从众心理的利弊范文篇1

关键词：大学生；考试作弊；心理分析；防治对策

中图分类号：G640文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）05-006-01

一、导言

考试作弊是指用欺骗的手段违反考场制度和规定取得“好成绩”的一种违纪行为。大学生考试作弊不仅影响考试结果的准确性和真实性，更重要的是严重破坏了公平竞争的社会准则，败坏了学风教风；最终降低了高校培养人才的质量。

国外众多研究显示，大学生考试作弊相当普遍，其比例在13%―95%之间；我国教育工作者调查发现，30.8%的大学生承认自己在大学期间有作弊行为，10.65%的大学生承认自己有作弊意图。

二、大学生考试作弊心理原因分析

造成大学生考试作弊的原因很多，深刻认识这些形成因素是我们有效防止考试作弊的重要前提。每种作弊行为的产生往往不是单一心理因素驱使，而是受到多种心理特征的影响。

虚荣心理：有一部分学生靠自己的能力考试及格完全没有问题，而他们往往为了取得更高的成绩来保持自己在班级中的地位。因此就有人选择了作弊这条“捷径”。虚荣心理属于“想要好成绩，夺取名利”这一项，调查显示A校作弊学生中有12%是因为爱慕虚荣而作弊，而B校达到了17%，可能是因为B校学生之间竞争压力更大，互相比拼的风气更严重，所以造成了更大比例的学生为了得到高分去作弊。

冒险心理：有些学生基础较差或是平时根本不用功学习，到了期末考试前发现靠一时努力无法弥补漏洞，于是选择了作弊这条铤而走险的道路。冒险心理属于“想过关，没得选择”这一项，调查显示A校作弊学生中有13%是为了及格冒险作弊，而B校也有14%，两个学校人数比例大致相当。

强迫心理：有些考试作弊属于真正的心理疾病所致，如强迫症，此类群体或是考试焦虑，或是缺乏自制、自信不足，严重者遇到考试不论难易，头脑中想到的都是作弊。强迫心理属于“不知为什么，没法不做”，调查显示两个学校人数都占了很小的比例，A校作弊学生中有3%的人属于强迫心理驱使作弊，而B校也只有2%，说明这并不是一种作弊的主流心理。

侥幸心理：有关资料统计，大学生考试作弊率高达39.1%，而作弊被抓的仅占0.5%左右。正因为作弊被抓的可能性如此之小，总有学生心存侥幸而选择考试作弊。调查显示A校作弊学生中近1/5抱有侥幸心理，而B校几乎达到了1/4，可见侥幸心理在大学生作弊心态中占有很大比重。

从众心理：这是很多学生作弊的原因，由于看到周围有同学因作弊取得了好成绩，于是觉得自己不跟着作弊吃了很大的亏，不由自主选择了作弊。尤其是看到平时学习没有自己努力的同学通过作弊得到了更好的结果，心里的不平衡油然而生。调查显示A校作弊学生中有1/5是为了追求心理平衡选择作弊，而B校几乎达到了1/4，可见从众心理在大学生考试作弊上也起到了推波助澜的作用。

缺乏自信心理：调查中也有学生反映，自己会因为对某门课程的恐惧而选择作弊，在他们心中觉得这门课不作弊就不能及格，这种极不自信的心理导致了作弊行为的产生。调查显示A校作弊学生中有14%是因为考试缺乏信心去作弊，而B校也有7%，可见自信在考试中非常重要，如果不自信和作弊形成了恶性循环，那对学生的危害将会很大。

猎奇心理：现在大学生都很有想法，尤其是90后，无论从价值观念还是个性心理健康的水平上，都容易偏离社会日常标准。一些学生为了体验一次作弊，追求刺激，以作弊取乐。调查显示现实生活中真有为了追求刺激而作弊的人，不过人数都占了很小的比例，A校作弊学生中有3%的人感觉刺激去作弊，而B校仅仅有2%，说明这并不是一种作弊的主流心理。

义气心理：调查中发现有些学习成绩较好的学生也会参与到作弊中，很多时候是给同学传递答案。也许他们内心并不是非常情愿，但碍于情面发生作弊行为。调查显示A校作弊学生中近50%的人是义气原因去帮助同学作弊，而B校比例也超过了1/3，说明当代大学生认为“义气”就是无条件地帮助同学，不管对他们有没有真正的好处。

三、结论及建议

综上所述，考试作弊现象自古有之，它不仅影响考试结果的准确性和真实性，而且严重破坏了公平竞争的社会准则和道德底线，最终降低了高校培养人才的质量。

在研讨了国内外学者对作弊现象的大量研究后，本文通过两次调查问卷的结果分析，得到导致作弊现象发生的心理主要。针对这些原因，本文提出了一些防治大学生考试作弊行为的对策：提高学习动机、加强学风建设、改变评价制度、加强监考力度、引入竞争机制。通常情况下，往往单一的措施无法有效制止考试作弊的发生，需要教育工作者们因时、因地制宜，多管齐下，才能有效防治大学生考试作弊的发生。

参考文献：

[1]任慧英，张英.大学生考试作弊心理探析[J].中国青年研究，2005，6.

[2]刘蕾.当代大学生考试作弊心理分析及对策[J].教育与职业，2009年1月下.

从众心理的利弊范文

一、大学英语四六级考试中的作弊的主要特点

1.作弊开始呈组织化趋势。由于考试人数众多，想方设法试图作弊的学生较多，在利益驱动下，一些人不惜铤而走险，专门组织作弊，考试前，就有人在网上联系买卖答案。近年来手机、隐性耳机、专用作弊器等工具的出现为学生作弊提供了便利条件，考试前就有学生在网上联系购买答案，继而在同学中发展购买答案的下线，安排专人传递答案，使以往传统的个人作弊发展成多人共同作弊、考场内外相互配合作弊，由于涉及学生众多，即使学校发现后，给处理工作也带来了一定的难度，令学校和管理者十分为难。

2.作弊人数越来越多。人们印象中往往是学习不好的学生才作弊，而现在则是学习好的、中等的、差的都有作弊的。由于全国大学英语四六级考试属于外语水平过关考试而非选拔性淘汰考试，很多学习好的学生甚至乐于“帮助”学习差的学生，将自己的答案传递给同学或老乡，以便同时过关。就年级而言，高年级、低年级的学生都有作弊的，特别是高年级临近毕业尚未取得四级合格证的学生，由于学位申请或找工作的需要，更是冒险一搏。

3.作弊手段趋于多样化、现代化。以前在考场上发现的学生作弊，往往是单个人或两人合伙，主要表现为夹带小抄，或将相关内容写在手上或课桌上偷看，或交头接耳对答案，或偷看别人试卷，或传递纸条将答案提供给别人，或找人代替自己考试，或代替他人考试。近年来则发展到使用手机、隐形耳机、专用作弊器等工具传递答案，这些工具隐蔽性强、传播速度快，覆盖面积广，给考试管理工作带来了新的挑战。

二、全国大学英语四六级考试作弊的原因

1.学校、社会对全国大学英语四六级合格证书的认可度高。全国大部分高校将四级考试看作是评价大学英语教学的一个客观标准，衡量学生外语水平的标尺，在评先选优、入党时占有较大的权重，一些高校甚至将其与学位证书直接挂钩，四级没过就不能申请学位证书。虽然说现在就业看的是个人的能力，可投简历、面试，没有四级证书这个“敲门砖”，其他方面即使再优秀也是白搭，如此一来，英语差的考生就不得不寻求旁门左道了。

2.扩招导致的生源质量下降。自1999年以来，国家调整招生政策，每年招生数量都在增加，在扩招的影响下，在校大学生的数量产生了飞跃，但是受高中发展规模的制约，导致高等教育扩招的生源面小，高校只能降低录取分数才能完成招生计划，也就是说扩招越多，生源质量越差。这些在高中阶段表现就不好的学生进入大学后即使努力学习也很难完成学业，更何况他们由于基础差，自制力差，而逐步丧失了学习的信心。

3.从众心理和不平衡心理。当看到一些同学作弊成功未受到应有的处罚后，部分大学生由于缺乏明辨是非的能力，就认为既然大家都在作弊，自己也可以作弊，甚至产生自己不作弊就对不起自己的错误想法，这就是从众心理的一种表现。或者当自己或同学作弊顺利过关后，学生的侥幸心理开始泛化，他们认为作弊就是“饿死胆小的，撑死胆大的”，尝到甜头后更是欲罢不能。这种情况的泛滥，导致学习好的学生产生不平衡心理，平时不好好学习的都能顺利过关，甚至还能拿到奖学金，这是典型的“不抄白不抄，谁抄谁沾光”，所以作弊学生的范围越来越大。

4.不良社会风气对学生的影响。在目前社会的大环境下，新的“读书无用论”又悄然兴起，再加上受严峻就业形势的影响，使得在校大学生学风不端正、学习不扎实、学习兴趣不高、求知欲望不强的现象比较普遍，一些学生满足于60分万岁，不思进取，甚至沉溺于网络虚拟的世界里不能自拔，考试前只得临时抱佛脚，仓促上阵，这也是大学生作弊日益严重的一个重要原因。

三、在全国大学英语四六级考试中应采取的措施

1.加强对大学生的教育引导。一是加强诚信教育，培养学生的自我教育意识。作弊是通过欺骗手段取得成绩、进而获取学历学位的一种可耻行为，这涉及到一个人的品质问题，但很多学生却不以为耻，跟孔乙己认为的“读书人偷书不能算偷”一个逻辑，并不把它当回事。因此在建设诚信社会的今天，在大学生中加强诚实教育、诚信教育势在必行。通过教育，让学生明白作弊是自欺欺人，既对不起谆谆教诲自己的老师，也对不起辛苦养育自己的父母，更对不起朝夕相处、情同手足的同学。让学生发自内心地鄙视作弊，自觉地抵制作弊的诱惑，勇敢地与作弊行为作斗争。二是帮助学生分析考试作弊的危害。考试作弊是一种欺骗行为，考场上作弊时要躲过监考教师，又害怕万一被抓会受到处分，因而会引起紧张不安，产生不必要的考试焦虑，影响正常答题；此外，从表面上来看，作弊是学生欺骗教师，但从本质上分析，作弊则是一种自欺欺人的行为，它并不能使学生在知识上有收获，也不会有利于他以后的学习和工作；还有，学生在作弊过程中一旦被发现，就会感到羞愧与失望，各种沮丧心情都可能产生，有时还会在考后保持很长一段时间，从而影响学生的心理健康。

2.严格考试程序，在组织环节上不出现漏洞。为保证全国大学英语四六级考试的顺利开展，应成立检查监督小组。监督小组由校领导、学校各职能部门工作人员、部分学生代表等成员组成，负责检查监督考试的各个环节。特别是加强对考试管理部门和监考教师的管理，如可以采取公布举报电话和设置举报箱的做法，让广大考生监督考试管理部门和监考教师是否按照规范程序施考。各高校考点的主考，既要全面负责本校考点的考试考务工作，也是考卷保密管理工作第一负责人，要负责考试卷保密管理工作的监督和指导。考试管理部门及人员要监督考试试卷和考试流程，对考试试卷及考试流程情况做仔细排查。监考教师要明确自己的责任和义务，要本着对学生负责、对工作负责的精神，严格遵守考试纪律。各系负责人应作为大学英语四六级考试的直接责任人，负责管好“自己的人”，从考试前、考试中、考试后注意及时搜集有关信息，发现蛛丝马迹立即采取有效措施，将作弊消灭在萌芽中。

3.采取技术措施，不给学生任何作弊机会。在组织考试时首先要对可能出问题的环节逐一梳理，提出相应的解决办法，并通过适当的途径把要求传达到所有的学生。如针对学生替考问题，在采集学生照片信息时可以直接使用学籍照片信息，避免学生代替他人采集信息后混入考场。再就是要求学生进入考场时必须三证（学生证、身份证、准考证）齐全，并要求监考教师仔细核对证件上的照片和信息，以上措施到位即可有效地防止学生替考。

针对学生使用手机、隐形耳机等通讯工具作弊问题，首先禁止学生将以上物品带入考场，否则以作弊论处。同时采用一些技术手段防止作弊，如近年来开始使用手机屏蔽仪、隐形耳机探测器等专门工具阻止学生作弊。

从众心理的利弊范文篇3

网络音乐的概念在文化部的《意见》中首次得到了规范，即网络音乐是音乐产品通过互联网、移动通信网等各种有线和无线方式传播的，其主要特点是形成了数字化的音乐产品制作、传播和消费模式。

二、网络音乐传播

网络音乐具有不同于传统音乐的新的特性，如廉价性、便捷性、虚拟性、互动性等等，这些特性都在挑战和影响着传统音乐的理念和发展。网络音乐的思维特征是一种发散性的多维思想，它追求的是音乐的自由审美，倡导的是音乐的个性化发展。网络音乐的个性化发展使人们可以更多地、更有选择性地获取自己所需的信息，改变了原有的单向传播模式，使音乐的传播与接受逐渐实现双向交流。

