网络工程概述范文篇1

关键词计算机网络理论教学实践教学

计算机网络是计算机和通信两个领域的交叉学科，涉及大量错综复杂、彼此交织的概念与技术，因此“计算机网络”是一门公认的较难教授的课程。随着网络新技术的不断涌现，知识点的不断增多，使该课程的教学更添难度。近年来，很多教师和学者都致力于“计算机网络”课程的教学改革，针对目前教学过程中暴露的问题，不断探索与尝试更好的适应于该学科发展特点的改革方法。本文从理论教学和实践教学两方面对“计算机网络”课程教学提出了一些探讨性建议。

1“计算机网络”课程的教学目的

在进行任何具体深入的课程教学改革之前，都应首先明确教学目的，改革的过程中，任何具体内容应围绕教学目的展开。“计算机网络”是各高校本科阶段和研究生阶段普遍开设的一门课程，该课程面向的本科专业包括计算机、通信、电气、财经、管理等，覆盖面较广。根据不同专业的培养目标、学生的数理基础，以及社会对各类专业人才综合素质的要求，可以将本科阶段“计算机网络”课程的教学目的大致分为三个层次：初级层次要求掌握计算机网络的基本概念和原理，掌握互联网络的一般应用；中级层次要求对计算机网络的体系结构、网络协议等重要概念有更深入的理解，具备局域网组建，网络设备的安装调试与基本维护的能力，以及较好的网络应用能力；高级层次要求具备完整的计算机网络体系思想，对网络协议和网络设备的工作原理有较深刻的理解，能够根据需要进行中小型网络的设计与规划，掌握一定的网络安全保证技术和综合管理知识，具备设计与实现网络应用程序的基本能力。其中初级层次无需强大的理论基础，强调基本的应用操作能力，主要针对文科类的专业；中级层次要求有较好的理论基础，并能将理论与实践相结合解决某些实际问题，主要针对非计算机专业的理工科类；高级层次需要有坚实的理论基础，并注重实践中理论知识的灵活运用，以及一定的创造性实践能力，主要针对计算机专业。

2理论教学与实践教学的改革

对于计算机专业而言，“计算机网络”是一门重要的专业课程，为达到教学目的，应本着重视理论教学，加强实践环节的原则来开展教学。就我校多年来计算机专业“计算机网络”教学中存在的问题，可以归结为以下几点：一是学生缺乏主动学习的精神与动力，习惯于被动接受，这对于理论厚重，实践性又很强的“计算机网络”课程的学习十分不利，即便在教授过程中不断加大投入，学生的收益也依然差强人意。二是教师理论讲解过程中不同程度的缺乏生动的表述，以及清晰简洁的概括，使得课程结束后，学生对计算机网络的理解多半是支离破碎的协议和孤立繁杂的概念原理。三是教师忽视对实践内容的合理安排与充实，不能达到预期的实验目的，而计算机网络理论知识的抽象性和复杂程度又使学生的学习兴趣不高，影响了理论教学效果。四是学生很难将理论知识与实际中的网络技术联系起来，致使学生只为通过考试，而从心理上不重视理论知识的理解消化，更不能将理论知识灵活地应用于实践。所以为了解决以上问题，重要的是注重培养学生独立探索知识的能力；重视教师传授知识的方式方法；注重实践环节的设计与安排，加强学生实践技能的培养。以下分别从理论教学和实践教学两方面提出几点具体建议。

2．1关于“计算机网络”课程理论教学的几点建议

在理论教学的过程中要注重提高学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性，拓宽学生的思路。

(1)引导学生查阅资料

在课程开始前给学生推荐良好的参考书籍和文献，并可在课程中间，对具有延展性的内容推荐相应的参考资料，这样可以有效地解决课堂学时限制带来的问题。为了促进学生养成主动查阅资料，拓展知识面的习惯，也为了培养学生初级科研能力，建议由教师设定相关的题目，让学生自行组成课题小组，每组有1个组长负责，针对所选题目收集资料，研究讨论，安排2至3次演讲，提交书面报告。题目的设定应该考虑到本科学生的数理基础及现阶段专业知识的掌握情况，应与“计算机网络”课程内容有较好的联系，并尽可能地兼顾到计算机网络的发展趋势和技术热点，比如系统集成在企业网中的应用、校园网建设实施方案设计、虚拟专用网络技术的发展、互联网络安全技术等。范围也可以更广泛一些，适当包括如网络服务的发展历程、网络领域的创新人物介绍、流行的网络管理平台介绍等非具体技术的内容。该方式将有利于提高学生的辨别能力和自学能力，而且学生在充分表达自己观点的同时，可以获得创造的喜悦感和成就感。

(2)重视课堂启发式提问

在课堂讲解过程中，教师要善于创设情景，提出启发性质的问题。教师可以由前述的内容引发新问题。先让学生积极地提出自己的想法，然后由教师给予指正和总结。或者由教师设计典型问题，给出若干提示，让学生运用当堂所学知识提出自己的方案。比如在讲解POP协议之前，通过“我们的个人电子邮箱放在哪里合适?”这样一个问题，让学生各抒己见，然后针对他们的一些回答提出质疑，从而引发新一轮的思考，而最终的答案恰恰是“需要有一个支持远程收取信件的通信协议”。类似于这样的引导方式往往可以提供给学生一个清晰的思路，对知识点理解更加透彻，记忆更加深刻。启发式的问题不会给学生造成紧张情绪，反而能激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性。

(3)课件内容要清晰简洁，合理运用图片和动画说明

一堂课的内容通常包含若干知识点，每个知识点可能包含多个要点，这些要点根据联系性应分页显示，每个页面上较长的叙述性文字应尽可能减少或不用，文字描述应具有代表性、概括性。插图对说明计算机网络知识是十分重要的，比如域名解析部分，大段的文字描述无法让学生明确域名系统的工作过程，而包含实物元素的图形实例可以让这一过程变得清晰明朗，而且通过改变图片中的若干元素可以直接形成练习内容。另外部分计算机网络知识使用静态的图片仍不能很好地表述，则应该制作动画实例。比如滑动窗口的工作过程，制作前首先要找准关键的描述点：接收窗口的运动驱动发送窗口的运动；什么条件触发接收窗口动作；某个时刻发送站点应发送哪些数据帧；接收站点采用不同的确认方式时，发送窗口如何运动等。接下来要设计对所描述过程的表现方式：由于滑动窗口采用循环序号，在有限的区域内使用可以转动的圆形窗口，表现力会更好。最后要选择良好的动画制作工具将其实现，该工具生成的动画应能方便地嵌入到不同的课件中，这将为以后课件的修改、扩充及再制作提供方便。总之，动画实例的制作应有精心的设计过程，避免做成只包含动态元素但不能说明问题的所谓动画。

(4)举例贴近生活，并重视举例内容的设计

举例对于任何复杂抽象的内容的讲解都是至关重要的。计算机网络中的许多知识点可以用生活中的例子来作比喻，如体系结构中服务与服务访问点的概念，可以用银行内部、服务窗口、客户之间的关系来比喻，帮助学生很快地建立概念。又如发送时延和传播时延的概念，可以用在传送带上传送货品的例子来作比喻，使学生对这两个时延的产生位置以及各自的影响要素准确把握。但是这些例子不能拿来就用，一个好的例子除了本身具有近似含义或相似特点以外，还需要教师对合适的例子给予条件约束，合理地进行编排，使其特点与相关知识点进一步吻合，才能具有正确和良好的说明能力。

