网络暴力治理途径范文1篇1

关键词：信息社会警察执法权威。

警察执法权威的强弱决定着公安机关社会治安控制的实际效果。重新审视信息社会背景下的警察执法权威状况，深刻把握警察执法权威发展趋势，认真思考并加强和改善警察执法权威，以确保警察执法权威与新形势相适应，对于加强公安机关社会治安控制具有重要的意义。

一、信息社会警察执法权威面临的挑战。

警察执法权威，是指作为国家法律的执行者和维护者的警察机关及其警务人员在执行国家法律、依法进行公务活动时所体现出的权力以及由此而形成的权威，它是警察机关及其警务人员在执法过程中产生效力的综合反映。近年来，受各种复杂因素影响，警察执法权威有逐步弱化趋势，这已经成为公安机关必须面对的现实，主要表现在：一是不法分子暴力袭警事件频繁发生。

2000年以来全国各地公安民警在打击犯罪和维护社会稳定工作中遭受暴力袭击死亡的人数居高不下，据统计，2000年全国公安机关因暴力袭击牺牲民警62名；2005年因暴力袭击牺牲民警27名；2008年上半年因暴力袭击牺牲民警23名。二是人民群众对警察信任度有所下降。个别地方公安机关和少数民警执法不严格不公正，甚至执法犯法、涉黑涉恶，严重影响了人民群众对公安机关的信任。2005年四川成都火车站警察与小偷“猫鼠同盟”案、2009年重庆市公安局原副局长文强等涉黑涉恶案和不久前“躲猫猫”、“俯卧撑”、“临时性强奸”等涉警舆论事件，均引发了群众对警察执法的信任危机。三是社会面涉警负面评价持续增多。从全国涉警舆情形势看，可谓“天天有新闻、周周有事件、月月有风暴”，其中涉警负面舆论占较大比例。在涉警负面舆情的影响下，社会各界对公安机关和公安民警的负面评价持续增多，在全国各地普遍开展的行风评议中，公安机关往往因此排名靠后，不但影响了民警的执法积极性，也损害了警察执法权威。

当前我国已进入以互联网和移动通讯网络为主要传播媒介的信息社会。这一社会阶段，呈现出社会媒介化的发展特征，媒体的影响力之大前所未有，从某种程度讲，媒体就是信息社会，其不仅具有监督职能，而且能够左右人们对问题的看法。各类涉警案（事）件经网上网下互动影响、虚拟现实交织碰撞，负面效应不断扩大倍增，对警察执法权威形成了巨大挑战。

（一）媒体影响力进入“去中心化”时代，将加剧警察执法权威的弱化。

主流媒体的权威正在被逐渐消解，各类媒体的影响力呈现碎片化，传统主流媒体一统天下的格局已被打破，其“为警察说话”的话语功能日渐萎缩，正面宣传警察执法活动的传播力、影响力日渐减退，在媒体受众越来越质疑权威、娱乐恶搞等负面社会心态的影响下，传统主流媒体对警察执法的宣传往往出现“正面宣传、负面解读、庸俗理解”的反向结果。与此同时，一些市场类媒体在披露涉警热点事件、引起受众关注等方面，正在扮演越来越重要的角色，这些市场类媒体在经济利益的驱使下，往往忽略社会效益，极力渲染负面涉警案（事）件。

（二）媒体关注点进入“丑警时代”，将加剧警察执法权威的弱化。

很长一段时间，媒体对公安机关主要是“歌功颂德”，这是警媒之间的“蜜月时期”。进入九十年代，媒体开始关注负面问题并频频曝光，被人们称为“丑警时代”。从河南张金柱撞人拖人恶性案件，到佘祥林案、山西警察打死北京警察案、沈阳警察打死社会青年案，一系列恶性刑事案件、血腥暴力的报道连篇累牍，形成对警察执法的舆论“丑化”热潮。公安部2006年的一份权威调查显示，包括新华社和中央新闻社两家中央媒体在内的17家媒体对公安工作负面报道比例占到全部新闻总量的43%，正面报道比例只占到10%。

（三）舆情环境进入“大众麦克风”时代，将加剧警察执法权威的弱化。

互联网和移动通讯技术高度发展，为大众表达意愿提供了充分的技术条件，日益成为网民群体表达诉求、宣泄情绪的重要渠道，同时也将人们带入了一个全民传播的“大众麦克风时代”。

人人在网络中拥有话语权，使社会组织管理中的代议式民主、间接民主向参与民主、直接民主演变。一起普通的涉警事件，由于包蕴着公平、正义、人权等价值内涵，经网民热评和互联网、移动通讯网络媒介的放大和扭曲，极有可能升级为严重影响警察执法权威的公共舆论事件。

二、信息社会警察执法权威基本特征及弱化原因。

客观地讲，信息社会与传统社会中警察执法权威的基本特征区别不大。传统社会中警察执法权威同警察的社会职能联系紧密，主要具有以下基本特征：一是法律的规定性。警察依照国家法律管理社会，其特殊的权力及履行职责的保障条件均由法律来确立。我国《人民警察法》等法律法规明确了警察的权责及其履行保障，在法律层面确定了警察的执法权威。二是警察的自塑性。警察执法权威的形成和权威的强度既有法律强制性的刚性规定，也受警察自身执法过程中诸多因素影响。警察必须通过自己的良好形象和履行职责的出色表现，维护和强化其执法权威。三是公众的认同性。“权威是一种权力形式，一种影响力的形式，它来自人们自发的授权，它从自愿服从、为民认可中得到力量”。警察执法权威也不例外，必须在履行职务过程中被公众认可，成为公众信服的力量，才能真正地体现为权威。在信息社会，警察执法权威的基本特征与传统社会大体一致，区别主要在于：与传统社会相比，信息社会公众的认同性被赋予了更丰富的内涵和更宽泛的外延，公众的范围不仅包括警察执法的现实客体———普通大众，而且包括现代舆论传播的主体———各类媒体。在信息社会，包括互联网、移动通讯网络在内的各类媒体具有无可比拟的信息传播优势，能够轻松左右普通大众对问题的看法，网上网下的双重舆论影响对普通大众认同警察执法权威作用巨大。

对信息社会警察执法权威弱化的现象进行深入分析，可以发现影响警察执法权威的因素是多方面的，其中主要与警察执法权威的三大基本特征联系紧密。（一）法律的规定性不够首先，警察执法缺乏职责上的“限制力”。由于法律对警察职能的外延规定得过于模糊，一些地方党政领导把警察作为包打天下的“万能药”，经常借助警察的强制力推动城市拆迁、市容市貌治理甚至计划生育等不属于警察法定职责范围内的工作，导致警察权被滥用，使警察经常置身于非警务活动中，警察被推到群众的对立面，执法威信因此明显降低。其次，警察执法缺乏执行中的“强制力”。在我国司法实践中，民警执法时受到阻碍甚至在被袭击时行使防卫权，被纳入一般行使防卫权范畴予以法律限制，不利于民警执法及在执法中的自身安全防护，有的民警对武器、警械等使用产生心理障碍，导致不法分子蔑视警察的强制力，进而影响到警察执法权威。

再次，对阻碍警察执法缺乏责任追究的“溯及力”。警察执行公务的危险性和特殊性明显区别于一般国家机关工作人员，但我国没有专门关于警察执法保障的法律规定，无法突出阻碍警察执法的严重危害性以及警察作为国家执法主体的特殊性，威慑违法犯罪的法律效果明显不足，侵害警察执法权行为人的法律责任得不到追究，客观上损害了警察执法的应有权威。

（二）警察的自塑性不强。

首先，警察的保护力受到质疑。近年来，我国刑事案件发案总量持续在高位徘徊，特别是2009年全国刑事发案数创历史新高；同时，占刑事案件比重最大、对群众安全感影响最直接的多发性侵财案件破案率仍然不高，直接导致人民群众安全感不强，对公安工作信心不足，进而对公安机关保护力和警察执法权威产生怀疑。其次，警察公信力未被认可。当前，群众民主意识、权利意识进入峰值时期。与此同时，一些地方警察队伍中滥用职权损害人民群众合法权益的事件屡屡发生，个别民警粗暴执法甚至执法犯法，导致警察执法的权威性和严肃性被践踏，公安机关执法公信力和警察执法威信逐步走低。再次，公安队伍频繁出现问题。警察在人民群众中的传统印象神圣而纯洁，是人民群众最可信赖的群体。群众普遍认为，任何群体出现问题，警察队伍不应出现问题。然而，近年来频繁发生警察酒后驾车肇事、开枪杀人伤人、涉黄涉赌等涉警事件，使警察形象受损，群众也逐渐对警察正常执法活动产生抵触情绪，直接影响了警察执法权威。

（三）公众对警察执法的认同感不足。

首先，执法理念被误读。近年公安机关加强自身建设中强调文明执法、人性化执法，群众心目中逐渐形成了警察应当和蔼可亲的形象，出现罚款、盘查情况即认为警察粗暴执法，个别人甚至将警察文明执法看作公安机关软弱，肆意践踏警察执法权威。其次，执法效果被高估。人民群众对公安工作的要求很高，希望公安机关的工作能达到自己期望的高度，而公安机关的工作结果往往与群众的期望值存在差距，最终得到“无能”的评价，这样的评价直接削弱了人民群众对公安机关保护力和执法权威的正面认同感，损害了警察执法权威。再次，执法差错被异化。警察执法差错被异化，关键不在群众的直接认知，而在各类媒体对社会舆论的引导。在当今媒体看来，负面报道远比正面报道更具轰动效应，正面宣传报道的内容不是新闻，只有血腥的、暴力的内容才是新闻。秉承这种理念，一些媒体特别是市场化媒体为吸引读者眼球或追求轰动效应，有意无意地对个别民警的执法差错大肆渲染，甚至恶意炒作制造新闻，严重影响了警察执法权威。

三、信息社会重塑警察执法权威的措施。

信息社会背景下，重塑警察执法权威，不但要针对警察执法权威弱化的传统因素，树立警察执法的法理权威和职能权威，而且要兼顾信息社会媒介化的新特点，树立警察执法舆论权威。

（一）树立警察执法的法理权威。

恩格斯说：“他们（警察）作为日益同社会脱离的权力的代表，一定要用特别的法律来取得尊重，由于这种法律，他们就享有特殊神圣和不可侵犯的地位。”这一论述充分说明了增强警察执法权威法律规定性，树立警察法理权威的重要性和必要性。树立警察执法的法理权威，主要采取以下途径：一是“定好位”，增强职能的“限制力”。进一步明确公安机关的职能定位，避免警察权扩展到法律没有明确授予的领域，杜绝警察权突破法律限制的情况。明确调用警力的范围和程序，限制和减少不必要的非警务活动，避免警察执法权威因非警务活动而流失。二是“保好障”，增强执法的“强制力”。研究赋予警察执法强制权，包括为实现这些强制权而必须的物质保障，强化警察执法的强制力，实现警察的“无障碍执法”。从立法上明确警察的职务防卫权，并对职务防卫权的行使原则、方式、程序、法律责任等作出具体规范。同时，针对目前我国警察职权法律体系的缺陷，进一步完善、规范、明确警察执法程序，使警察能充分行使使用警械武器的权力，增强警察执法的强制力。三是“维好权”，增强责任追究的“溯及力”。从立法上加大对阻碍警察执法和暴力袭警违法犯罪行为的惩治力度，参考国外较成熟的相关制度，将危害人民警察执法权益的行为分为违警行为、袭警行为、诬告陷害等不同类别，并规定相关惩戒措施，发挥法律的震慑作用，增强阻碍警察执法责任追究的溯及力。

