初中化学净水方法篇1

鱼类养殖、水生植被的影响城市水景中，水生植物、动物都是构成景观的重要元素，设计师往往也尽力通过水生植物、动物的合理搭配形成小生态环境，以期能够创造更好的景观，如花港观鱼、菖蒲河公园的天妃闸影等都是杰出的代表。但在很多城市景观水体中，尤其是景点中水体面积小、流动差，投入的过多的食料，鱼类排泄物无法及时清除、水生植物季节性死亡后滞留在水体中，都给景观水体带来污染，导致水体发臭、富营养化。

景观水富营养化通常景观水体为封闭型或半封闭型的小面域水体。因其与外界大面域水体缺乏连通，水系统缺少循环，所以水源交换困难，水体静止且流动缓慢，无自净能力，受周边环境污染，水中藻类和菌类大量滋生造成富营养化，加之水体面积较小，水面面域有限，不能形成有效的重力流、风致流，水体自身动力条件较差，往往成为一潭死水。同时由于受场地限制，在水景设计中景观水体往往出现水体流动性差的死角，死角部分水体易恶化，污染物也易在死角处沉积，成为景观水体的内源污染，加剧水质污染，从而影响整个景观水体，见图1。

管理维护不到位在一些居住区内，我们经常能看见一些清洁工为了方便，直接用景观水洗拖把或是冲洗地面上的污迹，用完后再直接将水倒回景观水景中;另有一部分尘土、枯叶和垃圾被风吹到景观水域中，日常管理清理不及时，导致池底被浮土覆盖，池水逐渐变得浑浊，

水面悬浮垃圾和水底沉积物增多，也会严重污染景观水。材料工艺不到位在施工过程中，某些施工单位偷工减料，用不合格的材料或是施工工艺不到位，也是景观水的又一污染源。

城市水治理方法

定期补水定期补水主要针对封闭型景观水体，尤其是面积较小、流动较弱的居住区水景，能起到稀释水体中有害污染物浓度的作用，延缓水体水质变坏及水体富营养化。定期补水的处理方法是一种管理操作便捷、积极有效的方法，但此种方法成本较高，同时也会造成水资源的浪费。

机械循环过滤机械循环过滤方法较适用于广场喷泉、叠水等景观，在水景设计的初期，根据水体的大小、想要达到的景观效果，相关专业配合设计配套的过滤沙缸和循环水泵，并且预留预埋循环用的管线，用于以后日常的水质保养。这种方法虽然治理效果明显，但前期投资较大，机械运行成本也较高。

截断水污染源截断水污染源就是通过物理或化学方法将城市景观水的污染源除去或阻断污染源与水体之间的联系，从而保证水体不再受到进一步的污染。对城市内的大型景观水体应首先考虑用此种方法来保证景观水体的洁净。

自然曝气技术此种方法在中小景观水域中经常被采用，实质是向水中补充氧气。可以避免水体发黑、发臭，能延缓水体富营养化程度，曝气方式可替代增氧机，是一种既经济又有效的景观水体治理方法。但此种方法并不能从根本上解决水体富营养化问题。一些城市公园的人工湖体中，由于早期对水体设计考虑不足，缺乏相应的机械循环过滤设施，后期常加入曝气机等设施进行被动式补氧及增加水循环。

化学方法化学方法通常针对水质污染严重，已经发生富营养化引起水质变臭的景观水体。常用硫酸铜和漂白粉等化学药剂，直接投放到景观水体中，然后采用自然沉淀后清除淤泥层的方法达到净化水体的目的。例如，硫酸铜用量为每升水投加0．3mg～0．5mg［5］。此方法立竿见影，但需注意药剂投放量，量小起不到杀死藻类的作用，量大也会对水体造成二次污染。

生物方法这类技术主要是利用微生物、植物等等生物的生命活动，对水中污染物来进行转移、转化以及降解作用，从而使水体得到净化，创造适宜多种生物生息繁衍的环境，重建并且恢复水生生态系统。

生物滤沟法此方法常用于城市厂区附近、水源较差的水体的前期处理。生物滤沟的特点是在常温下处理受污染的城市景观水体，能够很好地控制水中的色、嗅、味等等感官性状指标。具体方法:将砂石过滤与生物塘床相结合的复合处理方法。原水经格栅除去大的漂浮物后通过水泵提升，然后经跌水盘跌水充氧后由跌水槽进入生物滤沟好氧段，之后是植物床和生态净化沟，再经清水槽外排［5］。

