的产品一样被到处“生产”，文化的多样性和丰富性受到压抑，现代主义设计一的普及化，使地域文化的发展受到了强烈的冲击，许多带有浓郁地方特色的人文环境在现代设计中被忽视，使世界环境日益趋同。

三、中国传统装饰艺术在现代环境艺术设计中的体现

环境艺术设计概念篇2

关键词：景观艺术设计价值取向目标实践主体

景观艺术设计是一个新的学科概念，是景观、艺术、设计的复合词。从学科分类及组合结构来看，景观艺术设计是景观学科与艺术设计学科的交叉学科。景观艺术设计是一个狭义的景观定义，是微观意义上的景观设计，它有别于景观规划设计，也不同于传统意义上的环境艺术设计，具有独立的、不可替代的作用。

现今全国各高校很多美术及艺术设计专业都增设了这一专业方向，并在传统室内外环境艺术设计专业中进行了景观规划与设计的嫁接，学科结构中融入了部分景观设计的内容。客观地讲，目前中国景观艺术设计学科正处于探索阶段，从学科概念、学科性质到学科实践范围缺少一定的系统性、明确性和指向性。那么什么是景观艺术设计，景观艺术设计与景观学是一种怎样的关系，与传统意义上的环境艺术设计是一种什么关系，在景观学体系中它的实践主体是什么？笔者将就以上问题，从景观学的引导、多元系统设计、学科价值取向的目标定位以及景观艺术设计的实践主体进行系统的论述。

一、景观学引导下的艺术设计

景观学是一个新兴的概念，它的英文对应词是landescape或者称为landscapeArchiteture，“景观”一词早期源于风景绘画，1885年丁·温默将其引入地理学，成为地理学术语，指特定区域或者类型单位的统称。

景观学是一门跨越了多个领域的复合系统学科，涉及到建筑、城市规划、风景园林、环境、生态、地学、农学、生命、社会、艺术等多个学科领域，是一门建立在广泛的自然学科和人文艺术学科基础之上的环境应用学科，其核心任务是协调人与自然的关系。如果将景观学这一复合系统加以归纳，那就是自然生态环境系统、城市建筑环境系统、人文社会环境系统所构成的并且跨越了三个环境系统的空间层次关系体。从景观艺术设计反观景观学体系，我们不难看出，景观艺术设计是作为景观学系统的视觉组织形式而存在的，是景观学展现其构成系统的手段，借助这种手段将各景观要素组织起来，以期最终获得与环境和谐统一高品质的景观形象。景观艺术设计依托景观生态学，通过对自然的尊重、表达，展现生态环境的和谐与优美，依托景观建筑学，创建城乡宜人的环境空间；依托景观人文学，表达人类行为心理的精神寄托及愿望，景观艺术设计成为景观形象高品质化生成的驱动力。

就景观学而言，景观艺术设计是景观学体系中的一个分支，是一个狭义的景观定义，是微观层次意义上的景观设计，在体现景观形象的创作上常常成为景观形象品格的重要组成部分。尽管景观艺术设计也涉及到景观学内容本身，但它更多的是遵循景观学的引导，关注景观形象要素，对各景观环境系统空间进行艺术化处理，其核心任务是协调人与环境空间视觉形象的关系。景观艺术设计在景观学的引导下，构成了一个交叉融合的设计系统，它是运用艺术融于景观科学的手段来协调景观形象在环境空间的发展关系问题，并使之达到最佳状态。它融合了园林学、生态学、城市规划学、建筑学、心理学、艺术学等学科的成熟经验，以其艺术的视野，从系统、和谐、优美的角度，解决城乡发展过程中的景观形象的创新问题。

景观艺术设计在景观学的引导下，依据艺术和谐原则干预协调各景观系统的规划与设计，在人与环境之间建立均衡关系时，更强调景观生成时对人精神上、视觉上、生理健康上的基本需求，通过景观环境空间艺术的创作，用以提升、陶冶公众的视觉审美经验。可以说，景观艺术设计也是一种改善人们使用与体验户外空间的艺术创造活动。

二、多元系统设计含义的艺术设计

景观艺术设计与传统意义上的环境艺术设计，是从不同角度研究人类聚居环境空间艺术的两个方面。环境艺术设计从改善建筑室内环境质量的室内设计起步，以室内室外环境一体化设计为核心，注重环境空间的自身形态，以及环境艺术的具体样式。而景观艺术设计更强调环境空间的综合形态、环境艺术的复合样式、环境表述的多层空间，具体表现在多元系统设计下的互融与综合。

1.综合性系统

景观艺术设计是将城市、广场、街道、园林、建筑、壁画、广告、公共设施等环境空间看成一个多层次、多元化的有机综合体，虽然它们有时是以几组形式出现，有时是以相对单一的个体出现，然而解决上述问题却要求兼顾到整体的环境，是在一个被“创造”出来的人造环境空间基础上实现的二次创造。景观艺术设计涉及到园林设计、建筑设计、城市设计、环境艺术设计、工业造型设计、平面设计以及生态学、材料学、心理学、民俗学等学科，并将这些知识纳入到景观艺术生成的总体设计系统之中。

2.复合性系统

景观艺术设计是在景观学的引导下所构成的复合设计系统，由于景观艺术设计的综合性特点，因此常常表现出设计内容界定的模糊性、不确定性。其中包括基于景观空间形态的视觉系统设计，融于区域景观精神的形象系统设计，反映区域文化特征的风格样式系统设计，以及关注人的行为、心理的人文关怀系统设计等等。各系统之间相互融合与交叉，共同构建起景观艺术设计的复合设计系统。

