生物技术专业就业方向篇1

数学与应用数学是不是一回事？

学地质需要常年出没深山老林？

关于专业，我们有太多的疑惑、太多的误解，因此本刊特别奉上这一组对七批高校特色专业的介绍，帮助大家对专业有更清楚的了解。

十一五期间，为了促进高校面向社会需求培养人才、强化实践教学，帮助学校形成自己的特色与品牌，教育部、财政部决定在高校立项建设3000个左右特色专业建设点。从2007年到2011年，共了七批特色专业名单。这七批“特色专业”究竟有哪些特别之处，这些专业的就业前景如何，又分别有哪些本专业的领头人物？本刊将分两期介绍这七批特色专业，希望这些信息，能帮助广大高中生准确定位未来的升学方向和职业走向，选准适合自己的专业，创造更耀眼的明天。

第一批特色专业：绝对重点

2007年公布的第一批名单共有420个特色专业，其中北京大学以13个特色专业名列榜首，其次是有9个特色专业的清华大学和浙江大学。

这份名单总体看来，有一些比较集中的方向，如：软件工程、集成电路、外语非通用语种、通信工程、水利工程、网络工程、信息安全、煤矿与安全工程、植物生产类、临床医学类、动物医学类、农业工程类、林业工程类、森林资源类、草业科学类、环境生态类等。

如果再概括一点，这些专业方向大致是属于以下大板块：一为包含软件工程、集成电路、通信工程等专业方向在内的信息科学技术；二为包含植物生产类、林业工程类、草业科学类等在内的农林类专业；此外还包含外语、经济学、医学、教育等领域的专业，以及艺术类院校的动画专业等。也许是因为前几年多发的煤矿安全事故，所以国家特别重视煤矿与安全工程，在这份名单中就出现了不少这一方向的各种专业。

可以说，这份名单的确体现了第一批专业的遴选特色，即主要依据国家需要，在优先发展行业、紧缺专门人才的行业和艰苦行业中，选择若干专业领域的专业点进行重点建设。这批名单中的每个专业点都得到80万元的经费支持。与后面的几批名单相比，第一批堪称“绝对重点”。

第一批特色专业代表

我们精选了第一批特色专业中或出现数目最多，或最有特色，或有“特殊理由”的几个专业方向上榜，总结呈现出来，并对“软件工程”和“动画”专业做了更为详细的说明。（推荐指数根据就业形势及预期薪酬划分，月薪5000元以上为五星，3500元～5000元为四星，3500元以下为三星，不详为二星，本文后同。）

软件工程

【专业定义】软件工程就是研究用工程化的方法构建和维护有效、实用、高质量软件的一门学科，涉及到程序设计语言、

数据库、软件开发工具、系统平台、标准、设计模式等方面。

【主要课程】大学外语、高等数学、大学物理、物理实验、线性代数、概率论与数理统计、程序设计语言、数据结构、

离散数学、操作系统、编译技术、软件工程概论、统一建模语言、软件体系结构、软件需求等。

【就业情况】该专业毕业后有很多就业机会以及个人发展的好机会，因为这个专业是一个非常具有方向性和发展前景

的专业，可以搞游戏开发、网站建设、企业软件开发、手机软件开发等。

【代表人物】李昭谕（美国密苏里大学在读计算机硕士）

程序是一种美

李昭谕，现为美国密苏里大学一名计算机硕士研究生。回首走过的四年，他对软件和计算机渐渐有了自己的认识，也积累了不少宝贵的经验。

在李昭谕看来，程序本身是一种美，软件人要时刻保持一颗欣赏美、涉猎美的心灵，才能更好地去发现和创造。C语言作为软件工程正式学习的第一门语言，掌握起来并不简单。如果有可能，最好研读一下Linux设计思想和源码，理解其中各种设计模型和理念，因为这才是根，当真正有了理解，就会发现所有的语言都是互通的，都遵循了一个准则，即使有新的思想，也会很快接受并融会贯通。说到语言是工具，学习软件工程的人当然要选择一门语言并要努力做到精通。学习C++很有必要，因为它更接近软件的底层和实质。

有几门课程是一定要认真学习的，因为它们非常重要：数学方面的课程、数据结构、算法设计、操作系统、数据库和系统级编程。还有几本书不管多忙，都要好好研读：《算法导论》《代码大全》《编程珠玑》，外加多本文学书籍。有几门技术一定要用心学习，因为它们真的很有用：Linux（内核+概念+应用），数据库，汇编与编译，调试，算法设计。

李昭谕提醒说，技术行业里永远有新技术，不要让自己的大脑僵化，要勇于去尝试新的东西，了解各个细分行业，了解各项技术，广泛涉猎。因为只有这样，才能发现什么是自己真正感兴趣的。当找到了真正的兴趣所在，所有研究和工作都会变得快乐起来。

动画

【专业定义】动画是一种综合艺术门类，是工业社会人类寻求精神解脱的产物，它是集合了绘画、漫画、电影、

数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。

【主要课程】影视剧作、影视声音、动画技法、影视动画创作、多媒体技术及应用、动画设计等。

【就业情况】动漫行业是文化产业的重要组成部分，是21世纪最具发展潜力的朝阳产业。在国家政府的重视扶

持下，全国动漫生产基地已达20余家，动漫游戏制作公司约有6000多家，但这还远远难以满足

中国动漫市场1000亿的潜在需求。

【代表人物】黄伟明（国产动漫先锋，喜羊羊之父）

“出口转内销”的动画家

1972年，黄伟明出生在广州，童年正是国产动画《大闹天宫》热火朝天的年头。他有着那个时代儿童普遍的理想，“只要能画漫画就很开心”。1988年，他的漫画登上了《中学生报》，那年他16岁。

1996年，黄伟明留学加拿大进修动漫创作，受西方漫画理论影响，黄伟明的作品开始崭露头角，一些漫画作品在《羊城晚报》《广州日报》上连载。2000年夏天，国产动画《宝莲灯》上映，这一年黄伟明回国开始投入动画制作工作。2005年，《喜羊羊与灰太狼》正式与观众见面，一炮而红。

其实黄伟明开始做这部卡通时，事先并没有模板，只是想回到最原始简单的世界，讲述狼与羊之间的故事。故事以羊和狼两大族群间妙趣横生的争斗为主线，加入更为爆笑的情节与对白。2004年只做了40集，没想到一播收视率直线飙升，便一直做到几百集之多。

“我觉得，与其说喜羊羊和灰太狼是一种形象的胜利，倒不如说这是一种生活方式的胜利。对孩子们来说，中国故事还是美国故事其实无所谓，但对于其中生活方式的认同却是很关键的。经典的例子，迪斯尼的《米老鼠和唐老鸭》，里面展现的都是美国人日常的生活方式，你看米老鼠穿着燕尾服，唐老鸭经常去打高尔夫……喜羊羊能受到全世界的欢迎，我觉得也是其中所展现的中国式的生活方式受到了全世界的认可。动画片能承载这样的功能，我感觉很高兴。”

第二批特色专业：理工科专业绝对优势

第二批名单紧随第一批名单之后，也出炉于2007年，囊括707个特色专业。有9个特色专业的哈尔滨工业大学，8个特色专业的北大和清华成为领头羊。

这份名单显然比第一批名单的专业要多一些，方向上也更加多样，涉及到从文史到理工各个领域，如：自动化、飞行器设计与工程、飞行器动力工程、汉语言文学、机械工程及自动化、生物科学、药学、资源环境与城乡规划管理、软件工程、土木工程、交通工程、草业科学、生物科学类、工程力学、信息工程、电子科学与技术、热能与动力工程、材料成型及控制工程、动物医学，等等。