从社会发展的历史长河来看，人类传播的发展史就是一个人类在生产和交往活动中不断创造和使用新的传播媒介，社会信息系统不断走向发达和完善的历史。而音乐传播方式也随着传播媒介的不断发展而变化着，从面对面的传播到印刷类媒介传播，再到电子类媒介传播，最后发展到目前的网络传播。

三、网络音乐传播的弊端

网络音乐传播虽然具有一定的优势，但凡事均具有两面性，我们在享受网络音乐传播自由便捷的同时，也必须正视由此衍生出的一系列弊端与隐患。笔者认为，网络音乐传播存在的不足与弊端显现在以下三个方面：

首先，网络音乐传播对于音乐创作者版权利益的保护力度不够。

目前，通过网络欣赏音乐已经成为普遍的音乐欣赏方式，且大多数音乐无论在线欣赏或是下载收藏均不收取任何费用。可如此便利的条件，却因为网络音乐版权相关法律的不够完善，从而导致对音乐创作者版权利益的保护力度不够。例如，现在网络上流传的翻唱形式，采用原有曲调，撰改歌词内容。在网络上，翻唱曲目点击率往往还高于原曲。点击率上升的同时也对原曲音乐创作者的合法利益造成了很大程度的损害，以至于大大打击了他们的创作热情，甚至使其丧失信心。

其次，网络音乐传播对于音乐作品的质量把关力度不够。

另一方面，网络音乐传播的零门槛使得网络音乐创作日趋庸俗、媚俗，在这个物欲横流、人心浮躁的时代，越来越多的音乐创作者受到利益的驱使，为求成名不仅对自身大肆炒作，连创作的作品也为了博人眼球，以粗鄙的歌词、简陋的口水旋律，加上与音乐毫无搭配、不知所云的RAP来迎合受众。确实，有的作品虽然粗俗却反映了深刻的社会现实，用黑色幽默犀利的嘲讽了社会弊端，但是创作不等于一味地模仿与迎合，过度的娱乐化和低俗化只会导致音乐作品的质量下降，所谓成名也必将只是昙花一现、湮没于世。

第三，网络音乐传播对受众的音乐审美导向力度不够。

在网络音乐传播中，媒介对于信息的把关变得微乎其微，所有良莠不齐的音乐信息都在第一时间通过网络四处蔓延，受众以自身参差不齐的音乐鉴赏水平想要获取优质作品的难度也进一步提高，而许多媚众的粗俗垃圾音乐却因为迎合了部分音乐品位素养较低的受众的审美趣味，从而大肆流传、甚至成为流行趋势，这会使得更多不明所以的受众盲从热捧，以至于受众整体音乐审美能力均大大下降。

网络音乐的接受者中青少年占相当大的部分，甚至很多小学生也迷恋于此，与学校艺术教育比，娱乐性的网络音乐有更多吸引他们的地方。越来越多的青少年开始追求非主流、草根、山寨、恶搞等形式。网络传播中审美导向力度不够使得娱乐性的音乐渐渐超越高雅音乐的位置，这样十分不利于世界观、人生观、价值观尚未成熟的青少年的身心发展。

四、对音乐网络传播的思考

网络音乐传播在当下的发展过程中暴露出诸多弊端，倘若对网络传播中的自由、无序的混乱状态放任自流，社会音乐生产的非良性运转只会愈演愈烈，笔者认为，对此必须加以合理疏导与监管：通过专业的音乐工作者、音乐媒体以及政府部门的共同努力，从而以行之有效的一些措施从正面引导、促进音乐类网站的良性发展。

首先，对于音乐工作者来说，要具有正确的价值观，创作出质量上乘的优秀作品，充分利用网络这一平台，将更多积极向上的作品呈现给大众，对于优秀的音乐工作者创作的优秀的音乐作品应当从法律上给予保护。

从众心理的利弊范文篇4

一、如何看待现行体制的“优”与“劣”

客观分析现行体制的优势与劣势，是优化改革顶层设计的基本前提。改革是社会主义制度的自我完善。也就是说，改革的根本目的是革除、消弥现行体制中的某些不利于我们事业发展的弊端和劣势。只有对现行体制的“优”与“劣”了然于胸，才能找准改革的着力点，开出对症的处方。

现行体制的“优”“劣”都是客观的。如果它没有优势，我们不可能取得目前的巨大成就；如果它没有劣势，一些问题就不会积重难返，一些目标就不会久攻不克，大动干戈的改革也就没有必要了。比如反腐倡廉工作，相当长一个时期以来与人民群众的期望有较大差距，腐败现象在一些领域一直呈易发多发之势，一些案件触目惊心，影响极为恶劣，贪污腐化、形式主义、奢侈浪费等屡禁不止。这些问题之所以发生，其根本原因就在于制度不完善，机制不健全，已有的制度难以发挥应有的规范、约束、激励和引导等功能。

其实，社会主义制度在我国建成之初，党的领导人就已经敏锐地觉察出其中的某些问题和不足。党的期间，在接见外国共产党代表团时就说过，我们的社会主义的缺点在于使人不敢讲话，必须想些办法来扩大民主，使人有讲话的机会。（杨胜群、陈晋主编：《五十年的回望：中共纪实》，生活・读书・新知三联书店2006年版第197页）面对现行体制进行改革顶层设计，我们也应该具有这种直面问题的勇气。我们必须看到，目前制约科学发展的体制机制障碍依然较多，只有进一步解放思想，以更大的决心和勇气全面推进各领域改革，主动适应环境变化，才能有效化解各种矛盾，不断开创中国特色社会主义事业新局面。

所谓优势，就是长处、优点、有利的方面；所谓劣势，就是短处、缺点、不利的方面。对现行体制，无论优势还是劣势，都要看得深、看得透。否则，改革顶层设计就难以克服盲目性、提高自觉性、强化针对性。

任一事物的优劣都是与他事物比较而言的，就某一事物本身来说，无所谓优劣。这就要求我们不仅对我国的现行体制有十分清醒的认识，还要对其他体制有比较真切的了解。优劣也是相对而言的，不能脱离具体问题、具体国情和具体的历史阶段等，因为往往从这个角度看是优势，换个角度看则可能就是劣势，反之亦然。这就要求我们对现行体制的考察必须全面，不能只看一时一事，以偏概全。正如李君如所指出的，近两三年在应对金融危机的过程中，坚持以市场来配置资源的同时，加强政府的宏观调控力度是成功的，但这一体制在常态下未必也能成功。（曾东萍：《改革要务实，更要务虚――专访全国政协常委、中共中央党校原副校长李君如》，《南风窗》2011年第7期）莫为浮云遮望眼。在诸如此类的问题上绝不能犯糊涂。

二、如何看待不同体制的“利”与“弊”

对不同体制的“利”与“弊”进行正确比较，积极借鉴和吸收人类制度文明的一切优秀成果，是优化改革顶层设计的必然要求。“兼听则明，偏听则暗”。改革顶层设计不能闭门造车。对于我国这样一个现代化和现代市场经济的后来者，这一点尤为重要。

从一定意义上说，改革顶层设计就是对经济、政治等运作模式的选择与创新。由于要兼顾众多价值目标，涉及许多复杂问题，而有些价值目标是冲突的，顾此就有可能失彼，有些问题的处理是相克的，摁下葫芦就有可能起来瓢。在现实条件下，试图找到一个有百利而无一弊的改革方案是不可能的。这是一个“两难困境”。只有正确认识不同体制的利弊，才能在抉择改革目标、制定改革措施、谋划改革路径、评价改革成果的过程中，不被所谓的“两难困境”所干扰和困惑，从而确保顶层设计的相对优化。

正确看待不同体制的利弊，是我国经济体制改革取得巨大成就的一条重要经验。我国经济体制改革的核心问题是如何认识和处理计划与市场的关系。我们选择市场经济，并非认为它完美无缺，可以解决一切经济问题。相反，从一开始我们就知道它也有弊端，如自发性、滞后性等。而我们抛弃计划经济，并非认为它一无是处，它也有好处，比如，在一定条件下，如不出现重大决策失误，它可以避免经济发展的剧烈波动；再如，它有利于实现大众收入的均等化等。我们之所以几经摸索，最终把经济体制改革的目标锁定在社会主义市场经济体制，就是经过利弊反复权衡，认定市场经济充满活力，有利于发展社会生产力，有利于不断提高人民物质文化生活水平，有利于促进人的全面发展。如果认识不到这一点，总想甘蔗两头儿甜，当我们在前进的道路上不可避免地遇到这样那样的问题时，就不可能坚定不移地排除阻力，坚持既定的改革目标，就不可能毫不犹豫、掷地有声地向世人宣告，我们绝不走封闭僵化的老路；相反，很有可能因一时一事的困难而试图退缩，导致改革出现反复。

实践表明，任一经济、政治制度总是利害相伴，都是一把双刃剑。回顾30多年来的改革历程，不难发现，我们经常面对“两难困境”。从一定意义上说，我国政治体制改革的核心问题是如何认识和处理集权与分权的关系。其中一个重要的内容，是总书记在党的十七大报告中提出的，要坚持用制度管权、管事、管人，建立健全决策权、执行权、监督权既相互制约又相互协调的权力结构和运行机制。实践证明，集权体制与分权体制也是各有利弊。可见，在改革顶层设计的过程中，我们必然还会面对各种各样的“两难困境”。这就要求我们在对不同的经济、政治体制作出选择和取舍时，不仅要看到它利有多大，也要看到它弊有多少，不能不知轻重；还要两弊相衡取其轻，两利相权取其重，不能不分轻重；更要把眼前的利弊与长远的利弊综合起来考量，不能只图眼前之利，无视长远之弊。

建立健全相关制度，推动经济社会发展，是人类面临的共同课题，世界各国都在积极的探索中积累了大量的经验教训。特别是一些发达国家，经过几百年的发展，积累了许多经验，产生了一系列理论成果。改革顶层设计不能无视这些经验和理论成果。当然，我们绝不能照搬那些反映资本主义本质属性的经济政治制度和思想理论体系，但对于其中反映了经济社会运作一般规律的理论观点和体制设计，则可以也应该立足于我国国情，通过分析、借鉴和吸收，使其成为能与我国社会主义制度有机结合而不相抵触的有益成分。马克思曾说过：“工业较发达的国家向工业较不发达的国家所显示的，只是后者未来的景象。”（《资本论》第1卷，人民出版社1975年版第8页）这句名言生动地说明，人类社会的发展是有共同规律的。这也正是欠发达国家推动经济社会发展必须充分研究和借鉴发达国家经验与理论的根本原因所在。

社会主义作为一种崭新的社会制度，迫切需要积极研究和借鉴世界各国特别是发达国家一切具有普遍意义的科学的做法、经验和思想，不断深化对其建设规律的认识。在对待资本主义问题上，我们既要清醒地看到社会主义同它对立和斗争的一面，保持应有的警惕性，也要充分地看到社会主义同它还有学习、借鉴、合作和利用的一面，以更加理性、自信、包容、开放的心态看待和处理相关问题。只看到一面，而看不到另一面，在认识上是片面的，不符合社会历史发展的辩证法，在实践中是有害的，不利于社会主义经济社会的进步。

三、如何看待体制改革的“得”与“失”

体制改革是一场有“得”有“失”的革命，有所“失”才能有所“得”是改革必须面对的现实。正确地看待体制改革的“得”与“失”，是优化改革顶层设计的重要环节。所谓统筹兼顾，在本质上也是“得”与“失”之间的权衡和取舍。

优化改革顶层设计，要尽可能以最小的“失”换取最大的“得”，这是没有疑问的。但如果有“大小通吃”的想法，就过于奢侈了。由于不同经济政治体制赖以运作的基础、机制不同，因而无论改革选择何种模式，都会有所“得”必有所“失”，差异只是“失”的性质和轻重不同而已。改革的过程，从一定意义上说，是“得”与“失”权衡和取舍的过程。这就要求改革顶层设计，该取大时一定要取大，该舍小时必须舍小，不可患得患失。如果“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”，必然首鼠两端，无所适从。

如何看待体制改革的“得”与“失”，对于改革顶层设计来说，其实质是以什么价值原则为根本取向对不同的价值目标进行排序，作出有利于这些既定价值目标均衡实现的制度抉择和创新。价值是制度的灵魂。人类社会生活的复杂多端，决定了其制度所要实现的价值目标也是复杂多重的。这些多重的价值目标，在不同国家的不同历史发展阶段上，其地位不可能一成不变，即使在同一国家的同一历史发展阶段上，也不可能等量齐观。价值目标不同，同一价值目标在价值体系中所处的地位不同，其赖以实现的制度要素是不一样的。如何把不同的制度要素有机地结合在一起，使不同的价值目标在实现过程中达到合理均衡，是优化改革顶层设计的一个关键所在，也是考验一个民族政治智慧的难题。