(5)注重知识点之间的联系

对于理论知识点之间的联系，基本遵循“总说，分说，再总说”的原则，教师在课堂上结束一个或多个知识点的讲解以后，应有意识地阐明该知识点在知识体系中的全局位置，或者该知识点与特定范围内其他知识点之间的联系。比如：在讨论网络协议时，首先应强调协议是以层次形式组织在一起的，每次讲解完某个协议时，应说明它与同层次的其他协议是否有关系，它与上下相邻层次中哪个特定协议有怎样的关系等问题。对于理论与实践之间的联系，教师在课堂上要有意识地将一些理论知识与实际的某个应用或者当前主流网络技术结合起来，最直接的做法是可以将实验涉及的应用拿来举例，帮助学生理解所学内容，拓展学习思路。另外，实验之前，教师可以事先向学生指明与本次实验相联系的理论知识点，帮助学生作好实验预习。

(6)概念词汇尽量采用英文

这在重点院校中实施情况较好，但是还有许多院校并不重视这一点，包括笔者的学校以往也是如此。计算机网络技术的飞速发展使得“计算机网络”课程中包含了大量术语及缩写，同一术语在不同的书籍和资料中的中文翻译往往并不一致，对于中文授课环境，课堂讲解中术语使用英文，并适当提示以权威的中文翻译，有助于学生更加准确地把握概念含义，而且为学生阅读英文资料起到一定的积极作用。

2．2关于“计算机网络”课程实践教学的几点建议

实践教学是计算机网络教学过程中十分重要的一环。一方面许多网络理论知识只有通过实践环节才能转化为网络技能，另一方面在实践过程中能够培养学生灵活运用理论知识解决实际问题的能力以及一定的创新设计能力。以下建议旨在合理安排实验内容及学时，正确引导学生，改善实验条件，以做到保质保量的完成实验内容，达到良好的实验效果。

(1)注重实验设计

应根据学校实验室的当前条件，设计实验内容，分配实验学时，而不是单纯依赖于实验教材的内容安排。实验应尽可能包括验证、应用、设计、综合多个类别，内容应覆盖线缆制作，网络设备连接与配置，网络操作系统的安装与配置，网络服务配置，以及网络编程等多个方面。片面的实验安排无法使学生真正锻炼实践能力，对理论教学的帮助也将很小。实验设计不是一劳永逸的环节，实验内容应随着网络技术的发展以及实验条件的改变及时完善和更新。

(2)安排课外实验学时

全面合理的实验内容需要有足够的实验学时来完成，通常情况下，为计算机专业“计算机网络”课程安排的实验学时占总学时的比例一般不超过30％。许多教师为了在有限的学时内保证完成实验的质量缩减了实验内容，如此一来，只能使学生错失锻炼能力的良机，有悖于教学目的。所以可考虑适当调整学时安排，或者添加课外实验学时，如网络编程部分，与其他网络实验比较，具有一定的独立性，并可在单机环境下调试完成，所以可以安排在课外实验学时里，让学生在课外完成。

(3)重视实验预习

计算机网络实验过程中，以往有学生照搬实验指导书的实例内容，出现的问题有：发生错误或者产生与书上不同的结果时不会分析；脱离指导书，面对实际问题时仍然无从下手。究其原因有二：缺少实验预习环节；相关的理论知识不扎实，并不理解实验内容，只是为了完成任务。为了克服这些问题，首先教师要给予实验足够重视，开展实验之前，应提前为学生讲解实验原理及要点；接下来应督促学生在实验前做好准备工作，应明确要求学生进行实验预习，必要时要求学生提交预习报告；实验课上教师要分阶段反复强调应注意的问题，并且流动辅导。此外，在实验中应提出实际问题或给出新的实验数据，让学生在验证了书本的实例后，根据自己的理解来解决实际问题，并以此作为实验成绩。

(4)利用模拟软件

由于计算机网络实验依赖于网络环境，一组学生一次实验可能涉及多个设备的使用，如果实验室条件不能很好地满足实验设计内容的需求，就会给部分实验的开展造成困难。可以考虑使用模拟软件，如用专业的虚拟机软件VMWare来模拟一台或多台微机，完成网络操作系统的安装，网络服务的配置与访问等实验。利用网络设备模拟器软件如Cisco实验模拟器来模拟真实的交换机、路由器，完成网络设备的配置与连通测试等实验。当然也可以选择购买一体化的网络实验模拟系统，开展更多样、更细化的实验项目。使用模拟软件可以降低实验成本，以及实验实施的复杂度。对于实验室硬件条件欠缺，参加实验的学生人数过多等情况，使用模拟软件可以突破客观条件的限制，达到较好的实验效果。

(5)划分实验内容

考虑到不同基础的学生的能力差异，应为实验内容划分难易梯度，规定基本实验内容和选作实验内容。

网络工程概述范文1篇2

关键词：机电设备；振动信号；故障诊断

机械设备智能诊断与动态测控技术就是为适应工程需要而形成和发展起来的。动态测控就是采用各种测量和监视方法，记录和显示设备运行状态，对异常状态做出报警，为设备的故障分析提供数据和信息，并反馈执行元件对设备进行调整和控制，使得设备尽可能处于允许的运行状态之下，保障设备的输出性能和效率。智能诊断则是根据动态测控所获得的信息，结合设备的结构特性和运行信息及历次维修记录，对已经发生或者可能发生的故障进行诊断、分析和预报，以确定故障的类别、部位、程度和原因，提出维修对策，使设备恢复到正常状态。

1.近似推理算法

目前已经提出了多种近似推理算法，这些算法都采取一定的方式在运行时间和推理精度上寻求一个折中，力求在较短的时间内得到一个满足精度要求的结果，这些算法随着计算时间的增长，其计算精度越高。目前近似推理算法主要分为两大类：

1.1机模拟方法

随机模拟方法又称为MonteCarlo法。该方法首先对贝叶斯网络表示的联合概率分布进行随机抽样，以产生足够的样本，然后根据这些样本，通过频率计算来获得变量的概率值，而不是直接利用联合概率分布进行计算。基于仿真的方法需要设计一套能够以最快的速度产生满足统计计算的样本的采样算法，当前提出采样方法主要有：ForwardSampling、BackwardSampling、ImportanceSampling和MarkovchainSampling。

1.2基于搜索的方法

基于搜索的方法假定概率问题是一类组合问题，所以可以将所需要计算的各个变量的不同组合看作一个状态空间，在这个状态空间中有些状态对最后的计算结果会产生较大影响，而另外一些状态则影响甚微。由此，可以通过启发搜索的方法，在整个状态空间中进行搜索，寻找那些对计算结果影响较大的状态。然后用这些状态代替整个状态空间参与运算，以达到提高计算效率的目的，并且在计算结束时能够给出一个较精确的解答。