值得注意的是，北航、南航、哈工大、西安交大等高校的飞行器相关专业均在这一批名单中上榜，这体现了国家对航空航天事业的重视。除了航空航天类专业，各种机械类、工程类专业也有很多上榜，信息类、农林类、医学类专业依然是主要的几个方向，但也有像化学、生物科学、数学与应用数学这样的基础理论学科，以及汉语言文学、历史学、哲学等人文社科专业。

第二批特色专业代表

本批我们同样精选了出现数目最多，最有特色的几个专业方向，特别是对层出不穷的“飞行器设计与工程”将做重点介绍。

飞行器设计与工程

【专业定义】飞行器设计与工程专业的学生主要学习飞行器设计方面的基本理论和基本知识，会受到航空航天飞行器

工程方面的基本训练，具有参与飞行器总体和部件设计方面的基本能力。本专业可以看成是航天技术方

面一个非常重要的专业，被称为航天技术的龙头专业。

（北京航空航天大学此专业改称为航天飞行器技术系。）

【主要课程】材料力学、机械设计、弹性力学、结构力学、流体力学与空气动力学基础、飞行器动力学、飞行力学、

力学性能与结构强度、试验技术、自动控制理论等。

【就业情况】本专业对口就业有三大类，一是研究所；二是飞机制造公司；三是机场。想要进一类研究所，至少得研

究生才行。优秀的本科毕业生能进二类研究所。一般来讲，本科生毕业都是去制造公司做工艺员，比如

沈阳飞机工业公司、成都飞机工业公司。去机场的话，工作有些辛苦，但待遇不错。

而想要进国家航天工程，则至少要读到博士。如果愿意在这个领域深干下去，只要学得好，就不用害怕

就业面窄。

【代表人物】饶炜（中国空间技术研究院，高级工程师、嫦娥一号总体主任设计师）

“北航教会我科学精神”

1993年，饶炜毕业于北京航空航天大学空间飞行器总体设计专业，被分配到原501部遥感总体室工作，先后参加了“资源一号”卫星和“资源二号”卫星的总体设计工作。其中，“资源二号”的研制工作令他收获最大。1998年他担任“资源二号”的总体副主任设计师后，负责型号研制中构形布局、总体结构、热控、星箭接口等方面的协调和研制工作，并协助总体主任设计师，参与了总体设计中的设备验收、接口控制、技术状态控制、大系统试验以及发射实施等工作。最终他因“资源二号”获得国防科学技术三等奖、2000年度型号首飞二等功。

在资源系列卫星中积累了丰富经验之后，2004年，已经参与“嫦娥一号”卫星预研工作很久的饶炜被任命为总体主任设计师。在饶炜的带领下，研制队伍顺利完成了“嫦娥一号”卫星初样阶段、正样阶段总体设计的组织协调和控制，经过一系列工作，最后通过可靠性分析、信息流分析、故障分析等，保证了“嫦娥一号”卫星顺利出场并完成靶场工作，圆满发射。

回顾在大学的学习生活，饶炜回忆道：“我在北航学的专业就是航天器总体设计，是学校这个专业的头一届学生，当时叫空间飞行器设计，我们同学总共只有10个人，现在有5人还在航天五院工作。从那时的一名本科生到如今‘嫦娥一号’总体主任设计师，现在回想起来，大学四年给我留下的印象，其实更多的是培养我拥有一个比较正确、严谨的科学态度来对待我现在从事的工作。我觉得这是我从大学获得的最大收获。”

化学

【专业定义】化学专业为学生提供化学知识方面的职业才能，同时还开设包括数学、物理和生物在内的辅课程。除了

使学生掌握具体科学基础知识外，该专业还注重培养学生的判断力思维、试验技术、解释观察以及清晰表达

思维等能力。

【主要课程】无机化学、分析化学（含仪器分析）、有机化学、物理化学（含结构化学）、化学工程基础等。

【就业情况】化学类的工作分实验室类和工厂类，一个需要极强的实验技能和创新思想，另一个需要广泛的涉猎和相关的

经验。你可以在毕业前走访企业或者和老师多聊聊，询问一些有关工作、考研的问题，他们的经验对你开拓

视野很有帮助，他们给出的答案更有针对性。

【代表人物】周其凤（中国科学院院士，教授，博士生导师，曾任吉林大学校长、北京大学校长）

《化学是你化学是我》

这几年，有关周其凤的消息，大都围绕着“北大校长”这一颇受瞩目的职位展开，很多人几乎忽略了周其凤其实是一位非常杰出的化学家。

其实，很多人在自己的专业方面做出成就并不难，难的是以一种执着而快乐的精神爱自己的专业。而周其凤，就是这样一个深爱着化学的真性情的人。他爱化学爱到何种地步呢？爱到时任北大校长的他，会为化学写歌。

2011年，新浪微博中流传着一段“神曲”，即周其凤作词、由北大中乐学社演出的《化学是你，化学是我》。对这首歌，有人觉得“不伦不类，天雷滚滚”。尽管如此，也挡不住这首歌在微博上走红，不到一天就被转发了两万多次。

原来，那年是“国际化学年”，有关组织在中国推出了征集“化学之歌”的活动。因此周其凤在讲座中称自己抛砖引玉，写了一首歌词，歌名为《化学是你，化学是我》：“化学就是你，化学就是我；父母生下你我是化学过程的结果，你我的消化系统是化学过程的场所，记忆和思维活动要化学过程来描述，就是你我的喜怒哀乐也无非化学物质的神出鬼没……”

后来这首歌曲由北大中乐学社演出并在中央电视台音乐频道播出，被网友上传到了新浪微博上。虽然有留言评论“斯文扫地”“不相信是北大校长作的”，但也有网友称“科普就应该这样”“除了歌词有些幼稚，并无不妥”。

如果你错过了当时的一时之盛，不妨找来全篇歌词看一看，在“天雷滚滚”和忍不住的笑意中体会一下一位化学家对自己专业的深深热爱……

第三批特色专业：回归基础

2008年，第三批高等学校特色专业建设点名单出台，共有691个专业上榜。这一批大致可视做第二批名单的补充，除了专业数量依旧庞大，专业的方向多少也开始向基础学科回归，“稀奇古怪”的专业减少，很多都是耳熟能详、顾名即可思义的专业。当然，尽管如此，各种工程、信息等理工科特别是工科专业依然占据了大部分席位，如生物技能、生物科学等。

第三批特色专业代表

在本批专业中，我们“回归基础”，仍本着出现数目最多、最有特色的原则，兼顾艺术生的爱好，选出了几个出现比较集中、比较有代表的专业方向。

生物技术

【专业定义】生物技术专业是生物学研究与应用的技术方面，包括基因工程、细胞工程、发酵工程和酶工程等。

【主要课程】微生物学、细胞生物学、遗传学、生物化学、分子生物学、基因工程、细胞工程、微生物工程、生化工程、

生物工程下游技术、发酵工程设备等。

【就业情况】生物技术本科毕业生的专业对口率非常少，原因在于研究类职位对专业素质的要求非常高（硕士或

博士）。因此，除了考研继续深造以外，本科毕业生最好的出路只有转往销售、管理或教育等方向。

【代表人物】张磊（天津华立达生物工程公司总工程师）

中国的生物技术与世界的差距在拉大

张磊主持并主要参加了“基因工程α-2b干扰素水针剂”“新型干扰素纯化及制剂技术研究”“氨基酰化酶菌种选育及发酵研究”等十多项研究开发项目，申请及获授权国家和国际发明专利八项。目前主持开展的天津市重点科技攻关项目“两阶段培养法提高α-2b干扰素的表达水平”和“多西它赛临床及产业化”都已进入产业化实施阶段。