社会主义的本质是由社会主义的核心价值原则和由此决定的一些基本价值目标构成的，社会主义制度只是这些价值原则和价值目标的载体与实现形式。改革顶层设计选择什么样的制度，最根本的是要看其是否有利于社会主义核心价值原则和基本价值目标的实现。在这个问题上不可本末倒置。正如有的学者所指出的，在社会主义的制度设计方面，为了不束缚别人和自己的手脚，马克思、恩格斯对未来社会制度的论述在同时代的社会主义者中间是最谨慎的。他们对未来社会的特征从来不作详细描述，为后人对这些设想作出修正留出了相当大的空间。（薛汉伟、王建民：《制度设计与变迁――社会主义经济体制的历史考察》，《山东大学学报》哲社版，2003年第6期）恩格斯非常明确地指出：“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”（《马克思恩格斯选集》第4卷，人民出版社1995版第742~743页）如果我们把老祖宗提供的方法当成教义，出发点当成终点，对未来社会特征的极为简要的概括当成改革顶层设计的根本依据，那无异于画地为牢、自缚手脚，不仅与马恩的初衷背道而驰，而且有害无益。

正确看待体制改革的“得”与“失”，最根本的是要遵循马克思主义世界观和方法论的基本要求，从实际出发，从人民群众的期望出发，抓住主要矛盾。长期以来，在改革的问题上人们一直争论不休。究竟是这样的制度安排合适，还是那样的制度安排可取，这不是本本所能裁决的。只有立足当前实际，认真倾听群众呼声，着眼于解决重点领域和关键环节的突出问题，才能作出正确的判断。如果撇开国情，撇开人民群众的期望，撇开当前经济社会发展中的深层次矛盾，就改革说改革，或以某种理论、观念来衡量改革，其“得”“失”是说不清的，更不可能在“得”“失”之间作出正确的取舍。

从众心理的利弊范文篇5

我国原独立审计具体准则第8号――《错误与舞弊》（简称旧舞弊审计准则）第八条规定：注册会计师对会计报表的审计，并非专为发现错误与舞弊。如果委托人要求对可能存在的错误或舞弊进行专门审计，注册会计师应当考虑自身能力和审计风险，并另行签定业务约定书。这似乎告诉审计报告使用者，发现舞弊是注册会计师的附带工作，由于委托人没有支付专门费用，注册会计师没有专门发现舞弊问题的义务。可见，旧舞弊审计准则其实为注册会计师逃避舞弊审计责任提供了“保护伞”，对承担舞弊审计责任的态度上是被动的。2006年2月15日，财政部颁布了《中国注册会计师执业准则》，其中包括《中国注册会计师审计准则第1141号――财务报表审计中对舞弊的考虑》（简称新舞弊审计准则），对原有舞弊审计准则做出修订，重新界定了注册会计师在财务报表审计中对发现和报告舞弊的责任，并对注册会计师识别、评估和应对舞弊风险做出了规范。新舞弊审计准则为何重新定位和明确注册会计师的舞弊审计责任呢？在回答这个问题之前，让我们首先回顾一下世界民间审计对于舞弊审计责任的历史变迁过程。

一、民间审计的舞弊审计责任的历史演进

回顾历史，民间审计承担揭露舞弊的责任演进大致经历了三个阶段。

（一）20世纪30年代以前

这一阶段中发现舞弊被公认为是外部审计的首要目标。那时社会对审计需求的主要原因是股东需要通过审计来掌握公司管理人员履行其经管职能的情况，即是否忠诚老实地履行其职责，因此审计的目的就是揭露管理人员在业务经营过程中有无舞弊行为。

（二）20世纪30年代至80年代

这一阶段的审计主要目标是验证财务报表的真实公允性。审计职业界认为审计师不承担专门检查舞弊的责任，而将其作为顺带责任。这主要由于20世纪20年代起，受两次世界大战的影响以及资本主义经济危机的不断恶化，凯恩斯政策在工业化国家的普遍实施，导致了社会经济环境的巨大变化。

但进入60年代后，管理人员、白领阶层欺诈舞弊案不断增加，原先由管理当局的内部控制防止雇员舞弊这一做法，显然无法适用于雇员串通舞弊导致内控失效以及部门管理人员制定内控制度者直接进行舞弊的情形。随着管理人员舞弊规模及数量不断升级，社会公众要求审计师承担起审查舞弊职责，而审计师由于内部控制固有的局限性、审计技术方法的有限性，又推卸舞弊审计责任，从而引发了审计职业界的信用危机，甚至生存危机。在这一形势下，审计职业界不再支持“对舞弊不承担责任”的观点。

（三）20世纪80年代以后

20世纪80年代以后，舞弊审计责任重新成为民间审计职业界的主要责任之一，并与验证财务报表的公允性之鉴证责任一起组成民间审计责任的内容。这是因为，随着企业股权的进一步分散化，经营的多元化，环境的复杂化以及竞争的激烈化，财务信息公允反映企业财务状况、经营成果的难度大大增加；更为严重的是，管理当局参与舞弊以掩盖经营失败变得越来越容易，越来越普遍，给社会造成的危害越来越大，社会对审计人员承担舞弊审计责任的呼声越来越强烈，最终形成了愈演愈烈的“舞弊浪潮”，“诉讼爆炸”局面。面对社会的强烈需求，各方面的巨大压力，更由于职业“适者生存”的法则，使得审计职业界不得不对舞弊审计责任重新考虑，逐渐实现了从极力推脱到被动接受，直至积极主动寻找解决方法的转变。

从以上对世界民间的舞弊审计责任的历史回顾中，我们可以得到以下启示：（1）社会经济环境在很大程度上影响着舞弊审计责任的定位；（2）社会需求决定了审计职业的产生，同时也根本性引导着注册会计师对舞弊审计责任的承担。但社会需求的变化又是社会经济环境作用的结果；（3）审计能力的局限性一定程度上制约着注册会计师舞弊审计责任的承担。

二、重新定位我国注册会计师的舞弊审计责任的必要性

我国现行独立审计准则对注册会计师舞弊审计责任的重新定位，一方面从审计能力上考虑，另一方面从目前审计经济环境考虑。

1、从审计能力上讲，尽管目前我国注册会计师队伍不成熟，注册会计师及其业务助理人员的业务素质和执业水平还没有达到同国外同行相提并论的程度。但应该看到，我国注册会计师的审计能力在提高。据统计，1995年至1998年沪深交易所提供年报的上市公司中，被会计师事务所出具非标准意见的上市公司占上市公司总数的比例分别为11.46%、9.06%、12.29%、18%，呈上升趋势，审计质量与职业道德有了较大提高；另据中国证监会反映，在1998年上市公司中报的审计中，事务所的执业质量普遍好于往年；2002年财政部组织驻各地财政监察专员办事处抽查了91户会计师事务所，从出具的审计报告情况看，标准无保留意见审计报告较过去有所减少，非标准无保留意见的审计报告有所增加，被抽查的会计师事务所总体审计质量比往年有所提高。此外，随着国内外审计职业界对内部控制认识的深化以及诸如回归分析、趋势分析、财务关系统计模型等新型分析性复核程序的运用，为注册会计师承担舞弊审计责任提供了技术上的支持。

2、从我国目前的经济环境来看，据统计，仅2001年因违规而被证监会查处或被沪深证交所公开谴责和批评的上市公司就达100余家，而这些违规行为绝大多数与会计造假有关。2002年财政部组织驻各地财政监察专员办事处开展了对保险、烟草等行业的192户企业2001年度会计信息质量的检查工作，共查出这些企业资产不实115亿元，所有者权益不实24.2亿元，利润不实24.2亿元。其中，资产不实5%以上的企业有36户，占总户数的18.75%；利润不实10%以上的企业有103户，占总户数的53.6%；利润严重失真，虚盈实亏企业19户，原报表反映盈利1.35亿元，实际亏损1.72亿元，虚亏实盈企业8户，原报表反映亏损1.62亿元，实际盈利4.13亿元；有22户企业存在账外设账问题。可见我国证券市场乃至整个经济领域内舞弊行为已相当严重。企业会计舞弊现象已经超越了会计范畴而演变成为一个备受关注的社会问题。这表明，目前审计假设已远远超出了“管理当局诚实”这一公允、合规审计的范畴，莫茨和夏拉夫（Mauyz&Sharaf）的“送交验证的财务报表与其他资料不存在串通欺诈、舞弊和其他遗存的舞弊”这一假设受到了严重挑战。

目前我国独立审计的主要对象之一是国有企业，从股东层面来看，国家所持股份往往占了股本总额的大部分，而国家股东对公司的控制在经济上趋于“超弱”控制，在政治上则是一种“超强”控制。这导致作为人的经理行为表现为政治上的“机会主义”和经济上的“道德风险”。从董事会层面来讲，国有企业中董事会与总经理两职合一的问题比较突出。国家股在公司中所占的比例越大，公司的“内部人控制”越强。两职合一使董事会监督职能陷入危机。这种现状的存在，为经理层的舞弊提供了可能。

在如此严峻的现实面前，社会公众强烈期望注册会计师主动承担起舞弊审计责任，成为名副其实的经济警察。中国注册会计师协会副秘书长李爽（2002）提出，当前社会公众越来越强调注册会计师在发现公司舞弊行为上发挥更为积极的作用，并对独立审计准则的制定提出了新的要求。

从众心理的利弊范文篇6

关键词：大学生；考试作弊；心理因素

作者简介：向红（1986-），女，重庆人，重庆三峡学院电子与信息工程学院，助教。（重庆404100）

中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）31-0214-02

长期以来，考试都是学生最关注和重视的问题之一，考试成绩在一定程度上可以体现学生的学习效果和个人能力，也是学校评估学生知识掌握水平和检测教学质量的最主要方法。近年来，大学生考试作弊现象日趋严峻，屡禁不止，作弊的形式不断更新，手段层出不穷，甚至出现了有的学生不以作弊为耻，多人共同作弊现象，使考试作弊的现象尤为严重，侵蚀了高校的学风和校风建设。诚信是道德的基础，是大学生必备的品德。高校必须加强大学生的诚信教育，详细分析引发考试作弊的原因，减少考试作弊现象，培养大学生健全人格。

一、大学生考试作弊的理性思辨

考试成绩是教学活动中评估学生知识水平、检测教学质量和选拔人才的风向标，对社会发展具有举足轻重的意义。然而随着社会的迅速发展，科技的不断创新，大学生的作弊手段日趋现代化，利用各种高科技作弊的现象屡禁不止。针对当前高校大学生考试作弊的现状和动向，深入研究作弊成因迫在眉睫。本文将从心理因素着手，对作弊成因进行分析，并提出防治考试作弊行为的有效策略。

1.虚荣好胜心理

成绩只是评价学生的一个方面，并不是衡量一个学生的综合素质的唯一标准。但考试成绩是为学生带来经济效益最直接的一种方式，大部分学生十分注重考试成绩的优劣。一方面，大学生为了满足自己的虚荣心，企图借助优异的成绩获得老师、家长和同学的认可和赞誉，铤而走险，通过作弊手段获得较好分数；另一方面，有的学生想在奖学金评比中占优势，为毕业后寻找工作多一份“保险”而作弊。同时，部分大学生把协助或帮助同学作弊当成社会交换的筹码，以此获得别人的尊重、情感、承诺甚至获得物质利益，无视考试作弊的恶劣影响和严重后果。

2.从众心理

目前，高校管理缺乏一个健全的、完善的诚信体制，校园诚信氛围和环境尚未真正形成，导致大学生考试作弊现象在很多高校成为一种客观存在，而且随着科技的高速发展越来越“猖獗”。立足心理学视角，人人都有一种“从众心理”，只是每个人的控制能力不同，态度不同。考场上看着同学考试作弊未被监考老师察觉，使得部分大学生趋之若骛，渴望通过考试作弊来获得好成绩的强烈愿望也让他们蠢蠢欲动。究其原因是很多大学生平时多数的时间用于个人的娱乐，忽视了学业。这是一种普遍的现象，大学生因为身边人的“不良示范”想尽办法作弊，导致大众化作弊现象越演越烈。

3.情谊之难心理

大学生作为独立个体，对于同学和朋友之间的情谊倍加重视。高校中部分学习成绩相对较好的学生，骨子里有一股很强的同情心和侠义之气，为了友谊时常会是非不分，仅凭义气，面对同学的“求助”，不加思考，对作弊的危害性认识不清，只顾情谊，慷慨地伸出援助之手，最终害人害己。同学之间的情谊固然重要，但是不能蒙蔽了大学生双眼，仅仅是碍于面子就毫不犹豫协助作弊，会对校园文化的健康发展造成一定的阻碍。