生物接触氧化法这种处理方法在微污染水的处理中有广泛的应用，对微污染状态的景观水体而言是一种行之有效的处理方法。生物接触氧化法处理是使微生物和原、后生动物一类的微型动物附着在填料或某些载体上生长繁育，形成膜状生物污泥，污水与生物膜接触时，污水中的营养物质被生物膜上的微生物所摄取，使微污染水得到净化［6］。

生态修复法生态修复技术就是以生态学原理为指导，将生态系统的结构与功能应用于水质净化中，使之成为稳定的生态系统。充分利用自然净化与水生生物系统中各类水生生物间功能上相辅相成的协同作用来净化水质。这种方法目前广泛应用于城市水景设计尤其是湿地公园及湿地展示园中。但应注意在引进水生生物时应以本地生物为主，避免造成外来物种入侵，如华东地区引入一枝黄花，由于缺少天敌而形成了生物入侵;同时还需要控制水生植物的密度，以防过度繁殖，影响水体质量。

建议

景观水体污染问题的解决方法应当遵循“预防为主，治理为辅”的原则，在治理的基础上充分考虑如何预防景观水体污染。针对目前景观水体存在的各种问题，提出以下4点建议。

规范行业设计标准城市景观水体污染问题原因有很多，在规划设计层面，建议制定水景设计的规范，更好的指导景观水体行业的发展。规范设计规程，合理有效的指导设计景观水体的同时，也要在设计初期就把如何解决景观水质易受污染的情况列入设计范围内。

加强监管力度城市景观水质污染是有时间过程的，影响因素较多。建议有关部门建立健全的监管体系，完善监管制度，加强水质监管力度，尤其是从建设初期就对景观水质进行定期监测，把握水质变化的过程，防微杜渐，一旦发现有污染倾向，第一时间进行治理，避免由于监管不力引起更大范围的景观水体污染。

加强环境教育城市景观水污染很大一部分是使用中缺乏环境保护意识，随地丢弃垃圾及生活污水所引起的，因此加强社会环境教育，提高全民的环保意识，让公众参与环境保护是重中之重。加强环境教育的形式可以结合社会公益宣传、科普等重在吸引公众，培育社会认同感，从而减少城市景观水污染现状。

初中化学净水方法篇2

关键词：餐饮油烟、机械方法、高压静电、湿式处理法、复合式

食物及食用油在烹制过程中不可避免发生热分解或裂解，产生气、液、固三相有机物混合的油烟雾[1]。如今餐饮抽排油烟雾设备（抽油烟雾机、排风扇等）多是将厨房操作间内产生的油烟雾直排至大气中，由于油烟雾含有苯、亚硝酸盐等有害有毒化学成分，未经处理直排至大气中会造成严重污染[2]。随着环保意识的增强，餐饮油烟的污染问题也逐步受到社会关注。针对此问题，本文将介绍当前主要油烟雾净化技术现状及前景。

一、机械方法

机械方法是采用惯性、过滤等方式收集油烟雾。采用惯性的方式处理油烟雾，是在油烟雾通过格栅、油雾网罩时通过改变气流方向从而使油烟雾颗粒靠惯性与碰撞从气流中分离流入油槽[3]；过滤方式指油烟通过过滤材料，与滤料相互碰撞、拦截从而被吸附，得以净化。

过滤方式一般采用亲油性的高分子复合材料作为滤料。此类材料对油的吸附性能较一般滤料强10倍以上，且不含卤素元素、氮等燃烧时产生有毒有害污染物的成分。其中活性炭是应用最广泛的材料。活性炭吸附方式是让油烟雾通过吸附过滤层，该层吸附油烟雾中的小颗粒气溶胶。这种方式对气溶胶的去除率为40%-70%，且对气味的净化有明显作用。但一般刚开始安装时吸附效果好，随着油烟雾的附着，吸附能力会逐渐减弱，必须经常更换滤料，故运行成本高。由于风阻过大，造成工作间油烟雾排除不佳，只有增加风机引风量，从而产生噪声污染，额外增加噪声治理费用[4]。

惯性法是通过让油烟在流动中不断与分离器发生碰撞，改变其运动方向，使烟气中颗粒物在惯性作用下从气流中分离，达到气体净化的目的。当前主要的惯性分离器包括金属网罩、格栅等。