（二）树立警察执法的执法权威。

公安机关切实履行自身职能，是赢得人民群众的拥护、树立警察执法权威的根本途径，这是由警察执法权威的自塑性所决定的。树立警察执法的职能权威，主要应采取以下途径：一是完成“硬任务”，抓好公安“主业”。公安工作好不好，关键看社会治安工作，公安机关必须把预防和打击犯罪这一“主业”千方百计抓好，完成好保障人民群众生命财产安全这一“硬任务”，才能赢得群众的普遍尊重。其中，特别要处理好大案和小案、打击与预防、破案与追赃的关系，为群众提供安全的社会治安环境，满足人民群众对社会平安的期待。二是实现“软着陆”，抓好公安执法。公安民警的执法活动涉及千家万户，得不到群众的认可就会丧失警察执法的公信力，就会打破群众对公安机关信任的底线。要进一步完善执法制度，规范执法行为，改进执法方式，强化执法监督，提高执法能力，让群众从公安机关具体执法中切身感受到社会的公平正义。三是打造“强队伍”，抓好形象建设。公安队伍群体大，公安工作涉及面广。如果队伍建设不力发生问题，既影响公安机关形象又影响警察执法权威。一方面，要加强警察队伍建设，努力打造纪律严明、作风优良、执法公正的警察队伍，树立良好警察形象；另一方面，要大力整顿民警违法违纪问题，坚决清除“害群之马”，努力消除负面影响。同时，加强警察公共关系建设，营造和谐的警民关系，努力增强公安机关的亲和力，切实增强群众对警察执法权威的心理信服效应。

网络暴力治理途径范文篇2

关键词:传媒暴力；青少年；越轨行为；对策

引论

新闻媒体在报道中会体现出其特有的传媒暴力，如过多地对暴力犯罪过程的细节进行描写，过度描写血腥的场面，并配以照片，还有淫秽色情的链接自动链接，不堪入目的画面随着自动跳出等。传媒暴力对青少年的影响巨大，吸引更多的时候是劫持青少年进行模仿，继而做出越轨行为，传媒暴力产生令青少年无法抗拒的越轨示范作用。面对传媒暴力下越来越多的青少年越轨行为，传媒应该加以重视，承担起传媒应当承担的社会责任，避免传媒暴力。暴力下阳光也会黑暗，传媒暴力下的青少年越轨行为是无需说明的，相反不越轨的情况却需要解释。青少年自身的可塑性高，被传媒暴力侵害的可能性加大；自制力差，面对传媒暴力时反抗能力弱。电影电视及网络等提供视频画面的媒体，暴力以画面的方式存在，视觉冲击力更为明显，影响更加直接。网络媒体存在大量的非法链接，一次有意无意的点击也会改变青少年的一生。

媒体在报道事件时要考虑到青少年的感受。追求还原新闻真实的同时，不要忘记还有3.67亿青少年受众。过于刻画当事人越轨行为细节是不负责任的传媒对青少年施加的暴力。传媒应该用正确的方向引导，用健康的娱乐陶冶，用积极的文化熏陶，使我们青少年在传媒提供的和谐氛围中规范自己的行为，在积极向上的文化中避免失范行为的发生。大众传媒增强社会责任感，为未成年人思想道德建设创造良好的信息环境。但客观上存在着传媒暴力，如何避免青少年越轨行为的发生，本文现做粗浅的探讨。

一、传媒暴力存在的原因

传媒以监测社会环境、协调社会关系、传承文化和提供娱乐等方式作用和影响着人类的行为和行为方式。1943年美国图书馆协会的《战后公共图书馆的准则》一书中首次使用传媒作为术语，现在已成为各种传播工具的总称，又被称为“媒体”或“媒介”，指传播信息资讯的载体。传播途径有纸类（新闻报纸、杂志）、声类（电台、广播）、视频（电视、电影）还有现代的网络类（电脑视频）等等。随着科技的发展，新的传媒方式还会出现，像利用量子态隐形传输技术，两地之间只需要知道其中一个光子的即时状态，就能准确推测另外一个光子的状态，从而实现类似‘超时空穿越’的通信方式。[1]

1．传媒暴力

传媒是传播媒体的简称，传媒暴力主要指大众传媒中渗透的暴力内容，是指媒体在传播文化中承载的过多过于详细的有关暴力色情镜头的描绘，详细地重现暴力过程以及暴力手段的分析，暴力心理叙述，渲染社会大众对越轨群体的普遍歧视与不理解，夹杂了过多传播者的主观道德评判而弱化法律分析等[2]。

笔者认为，传媒暴力不仅仅表现是对暴力血腥、色情淫秽画面在被动点击后的呈现，更多的时候表现为主动吸引受众注意，引诱受众观看和点击。表面上看是受众的主动点击，但是在点击的背后，我们应该看到青少年是在传媒暴力挟持下的无奈选择。在暴力色情泛滥之际，正常的网上下载资料时，资源中已经被种下到暴力和血腥内容的链接。网上资料下载结束之时，也是色情暴力内容安装完毕的一刻。更有的流氓软件，劫持客户端的浏览器，强制链接到暴力色情网站。这种情形是传媒暴力赤裸裸的体现。

2．传媒暴力存在的原因

随着信息时代的到来，纸质媒体要读者，声频媒体要听众，视频媒体要观众，网络媒体要点击率。总而言之，在经济利益驱动下，媒体追求尽较多的关注，让尽可能多的受众认可。巨额利润的推动下，传媒暴力常常赤裸裸主动出击，传播媒体涉黄涉暴，更多情形是游走在色情和暴力边缘。以色情传播为例，伴随着信息技术的飞速发展，淫秽电子信息犯罪呈现出新形式、新特点，曾得到有效遏制的淫秽电子信息犯罪，又在手机网络中泛滥。手机网站已成为淫秽电子信息的重要传播途径。最高人民法院、最高人民检察院联合《关于办理利用互联网、移动通讯终端、声讯台制作、复制、出版、贩卖、传播淫秽电子信息刑事案件具体应用法律若干问题的解释（二）》中规定了13条，并于2月4日实行。司法解释针对利用新型的媒体像互联网、移动通讯终端、声讯台制作、复制、出版、贩卖、传播淫秽电子信息刑事犯罪及其利益链条等问题，进一步明确了相关刑事案件法律适

[1][2][3][4][5]

用标准。两高的司法解释说明淫秽电子信息的传播到了不得不治理的地步，也说明信息技术革命的同时，传媒暴力也在增加侵害未成年人的力量。可以想象，当量子态隐形传输技术成熟和广泛运用生产和生活的时候，传媒暴力更加难以遏制，如果不遏制，将对青少年产生摧毁性的影响。

年中国传媒产业的总产值为亿元，比年增长.%，暴利下的暴力顺理成章出现。以“”特大网上组织淫秽表演案为例，湖北荆州郑立建立丁香成人社区网站，从年月到年月被警方查获时，不到一年时间里吸引余万人注册成为会员，非法吸金万余元。在切断丁香成人社区色情网站的“资金链条”和“信息链条”后，多个色情网站在网上销声匿迹，个淫秽表演视频网站及其他涉案广告联盟、网络接入商和“第三方支付平台”也被铲除，网络环境大大净化。在短短的时间内，丁香成人社区累积访问量高达.亿次，独立访客达万人次。暴利下，青少年无法抵挡由多个色情网站、个淫秽表演视频网站、其他涉案广告联盟、网络接入商和“第三方支付平台”组成的传媒暴力团队。一个案例就足以见证暴利下的传媒暴力疯狂程度了。暴利是传媒暴力存在的原因。

二、传媒暴力下青少年越轨行为增多

．传媒让青少年忍受暴力

伴随着传媒被正常的使用，毫无防备的青少年在享受传媒信息快捷、资源丰富的同时，也要忍受着传媒暴力的侵害。目前，我国岁以下的未成年人约有.亿，占总人口%的。以网络为例，CNNIC对青少年上网行为进行了深入分析。据调查显示，学生在网民中占有率达/强（.%)，每周平均上网时长为.小时，其中每周上网超过小时的学生占总人数的.%，超过小时的占.%。中国互联网络信息中心年月调查显示，未成年人使用互联网的主要用途排在前面的依次为网络音乐.%，网络影视.%，即时通信.%，搜索引擎.%，网络游戏.%，网络新闻.%，电子邮件.%,网络教育.%，写博客.%，网络购物.％等。截至年月底，中国青少年手机网民达.亿人，即％的青少年在使用手机上网，手机已经成为中国青少年第一位的上网工具。

随着经济的发展和信息时代的到来，青少年正常使用传媒，当传媒呈现给他们暴力和淫秽的信息时，青少年感知这个世界就是充满了暴力和淫秽。对暴力和淫秽习以为常时，他们就会把越轨当做正常行为，甚至以越轨为荣，越轨行为增多也就不足为怪了。网络上青少年虐猫、打人、扎针、聚众淫乱和强奸等事件频现，特别是最近网上频现打人脱衣、聚众淫乱的视频。大部分青少年在家长学校的引导下，可以正确认识上述越轨行为的危害，自觉的避免同类事件发生。但据国务院《中国儿童发展纲要（-年）》的调查显示，目前中国留守儿童约.亿，岁以下随父母流动的儿童万，留守在农村的也有万，这一数字约占全国农村儿童总数的%。留守的这万的儿童如何面对传媒暴力的侵袭？面对暴力侵害时，他们不知道如何保护自己，甚至不知道自己被侵害。

菲利普·齐默巴多的实验说明人的动机与行为与环境因素的相关性，在很大程度上是相关情景影响的结果。据“新跨越与四川青年”课题组调查统计，在名接受调查的青少年网民中，分别有.%、.％和.％的人认为“社会政治”、“传媒影响”、“家庭与教育”是影响人生态度的重要方面。传媒影响占据不可忽视的比重。随着量子态隐形传输技术成熟，能够广泛运用于信息传输后，信息传输更加便捷，同时传媒暴力也就会随着科技进步而突飞猛进，传媒暴力对青少年的影响就会加重。

．传媒暴力下的青少年越轨行为

网络暴力治理途径范文

关键词：微博；大学生思想政治教育；新环境；挑战与机遇

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-055X（2013）04-0126-04

2009年微博在中国兴起，140个字所迸发出的前所未有的能量，在短短几年间搅动了整个网络，掀起了社会舆论新的波澜，成为社会动员的新力量，成为人们了解信息、发表意见的重要渠道。微博融合人际传播、组织传播和大众传播，具有平民化、即时性、随意性的特点。作为善于使用新媒体的大学生，微博是其表达关切、伸张正义和呼吁权利的重要窗口。在当今的大学校园，大学生中不使用微博或是不看微博者会被视为“外星人”。[1]微博对于大学生而言，早已不再是一种工具，而是一种环境。大学生通过微博关注身边好友的最新动向，记录和转发见闻。微博等新媒体营造的虚拟空间已成为大学生的“第二生存空间”。微博改变大学生的生活方式、认知方式、思维方式、道德思想和价值观念。大学生思想政治工作者面对微博不能恐惧、恐慌，不能视之为“洪水猛兽”，要在应对微博带来的挑战与麻烦中寻找机遇。

一、大学生思想政治教育要直面微博带来的新挑战

当前，以微博（MicroBlog）为代表的自媒体影响越来越大，对社会、政治、经济形成全方位渗透。是什么动力支撑博主的表达欲，难道门户微博三年的时光还不足以榨干他们的创作欲望？这就要从微博这一自媒体发展的动力谈起，发微博的动力一是自我表达，二是人际沟通，三是满足现实和虚拟的个体需求，四是极少数人完成品牌构建，影响力扩散至传统媒体、海外媒体和体制内参。门户微博的三年多也是自媒体快速成长的三年多。微博中的核心意见达人，一部分来自天涯等论坛，这些人往往网络素养较高；一部分来自原来的门户博客，这些人博客时代就混得不错，在微博中自然也深受粉丝追捧；一部分来自现实的名人；还有一部分是依靠微博发展起来的。不管哪一种意见达人，他们都在形成自身的稳定成长模式。只有少量的纯粹的精神享受，通过网络批判倒逼中国社会改变，无疑是对网民最大的褒奖，这也是未能获利的网民持续发帖的原动力。[2]据江苏省2011年一项针对大学生使用微博情况的专门调查的结果显示，大学生中已经注册微博的占97%，发表观点、写微博的占63%，提出问题的占52%。[3]使用微博是大学生的日常生活习惯和大学生活的重要组成部分，成为大学生获取信息、交流情感、表达意见的重要渠道，成为大学校园网络空间一道美丽的风景线。