3.多层性系统

景观艺术设计的设计空间呈现为多层性的表述特点，表现在从微观意义层面上的景观设计为主体到中观意义上的景观规划、宏观意义上的景观策划的多层与协调。

4.广泛性系统

景观艺术设计的设计观念呈现出广泛性，《亚太景观》一书在导言中谈到现代景观设计带来的变化：“首先是观念上的，宏观的观念、生态的观念、构成的观念、文脉的观念、民众参与的观念等等。其次是创作方法上……所有这些凝结成现代的、后现代的、结构的、解构的、极简的、高技的……为景观设计师提供了广泛的创造可能性。”广泛的设计观念构成了景观艺术设计多元系统设计的哲学基础。

三、以生态价值取向为目标定位的艺术设计

环境艺术设计概念篇3

设计是人们为了完成某一项有目的性的活动，而开展的一系列设想和筹划。因此，艺术设计往往要受社会环境、经济文化等外界因素的影响，并具有一定的意识形态色彩。经过三次工业革命的发展，我们的生活水平有了极大的提升，但是也产生了严重的生态环境问题，在人类意识到环保工作的重要性之后，环境艺术设计这一概念应运而生。通过环境艺术设计，为人类营造更加和谐、更加宜居的生活空间，成为当前环境艺术设计的主要目标。

关键词：

环境艺术设计；学科关系；设计学；作用分析

一、环境艺术设计的内容概述

1、环境艺术设计的概念

纵观人类发展的整个历程，实际上就是人类出于自身需要，不断“优化”和创造生存环境的历史。从这一点来看，环境艺术设计不仅是人类历史发展的必然产物，也是整治当前社会环境问题，改善人类生存环境的客观要求。环境艺术设计作为设计学中的一门分支学科，它强调将“生态美”和“科学美”相结合，以人的审美为指导，以改善环境为原则，通过艺术化的处理和设计，最终实现提高生活质量、创建理想环境的设计目的。通常情况下，能够同时满足人的需求与环境保护需要的环境艺术设计，应当涉及到城市规划、园林设计、建筑艺术等多门学科内容。

2、环境艺术设计与其他学科的关系

环境艺术设计内容的多样性，决定了其发展过程中必然会与其他专业进行多元联系，例如为了实现艺术设计的节能环保，必然会与新材料、新技术相结合；为了满足“绿色建筑”的建设理念，也需要与建筑行业有一定交流等。因此，环境艺术设计的各个环节、各个步骤，都会与其他学科的部分内容相关联。可以这样说，环境艺术设计是多门相关学科，在融合了新思想、新理念、新理论后，所形成的一门具有强大包容性的设计系统。环境艺术设计的灵感来源于各个学科，但是其最终的设计成果又要高于每个独立的学科，进而适应了整个社会的发展和人类的需求。值得注意的是，在环境艺术设计与其他学科相互交融的过程中，要根据城市建设和发展的实际需要，既要保证在城市规划、园林设计等物质层面上服从于建设需要，又要保证在、审美观念等精神层面上与之相契合。因此，环境艺术设计能否真正发挥作用，关键还在于其设计理念是否先进，指导思想是否科学。

二、环境艺术设计在生活中的作用

1、改善了人类的生存环境

现阶段，我国经济发展进入中高速增长的“新常态”，以往粗放式经济发展模式带来的生态环境破坏问题开始逐渐显露出来。因此，现代人更加注重协调物质生活水平提升与绿色生态环境建设之间的平衡关系，而环境艺术设计无疑成为其中最为有效的渠道之一。例如，现代城市空间环境日趋紧张，市区内楼房密度不断增加，都市人群尤其是年轻白领的工作压力无处宣泄，很容易使自己陷入烦躁、压抑的亚健康状态。而利用环境艺术设计，在市区周边建设具有人文气息的绿色景观园林，让工作一天的都市人群能够在空闲时间内徜徉在自然、绿色的氛围内，放松身心、愉悦心情，以更加饱满、积极的心态迎接新一天的工作。除此之外，通过科学的环境艺术设计，增加市区内绿色园林、景观的数量，还能够起到调节局部气候、改善空气质量状况的效果，这对于营造生态、和谐的现代化城市环境具有重要推动作用。

2、设计出不同的居住风格

现代建筑技术的发展和成熟，为建造更多功能、形式多样的建筑提供了技术支持，因此，将环境艺术设计理念与现代建筑技术相结合，转变传统城市建设中单一的居住风格，对于优化城市空间利用、创建别具一格的居住风格有重要帮助。在以往城市化建设过程中，由于受技术、资金、观念等诸多方面的共同影响，城市建筑风格较为单一，建设模式相对固定，人们对于建筑住房的要求仅仅停留在基础阶段。但是随着生活水平的提升以及人们审美意识的不断提高，追求个性化、鲜明化的建筑风格，成为当前城市化建设的主流趋势。在这种大背景下，环境艺术设计符合了当前人群的需要，其需求量也随之提升。运用多样化的环境艺术设立理念和先进的建筑技术，创造出符合不同人群需求和审美的建筑风格，丰富生活体验，改善居住环境。

3、创建人居生活情趣

市场经济的发展，使得社会分工更加细化，人们在工作之余能够有较为充沛的时间享受多彩生活。而以小区为中心，周边地区的娱乐场所则成为人们锻炼身体、活动娱乐的好去处。传统的小区娱乐文化相对单一，例如打牌、下棋、广场舞等，虽然也能够起到消磨时间、丰富生活的作用，但是趣味性不强，文化性不高。利用环境艺术设计来改造小区娱乐场所的视觉景观，营造出更具文化气息的小区氛围，满足多种人群的需要。例如可以创建“戏曲园”，让许多爱好戏曲的老年人能够在这里探讨、交流；开辟“生态园”，让一些爱好栽植的居民能够利用空闲时间种种树、养养花；成立“文化园”，让志同道合的青年人群能够在这里进行思想碰撞和文化交流等。设计出多种功能的园区和建筑，只是环境艺术设计的一种外在形式，其最终目的在于通过形式变化为居民提供多样服务，满足人的各种生活需求。