2.基于贝叶斯网络的机械故障诊断模型与诊断推理

根据对机械故障诊断的认识，机械故障可以通过若干属性来描述，这些属性变量集的各种取值组合就构成了该故障的状态空间。这些属性变量之间存在着一定的系（独立或者依赖），根据以往的研究我们可以把这些属性划分为故障征兆和故障原因，所以通过对它们的研究可以得到故障的知识表示模型。在不确定的环境下，故障原因和故障征兆往往含有几个状态。比如，一个故障征兆可能有三种状态：极高，偏高，正常。我们可以用一个多值变量来表示这种多值命题。而贝叶斯网络作为一种模拟人类推理过程中因果关系的有向图，其节点就是一个多值变量，此外贝叶斯网络还具有一个表示条件独立性的自然方式――由有限个节点构成有向无环图网络结构，因而我们可以利用贝叶斯网络的基本元素描述机械故障诊断知识。

2.1网络节点与网络结构

用网络结构中的节点可以表示故障诊断领域中的故障征兆和故障原因，在节点间的有向连接弧表示征兆与原因之间可能的因果关系。故障征兆和故障原因的状态多为二元状态，即其取值只为1或者0，分别表示相应的故障和征兆是否出现。故障原因和故障征兆各自构成两个样本集，且两个样本集中的元素是相互独立的，即故障之间或故障征兆之间是无必然的因果关系。但是这并不意味着它们相互排斥，即一台机组可以同时发生几种不同的故障，同样多个故障征兆的出现也是正常的。根据故障征兆与与故障原因之间的因果关系，我们可以用有向弧线将相关的节点联系起来，构成贝叶斯网络的有向无环图结构。图形化的结构可以更加清晰的表达出领域专家对设备故障状态的认知，符合人类的思维形式。

2.2条件概率表

贝叶斯每一节点都附有与该变量相联系的条件概率分布函数，如果变量是离散的，则它表现为给定其父节点状态时该节点取不同值的条件概率表CPT。CPT表明了故障原因与故障征兆之间的概率依赖关系，是对故障诊断知识进行定量描述。由此可见，贝叶斯网络可以对故障诊断领域数据变量间潜在关系进行定性定量的描述，它图形结构指定了一组条件关系独立关系声明和用于刻画概率依赖强度的条件概率的数值。由于贝叶斯网络表示了因果过程的总体结构，故它可被看做是拥有许多不同组合的一个抽象知识库。它的语义可以从两个方面来理解，其一是将网络看作一种联合概率分布的表示，即贝叶斯网络完整紧凑地表示了网络中各变量的联合分布概率。其二是将网络看作条件独立关系声明集合的一种表示。这两种观点实质上是等价的，而且在贝叶斯网络的表达、学习、推理算法中得到了统一。

3.结束语

随着科学技术和生产力的进步，机械设备正朝着大型化、高速化、连续化、集中化、自动化、精密化方向发展，机械设备的组成、结构及其工作环境越来越复杂，一旦设备的某一部分或者工业流程的某一环节发生故障，就很可能会影响正常的生产和产品质量，造成巨大的经济损失，甚至会导致灾难性的人员伤亡、环境污染和恶劣的社会影响。可见，智能诊断与动态测控技术可以提高设备的可靠性与维修性及设备的管理水平，保证产品质量，避免重大事故的发生，降低事故危害性，从而获得潜在的巨大经济效益和社会效益。

参考文献：

[1]何正嘉，訾艳阳，孟庆丰等.机械设备非平稳信号的故障诊断原理及应用[M].北京：高等教育出版社，2011.

网络工程概述范文篇3

面对互联网的迅速发展，特别是由于Web2.0的技术应用，人人可以参与网络信息的创作，使得网络信息多态化、海量化，进而出现网络信息杂乱缤纷、“信息垃圾”“信息相对匮乏”并存的现象。人工化组织方式由于自身特点而不能适应网络数字化资源组织的需要。人们呼吁采用一种既节省人力、效率又高的知识组织方式来整理这些无序而量大的网络信息。于是，随着全文检索技术的出现，以第二代搜索引擎为代表的网络信息组织检索工具诞生了。搜索引擎定义及工作原理（网络）搜索引擎是一种根据一定的策略运用的特定计算机程序。它自动从互联网上搜集网络信息，对信息进行组织和整理以后，为用户提供检索服务，将用户检索到的信息进行排序、聚合后展示给用户的系统[4]。搜索引擎的工作原理可以简单地概括为：搜集网站链接、简单分类、形成索引数据库，用户输入检索表达式，系统按照一定算法排序，输出排序结果给用户。搜索引擎的组成模块及工作要点搜索引擎一般由五个模块程序组成,分别是：搜索器、分析器、索引器、检索器和用户接口。其中由搜索器完成信息采集工作，由分析器和索引器完成索引工作，并形成索引数据库，由用户接口和检索器共同完成搜索工作[5]。（1）信息采集（Webcrawling）。信息采集的工作由搜索器完成。搜索引擎利用称为网络爬虫（crawlers）、网络蜘蛛（spider）或者叫做网络机器人（robots）的自动搜索程序来遍历网页上的超级链接。这些“机器人”从网页初始的网页集合出发，利用超级链接的“跳跃性”，不断从一个网页转到另一个网页，从一个站点移动到另一个站点，最终“走遍”指定范围内的整个Web空间，将采集到的网页添加到网页数据库中。就这样，在一定周期内完成库内网页集合的更新，并追加具有新内容的网页，形成更大的网页集合。（2）索引（Indexing）。搜索引擎整理信息的过程称为“建立索引”。搜索引擎不仅要保存搜集起来的信息，还要将它们按照一定的规则进行编排。索引规则是决定搜索引擎组织网络信息资源效率和检全率、检准率的关键因素。但是这些规则显得过于简单，它们大多是采用后控词表来类分网络信息的，这些词表词汇经过规范化，不仅数量有限，而且词汇之间缺乏有效的关联，面对采集来的海量网络信息，只能是简单地归类保存。这很容易造成检索不准、不全，不能满足用户日益精准的知识需求。（3）检索（Searching）。检索是建立索引的逆过程。当用户向搜索引擎发出查询，搜索引擎接受查询并向用户返回资料时，有的系统在返回结果之前按照网页内容与检索表达的概念的相关度进行了计算和评估，并据此进行排序，将相关度大的放在前面、相关度小的放在后面。也有的系统在用户查询之前已经计算了各个网页的网页等级（PageRank），返回查询结果时，将网页等级大的放在前面、网页等级小的放在后面。由于不同搜索引擎有不同的排序规则，因此，会出现在不同的搜索引擎中进行相同关键词搜索、输出结果顺序却不同的现象。2.3搜索引擎工作原理的优缺点分析搜索引擎采用自动化的程序（Robot、spider）有效地解决了海量网络信息的收集、存储、组织问题，并采用简单的词汇辅助检索，对检索结果进行排序，适应了信息大众使用自然语言进行信息检索的需求，这是其优点。其缺点是由于其采用的分类体系包含的受控词汇集合小，且词汇间的关联性不强，这样就造成搜索引擎缺乏对概念和语义的理解，特别是对自然语言处理能力差、对用户检索行为的分析不足、不能提供个性化检索服务等问题。因此，搜索引擎属于程序化的标引集合和需求集合简单关键词匹配的知识组织和检索工具。