微博等新媒体技术以简便、快捷的新闻代替深度报道，大学生在接受信息时很容易受媒体的倾向左右思维，缺乏独立思考；网游、快餐小说容易使学生深陷其中不能自拔；网络信息丰富又参差不齐，不利于大学生正确世界观、人生观和价值观的养成；新媒体传播信息的迅速使得不良信息以更快的速度、更大的范围影响大学生；网络的虚拟性使得大学生在发泄个人情绪时无所顾忌。

（一）肆虐的暴力性搅乱大学生的认知判断。

近年来，网络暴力随着互联网的发展逐渐进入公众视野，主要表现为语言暴力和敌意行为，其背后所指涉的对象都是基于某一事件或某个人所引发的连串性或暂时性的公共讨论。随着微博的广泛运用，以微博形成的话语暴力和敌意行为成为网络暴力的重要力量。网络暴力更多的是发帖，微博暴力则主要是在微博社区里所进行的网络围观行为，是微博用户在利用微博传播信息之时，有意或无意对他人造成伤害的行为。网络暴力侵犯了当事人的隐私权等合法权益，给当事人造成心理伤害或精神伤害，必须引起全社会尤其是网络监管部门的重视。分析网络暴力的表现形式，语言暴力主要体现在情绪化的表达和对象扩大化。情绪化的表达是由于网民自身的非理性因素所致，其背后的原因可能是基于对现实社会的不满情绪，或因为网络社会的言论激发了其另外一种不满情绪，从而促成了言论攻击的发生。事实上，网络暴力已经越来越驱逐了良性言论，越来越将公共事件极端化，越来越破坏了我们的沟通理性。其所引发的言论危机，需要我们从社会的整体层面去考虑，更需要我们每一个人都理性地发表自己的意见，不做沉默的一员，让理性的言论对冲或超越非理性的言论，最终形成一种合理的舆论场。

（二）传播的开放性冲击对大学生的思想引导。

传统地看，大学生思想政治教育载体主要依赖思想政治理论课的课堂、辅导员老师与学生面对面的沟通、党（团）校的实践、校园媒体等开展，教育效果比较好。信息的广泛性也冲击传统思想政治教育的集中性和权威性。传统大学生思想政治教育具有时间集中、主题明确、教育氛围好等特点。微博传播开放性、发散性的特点对传统大学生思想政治教育的集中性、统一性形成威胁。传统大学生思想政治教育指向明确，具有较强的权威性，学生比较认同。微博拓展了学生的消息来源，突破了传统信息的界限，推动大学生对传统思想政治教育的权威性提出质疑。大学生每天的生活与微博等新媒体相伴，传统的教育方式与大学生的生活方式有些疏离、有一定距离。[4]微博的个性化、群体化、同步化、交互化的传播特性迎合了大学生对多元的、个性化的信息的需求，实现了“资讯无屏障”、“时空无屏障”式的信息交流。微博上的很多信息都是未经深思熟虑的、不负责任的，这种不良信息的传播、扩散会弱化传统思想政治教育的效能。大学生要在这种良莠不齐的微博信息环境中“出淤泥而不染”，这对价值观念尚未成熟、理性判断能力一般的大学生确实是个挑战。微博主体多元、身份“隐藏”、博主话语权增大等加大了传统大学生思想政治教育引导工作的难度，易冲击涉世不深、思想价值处于塑造阶段的大学生。

（三）内容的庞杂性冲击大学生的价值观念。

微博信息大多是碎片化的，缺乏深度和逻辑。微博的内容繁杂零乱，涵盖各种主题和门类，其中难免有低俗的思想文化和消极反动的价值观念。微博扁平化地展示那些真伪难辨、道听途说的信息，导致流言蜚语和奇闻异事满天乱飞。微博的特性与大学生的自主性、独立性相契合，时刻考验大学生的认知能力、思辨能力，不同程度地影响到大学生的价值认知、道德意识、思维方式、生活方式，容易放大大学生价值观方面的“西化”、“淡化”、“俗化”等问题，混乱部分大学生的思想意识，削弱主流价值观的主导作用。

二、抢抓微博带来的发展新机遇

（一）多用微博拓宽渠道、推进平等交流。

微博拓展了大学生思想政治教育的形式与载体，丰富了思想政治教育的素材和内容，提高了大学生思想政治教育的效率，扩大了思想政治教育的影响，改变了思想政治教育的集中统一的“一刀切”模式、自上而下的单向灌输方式、简单的命令说教形式，在教育双方深度交流的过程中产生思想碰撞，扩大了思想政治教育时空的覆盖面，增强了针对性和时效性。思想政治教育贵在主客体之间要平等沟通、双向互动。互动、平等、开放的微博拉近了思想政治教育主客体之间的距离，使其形成平等互动、双向互动、互相转化的关系。[5]

（二）乐用微博激感、提升审美。

微博弘扬了平民精神，丰富了传播的分享模式，调动了人的多重感官享受，实现了教育的多样化，促进教育双方实现从信息分享到思想分享、情感分享的转换，为思想政治教育的双方搭起了一座情感之桥。网络时代的微博效应逐渐显现，对大学生的行为模式、生活方式、价值取向都产生了很大影响。求知、求善、求美、求乐是人类最朴素的几种审美情感，大学生喜欢喜闻乐见的思想政治教育，因此大学生思想政治教育要寓教于乐，从微博发展的轨迹看，其娱乐化的趋势将会愈发明显。大学生写、读、评微博的过程，是放松心情、休闲娱乐、陶冶情操的过程，是学习交流的过程，加以适当引导能使其在休闲娱乐中提高判断能力、提升知识层次、愉悦身心、修养性情，增强网络育人功能。

三、善用、巧用微博拓展新途径

学以致用，关键在用，难点在用。面对微博这种思想文化传播的新载体，高校思想政治教育工作者要探索利用、善用微博开拓工作的新领域、新途径。

（一）用“中国梦”引领青春理想。

在今年五四青年节重要讲话中强调，青年最富有朝气、最富有梦想，青年兴则国家兴，青年强则国家强。广大青年要在实现中国梦的生动实践中放飞青想。高校思想教育工作者要通过微博、微信等渠道，创新形式与载体教育“90后”大学生认识到“中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是国家的、民族的，也是每一个中国人的；是我们的，更是青年一代的”，教育引导他们勇敢肩负起时代赋予的重任，把理想信念建立在对科学理论的理性认同上，建立在对历史规律的正确认识上，建立在对基本国情的准确把握上，不断提高与时展和事业要求相适应的素质和能力，始终保持积极的人生态度、良好的道德品质、健康的生活情趣，成为祖国建设的有用之才、栋梁之材。

（二）巧用“微时代”的沟通模式。

进入21世纪以来，特别是在全球化和信息化的今天，媒介和传播环境发生了翻天覆地的变化。互联网的出现和数字化技术的突飞猛进，彻底打破了电视、广播、报纸、杂志这四大媒体对传播渠道的垄断，从媒介的相对匮乏过渡到今天的媒介多样，产生了“信息爆炸”和“信息超载”。更为重要的是，由于互联网的全球性和开放性，使得所有的参与者不仅仅是知识和信息的被动接受者，同时扮演起积极主动的制造和传播者的角色，形形的搜索引擎更是体量无限的百科全书、永不关闭的图书馆，全民都可以通过它进行知识信息的获取和交换。人人皆可发言，人人都是媒体。从当初的博客、飞信，到现在的微博、微信等，我们进入到一个开放、多元、碎片化的传播时代，从大众传播转向小众、分众传播，从长篇大论的“大”宣传进入到“微”传播、“小”传播。在这样的信息时代，我们要么是引领驾驭这个时代，要么就会被它淘汰或者颠覆，可谓风险和挑战并存，机遇与胜算同在。面对今天的媒介和传播环境，我们要借用公益广告的传播模式加强面向“90后”大学生的思想教育工作，这是客观现实促使我们必然要做出的选择。当传统的宣传方式遇到蓬勃发展的新媒体的挑战，当长篇大论的宣传已不适应当今的快节奏生活，在人人皆可发言的喧嚣声中，公益广告短句短词，一语中的，可以发挥“定海神针”的功能，聚集正能量，一语定乾坤。在当今的微传播时代，公益广告微言大义，可以彰显主流，在众声喧哗的传播环境里，以大学生喜闻乐见的方式，发出党和国家的声音，大力弘扬社会主义核心价值观，肩负起“以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人”的责任与使命。学会用公益广告的运作模式壮大大学生主流舆论场，荡涤他们的灵魂，陶冶他们的情操。提出的“打铁还需自身硬”，总理提出的“喊破嗓子不如甩开膀子”，为我们运用公益广告的模式开展大学生思想政治教育提供了最新的范例。微博已成为微传播时代社会沟通的大手段，也应成为我们开展大学生思想政治教育的基本手段。

（三）主动挖掘教育功能。

在微博的使用方面，教育者的脚步落后于受教育者。全面认知、深入研究微博的教育功能是一项重要任务。只有高度重视、主动研究以微博为代表的新网络传媒的特点和教育功能，才能抢占大学生思想政治教育的新高地。要积极把微博开辟成为高校大学生思想政治教育的工作新平台，将微博作为日常思想政治教育的重要工具和手段，重视、关注和运用微博，努力使自身成为微博中的“意见领袖”，积极与学生对话，将对学生的教育、管理和服务工作与微博有效对接和融合，发挥好新媒体技术的教育服务功能。

（四）有效引导舆论方向。

微博的舆论范式与传统媒体的舆论范式不同，更加多元化、分散化、个性化，因此具有对教育客体的引领必要和引导空间。大学生思想政治教育工作者要保持“微博态度”，习惯使用“微博语言”，在微博上注意避免给学生留下刻板说教的印象，擅长用个性化、时尚化、学生化的语言和学生进行平等交流，在自然平和的语境中营造主流舆论氛围，努力将正确的舆论导向通过更加个性化的表达，用最新颖、最时尚的表达方式传达给大学生，传播先进思想文化和科学民主精神。同时要将微博作为高校“舆情”监测的重要阵地。

参考文献：

[1]大学生思想政治教育：新媒体上建起新课堂[N].人民日报，2011-07-08.

[2]胡明辉.微博——大学生思想政治工作的新载体[J].现代教育科学，2011（5）.

[3]葛超.微博视野下大学生思想政治教育的调查与应对[J].思想教育研究，2012（6）.