4、提高人居生活水平和质量

自然环境就是由阳光、水、溪流、山川等因素组成的一种自然特定环境，而人造环境就是将经济、休闲娱乐和商业环境和人相互共同制造，是一种具有丰富的生活活力和情趣的空问环境。在人居生活中，人们自身的素质、生活经验和情趣、审美观点以及对居住环境的判断都存在着内在的相关联系。而为了满足人们居住生活中心理和生理上的需求，就需要将三种表现层次相互统一起来。因此，环境艺术设计的重要作用就是让特定环境中人们的生活和特定环境间的相互连接、相互感应和相互制约，进而让人们的居住生活与环境产生共鸣，然后在经过具体应用，以环境技术作为媒介，将自然和人以及生活有机结合在一起，提高人们的生活居住水平和质量。

三、结语

环境艺术设计正逐渐成为现代城市建设和发展所必不可少的手段之一，将环境艺术设计融入到城市园林设计、建筑规划等方面，给居民营造生态良好、和谐宜居的新型生活环境，满足人们对于物质、精神、环境的“三重需求”，从而实现更好、更快、可持续的城市发展。（作者单位：宜春职业技术学院）

参考文献：

[1]孔庆君,李鸣真.如何提高高校环境艺术设计专业学生创新能力——兼评《环境艺术设计概论》[J].中国高教研究,2016(07):131-133.

[2]夏樾，王茂堂.基于环境艺术设计思维能力培养的手绘课程教学探讨[J].当代教育实践与教学研究,2016(08):164-165.

环境艺术设计概念篇4

关键词：新时代背景、环境艺术设计、创新设计、教学研究与实践

环境艺术设计真正在中国的发展只有近三十年。它脱胎于室内设计专业（或工艺美术范畴的室内装饰），伴随着社会经济、技术、文化的发展，逐渐融入了城市规划设计、建筑设计、景观设计、公共艺术设计、人机工学及文化生态学等多学科的理论与实践，涉及工程、技术、经济、生态、文化等各个领域，是一门内涵深广边缘综合的新型学科。其专业的内容划分通常以建筑空间为主体的内外环境艺术设计。随着社会经济、文化的发展和社会关系的变化，环境艺术设计的内涵与社会作用也发生着相应的变化，而且越来越与整个社会的文化变革息息相关。在这样的社会大背景下，环境艺术设计的实践表明，它的观念性要远胜于技术性。环境艺术设计教育应该从物质设计的关注转向战略设计范畴。因此，无论从社会背景还是学科自身发展趋势来讲，提出环境艺术创新设计课程教学的研究与实践都具有一定的现实意义。而进行教学研究的关键举措是系统深入开展教学内容与教学方法的改革，加强学生综合素养的培养，促进人才培养质量的不断提高。

一、环境艺术设计教育定位

随着全球一体化的推进，国家提出要建设创新型国家的目标，社会特别是企业对环境艺术设计人才有着不同层面的要求，它要求设计师具有洞察社会和洞察生活的能力、设计表达与实施能力以及综合的创新能力。而高等设计院校作为设计人才培养的第一线，其教学环节又是关键中的重要一环，理所应当要明确自己的设计教育定位。

当前，环境艺术设计在中国的发展速度突飞猛进。从以环境艺术设计教学设计来看，各个院校一般以工程方案设计和概念创意设计两类来进行组织教学的。由于工程方案设计的结果必须能够实现，且实现结果要经过使用过程的检验。现在高校的环境艺术设计实践平台和大多数学生的学习时间都只能使项目设计停留在方案阶段，使其不能客观地指导设计工作。而概念创意设计教学着重强化学生基础素质的培养，通过概念创意的创新设计教学，使学生能掌握基本的设计思维与工作方法，其结果未必能够实现，但却培养学生发现问题分析问题的能力，感性思考和理性策划的能力，为其留有进入专业领域后可持续发展的动力和后劲。因此，环境艺术设计教育必须立足当下，针对环境艺术设计内涵深广边缘综合”的专业特性，来寻求学科发展的方向与需求。笔者认为以环境艺术创新设计教学为切入点，在理念上进一步深入研究环境艺术设计创新人才培养模式，在措施上注重环境艺术设计专业与其他相关学科的渗透与交叉，构建好环境艺术创新设计教学平台，突出对学生综合素质和创新能力的培养，成为培养面向21世纪具有多视野创新思维的高素质艺术设计人才的重要途径。

二、建立通识的设计观念

创新与创意已成为21世纪知识经济的核心，艺术设计面临的新时代背景事实上就是如何面对国际市场的竞争。尤其2010年上海世博会在中国的成功举办，使我们对于城市环境、社会文化、科学技术等等的认识有了极大的转变。反映在环境艺术设计教育层面，就要改变以往固有的理念与认识，顺应社会发展形势，拓展环境艺术艺术设计教育的功能与视野。

设计最初动机是要解决生活中发生的问题。学习设计，并不仅仅是学具体的设计知识，更重要的是学习解决问题的思考方法，更要建立通识的设计观。授人以鱼，不如授人以渔”的道理很简单，应该说，学会思考比仅仅学会技能更重要。目前环境艺术设计专业教学活动的训练课题，均是传统意义上的室内设计（住宅、商业、办公等）、景观设计（庭园、广场、公园等）、建筑设计（教育、文化等），其目的就是使学生熟悉这些类型的设计，以便能在日后的工作中熟练地完成相关设计项目。然而，这种教学观点和过程是要斟酌的，因为今天的市场需求千变万化，不是可以用类型来划分的。例如同样是住宅设计，高端豪宅与普通住宅，由于需求是完全不同的，其性质也就天壤之别。当然，设计也要对诸如功能设置、空间布局、动线组织等客观知识的认真学习，但是要学的并不是某种固定的知识，而是学习如何按照问题去推演功能设置、空间布局、动线组织的方法。