4.轻视学习心理

多数学生进入大学后，处于相对宽松的环境，对自己放松了要求，学习动机缺乏，没有明确的奋斗目标。平时只顾及娱乐和游戏，从来不会花费时间在自己的学业上，经常缺课或逃课，期末考试临近就会产生焦虑心理，想尽办法弥补，利用各种“高超”手段千方百计在考场实施作弊行为，投机取巧以获得预期成绩。大学校园也存在部分大学生疏忽平时学习的细节，“临时抱佛脚”现象屡见不鲜，增加自己不自信心理，最终选择考试作弊。

5.习得性无助心理

大学生都是历经高考的残酷“洗礼”走进象牙塔的，然而部分学生早已对考试和考试成绩灰心丧气，不报任何的希望，形成了“习得性无助”的心理。大学生处于一个相对宽松的环境，没有老师和父母的随时管教和监督，很容易致使大学生找不到方向感，对学习生活产生厌烦心理，默认自己的能力不够，自信心丧失，对未来没有明确的规划，缺乏学习的激情和动力，认为能够顺利通过考试的唯一有效路径就是考试作弊。

6.懒惰心理

现在大学生多数为独生子女，从小集万千宠爱于一身，父母包办过多过细。客观地说，家庭教养方式直接导致他们对人生观、价值观缺乏思考，从小就已经养成了懒惰心理，习惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活。在学校平时学习不积极主动，考试的时候处于高度焦虑的状态，企图通过作弊手段获得自己满意的成绩。这充分体现了大学生自我意识的薄弱，一部分大学生对是与非、对与错不能准确定位，意识混乱不清，从不以考试作弊为耻，对考试作弊养成了一种习惯性的强烈依赖心理。

7.不平衡心理

由于高校中存在着“学生成功作弊并且还取得了较好的成绩，获得了荣誉和老师的赞誉”的不良风气，蔓延速度极快，严重影响了校风和学风。同时，部分学习刻苦努力的学生考试效果不如考试作弊同学成绩理想，容易使得这些学生错误地意识到考试作弊是获得高分的捷径，进而也加入到考试作弊的队伍之中。不平衡心理严重影响大学生的判断能力，使其一时做出错误的决定。

二、大学生考试作弊的防范策略

为抵制投机取巧、弄虚作假的歪风邪气，调动大学生的学习积极性，营造一种公平竞争的氛围，树立良好的教风和学风，培养学生的健全人格，必须采取有效的措施来加强考风建设。

1.完善学校机构

高校各种机构的建立对学生的影响是极为重要的。一方面，高校应该建立心理指导中心，经常开展团体辅导活动，指导学生心理活动，对常见的心理问题给予及时、准确的指导，如考试作弊现象严重性的教育和指导，同时给予心理关怀，培养大学生积极向上的心态。另一方面，改善学生的奖励机制，高校不应该只凭借平时的考试成绩来划定奖学金、先进个人及各种评优评先等，应全面考量学生的综合素质、在校期间的表现和能力、个人修养和素质等，评选的依据不能仅仅是考试的成绩。

2.重温价值观

高校是培养现代化建设需要的高素质人才的摇篮，有责任和义务帮助大学生树立正确的道德观、人生观和价值观，在德育教育的过程中应特别重视非智力性因素的开发和培养。高校定期进行考试纪律宣传教育，考试前一、两周各二级学院组织诚信考试动员大会，按年级举行大型诚信考试签名活动。大学生是作弊的主体，考试作弊与学生道德认识水平紧密相连，大学生道德品质的教育是高校德育工作的重头戏。其教育策略有：第一，提高大学生对考试作弊危害的认知，让他们意识到诚信是做人的基本原则，形成良好的人格品质，养成自我教育的良好习惯；第二，校领导、学院领导、任课教师、辅导员、班主任等教育工作者应自觉加入思想政治教育工作队伍，齐抓共管大学生作弊行为，促进良好校风和学风的建设；第三，在高校中形成一种以诚信为荣、以作弊为耻的文化氛围，重温高尚的价值观，树立道德观和人生观。

3.强化自我意识

自我意识就是一个人对自己的认识和评价。大学生应当不断强化自我意识，充分认识到考试作弊的严重后果和不良影响。首先，通过长期自我观察和自我了解，加强自身修养，了解自己的缺点和不足，同时也看到自己的优点和长处，不断查漏补缺，塑造良好的心理素质；其次，大学生要学会悦纳自己，相信自己的能力，珍惜优良品德，积极获得荣誉，赢得老师、家长和同学的尊重和关爱，能不断适应现实复杂多变的环境，力求学业的进步和心理健康发展；再次，大学生懂得自尊，在生活和学习中与同学居于平等的状态，不退缩畏惧、不妄自菲薄，不断加强自信心的修炼；最后，作为一名合格的新时代大学生的典范，应当学会自制，能适时地控制和管理自己的情绪，根据自己的能力有所为或有所不为，善于掌握和支配自己的行动。在一定程度上，大学生只有在平时的生活和学习中不断完善自我意识，树立乐观、成熟、诚实的品性，才能塑造健全人格，培养积极向上的良好心理品质。

4.明确学习目标

考试无疑是检查学生对知识的掌握情况的一个手段。学习目标明确是防范大学生作弊行为的重要法宝之一。明确的学习目标有利于学习动机的提升和学习兴趣的激发和培养。因为学习不仅仅是简单的知识灌输、积累和知识点的重复循环，当代大学生要学会学习，树立明确的学习目标，掌握自学的技巧，积极培养主观能动性，乐于学习，遵循学习的规律，循序渐进，赠与自己一份信心，克服习得性无助心理，才能使自己树立自信，笑对考场，作弊行为就被自动扼杀在摇篮。

5.理智对待考试结果

心理学认为挫折本身并不是导致情绪障碍和行为偏差的主要原因，人们对诱发事件所持的看法、解释、思维才是引起人的情绪和行为的直接原因。环顾大学校园，五成以上的大学生对考试本身以及考试不及格等引起的后果存在错误认知和理解，片面地认为考试只能及格或获得高分，考试不及格意味着学习失败、前途渺茫、愧对父母和老师，在同学面前抬不起头等等，种种认知偏差都有待他们不断去转变和矫正。客观来讲，大学生应该从根源上合理地转变自己绝对化的、以偏概全的事物认知模式，保持良好的心态面对考试和考试的结果，胜不骄败不馁。

6.做好心理准备

从众心理的利弊范文篇7

一、会计舞弊的成因分析人类的贪婪本性导致了会计舞弊的产生，然而漏洞百出的宏观环境以及不尽完善的市场经济则助长了会计舞弊的泛滥乃至形成社会的普遍现象。综合考虑，可以发现以下几点主要成因：

（一）我国会计法规的漏洞以及会计政策的可选性我国自改革开放以来，经济飞速发展，与此同时，会计行业也得到进一步重视与规范。但由于某些客观条件的限制，尽管国家一直在不断完善修订，我国会计相关法律还存在着一些漏洞，这就为会计舞弊提供了可以渗透的机会。同时由于会计的灵活性限制，相关的会计政策只是明确会计处理的大方向，提出大致框架以及规范约束，因此在会计政策上就存在较多的选择，这样的规定虽然有利于企业根据自身情况来采取适当的会计处理方法，但同样也为会计舞弊者创造了舞弊条件。

（二）监督水平较低以及监督力度偏小会计监督可分为内部监督和外部监督。我国企业大多内部控制系统不健全，或者根本不存在，这就为会计舞弊减轻了极大压力。就我国现状来说，会计监督基本靠的是外部监督，但由于我国目前审计人才严重匮乏、从业人员水平参差不齐，整体监督水平较低。很多监督程序都只是走过场，严重违背了其存在的宗旨。同时经济监督部门腐败现象严重，执法不严，不敢监督或者不愿监督，导致监督力度直线下降，严重损害了公众形象。监督部门的放任，对会计舞弊的视而不见或者姑息，实际上很大程度上是对会计舞弊的一种默许，一种助长。

（三）企业内部所有者与经营者的利益冲突上市公司实现了经营权与所有权的分离，这本是现代企业的进步的一大特点，但个人利益最大化的期望，就造成了大股东与中小股东、股东与管理者的矛盾，人们都企图获得更多的利益，从而就产生了通过在会计信息上进行操作来获得超额收益的想法，在实际舞弊之后，获得意外收益而又没有被发现的情况下，会计舞弊现象一发而不可收拾。再者，所有者为了约束管理者合理支配资金，通常会给管理者制定较高的经营目标或者将经营业绩与管理者的工资福利进行直接关联，这时当没有达到经营目标或者目标虽然达到、但是管理者企图获得更多收益时，会计舞弊就顺势而生了。以上是会计舞弊现象产生的基本成因。企业一般会采取虚计收入、虚计成费用、违规计提资产减值准备、违规确认收益性支出和资本性支出等手段来调节利润，从而实现企业会计舞弊的目标。就会计行业来说，会计舞弊之风盛行，是整个会计行业从业人员道德沦丧的表现，长此以往，导致公众对会计行业失去信心，严重影响会计行业的健康发展。就社会来说，会计行业是社会的有机组成部分，会计行业的滞后发展的同时，也将拖累真个社会的发展进度，于国于民都是一大祸害。

二、杜绝会计舞弊的措施会计舞弊治理对于提高会计信息质量、促进经济社会和谐发展具有积极作用，我们应从会计舞弊成因入手，针对会计舞弊的常见手段，采取行之有效的方法，对症下药，各个击破，力求从根本上杜绝会计舞弊。具体方法集中在以下几个方面：

（一）加强道德建设，提升全民觉悟道德建设长期以来都是国家维持社会秩序、促进国家和谐发展的重要措施。在会计领域，针对人类的贪婪本性，也应该考虑从道德建设下手，通过会计道德宣传、会计道德教育，让人们从思想上认识到会计舞弊对经济社会的不良影响。从而号召全民共同参与，互相监督，形成强大的社会舆论，对会计舞弊者施压。全民的参与必将大大减少舞弊现象的概率。全民参与监督是一种理想状态，但还是值得一试。

（二）完善会计法规，加大处罚力度会计法律法规体现了国家关于会计行业发展的主要意志与精神，神圣不可侵犯。国家可以根据目前出现的针对会计法律法规漏洞而实施的会计舞弊现象，逐步完善法律体系，不让不法分子有机可乘。同时加大处罚力度也是必要的。要建立有效的惩戒机制，引入司法监督，建立诉讼赔偿机制。重罚之下，舞弊主体就会重新思量，在利益与风险的权衡下，可能会吓退一批舞弊者，这就大大控制了舞弊现象。

从众心理的利弊范文篇8

作为一系列会计丑闻的主角之一的会计师事务所在这场危机中遭受了巨大的冲击，整个审计行业不得不重新审视自己的行为，看看现行的审计目标是否符合社会公众的期望。

一、审计目标的影响因素

加拿大著名审计学家安德森教授建立了以审计目标为导向的审计理论结构体系，他认为审计理论结构应由六大要素组成：审计目标、审计准则、审计概念、审计假设、审计技术和审计程序。并认为，审计目标是审计理论结构的逻辑起点。这一审计理论结构模式认为，审计目标是一切审计活动的方向，只有先确定审计目标，才能制定完成审计目标所必需的审计准则，产生一系列审计概念和各类审计技术。

审计目标的变动总是受到社会环境变迁的影响，具体来说，社会需求是影响审计目标的根本因素，审计能力是确定审计目标的决定因素。比如二战前后，美国及世界资本市场的迅猛发展、投资者对投资收益的关心，使人们的主要兴趣从资产负债表转向收益表，对利润表的审计遂成为审计的主要内容。同时，对财务报表的可*性也日益重视，从而使对财务报表是否公允表述的审查成为审计的主要目标。但是，从另一个方面来说，审计能力是有限的。限制审计能力的因素是多方面的，主要有审计技术方面、审计人员素质、审计时间限制以及审计委托人所能承担的费用等。审计能力的有限性限制了审计满足社会需求的程度，它在审计目标的确定中起着平衡作用。

因此，社会需求和审计能力这两股力量在动态地影响审计目标，但是社会需求起着主导作用。那么现行的审计目标能满足社会需求吗？

二、现行审计目标的缺陷

1.财务信息的传递流程

在现代社会的快节奏变化中，经济业务日新月异，会计准则标准的制定总是滞后于经济实务。因此，如果注册会计师在审计中仅仅是“一丝不苟”地遵循现行会计准则，则公司编制的会计报告虽然具备了合法性，但可能无法真实反映企业财务状况和经营成果；还有，公司董事会及其审计委员会如果简单地倚重于公司管理层设计的内部控制系统和外部审计师提供的审计意见做出有关决策，就会忽视对公司交易内在风险以及盈余管理经济后果的评估。另外，注册会计师在为公司提供审计服务的同时，又出于利益驱动为公司设计经济交易或者提供咨询，从而丧失了审计独立性；会计准则制定机构迫于大公司管理层的压力，改变会计准则制定的方向。