二、高压静电方法

高压静电方法是由220v电压通过变压器变压至上万伏，然后经整流器转换成直流电，在两极板间构成一个强电场，使烟气中颗粒荷电，荷电的油烟雾颗粒物在电极间受重力、电极引力和风场动力作用。由于颗粒物的荷电量随粒径的增长而增大，大颗粒受电场力的作用大，其对气溶胶状态污染物的去除率相对较高，可达80%-90%；也正是因为电场力在收集污染物是处于主导地位，控制颗粒经过电极格栅或隔板的速度致关重要，当控制风速在0.6-1.6m/s、电极电压为2.5kv时，1-10mm的颗粒物的去除率在90%以上[5]。

三、湿式处理法

湿式处理法是将油烟雾用水雾喷淋（在水中加入一些化学试剂增加吸收），水油接触的表面积增大，水对油烟雾吸收能力增强，从而达到去除油烟雾粒子的目的。

采用湿式处理法的关键在于吸收液对油烟雾的吸收性能，由于油烟雾中亲水成分少，清水喷淋处理效果要比碱液、其他强吸收剂要差，且由于油烟雾中含有酸性物质，清水喷淋设备在耐腐蚀性能方面要差一些，碱液或工业除油垢乳化剂的去油污的能力较强，但其浓度不能太高，否则风机腐蚀快，废液要重新处理；对油烟雾的吸收性能，多组分吸收液表现出较强的优势，既能洗涤废气，又能通过化学作用吸收污染物，但吸收液的成分和含量是技术秘密。此外洗涤、吸收结构的设计在湿式处理技术中也非常重要，单位液体的洗涤风量或耗液量（m3/kg）是极为重要的参数，为了获得较好的效果，要求喷头的成雾效果好，在实际的设计中，往往采用多喷头，降低气流速度来获得较好的处理效果。为了兼顾噪声排放要求，一般设计烟管气流速度为10-15m/s，并根据具体情况设置风机位置以获得较好的动力利用率[6]。

四、各种技术特点分析

过滤方式处理油烟雾具有投资小、净化效率较高，运行稳定，滤料易于更换的优势，但存在着滤料使用时间、动力消耗、滤速与处理效果间的矛盾。滤速大，动力消耗多，处理效果差，但滤料使用时间长；滤速小，处理效果好，但滤料使用时间短；此外滤料过风面积越大，动力消耗越多，处理效果越好。此外，滤料在运行中易于堵塞，且不易清洗，定期更换使运行成本比较高。

惯性方法对小粒径的颗粒污染物的去除率低，总去除率亦较低，通常为50%-70%，运行过程中清洗工作较繁重；优势在于设备简单、压降较小，耗能较低，并且初期投资较少。

高压静电法对于小颗粒气溶胶去除能力强，设备体积小、净化效率高、能耗较小，不会造成二次污染，但该法造价相对较高，运行和维护费用高，不能降低排烟温度，也不能去除刺激性味道，最大问题是极板的清理问题。

湿式法净化效率较高，对气态污染物有较强的净化作用，如对SO2的去除率可达63.9%；能降低油烟雾温度，加入适当的化学试剂，还可以同时去除辣椒、胡椒等刺激性味道。但此法投资较高，耗电耗药，且需频繁加水，运行成本高。洗涤液须进行处理，否则会出现二次污染问题。

几种技术中，高压静电法净化效率最高，同时投资及运行成本较高；惯性和过滤法投资较小，运行简单，但需定期更新滤料和清洗；湿式法投资和运行成本较高，需定期投加吸附剂。

五、餐饮油烟净化技术发展前景

技术路线选择方面，复合式处理方法将是未来发展方向。复合式即将两种或两种以上油烟雾净化方法结合起来共同处理油烟[7]。

采用复合式处理方法往往能获得独特的处理效果。比如：让油烟通过金属过滤网去除较大颗粒油滴，再经过循环碱水喷淋去除较小油滴。既可克服水处理二次污染、吸附过滤风阻较大的缺点，又可确保油烟雾处理效率较高，而且投资不大。复合式处理法能兼顾不同方法的优点，提高对油烟雾的净化效果，其初期投资额、二次污染、日常运行维护费用等问题都需视选用的基本处理方法而定。

技术升级方面，在保证净化效率基础上，节能节资和成本节约将是餐饮油烟净化领域的研究重点。光解氧化等新技术因具有高效节能、占地面积小等优势将成为新型净化技术的重点研究领域。

六、结论

我国饮食结构导致餐饮油烟废气量大，成为诸如城市PM2.5等环境问题的污染源之一。我国当前油烟净化技术研究尚处在起步阶段，净化设备比较落后。因此开发节能节资、经济效益同环境效益俱佳的净化新工艺和设备是非常有必要的。

参考文献：

[1]梁衍魁.饮食业烹调油烟气的组成与危害及净化方法探讨[J].能源与环境，2004，（1）：43-44.