设计教育主要是思维变革，无论是教授者或是受教者，其思维都要适应社会发展的大背景，体现社会化、创意化、信息化。设计学科的特殊性在于它没有绝对的标准答案，没有固定的解决方法，而是因时、因地、因物、因社会环境变化的需要而改变的。因此，从设计开始就要深度了解社会与文化，拓宽自己的视域，从而使设计成为一种生活态度，成为积极思考的手段，以能更加接受多元的价值。比如学生作品《针对老龄化社会的设计》，设计选题是基于当今进入老龄化社会的大背景下，如何从设计的角度积极主动地去关注老年人生活的概念设计，具有很强的针对性。设计概念以转换”为主题，分别从老年人这一特殊群体的生理、心理及社会角度入手，提出化被动为主动的建构一个充满趣味、健康生态的老年人户外平台。在一定程度上体现了设计者的职业态度与社会责任，具有一定的社会积极意义。

三、教学内容与教学方法的改革

1．调整课程体系

环境艺术创新设计的课程体系改革是环境艺术设计教育改革的核心，是关系到能否提高教学质量和培养环境艺术设计创新人才的关键所在。在环境艺术设计教学活动中，能进行实际课题设计任务的机会是受到一定条件限制的，这种局限性给设计教学带来另外一种新的教学模式，即概念设计。通过对国内外环境艺术概念设计教学实践的比较分析，概念设计围绕设计创意、设计逻辑展开，更注重概念与创新，设计思维与方法。这种专题性的环境艺术教学课题和学习方法恰恰与创新设计人才要求的综合素质、分析问题与解决问题的能力培养不谋而合。同时，我们认为概念设计课程作为环境艺术设计过程中最接近设计本质的环节之一，在环境艺术设计的发展中起着越来越重要的作用，它不仅可以引领设计学科的前沿信息，还能训练和提高学生的设计综合能力。#p#分页标题#e#

面对社会发展的需求与趋势，从宏观上以跨学科为启发点、设计多样化人才培养的设计课程，从微观上设计制定联系社会需要、符合学校实际资源的课程。通过在课程教学的课题设置上适当削减一些纯技巧性教学环节，结合针对社会发展的时代背景与环境艺术设计的联系的基础上，以环境艺术设计在社会发展中担当的多向性作用为基点，提出诸如从生活的体验到设计”、跨界设计”、关于地域文化空间的关注”等学科交叉融合密切的综合课题，来引导学生针对社会热点问题与矛盾提出一个合理的解决策略，从而培养学生的设计创新能力、分析与解决问题能力和扩大专业视阈。比如笔者指导的学生作品《积木•运算》，该设计选择设计学院所在的21号楼二楼大平台作为基地，通过大量的调查与分析，针对原有场地存在着功能（零售、社团服务、展示、交流等）的缺失，同时提出在原有场地上加建任何一个固定设施都有可能破坏原来的环境。设计概念受到移动景观”的启发，将设计关注的目光投向作者儿时玩乐生活的世界，从积木”游戏中汲取设计的灵感，试图探寻普通生活经历与环境艺术设计之间的联系，充分展现出作者的设计智慧和创造力。该设计正是学生基于对建筑造型艺术、技术、文化、生活经验等多维因素综合思考的创新设计结果。

2．重塑专业内核

随着社会经济、技术和文化意识的提高促使艺术设计的复杂性和综合性进一步加强，许多设计的完成已超出设计师个人的知识结构和能力控制范围。社会对人才的能力和竞争力不取决于知识的多少，而应体现在知识结构的合理性及其运用上，由此可见新的时代要求新的专业内核来支撑。

今天，如何在新的社会背景下发展高等设计教育？环境艺术设计在社会经济与文化发展中起着何种作用？环境艺术设计师扮演何种社会角色？虽然这些问题难以一时定论，但环境艺术设计的专业内核应该是以创造性的思想培养为主要导向，模糊专业界限，进行跨学科系统设计教学，以提高学生的协作能力和创新能力，拓展学生专业的综合素质，从而为学生能顺利进入社会面对设计实践作好充分准备。这是基于新的时代背景下出现的新问题、新要求对环境艺术设计进行的自觉整合。

3．打造多学科背景的教研团队

教师是人才培养教学体系的执行者。一个良好的教研团队是教学得以顺利进行的基本保证。作为引导和组织教学进程的教师师资结构应该是多种学科背景的，尤其吸引有海外受学背景的，这样可以真正实现学科交叉、文化交融、价值判断的冲击，进行教学观点的同异识辨。组建一批观念活泼、创造力旺盛的教研团队，才能以教师为表率迸发出设计原创爆发力来影响学生。而不同学科背景的教师针对同一课题，可以从不同的视角来分析研究，取长补短，全面系统地满足专业教学。另外，鼓励教师走出课堂参与到设计实践的第一线，不断积累第一手资料以拓展视阈、更新知识，从而丰富专业教学，为真正实现产学研”结合打下基础。