网络暴力治理途径范文篇4

[关键词]高职学生；马克思主义宗教观；教育方法途径

[中图分类号]D635[文献标识码]A[文章编号]1009―2234（2016）11―0150―02

高等职业教育在经历了二十多年高速发展GT后学生已是95后居多，即将迎来00后，已经普遍是互联网出生的一代。恰是在当今时代，世界范围内各国政治、经济、社会都在经历深刻的转型，正处于转型中不断冲撞不断磨合动荡时期。我国亦经历了三十多年高速增长，正处于产业转型升级阶段，传统产业面临艰难转型而新兴产业面临努力创新。这一时代背景使面向行I培养人才的高等职业教育面临前所未有的挑战，一方面要努力使所培养的学生具有跟得上经济转型升级发展所必须的技术能力，另一方面又要在越来越纷繁复杂世界范围各种思想、多样价值观传播的今天，确保为我国经济社会培养的高等技能型人才具有马克思主义的世界观和价值观。本文正是研究是如何在当前新时期新形势下加强高职学生马克思主义宗教观教育。

一、高职学生马克思主义宗教观教育必要性

宗教是伴随着人类历史发展客观存在的社会现象，宗教历来是人类思想领域的重要关注对象。可以说，宗教的历史是极其漫长的，甚至早于哲学的出现。宗教在其漫长的历史中对人们的思想意识、文化形态、社会习俗和政治制度都产生着重要的影响。宗教在国外很多国家都是普遍信仰，是和其民族特征紧密相连的。在中国信仰宗教的人数占总人口比重却不大，以至于很多国外学者把中华民族认为是一个缺少宗教性的民族。而恰恰是中国具有世界上大多数宗教，中国是一个自由的国家，多民族多宗教共存是中国现状。我国信教人数占比低但绝对数大，宗教问题理应引起社会各界重视。

中东地区发源的宗教极端势力和暴力恐怖主义日益合流，影响力向世界范围急速扩散，我国新疆等地亦发生宗教极端势力组织的暴力恐怖袭击。同时西方敌对国家为了维护自身政治经济军事霸权利益，从未放弃对我国在意识形态领域渗透和颠覆企图，而以宗教的普世性和价值观作掩护，输送西方价值观对我高校学生渗透洗脑和煽动。国内由于经济发展不平衡及转型升级阶段，各种学说和组织沉渣泛起，蛊惑愚弄是非不明的人民群众，给人民群众生命财产带来巨大损失，并进一步引发社会动荡危害甚大。以上三种打着宗教旗号的敌对势力在当前形势下多借助网络、智能手机等新式传媒途径不断传播并扩大其影响。一些宗教活动和宗教文化也常被用于各种传教行为，如以寺庙教堂宗教活动、信教群众救助、宗教信教人员心灵辅导等吸引信众，其中就有一部分大学生被吸引入教。这些宗教活动不仅对社会普通群众扩大影响，也对高校学生的信仰影响日益扩大。这些日益发生在身边的宗教传播现象必须引起高校教育工作者的重视，必须深入了解高职学生在当前阶段对宗教的认识程度如何，能否区分正常的宗教和宗教极端主义，能否区分正常宗教和，能否警惕西方借宗教对我国的颠覆企图，对我国正确的宗教政策理解程度如何，对宗教在自我人生观和价值观上的认识程度如何以及高职学生了解宗教知识的途径有那些。

二、马克思主义宗教观教育内容

马克思、恩格斯运用辩证唯物主义和历史唯物主义观察分析宗教现象和宗教问题，创立了马克思主义宗教观。马克思主义宗教观的基本观点，集中体现了马克思主义在宗教问题上的立场、观点、方法，是它的精髓。宗教作为一种意识形态，是对社会存在的反映，这种反映采取了幻想的方式。宗教以超自然、超人间力量的形式反映支配着人们日常生活的外部力量，并把这种力量神圣化，使之成为主宰人们日常生活的支配力量，这是宗教之为宗教的根本，是一切宗教的基本特征和本质规定。宗教作为远离经济基础的意识形态，相对独立性较大，经济基础对它的决定性作用以及它对社会生活的影响，往往同政治、法律、道德等因素相交织，使宗教问题的复杂性突现。马克思主义宗教观是马克思主义经典作家和马克思主义政党以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，对宗教的基本立场、观点和方法，以及如何正确对待和处理宗教问题的政策原则。我国老一辈马克思主义者李坚持正确的马克思主义宗教观提出宗教的“五性论”教育思想，即中国的宗教具有群众性、民族性、国际性、长期性和复杂性。马克思、恩格斯、列宁、、邓小平、和等老一辈马克思主义者都对宗教问题在不同历史时期做出过阐述，深入挖掘马克思主义经典作家和中共几代领导人的马克思主义宗教观教育思想，从他们的相关论述及理论观点中，汲取对当前新形势下高校宗教问题具有现实指导意义的观点、原则、立场及方法。

高职学生马克思主义宗教观教育内容应主要包括无神论教育思想，要对党员和人民群众进行无神论教育、对群众反神权和迷信的斗争要引导、向人民群众特别是广大青少年进行无神论教育、在社会各方面加强无神论和科学精神的教育；宗教“五性论”的教育思想，对待宗教问题要遵循其消亡的漫长性、对待宗教问题要认清其长期性、复杂性和群众性、要理清其人民内部矛盾中的特殊性；“自由”教育思想，对待宗教问题要体现真正的自由、要体现彻底的自由、要保证民众自由、要继续执行自由政策、要全面贯彻自由政策、要尊重人权和合法权益；宗教问题要防止“左”倾错误教育思想，要及时纠正宗教问题的“左”倾错误、必须同宗教问题上的“左”倾错误进行斗争、正确区分和处理两类不同性质的矛盾、要防止和克服放任自流的倾向、科学分析宗教社会作用积极与消极的二重性、发挥宗教在促进社会和谐方面的积极作用；宗教要与社会主义制度相适应教育思想，社会主义与宗教在世界观上是对立的、处理宗教问题要服从社会主义事业的总任务、解决好宗教问题要服从革命和建设的大局、要集中信教与不信教群众的意志和力量、要积极引导宗教与社会主义社会相适应。

三、高职学生马克思主义宗教观教育方法及途径

高职学生马克思主义宗教观教育方法主要有理论教育法、实践教育法、疏导教育法、情感教育法、比较教育法。理论教育法是高职院校目前进行马克思主义宗教观教育的传统方法，有利于引导高职学生系统了解和认同马克思主义宗教观的基本观点、内容以及党的宗教政策帮助其树立正确的马克思主义宗教观。当前部分教育者运用理论教育法的观念滞后、自身理论素质不高、教育方式和内容都相对滞后导致理论教育法在当今世界动荡时期以及学生变化日新月异得当下已经不能很好地有效运用。实践教育法正是对理论教育法的有效补充，以其独特的功能在高职学生马克思主x宗教观教育中法发挥着重要的作用。实践教育法关键在于做好组织管理，资金、安全和基地各方面保障，强化组织领导实践教育理念，同时转化教育主体落后理念，重在于培养学生积极参与实践教育，从而推进马克思主义宗教观实践教育有效实施。疏导教育法是高职学生马克思主义宗教观教育的有益选择，这符合新时代高职学生认知发展特点，也体现了以生为本的教育理念。宗教问题在意识形态领域具有繁杂性特征，高职学生本身具有认知程度低理想信念淡薄的特点，这就要求运用疏导教育法要营造学生乐于交流敢于表达的环境氛围，鼓励学生自主讨论并与老师平等交换看法，以学生的个性特征为疏导的切入点，围绕学生宗教观认知障碍和问题进行疏导教育。情感教育法是一种新型的教育方法，用面对面交流沟通形式，以关注学生的情绪情感、理想信念为目的，取代传统“填鸭式”教育模式，从而达到以情感人的教育效果。情感教育法具有交流互动性强、精神沟通效果好、缩短学生和老师心理距离、保护学生隐私的特点，非常适合运用到高职学生马克思主义宗教观教育。情感教育法容易在马克思主义宗教观教育中引起学生心灵共鸣，从而熏陶感化有一定倾向的问题学生，也能促进学生从情感上树立和亲近马克思主义宗教观并运用于对宗教极端势力、组织的甄别中。比较教育法是马克思主义宗教观教育中一种理性分析的教育方式，通过以马克思主义宗教观为指导思想，纵向横向比较古今中外的宗教问题、宗教政策及宗教观念影响、发展趋势等方面，来让高职学生自主自觉地树立起马克思主义宗教观念，自觉地运用马克思主义宗教观来分析当前世界范围内纷繁复杂的宗教现象及问题。

高职学生马克思主义宗教观教育途径主要有家庭教育途径、学校教育途径、社会教育途径和网络教育途径。通常从家庭方面只有极个别学生能获得关于宗教方面的知识，获得马克思主义宗教观教育的学生就更少了。学校是高职学生马克思主义宗教观教育的主要途径，关系着如何运用马克思主义宗教观的基本观点对高职学生在对待、处理宗教问题上的各种错误和各种困惑进行引导和教育。学校综合运用校内理论教学和校外实践教学相结合、比较分析和情感疏导相结合，教育引导高职学生树立正确马克思主义宗教观，并认识到我国宗教问题具有群众性、民族性、国际性、长期性和复杂性特征。社会教育途径是高职学生马克思主义宗教观教育的有利环境，政府正确领导和舆论积极营造相结合，使学生在社会范围内始终感知正确的宗教观念，认知正确的宗教行为，理性分析出现的宗教问题。网络教育途径是目前的一个新兴领域，是极其重要的教育途径，也是宗教极端主义、西方敌对势力和势力和我方争夺日益激励的阵地。在高职学生使用频率较高的网络媒介上，比如网站、论坛、QQ群、微博、微信等，一方面我们必须全面加强马克思主义宗教观相关内容的建设、覆盖，占领宣传阵地的制高点，另一方面必须同时坚决抵制宗教极端主义、西方敌对势力和势力利用网络途径对高职学生的渗透传播，甚至是影响学生加入敌对势力走入歧途。

〔参考文献〕

〔1〕娟.大学生现状及其信仰教育对策研究〔D〕.河南大学，2010.

网络暴力治理途径范文

关键词：大学生德育红色资源有效途径

以中国革命道路、革命文化、革命精神为内涵的红色资源，是中国共产党宝贵的精神财富，是革命传统优势的重要体现，也是开展思想政治教育的宝贵资源。但是，如何开发和利用好红色资源优势，发挥红色资源的教育功能，探索利用红色资源进行大学生德育教育的有效途径，是一个亟待解决的问题，值得我们认真探索和研究。我们认为，利用红色资源进行大学生德育教育的有效途径主要有如下几种。

一、课堂教学途径

思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地。因此，红色资源在大学生德育教育中运用的主要途径，就是思想政治理论课的课堂教学。思想政治理论课可以对大学生进行系统的正面的红色精神教育。当代大学生由于专业学习任务繁重，就业压力不断增强，其学习的近期功利意图显著，这是可以理解的。因此，一开始就希望他们积极主动关注和了解对他们来说己经成为历史的红色资源是不现实的。在思想政治理论课的课堂教学中，对大学生进行系统的正面的红色精神教育，使红色资源进入了大学生的视野，使他们了解红色资源的基本内容和形式、形成的历史过程、理论依据及其历史作用和当代价值。这就可以引起大学生对红色资源关注和重视，为他们自觉、主动接受红色资源，并运用红色资源或通过其他各种途径为大学生的自我教育、自我完善奠定基础。通过课堂途径运用红色资源对大学生进行理想信念教育，一定要将红色资源渗透于思想政治理论课现有的各门课程之中。

二、实践途径

实践途径是利用红色资源对大学生进行德育教育的又一重要途径。实践途径对于红色资源在大学生德育教育中具有不可替代的作用。其作用主要体现在：实践可以增强大学生对红色资源的认同。目前，部分大学生对红色资源的漠视态度，就在于他们认为作为红色资源载体的人、物、事已经成为历史，与今天的生活相去甚远，因而没有认知的必要。同时，作为红色资源主体的红色精神又具有抽象性的特点，使他们觉得有空洞说教之感。在实践中，大学生身临其境地面对着红色资源物质载体，实际上就开始从现实走进了历史，并产生移情作用，感受着革命和建设历史的真实和伟大。在实践中，大学生亲身接触各地的红色基地、图片、资料、实物、健在老红军老战士的亲身经历等，也使红色精神有了具象，不再显得抽象和空洞，对红色资源的认同感和认知欲望也油然而生。红色资源在大学生德育教育中运用的实践途径可以采取多种形式，如利用各种节假日，革命领袖的诞辰和逝世纪念日，建党、建军纪念日，红军长征等重大革命历史纪念日，组织丰富多彩的主题班会、队会、团会，举行各种庆祝、纪念活动和必要的仪式；精心组织革命圣地游、红色旅游，以及各种参观、瞻仰和考察活动。积极邀请老战士、老干部、老专家、老模范作革命传统报告、讲革命传统故事，等等。