由于前述各种影响因素的存在，导致了在财务信息流程中存在信息传递损失：准则滞后导致会计信息缺乏相关性；管理层可能的盈余*纵甚至会计造假；审计师在审计过程中并不能保证发现全部的舞弊行为；董事会出于自身利益考虑可能会附和管理层的错误做法；财务分析师的投资建议不一定符合客观事实，甚至处于自利动机而误导性的投资建议。因此，如果仅仅让财务信息不加控制地自然流到最终的财务报告使用者手中，那么这样的财务信息是有偏差的，财务报告使用者据此做出的经济决策可能是错误的。

作为独立第三者的审计人员在整个财务信息流程中是非常重要的，起着承上启下的作用。通过他可以对管理层所提交的财务报表进行鉴证，从而减少了企业投资者和其他利益相关者与公司管理者之间的信息不对称。所以，如果注册会计师能够履行公众所赋予他的职责，那么就能在合理的范围内保证财务信息的有效性、真实性，从而使整个财务信息流动过程中损失的信息最小，使得财务信息使用者得以做出最符合自身利益的经济决策。

但是，要使得注册会计师能够履行社会职责，就必须首先确定一个符合社会公众期望的审计目标，然后通过审计目标来驱动审计人员的行为向最优化方向运作。

2.现行审计目标

现行的审计目标是验证财务报表的真实公允与揭弊查错，为了完成现行审计目标，审计人员只需审查财务报表是否符合真实性、公允性，同时在审计过程中设计专门的审计程序测试舞弊的风险。

然而，经济业务的日益芜杂和会计诉讼案件的日益增多，注册会计师为了降低自身的审计风险，会在实际审计过程中运用“形式重于实质”的信条：为了迎合会计准则的要求，企业管理层和审计人员就会忽视（甚或处于私利而故意忽视）经济交易的实质，从而丧失基本的会计职业判断要求。安然公司会计造假的一个重要表现就是，对于应予合并的特殊目的实体（SpecialPurposeEntity）的财务报表未予合并，结果掩盖了巨额负债和亏损，虚增了公司利润和资产。根据美国GAAP的规定，如果在特殊目的实体中独立所有者拥有总资产的3%以上，再辅以相应的“控制”判断，该特殊目的实体的财务报表就可以不予合并。安然公司就是钻了这一规则的空子，而未将存在巨额亏损和负债的特殊目的实体纳入合并范围，掩盖了真实的财务状况和经营成果。

从现行审计目标上来说，安然公司的做法是合法的，因为它的财务报表符合真实性、公允性。而如果安然的管理层为了掩盖会计造假目的，故意掩藏相关的会计资料或者提供给外部审计人员虚假的会计资料，那么如果审计人员对安然公司审计过程中通过了对内部控制制度的符合性测试，很容易认为安然提供的会计资料是真实的，从而简略了实质性测试程序，结果最终导致了审计失败。

3.现行审计目标缺陷

无论从理论上，还是从社会实践上，我们都看到将验证财务报表的真实公允与揭弊查错作为审计目标，这与社会公众的期望有很大的偏差。

首先，会计规则滞后于经济交易的事实，这在一定程度上削弱了会计信息的真实性、公允性；其次，内部控制制度在一定程度上无法有效监督高级管理部门涉足的欺诈活动，使得审计人员揭露欺诈实际上很不现实；最后，现有的审计目标将目光只局限于财务信息的审查，同时假设公司内部控制制度是完善的（只有未通过符合性测试时，审计人员才会仓促增加实质性测试内容来纠错查弊），当企业的造假行为向财务信息的源头扩展（从原始交易、原始凭证开始进行流程化的会计造假），那么审计人员就很有可能导致审计失败。

因此，现行审计目标很难达到社会公众期望的要求。公众不仅期望审计人员能够保证财务报表的真实性、公允性，能够揭弊查错，而且还希望审计人员在审计过程中能够关注公司治理结构。国际审计准则260号指出：“企业需要一个能够保证董事会对包括财务报告在内的公司事务进行独立于管理层的客观判断的治理结构”。董事会作为代表投资者利益的常设机构，有责任对管理层的经营绩效进行衡量，对管理层的经营行为进行监督。这样做的结果，保障了公司经营情况能够至置有效监督之下，降低企业的风险和不确定性，增加了企业价值，而且也提高了投资者对企业的信心。

因此，公司治理结构对于保证企业正常经营和健康成长是至关重要的。既然如此，投资者自然希望审计人员在审计过程中也能够对公司治理结构予以应有的关注。“外部审计人员虽然没有对公司治理负有直接责任，但是他们在审验公司治理之财务信息方面扮演了重要的角色。”虽然现在审计人员还没有将自己的责任扩大到整个公司治理结构的层面上，而是局限于公司财务信息上，但是公众却已经要求审计人员能够鉴证公司治理结构——“公司必须能够从外部审计人员手中取得关于公司治理结构合理性的鉴证。”

三、后安然时代的审计目标

笔者认为后安然时代的审计目标应该是“在鉴证公司治理结构的基础上验证财务报表的真实公允”，“揭弊查错”可以作为鉴证公司治理结构下的一个子目标。

审计人员在审计过程中必须首先审视公司治理结构——看其是否存在重大缺陷，这是保证整个审计过程成功的基础。我们可以预见，在未来的审计过程中，来自于公司治理结构层面上的审计风险将是注册会计师面临的主要审计风险。

青木昌彦、钱颖一提出公司治理包括：（1）如何配置和行使控制权；（2）如何监督和评价董事会、经理人员和职工；（3）如何设计和实施激励机制。公司的治理结构担负着优化配置和行使公司控制权，完善公司财务信息传递流程等工作。良好的公司治理结构能够利用这些制度安排的互补性质，选择一种结构来减低人成本和防止内部人控制，增加公司价值，审计人员也可以；相反，一个差的公司治理无法有效控制和监督人行为，导致高昂的委托-成本，管理层舞弊的可能性就会增大，审计人员发现舞弊的可能性因为内部控制的弱化而增大，从而审计风险成倍增加。

因此，后安然时代的审计人员必须首先关注一个公司的治理结构的有效性，并且首先关注到底是实质有效还是形式有效？因为一个公司它的治理结构图也许画出来非常完美、有效率，但是在实际运作中却可能只是流于形式而已。比如，独立董事的花瓶化现象：从经济学上说，独立董事越是有名气，就越会看重自己的声誉，从而会积极参与公司的监督治理活动；但越是名人，越难以将足够的时间精力投入到履行独立董事的职责中去。安然公司的独立董事Wakeham勋爵兼任了16个公司的董事。世通公司的9名独立董事中，有3人兼任5个以上的董事职务。

从众心理的利弊范文1篇9

一、高职学生从众心理的主要表现

从众行为有这样几种表现形式：一是表面服从，内心也接受，所谓口服心服；二是口服心不服，出于无奈，表面服从，违心从众；三是完全随大流，谈不上服不服的问题。就从众心理的客观影响来看，既有积极意义，也有消极意义，主要看从众行为的具体内容。高职学生从众心理主要表现有以下几种。

1、道德从众

大学时期是高职学生道德观念形成和发展的重要时期，从众心理严重影响了高职学生道德观的形成。有积极的方面也有消极的方面，把握从众心理对高职学生道德观念的引导至关重要，同时也要避免消极的从众心理。大学校园里，有很多学生参加学校的公益活动，如爱心募捐、青年志愿服务等，同时也有很多学生旷课、夜不归宿、考试作弊。很多同学“睁一只眼闭一只眼”的态度对其心理健康和道德观的形成产生了严重的负面影响，所以要把握从众心理对高职学生道德观的正确引导。

2、消费从众

上了大学，大开眼界，校园里不乏有“穿衣戴帽各有一套，抽烟喝酒各有所好，吃喝高档穿戴时髦，烟酒名牌网吧长耗”之辈。进餐馆、游名胜、过生日、喝补助，名目繁多，五花八门。主要原因就是高职学生从众心理在左右着他们的消费观，从而引导学生跟风潮流，使大学校园攀比之风日渐盛行。这种从众心理严重影响了高职学生身心健康。

3、学习从众

有这样一种现象，进校时随意安排的班级、宿舍，一年左右时间，便在各个方面显示出各种不同，出现了明显的不同步现象。得奖学金的、英语过级的、考证的总是集中在某些班级、某些宿舍。有同学说，哥们几个都在考证，我不上进，岂不丢人？也有同学说，我们宿舍英语三级都没过，我急啥？勤奋学习和虚度时光在大学校园成了完全不同的两种风气，所谓近墨者黑，近朱者赤。

4、作弊从众

社会上流行“撑死胆大的，饿死胆小的”这样一句话，大学校园里也是如此。有学生说“不抄白不抄，考试没过，看谁同情你”，有学生说“学不在深，作弊则灵”，有学生说“你辛苦一学期还赶不上我突击一晚上”，考试作弊方法越来越多，同学间互相学习，考试时发挥得淋漓尽致。那些不作弊的或不会作弊的学生反而被讥笑为“傻瓜”、“蠢蛋”。

5、恋爱从众

众目睽睽之下，青年男女同读一本书、同吃一碗饭、同坐一张凳，在大学校园随处可见。大学校园为学生提供了得天独厚的恋爱场所和环境。时间、环境、年龄、文化程度相差无几，无疑方便了学生之间的相互了解，所以很多学生走向了恋爱的天堂，坠入了爱河。可是随着时光流逝，那些本来在教室、图书馆、宿舍的学习爱好者也耐不住寂寞，也走向了恋爱的潮流，“再不谈就没有机会了，马上要毕业了”。这种现象也是从众心理的误导。

6、择业从众

学生从校园走向社会的第一件事情就是就业。在市场经济体制下，高职学生就业日渐市场化，大多数高职学生就业观掺杂着功利性。现如今的高职学生在就业上产生了盲目性，不从自己的兴趣和自身的能力出发，盲目跟从别人。看到其他同学工资高，选择盲目跟随，从而耽误了适合自己的工作。这种盲目的从众心理对高职学生自身的发展是极为不利的。

二、高职学生从众心理产生的原因

当个人发现自己的行为和意见与群体不一致，或与群体中大多数人有分歧时，会感受到一种压力，这促使他趋向于与群体一致的现象，叫做从众行为。主要因素有：1、群体因素，2、情境因素，3、个人因素。一般地说，智力低下、自信心不足、性格软弱者，较易从众；妇女比男子容易从众。从众可能是盲目的，也可能是自觉的；可能是表面的顺从，也可能是内心的接受；可能是消极的，也可能是积极的。

1、社会环境是高职学生从众心理产生的主要原因

中国社会正处在转型期，社会价值观念呈现出多元化特点，高职学生在选择社会价值观念时无所适从，从众心理成为高职学生的必然选择。高职学生面临着传统价值体系重构和新的价值观念形成的复杂状况，当他们对自己的观念无所适从时，就会选择跟从自己群体或团体盛行的价值观念和行为准则，从而成为当代高职学生的从众和模仿的标准。高职学生对社会规范的遵从，也是产生从众心理的主要原因。社会在历史长河的发展下，形成了固定的共同的遵守规范，因而遵照规范办事，是高职学生心理准则和模式的首选。

2、高职学生自身心理需要是产生从众心理的内在原因

高职学生从众的根源就是环境对自身的无形压力。现如今高职学生在心理承受能力非常欠佳，在自己观点与其他多数人观点发生冲突或产生异议时，大多数的学生会自觉或不自觉选择从众。每当自己的观点或行为与群体的观点或行为准则发生矛盾时，学生就会从内心感到紧张不安，使自己在思想和行为上改变原有的观点，保持与其他人一致的状态。通常情况下一个人的态度和行为经常受到周围人的影响，平时没有主见的学生会不由自主的在思想和行为上出现从众心理，随大流。致使大多数学生缺乏独立思考，服从大众，导致盲目跟风。

三、高职学生从众心理的弊端和危害

有的人对“从众心理”持否定态度。其实它具有两重性：消极的一面是抑制个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得无主见和墨守成规；但也有积极的一面，即有助于学习他人的智慧经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信，修正自己的思维方式、减少不必要的烦恼和误会等。

实际生活中，我们要发扬“从众”的积极面，避免“从众”的消极面，努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力；遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而能够正确判断，并以此来决定自己的行动。

1、从众带来的学生个性消失

当今社会，家长都重视孩子的特长，“大家都在学，我不学不就落伍了”，于是乎也不管有没有天赋，什么钢琴、足球、跆拳道等等，什么都学，课余时间一点没有，文化课成绩也下降了，高考也考不到理想的大学。最终结果到了大学，个性特长不专不精，落得两头失误。这就是从众心理造成的个性消失，在高职学生中显得尤为突出。