4．建立跨学科合作的开放型教学模式

课堂教学应该是一种开放型的、师生平等的、讨论式的互动过程。通过开放型的合作教学模式，注重强调学生创造力的释放和开掘，更好地培养学生的思维能力和创新能力。通过突进跨学科（专业）的实验教学、学科竞赛、毕业设计等环节，让学生通过在多角度、系统化、开放型的训练中得以提高自己的综合设计能力。比如，采用工作室主题讲授+公开讨论+设计研究+成果展示”的教学与实践模式，可以为师生提供一个开放型的教学环境，从而能更广泛地锻炼学生的独立工作能力、沟通能力、分析与解决问题能力及评判能力。真正增强教师和学生的自主意识，充分调动教与学的积极性、主动性和创造性。

开放型教学模式不仅是专业内的开放，还要根据特定课程常态引入诸如电影、戏剧、艺术、文学等课程或活动来开拓视野启发观念，以期使学生不仅在专业学习的同时注重人文艺术的涵养，同时要把设计创新的思想贯彻到实际。2010年，笔者开设的概念设计课程，便是结合设计、艺术、心理学等领域的合作课程。学生针对社会现象、社会资源等背景，通过对其他学科、领域的研究，结合特定的课题要求进行的创作。

另外，需要改变以往单一的、重结果的课程评估体系，重视对设计过程中所展现的综合素质的考察。为了提高课堂教学开放性的效率，将准备资料、收集资料、完成作品均安排在课外学时，这样无形中促成了以讨论和评价为主的课堂教学模式，保证课堂几小时宝贵时间用来充分讨论、交流。

参考文献：

[1]郑曙炀.环境艺术设计[M].北京：中国建筑工业出版社，2007.7

[2]杨小军、宋拥军.环境艺术设计原理[M].北京：机械工业出版社，2011.1

[3]汉宝德.给青年建筑师的信[M].北京：生活.读书.新知三联书店，2009.4

[4]陈建勇、徐定华、关勤.教学方法与教学内容改革联动培养艺工结合的复合型设计人才[J].中国大学教学，2009.8

环境艺术设计概念篇5

关键词：文化建筑；环境艺术设计；探讨

0引言

现如今，随着城镇化进程的不断加快，我国各大城市对文化建筑的需求越来越高，文化建筑已成为当前环境艺术设计的重点对象。而建筑是为人们服务而设计的，在设计的过程中自然而然要以人为中心，在审美与使用上都应该结合人们的需求。因此，文化建筑的环境艺术设计需要较深的设计功底，才能设计一个人们满意的文化建筑。

1文化建筑

在当代城市中，文化建筑主要出现在公共场所内，负责为人们提供相互交流、休闲娱乐的平台。同时，文化建筑作为一个公共场所，自然要根据人们的需求来进行设计，因为其可以较好地凝聚各种社会阶段的文化价值理念，能够很好地表现出现代审美情趣。从社会的角度来说，文化建筑作为衡量人们生活水平、国家发展程度的重要标准。在选择基础设施及场地上，发展水平较高的城市，其文化建筑就会着重于尊重自然、以人们为中心且为人们提供舒适环境的理念，进而将实用价值与审美完美结合，将这些理念融入设计中。文化建筑突出的一个重要功能就是，让人、物及自然紧密联系，以人为中心，让人既可以享受舒适的环境，又可以感受生存环境中的人文关怀，能够在身心自如和社会文化自如中完美转换。

2文化建筑中的环境艺术设计概要

2.1环境艺术设计的内涵

目前，环境艺术设计已经在我国作为一门独立的学科在高校进行教学研究。环境艺术设计是环境科学与艺术设计的交叉，作为一种复合型概念，从内涵界定上，在学术领域还存在着分歧。而较为普遍的概念界定是，在艺术设计的时候，依据环境要素自身发展规律或者是人文设计理念，将环境中各种要素进行艺术设计的总过程，这些可被认定为环境艺术设计。另外，环境艺术设计体系中不仅仅只包括较小的工艺品设计，还包括现代大楼建筑、文化建筑等大规模建筑的再设计。

2.2文化建筑中环境艺术设计的特征

第一，创造性。原创与灵感是任何形式的艺术设计中一个主要推动力。随着人们对环境艺术设计审美需求的不断增加，设计越发地趋向原创性及新颖性。就其自身来说，一个好的环境艺术设计，若是缺少原创思想及理念，再怎么堆砌与罗列，其表现形式方面以及散发出的艺术感染力和视觉冲击力都是不足的。第二，艺术性，也可概括为艺术设计的美感。从本质来说，环境艺术设计也是一种设计，因为不管是在哪种理念、思想下的设计，环境艺术设计的一个最终归宿都是将美好的事物、观念完美地展现给人们。第三，多元性。环境艺术设计的重要特征，从其内涵中就可总结出，自然界中的诸多事物及生活中的方方面面都可纳入环境艺术范畴中，作为环境艺术设计的对象。而这些设计对象，在不同的设计诉求及不同的设计理念的引导下展现出各种各样的环境艺术设计特色。