三、网络途径

世界已经进入网络时代，信息网络化已是不争的现实。信息网络化对大学生德育教育带来严峻挑战，但同时信息网络化也为我们加强和改善大学生德育教育提供了重要机遇。通过网络途径运用红色资源对大学生进行大学生德育教育，有着其他途径无可比拟的优势。第一，网络极大丰富了大学生德育教育的内容。网络为大学生理想信念教育提供数量庞大、形式多样的资料库，系统性、原则性、高度概括性的理想信念内容，在网络中通过各种相关链接得到尽情演绎和拓展。网络突破了教育的时空限制，学生可以在任何时间、任何地点进行任何内容的学习。第二，网络平台提升了大学生在受教育过程中的主体意识和主体地位。在传统的教育教学中，人们习惯在认识论层面上把教育者和受教育者之间的关系看做是主体与客体的关系，在一定程度上忽视了受教育者的需要和接受能力，抑制了受教育者接受教育的积极性、主动性和创造性，使受教育者处于从属地位。此外，网络平台通过先进的多媒体和网络技术手段，实现了教育主体、教育客体、教育内容等基本要素超越时空的连接，为师生平等交流、学生自主学习提供了最佳环境。在网络上的交流互动中，由于师生上下级关系消失，学生可以把教师当做地位平等的朋友，在交流互动中，真正敞开心扉，暴露自己深层次的思想疑惑，从而使教师能切实掌握学生的思想实际，在教育中真正做到有的放矢，提高大学生德育教育的针对性，从而提高教育的成效。

通过网络途径运用红色资源对大学生进行大学生德育教育，注意净化网络资源。网络是意识形态领域斗争的重要阵地，红色资源是我党激励和带领全国人民在新的时代振兴中华的宝贵精神财富，因而，它也一直是国内外敌对势力攻击和瓦解的对象，这种反动的不良企图也在通过网络向人们进行思想渗透。因此，我们在清除那些黑的、黄的、乱七八糟的垃圾网站的同时，还必须采取有力的措施对此给予回击。加强网络监控，采取必要的技术手段，及时清除抱着敌视态度、对红色资源蓄意进行传颠倒是非、全盘否定的网络信息，保证网络文化建设的正确方向。

红色资源是对大学生进行思想政治教育的有效载体，地处革命老区的高校应不断解放思想，实事求是，开拓创新，推进红色资源教育常态化和规范化，增强大学生德育教育的实效性和感染力。首先，要树立资源意识。充分挖掘和利用红色资源，发挥红色资源在大学生德育教育中的独特作用。其次，要创新教育途径和方法手段。红色资源教育要体现时代性，遵循大学生思想发展规律，贴近学生实际，综合运用理论教育、实践体验、活动参与等方法，充分利用现代传媒技术手段，以大学生喜闻乐见的形式开展活动，努力提高红色资源教育的实效性和感染力。

参考文献：

［1］胡振民.积极发展红色旅游深入开展爱国主义和革命传统教育［J］.思想政治工作研究，2005（4）.

［2］钟先丽.浅谈红色资源在大学生思想政治教育中的运用［J］.老区建设.2010，（8）.

网络暴力治理途径范文篇6

在我国，行政监督主要还是依靠体制内的权力机关监督、司法监督、行政机关的内部监督，相应的这方面的法律法规也比较健全。比如我国目前有《中华人民共和国各级人民代表大会常务委员会监督法》，有《行政诉讼法》《行政复议法》《行政监察法》等。而行政权的网络监督是我国行政监督体制外的一种群众监督方式，针对这种监督我国目前尚无明确的法律规定。对于网络监督中存在的问题，如，监督的主体范围、监督的条件方式、监督的程序处理反馈等尚没有明确地界定。作为一种新兴的监督方式，缺少对网络监督的法律责任及监督主体的权利及义务等方面的法律规定，不利于其长期的发展，也会影响社会公众监督权利的顺利实现。

党的十报告指出：要健全权力运行制约和监督体系，保障人民知情权、参与权、表达权、监督权，加强党内监督、民主监督、法律监督、舆论监督，让人民监督权力，让权力在阳光下运行。因此，要积极构建行政权的网络监督机制，使网民成为重要的监督力量，使网络成为重要的监督阵地，对行政权的运行有序、理性、合法的进行监督。

（一）构建规范有序的行政权网络监督法律法规

我国宪法和有关宪法性法律对公民的参与权、监督权有较为抽象的规定，有关法律也规定了公民对行政机关及其工作人员的活动进行监督的具体方式，如建议，听证等。党和政府的文件中也有对公民参与监督的政策性意见，这些都为公民进行有效的监督提供了一定的制度性保障。但是，公民通过网络进行行政监督的原则与规则、范围与程度、内容和形式、保障与救济、权利与义务、责任与承担、步骤和方法、渠道和路径等规范性的体系化构建还是空白，而且既没有实体性的制度安排，更没有程序性的制度设计，要使得公民对行政权进行有序、规范、效率和质量的网络监督，必须首先构建监督的实体性和程序性制度。因此笔者建议，应整合现有法律资源，制定专门的《社会监督法》，明确公民等社会群体的行政监督权，解决行政监督体制中的“重内轻外”问题。通过专章规定行政权网络监督的实体和程序性制度。

（二）构建公民网络监督的信息披露制度，完善电子政务等监督途径

社会公众进行行政权的网络监督的前提是对政府事务有充分的知情权。所谓知情权是指自然人、法人和其他组织享有的知悉和获取信息的权利。从2003年的“非典”事件开始，我国社会公众深切感受到建立现代开放政府，保障公众知情权的重要性。知情权是提高公众网络监督，保障民力的重要前提，也是促使政府政务公开化和法制化的催化剂。对于防止行败、提高行政效率也有着重要的影响。行政公开是防止行政权力滥用和异化的有效措施，也是各监督主体有效行使监督权的前提。按照《中华人民共和国政府信息公开条例》的规定，各级政府应该积极推进电子政务。目前，建设政府信息公开平台，成为社会公众监督行政权运行的途径之一。通过这种监督方式，公众可以较快获悉政府信息，同时进行监督。还可以通过政府信息平台的反馈系统对反映的问题获得的及时有效地解决。目前仍需进一步完善相关制度：应进一步加强行政决策的公开力度，进一步加强行政机关的会议公开制度，对可以公开的信息公众有权查阅，从而切实保障保障公民在政府决策过程中的监督权。

（三）构建良好的行政权网络监督的环境机制系统

前已述及，行政权的网络监督存在环境缺陷。突出表现在网民行为的非理性和网络信息的失真所带来的负面影响。因此构建行政权网络监督的环境系统，应进行两个方面的改进。一方面应加强对网站的行业监管和指导，提高网络媒体的自律意识，提高网络从业人员的职业道德水平。网络媒体具有很强的开放性，但是论坛、社区、博客等产生的内容还是在网站的掌控之下的，只要加强管理和引导，增强媒体编辑的责任意识、把关意识，对剔除有害信息还是可以做到的。互联网行业组织、协会也要起到协调和管理的作用，通过制定行业自律规范、制度，提高网络媒体的运营规范。另一方面，应加强网络道德教育。通过宣传、教育减少网络不文明行为。针对严重的网络暴力行为应进行专门立法。既要保障公民的言论自由，为公民提供一个良好的监督环境，也要保护公民的隐私权和其他合法权益不受侵害。

（四）增强行政权网络监督意识，转变行政监督观念

我国是一个缺乏监督传统的国家。几千年封建专制社会的历史影响至深，人治思想、家长制观念、注重道德自律、排斥权力制约。传统行政监督的症结还表现为重内轻外的现象。因此，应加强行政权网络监督观念，充分发挥群众监督的力量。提高群众监督的能力和水平。提高群众的网络知识水平和网络规范教育。要向广大人民群众着力宣传其享有的的各项监督权利，保护好和调动起群众行使监督权的积极性和热情。具体而言，应完善群众举报制度和建立群众监督的激励机制，形成以物质奖励为主、精神奖励为辅的制度安排。设置专项的基金，成立专门的机构负责相关事务的处理。

网络暴力治理途径范文篇7

[关键词]网络心理高校德育心理健康教育

随着互联网的普及和网上信息流量的急剧增加，网络吸引着越来越多的人，尤其是作为新鲜事物的引领者和追随者的大学生的加入。近年来有关调查显示:95%以上的大学生已经接触到了网络，并且能进行基本的操作和应用，而且随着知识的更新速度不断加快，这一比例还将逐渐增加。相对于传统的心理健康教育，网上心理教育因其极强的平等性、保密性、隐蔽性、快捷性及实时性，可以消除来访者在面对面咨询时产生的各种顾虑，“使得任何人都能够通过网络真正毫无顾忌地倾诉自己的隐私”，暴露自己的问题，从而使心理咨询工作者能够在尽可能短的时间内掌握当事人的基本情况，并做出切合实际的引导及处理。因此，随着网络技术的不断提高和互联网的迅速普及，探索大学生网络心理健康教育的途径，就显得非常必要。

一、当代大学生的网络心理形成分析

伴随着网络生活的渐行渐近，新的问题也随之而来。在大学生这个高认知能力但心理相对脆弱的群体中，一种新的疾病——网络成瘾(InternetAddictionDisorder简称IAD)正悄悄的蔓延开来。网络成瘾是指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害。美国心理学家杨格提出了诊断网络成瘾综合症的10条标准:(1)下网后总念念不忘网事;(2)总嫌上网时间太少而不满足;(3)无法控制上网的冲动;(4)一旦减少上网时间就会焦燥不安;(5)一旦上网就能消散种种不愉快;(6)上网比上学做功课更重要;(7)为上网宁愿失去重要的人际交往和工作、事业;(8)不惜支付巨额上网费;(9)对亲友掩盖频频上网的行为;(10)下网后有疏离、失落感。目前认为，上述10种情况一年间只要有过5种以上，便可判断为网络成瘾综合症。对大学生而言，由于学习能力较差或成绩不好容易导致在网络空间寻找寄托，而网络成瘾又加重了他们的学业不良及其他情绪或社会适应问题。

二、大学生网络心理健康教育的对策

1.建设大学生网络思想教育阵地

目前，各高校普及心理健康知识教育形式均有一定的局限性，如接受教育的对象只是部分学生，学生接受的只是单一方面的心理知识等等。而网络的信息开放性和信息承载量大的特点，可以克服上述不足。在网上开辟心理知识学习园地，将有关大学生心理健康方面的知识上网，就可以为大学生获取全面的心理健康知识、掌握成功心理素质的训练方法开辟新途径。大学生网络思想教育阵地应有三个层次:大学生思想政治教育和管理层面、大学生服务层面、网络科技文化内化为人文精神层面。只有首先占领网络阵地，然后通过服务大学生，从而内化与提高大学生的素质，才能使大学生的身心健康在网络时代得到保护与发展。

2.加强系统化的网络心理健康教育

尽快进行大学生网络心理的研究，进一步做好大学生心理档案的建档工作、普及心理卫生知识。做好学生心理咨询的面谈、信件咨询、电话咨询等各项咨询服务，为大学生提供及时高效的心理支持，与此同时，积极创造条件开展网上心理咨询。网上心理咨询可以从如下方面入手:一是利用网络快捷、保密性好、传播面广的优势开设网上心理咨询;二是抓好学生上网的心理、网络人际交往的心理特征、网络心理障碍、虚拟与现实的人际关系的比较等大学生网络心理问题的研究，确立一套可操作的、有效性强的网络心理咨询方案;三是由专业的理论专家、思想政治工作者介入BBS，以普通网友的身份参与BBS上的讨论，发表文章，并在这一过程中发挥专业人士的知识、管理特长;四是利用E-mail进行心理咨询。

3.端正上网动机，促进网络心理健康

网络是一把双刃剑，它具有快捷友好的界面操作，引人入胜的刺激情景，对于大学生来说，易成为一种不可抵抗的诱惑。但在带给人类前所未有的便捷的同时，网络黑洞也吞噬着不少人的金钱、时间和精力，这一点在涉世未深的大学生身上得到了充分体现。当今网络道德建设还不理想，大学生心理中所具有的自我克制能力差，意志薄弱，从众心理强，容易迷恋新鲜事物，对网络认识不全面等都是引发“网络成瘾”的主要原因。因此，我们一方要对大学生加强上网本身的心理健康教育，端正其上网动机，增强其自我心理保健意识，避免“网络成瘾”现象出现。另一方面要加强网络心理卫生管理，及时清除网上垃圾，以避免其对大学生心灵的污染。

4.塑造健全的人格特点，增强大学生自我保护的意识

培养大学生健全的人格倾向是大学生网络心理健康教育的重要内容。这包括:首先培养大学生活泼开朗的性格特征，使大学生形成利导性思维倾向;其次培养大学生愉快的情绪倾向，引导大学生体验生活的幸福感;再次教给大学生排除强烈的内心矛盾冲突的有效方法，使之人格健全。因此，对上网大学生的心理辅导应充分调动他们的积极性，使他们及时掌握有关的网络心理卫生知识，塑造健全的人格，增强他们的自我保护意识，一旦发觉心理上的问题，能及时采取措施，立即停止上网，及时寻求心理帮助。

应当承认，自身实际原因，网络心理教育大多只是提供心理上的支持，解决的多是一些显而易见的问题，较严重的性格障碍者一般很难在网上得到治愈，故网络心理教育有其自身的局限性。但不可否认的是，网络心理健康教育的出现是一种十分有针对性的服务于大学生心理健康的新事物，它具有传统心理健康教育方式所不能比拟的优越性。网络心理健康教育将在大学生心理健康教育中发挥日益重要的作用。

参考文献

[1]易遵尧.心理咨询在高校德育中运用的意义探讨[J].西南师范大学学报(人文社会科学版)，2004，(6).