2、从众的心理使学生获得了匿名感

从众的心理在群体高度一致性的基础上使学生获得了匿名感，因此学生做事会无所顾忌。这种情况通常会发生在做一些违背原则的事情时出现。过马路红灯亮时，本来还打算遵守交通规则等绿灯亮时再走，可发现闯红灯的人越来越多，于是便有了大家都闯，自己一个人也没什么大事的想法，也就无所谓了；很多像随地吐痰、不遵守公共规则等现象，都受这种从众行为的影响，导致学生很多不文明现象发生。

3、从众的心理给学生带来了淹没感

从众的心理因为群体的共同行为给学生带来了淹没感，扼杀了创新的勇气和锐气。从课堂上的发言到开会时的表决，从思维的定式到惧怕风险的承担，无一例外的都有从众心理在作怪。这种心理有的是因为利益，有的是因为怕出风头，有的是因为要明哲保身，有的是因为害怕承担责任。而这一切最终的结果就是将本来刚刚萌发的新思路和新观点活活扼杀在萌芽状态。高职学生的创新意识差，严重影响了学生的发展。

4、从众也容易导致学生心理障碍

从众心理的利弊范文

一、大学生考试作弊的客观因素分析

1.社会不良风气的影响。考试作弊作为一种不良行为，它与社会上的不正之风有着密切联系。作为社会特殊群体的大学生，对社会上的诸多现象特别敏感。他们一方面对社会上的不良现象深恶痛绝，另一方面看到社会上一些营私舞弊者得到好处而未受到制裁，便试图效仿，以期从中得益。特别是教育者自身存在的不诚信行为以及学术腐败等现象，对学生起着潜移默化的影响。这些现象的存在使得大学生的道德心理天平发生严重的倾斜，甚至把考试作弊行为当一种正常现象来看待。

2.评价体系的不科学。中国的学校教育长期重考试、分数、排名、升学而忽视学生素质的全面发展的弊病，导致相当多的学生将考试成绩视为最高追求。这种不合理的评价体系也为一些学生的考试作弊提供了一定的支撑环境。首先，是家庭评价的影响。一些家长望子成龙心切，对子女学习要求过高，同时，对子女的奖励往往是根据成绩的好坏来衡量。由于这些愿望、鼓励措施往往和学生的学习成绩紧密相连，学生为了逃避家长的训斥和惩罚，在达不到目的时就会选择作弊，企图通过作弊提高成绩，迎合家长的心理和评价要求。其次，学校对学生的评价体系也存在一定的问题。尽管学校的人才培养方案也提出培养厚基础、宽口径的复合型人才，但是很多时候，学校仍然将学生的学业成绩作为硬性指标来考量，这很容易使学生为了某种利益铤而走险。再次，社会对人才质量标准界定存在误区。现在很多用人单位盲目追求高学历，对人才内在的素质却是很少考核，这其中有操作困难的因素，但忽视人才内在方面的特质是主要原因。这让那些社会关系欠缺的学生形成了一个错误结论：学习等于考试考证，考试考证则能找到更好的工作。这导致部分学生通过作弊获取高分或证书的现象就不足为怪了。

3.现行教学模式的陈旧。传统的学年制教学管理模式，与时展不相协调。用同一种模式培养学生，忽视了因材施教和对大学生个性的关注，使得一部分学生因跟不上进度而失去了学习的兴趣和动力。专业知识更新慢，与社会所需脱节，使学生产生了“学非所用”、“学也无用”的思想。大学生考试屡屡作弊，也是对现行教学模式的一种抵触。

4.惩罚措施失当。人是经济动物，利益的博弈［3］无形中会助长某种事态的发展。因为扩招等原因，社会对大学生作弊现象的宽容以及教育法的完善，学生相应的权利得到了充分的保护，导致学生因作弊被抓的成本大大地减少了，而作弊成功带来的收益却被放大了，所以大学生作弊现象日趋严重也不足为奇了。

5.独立生活放任自己，学习习惯不良。由于大学生是以自主学习为主，少了家长和老师的督导，这就使得旷课违纪大学生对一切学习活动均处在消极、被动的状态中。上课不专心,识记无恒心,考试不用心,对活动不热心,对集体不关心,对他人少诚心,对自己无责任心,在校学习完全心不在焉,缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯。尤其那些沉迷网络的大学生更是生活秩序混乱,别人上课他睡觉,别人休息他上网,甚至整日整夜的旷课打游戏。学习习惯不良,日常生活秩序紊乱是使得学生厌学旷课，这是违纪学生最突出的心态特征。到期末只能通过考试作弊过关。

6.监考教师执行不力。监考教师要求不严的班级该课程成绩明显好于监考教师要求严格的班级，作弊成功的学生该课程成绩好于同水平的同学。这样的不公平直接导致学生心理的不平衡，在一定程度上纵容了学生作弊的行为。

二、大学生考试作弊的主观因素分析

1.失去奋斗目标，缺乏学习动力型。进入大学后大学生学习目的大多不明确,他们在从中学生到大学生的角色转换过程中失去了明确的奋斗目标,大学的学习方式并不像中小学一样，需要教师不断的监督，一切都是要靠自觉，虽然入学时他们都是非常优秀的尖子生,家长也已习惯了自己孩子的出众,但在教育作为大学生的孩子时,家长往往采取放任自流的态度。而大学不同于中小学的特殊教育管理,使大学生对前途容易产生迷茫心理,不能很好的给自己确定学习目标，对未来缺乏信心。学习兴趣低,缺乏良好而持久的学习动机,学习自制力差。到了期末只得铤而走险产生了作弊行为。

2.学习成绩差，自信心受挫型。厌学旷课,导致不愿学,不会学,成绩下滑,恶性循环。从学习的渐进性和知识的系统性来看,新知识以旧知识为前提,随着课程学习的深入,旷课学生便很难接受新的概念和知识点,发展下去的必然结果便是成绩越来越差,越不思学,学习的自信心消失殆尽。最后为了拿到学分，不得采取考试作弊的行为。

3.缺乏是非观念与道德观念型。视考试作弊如理所当然，作弊过程中内心没有觉得有任何不妥。

4.投机取巧型。平时怕吃苦，学习不努力，到了期末考试就动歪脑筋，利用各种手段进行考试作弊，坐享其成。

5.盲从心理型。看到别的同学考试作弊轻而易举，取得较好的成绩，心态不平衡，进而也加入到考试作弊的队伍之中

6.虚荣心作怪型。此类心理的学生考试作弊不是为了过关，则是为了得到更高的分数以便保持荣誉和评奖评优，满足自己的虚荣心。

7.是非不分，仅凭义气型。有些学生出于哥们义气，经不住同窗好友的恳求或言语挤兑极不情愿地帮助同学作弊这种现象屡见不鲜。

三、治理大学生考试作弊的对策

1.以学校主体，建立诚信示范体系。言教不如身教，学校管理者和教师要成为诚信表率，自觉做到“言必行、行必果”，用良好的诚信形象影响广大学生。注重培养学生乐观向上，积极进取的生活态度，克服“好虚荣”、“侥幸”和自制力弱等心理毛病，增强大家的信心和自豪感，培养自强不息的意志和光明磊落的胸怀，做一个诚实的人、正直的人。

2.建立合理学生价值评价体系，适当地将学习成绩与各种利益脱钩。在重视学生学习成绩的同时不再仅仅以学生的学习成绩来评价学生本身，减少学生对考试分数盲目追求的原动力。

3.加强人生观教育，提高大学生的自信心。使大学生树立远大的理想，培养学生的独立思考能力及进取精神。

从众心理的利弊范文1篇11

关键词：后金融危机时代会计舞弊风险识别

中图分类号：F230

文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2013）02-010-04

近些年，会计舞弊问题已经成为全球性的热门话题。自2002年外国一些知名的上市公司发生了严重的会计舞弊问题开始，会计舞弊问题引起了全世界范围内的关注。例如，美国安然公司、意大利帕玛拉特等许多享誉世界的公司发生了财务报表舞弊的丑闻。不仅国外公司面对会计舞弊的问题，中国也同样面对这些问题。例如，琼民源、红光实业、东方锅炉等一些企业发生严重的财务报表舞弊。随着国家出台一些法律法规，对会计准则的规范化，同时加强了监管的力度，许多财务报告舞弊案件被相继披露出来。

2007年由美国次贷危机、房地产泡沫引发的金融危机，以超乎想象的力度和速度在全球范围内迅速蔓延，导致全球金融市场的巨大波动。许多企业经营者面临着业务量的不断下降、利润减少等一系列连锁反应带来的困境，投资者遭受巨额损失，开始对经济市场失去信心。尽管许多国家的中央银行多次向金融市场注入巨额资金，但仍然无法阻止这场金融危机的蔓延，其造成的危害性给世界经济带来了极其深远的影响。

随着各国紧急措施的实施，金融危机恶化的趋势得到了遏制，危机得以缓和，世界经济形势趋于好转，逐渐进入了相对平稳时期。经营者对全球经济的信心正在逐步恢复中，经济先行指标PMI（制造业采购经理人指数）得到回升，工业实际产出呈上升趋势，开始回暖，金融市场利差指标恢复正常，消费者信心震荡回升，经济增长预期上调，全球经济逐步渡过金融危机而进入“后危机时代”。然而，危机的根源并没有从根本上消除，尤其是2009年底由希腊债务危机引发的欧债危机又给世界经济形势蒙上了一层阴影，世界经济呈现出不确定性因素，经济形势有可能再度恶化，处于一种稳定与动荡未知的时代。本文主要对比分析了中美在金融危机前后不同经济时期会计舞弊的特征，并加以比较，通过借鉴反舞弊的成功经验，提出识别风险的有效途径。

一、中美会计舞弊特征比较

在不同的经济背景下，会计舞弊所面临的形势各不相同，企业的管理者面临的压力和挑战不同，因而所呈现出的舞弊特征也有所不同。通过不同时期中美会计舞弊特征的横向比较和纵向分析，可以看出经济环境对舞弊的影响及引发风险的异同。

（一）金融危机前后中国会计舞弊特征

金融危机以前，中国公司舞弊的手段主要是通过伪造业务，虚增资产或收入，以达到粉饰报表的目的。例如，达尔曼公司操纵利润的手段主要就是虚构大量根本不存在的交易和生产记录，以增加销售收入。为了使几乎没有收入的财务报表看起来更加真实，公司还虚构了与业务相配合的现金流，完善整个虚拟业务流程。另外，关联交易、违规担保现象也很普遍，例如，金荔科技、德隆都存在涉嫌提供虚假的银行单证、进行违规担保，大股东通过与其关联方往来，大量占用公司资金的行为。上市公司主要面临保壳压力。此外，谋取个人私利也是管理层舞弊的主要动因。这一时期，由于没有意识到舞弊的严重危害，我国立法还很不完善，一些科目还不被公众、政府注意，因此财务数据存在巨大的修改空间。公司均以便利的舞弊机会和业绩压力为借口，选择舞弊。

到了金融危机时期，我国会计舞弊开始利用会计估计变更的可操纵性，通过改变原来的方法，创造利润增长率。哈空调就是通过利用会计估计变更，对应收账款坏账准备的计提，由账龄分析法变更为迁移模型法，使哈空调创造出了惊人的利润增长率。大股东通过获取超额利润侵占小股东利益，其高管利用职务之便，获取个人巨额受贿。管理层在巨额利益面前内外相互勾结，为集体舞弊创造了机会。此外，集体舞弊也是这一时期的典型特征，处于金融危机的环境背景下，经济恶化使各利益方萌生舞弊念头。

后金融危机时期，我国企业业绩压力有所缓解，但还存在希望获得配股资格的压力；由于特有的国有企业形式，管理层存在私心，想利用职务之便，通过大股东提供非法担保，获取额外收益。四川长虹就是企业管理层侵占国有资产的典型，高位减持等手段套利，从国有资产和股票市场圈钱。华伦集团入主四川金顶后通过改组董事会，将经营决策权与财务资金调配权牢牢控制，随后华伦开始利用上市公司的资产，采用对外投资、转移资产、担保融资、高位减持股份、低价出售上市公司资产等方式套利，侵占中小股东的权益，掏空公司。而紫鑫药业则是受利益驱动，利用内幕交易，实施舞弊。这一时期，一人独断的管理模式仍然是管理层舞弊的有利机会，中国现有体制不完善，公司主要通过控制董事会将内部控制架空，通过规避审计，实现集体舞弊。从舞弊被发现的处罚来看，处罚的金额很少，不足以给舞弊者带来震慑。

（二）金融危机前后美国会计舞弊特征

在金融危机前，会计舞弊手段是灵活利用一些备抵账户，虚增收入，蓄意调节利润。在此基础上，利用会计估计和判断、记账方式等主观判断，针对其中的漏洞，粉饰公司的财务状况，以达到预期的目标。而为了规避审计，公司在账务处理时在会计系统中删除交易痕迹，增加了审计难度。南方保健的高管人员正是利用主要是通过“契约调整”这一备抵账户，依赖于主观判断的特点，用以估算南方保健向病人投保的医疗保险机构开出的账单与医疗保险机构预计实际要支付的账款间的差额，毫无依据地贷记“契约调整”，虚增25亿美元的利润。