网络信息的智能化知识组织方式

人们对第二代搜索引擎的检索效果做出分析后认为：它不能理解用户真正意图的原因，是由搜索引擎的自动化程序生成的索引目录库中没有足够的词汇来与检索表达式中的词汇相匹配，进而造成了缺乏对概念、知识的理解。那么，只有解决了这个问题，才能提高搜索引擎对用户意图的理解能力、提高检索效率。如何解决这些问题，成为图书情报界专家思考的问题。王军教授认为：全面发展网络环境下的知识组织工具和自动组织方法有两条路线：第一，对传统的知识组织工具和方法进行改造，使之适应网络环境下信息资源组织的需要。第二，发展新的知识组织工具和方法，例如大众分类法、本体法（ontology）等[6]。他在其专著中选择了第一条路线，并进行了试验，取得了很好的效果。有的学者进一步总结经验，认为未来的知识组织方式要达到下列要求，才能满足用户对网络信息进行组织、存储、检索利用的需求。（1）知识组织工具数字化，能被计算机理解、交换。（2）具有大量的、网络资源需要的词汇库和词汇关系库。（3）能够把产生的新词汇自我丰富到词汇库中。（4）具有自动搜集、确定信息和知识源并自动标引的功能。能够同时满足这4项条件的知识组织工具，就是具有智能的知识组织工具。借此工具开展的知识组织工作的方式，就是智能化的知识组织方式。智能化知识组织方式的技术方法简约知识组织系统（SKOS）简约知识组织系统（SimpleKnowledgeOrganizationSystem，SKOS）是实现知识组织系统（简称KOS）的一种形式化的语义置标语言，这种语言遵守简单资源描述框架（简称RDF）的规则要求。其中，图书、情报、档案领域的情报检索语言，如叙词表、分类法及术语词典、受控词表等，这些都可以构成SKOS的置标对象。由于SKOS基于RDF，一方面，它为表达这些知识组织系统的结构和内容提供了灵活的框架，提供了整合描述置标对象各种元数据的机制，从而能够实现计算机的有效处理和人对资源的明确理解；另一方面，它也能够使传统知识组织系统运行于语义网环境中，与语义网内的其他资源（如LinkedData）相互链接，从而实现更大范围的语义互操作和数据共享。简约知识组织系统，称其“简约”，主要是与语义描述和转换机制更为复杂的网络本体语言（简称OWL）等相比较而言的[7]。SKOS主要用于简单类型的网络知识系统，它的词汇一般局限于特定领域，如地理信息领域、档案、古籍文献的知识组织。典型的应用有：UKAT(英国档案叙词表)，它是专门为英国档案部门编制的叙词表，共包含19698个词汇，所有词汇被划分8大类、83个小类，且UKAT网站提供免费的下载服务，供各个档案馆下载使用。我国王军教授开发的KVision知识组织系统是参考了stanford书目本体、DC抽象数据模型而形成的，主要功能是为传统书目资源和网络信息资源提供知识组织和知识服务功能。在KVision网站上，还可以了解到最新的研究进展。自动标引技术自动标引（automaticindexing）又称计算机辅助标引（ComputerAidedIndexing），指利用计算机系统模仿人的标引活动，从拟存储、检索的事实情报或文献（题目、文摘、正文）中自动抽取检索标志并自动生成情报检索所需的索引符号的过程。1957年，美国IBM公司的H.P.卢恩发表了基于词频统计的文献自动标引方法的论文，开启了自动标引的研究。从那时到现在，对自动标引的研究经历了兴起、繁荣、平静、振兴阶段，形成了统计分析法、语言分析法、人工智能法、混合法等几大技术体系[8]。相对于手工标引，自动标引克服了手工标引难以克服的缺点，具有很大优势。与熟练标引人员相比，尽管自动标引的准确性不如手工标引，但在其他指标方面，自动标引具有处理能力强、处理速度快、成本低、一致性好，稳定性好、不受人员的情绪和状态影响等无可比拟的优势。运用智能化知识组织工具的网路信息系统的代表运用智能化知识组织工具的网络系统，有代表性的主要有以下两种。智能搜索引擎智能搜索引擎是第三代搜索引擎，代表着网络搜索引擎的最高水平。智能搜索引擎引入了智能化的知识组织工具，能够对其搜集的网络信息资源进行概念、知识层面的自动化组织，然后，在用户检索的时候，又能从概念及其概念关系方面进行恰当的检索，满足用户的真正意图。智能检索可以从两个层面上进行理解:（1）搜索引擎检索技术的智能化。智能检索将信息检索从目前基于关键词层面提高到基于知识(或概念)层面,对知识有一定的理解和处理能力,能够运用分词技术、同义词技术、概念搜索、短语识别以及机器翻译等技术。智能搜索引擎具有信息服务智能化、人性化的特征,允许检索者采用自然语言进行信息的检索,为他们提供更方便、更确切的搜索服务。（2）搜索引擎面向检索者的智能化。智能化的搜索引擎应该能够通过分析检索者的检索和浏览行为来学习检索者的需求,利用搜索引擎的现有服务方式，有选择地为检索者提供个性化的检索服务[9]。数字图书馆数字图书馆是完全适应于互联网的，即互联网的有价值资源完全是以数字图书馆的形式、技术组织与检索的。它的资源范围更广、数量更大。国内外众多的数字图书馆资源库像是镶嵌在纷杂的互联网信息中的璀璨明珠。数字图书馆之所以大行其道，一是由于其收藏了价值较高的信息资源，二是其资源都是经过整理而有序的，三是它有非常强大的多种途径的跨库检索途径和能力。这个流程图对当代数字图书馆工作过程进行了准确的描述，其过程包括知识发现、知识评价、知识检索、知识利用和知识的描述与创新等[10]。其中的知识发现和知识检索是模型的核心部分，这两部分充分体现了知识组织在数字图书馆中的关键作用。智能化知识组织工具的不足由于智能化知识组织工具的构建存在技术复杂、方法多样的问题，且处于起步阶段，因而目前仅能构建某一领域的智能化知识组织工具，这也是其适应面狭窄、概念理解不够的根本原因。只有创造出具有通用领域概念模型的智能化知识组织工具，才能顺应网路信息的发展趋势，推动网路信息资源组织工作的发展。

结语

网络工程概述范文篇4

根据专业课程体系的设计、教学需要和目前主要的“网络管理”课程教材。

1.1一个完整体系

“体系”的观念贯穿在课程的始终，包含两方面的含义。首先，专业课程是一个完整的体系，网络协议贯穿在所有课程中，各门课程相互关联、互为补充。在教学过程中，应充分引导学生通过协议的不同应用方式加深对协议的理解。其次，网络管理课程本身也包含网络管理的体系结构。无论网络管理系统的具体技术怎样变化，从复杂网络中抽象出的网络管理的体系结构是不变的。体系结构中包含的管理对象、管理进程、管理信息库和管理协议四个部分是本课程的核心内容。