对于自己的专业，张磊这样描述生物技术的重要性。“这20年来，人类基因组学，蛋白质组学，干细胞技术，转基因技术，生物芯片技术等重大技术相继取得突破。从某种角度上讲，生物技术的意义是要改变人类自身和整个社会发展的进程。”

那么我们国家的生物技术发展情况又如何呢？“生物技术是我国高科技领域里与国外差距最小、最有希望实现跨越发展的领域之一。不过中国在90年代才开始发展基因工程制药产业，从总体上讲，在研发阶段与国际差距大约是5年左右，产业化阶段则相差约15到20年左右，而现在的差距则在拉大。”

作为生物技术科学家，同时也是生物专业的前辈，张磊对未来的学弟学妹寄予了厚望：“生物技术革命是一个千载难逢的机遇，一旦错过，我国不仅失去跨越发展的机会，民族生物产业也将走向边缘化，我们将可能再次与新的科技革命和产业革命失之交臂。所以还希望大家不要轻易被一些传闻吓倒，努力把中国的生物技术事业推向更高层次。”

物理学

【专业定义】物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学，是一门以实验为基础的自然科学，

物理学的一个永恒主题是寻找各种序、对称性和对称破缺、守恒律或不变性。

【主要课程】高等数学、普通物理学、数学物理方法、理论力学、热力学与统计物理、电动力学、量子力学、

固体物理学、结构和物性、计算物理学入门等。

【就业情况】物理专业毕业后主要有两个方向：首先，考研或出国的居多，约60%；其次，就业占小部分，

约30%。

【代表人物】陈宇翱（中国科学技术大学近代物理系教授，2013年度“菲涅尔奖”获得者）

“量子梦”带动“中国力量”

2013年4月，欧洲物理学会致函中科大，由于该校微尺度物质科学国家实验室32岁的教授陈宇翱，在光子和冷原子的量子操纵以及量子信息和量子模拟等领域中作出了杰出贡献，被授予2013年度“菲涅尔奖”。

在“菲涅尔奖”历史上，陈宇翱是第二位获此殊荣的中国青年科学家。而首位中国获奖者，正是陈宇翱的导师潘建伟院士。时隔八年，师徒二人先后获奖。在导师潘建伟身边学习的几年间，陈宇翱驶入了学术的“快车道”，从青年学子迅速成长为中国科大微尺度物质科学国家实验室的重要研究骨干。在导师带领下，陈宇翱与其他同事组成了一支年轻的量子信息研究团队，以非凡的科研能力完成了一系列超越，成为国际上该领域举足轻重的“中国力量”。

中学时代，就读于江苏省启东中学的陈宇翱便展现出过人的物理天赋。1998年，他在第29届国际中学生物理奥林匹克竞赛中夺得实验第一、总分第一两个奖项，填补了中国学生从未在国际物理奥赛中取得过实验第一的空白。

凭借奥赛中的优异表现，17岁的陈宇翱被保送进入中国科大“零零班”（同少年班培养模式），专攻物理专业。本科期间接触量子力学之后，一个区别于经典物理学、极具颠覆性的量子世界为他打开。

生物技术专业就业方向篇2

本次竞赛中职组裁判、浙江交通职业技术学院物联网应用技术专业带头人马兆丰老师向记者介绍：“竞赛以智慧生活为主题，从智能健康管理、智能商业应用、智能环境监控三个应用领域出发，考察并锻炼参赛选手物联网的基础知识、物联网平台搭建与配置（感知、识别层设备安装与调试）、物联网平台使用与维护（物联网网络传输层连接与配置）、物联网应用系统的部署与配置等几大方面知识及技能，重点考察参赛选手对物联网认知，物联网设备部署、实施、应用安装、系统运维等方面的能力，以及中职学生于职业规范、团队协作、组织管理等方面的团队风貌。”

此次竞赛为全国同行提供了了解浙江省职业院校物联网应用技术专业“从无到有、从有到精”发展历程的窗口。

校企各展所长共育物联网英才

——记浙江省职业院校物联网应用技术专业建设

文/本刊记者刘飞

物联网被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。物联网应用涉及人类社会生活的方方面面，包括工业、农业、环保、物流、交通、安全、家居、医疗、电网等，因此物联网应用技术是一门关联程度非常强的专业，可以辐射众多领域，是职业院校的新兴专业。2012年，浙江省教育厅批准浙江经济职业技术学院、浙江机电职业技术学院、长征职业技术学院等学校开设物联网应用技术专业，从此拉开了浙江省职业院校物联网应用技术专业建设的序幕。

浙江省职业院校在建设物联网及其相关专业的过程中，及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的要求，以学校强势专业为依托，有针对性地调整和设置专业，并与物联网企业及行业紧密合作，形成各自的物联网专业特色。

因地制宜，原有专业衍生“物联网”

在比赛现场记者了解到，浙江职业院校已开设的物联网应用技术专业，大多是从原有的计算机、通信网络或信息等专业的基础上衍生的。金华职业技术学院物联网应用技术专业主任苏红富向记者介绍：“2012年，我们学校在信息工程学院原有的计算机网络技术专业新增物联网专业方向。2014年，物联网应用技术专业开始单独招生，学制三年。”该校物联网应用技术专业凭借计算机网络技术专业原有的办学基础，主要培养偏向软件技术的物联网专业人才。

物联网应用技术专业的人才培养目标是“掌握物联网的基础知识，具备能运用计算机技术、嵌入式系统技术、传感技术和互联网技术进行信息感知识别、传输处理和控制的能力，能进行系统集成及相关技术与产品的开发和应用推广，具有物联网工程实践能力”的高素质技能人才。金华职业技术学院根据自身的实际情况，致力于培养社会紧缺型技术工程师。所培养的学生主要面向三个方面发展：大型软件公司从事手机、掌上电脑等移动终端的客户端软件设计与开发，网络运营、系统集成单位从事物联网络施工管理与工程管理工作，以及联想服务及其战略合作伙伴的设备维修。

以计算机网络技术专业为依托，金华职业技术学院的物联网应用技术专业集合了通信、网络、楼宇智能等专业优秀教师进行授课，下辖Cisco授权网校、联想工程师合作培训中心，并提供智能安防实训室、电子产品检测中心等共享型实训室。专业教学以ASP.NET技术学习为主线，逐渐上升至网页设计、高级程序设计乃至整个物联网项目的开发。该专业开设的主干课程还包括物联网工程制图识图、嵌入式系统应用、传感器与测控技术、无线传感器网络、RFID安装与调试、综合布线技术、服务器配置与管理、C#程序设计基础、ASP.NET中高级编程等。专业以学校“智慧校园”建设为契机，将网络部分（教务系统、网上图书馆、IC卡管理等）的工作根据学校现有实训设备以项目的形式分配给学生进行系统集成实训，确保学生学以致用。