[2]王秀艳，高爽.餐饮油烟中挥发性有机物风险评估[J].环境科学研究.2012，12：59-61.

[3]张金凤，李群勇.饮食业油烟治理技术的探讨[J].江苏环境科技.2004，17：31-32.

[4]梁斌，王寅儿.餐饮油烟废气的危害及其净化技术综述[J].安徽化工.2011，3：104-105.

[5]陈学章，尤今.静电式餐饮油烟净化设备技术标准探析[J].标准科学.2012，1：243-245.

初中化学净水方法篇3

二、观察比较自来水和生活污水

1、谈话：课前老师让各组同学准备生活污水和自来水各一杯。下面，我们就一起以小组为单位，用已经掌握的观察方法比较观察它们有什么不同，并把你们的发现记录下来。

学生汇报观察结果。

2、示图介绍沉淀”、过滤”的方法，开展分组实验：要求学生用自己课前制作的简易过滤装置做净化污水的实验。

3、提问：比较净化前后的水，有什么区别？经过沉淀和过滤，原来的污水达到自来水的洁净程度了吗？

学生汇报

4、讲述：淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要加入药物进行灭菌处理。这样才能符合我们使用的标准。

三、污染源的讨论

1、提问：水的污染源可能来自哪儿？

要求学生联系自己的生活经验，先独立思考，再组内交流，最后全班汇报，一起完成教材82页的网状图。

学生汇报，完成网状图。

2、小结：

水的污染源可能来自农业的杀虫剂、肥料等，可能来自工业的废水、油污等，可能来自家庭的洗涤剂、人的排泄物，也可能来自动物的尸体等。由此可见，水污染主要是人类活动造成的。污水最终会流向河流、湖泊，我们的日常生活污水，最终会影响整个水环境。

那么，如何让我们每天排出的那么多脏水不给水体添麻烦”呢?建造污水处理厂就是最主要的措施。

四、污水的处理

1、学生自行阅读教材中的污水处理图。

2、提问：污水处理一般要经过哪几道程序？在每一个环节当中，污水得到了怎样的处理？使用的是什么方法？

学生思考、汇报

3、归纳，小结：污水的处理是复杂的，一般要通过三种方法(物理方法、生物方法、化学方法)获得净化。物理方法主要就是一种叫格栅的装置分离水中的杂物和较大的颗粒，杂物有塑料袋、菜叶杂草等；生物方法是通过细菌分解水中的污物，生物方法是污水处理的核心。化学方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化学药剂一氯，通过它来有效杀灭水中的病源微生物。

污水经过处理，一般可以无害地回归环境，还有一些污水经过处理后，还是不能作为饮用水，只能作其他用途。因此，我们要特别加强对饮用水源的保护，饮用水是否洁净直接影响人的身体健康。

初中化学净水方法篇4

要想提升学生们的学习效率，就必须做到让每位学生都参与到课堂学习活动中来。教师要根据学生的个体特性，为他们进行合理地分组，保证每位成员在小组学习当中都能够学到知识，做到互相帮助、共同学习、共同进步。小组之间交流频率的增加，对于学生化学能力的强化有着重要作用。教师可以从学生的性格以及个人爱好等角度出发，对学生进行分组，也要尊重学生本身的意愿，让学生跟自己关系不错的同学在一组。坚持这样的分组原则，会让小组内部更加和谐，也有利于学生交流质量的提高。在建立合作学习小组时，要明确小组当中每个成员的角色，让学生在小组学习的合作当中充分体现出自身的价值。在教学当中，教师要根据学生个体差异和实际掌握知识的程度出发，把学生分成不同的小组，每组人数在4～6人，而且每个小组当中都要有一两名能力较强的学生，对其他同学起到引领作用。教师要让小组成员自主选择出自己的组长、小组讨论员以及记录员，并要求学生定期进行小组合作学习角色的变换。合理的小组安排是合作学习当中的重要保证。