[2]刘璎瑛，邵金梓.关注网络时代大学生的心理健康[J].高等农业教育，2005，3(3):93-95.

[3]谢海光.互联网与思想政治工作概论[M].上海:复旦大学出版社，2000.

[4]刘秀伦.大学生网络心理健康教育途径探析[J].大学生心理健康教育，2005，(5):53-55.

网络暴力治理途径范文篇8

【关键词】网络舆情政府治理治理现代化【中图分类号】D63【文献标识码】A

在当前信息时代，互联网基本上得到了普及，人们通过网络就可以发表言论和进行激烈的讨论，这极大地拓宽了网民参政议政的途径，提升了网民参政议政的意识。随着互联网的不断发展，网络舆情的影响力越来越强大，在很大程度上影响到了政府的决策。必须认识到，网络舆情是一把双刃剑，它在对政府治理产生积极效应的同时，也很可能对政府治理产生消极的影响。唯有在正确认识网络舆情的基础上，科学发挥网络舆情在推进政府治理方面的积极作用，才能真正促进政府治理水平的发展和政府治理的现代化。网络舆情对地方政府治理存在正反两方面的影响

网络舆情是一把双刃剑，对地方政府治理可以产生正面的积极影响，也可以产生反面的消极影响。

网络舆情对政府治理的正面影响体现在：一是推动政务透明化。网络舆情影响力的逐渐扩大，使网络成为了民众表达民情、民愿的重要场所，政府从最开始的逃避、忽视网络舆情，到后来的逐渐重视，在一定程度上推动了政府治理能力的提升，推进了政务的透明化。到目前为止，各地政府的电子政务网站已经基本全部建立起来，在有效实现政务透明化、拓宽人民参政议政途径的同时，也为人们生活提供了更加便捷的公共服务。二是推进民主政治建设。网络舆情影响力的逐渐增强，推动了公民参政议政主人翁意识的提升，对于民主政治建设起到了非常积极的影响。并且，网络政治参与方式的出现，促进了政府治理方式、治理策略的改革，政府的公共权力被有效约束，而人民的真实意愿得以有效凸显，有效加快了民主政治建设的进程。三是促进社会经济发展。网络舆情的快速发展，使得政府和公民之间有了更多沟通的机会和途径。在政府和公民进行良好沟通的基础上，社会的价值观、利益关系更加均衡、统一，这种具有更广泛群众基础的社会价值观，非常有助于促进社会经济的发展。

网络舆情对政府治理的反面影响体现在：一是滋生了诸多社会不稳定因素。互联网是一个鱼龙混杂的地方，各种言论聚集在一起，一些谣言和负面信息也借互联网的温床得以持续散布、发酵，一些不明真相的人受到这些信息的蛊惑，很容易导致互联网负面舆情大肆传播，滋生不利于社会安定和谐的不稳定因素，加大了相关部门对互联网谣言的监管难度。二是容易导致网络暴力的出现。由于网络信息传播的自由度极大，人们在互联网上进行信息时，很容易出现谩骂、侮辱、诽谤、骚扰等不良行为，即网络暴力。这种网络暴力看似无形，实则伤害非常大，它会给不法分子以可乘之机，间接使身处现实社会中的人受到人身攻击，侵害了受害人的生命财产安全，也给受害人的精神造成极大的摧残。三是容易引发社会矛盾。在网络中由于价值观念的不同，不同的网民群体容易形成对立态势，加上网民中以年轻人为主要群体，态度和感情相对比较偏激，容易使网民之间的对立不断升级，造成社会矛盾，影响社会和谐稳定。四是加大了社会治理难度。网民数量的不断增加，使得网络舆论的声势越来越浩大，各种网络舆情给政府治理带来了强大压力。网络舆论中存在的片面性、偏激性，很容易埋没理性的声音，增加了政府决策制定的难度，无形中给政府的社会治理工作带来巨大阻力。发挥网络舆情积极效应，实现政府治理水平提升和政府治理现代化

在网络舆情的影响之下，地方政府必须在社会治理层面转变传统观念，积极适应互联网时代的客观要求，采取全面、科学、有针对性的策略，发挥网络舆情的积极效应，实现政府治理水平的提升和政府治理的现代化。

完善互联网法治建设。当前，在互联网快速发展的情况下，互联网法治建设有所滞后，导致互联网监管缺失，在影响互联网健康发展的同时，也给社会治理产生了诸多负面影响。因此，唯有完善互联网法治建设，才能实现对互联网的有效约束，排除互联网带来的安全威胁，实现对互联网的有效治理。在完善互联网法治建设的过程中，需要注意的有：一是注重法治建设的针对性。要重点打击网络病毒、黑客攻击等互联网危险因素集中的领域，维护互联网的安全性。二是明确网站、网民的权利义务。通过完善的法律规范，使进入互联网的公民明确知道自身所享受的权利是什么、所承担的义务有哪些，并对互联网违法行为的处罚措施作出明确规定，警示人们不要触犯法律的底线。三是明确网络监管的主体及其责任，避免网络监管的无序化。通过法律的明文规定，将网络监管的主体责任明确落实，使相关部门真正在网络监管中有所作为，维护网络良好环境，推进网络健康发展。

建立互联网舆情引导机制。互联网舆情容易受部分人煽动的影响，导致网络舆情带有鲜明的偏激性和片面性，不明真相的人们很容易被利用，给现实社会的治理带来巨大的负面影响。因此，必须建立互联网舆情引导机制，以科学的方式、理性的态度对互联网舆情进行合理引导，避免事态恶化，推进网络舆情良性发展。建立互联网舆情引导机制，需要注意的是：一是舆情引导应当迅速有效。在发现互联网舆情后，第一时间查明舆情的真相，通过官网权威渠道真实信息，避免网民被部分不法分子的虚假信息所蛊惑，从而稳定人心、将网络舆情的负面影响扼杀在萌芽之中，以尽可能快的速度消除网络舆情对社会的危害。二是与网民进行及时沟通交流。通过在线讨论、在线交流，及时掌握网民的真实意愿，了解网民的真实诉求，发挥政府与网民两方面的主观能动性，让网民知晓真实的情况，推动政府决策科学性的提升，从而引导网络舆论朝着积极的方向发展。三是线上、线下齐抓共管，共同应对网络危机。不仅要在网络上做到稳定人心、引导舆论导向，也要在线下同时推进各种危机应对策略的制定和突况应急预案的完善，做好充分的准备，应对可能出现的各种负面问题，有效化解网络舆情带来的危机。

提升政府信息监管能力。政府有对互联网各种信息进行有效监管的职责，提升政府的信息监管能力，可以及时发现互联网中的不良信息，第一时间排除不良信息可能造成的负面舆论影响。提升政府信息监管能力应当做到：一是建立专门性的网络舆情监管机构。由专业性的人才对互联网中的各种信息进行有效监管，在保障网民言论自由和知情权的同时，及时发现网络中的虚假信息、不良信息，净化网络环境，排除网络安全隐患。二是加大W络舆情监管的技术保障。由于网民数量较大，网络信息的监管难度非常大，必须采取有效的技术手段，对互联网中的各种信息进行有效的收集、分类、整理、筛选，才能实现互联网舆情监管能力的提升。三是常规检测和突发事件监控相结合。在常规检测的基础上，重点监控突发的网络舆情事件，确保突发事件监控的及时性和有效性，第一时间消除事件的危害，对网民进行理性引导，避免事件危害升级。

总之，网络舆情作为一把双刃剑，既给地方政府治理带来了提升的机遇和动力，也产生了不少负面影响。唯有采取科学的策略、措施，正面应对网络舆情，对网络舆情进行科学监管，完善网络监管相关法律法规，并对网民进行科学引导，才能真正发挥网络舆情的正面效应，排除其负面影响，利用网络舆情推动政府治理水平的提升和政府治理的现代化。

（作者单位：河北行政学院）【参考文献】

网络暴力治理途径范文篇9

关键词：思想政治教育网络大学生

中图分类号：G641文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.060

互联网络因其具有受众广、多功能、交互式、效率高等多种特点，已成为新时代大学生思想政治教育越来越重要的战略阵地。科学的分析互联网对大学生思想政治教育的影响，并在此基础上提出相应的对策，这对于提高大学生思想政治教育工作的效果，开拓大学生思想政治教育的新途径具有积极意义。

随着科学技术的迅速发展，在互联网等新媒体的影响下，学生接受信息的渠道更加广泛和多样，传统灌输式的思想政治教育模式已经无法适应时代的变化，这就对思想政治教育提出新要求，要求教育工作者从教育手段、教育方式、教育内容等多个方面进行尝试，积极探索网络时代大学生思想政治教育的新的有效途径。

1互联网络对大学生思想政治教育的影响

1.1网络内容丰富性和多样化的影响

网络文化的丰富性和多样化为学生提供了一个广阔的学习空间，有利于大学生开阔眼界、增长知识，并给高校实施素质教育提供了很好的媒介和机遇，同时网络也为高校思想政治教育工作提供了丰富的信息、资料和政策，进而可以促进思想政治教育工作高效进行。

但网络信息的质量也良莠不齐，特别是其中一些信息垃圾，它们传播快、内容多、手段隐蔽，给高校学生思想政治教育工作带来了新的挑战，科技防范信息垃圾遇到的重重阻力，使保障社会主义精神文明建设的相关法规和相关制度的能控率偏低，对大学生的传统道德行为规范形成了一定的冲击。

1.2网络环境虚拟性和平等化的影响

网络环境是虚拟的，但它自由、平等，在这个环境里，交流具有高度的自主性，这使得教育者能与大学生进行平等的沟通，真实地了解学生们的内心世界，从而提高思想政治教育工作的针对性。

但由此也导致网络给思想政治教育带来了一定的困难，教育者无法完全掌控信息系统，也就无法对大学生的思想和言行进行及时有效的干预，更多时候则是要依靠大学生的自我选择和判断。

另外，若大学生过度的沉溺于虚拟的网络中，则会引发一些人际交往障碍的问题。与网络世界中的自由、平等相比，现实中的大学生活存在着很多的问题和矛盾，这很可能导致部分大学生逃避现实世界中的人际交往，只愿意在网络中虚拟完美人生。

1.3网络文化生动性和趣味性的影响

互联网可以用文字、图片、录音、影像等多种形式传播信息，容易吸引接收者的注意力和兴趣。这为高校进行思想政治教育提供了丰富多样的形式和极大的便利。与传统的教育方式相比，我们可以充分利用网络的先进性，把爱国主义、集体主义等教育内容通过现代多媒体技术的演绎来增加吸引力和生动性，增强大学生思想政治教育工作的实效性。

网络也给大学生们带来了很多的诱惑和误导。在生动的网络中，更能吸引大学生注意的往往是那些具有消遣作用的内容。越来越多的大学生因为上网没有节制而造成学业受挫，这已经成为了高校思想政治教育不可忽视的问题之一。