本次竞赛为金华职业技术学校物联网专业的学生提供了展现技能的舞台和提升技能水平的机会。学校物联网应用技术专业学生劳银翔向记者介绍说：“比赛以北京新大陆时代教育科技有限公司物联网工程应用实训系统2.0为平台，内容涉及智慧城市物联网应用环境安装部署、物联网感知层设计开发、智慧城市物联网Android平台应用设计开发、智慧商超物联网PC平台应用设计开发。要求参赛学生具备物联网工程部署、物联网设备调试、嵌入式产品开发、Android应用开发、.NET应用开发等方面的知识，提升了团队成员专业理论知识水平、实践能力和团队协作精神。”最终，金华职业技术学院参赛团队获得团体第一名的优异成绩。

除了高职院校的物联网应用技术专业是从原有专业衍生外，中职学校虽然目前尚未获得物联网专业代码，没有专门开设物联网应用技术专业，但不少中职学校也在现有专业的基础上细化出与物联网相关的专业方向，培养掌握物联网应用技术的人才。

真枪实弹，真实项目引领教学

嘉兴技师学院自2014年起开设通信网络应用（物联网方向）专业，学制5年。学生前两年主要学习电气自动化设备安装与维修专业的相关课程及通信网络专业的基础课程。两年后，经过校内统一选拔分流，达到物联网技术方向要求的学生可以进一步学习物联网技术的专业课程。

同高职院校相比，嘉兴技师学院的物联网技术方向更加注重真实项目引领教学。嘉兴技师学院电气工程系主任钱琴梅告诉记者：“在接下来的教学中，该专业的教学想以‘智慧实训大楼’项目建设为引领，让学生进行真刀真枪的训练，而不是仅仅止步于实训室中实训设备的操作。”

嘉兴技师学院有7000多平方米的电气工程实训中心，预设的管理系统完全基于物联网技术进行设计建设。例如学生考勤系统，中心内的每一间实训室门外都有电子班牌，除了通过人脸识别系统记录学生考勤之外，还可以展示上课班级的基本信息以及实训中心的环境指数等内容。除此之外，基于RFID以及二维码技术的资产管理系统可以实时跟踪实训资产的领用及归还。实训中心智能管理系统项目的设计依托北京新大陆时代教育科技有限公司工程师以及该校专业教师共同完成。以“智慧实训大楼”项目引领教学，不仅能够提升学生的实践能力，还能够实现教学内容与企业需求的完美对接。

嘉兴技师学院副院长沈民权说：“此次全省‘物联网技术应用与维护’竞赛就是一次对物联网应用技术教学的检验，不仅有利于学生素质的全面提升，也为学校以赛促教、以赛促训提供了良好的契机。”

企业参与，全方位助力人才培养

物联网应用技术人才培养离不开企业的参与。作为本次竞赛的设备提供方，北京新大陆时代教育科技有限公司全程全方位参与了职业院校物联网应用技术人才的培养。

该公司物联网产品中心产品支持部经理邹梓秀向记者介绍：“公司物联网产品中心下设产品支持部，专门负责将公司研发产品的使用方法转化为专业教材，为各院校物联网专业的课程教学提供方便。”学校具有物联网专业的理论优势，企业具有实践优势。在教材编写的过程中，公司邀请学校老师介入，并进一步了解物联网专业的课时设置，与老师共同撰写课程大纲以及教材目录，力求编写出以实际工程应用为目标的理论教材。

公司销售经理贺育华说：“除了为学校物联网应用技术专业教师提供挂职锻炼的机会之外，公司还通过协助政府完成国培、省培计划，针对单体学校开展定向培训，组织区域学校物联网专业师资定期培训等，助力职业院校物联网专业师资建设。”

生物技术专业就业方向篇3

［关键词］应用型本科高校；物流管理；物流信息技术；人才培养模式

物流信息技术通过直接切入物流企业的业务流程来实现对物流企业各生产要素进行合理组合与高效利用，降低经营成本，直接产生明显的经营效益。它有效地把各种零散数据变为商业智慧，赋予了物流企业新型的生产要素──信息，大大提高了物流企业的业务预测和管理能力。通过“点、线、面”的立体式综合管理，实现了物流企业内部一体化和外部供应链的统一管理，有效地帮助物流企业提高服务素质，提高了物流企业的整体效益［1－2］。物流信息在现代企业的经营战略中占有越来越重要的地位，建立物流信息系统，充分利用各种现代信息技术，提供迅速、及时、准确、全面的物流信息是现代企业获得竞争优势的必要条件［3－4］。但是缺乏相应的物流信息技术的高素质人才，其原因是现代高校物流管理专业毕业的学生对物流信息技术方面的知识了解甚少，尤其是民办本科高校所开设的物流管理专业更加不注重这方面的知识的培养和锻炼。进一步来说，民办本科高校的物流管理专业的人才培养方案设置的不够合理，以至于物流管理专业毕业的学生不能在学校获得这方面的理论知识以及锻炼这方面的能力。

一、民办本科高校物流管理专业人才培养模式存在的问题

（一）培养目标重管理轻实践

民办应用型本科高校的物流管理专业培养德、智、体、美全面发展，掌握现代物流管理基本理论和专门知识，培养对物流业务管理的认识能力、分析问题和解决问题的能力，具备在本专业领域跟踪新理论、新知识、新技术的能力以及较强的现场管理能力和较好的人际沟通能力，具有良好的合作精神，可以在政府部门、事业单位及物流企业从事物流管理的专门人才。从上述的培养目标可以看出，民办应用型本科高校对物流管理专业的人才培养侧重于管理，培养学生们既懂专业理论知识，又学习怎样管理物流企业。然而实际上学生们毕业后去上班是从事物流的基层工作，需要利用现代化的物流信息技术来完成工作，然后通过基层的锻炼，积累一定的经验，走上中层管理岗位。可以得出民办本科高校的物流管理专业培养目标重视管理方面的教育，忽视实践能力的锻炼，尤其是物流信息技术方面的培养。

（二）课程设置不合理，结构性不强

在很多民办本科高校的物流管理专业中，其学科基础课程中没有线性代数、概率论与数理统计等基础必修课程，而开设管理类的课程却很多。在专业基础课程中，偏向物流信息技术方向的课程只开设办公自动化和VFP教程等两三门计算机类课程。在专业核心课程中，偏向物流信息技术方向的课程只开设一门物流信息管理，而且该门课还是考查课，其重视程度较低。从整个物流管理专业课程设置中，物流信息技术类课程不仅开设的课程较少，而且这些课程对学生的要求也很低，并且所开设的课程实用性不强，VFP课程在实际物流信息系统开发中应用极少，不能给学生们带来直接的好处。所以学生对物流信息技术方向的知识获得将更少，其实际运用就微乎其微了。

（三）学生们对物流信息技术锻炼机会少，质量不高

民办本科高校物流管理专业基础课实践动手机会少，如某校物流管理专业所开设的VisualFoxPro9．0实用教程总学时为64学时（含32学时课内实践），课内实践32学时就是学生们在机房里上机，老师给出书上的题目和答案在VFP程序中运行，根本不能让学生们理解事物，用计算机语言学会处理现实中的简单问题，其教学质量根本不高。在物流信息管理课程中，总学时只有48学时，其中含8学时的课内实践，这8学时学生们根本无法实现或者分组完成，因为这8个学时所需要的计算机知识较多，所以学生们无法实现一个简单的物流信息系统案例，同时该门课是考查课，对学生们要求也低了，无法促进物流信息技术的实践学习。还有物流管理专业实验室几乎没有，学生锻炼学习根本就没有实践平台。最重要的是，基于物流信息化方向的授课老师基本上没有，基本上都是跨专业调整过去的老师在给学生上课，自然而然学生对于物流信息方面的专业知识的掌握更加不如人意。