(二)明确小组的学习主题

明确的学习主题，对于引导学生开展化学知识的学习有着重要的指示作用。初中学生的合作学习活动应当围绕一个主题开展，只有科学合理的学习主题，才能促进小组合作学习的高效化。教师要根据实际的教学进度来制订学习主题，同时也要考虑学生的接受能力和学习水平，只有合理的、紧贴课本和生活的知识主题，才能够促进学生学习化学，让他们积极主动地参与到小组合作学习当中。在确定了学习主题后，教师还要为小组内的学生分工，根据个人知识水平的高低安排不同的学习任务，让每位学生都能在团队中找到归属感和责任感。在学习过程中，教师也可以参与到互动当中，让课堂讨论的气氛更加轻松。比如，在讲解“水的净化”的时候，教师可以利用“水净化的方法与意义”作为合作学习的主题，让学生以小组为单位进行主题性探究。一些学生说可以用渗透法进行水的净化，水的净化有利于人们身体健康水平的提高。一些学生说可以用加热的方法进行水的净化，水的净化可以杀菌。这样的主题可以让初中学生在思考之后有观点可以表达，促进初中学生在课堂学习中表达自己的观点。学生在合作学习活动中的参与，会使课堂氛围更加轻松，也有利于学生学习能力的提升。

(三)加强小组合作学习评估的合理化

初中化学净水方法篇5

关键词:初中化学前概念特点体现转变策略

一、化学前概念的特点

化学与人类生活、生产密切联系,这就决定了一个人的生活、生产经验对学习化学概念影响很大,学生并不是一片空白地走进课堂,因此,有许多化学概念,学生在学习它们之前,就有了相关的知识和经验――前概念。所谓前概念,是指学生在没有接受正式的科学概念教育之前对日常生活中所感知的现象,通过长期的经验积累与辨别式的学习,已形成的对事物的非本质的认识。

化学前概念具有如下特点。

1.广泛性。

自然界是丰富多彩的,人类的实践形式也是多种多样的。学生对化学世界观察与思考的范围相当广泛,在物理变化与化学变化、纯净物与混合物、物质的构成、溶液的知识、燃烧条件、质量守恒定律、酸碱盐的概念等内容方面都存在前概念。

2.直观性。

学生缺乏科学概念引导时,去感知客观世界,往往与摸得着、看得见、听得见的日常事物相接触,形成的前概念具有很强的直观性。比如初三学生在前概念体系里,将纯净等同于干净、洁净、透明,将混合物等同于脏物、污染物、含杂质的物质,将溶解等同于消失,将分解等同于分离,将化合等同于混合,将抽象的同一的物质组成和性质与具体的各异的物质形式和存在状态相混淆,将化学物质等同于人工制品,认为物质变化后的产物肯定存在于变化前的物质中,等等。

3.顽固性。

化学前概念是在学生亲身体验的基础上得出来的结论,具有清晰的、稳定的、顽固的特点,在日常生活或实践中多次被证实,要想改变很不容易,会对学生接受、形成和发展科学概念和认识起到阻碍、消极的影响作用。

二、前概念在初中化学教学中的体现

在多年的初中化学教学实践和教学研究中,我感受到,学生在以下等内容方面形成的错误的前概念对学习影响较大。

1.物理变化与化学变化。

影响这方面知识的前概念主要是由于受到某些反应条件、不熟悉物质之间的反应和物质的性质等造成的。学生基本上能够用“变化中是否有新物质生成”来判断发生的变化是物理变化还是化学变化,如白纸被撕碎为物理变化,白纸燃烧是化学变化。但由于初三学生所接触的化学反应有限,如“高锰酸钾受热分解”,“受热”是一种化学反应条件,所以在这个反应条件的误导下,大部分学生认为碘单质受热也会分解,是化学变化。

2.纯净物与混合物。

对于混合物与纯净物,学生受到较强的“洁净”、“洁白”、“澄清透明”、“无污染”等前概念的影响,认为:洁白的雪花是纯净物;盐水是均一透明的,所以是纯净物;干净的空气是纯净物,被污染的空气则是混合物;矿泉水、纯净水、自来水、蒸馏水都是纯净物。所以,即便教师已经把判断标准给了学生,但由于受到前概念的影响,学生还是不自觉地用自己的方法,如用颜色、状态、是否干净、是否含有杂质等来判断是否是纯净物。

3.物质的构成。

学生对物质的构成所涉及的前概念比较广泛,内容主要包括组成物质微粒的名称、类别、大小、微粒的组成形式。有的学生认为不论是哪种粒子,都是实心或空心的圆圈或球体,靠单线连接或紧密堆积方式组合在一起;有的学生认为粒子之间应该是有间隙的;有的学生看到书本上有地球与乒乓球的对比图,下意识地认为原子是乒乓主要是由于初中学生没有亲眼见到物质粒子的结构,空间想象能力弱,只能靠平时对宏观事物的认识来想象,习惯于通过文字阅读来理解文字表面的东西,即使通过示意图也很难有正确的认识。

4.溶液的基本概念。

对于溶液浓度大小,错误的前概念主要有:颜色深的、气味强的溶液浓度大;浓溶液是饱和的,稀溶液是不饱和而对于溶液的形成,学生会认为:溶质溶于溶剂后,溶液是一种新的物质。