2网络时代加强大学生思想政治教育工作的对策

2.1构建网络互动平台

我们应主动开辟、占领、利用网络阵地开展思想政治教育，并通过这个阵地扩大高校思想政治教育的覆盖面、影响力等。为此，应当注意加强校园信息网络、校园论坛、校园贴吧等的建设、管理和运用。这既可以监控、过滤可能侵入学校的垃圾信息，更可以充分利用各种网络途径为学生提供完整、广泛的各类学习内容，从而丰富和发展大学生思想政治教育工作的内涵，引导学生在分析和评判中选择并吸收正确的信息。

改变过去传统的教育方式，把互联网作为了解广大学生思想状况的重要渠道之一，构建功能完善的校园网络互动平台，利用网络的平等性和易参与性在一对一、一对多、多对多的形式中沟通交流。教育工作者可以通过自己的知识和经验对学生进行答疑解惑和思想引导，促使大学生树立正确的人生态度，实现人生价值。

2.2加强网络信息监管，制止有害思想的侵袭

网络信息纷繁复杂，对于自控能力还很弱的大学生来说，他们无法很好分辨真伪、明辨是非，所以高校教育工作者必须采取相应措施加强对校园网络信息的监督和管理，例如通过技术手段及时屏蔽或删除含有低俗、暴力、反动等内容的信息，使网络处在可监控状态，做到及时发现、及时处理，保证校园网络安全、健康、有序的运行，更好地发挥网络在大学生思想政治教育工作中的服务功能。同时，除依靠国家立法来完善相关法律法规外，我们还应该重视大学生的网络道德教育，规范他们的网上行为，督促他们文明上网，并强化学生的自律精神和责任意识，自觉遵守网络道德，履行公民应尽的社会责任。

2.3创新教育理念，开展网络活动

高校教育工作者应重视网络环境互动性强、信息双向流通的特点，在实践中不断探索高校思想政治教育的新途径，在注重信息传播的同时，重视信息反馈机制的建立，更多的从大学生的角度出发，满足学生需求，同时应当注意尊重学生的个性，考虑学生学习习惯和接受能力等特点。积极利用网络并发掘网络资源，通过视频、动画、图片等方式，使思想政治教育的内容更加充实、形式更加活泼。

参考文献：

[1]杨泽宇.网络文化对高校思想政治工作的影响及对策[J].云南高教研究，2000，（2）.

[2]吴汉德.运用信息网络技术开展大学生思想政治工作[J].江苏高教，2001，（3）.

网络暴力治理途径范文篇10

关键词：网络高校思想政治教育新探索

网络是当下大学生生活中重要的组成部分，对大学生的精神状态起着重要的积极的影响作用，因此，网络的发展不可避免地对高校思想政治教育带来影响。面对网络对高校思想政治教育带来的机遇和挑战，高校应当加强网络环境下的思想政治教育研究，这对有效提高思想政治教育的实效性大有裨益。

一

网络的快速发展为大学生获取知识提供了新的途径，为加强高校思想政治教育提供了新的机遇；但同时我们也必须看到，网络资源的良莠不分对辨别能力正在形成中的大学生增加了辨别的难度，对高校思想政治教育提出了严峻的考验。

1.网上思想、信息的多样性使思想政治工作者不得不面临从“教会顺从”向“教会选择”的转变。

网络是一个没有边界的世界，网络使用者轻易可以感受到中西文化的差异。这不仅仅表现在文化知识的取舍上，更表现在道德观念的取舍上。大学生由于认识水平、辨别能力等方面都不成熟，因而面对多元的思想、价值观难以作出正确的选择。同时网络文化的多元化显然对思想政治工作者的权威地位带来了冲击，学生更具独立人格和自我意识，对教师权威的角色产生了质疑，甚至对教师的权威教化产生了逆反心理，因而对个性独特的新一代教育对象，“教会顺从”不仅是不合理的，而且是不现实的。这就需要思想政治工作者建立一种“教会选择”的新的教育理念，调整自己的角色，变“教会顺从”的训导者为“教会选择”指导者。要提高学生的分析能力、辨别能力，使他们身处复杂多样的信息、文化中能把握自己的方向，以利于良好的价值观、人生观的形成。

2.网络易造成大学生人生观、价值观的倾斜。

互联网的产生源于美国，所使用的语言技术都来自美国，网民自觉或不自觉地接受“美国文化”的影响。面对互联网上滚滚而来的、以美国为代表的西方文化的冲击，青年学生一方面理论根基与人生阅历，世界观、价值观还没有完全形成，另一方面我国正处与市场经济体制的建立时期，大学生的思想价值观念也正处于激烈的动荡和交锋之中，长期接触互联网，易于被表面现象所迷惑而出现思想上的混乱和动荡，很容易受到网上内容所隐含的意识形态的影响，不同程度地消解我们民族的文化影响力，在价值观上产生倾斜，甚至盲目地认为“西方的一切就是比中国好”。青年学生的价值观念在网络的冲击下更趋于个性化、多样化，社会的价值观念也难以保持统一，以至于在社会道德生活中呈现出双重或多元价值标准并存的局面，导致道德相对主义，最终必然导致青年道德选择迷惘和价值取向紊乱。

3.网络给大学生的情感、心理健康和人际交往带来负面影响。

互联网所容纳的信息量和信息生产者的数量极其庞大，信息的产出已无法由法律加以有效的控制，导致色情、暴力信息频频出现，有些自制力较弱的青年往往出于好奇或冲动心理刻意去寻找一些色情、暴力信息。有些大学生对网络游戏的钟情、迷恋，有时甚至到了废寝忘食的程度，不少人为此荒废了学业。更可怕的是，不少游戏带有暴力、色情，甚至反动的内容，青年学生在不知不觉中便会中毒，成为人们所称的“电脑网络瘾君子”。“网上交友”本无可厚非，但有些大学生缺乏真诚和责任，在网上大肆调情，甚至也有个别道德败坏者以在网上玩弄异性为能事。另外，由于网络行为的“虚拟化”、“数字化”，导致计算机网络犯罪不断发生。而犯罪主体以青少年为主，且大多数是精通电脑的学生。

二

针对网络对高校思想政治教育带来的负面效应，要有效提高高校思想政治教育的实效性。高校思想政治教育者必须沉着冷静，开创新时期网络思想政治教育的新局面。面对汹涌而来的信息网络化浪潮，高校思想工作者应积极探索网络环境下大学生思想政治工作的新途径。

1.转变教育观念，改进教育方式，提高思想政治教育工作者的网络教学水平。

思想政治工作必须探索和加强学生自我教育，把工作定位在“引导和帮助”上。在对学生进行正确的世界观、人生观、价值观教育、帮助学生掌握辩证唯物主义的方法论时，把培养学生自我教育、自我管理、自我约束、自我负责的意识和能力作为工作的重要目标之一，把培养学生用辩证唯物主义分析和解决实际问题的能力，学会明辨是非的能力，以及培养学生对各种网上信息的选择能力、辨别和分析的能力放在重要的位置。帮助学生培养比较、分析信息真伪和信息价值能力的同时培养和锻炼他们的自主、自律的主体意识和能力，使学生在网上冲浪时，能自觉选择、吸收美好的善良的正确的东西，摈弃丑恶的错误的东西；自觉遵守网络道德，规范网络行为，不在网上做有害社会和他人的事情；帮助学生懂得只有具备较高的文化素养的崇高的道德，才能选择科学的意识形态，确立能经受各种挑战的正确的思想观念。

（1）思想政治工作者应参与网络，变被动为主动。

青少年成为上网的主力军，而很多教育工作者对网络却知之甚少，不了解就没有发言权。很多教师自己从没接触过网络，却把学生上网视为异端，把网络视为“洪水猛兽”，这是一种偏激的看法。不了解网络，不参与网络，就无法了解大学生上网的心理状态，就无法理解学生网民的种种观念和行为，更谈不上引导他们正确的网络态度和网络行为了。思想政治工作者要更新观念，及时适应新条件下的角色转变，努力学习网络知识，学会运用网络这一先进的教育工具，积极主动参与网络，了解学生的网络心理和行为，和学生加强交流和沟通。要善于利用网络，创造机会接触学生的内心，了解学生的真实思想，懂得学生观察思考问题的特点，掌握学生所关注的焦点。具体说来，可以定期或不定期地在网上展开“时事论坛”、“电子信箱”、“心理咨询”、“热线服务”等，使网络成为师生之间袒露心怀、倾诉苦乐、宣泄感情的一个重要场所。

（2）改革“两课”的教学内容和方式，是适应网络环境下大学生思想政治教育的必然选择。

日新月异的社会发展和环境变革使青年学生养成强烈的求新意识，如果不改变传统的教学方式，则马列主义、思想、邓小平理论即使被灌输进大学生的头脑，也很快被来自各种媒介的负面信息所稀释或抵消。所以，“两课”教师必须研究“两课”教学的特殊规律，抓住学生的心理特点，有的放矢地进行启发，引导大学生在辨析中思考、选择，更好地掌握马克思主义的基本原理、立场和方法，并用马克思主义的观点、立场和方法对来自方方面面的信息进行价值判断。除此之外，“两课”的教学手段也应进行改进，运用多媒体进行教学，以增强生动性和提供更大的信息量，因为只有具有鲜明的时代特色和浓烈的时代气息的知识，才能激起青年学生的学习兴趣和热情。

2.建立一套健全的校园信息传播系统，并以之为载体，加强高校的校园文化建设。

在学校网上开辟“德育网站”，坚持对学生进行正面教育和正面引导，公布学校关于德育和思想政治工作的相关规定，提供多媒体德育教学资料，建立大学生关注的热点、焦点问题讨论专栏。利用网络的交互性，上载有关资料，解答同学的疑问，允许不同意见之间开展讨论和辩论，使学生在平等、轻松的氛围里同老师进行不在场的“面对面”的交流。针对热点、难点、意见进行引导，及时化解矛盾，及时澄清某些网站上不符合事实或是非不分的观点，有效帮助学生提高思想免疫力。

开展丰富多彩的网上科技文化活动。创办网上电子刊物，反映大学生的学习生活和课余文化生活，形成浓郁的网上校园文化氛围，使图文并茂、丰富多彩、生动活泼的形式与正确、健康、积极向上的内容有机地、完美地结合在一起，吸引学生的注意力，使学生受到良好的风气的影响、熏陶和感染，从而有效抵制网络社会的垃圾信息污染。

此外，还要建立和健全一套特殊的管理体制，以保障正常的校园生活和教学秩序，如校园网管理制度、检查制度、筛选制度、值班制度、汇报制度和岗位责任制度等，以及时过滤过时的和不真实的信息，防止信息垃圾、非法信息、骚扰信息和病毒信息的传播，避免在学生中产生消极影响。

3.顺应时展的要求，建立全国高校思想政治工作网络系统。

我们要建立具有马克思主义基本立场、观点和方法的思想政治工作网站，在中央的领导下，按照“统筹规划，国家主导，统一标准，联合建设，互联互通，资源共享”的24字的方针，分阶段逐步实施。在当前条件下，可以考虑以中央网站为枢纽，以各地高校网络为支撑的网络群。同时，在中央网站的指导下，各地高校网站分别具有各地特色的信息，既体现中央网站的统一性，又体现各地网站的多样性。这个网络系统一旦建立，各地高校的思想政治工作对象就可以随时在网上获取丰富的思想政治教育资源，接受形象生动的马克思主义、思想，特别是邓小平理论的“灌输”，在全国高校系统真正形成“大政工”的局面。

参考文献：

［1］杨立英.网络思想政治教育论［M］.北京：人民出版社，2003.