1.2一个核心协议

网络管理中最重要的协议是SNMP，简单网络管理协议)。由于TCP/IP的广泛使用，作为TCP/IP网络管理解决方案的SNMP也获得了广泛的业界支持，成为工业标准。在教学中，首先要让学生明确网络管理协议在体系结构中的地位，SNMP在管理进程与管理对象通信过程中的作用。其次，需要详细介绍SNMP的协议数据单元格式、操作命令的封装、报文的发送与接收。同时，作为一个应用层协议，SNMP对于传输层协议UDP的使用，可以印证协议分层的基本概念。另外，由于SNMP的演变，三个不同SNMP的版本SNMPv1、SNMPv2、SNMPv3协议间的变化和演进也是学习协议工程中协议改进的最佳案例。再者，在网络管理系统的开发中，系统也不是凭空构建，分层构架和开发也要建立在SNMP协议的基础之上。从体系结构、协议本身、系统开发等方面，SNMP的重要作用都有所体现。

1.3一个数据库

在网络管理中，网络的状态需要通过收集管理对象的工作参数得到，这些参数对应的数据存储在网络一端。针对数据的特点，网络管理体系结构中设计了管理信息库。虽然MIB在数据管理的功能上与关系数据库相似，但MIB的语法表示、数据类型、存储模式和访问方法都有所不同。MIB的描述采用管理信息结构来定义了结构化的管理信息，规定了如何识别管理对象以及如何组织管理对象的信息结构。MIB中的对象按层次进行分类和命名，表示为一种树结构，对MIB的访问通过SNMP的命令封装。在讲授过程中，一定针对网络管理数据，让学生充分认识到MIB与普通数据库的区别。

1.4一个典型管理系统

网络管理的最终表现形式是一个通用网管系统。介绍一个基于SNMP、包含主要网络管理功能的网络管理系统对于学生认识网络管理系统的功能和部署十分必要。在教学中，以HP公司的OpenView为例，通过介绍典型网络管理系统如何在成熟的框架下，利用SNMP协议和MIB搭建网络管理系统，实施故障管理、配置管理、计费管理、性能管理和安全管理五大功能。另外，系统的分层构架和模块化设计是对软件工程课程所学内容的应用和提高，对简单管理系统的开发也可以起到指导作用。

1.5一套配置管理

网络互连设备和服务器的配置是网络管理中重要的功能学生通过这部分内容的学习，结合实践环节，可以认识到配置管理的必要性和网络管理的实用价值。这部分内容与网络管理的实际应用较为贴近，但学生平时接触到互连设备和服务器的机会较少，动手能力需要在实践过程中多加锻炼和培养。总之，本课程既有很多基本概念和原理，又涉及到一些具体的协议、系统、配置和开发。在授课过程中，根据“五个一”，在网络工程专业课程的大体系和网络管理课程本身的小体系中，应该紧紧抓住网络管理的本质，将网络管理最核心的内容传授给学生。

2“网络管理”课程的教学实践与探讨

结合“网络管理”课程的教学实践，为使学生更好的掌握本课程的内容，以下几个方面需要特别注意：

2.1概念的讲解一定要深入

网络管理课程中的概念较多，在学习过程中容易淹没在各种术语中。一定要结合应用背景，让学生充分理解概念的实质以及在网络管理体系结构中的功能。例如在网络管理体系结构中的“管理对象”，在教材[1]中被叙述为“网络中可以操作的数据”，这种描述较为表面，不能完全揭示管理对象的实质。实际上，管理对象是对网络中被管设备工作参数的封装表示。按照面向对象中封装的概念，就是把被管设备中需要采集和控制的数据抽象出来，表示被管设备本身，并通过接口实施数据采集和设置的具体操作。结合了面向对象中封装的概念，很容易就能理解管理对象是对被管设备的数据级别的抽象。

3.2实践环节需要突出应用价值

网络管理课程中的实践环节对提升学生的实际操作能力至关重要。实验的设置一定要结合实际，多练习在单机虚拟环境下模拟不完全或不容易操作的项目。常用的互连设备、防火墙和应用服务器的配置等学生平时很少有机会接触，一定要在网络环境中以任务驱动的形式进行实验。实践环节的设置一定要精简，突出实用价值，让学生在有限的上机实践中掌握更多的网络配置管理的技能。

2.3系统开发中强调框架和协议的使用

网络管理系统开发是“网络管理”课程中的组成部分，通过简单的开发加深对网络管理系统的理解是一个提升的过程。分层设计、模块化程序设计、面向对象的程序设计等基本思想都可以在系统的设计和开发中加以体现。通过协议软件、功能软件和用户接口的分层，可充分利用现有的工具包如SNMP++或者WinSNMP进行功能模块和用户接口的开发。简单的开发练习是基本协议和基本管理功能的具体实施，是对前期面向对象、分层设计思想的应用和提高。

3结语

网络工程概述范文篇5

目前，自然语言检索系统采用的是模式匹配技术。所谓模式指的是关键词或索引词汇。模式匹配技术处理速度快，简单易行，但也有缺点。自然语言检索系统对同义词、近义词、多义词和其他一些与其相关的词语没有进行规范和统一，词间缺乏有机的联系。当用户提问的检索概念具有多种表达形式时，采用单一的关键词或自然语言索引词匹配方式势必会影响检全率。自然语言检索系统的选词没有严格限制，词量过多过杂，这样会影响检准率，并且会过多地占用磁盘的存储空间，影响查询匹配的速度。要想解决这些问题，必须对自然语言查询做进一步的处理，也就是进行概念控制。

1概念控制及其实现基础

1.1概念控制的目的

概念并不是孤立存在的，一个概念总是与其他概念之间存在着各种各样的关系，如上下位关系、同义关系、反义关系等。关键词也会出现一词多义、一义多词以及同一事物多种表述的情形。根据概念之间的相互联系，在词的概念含义层次上建立联系，为检索用户提供相关的结果分析是概念控制的一个应用前景。例如，“体育”这一概念根据上下立类的关系可以细分为足球、排球、奥运会、亚运会等，单纯的字面匹配会漏检甚至误检很多与之相关的信息。通过概念控制就可以将一个上位类的概念扩展为多个子概念。体育新闻的检索就可以扩展为：体育新闻、球类（足球、篮球、排球）、田径运动、体育赛事（奥运会、亚运会、世界杯）等概念，同时对那些具有下位概念的词汇可以再次扩展，这样就大大地提高了检索效果。“计算机”和“电脑”是同一事物的不同表述，机械匹配的话就只能检索到有关“计算机”或“电脑”的信息，采用概念控制的相关方法可以将这些相同概念的词汇统一到检索匹配中，这样就扩大了检索面，提高了检全率。在自然语言检索系统中进行慨念控制，就是把信息检索从目前的基于关键词层面提高到基于知识（概念）层面，能够从概念意义层次上来认识和处理检索用户的请求，从而提高检全率和检准率。

1.2概念控制的主要方法

目前虽然没有一个检索系统可以完全实现理想状态下的高层次的语义检索，但有些自然语言检索系统已经采用概念控制查询。主要的方法是利用知识体系建立概念间的关系进行查询扩展，深度匹配，优化检索效果。