5.酸碱盐的概念。

6.金属的属性、锈蚀与防护。

由于学生日常生活看到的金属多为固态,感觉比较坚硬,因此多数学生认为金属都是固态的、硬的、比较坚固的、比较重等,还有学生认为金刚石是金属。

日常生活经验的积累使学生基本知道铁在潮湿的地方易生锈。但大多数学生不知道铁是在氧气、水的共同作用下生锈,认为铁生锈仅是水的作用,认为金、银不会锈蚀。

以上例举的前概念是一种生活经验,是在观察和思考的基础上自发形成的,没有经过严密的科学分析与实验证明,所以多数是肤浅的、模糊的,带有片面性,甚至是错误的,其含义与化学概念的内涵不一致,导致学生先前错误的知识结构对新的知识结构的建立会产生一些负面的影响,形成负迁移,产生消极作用。例如,日常“电”的概念对学习“电离”概念总是产生干扰作用,学生会错误地认为电解质的电离是在电流作用下发生的。

三、初中化学前概念转变的教学策略

前概念的转变策略多种多样,在教学实践中,我认为从下列两个步骤着手,对转变初中学生的前概念效果明显。

1.初中化学前概念的显性化。

由于前概念的存在具有广泛性、顽固性、隐蔽性,因此在化学概念教学中,教师应该通过一定的方式去了解或发现学生中可能存在的各种前概念,选取相应的事例,让学生用自己的前概念来解释,将其显性化;然后从化学研究问题的需要,针对学生的前概念,引导学生思考与讨论,让学生自己发现已有经验的不足甚至错误,激发认知冲突,使学生自觉地对前概念修正、完善,甚至放弃,并进一步转变为主动学习科学的化学概念的需求。这就要求教师精心创设前概念情境,将化学前概念显性化。教师可以采用设置形成认知冲突的问题情境而导入:一般应注重设置能充分暴露学生错误前概念的情境,针对性强,能通过学生的表达充分暴露其前概念的错误,也就是在学习科学概念之前,让学生清楚自己原来是怎么想的。当新奇、生动的现象出乎学生的意料之外时,好奇的心理会驱使他们积极地思索。教师要及时地抓住学生闪现出的认知矛盾,调动学生的主观能动性,积极探究、解决问题,让学生在新的思维结构下解决问题,获得成功,从而接受新的、科学的概念。实践证明,只有让学生的前概念与科学概念发生强烈的冲突,前概念才有可能被转化。

2.初中化学前概念的转变。

转变学生的前概念,就是要改造和重组学生原有的认知结构。根据建构主义的观点,学生认知结构的改造和重组的过程就是认知发展进行同化和顺应的过程。教师应该利用教学,使学生的前概念经过同化和顺应的过程转变为科学概念。

一些前概念与化学概念的内涵接近、一致,具有共享的属性,这一类前概念将对学习将产生积极作用,概念的转化就比较容易,可以通过常规的教学使其同化为科学概念。因为这种改变主要是通过增加或减少一些属性的方式来改变概念结构,经过常规的科学教育就比较容易转化和改变。例如,学生在生活中已有“纯净”和“混合”的概念,其含义与化学中“纯净物”与“混合物”概念的涵义基本一致,它们之间就存在一些共享的属性,故学生在学习“纯净物”与“混合物”概念时会感到特别容易,在教师的指导下,只需要从生活中习惯的“洁净””、“干净”经过简单调整,就可以得到“纯净”的概念。前概念与化学概念的内涵接近、一致,具有共享的属性时,有助于学生在化学学习中形成概念和掌握化学规律,是学生学习化学的基础。教学实践证明,教师可把前概念这种“资源”作为让学生理解新知识、新概念的“生长点”,引导学生从前概念中“生长”出新的科学概念。

一些前概念与化学概念之间没有可共享的属性,这一类前概念比较顽固,甚至是根深蒂固,会经常反复出现,往往会对新概念的学习产生阻碍作用,即负迁移作用。这时教师应注意对易混淆的概念及时进行联系对比,找出它们之间的相似点、相异点和联系,使旧概念对新概念的学习产生积极的促进作用,抑制知识的负迁移。如学完原子后,应及时找出原子与分子的区别和联系;学完元素后,应讲清原子、分子、元素单质、化合物间的关系。

总之,化学前概念是真实存在的,对教学造成的影响不容忽视。对于前概念,并不能全盘否定,必须一分为二地分析对待。学生基本正确但不全面的前概念,可加以利用、生成新概念;错误的前概念,应转化为科学的概念。对中学化学教师来说,只有了解和研究学生已经具备的前概念,真正认识到它的本质及来源,才能有的放矢地进行教学,充分挖掘、恰当利用或转化这些前概念,教学工作才能取得事半功倍的效果。

参考文献:

[1]王振超.初中化学概念教学方法.初中化学教学参考,2000,(11).