金融危机时期，美国主要是由于其金融系统的不断创新使得金融系统的复杂性增强，系统风险随之上升。其次，一些商业银行受利益驱动，为了增加企业的贷款金额，增加利润，忽略了信用额度的评审，甚至利用虚假的信用价值向一些偿还能力较弱的人发放贷款。而且在不同环节中银行以不同的形式，利用创新信用产品去形成资产和多个信用主体的叠加。金融危机导致美国大部分金融机构惨重的损失，致使雷曼兄弟等五大投资银行倒闭，对美国居民的影响更是强烈，美国许多家庭破产。由于很多相关的行业与房地产行业相关，导致失业率的不断上升，使美国人民对经济形式失去了信心。因此获取融资的压力是企业舞弊主要动因，为维护和保持企业在公众眼中盈利的形象，以增强投资者信心及对公司业绩的关注，才能实现筹资，从而利用复杂的金融衍生工具去进行舞弊导致了最后企业的破产。南方保健公司和默克制药公司的舞弊动机都是为了达到预期的盈利去粉饰财务报表。此阶段管理层的独裁统治，导致内部控制失灵，会计人员屈从，将不利消息隐藏起来，虽然出台了萨班斯法案，但由于并未强制执行，仍然给舞弊创造了机会。

通过总结美国ACFE舞弊报告，发现后金融危机时期的会计舞弊的手段和形式都存在着不同，所以后金融危机时期舞弊特征可以总结为如下两点：

1.后金融危机时期舞弊频率与损失金额特征。从著名的案例法莫尔以存货做文章进行舞弊，到利用并购机会操纵“准备”科目的泰科公司，以及模糊资本性资产和费用性质支出界限的美国废品管理公司，南方保健的虚构收入，利用会计截止期做掩盖的美国女王真空吸尘器公司和滥用重大性概念的美国在线公司，大部分舞弊的案例都是关于财务报表舞弊。而且通过美国ACFE舞弊报告的统计显示财务报表舞弊的发生频率在下降，但是损失的金额从2008年到2009年12月份却是持续上升。由此可以看出从金融危机后发生舞弊的案件的数量确实是在不断减少，可一旦被侦察发现其损失的金额是不可估计的。因为美国一直不断制定各种强有力的法律、法规和一些准则去防范和限制舞弊的发生，可是始终存在利益诱惑去指使部分人继续操作财务报表数字进行舞弊，由于法律法规的健全使得舞弊的手段异常复杂和高明以至于难以发现和侦察。例如后金融危机时期的麦道夫案例，该公司一直都在公众眼中是具有良好的盈利能力，可是实际该公司竟是麦道夫一人独大，内部控制形同虚设和从未进行过外部审计。从此舞弊案例可以看出，麦道夫舞弊手段的高明。

2.后金融危机时期舞弊人员特征。后金融危机时期的业主和高管的舞弊动机相对减少。人为何会产生舞弊的动机，需要利用舞弊三因素来解释。舞弊三因素包括机会、压力和借口，而且三种因素之间会两两相互作用，机会因素是指会计制度缺陷使得行为主体面临舞弊的机会。主要表现为信任过度、信息不对称、内部控制的缺乏或失效、评价机制失效惩罚措施不到位、审计保障机制缺乏等等；压力表现为财务压力、与工作有关压力、不良的嗜好等等；借口与个人道德取向有关，主要受家庭、教育、亲友、社会等几方面影响。

在后金融危机时期业主和高管的舞弊机会相对减少，是由于随着法律法规的不断完善有效地防范了舞弊的发生。例如萨班斯法案强调了内部控制的重要性，规定了公司必须披露内部控制报告。该法案还规定了要求建立完善的公司治理结构，相对的独立董事，有效的审计委员会和内部审计能够有效制约管理层进行舞弊去满足个人利益。美国金融危机后，美国政府采取一系列的补救措施去补救和推行相关的金融体制改革措施，例如，增设了四个新的金融监管机构，同时2008年后美国公布了企业一些财务补助政策，尤其是对一些商业投资一年可以享受50%折旧，还有对于中小企业还可以享受到额外的税收优惠政策。在舞弊机会减少的同时，压力对于业主/高管也相对减少，金融危机的影响是前所未有的，所以大部分企业都在恢复阶段，从而竞争相对减弱。因为通过美国ACFE舞弊报告，统计业主/高管的发生舞弊频率从2008年到2009年12月份持续减少，其损失的金额也是持续减少。

（三）后金融危机时期中美会计舞弊特征比较

通过后金融危机中美会计舞弊特征对比不难发现，无论在任何时期企业发生会计舞弊的驱动因素都是由于股价和盈利的诱惑，从而致使盲目的扩张，上市保壳和图谋利益等。对比舞弊手段随着时间的变化和监管的严格，舞弊手段变化的相对高明、隐蔽和复杂，所以一些外部审计更难以发现企业的舞弊行为。基于三因素理论，中美在后金融危机时期会计舞弊的特征，主要存在如下异同。

1.动机。动机是舞弊发生的首要条件，而压力要素是企业舞弊者的行为动机。后危机时期，中美舞弊压力都有所缓解。我国加强对企业的规范和监管，公司的偿债压力较小。企业迫于偿债压力来保护融资环境而进行舞弊的行为，相对于正常经济时期较少。美国在爆发金融危机之后，大部分企业处于恢复阶段，竞争相对减弱，政府通过迅速完善法律法规，有效地防范了舞弊的发生，从而强有力地限制和阻止企业的舞弊，使再舞弊的机会减少了，压力对于业主/高管也相对减少。

2.机会。机会是进行舞弊而又能掩盖起来不被发现或逃避惩罚的时机。从公司内部治理结构、外部审计监督及立法、监管环节三方面，可以看出这一时期中美会计舞弊的主要机会。（1）内部治理结构不合理。从公开的会计信息披露来看，公司内部治理结构不合理，独立董事比例过低是中美后危机时期会计舞弊的突出之处。我国由于特有的国有企业形式，管理层存在私心，想利用职务之便，通过套利从国有资产和股票市场圈钱。美国在这方面则表现为一人独断的管理模式，从案例和ACFE统计数据中都可以看到，由于内部控制不能有效实行，管理层或公司历史业绩良好，致使投资者和美国证券交易委员会忽略其舞弊行为。可见，管理者利用职务舞弊给企业造成的危害不容忽视，治理会计舞弊还需进一步从公司自身治理结构入手。（2）外部审计不到位。从外部审计监督的角度来看，我国会计师事务所出具的审计意见仍然存在审计质量低下的问题。美国则是利用萨班斯法案对执行非公众公司审计的会计师事务所及注册会计师没有强制要求的漏洞，通过规避审计，实现舞弊。

更换会计师事务所是我国后金融危机时期会计舞弊的一大预警信号，而美国舞弊预警信号主要出现在管理层个人身上。主要包括：生活阔绰；财政紧张；控制问题，不愿承担责任；与供应商和客户有异常密切的关系；经销商态度问题；离婚/家庭问题等。（3）政策、法规处罚有所加强，但力度不足。此外，政策、法规对于舞弊公司的处罚力度在后危机时期有所加强。我国证监会对舞弊公司予以相应的处罚，并公开公布处罚决定，但处罚力度仍然很轻，罚款金额远低于舞弊金额，不足以对公司及相关舞弊人员起到震慑作用。美国也吸取失败教训，在立法方面进行了修正和完善，从一定程度上降低了舞弊机会。

3.借口。根据舞弊三角理论，会计舞弊的产生是由压力、机会和合理化借口三要素组成，这三个要素相互作用，对于形成会计舞弊缺一不可。在后危机时期，并不是所有面临财务压力的上市公司都会趁机进行会计舞弊。虽然压力诱发了舞弊者实施舞弊的动机，机会为其提供了实施舞弊的条件，但是这并不意味着会计舞弊行为一定会发生。因为如果相关人员无法为会计舞弊行为找到合理的借口，这一行为仍然不会发生。而借口是形成会计舞弊行为的主观因素，即舞弊者必须找到某个“合理的”理由，使企业的舞弊行为与其本人的道德观念、行为准则相吻合以“说服”自己，不管这一理由自身是否合理。

在后危机时期，当面临压力并机会适当时，舞弊者选择的合理化借口主要体现在管理层缺乏职业道德上。良好的职业道德在会计工作中发挥着非常重要的作用，管理层的职业道德水平低下，使其为了实现某种目的而使自己或迫使下级会计人员进行会计舞弊，而且为其寻找所谓的“合理化借口”。对于上市公司会计舞弊，缺乏职业道德的舞弊者常常竭力寻找自我合理化借口为自己开脱责任，常用的自我合理化借口包括：我的出发点是为了维护股东的利益；我们只是为了暂时度过经营困难时期；别人都这么做，我不做心理不平衡；法律条文本身含混不清，被人曲解利用等等。而恰恰是这种自我合理化行为映射出舞弊者的道德问题。而后金融危机的美国舞弊者暴露出他们贪婪的本性，违背其道德，以企业为了维持声誉和正常经营为借口，粉饰财务报表，提供虚假报表信息，趁机进行舞弊使自己赚得盆满钵满。

二、风险识别及成功经验借鉴

通过比较中美在不同时期舞弊特征，不难发现，中国的会计舞弊手段很多地方追随美国舞弊手法，且时间滞后于美国。因此，可以通过学习美国已经发现并实行的防范风险的手段，对我国企业可能存在的舞弊风险进行识别，并借鉴美国针对这些舞弊采取的有效措施，对未来可能发生的舞弊进行防范。

（一）风险识别

1.风险因素收集。风险识别首先要获取所需的必要信息，取得相关的财务信息，通过对公司管理层、治理层、员工等进行询问，了解公司内部审计机构为防止舞弊所设置并实施的内部控制制度，是否对可能出现的财务舞弊实施审计程序，是否审计出财务舞弊现象，如果有，就内部审计中发现的舞弊是否采取相应的解决措施。风险因素的判断主要考虑后金融危机时期主要的如投资风险、信用危机等，有针对性地重点关注可能出现舞弊的环节。

2.识别舞弊风险并进行评价。在取得一定信息的基础上，对财务报表进行分析，运用会计分析和财务分析的方法判断会计信息的真实性，经过系统的风险分析，并结合其他信息，根据重要性原则，按照从高到低的顺序确定风险程度，并判断是否所有的评定风险都是由舞弊引起的重大风险，同时考虑风险发生的概率，考虑所获取的信息是否显示了舞弊风险因素的存在，以及这种风险能否被有效合理的控制，从而确定哪些风险需要作为重大错报风险予以考虑，对于发现的不寻常的或非预期的关系应予以重视。

除了传统的通过财务报告获取并识别风险，从舞弊心理因素考虑，还应重点关注管理层舞弊，管理层出于个人私利，为实现个人业绩，在经营者岗位竞争的激烈中保全职位，可能会选择不惜窃取投资者和员工的利益，进行财务舞弊。管理层职权凌驾于控制之上的风险，一直是一项由舞弊引起的重要错报风险，最容易导致财务信息的虚假报告。

对于发现的重大错报信息，审计人员应当通过职业判断考虑该项错报是否是由于舞弊导致的，如果是，则不应将此项舞弊视为孤立的事项，而是应当深入考虑其与整体的关系，及可能与该项舞弊相关联的更隐蔽的方面。特别是要注意考虑重大错报可能涉及的报告人员在被审计公司中的职权范围。如果错报涉及高级管理层，可能表明其存在更具广泛影响的问题，审计人员应就重大错报事项询问被审计公司的管理层；如果管理层答复与其他信息出现分歧，审计人员应采取有效措施进一步验证管理层当局对相关问题的陈述是否可靠。

（二）借鉴反舞弊成功经验，加强风险控制

通过统计分析ACFE报告和对比中美在金融危机前中后期的会计舞弊特征，从中总结美国在反舞弊方面失败的教训，借鉴已有的成功经验，从风险识别的重点环节入手，总结出防范舞弊、识别风险的有效方法。

1.对财务报表舞弊进行重点侦查。从2002年到2009年12月份期间的ACFE报告中可以看出，虽然资产侵占和腐败发生的频率高，腐败发生的频率持连续上升的趋势，但损失的金额相对较少；财务报表舞弊的发生频率最小且呈持续下降的状态，但由财务报表舞弊所导致损失的金额却是最多的。所以，中国应该吸取美国的ACFE报告总结的经验，加强对公司财务报表舞弊的审计，关注可能在财务报表进行舞弊的项目以及容易操作的环节。例如，应侧重舞弊损失金额最大的财务报表舞弊方面，重点关注报表易操纵的环节：（1）虚构、夸大收入增长；（2）隐瞒、少报负债或费用；（3）收入差异――在错误的时期记录收入或费用；（4）评估资产不当；（5）未能披露如或有负债或关联方交易等重要信息；（6）未明确解释一些重大的会计估计和假设。