（四）物流信息技术方向课程开设较少，且相关教师严重不足

民办本科高校的物流管理本科专业一般都是基于物流信息技术方向的核心课程只有物流信息管理、物流系统分析与设计、物联网与物流信息化、电子商务等几门课程，而这几门课程的必修基础课程又开设较少，无法保障核心课程的学习，学生们无法理解和完成核心课程的理论知识和实践练习。同时物流管理本专业老师又是很少，能上物流信息技术方向的课程的老师几乎没有，即使有老师上这些课程，该老师对这些核心课程认识又是肤浅的，在教学上无法保障正常的教学质量，自然而然学生们能了解和掌握的物流信息技术的知识就更加少，无法拓展这方面的知识。

（五）实训实验室较少，缺乏实践教学平台

就民办本科高校整体来说，实训实验室都是相对缺乏，更不用说物流信息技术方向的实训实验室就更加少了。对于某些理论课程有几个学时的课内实践环节却无法开展，其原因是没有可以上实践课的平台，即使有平台也属东平西凑的，实践课中好多项目却无法实施，保证不了实践教学的质量。同时缺乏创新的实训教材和细化的实训方案，实训实验项目不能让学生更加深入理解所学习的理论知识。

二、民办本科高校物流管理专业人才培养模式的对策研究

（一）物流管理专业带头人到高校进修以及挂职到企业锻炼

由学校出资鼓励物流管理专业带头人到全国重点高校进修学习，以提高专业带头人的物流管理专业理论水平。同时开展专业带头人挂职到企业进行深入锻炼，更深入地掌握现代化物流信息技术能力。通过这两种方式的学习和锻炼，使得专业带头人具有系统而坚实的专业理论知识和丰富的教学实践经验。同时熟悉课程建设、专业建设的基本原理、方法，对人才培养模式有较深的研究；具有开展专业建设、开发新专业、制定人才培养方案的能力；能制定出切实可行的专业建设规划，并组织实施；能提出能力标准或课程标准的修订意见和建议，能对教学培训目标的完成情况进行评估，在专业建设中充分发挥带头作用。

（二）合理开设物流信息技术方向的专业基础课程

充分利用学校的计算机系的老师，开设物流信息技术方向的专业基础课程，可以开设数据库系统基础教程、SQLServer2005数据库简明教程、C程序设计、VisualC＋＋面向对象程序设计教程、计算机网络基础教程等专业基础课。同时优化物流信息技术方向的专业核心课程，使得专业基础课和专业核心课的紧密衔接。这样，物流管理专业课程体系架构就比较合理，学生学习专业知识更加容易掌握。

（三）引进物流信息技术方向的人才，定期开展

“企业技术骨干进课堂”活动针对缺少物流信息技术方向的专业教师问题，学校可以投入可观的薪酬待遇引进几位硕士以上的研究生，有在企业工作经验的优先聘用。还有从企业聘请技术骨干定期到大学课堂里对学生们进行职业化能力教育，同时这些技术骨干可以带学生到企业里进行参观学习，不仅使学生掌握一定的理论知识，而且又学习到来自现场的实践知识，拉进课堂与社会的距离，实实在在提高其实践能力，从而提高了学生的整体素质能力。

（四）新建或改扩建实训实验室，提供实践教学平台

民办高校应根据自己学校的具体情况，可以新建或改扩建实训实验室，使得物流管理专业有属于自己本专业特色实训实验室，为学生们提供良好的实践学习硬件平台。在软件方面可以购买物流信息技术综合实训平台、物流职业岗位体验平台等系统，把该实训实验室建设成学生物流实际业务操作能力与管理水平的培养的平台，充分体现和展示现代先进物流技术，满足基本实验、综合性实验，以及设计、创新性实验和毕业设计的需要的教学平台，真实再现现实物流企业的操作细节与业务流程等目标。从而使得学生更加直观了解物流各个基本环节的操作与管理、掌握物流信息的基本流程、熟练掌握物流设备与技术的原理与基本操作和培训学生基本的物流管理与操作能力，从而真正提升学生实践操作能力。

参考文献：

［1］陈海．基于信息技术的物流创新路径研究［J］．物流工程与管理，2015（3）：101－104．

［2］李春艳．物流信息技术在现代物流中的应用［J］．物流技术，2012（5）：137－138，148．

［3］吴爱东．中国现代物流产业发展与制度创新研究［D］．天津：南开大学，2009。

生物技术专业就业方向篇4

生物技术作为面向21世纪前沿的科学与技术，必将成为带动相关产业迅猛发展新型技术，生物经济也定将成为21世纪新的经济增长点。目前全国范围内已有数十所高等院校设置了生物技术专业，也培养了许多掌握了生物技术基础知识和基本技能的专业人才。然而，随着科学技术的快速发展，生物技术的发展也发生了日新月异的变化，随之导致的社会对人才的需求也发生了巨大的变化。在传统的课程体系、培养方案、教学模式、教学实习方案等条件下培养出来的生物技术专业人才已无法满足社会对生物技术人才的需求，加之生物技术专业开设时间不长，均属于新兴专业，还需从教学的各个环节不断的进行完善与改革。以培养出符合当前形势下社会对生物技术专业高端人才的需求。

一、培养方案的改革创新与学生综合能力提高的必然联系

培养方案是所有高校根据上级教育部门的精神，结合本校自身的实际情况，有针对性制定的人才培养方案及课程体系，是人才培养的模式的理论基础，各大高校制定的培养方案既能体现教学过程的共性与个性，又能体现教学的统一性与多样性的特点，并作为的教学任务的重要导向，包括理论教学体系与实验教学体系，共同构成专业课程体系，这也是当前教育改革活动的重点所在。其中课程体系又是人才培养的体现和保证。所以培养方案应适时进行更新改革，使学生能够更好地适应社会。现有的培养方案更多是为了学生能够顺利毕业而制定的，因而导致现有毕业生的专业水平较差，适应社会能力较弱，缺少创新能力。生物技术产业发展的特点要求生物技术及应用专业的在校教育，要不断调整，才能适应新的社会需求。要将生物技术专业办出特色，所培养的学生综合能力强，更符合社会需求，就需要根据社会需求，随时调整教学方向和课程体系。

一方面要适时修订理论教学体系，拓展专业方向；理论是实践的基础，服务于实践。过去生物技术专业培养方案的培养的学生毕业方向主要以考研为主，其次是一些生物制品公司，培养目标是培养具备生物科学与技术基本理论、基础知识和基本技能的专业人才。随着我国经济社会的快速发展及地方经济发展的需求，我校生物技术专业的理论课程体系已逐渐由原来的基础理论课程、专业基础理论课程以及专业理论课程老三样纵向教学，转向打破学科界限，纵横结合的理论教学体系，开设一些相关专业的专业理论课程，如植物生物技术、食品生物技术、发酵工程等课程，以培养具备“宽口径、复合型”的生物技术专业高端人才。