[2]咸蕊,董素静.初中生化学前概念研究综述.北京教育学院学报,2006.10.

[3]赵强等.建构与前概念.物理教师,2001,(7):3-5.

初中化学净水方法篇6

关键词烟叶；溴氰菊酯；仲丁灵；菌核净；降解动态

中图分类号S481+.8文献标识码A文章编号1007-5739（2013）12-0101-02

溴氰菊酯、仲丁灵和菌核净为烟草常用农药。溴氰菊酯（deltamethrin）化学名称为右旋-顺式-2，2-二甲基-3-（2，2-二溴乙烯基）环丙烷羧酸-（S）-α-氰基-3-苯氧基苄酯，属拟除虫菊酯类广谱性杀虫剂[1]，具有触杀和胃毒作用，对烟青虫有较好的防治效果。仲丁灵（butralin）又名地乐胺，化学名称为N-仲丁基-4-叔丁基-2，6-二硝基苯胺，属二硝基苯胺类植物生长调节剂，可控制烟草腋芽生长[2]。菌核净（dimethachlon）化学名称为N-（3，5-二氯苯基）丁二酰亚胺，是一种亚胺类低毒杀菌剂[3]，具有直接杀菌、内渗治疗作用，对烟草赤星病有良好的防治效果[4]。为了对烟叶中溴氰菊酯、仲丁灵和菌核净的残留量进行快速检测分析，结合烟草的特点及3种农药各自的特性，对烟草中溴氰菊酯、仲丁灵和菌核净的单残留分析方法进行了探索和研究，建立了烟叶中3种农药单残留的振荡萃取—气相色谱法分析方法。

1材料与方法

1.1样品提取

1.1.1溴氰菊酯。称取鲜烟叶10g，剪碎，置于250mL具塞三角瓶中，加入50mL石油醚/丙酮（2∶1，V/V）作为提取剂。浸泡2h后，振荡萃取30min[5]。抽滤后将滤液转移到250mL分液漏斗中，加入100mL2%硫酸钠水溶液，振荡后去丙酮及水溶性杂质。收集上层有机相[6]，经无水硫酸钠干燥后，43℃条件下旋转蒸发浓缩至近干。

1.1.2仲丁灵。称取鲜烟叶10g，剪碎，置于250mL具塞锥三角瓶中，加入40mL丙酮，在振荡器内振荡提取2h，过滤。滤液转入250mL分液漏斗中，加入20mL饱和NaCl溶液、30mL甲苯，萃取约1min，静置分层，上层有机相过无水硫酸钠，水相再用甲苯20mL分配2次，合并3次甲苯，用旋转蒸发器浓缩至1mL，待净化[7]。

1.1.3菌核净。称取鲜烟叶10g，剪碎，置于250mL具塞锥形瓶中，加入40mL丙酮和10g无水硫酸钠浸泡2h，超声提取30min或旋转振荡提取1h，抽滤、过无水硫酸钠，在旋转蒸发仪上（38℃水浴）浓缩近干，待净化[8]。

1.2色谱条件

1.2.1溴氰菊酯。色谱柱：HP-5石英毛细管柱（15m×0.25mm×0.25μm）。进样口温度：260℃；检测器温度：280℃；柱子温度：程序升温方式，初始温180℃，保持1min，以10℃/min升至270℃，保留20min。载气为高纯氮气，流速1.2mL/min（恒流）；采用分流进样，分流比为10∶1。进样量：1μL。

1.2.2仲丁灵。色谱柱为HP-5石英毛细管柱（30m×0.25mm×0.32μm）。进样口温度：240℃；检测器温度：270℃；柱子温度：程序升温方式，初始温度180℃，保持1min，以10℃/min升至240℃，保留25min。载气为高纯氮气，流速1.2mL/min（恒流）；分流比为4∶1。进样量：1μL。

1.2.3菌核净。色谱柱为HP-5石英毛细管柱（15m×0.25mm×0.25μm）。进样口温度：260℃；检测器温度：280℃；柱子温度：程序升温方式，初始温200℃，保持1min，以10℃/min升至270℃，保留20min。载气为高纯氮气，流速1.2mL/min（恒流）；采用分流进样，分流比为10∶1。进样量：1μL[9-11]。