2.应建立健全的内部审计委员会，加强内部审计。内部控制是从根源防范舞弊的最直接途径。通过内部审计所能减少的舞弊损失更为有效，内部审计检测出得舞弊阴谋超过外部审计的两倍，半数以上的所有者或管理层舞弊案例是通过举报被发现的。管理层是内部控制结构的重要组成部分，内部控制不仅要有效控制职员舞弊行为，而且要防范管理层与职员串通舞弊。从案例和ACFE统计数据中都可以看到由于内部控制不能有效实行，管理者利用职务舞弊给企业造成的危害不容忽视。美国内控失败的教训，更加说明加强内部控制的重要性。因此，强制要求披露企业内部控制信息，强调高级管理层对报告负责都是我国需借鉴以完善内部控制的经验。此外，萨班斯法案授权的额外信用度，审计委员会建立内部报告机制如热线电话，也是内部审计反舞弊的有效手段。

出具验证报告方面，美国在萨班斯法案上提出了要求对外提供财务报告和内部控制报告必须经过审计师验证。这是需要我国借鉴的经验，目前我国进行信息披露的公司很少，经过验证的信息披露更是寥寥无几，这是急需完善加强的部分。所以，将财务报告以及内部控制报告验证的披露写入法律规定，对我国来说应当是一个很好的借鉴经验。

3.重点关注舞弊者个人情况和部门。中国还应该关注舞弊者的个人情况和部门，从一些行为预警信号同时可以透露出舞弊者的压力，如财政紧张；控制问题，不愿承担责任；受刺激，多疑，警惕性高；吸毒问题；组织内压力过大；来自家庭和同伴中的对于成功产生的压力；迫于来自家庭、同伴的期许，工作环境、组织内的业绩压力等，都可能成为管理者舞弊的动机。另一方面，生活阔绰；抱怨工资过低等可以从侧面反应舞弊者对于利益的追求，也是重要的舞弊预警提示。通过ACFE报告调查的结果，这些都是重要的防范舞弊以及发（下转第14页）（上接第12页）现舞弊的重要经验，所以，中国的企业对于防范舞弊应该关注企业管理层，当出现这些明显信号的提示时，特别是这些行为组合出现时，很可能是舞弊行为出现的预警，应引起足够重视。但是由于每个国家的经济、文化背景以及国情的不同，中国应该根据本国的实际情况去应用一些有价值的经验。

（项目名称：本文系辽宁省教育厅2010年度高等学校文科基地项目“后金融危机时代我国会计舞弊风险动态分析与控制策略研究”，项目编号：WJ2010029）

参考文献：

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从众心理的利弊范文篇12

关键词：高校考风建设现状不良影响原因对策

考试作为高校教学活动的重要组成部分，可以检验学生对知识的掌握程度和教师的教学效果，为提高教学质量提供支持，同时考试的质量也是体现高校教学质量和教学管理水平的窗口。优良的考风是保障高校考试质量的前提，因此高校考风建设关系到考试结果的信度与效度，更关系到良好校风、教风、学风的形成。但在高校考试管理过程中，考风建设面临着诸多问题与挑战，成为提高教学质量的制约因素，越来越不适应国家对人才培养的需要。因此对高校考风建设的现状及普遍存在的问题进行分析与反思，为考试管理改革寻找新的切入点，对于培养优良学风与教风，将起到举足轻重的作用，对提高教学质量具有重大的现实意义。

一、高校考风现状及不良影响

1.高校考风普遍存在的问题。

大学生考试作弊是一个久未杜绝的问题，高校几乎无法避免作弊现象的发生，近年来更有愈演愈烈之势，呈现出一些新的特点。

作弊方式从“单一”到“多样”，作弊手段从“保守”到“开放”，作弊工具从“传统”到“现代”方向发展。作弊的模式大致可以分为两类，即场内作弊和场外协助作弊，作弊已不再仅仅是一种个人行为，有组织的群体性作弊已经屡见不鲜，“”更是频频出现；协助作弊几乎成为一种产业，各种协助作弊的广告会在考前出现在各种公共场合。大学生考试作弊的手段越来越多，使用的技术与工具越来越复杂和先进，以前作弊主要是个人夹带、互传纸条、互打暗号或把考试有关的信息写在较为隐蔽的地方，如手掌、文具、课桌椅上等，而现今手机、无线耳麦等电子通讯设备，甚至隐藏在手表、橡皮、签字笔中的无线电接收器一类高科技产品纷纷亮相，手法层出不穷，令人防不胜防。然而，不论作弊的方式如何翻新，背后常常隐藏着金钱交易、权力交易等严重的违法行为，社会危害更为严重，事前预防和事后处理难度更高。

从作弊的学生类型来看，尽管大多数为平时学习不用功、成绩较差的学生，但其中也不乏优秀学生，甚至有一部分是学生干部，他们不仅自己实施作弊，而且利用自己的职务便利组织作弊，影响更为恶劣。作弊的群体也呈现出“年轻化”趋势，在人们印象中刚步入大学的新生往往比较听话，作弊现象不多，然而近年来，大学内作弊的人群不再仅仅是随着年级的增长而增多，在大一阶段就开始参与作弊的大有人在。

2.考风不端正的不良影响。

对学校而言，考试作弊一旦成为风气将会严重败坏学校的校风和学风，更会对学校教学质量产生负面影响，影响人才培养的质量。大学生考试作弊不但不能达到考试的预期目的，反而违背考试公平、公正的原则，考试结果缺乏信度与效度。长此以往，师生对考风不端正的现象都变得见怪不怪，将会使教育事业发展与人才培养之路越走越歪。

对学生而言，考试作弊会掩盖学生学习中存在的问题，老师很难了解学生对知识掌握的程度，以改进教学；考风不端正更会使学生心理失衡，严重挫伤好学上进者的学习积极性，影响学生身心全面发展和综合素质的提高。大学生考试作弊是个人诚信、道德缺失的表现，无论作弊行为是否得逞，对作弊者本人都会造成极大的心理压力和思想扭曲，对培养学生树立正确的人生观、价值观、荣辱观及完善健全的人格是十分不利的。

对社会而言，一旦大学生在一个考风不良的校园风气下生活与学习四年甚至更长的时间，会对学生的心智产生潜移默化的影响。一方面，大学生考试作弊使其养成投机取巧心理，诚信缺失，缺乏社会责任感，当他们走上工作岗位后会对社会风气产生巨大的负面影响。另一方面，大学生作弊让社会对大学生的道德产生失望和担忧，进而对高等教育的信用体系产生怀疑和动摇。

二、考风不正的原因分析

1.学生自身的原因。

学生作弊的心理动机和行为动力有很多，他们之所以顶风作案，甘愿冒险，究其原因，可归纳为以下几类。

（1）毕业压力。大部分学校的毕业证或学位证与学生的四六级考试、必修课程、重修课程成绩等挂钩（大多数违纪考生集中于重修和四六级考试），一些学生为拿到文凭和学位证书，甘愿冒此风险。

（2）功利化心理。大多数学校的奖学金和三好学生评定、优秀干部评选、保送研究生、入党等荣誉与利益都直接与考试成绩挂钩，对一些学生来说，作弊无疑是一条捷径。

（3）从众心理。一些学生从众心理严重，看到某些同学作弊成功取得较好的成绩，自己没有作弊成绩不好而感到吃亏，最终随波逐流。

（4）严重偏科。一些学生对部分所学课程不感兴趣，把精力放在感兴趣的课程或更重要的课程上，还有一些学生干部并没有把心思放在课程学习上，为了不挂科，只能铤而走险。

2.学校方面的因素。

学校因素是影响考生作弊的最大的外部原因之一。

（1）诚信教育欠缺。虽然学生作弊的原因有很多，究其根源都是个人诚信出现问题，学校的诚信教育做得不够。虽然各高校对考试作弊及违纪行为都有严厉的处理办法，但往往缺乏必要的宣讲教育，导致学生对考试作弊后果的认识严重不足，心存侥幸。

（2）部分教师责任心不强，教学水平差异很大，平时对学生的学风抓得不严，学生上课迟到早退逃课的现象普遍存在，考前“答疑”划重点，无形间刺激学生寄希望于考试作弊。

（3）没有过程性考核，往往一考定乾坤，与学生急功近利的思想相契合，催生了作弊。

（4）一些教师不能认真履行监考职责，监考时怕麻烦而对学生的违规行为视而不见，甚至对作弊的认定和处理流程都不甚了解，使学生更加肆无忌惮。在几方面负面影响的共同作用下，最后竟导致不良学风滋生不良考风，不良考风进一步助长不良学风这一恶性循环。

3.考风不正的社会背景。

考试作弊从表面上看似乎只是一种校园现象，深层次的原因则是一种社会行为，它与社会上的不良风气有着千丝万缕的联系：当今社会正处在转型阶段，人们的心理存在着不同程度的浮躁情绪，急功近利的价值取向突出，制假造假层出不穷，使得一些大学生认为平时学习已不重要，对考试是否违纪也并不在乎，关键是结果是否理想。再者是社会上用人制度的影响：诸多用人单位招聘大学生的标准重学历，轻能力；重分数，轻实践。这种评价体系和价值导向，导致部分学生产生了作弊的愿望和动机，这些都是大学生普遍作弊现象产生的社会根源。同时协助作弊已然成为一种产业，社会上一些不法分子唯利是图，抓住学生心理，吸引了大量在作弊与不作弊间摇摆的学生。

三、加强考风建设的对策

1.加强思想教育，增强纪律意识。

一方面，做好学生思想教育工作是考风建设的前提条件，必须在认识上把考风与校风、学风及教风结合起来，整体推进，对学生进行思想品德教育，促进学生自律品质的养成。学校可通过组织灵活多样的宣传教育活动，使他们树立正确的人生观、价值观、荣辱观，树立诚信和竞争意识，帮助他们端正学习态度，明确学习目的，调动学习的主观能动性，由“要我学”变为“我要学”。同时通过入学教育及考前教育组织学生学习考试纪律及考试违纪的处理办法，使他们具备强烈的考风意识，使学风与考风进入良性循环。

另一方面，对教师加强师德教育并进行相关培训，使教师具有更强的责任心和法纪观念，了解相关规章和流程，从严治考，廉洁自律，以身作则。

2.规范考务管理，严肃考试纪律。

规范考务管理，营造良好的考试氛围，是预防和减少学生考试作弊的关键。一是要合理安排考场考位，从客观上最大限度杜绝作弊。二是提高监考质量，监考老师要以高度的责任感和严肃认真的工作态度，履行自己的监考职责，在监考工作中，认真对待每个工作细节，及时发现和制止学生的作弊倾向，尽量把学生作弊的动机消除在萌芽状态。三是要严格公正执行违纪处分制度，坚持预防和处罚相结合，对于违反考试纪律的学生，根据学校相关的规章制度，及时给予严肃的批评教育和纪律处分，不徇私情。

3.改革考试方式，重视过程性考核。

实行教考分离，有条件的可以建立多样化的试题库，随机抽取；转变重知识轻能力、重检查轻导向、重结果轻过程的陈旧考试观念，避免学生死记硬背；加强过程考核，考试可根据课程的性质和特点采用口试与笔试相结合、理论与实践操作相结合等形式，开卷考试与实验报告、课内外论文相结合的方式，将期末静态的终结性考核转变为动态的学习过程考核，把学生整个学习过程纳入考核的范畴；可尝试引入第三方组织考试的方式，尤其是一些公共必修课程，如大学英语、高等数学等，邀请同类院校或采用同等层次的相关试题，甚至交叉评阅试卷。

4.改进教学和课程设置，提高课堂教学质量。

考风不正不能一味归咎于学生，改进教学才是从客观上减少作弊心理的积极举措，因此，应从教学和课程设置入手解决问题。学校在专业课程设置中，应考虑到学生的实际能力和个体差异，避免设置内容与知识陈旧的课程，及时更新课程内容，增强学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。此外，加强授课教师的职业道德与职业素质培训，促进教学方法的改革，力争使课堂教学生动活泼。

总之，创造一个良好的考试风气应该把握两个原则：一是防大于治的原则，注重事前预防，使学生认清考试作弊的严重性，主观上打消学生作弊的心理；帮助监考老师了解考试的相关规章制度，杜绝考试舞弊行为。二是标本兼治的原则，从根源做起，严抓学生日常的学习，形成优良的学风，以学风促考风；引导教师把精力放在平时，改进教学，以良好的教风影响学风。考风建设是一项系统的、复杂的、长期的工作，社会风气正，学校学风正，教师教风正，再加上管理科学，措施落实到位，才能从根本上端正考风。

参考文献：

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