在课程设置上尽量增加有助于创新、就业、实践等综合能力提高的课程，如生物技术专业就业指导、生物技术综合技能培训、综合素质教学等，以保证生物技术专业毕业生综合能力得到大大提高，更具有竞争性。

二、改革实验教学，培养学生综合能力的探索与研究

实验教学是高校教学体系中的一部分，对于提高大学生的综合素质、培养学生的实践能力以及创新精神均有着特殊的作用。生物技术专业作为一门实验性比较强的专业，实践能力的培养与提高，对培养适应社会需求的综合能力强的高端人才十分重要。我国著名的物理学家冯端院长说过“实验室”是现代大学的心脏。现代实验教学成果告诉我们，高校实验教学在培养创新型人才及实践型人才方面有着十分重要的作用。目前高校教育还普遍存在着以“重理论、轻实践”、“重知识传授、轻能力培养”的思想，严重影响了高校的实践教学、学生综合能力以及创新能力的培养。目前绝大多数高校的实验课的开设还主要以围绕服务理论教学的验证性实验为主，在很大程度上缺少用于培养应用型以及创新型人才的实验教学内容，也只能是一种灌输式教学。本人通过对研究生的实验教学进行了尝试性研究发现，正确引导学生进行独立的实验，对学生独立能力、探索能力、创新能力的培养十分重要。作为一名导师，在指导研究生科学研究的过程中，当学生遇到问题时，教师不应一股脑的将解决方法全部道出，而应给学生本人留出一定的思考空间，通过适当引导，使学生通过独立思考找到解决问题的途径。通过这样的过程，一方面增强了学生的自信心，另一方面学生的独立思考、动手以及创新等综合能力也得到了很好的培养与增强。

并建立开放式的实验教学运行机制。有必要打破传统的定时定点的实验教学模式，实验室应全方位的面向学生开放，每位学生可以根据自己的时间、兴趣随时到实验室实验或学习，使得实验室在时间和空间上具有更高的?`活性，一方面可以为学生提供全方位、多领域的思考问题和创新研究的机会，同时也大大提高了实验室及内部仪器设备的利用率。本着以学生为实验主体，处于积极主动的地位，由学生自主设计实验方案，分析实验结果及数据，教师辅导相结合的模式，对学生创新能力的锻炼起到重要的作用。

三、增加与社会接触的机会，进一步提高综合素质

生物技术专业就业方向篇5

(云南新兴职业学院）【摘要】生物制药就是借助生物工程来合成制备有药物活性的生物制品并应用于制药工业的技术和过程，有时特指利用转基因动植物活体作为生物反应器生产药物。随着科技的发展，生物制药工业是生物工程应用研发中最活跃和进展最快的领域，已经成为世纪最具前途的产业之一。21世纪被称为生物世纪，世界上许多国家都不断加大对生物制药工业的政策扶持与资金投入,把生物制药工业作为优先发展的战略性产业之一。生物制药专业人才就业前景被看好。【关键词】生物制药；就业方向；就业前景【中国分类号】F416.7【文献标识码】A【文章编号】1004-5511（2012）04-0621-01医药行业被称为“永不衰落的朝阳产业”，它包括医药工业和医药商业，其中医药工业按原材料来分，又可分为化学制药业、中药业、生物制药业及医疗器械业。而其中作为新兴产业的生物制药业更是被称为“朝阳产业中的朝阳产业”，那么生物制药专业的就业形势如何呢？是否跟生物制药产业一样是永远朝气蓬勃？近年社会对医科类毕业生的需求有不同的倾向，临床医学类人才有走俏的趋势，从事老人医学、保健医师、家庭护士、康复理疗、男性护士等职业的人才也将逐渐成为热门，而预防医学、口腔医学专业从理论上是有前途的，但从近几年就业状况看，却是比较困难，基础医学类与护理学类专业就业也不太理想。不同的是，药科类毕业生的就业前景普遍看好，总体上是供不应求，各医药公司、制药厂是吸收这类毕业生的大户，制药业对人才的需求是稳中有升，另外，医药界的贸易、经销、检验和医药信息管理等专业对技术人员的需求也将会增加。总理在题为《让科技引领中国可持续发展》的讲话中指出，要运用生命科学推动农业和医药产业发展。积极发展转基因育种技术，突破创新药物和基本医疗器械关键核心技术，形成以创新药物研发和先进医疗设备制造为龙头的医药研发产业链条。透过温总理的讲话，我认为生物制药行业有着广阔的发展前景，可能会成为未来国内经济的一个重要增长点。

21世纪是生命科学大发展的世纪。生物科技发展将显著提高农业和人口健康水平。13亿中国人的吃饭问题必须靠自己来解决，根本要靠科技。要发展转基因育种技术，这是提高农业产量和改善产品质量的重要途径。科学家建议超前部署分子设计育种，大规模挖掘动植物种质中蕴藏的优异基因资源。健康科技、生物医药事关民生大计。要把生命科学前沿、高新技术手段与传统医学优势结合起来，研发适应多发性疾病和新发传染病防治要求的创新药物，突破应用面广、需求量大的基本医疗器械关键核心技术，形成以创新药物研发和先进医疗设备制造为龙头的医药研发产业链，大幅度提升生物医药产业的国际竞争力。2012生物制药获政策扶持，人才就业前景大好：一、2012年，生物制药领域频发喜报，医药行业生物制药自主研发受到国家多项政策大力扶持，企业人才招聘需求急剧攀升，而现有人才供给能力明显不足。二、生物制药获得国家大力支持：2012年1月4日，科技部了《国家中长期生物技术人才发展规划（2010-2022年）》，明确提出了涵盖生物医药在内的人才培养计划。该《计划》指出，到2022年，我国要培养和造就3-5名国际顶尖科学家，力争在生物医药、生物农业、生物制造、生物能源、生物环保和相关管理领域培养造就一批领军人才和学科骨干；到2022年，力争培养和造就领军人才300-500名、学科骨干3-5万名；力争培养和造就30万名生物产业人才；力争培养和造就3000-5000名生物技术高级管理人才。国家对生物技术的如此大手笔人才培养计划让企业信心十足。三、人才供不应求：从英才网联旗下医药英才网的最新统计数据显示，截至2012年1月1日，医药行业生物技术、基因研究、蛋白质研发、生物制药中高级管理等职位的人才招聘需求全年同比增长117.5%，增幅火爆翻番。而医药行业生物技术研发人才的全年招聘需求同比增长121.7%，增幅超过行业总体增长水平。从数据上可以明显看出，医药企业对生物技术研发人才的迫切需求。而截至2012年1月1日，医药行业整体求职者增幅仅为24.5%，增长活跃度与企业招聘需求相比黯然失色。英才网联就业指导专家指出，今年国家提出对生物制药领域的多项支持是符合客观发展环境的。目前，国际上的生物制药领域发展快速而高端，而我国在这方面还处于起步阶段，基本药物的“原创作品”也甚少，从国家需求上看，我国的生物制药还有很大发展空间，因此，该类人才必将受到火爆追捧，就业前景也毋庸置疑。生物制药专业的毕业生主要有四个就业方向：