2.3中国文化建筑中环境艺术设计的现状

就我国的环境艺术设计而言，在时间跨度上，我国引入环境艺术设计这一概念比较晚。但从环境设计的具体应用来看，我国的环境设计排在许多西方国家前面。就以建筑来看，我国著名的紫禁城、万里长城、苏州园林及四合院等都涵盖着极为丰富的设计思想，并且突出了“天人合一”理念。从最开始的自我探索到走入国际舞台，中国的环境艺术设计在理念、方法上都成就非凡。在取得较大成绩之时，中国环境艺术设计也步入了新的时代，同时也面临着诸多挑战，还有许多需要加以完善的地方。首先，对传统文化继承不足，对欧美又借鉴有余，缺乏创新，这也是中国现代艺术设计中的发展通病。在我国城镇环境艺术设计中，中国建筑与欧美建筑非常相似，缺乏自己的特色。比如各大城市广场中的罗马柱、液晶显示屏及人造喷泉等，完全就是照搬西方国家的设计理念，没有一点民族特色，完全忽视了环境设计领域中强调的原创性。其次，环境设计作为社会实践中的主要部分，应当在设计理念方面与自然环境相协调，但中国的设计理念并不环保。经济的快速发展，直接导致消费主义、享受主义盛行，而在这种不正的设计理念作用下，国内环境艺术设计曾走过一段曲折之路。最后，西化与传统复古主义的两极化发展。一种是西化，即将西方国家的环境艺术设计理念，完全照搬到国内设计中。另一种则极力主张从传统文化中发掘出环境艺术设计理念。可无论是哪一种发展，都没有在创新上进行较大尝试，这将不利于今后环境艺术设计的发展及改革。实践是检验真理的唯一标准，因而必须从实践中不断探求环境艺术设计发展的新道路。

3文化建筑设计与环境艺术设计的关系

3.1文化建筑中环境艺术设计理念的产生

经济的不断发展，人们生活水平不断提高，当人们的物质需求得到满足时就开始寻求精神上的满足，因而人们对于当代建筑的外观、功能的要求越来越高。同时，审美能力也在不断提升，之前的传统设计模式就无法满足当今人们对审美的要求。现在的人们在各方面要求都较高，希望一件事物的功能能够多样化，自然人们就希望能够完善建筑的功能，丰富它的设计。因此，现代建筑设计要着重考虑建筑所在的综合环境，力求设计的建筑与周围的环境相融合。

3.2文化建筑设计与陈设艺术的关系

陈设艺术属于空间范畴，是帮助文化建筑更好地融入环境中的一种重要手段。将陈设艺术与建筑设计完美结合，对建设的实用性及审美性都有很大的帮助，没有陈设艺术的空间，是完全没有审美意义的。因而，在进行文化建筑的环境艺术设计时，要在挑选与设计物品的基础上，有效地将陈设艺术结合到建筑设计中，这将在很大程度上提升建设的使用性与美观性。

3.3文化建筑与生态环境的关系

建筑设计领域中的生态环境概念是21世纪才盛行的，其主要包括两部分：生物物种及建筑周围所属无机环境。生态系统一直处于较为动态平衡状态，而建筑物的参与势必会对其产生影响，而这种影响若是超出生态环境的限制，肯定会破坏生态。生态环境的破坏，也势必会在很大程度上降低建筑物自身的使用价值与观赏价值，而建筑物的空间位置不恰当，自然会给周围的生态系统带来灾害，生态建筑设计理念由此产生。其主张建筑的使用必须要将周围的生态环境破坏力降到最低，且在建筑设计中，建筑的不可动摇性就决定了建筑必须与生态环境共存，建筑必须适应环境。所以，要想完成建筑、环境的融合共存，建筑设计必须合理布局，在生态环境中营造出一种和谐的氛围。

4结语

文化建筑作为文化交流机构和文化传达场所，对当今城市的文化建设有着重要意义，它接纳了社会各种各样的文化交流，反映了人类社会历史的文化内涵及发展过程。相较于其他艺术形式，文化建筑中的环境艺术设计能够表现的形式更为多样化、内容也更为丰富。同时，无论是在实践还是空间上都具备优势的文化建筑中的环境艺术设计可以在更为宽广的平台上展现出丰富的文化艺术。

参考文献：

［1］樊帆.从审美角度探讨文化建筑中的环境艺术设计［J］.作家，2014（1）.

［2］刘微微.从审美维度分析文化建筑的环境艺术设计［J］.明日风尚，2016（3）.

环境艺术设计概念篇6

关键词：信息架构；图表设计；空间规划；空间认知；环境导视；互联网移动终端交互设计

1环境图形设计的概念及发展

1.1环境图形设计的概念

环境图形设计（EGD）是一门亲源关系复杂的交叉学科，它所涉及的领域包括平面、建筑、室内、景观和工业设计。国际权威机构―――美国环境图形设计师协会（SEGD）将环境图形设计定义为：在建成环境与自然环境中规划、设计指示系统以及其他视觉传达形式并制作成型的职能活动。专业杂志SegdDesign的定义是：环境图形设计与寻路（Wayfinding）的视觉层面有关，属于传播识别性和信息塑造场所概念。

从环境图形的定义来看，不难发掘其概念之宽泛、体系之模糊。也不难理解尽管其具有交叉学科的属性，在众多艺术设计专业中这一概念也并不陌生，都曾开设过类似课程，但是课程内容却至今没有较为明晰、稳定和成熟的体系。笔者尝试通过本次课题项目的机会整理概念来源、发展，通过与教学课程结合建立较为合理、饱满的学科体系。

1.2学科的发展

1.2.1建筑指引系统

从19到20世纪，西方建筑与城市开始发展起作为城市公共环境指引系统的环境标识设计。从21世纪初，建筑标识标志设计项目也在此影响下开始在国内发展起来。起初这部分的设计主要由一些平面广告公司和传统标牌制作公司承担，设计任务多是环境指引中差漏补缺性质的零散标牌设计，这些就是最初非正式的环境图形设计项目。此时国内部分高校开始研究环境导视与信息设计、环境心理相关的理论体系，同时由于建筑规模、城市区域规划以及城市信息逐步开放的意识越来越强，此类型的建造项目、改造项目越来越多，规模随之越来越大。建筑指引项目也开始进入建筑设计、环境设计公司，作为其中一种新旧项目的配套业务类型被固定下来。