概念控制的内容包括：提问句概念语义块的抽取，从提问句中切分出概念词或词组等语义单位；基于知识体系对抽取出的语义单元进行概念扩展；概念的组配，将选择出的各检索单位基于知识体系的组织信息转换成体现概念关系的逻辑表达式。

概念抽取不等同于分词处理，其中包括普通概念的识别和人名、地名、事件名等专有名词的识别，并进行概念提取。对于普通的概念字串采用逆向最长匹配算法（或正向最长匹配算法），并综合切割标记等分词手段切分就可以进行概念抽取。对于词典中未收录的概念词，可以采取基于句模、句子结构分析、词和词组构成规则、句内结构性标志字、标点符号等来进行切分。除切割标志外，已知的词也可作切割标记使用。

自然语言检索系统的本质是查询满足特定主题概念的文本，因此被检索的内容不是和提问句的字面匹配。对提问进行分析后抽取出的主要是概念或概念的组合，需要进行概念匹配，这就需要对检索句中的词进行概念扩展，即考虑提问句中词的同近义词、上下位词和关联词。可以通过知识体系保存同近义关系、上下位关系和其他关联关系，当处理用户检索需求时，通过查询知识体系可对提问句中的词按概念进行扩展。如“我国今天的体育新闻”，可以通过知识体系对“体育”进行扩展，查询包括“篮球”、“赛车”、“奥运会”、“世界杯”等方面的内容，“今天”一词指检索者进行检索时的日期，因此需通过规则将“今天”映射为检索时的时间，将“我国”扩展为“我国”V“中国”V“中华人民共和国”（知识体系中可能只存在“中国”和“中华人民共和国”之间的同义关系，没有“我国”这一词条）。

概念组配，按其内在逻辑关系，可分为限定组配和相交组配。限定组配将一个概念的内涵增加到另一个概念的内涵中，从而加深概念的内涵，缩小或限定了概念的外延。相交组配将具有共同的属概念、概念之间具有相交关系、外延部分重合的概念组合成一个新概念。在构成查询表达式时，基于知识体系的扩展词和原词间为“逻辑加”的关系。如“美丽”扩展为“美丽”V“漂亮”V……V“标志”。提问句中语义块间的关系通常为逻辑乘的关系。语义块间的概念组配通常存在如下逻辑关系：(1)主谓结构，描述的是一种陈述与被陈述的关系。(2)偏正结构，描述的是一种修饰与被修饰的关系。(3)动宾结构，描述的是一种作用和被作用的关系。(4)并列结构，描述的是一种成分间的并列关系[1]。主谓结构、偏正结构和动宾结构间为“逻辑乘”关系，并列结构为“逻辑加”关系。但通过对检索提问句进行分析后发现，部分并列结构在用户的检索概念中为“逻辑乘”关系，于是采用通过句模分析和指示标志来确定语义块间的“逻辑乘”或“逻辑加”关系。提问句语义块之间的“逻辑加”关系通常存在显式指示标志，如“或”等。分析传统的主、谓、宾、定、状、补六大成分与句型的关系，可以辅助获取语义块的逻辑关系。检索提问句的语义概念和提问句的结构紧密相关。需要分析谓语的性质、句子的结构，如“把”字、“被”字句等。

概念控制的3项关键技术中，概念扩展和概念组配都离不开知识体系的支持，知识体系的好坏直接关系到检索效果的优劣。

1.3概念控制系统

国内外已有一些检索系统在不同程度上实现了概念控制，代表系统有首信搜索引擎、孙悟空、UMLS等。下面以UMLS为例进行介绍。

UMLS(UnifiedMedicalLanguageSystem，美国统一医学语言系统），是美国国立医学图书馆(NLM)于1986年开始研制的一项长期开发研究计划，旨在克服计算机生物医学信息检索中的两个显著障碍（相同的概念具有不同的表达方式；有用的信息分散在不同的数据库系统中），使用户很容易地跨越了在病案系统、文献摘要数据库、全文数据库以及专家系统之间的屏障。UMILS包括4个部分：专家词典、超级叙词表、语义网络、情报源图谱。专家词典是一个包含众多生物医学词汇的英语词典，可以确定英语词汇的范围以及识别生物医学术语和文本词的词形变异，也为超级叙词表提供了确定范围的医学术语和词汇。超级叙词表是生物医学概念、术语、词汇及其涵义等级范畴的广泛集成。语义网络是为建立概念、术语间错综复杂的关系而没计的，它为超级叙词表中所有慨念提供了语义类型、语义关系和语义结构。情报源图谱是一个关于生物医学机读情报资源的数据库，其目的是利用超级叙词表和语义网络实现以下功能：确定情报源与特定提问的相关性，以便选取最合适的情报源；为用户提供特定情报源的范围、功能和检索条件等人工可读的信息；自动链接相关情报源；在一个或多个情报源中自动检索并自动组织检索的结果。2支持概念控制的知识体系

实现概念控制离不开知识系统的支持，没有合理的知识系统，就无法实现概念扩展和概念组配，也就无法达到概念控制的目的。进行概念控制的核心是构建合适的知识体系。

2.1知识体系及其形式

目前，有关知识体系的研究主要集中在对Ontology的探讨中。国内关于Ontology的中文译法也不统一，有“知识体系”、“本体”、“概念集”、“概念体系”、“本体论”等多种提法。Ontology是一个源于哲学的概念[2]，原意指关于存在及其本质和规律的学说，后来被人工智能研究领域引入，特指对共享概念模型的明确的形式化规范说明。Ontology能够将词汇有关概念关系显式地表示出来，从而将术语的语义和概念关系显式化表示出来，因而在语义查询、概念控制方面发挥着重要作用。

Ontology中的概念表示一般采用框架结构，使用槽来表示概念的属性以及概念之间的关系[3]。借助概念之间的关系，Ontology在整体上形成了一个语义网。概念之间有4种基本关系：part-of表达概念部分与整体的关系；kind-of表达概念间的继承关系，类似面向对象中的父类和子类之间的关系；instance-of表达概念间实例和概念之间的关系，类似面向对象中的对象和类之间的关系；attribute-of表达某个概念是另一个概念的属性，例如概念“价格”可以作为概念“桌子”的一个属性。在实际应用中，概念之间的关系将不会局限于上述4种关系，可以根据特定领域的具体情况定义相应的关系。

2.2语义网络

概念与概念之间有着横向或纵向的联系，形成了语义网。语义网络(SemanticNetwork)是美国语言学家奎廉(R.Quilian)于1968年提出的。1972年美国人工智能专家西蒙斯(R.F.Simmons)和斯乐康(J.Slocum)将语义网络用于自然语言理解系统中。语义网络是当今网络的扩展，这可扩展的网络给出了信息明确的定义，同时优化了人与汁算机的合作[4]。

如何构建语义网络更好地将信息定义明确化目前仍没有统一的准则，这涉及到语言学、认知心理学等学科方面的知识。但是构建语义网络的统一原则都是将概念之间的横向或纵向联系显式化，组织成一个有机的结构形式。