方向一：工业、医药、食品、环保等行业的企事业单位和行政管理部门的研发人员或技术员。该方向按照待遇及工作环境从高到低可分为以下几类：1.跨国公司或较大的生物技术外企的技术支持；2.公务员或事业单位的检验员；3.生物技术服务公司或非事业型科研单位；4.生物制药厂、酒厂、疫苗公司等企业的技术人员。方向二：大中专院校及其他教学单位的教师。由于目前的高校都向综合性大学的方向发展，因此高校对生物学教师的需求也有所增加。但高校对学历的要求较高，硕士毕业要想进一线城市的院校或重点大学有一定的困难。方向三：继续深造或出国。很多人是出于对生物制药的热爱而非功利性目的选择学习这个专业的，毕业时他们并不愿意放弃所学投身其他行业。要想成为生物制药领域的精英，必须具备很强的科研能力，因此他们当中很多人选择了考研，而研究生毕业时，考博或出国又成了他们继续深造的途径。方向四：转向销售、管理等行业。销售、管理类职位的门槛比较低，沟通能力、耐心和毅力是必备的素质。与其他职业相比，销售、管理具有更广阔的成长空间。对于他们来说，进入生产生物制剂、生物器材等产品的企业做销售、管理也称得上是学有所用。总体来看，具有将生物、医学与工程技术相结合的综合性生物制药专业人才就业前景被看好。这类人才需具备两方面技能：其一是新品研发，其二是仪器操作。生物医学工程领域、生物技术领域、生物信息领域、医疗卫生部门等相关单位对该类人才都有强大的需求。但目前国内限于专用设备，以及相应产品开发不够，就业还不太理想，大部分学生准备进一步深造或是投入到与制药行业相关的工作中。参考文献［1］文淑美.全球生物制药产业发展态势;中国生物工程杂志,2007,27(7):117-121［2］李玉彬,钱晓璐,生物制药产业发展现状与趋势-现代农业科技,2010年第15期

生物技术专业就业方向篇6

【关键词】高职高专专业设置SWOT分析法物联网应用技术专业

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）08C-0076-03

目前，调整高校专业设置，满足经济社会发展对人才的需要已成为高校改革与发展面临着的重要问题。高职高专院校专业作为连接学校与社会的桥梁，是高职高专院校发展的载体。在当前高校专业设置管理体制下，高职高专院校专业设置是在国家专业目录指导下，由学校决定专业开设与调整的过程，即学校进行专业发展规划的过程，是学校发展战略的重要组成部分。因此，探索高等职业教育专业开发的科学方法，科学地设置专业，不仅对促进高等职业教育科学发展具有现实意义，而且对于提高毕业生专业对口就业率，维护社会安全稳定，促进经济社会可持续发展也具有十分重要的意义。

一、SWOT分析法简述

SWOT分析法又称为态势分析法，它是20世纪80年代初由美国旧金山大学的管理学教授韦里克提出的一种企业发展战略分析方法，即根据企业自身的既定内在条件进行分析，找出企业的优势、劣势及核心竞争力之所在，确定企业发展规划。其中，S代表Strength（优势），W代表Weakness（弱势），O代表Opportunity（机会），T代表Threat（挑战），其中，S、W是内部因素，O、T是外部因素。按照企业竞争战略的完整概念，战略应是一个企业“能够做的（即组织的强项和弱项）”和“可能做的（即环境的机会和挑战）”之间的有机组合。

与其他的分析方法相比较，SWOT分析法具有显著的结构化和系统性的特征。就结构化而言，首先在形式上，SWOT分析法表现为构造SWOT结构矩阵，并对矩阵的不同区域赋予了不同分析意义；其次内容上，SWOT分析法的主要理论基础也强调从结构分析入手对企业的外部环境和内部资源进行分析。SWOT方法的重要贡献就在于用系统的思想将这些似乎独立的因素相互匹配起来进行综合分析，使得企业战略计划的制订更加科学全面。SWOT方法自形成以来，广泛应用于企业战略研究与竞争分析，成为战略管理和竞争情报的重要分析工具，并取得了良好的效果。

如同生产企业上什么产品生产线一样，需要考虑产品销售市场（产品需求）、同行竞争和企业自身条件，可运用SWOT分析法进行科学决策。高职高专院校的专业开发也必须进行科学的论证，不仅要考虑学校自身的办学条件，更要考虑教育市场（专业布点）和毕业生就业市场的需求。可见高职高专院校的专业开发与企业产品开发具有极大相似性。因此，本研究尝试运用SWOT分析法对桂林师范高等专科学校物联网应用技术专业进行开发，以便提高专业设置的科学性和学校人才培养的针对性。

二、专业设置背景

（一）物联网发展态势

物联网（InternetofThings）是通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。可见物联网是一个涉及国民经济各行各业、社会与生活各个领域的无所不包的庞大产业链。2009年8月，时任国务院总理在视察无锡的时候提出”感知中国“的理念。在十一届全国人大三次会议上作《2010年政府工作报告》时明确提出：积极推进新能源汽车，”三网“融合取得实质性进展，加快物联网的研发应用，加大对战略性新兴产业的投入和政策支持。《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2022年）》和新一代宽带无线移动通信网等重大专项，也都将物联网列入重点研究领域。物联网已被誉为继计算机、互联网之后，世界信息产业的第三次浪潮。物联网产业已被国务院作为战略性新兴产业上升为国家发展战略。发展物联网，具有重要的政治、经济和社会意义。未来几年内，物联网将会实现跨越式发展。

（二）学校专业发展方向

桂林师范高等专科学校是桂林市人民政府主办的高等学校。学校坐落在桂林市”两江四湖“景区的桃花江畔，设有物理与信息技术系等9个系和6个教学部。物理与信息技术系设有电子信息工程等4个高职高专专业，面向全国招生。学校专业发展方向是以教育类专业为基础，加强美术、音乐、生化制药技术类等特色专业建设，积极发展语言文化类、旅游管理类、财经类、电子信息类及其他师资力量较强、基础设施较完善、区域经济社会发展急需的专业，形成与地方基础教育改革和区域经济社会发展相适应的专业群。

三、SWOT分析

（一）优势

1.学校是公立学校，具有公众信任力。在桂林市行政区域内共有高校8所，其中本科院校4所，高职高专4所。桂林师范高等专科学校是桂林市政府举办的唯一一所公立高校。

2.学校办学历史悠久，有成功举办相关专业的经验。物理与信息技术系分别于2004年和2006年开设了网络系统管理和电子信息工程技术专业，几年来为社会培养了300名毕业生，现有在校生240人，教学班6个。两专业所属专业大类为电子信息大类（专业代码590000）。其中网络系统管理专业（专业代码590107）所属二级类为计算机类（专业代码590100），电子信息工程技术专业（专业代码590201）所属二级类为电子信息类（专业代码590200）。物联网应用技术专业的专业代码为590229，与电子信息工程专业同属一个专业类。在多年的专业办学过程中，根据市场和社会发展的需要，逐渐形成了明确的专业办学思路“走工学结合的道路”，在专业教学计划、教学内容、教学改革和实践技能等方面进行了探索，积累了开设物联网应用技术专业的初步经验。

3.师资力量雄厚。拟增设物联网应用技术专业的专业基础课和专业课教师共15名。其中教授2人，副教授8人，讲师5人；硕士或研究生学历的12人，另聘有来自企业、有丰富实践经验的教师4名。组成了一支职称、年龄结构合理，有坚实的专业理论基础和较强的专业实践技能，教学、科研能力较强的“物联网应用技术”教学团队。