1.2.2场所营造

20世纪80年代初期，在西方，随着建筑表皮材料与技术手段不断更新，环境图形设计也逐渐超越起初独立与环境的方向指引与识别标牌单体，开始与整体环境空间融合，创造本身即极具个性化和场所感的空间图形。1984年，设计师苏斯曼（DeborahSussman）为洛杉矶奥运会设计了彩色的大型场地图形，成功示范了以图形为主体视觉特征创造三维空间、塑造场所感的设计尝试。

自此，新艺术运动之后运用图形塑造空间形式的装饰风格再次兴盛起来。环境图形结合材质、灯光、建筑构件甚至空间错觉，将场所特征结合导视特征对环境进行分区、标注、引导。“环境图形”这一概念也更加饱满，图形设计师开始加入到空间设计的团队中，形成了真正意义的跨界合作。

1.2.3数字媒体交互设计

21世纪后互联网技术以及移动终端产品逐渐大面积普及，西方城市中的重要公共性建筑与环境均引入了网络导航系统。包括机场、火车站等主要交通枢纽建筑；包括博物馆、展览馆、图书馆等大型公共场馆成为数字媒体导航系统的主要对象。对于大型空间中如何快速、实时的进行空间认知与识别通过新的载体形成新的工具。

环境图形在实体空间的基础上进一步向虚拟平台拓展，图形元素完成了从平面向空间的扩展之后再如何创造性的回到平面？这也成为了图形设计师、环境设计师、交互媒体设计师共同参与的课题。

2教学案例

2.1国外环境图形设计教育

据相关院校网站上的课程资料显示，目前西方开设环境图形设计课程的院校主要有两种情况，其一是在环境设计专业下与建筑、景观、室内并列开设，共同构成空间设计完整的知识体系。比如，奥蒂斯艺术设计学院（OtisArt&DesignCollege）环境设计专业的核心课程中就有“室内/环境图形”这样一门综合的交叉学科工作室课程。其二是在平面设计专业的课程体系中开设环境图形设计选修课或高级图形设计（AdvancedGraphicDesign）课程，结合实际设计项目的设计理论、观念技巧及设计方法论的应用，属于专业特色课程。

2.2国际机构、培训及国际大赛

环境图形国际权威机构―――SEGD的全称是SocietyForEnvironmentalGrapicDesign（环境图形设计协会），是一个非盈利性的国际教育组织，主要为在环境图形设计、建筑设计、景观设计、室内设计和工业设计等领域的设计师们提供资源，致力于环境图形设计的推进。SEGD协会有一千多名来自世界各个国家和地区的成员，他们都是在环境标识设计、展台设计、主题环境设计等方面非常优秀的设计师。

从1998年开始，SEGD每年都会举办环境图形设计大赛，并评选出SEGD大奖，评选出的优秀设计作品会春季召开的成员会议上宣布，作品也将在随后的展览中展出。SEGD大奖是该领域唯一的国际级设计奖，也是传达设计届的5大赛事之一。从2013年开始，该奖正式在中国区进行推广。

SEGD在1990年美国残疾人法案（ADA）之前20余年就已经开始关注和指导环境图形与建筑传达在无障碍方面的设计。法案之后，SEGD协同ADA以此为主题开展了无数关于无障碍方面的workshop培训课程。除此之外，SEGD还有许多以交通枢纽建筑导向、品牌商业建筑场所感图形环境等为主题开展专题workshop培训课程。

2.3国内环境图形设计教育

目前为止，国内高等艺术设计教育中，大部分将环境图形归属于视觉传达、平面设计专业下较高年级的实验性课程―――导视设计。比如广州美院的《导向设计》既是面向视觉传达专业3年级的实验性必修课程。课程中以空间环境为背景，讲解图形的公共信息传达机能及导向标识系统的建立模式，形成对公共环境图形设计的认识和导向标识的方法。教学内容中包含城市景观、城市结构、信息传达以及人体工学标准。

相比平面设计专业，环境设计系统教育中所强调的环境认知、空间序列等基本设计理念对于导入环境图形识别非常有力。但是，环境图形设计在国内艺术院校归属环境设计专业下的情况却实属少见。这也直接导致从事空间设计的室内设计师、建筑设计师缺少图形与环境结合增强使用者对空间理解的观念，使得许多空间存在导视设计条件先天不足的情况。

从环境图形的学科性质不难看出其包含平面图形、空间设计、环境心理以及人机工程等各方面内容的交叉学科特征，非常适合跨专业公共选修或工作室课程。然而目前来说，在这方面有所尝试的国内高等院校几乎没有。

3《环境信息设计》教学实例

笔者在同济大学艺术设计专业研究生阶段已开展关于环境导视方面的研究，主要关注国内外学术著作以及实际项目操作中环境导视的概念与方法，并撰写《寻路行为与导视设计》硕士论文。从事复旦大学上海视觉艺术学院环境设计高等教育教学工作之后，在学校和专业开明的课程设置中，有幸在环境设计专业中取得《环境信息设计》的课程教学机会。同样面对没有相关教学先例的情况下，经过近5年不断探索，课程体系逐渐合理化，教学成果也逐渐现现。

3.1课程介绍

环境信息设计课程自开课以来已有五年时间，就课程内容的探讨和设定也是一个不断摸索的过程。课程是面对复旦大学上海视觉艺术学院设计学院室内与景观专业二年级学生的专业必修课。共48学时，3学分，为期两个多月。

开课之初即设定课程将信息论作为课程的基础方法论之一。初期阶段，如同国内大部分类似课程一样，主要关注环境导视的规划与设计。但环境设计学生在图形设计能力上的先天不足让课程成效甚微。在近期的改革中，把课程分为三段，第一阶段引入运用信息设计与图表设计方法对设计概念进行策划的思维方式；第二阶段进入环境导视的规划与设计；第三阶段加入信息媒体和载体，将互联网手机终端APP交互设计与环境导视中的图形设计配合。这一改革将信息设计不仅仅作为图形表现的方法，更增强了信息化的逻辑思维对设计前期、中期相对严谨的控制，甚至将信息技术直接引入设计成果中。在课程之后同学们的其他项目实践运用中起到非常有效的作用。