Wordnet是由普林斯顿大学认知科学实验室开发的在线词汇参照系统。它将所有英语词汇分成5类：名词、动词、形容词、副词和功能词。名词按照3种关系被加以组织：部分关系、上下位关系以及物质与材料。同时有反义的名词被标注了反义关系，这样形成了一个互相高度连通的名词网络。动词的多义性比名词更高，在Wordnet中动词被组织成各种推演（蕴涵）关系，而组织动词的不同关系可以被总结成一个覆盖它们的基础词汇的推演，包括四种[5]。

2.3概念词表

知识体系中除了概念间相互关系形成语义网络，对于每个单独的概念还必须有概念词表。没有概念词表的语义网络只是一个单纯的概念关系网而不是与词汇相结合的知识体系。Hownet中的词表就是一个概念词表。Hownet是一个以汉语和英语的词语所代表的概念为描述对象，知网是一个利用一种知识词典描述语言来描述概念与概念之间的关系以及概念的属性与属性之间的关系的知识系统[6]。Hownet包括词表和义原体系表。词表中记录了每一个词语的概念及其描述，每一个概念用一个记录来表示，如下所示：

其中NO.为概念编号，W_C,G_C,E_C分别是汉语的词语、词性和例子，W_E,G_E,E_E分别是英语的词语、词性和例子，DEF是知网对于该概念的定义，是知网的核心。每个DEF被称为一个语义表达式，采用知识描述语言，将与词汇有关概念关系采用显示的表示出来。如从概念编号为017144的DEF可知“打”的概念之一是“锻炼”，属于体育范畴。

2.4构建知识体系的问题

构建一个适用合理的知识体系对于改善检索效果至关重要。但目前已成形的知识体系都存在一些不足。

构建一个知识体系最重要的是词的构造性信息，不完善的知识体系中被遗漏的信息大部分是关于词的构造性信息而非事实性信息。传统词典的定义尽力涵盖了有关每个词义的所有事实性信

息，但却忽略了词汇概念之间内在的各种关系[7]。

如何选择知识体系的用词目前都在探讨和实验中，世界知识体系(Ontology)给出了一些选词的规定[8]：语义网络的非叶子节点不可以是多个类的词，如“蔬菜和水果”；也不可以是没有下位类的选词，如“职业者”。要避免使用混合类的词，不要将叙述属性和抽象概念的词进行搭配作为语义网络的非叶子节点，如“空杯子”、“破车”，要避免选词时加入个人的判断因素，将一些主观的属性值与类名组合成非叶子节点，如“热咖啡”、“明亮的车”。但是要使知识体系能理想地添加新的类、新的属性和关系，仅有这些规定是远远不够的。

是将概念领域化还是通用化各有优劣，目前都没有定论。通用的知识体系有Wordnet、Hownet等，专门领域的知识体系有UMLS和首信等。

构建语义网络结构本身存在一定的缺陷。用有限的结点和弧不可能代表万事万物及其相互之间的所有联系，语义网络对知识的表达有一定的局限性。单纯增加概念和联系会大大增加网络的复杂度。语义网络结构本身没有语义上的约定，不具备逻辑系统那样的有效性。单层的语义网络结构容易产生语义解释循环或语义悖论。

国外语义研究的理论与方法，并不完全通用。汉语是语义型语言，具有语义先决性、句法强制性和语用选定性等特点。汉语语义结构上的复杂性与多变性以及词与词之间无自然界限、无词尾形式标志、无形态变化的“三无”现象的存在，给语义分析带来了困难。

知识的获取与表示，其中较难解决的问题就是如何把复杂多样的专业知识系统化。如果把人工智能技术应用到一个多学科综合的检索系统中，如何辨别某个多义词当前的具体含义，如何辨析用户特定的需求，这些都有待于继续研究。

要想使计算机准确地分析、表达和传输知识，必须使它具备理解自然语言的能力。目前对自然语言的处理，虽然已从语法阶段上升到语义阶段，但对自然语言的理解能力还限制在一些规范的语句和语法范围内，这就决定了智能信息检索系统所能具有的智能化表达程度。

网络工程概述范文篇6

男|汉|已婚|33岁|本科学历|8年以上工作经验

现居住于：河北省--石家庄市

户口所在地：河北省--石家庄市

联系电话：13888888888

个人能力

能熟练使用计算机及各种常用软件、熟悉计算机网络基本原理及技术：LAN，WAN，TCP/IP，ATM，X.25等，能自主设计组建局域网，了解各种路由器（以CISCO为主）、交换机、时隙交叉复用器（迈普9400）等网络设备的配置管理。

熟悉视频传输设备，电视会议系统，卫星通信车的应用集成，VSAT卫星应用解决方案的撰写。

熟悉VOIP的各种接入手段，能独立调测GW设备。

八年以上通信运营企业工作经验，熟悉无线通信系统，VSAT卫星通信系统。

三年以上项目管理工作经验，能够对公司经营状况进行理性分析，并提出整改方案。

自我评价

具备丰富的工作经验，认真踏实负责，对新事物接受能力很强，且具备优秀的表达才能，曾多次主持对用户和内部的技术讲解和培训，获得用户和公司的一致好评。

职业目标

毕业于吉林大学（原长春邮电学院）通信工程系移动通信专业，06年以成人高考方式考入河北科技大学，学习通信工程等专业知识；现已工作九年，有良好的机房设备维护经验！对卫星地面设备、基带设备、射频设备比较了解，对网络设备（路由器、交换机等）相当了解。

以后的发展方向：技术管理、技术支持、项目管理等。

求职意向

期望工作地区：河北省--石家庄市

期望工作行业：通信(设备/运营/增值服务),计算机硬件/网络设备

期望工作职业：信息技术经理/信息技术主管,通信技术工程师,技术支持/维护工程师,网络工程师

期望工作性质：全职

到岗时间：面谈

工作经验

2007.01-2009.02河北华航通信技术有限公司项目管理部项目经理

工作地点：石家庄

公司性质：私营．民营企业

公司行业：通信(设备/运营/增值服务)

工作描述：

2007年进入河北华航通信技术有限公司工程维护部工作，在此期间主要负责项目的立项，组织项目的招投标工作；负责项目的效益分析，对项目管理任务的三控、三管、一协调有深刻的认识；同时负责公司各工程处之间的项目管理工作。

2004.01-2007.01中国卫星通信集团公司河北分公司网络部经营维护部副主任

工作地点：石家庄

公司性质：国有企业

公司行业：通信(设备/运营/增值服务)

工作描述：

2004年调入中国卫星通信集团公司河北省分公司网络部工作，在此期间担任机房设备维护主管，兼任经营维护部副主任。主要从事机房设备的维护和管理工作，同时对公司的售前技术支持负有一定的责任，卫通机房内主要设备有Metro1000光传输设备、东软NETEYE防火墙、华为NE20路由器、华为TMG8010、CISCOAS5300等。

2000.10-2004.01天宇网络通信集团有限公司卫星部机房主管

工作地点：北京

公司性质：私营．民营企业

公司行业：通信(设备/运营/增值服务)