4.具有物联网应用技术专业的基本实验室及实验仪器设备。物理与信息技术系有计算机组装与维护，电工电子技术、家电维修实验室，计算机实验室，EAD、CISCO网络技术，图像处理技术等20个实验室。实验室建筑面积2500m2，微格教室面积130m2，实验室仪器设备总价值560万元。电子信息工程技术专业实验室面积达800m2，现有实验设备价值280万元。其中已按规划建成使用的有电工电子、单片机、家电维修实验室，电工、计算机组装与维护、网络技术，SICO网络技术，无线电装配，EDA仿真等9个实训室。同时在2010年立项建设的“电工电子与自动化技术实训基地”被自治区授予“2010年自治区高等职业教育能力建设基地”，下拨专项建设基金100万，学校配套100万，加上前期已投入建设的200万，后期在配套建设的200万，该实训基地在2013年内将达到600万元仪器设备。目前，现有的仪器设备可以满足拟增的物联网应用技术专业的基本实验实训仪器，为新专业的建设打下了良好的基础。

5.区位优势。包括地理区位优势和产业区位优势。桂林具有“山水甲天下”的美誉，是中国最适宜人居的十大城市之一。学校坐落在桂林市“两江四湖”景区中，是读书求学的理想场所，有利于引进教师和吸引学生报考就读。同时，桂林市也是广西信息产业的重点市。2010年桂林市被区人民政府批准为广西信息化和工业化融合试点城市，2011年5月国家工信部批复桂林市为部级信息化和工业化融合试验区，确立了桂林市在“两化融合”建设平台上的地位。

（二）弱势

桂林师范高等专科学校申办物联网应用技术专业的弱势主要包括：一是专任专业教师缺乏实践技能，有待进一步提升。二是专业综合实训室尚未建立。能开展物联网综合设计与实现的综合实训室尚未建立。三是缺乏可资借鉴的教学模式。教学模式作为与专业特点相适应的教学方法体系，是专业培养目标与培养规格得以实现的保证。物联网应用技术专业及方向在我国是2011年才开始招生，对专业教学模式的研究与探索刚起步，尚未形成与专业特点相适应的教学模式。

（三）机会

⒈我国经济社会发展需要大量的物联网应用领域专门人才。作为新一轮的信息技术革命，物联网已经上升到我国战略性新兴产业层面，受到了我国各级政府的高度重视，近期无论是从标准制定还是产业应用上都在快速推进，其发展空间非常巨大。物联网产业链可以分为标识、感知、处理和信息传送等多个环节，行业应用需求广泛，潜在市场规模巨大，需要大量专门人才。据统计，仅无锡一地，在未来5年内就计划集聚各类传感网企业500家，从业人员的规模达到5万人，其中需要引进和培养的高级物联网人才数量就超过5000名。

广西信息产业局提供的数据资料表明，预计到2015年，广西电子信息实现销售收入超500亿元，增加值160亿元，产业布局明显优化，形成“一区二带”产业发展格局。到2022年，产业规模显著壮大，实力显著提升，在全区建立起配套体系完整、具有核心竞争能力和可持续发展能力的现代电子信息工业体系，实现销售收入超1000亿元。现代电子信息工业体系中的建设没有物联网应用技术人才的参预是无法实现的。

电子信息工业已成为广西重点打造的千亿元产业之一。桂林市信息产业目前占广西信息产业总量的50%。截至2010年5月9日，桂林电子信息产业企业34家。这34家企业每年均需要电子信息产业的人才其中也包括物联网应用技术人才，它是桂林的电子信息产业人才团队重要成员。

因此，新增物联网应用技术专业，培养物联网应用领域的专门人才，对于增强国家的核心竞争力具有重要意义，可谓利国利民。

⒉物联网应用技术专业及方向专业布点少。根据《教育部关于公布2011年普通高等教育高职高专专业设置备案结果的通知》，2011年全中国高职高专招收物联网应用技术、物联网智能、物联网技术应用、物联网技术、物联网、物联网应用、物联网工程等专业和专业方向的学校为29个（广西仅有柳州职业技术学院1个学校，电子信息技术专业物联网技术方向），专业布点数为33个，共招生2542人，说明物联网应用技术专业及方向的布点少，尤其是广西，培养人才数量难以满足经济社会发展的需要。

可见，我国物联网发展对人才的需求为桂林师范高等专科学校开办物联网应用技术专业提供了良好的历史性机遇。

（四）挑战

⒈师范高等专科学校面临着生存危机。随着我国经济社会的发展，我国已由三级师范教育向一级师范教育发展。以广西为例，目前，中等师范学校已不存在，原有的8所师范高等专科学校已有6所升格为本科学院，仅剩下桂林和柳州两所师专。即便师专不多，但师专师范类专业毕业生就业市场严重萎缩，就业对口率也不高，学校发展面临着严峻挑战。

⒉师范院校开办非师范专业，社会认可度不高，影响招生。人们的印象中师范高等专科学校的主业是培养教师，而开办非师范专业则不是主业。因此，人们的这一观念会影响到桂林师范高等专科学校物联网应用技术专业招生人数。

⒊其他学校开办同类专业，加剧招生竞争。

四、战略选择

根据以上分析，形成SWOT矩阵如表1。从表1可以看到，其一，开办高职物联网应用技术专业在师资力量、实验室及实验仪器设备、相关专业办学经历、区位等方面具有优势。其二，开办高职物联网应用技术专业正当其时，符合国家产业发展战略和人才需求市场的要求。其三，可采用SO对策，即发挥优势，抓住机遇策略，及时申办高职物联网应用技术专业，抢占先机。在专业申报成功后迅速采用WO对策和ST对策，在招生后采用WT对策，并针对自身存在的不足，采取措施及时补上开办物联网应用技术专业的“木桶上最短的那块木板”。

五、结论与讨论

（一）结论

依据SWOT分析，桂林师范高等专科学校物理与信息技术系基本具备开办物联网技术的条件，可以进行专业申办工作，同时要加强招生宣传，及时引进1～2名有物联网工作经验的实践教师。

（二）问题讨论

⒈师范类院校专业开发战略选择问题。对于师范高等专科学校专业开发应当采用“篮海战略”还是“红海战略”问题。“篮海战略”即超越传统专业竞争、开创全新的专业发展战略。选择“篮海战略”的好处是各校处于同一起跑线，没有强有力的竞争对手压力；不足之处是缺乏可资借鉴的教学模式。“红海战略”是在传统专业中选择开办专业，其优缺占与“篮海战略”相反。桂林师范高等专科学校申办物联网应用技术专业，是抓住了机遇，抢占了先机，有助于学校的转型。

⒉专业设置技术问题。即是以资源导向还是市场导向。资源导向就是有什么办学资源如师资队伍就设置什么专业。市场导向是根据人才需求市场（就业市场和考生市场）设置专业。也就是在SWOT分析法中，优势重要还是机遇重要。笔者以为，对于桂林师范高等专科学校来说，发展机遇比现有师资条件更为重要。

【参考文献】

[1]李冰洁，马义玲.陕西省高校国际经济与贸易专业SWOT分析[J].西安欧亚学院学报，2009（7）

[2]何岸略.论高校专业设置雷同问题[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2004（7）

[3]中华人民共和国教育部高等教育司.高等职业教育专业设置与课程开发导引[M].北京：高等教育出版社，2004

【基金项目】广西教育厅科研项目（201010LX574）；广西高等学校人文社会科学研究项目（SK13LX534）