2结果与分析

利用GC外标法进行定量分析，图1~3分别列出了溴氰菊酯、仲丁灵和菌核净标样的色谱图，保留时间分别约为3.8、8.3、6.4min，图4~6分别列出了溴氰菊酯、仲丁灵和菌核净的烟叶空白样品色谱图，图7~9分别列出了烟样添加溴氰菊酯、仲丁灵和菌核净的色谱图。图1~9均不受杂质的干扰，能得到较好的分离，溴氰菊酯、仲丁灵和菌核净峰形较好，选定的色谱条件适于烟叶样品中溴氰菊酯、仲丁灵和菌核净的分离与检测。

3结论

3.1溴氰菊酯、仲丁灵和菌核净在烟叶上的消解试验

结合烟草的特点及溴氰菊酯、仲丁灵和菌核净的特性，建立了烟叶中溴氰菊酯、仲丁灵和菌核净残留的气相色谱法分析方法。烟叶中溴氰菊酯、仲丁灵和菌核净的添加回收率为90.62%～91.53%、83.64%～88.25%和81.68%～88.59%，变异系数为2.49%～3.70%、4.25%～6.13%和2.30%～5.48%；溴氰菊酯、仲丁灵和菌核净最小检出浓度分别为0.002、0.003、0.005mg/kg。该法简便快速，灵敏度高，最低检出浓度符合农药残留检测要求，适用于烟叶中溴氰菊酯、仲丁灵、菌核净残留量的测定。

3.2溴氰菊酯、仲丁灵和菌核净在烟叶中的的残留动态

2.5g/L溴氰菊酯乳油、36%仲丁灵乳油和40%菌核净可湿性粉剂分别在烟草团棵期、打顶后1h和打顶前一次性施药，施药量均为推荐高剂量，药后不同时间采样测定农药残留量，结果表明，在溴氰菊酯、仲丁灵和菌核净3种农药中，仲丁灵在烟叶中的降解速率最快，并且3种农药在烟叶中的降解时间都是1～3d，随着时间的推移，农药降解的速率呈下降趋势，趋于缓和，施药后15d降解率均达90%（下转第109页）

（上接第102页）

以上。溴氰菊酯、仲丁灵、菌核净在烟叶中的降解均符合一级反应动力学方程，溴氰菊酯的降解速率常数为0.1175、半衰期为5.90d；仲丁灵的降解速率常数为0.1287、半衰期为5.38d；菌核净的降解速率常数为0.1068、半衰期为6.49d。

3.3溴氰菊酯、仲丁灵和菌核净在烟叶中的最终残留量

溴氰菊酯、仲丁灵和菌核净在烟叶中的最终残留量试验结果表明，农药施用的剂量越高，药后采摘间隔期越短，其烟叶中农药的残留量就越高。参照溴氰菊酯、仲丁灵、菌核净在烟叶中的最高残留限量，按推荐高限或推荐高限2倍一次性施药，10d后采样测定，溴氰菊酯和菌核净残留量均未超标。仲丁灵按照推荐剂量高限施用，20d时采摘的烟叶残留量未达到烟叶农药残留标准，而按推荐高限2倍施用的仲丁灵在30d后，其残留量也未达到烟叶农药残留标准。

4参考文献

[1]郑伟华，赵建庄，马德英，等.溴氰菊酯分析法研究进展[J].北京农学院学报，2003，18（4）：316-320.

[2]朱晓慧，薛维家.仲丁灵的气相色谱法测定[J].农药，2006，45（10）：687-688.

[3]余子林.“菌核净”农药简介[J].湖北植保，1996（6）：28-29.

[4]施介华.气相色谱法测定菌核净原粉[J].农药，1996，35（6）：23-24.

[5]杨静.烟草中拟除虫菊醋类及有机磷类农药残留的分析研究[D].郑州：郑州大学，2010.

[6]殷丽丽.溴氰菊酯在鸭梨果实中的降解动态及分布研究[D].保定：河北农业大学，2006.

[7]郄凤华，李明.植烟土壤及烟叶中仲丁灵残留的气相色谱分析[J].贵州农业科学，2010，38（5）：103-105.

[8]张余杰，张亚，刘薇.菌核净在土壤和烟草中残留消解动态研究[J].农药科学与管理，2010，31（1）：34-37.

[9]文礼章，潘桐，陈勇年，等.溴氰菊酯在烟叶上残留动态初步研究[J].农药，1989，28（4）：32-33.