网络暴力治理途径范文篇11

关键词：网络文化环境；高职院校思政工作；冲击；挑战

高职院校的教育模式和普通高校具有较大的差别，但是高职院校的主要教育目标为促进学生综合素质的提升。而且随着网络的发展，高职院校开始意识到传统思政教育无法提高学生对学生的兴趣，因此逐渐利用网络开展思想政治教育。这种教育模式的实施，不仅可以有效促进思政工作效率的提升，也给思政工作带来了挑战，因此需要在网络文化环境下，采取有效措施，使高职院校思政工作得以顺利进行。

1网络文化环境对高职院校思政工作的冲击与挑战

1.1网络文化环境提高了高职院校思政工作的难度

目前网络已经逐渐成为高职学生获取信息的重要途径，而且学生在与网络接触的过程中，容易对网络产生依赖，影响了学生的成长。不能进行忽视的是网络的发展，为高职院校进行思想政治教育提供有效的网络平台，提高了思想政治教育的受众面。但是学生的思想观念还未完全成型，信息的真假不能进行准确辨别，容易被网络上的不良信息所影响，出现思想的偏差。

1.2高职院校思想政治教育老师的能力不足

在网络平台当中，老师和学生的地位是平等的，但是思政老师对网络信息的掌握程度不及学生，使得老师的权威受到了挑战[1]。引发这种情况的原因是思政老师的职业素质无法满足学生的需求。比如受到以往教育思想的影响，老师的教育方法比较单一，不具备时代的特色，导致学生的学习兴趣低下。而且一些教龄比较长的老师，不能熟练使用电脑，无法在网络文化环境当中开展思想政治教育。

1.3网络文化环境对学生健康成长的影响

高职院校的学生存在基础知识比较薄弱、学习积极性较低、学习欲望淡薄等问题，使其容易被网络上多样化的信息所吸引，甚至会沉迷于网络游戏，影响学生正常学习和作息[2]。从心理的角度进行分析，网络文化环境对高职学生的心理影响是明显的，如果学生对网络产生了依赖，如果一段时间不上网，则可能会出现心理恐慌。而对网络游戏上瘾的W生，可能会受到游戏当中暴力场面影响，形成偏激、暴力的性格，影响了学生的健康发展。

2网络文化环境下进行高职院校思政工作的方法

2.1建设思想政治教育平台，提高学生的学习兴趣

在网络平台上思想政治教育的知识让学生进行浏览，会比较枯燥的课堂学习具有更好的教育效果，因此需要加强思想政治教育平台的建设[3]。首先需要设立思想政治教育平台，使其可以成为高职进行思政教育的主要途径之一。并且加强平台的交流作用，使学生可以平台当中学到更多的思想政治知识。其次需要建立虚拟社区，使高职院校学生在虚拟社区进行交流的时候，可以把握学生的心理状态，及时进行心理引导，帮助学生肃清不良思想，从而提高学生的思想政治水平。

2.2提升高职思政老师的素质，促进思政工作效率的提升

思政老师是思想政治工作的重要力量，其职业素质直接影响思想政治教育的效果，因此需要注意提高思政老师的素质。首先需要在思想政治工作当中不仅需要经验丰富的高龄思政老师，也需要具有先进教育方法的年轻老师，才能有效充实思想政治教育队伍的同时，使网络技术得以充分利用。同时需要注意对思政老师进行培养，使其可以不断提高自身的网络应用能力，并且及时接受先进专业的教育理论，提高思想政治教育的质量。最后思政老师需要和学生进行良好的交流，了解学生的学习规律，努力拉近彼此的距离，使思想政治教育的效果得到提升。

2.3指导高职学生合理应用网络，避免受到不良思想的侵害

高职学生需要了解网络的利弊，才能充分利用网络的作用，提高自身的综合素质。首先学校需要使用思想政治教育的内容，使学生可以树立坚定的信念，意识到网络只是获取信息的工具，不要沉迷其中。其次需要加大对网络不良思想的宣传，使学生了解到网络不良信息的危害性，从而使学生保持清醒的头脑正确应用网络。最后需要加强校园文化建设，使学生可以多接触优秀的文化，从而减少对网络的沉迷，使高职学生得以健康成长。

3总结

高职院校进行思想政治教育是一项长期的教育工程，因此需要充分利用网络文化环境的作用，为学校的思想政治教育提供有效的教育途径。比如可以通过建设思想政治教育平台、提高思政老师的素质、指导学生正确使用网络等方法，促进高职院校思政工作效率的提升。但是也要对学生使用网络进行引导，使其避免受到网络不良信息的侵害，促进学生的健康成长。

参考文献

[1]杨荣.高职学校思政教育对于学生职业技能和素质的培养[J].中国培训.2016（18）：152-153.

网络暴力治理途径范文1篇12

摘要中共中央高度重视并且极力推进国家的思想政治创新建设。随着网络时代的发展，互联网给中学校园思想政治教育带来了新的机遇，同时也带来了严峻的挑战。如何抓住机遇，克服挑战是中学校园思想政治工作开展的重点。本文分析，中学校园应该坚持思想政治工作的核心地位不动摇，在此之上基于互联网对中学校园的思想政治工作模式进行创新，用新的方法方式来开展思想政治工作。除此之外，坚持党的思想路线不动摇、提高教师教育素质、结合网络教学、摒弃网络的不良影响都是中学校园在开展思想政治教育工作中应当注意的方面。

关键词网络中学思想政治创新

21世纪，国家积极号召广大群众参与国家整体的思想政治创新建设，引导和发扬社会的思想政治正气，惩恶扬善。对待青少年的思想政治教育工作，国家形成以社会主义为核心的体系，提出了一系列的培养青少年思想政治创新的建议，为此中共中央国务院制定颁发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，其中明确的表明，我国将增强和改善青少年思想政治建设工作作为国家的重要且紧迫的战略任务。随着网络时代的到来，国际国内形势越来越全球化，青少年的思想政治创新建设工作既面临着新的机遇，也面临严峻的挑战。在网络时代中，中学校园为扩大中学生视野、让其了解整个世界，必须要提高中学生的思想政治工作的创新性。

一、网络时代中学校园的思想政治工作背景

（一）国家思想政治建设背景

近十年来，我国的思想政治教育建设不断创新。国家把形成社会主义核心价值体系作为党的重大战略任务，党中央以社会主义为核心，以获取良好的社会风气、提高整体的社会竞争力、提高社会经济利益等为目标，全面开展思想政治的创新工作，力求打造一个社会荣辱有度、社会风尚健康的国家体系。国家全面开展关于青少年的思想政治教育工作、要让社会主义思想价值观念刻在每一青少年的心里，要养成青少年勇于做好人好事、对社会丑陋现象敢于揭露的良好素质。面对网络时代，我们要构建和谐社会、要形成一个符合青少年发展需要的合理建设方案，让青少年拥有健康良性的思想政治心理。

（二）中学校园思想政治工作背景

党的十中指出要建立良好的思想政治教育体系来引导青少年学生积极学习态度、优良生活品质和健康成长。21世纪，中学校园的思想政治工作在网络的影响下，面临着很多挑战，形成了更加严峻的新形式。网络时代是一把“双刃剑”，既为中学生的思想政治教育开辟了一条新的途径，也给中学生带来了一些不良风气。如何克服不良风气，传播思想政治“正能量”是中学校园要做到的任务。目前，中学校园的思想政治工作的开展较慢，中心思想不够明确，缺少组织和规划，开展的方式急需创新，没有形成一个完整的体系。

二、中学校园思想政治网络创新建设的重要性

（一）网络创新建设在素质教育的意义

随着互联网的普及，网络在学生的素质教育中扮演着越来越重要的角色。老师讲课所用的课件，作业的收发，网络“微课”的开展等等都是网络在教育中不可缺少的表现。素质教育是要让同学们在轻松中学知识，自身主动的去了解知识，互联网正是符合这一思想的新时代教育工具。通过互联网来进行教育工作的开展，是一种创新，更是对学生积极性调动的最好方式。针对学生思想政治的教育工作也需要根据网络来创新，要明确思想政治的性质和最终任务，即提高中学生的整体素质，加强中学校园的整体凝聚力。网络时代的创新建设对学生的素质教育是必不可少的，也是新时代的必然选择。

（二）中学思想政治教育在素质教育中的地位与功能

思想政治是中学生的一门必须要掌握的课程，是素质教育里不可缺少的一课。思想政治是学生学思想的体现，是为了树立中学生德智体美劳全面发展而存在的重要课程，是不可或缺也是不可替代的。我们应该认清思想政治教育在教育中的重要性，时刻把思想政治作为教育的中心思想，摆正思想政治的地位。但是，目前，我国大多数中学校园没有将中学思想政治教育摆在一个正确的位置，忽视了中学生的思想政治教育，导致我国中学思想政治教育现状并不乐观。因此，在全面推进素质教育的大潮中，我们要要增强和完善中学生的思想政治教育工作，坚持思想政治的龙头地位不动摇，全面提高中学生的思想政治素质。

在网络发展的今天，思想政治教育在科技和经济快速发展的冲击下开展的并不顺利，正因如此，我们应该更加关注思想政治教育模式的创新，从实际出发，改善中学思想政治教育的模式，坚持以人为本，走科学发展道路，创造出最适合中学思想政治教育的有效途径。不论怎么发展，跟着党的路线走，把思想政治教育工作放在首位是中学校园的不变宗旨。

（三）网络时代中思想政治工作的实施状况及影响因素

网络时代的迅速到来，给教育带来了新的工具和新的模式，微课、多媒体等工具的应用更是为素质教育提供了新鲜有力的新途径。在过去的十年中，中学校园经历了十年的课程改革，已经取得了一些成果，网络和多媒体等新工具的使用已经深入贯彻到每一个课堂中。但是，中学校园的思想政治建设方面还存在着很多问题，例如课堂设备老旧、老师讲课方式不够多元化、校园网络暴力的存在等等。这些问题阻碍了中学生思想政治工作的开展，让思想政治教育的实效性大大降低。在思想政治工作的开展中，学校应直面这些问题，既要进行思想教育工作的创新，也要得出问题的合理解决方案，引导学生积极健康的学习，提高学生思想政治教育的实效性。

三、如何开展思想政治教育的创新工作

（一）遵循党的思想路线，坚持社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是中国思想政治教育的基础，是社会每一个成员都应牢记于心，以此为中心的思想理念。对我国青少年来说，思想政治观念体系尚未形成，社会主义核心价值观对他们的社会观、人生观、价值观的影响都是巨大的。中学校园必须坚定不移的遵循党的思想路线，让中学生具有良好的思想观念主旋律，再以此为扩展进行思想政治教育。在网络时代，科技和经济快速发展，也要坚持社会主义核心价值观，这是一个前提，也是一个基础，无论何时都不能打破。

（二）提高中学教师思想素质，增强教育模式创新

互联网的迅速发展普及，不但给中学生的思想政治教育造成了巨大的冲击，更是给广大中学老师带来了一个巨大的挑战。思想政治教育工作者，也就是老师，是教育的载体，学生通过老师来了解思想政治，老师的思想会掺杂在他的授课中，那么老师的思想素质在教育中就尤其重要。老师有责任有义务将合理合适的思想政治教授于自己的学生，一方面，老师要提高自身的素质和修养，做到以身作则，给自己的学生树立榜样；另一方面，老师应与时俱进，结合网络时代的到来，对自己的教育方式进行创新，以更加贴合现实，更加容易理解的方式教给自己的学生。老师担负着教育青少年正确思想政治认知的责任，是思想政治工作开展的直接工作者。总而言之，加强授课模式的创新，提高授课老师的思想素质是中学校园开展思想政治工作的首要任务。

（三）克服网络时代带给思想政治教育的问题

互联网像一把"双刃剑"，既能推动中学思想政治教育的进行，又带来了一些网络方面的不良影响。中学生是祖国的未来，在加强中学生思想政治建设的过程中，中学校园要保证思想政治教育的良好氛围，摒弃不良风气，让网络暴力远离校园。互联网给思想政治教育带来了很大的便利，但是网络的多元性、复杂性使得基于网路的思想政治教育鱼龙混杂，容易产生不利于教育学习的不良风气，加上中学生的保护意思薄弱，容易受到侵害。中学校园应该加强网络的管理，保证既能做到有效合理的教育，提高中学生思想政治教育的实效性，又能保证中学生网络使用的健康性，抵制不良诱惑，远离校园暴力。

参考文献：

[1]韩明丽.新媒体给初中思想政治教育带来的挑战及建议[D].聊城大学，2014.

[2]何云.网络环境下的中学思想政治教育研究[D].苏州大学，2012.

[3]邵彩虹.网络生活对中学生道德的负面影响及对策研究[D].苏州大学，2011.