3.2课程特点

考虑到信息学、交互媒体设计、图形设计等交叉专业理论与技能的教学，在有限的课时中结合课程阶段加入了多次图书管理学、信息交互设计、环境导视设计等行业专家的讲座，在课程后期甚至通过网络平台与交互设计师在网络会议平台上边体验边指导。课程让多个不曾有交往的学科和企业集合在一起，学校图书管理团队、思科中国网讯交互设计团队、腾讯CDC用户体验与交互设计中心团队、现代设计集团环境图形所、复旦尚科交互设计机构因为环境信息课程聚集在一起，形成真正的跨学科指导专家组。

3.3课程在过程中的关注

3.3.1信息组织、用户研究与图表设计

信息学（台湾称资讯学），又称信息科学、资讯科学，旧称情报学，主要是指以信息为研究对象，利用计算机及其程序设计等技术为研究工具来分析问题、解决问题的学问，是以扩展人类的信息功能为主要目标的一门综合性学科。对于艺术设计环境设计专业的专业来说，这是一个陌生的领域。但是我们也能在信息学中“信息架构”概念的英文“informationarchitect”中看到它与空间设计之间有趣的关联。探究两者不难发现，其中“信息组织”的方法在空间设计前期策划、空间序列与组织方法中隐约可见。

信息组织方法中的“分类法、聚类法、主题法、标签法、本体法”结合用户研究中典型的“卡片分类法”的操作形式将空间规划中的各个功能区域根据的形式、事件、情境、时间、用户等等形成各种发散性的策划方案。一个设计项目中看似没有关联的众多条件，经过这样的整理归纳，设计角度、方案概念层出不穷，通过概念拼图帮助理清项目条件和设计思路。

这一阶段另外引入的是平面设计中已有些发展的“图表设计”（diagrams）概念。延承自数据统计的统计图形学（statisticalgraphics）在1970年代首次被提出，在美国也常被称为文档设计（documentdesign）。这种通过视觉图形将大量复杂的数据信息快速清晰的表达方法目前已经深入国内不少艺术院校视觉传达设计中的类似“信息设计”课程。这种手法对于环境设计前期策划与概念构思阶段大量“无特征”数据的概念整理和表达甚至更为实际有效，但类似的教学训练却少有看见。课程教学实践证明，优秀的设计方案和清晰明确的概念整理和表达关系密切。3.3.2寻路、空间认知与空间规划

根据经典著作林奇的《城市意象》中对城市空间认知的归纳―――区域、边界、路径、节点、标志物，结合Passini《WayfindinginArchitecture》中对建筑空间认知的归纳―――分区、通道、节点、标志物，基本能够了解人们对空间认知从点到线到面的学习过程。Passini的专著中还提出寻路动线的概念，也就是在执行到达目标场所的任务前，人们需要制定预先的行动计划。计划中寻找目标地的过程恰恰是空间认知过程的倒序―――从面到线到点。

能够通过清晰的寻路（事件―――路径模型）分析产生空间导视信息标注的重要前提是空间规划层次清晰、动线明确。这一先天条件的优劣对导视设计成败的重大影响越来越被认识到。换句话说，空间规划只有符合人们的认知习惯、使用习惯才能成为一个高效的环境。因此不论建筑内部、户外环境还是城市区域的设计者都必需了解这一过程，明确的区分区域、醒目的标志物、综合信息中心的节点、流畅清晰的路径、内外一致的边界形式，同时了解事件―――路径模型，这些是第二阶段课程的重点。根据空间认知特征及寻路模型理清空间层次、序列关系，最终产生合理的界面形式。

3.3.3互联网交互技术

随着互联网移动终端上的APP运用越来越普及，国内外各大城市的机场、火车站等交通枢纽建筑甚至城市旅游区等相继推出了自己的数字导航系统，数字导航与空间导航的虚拟与现实将成为一个新的结合点。同样基于信息架构技术的建筑规划与互联网APP程序设计在这里很容易相互对接。

通过思科网讯的技术支持，引入以用户为中心的UCD（UserCenteredDesign）设计流程―――确定人物与情境、确定需求、解决方案、评估设计。同时引入程序设计流程中线框图表到界面形式的概念。这些流程与方法与空间导视规划与设计流程如出一辙，也验证了两种设计类型来自同一根源的事实，也让环境图形设计在空间与虚拟平台通过这一课程对接顺利。

4总结与更多尝试

环境图形设计对应的课程名称从开始的“界面设计”到“环境图形设计”到近来的“环境信息设计”。变化的过程并非盲目，而是越来越清晰于空间规划与图形的关系以及新技术载体对空间图形的转换。课程中最大的遗憾是不能将课程性质定位跨专业合作课程，虽然通过课程设置避免了环境设计专业学生图形能力的缺陷，但是对于完整课题来说仍是很大的不足。

课程内容在不断丰富的同时，关于“环境图形设计”的探讨却又产生了新的理解。新的技术对环境图形的影响仅仅只是载体的变化么？或许新技术在图形的成形和成型上都能产生空前的影响。正如当下参数化设计以及分形技术对图形语言、空间形式语言甚至空间概念设计思维方式的影响令人刮目相看。这是否会是环境图形设计的新方向，笔者也正在这个领域中与相关的专家和设计师共同探索，希望在“现代技术下环境图形设计”的题目下继续有更进一步的研究成果和教学成果。

参考文献：

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