工作描述：

2001.9--2004.1天宇网络通信集团有限公司--卫星通信部

在此期间主要负责卫星通信网、河北（11个地市）地面专网（DDN）以及公司内部局域网的网络维护工作。

1.Quidway、Cisco路由器网络产品的日常维护，以及Quidway、Cisco产品的现场调试

2.GilatSSA系统的日常维护，以及对客户、公司内部的技术交流与培训

3.Maipu9400E复接设备的调试以及维护

教育背景

1997.10-2000.10长春邮电学院

专业：通信工程

学历：大专

专业描述：

电路与信号，模拟电路，数字电路，卫星通信等等！

2007.01-2009.11河北科技大学

专业：通信工程

学历：本科

专业描述：

电路与信号，模拟电路，数字电路，卫星通信等等，计算机软件，计算机网络安全，单片机原理及应用！

培训经历

2001.10VSAT原理及应用

培训时长：5天

所获证书：

培训机构：GILAT卫星公司

培训描述：

VSAT卫星通信网的知识，以及相关技术！

2004.03网络安全证书（详见证书）

培训时长：5天

所获证书：东软认证--东软网络安全工程师

培训机构：东大阿尔派

培训描述：

主要涉及网络安全方面的知识！主要包括信息安全管理、NETEYE防火墙管理系统、NETEYEIDS系统等。

2004.06中低端产品工程师

培训时长：10天

所获证书：中低端网络产品工程师

培训机构：华为公司

培训描述：华为中低端交换机、路由器等设备的调测维护；

2004.07华为高端产品工程师

培训时长：10天

所获证书：高端网络产品工程师

培训机构：华为公司

培训描述：

主要涉及华为NE系列路由器、三层交换机等课程。

2008.06通信概预算

培训时长：7天

所获证书：概预算证书

培训机构：中华人民共和国工业和信息化部

培训描述：

主要涉及通信施工、设备安装等概预算课程。

IT技能

技术名称：LAN使用时间：8年熟悉程度：精通

技术名称：MSExcel使用时间：8年熟悉程度：精通

网络工程概述范文篇7

摘要：本文结合当前的最新教育教学理念以及学情、行业发展特征，探讨了《电子商务基础与应用》课程的教学设计。本文主要从课程开发背景、课程开发思路以及课程开发内容等三方面进行了探索。重点是课程开发内容，主要从课程性质定位，课程目标，课程项目内容以及课程考核方法等方面进行了探讨。

关键词：电子商务；电子商务基础应用；课程教学；探索研究

1、课程开发背景

随着电子商务行业的迅猛发展，出现了高校电子商务专业课程设置和开发滞后于行业发展的问题，造成学生的实习实践、就业与现实的脱节，不能快速适应工作，这给学生以及用人单位都带来了很多不便。

针对此种现象，我们做了调查分析，发现大多数院校的电子商务专业课程设置开发都还是围绕传统的电子商务观念进行的，很少结合现实实际，从学生的职业能力角度进行研究开发，特别是一些理论基础课。因此，结合电子商务行业发展实际，结合学情以及当前的教育教学理念，从职业能力角度出发进行专业理论课程的研究开发就非常有现实意义。

2、课程改革思路

结合最新课改理念及我院课改现状，经过我们课程团队的多次沟通，最终确定了本门课程课改总体思路：以职业岗位为导向，以设计课程项目任务为载体，以多媒体技术、网络资源和学生自主学习平台为辅助，进行项目化教学。

基于课改理念（课程设计要突出课程的职业性、实践性和开放性）以及教学理念（学以致用，学生主体），确定了本门课程设计的二个创新点：

2.1改变传统理论课授课方式

《电子商务基础与应用》课程又称为《电子商务概论》，该门课程是一门理论基础课，存在理论偏多，实践偏少的特征，这是理论课共有的特征。我们就尝试用实践的方式，利用更多的实践任务，让学生在实践中消化、理解理论知识，让学生在做中自己去感悟理论知识。

2.2创新课程内容

《电子商务基础与应用》课程是一门专业基础课，通过该课程的学习，让学生了解电子商务专业，激发学生专业学习兴趣，为后续专业课的学习打下良好的基础。依据人才培养方案、课程性质，结合课程目标，结合学生特征，结合行业特征，我们在原有内容的基础上，重新对课程内容进行了序化，进行课程内容创新。

本课程共设计了七个项目15个任务。本课程内容改革比较大的是，增加了开设网店项目，增加这个项目目的是让学生在第一学期就学会如何开店，做好开店准备，为下学期《网店经营与管理》课程打下基础，做一个很好的衔接和铺垫，这是好多院校《电子商务基础与应用》这门课程没有的，是我们的一个大胆尝试和创新。

3、课程开发内容

本课程的开发，主要从以下几个方面进行：课程定位、课程目标、课程教学内容以及课程考核方法。

3.1课程定位

本课程是电子商务专业一门专业基础课程，也是一门专业必修课程。本课程在第一学期开设，无先导课程。本课程是进一步学习《网络营销》、《网店经营与管理》、《物流管理》、《网络安全》、《电子商务法》课程的基础。

3.2课程目标

（1）总体目标

课程立足于电子商务工作岗位（群）需求，既强调对电子商务基本理论的掌握，更强调对网络营销策划、网店开设、网络安全防范等技能的实际运用。课程以选取的项目任务为载体，通过设置的项目活动，激发学生创业热情，激发专业学习兴趣并为以后电子商务专业知识的学习打下良好基础。

（2）知识目标

本课程知识目标包括掌握电子商务的基本概念，了解电子商务发展历史、现状和趋势；掌握B2B、B2C、C2C等不同电子商务模式，了解电子商务发展新模式；掌握网络营销基本知识；掌握网上开店流程、规则及网店装修、文案写作技巧；了解电子商务物流基本知识；了解电子商务交易安全的基本知识。

（3）能力目标

本课程能力目标包括能够进行B2B、B2C、C2C平台会员注册，信息并能针为企业选择合适电子商务模式；能够利用网络广告、博客、电子邮件等网上推广工具进行简单网络营销；能够独立开设网店进行在线销售，并能够将自己的店铺进行宣传推广；能够选择合适的物流渠道和服务公司并能进行运输订单处理和相关信息设置；能够防范电子商务交易安全及隐私保护；能进行O2O、C2B平台的会员注册、商品订购及点评分享。

（4）素质目标

本课程素质目标包括培养学生独立思考、自主学习的能力；培养学生团队协作的能力；培养学生沟通、协调和语言表达能力；培养学生商业意识，激发创业热情；培养学生网络道德意识，遵守网络安全规则。

3.3课程教学内容

结合本课程目标、学生特征，进行了课程内容的选取。该课程共设计了七个项目十五个任务，总学时56学时。除了项目七两个任务各占2学时，其余13个任务各占4学时。

项目一：认识电子商务。任务1初步认识电子商务，主要内容包括课程基本情况说明；电子商务相关概念；电子商务发展历史；电子商务人才应具备的基本素质。第一个任务难易程度可视学生基本情况、接受能力做相应调整。任务2化妆品行业电子商务发展现状调查，主要内容包括电子商务行业发展现状趋势；化妆品行业电子商务发展现状；搜索引擎的选择使用；市场调研基本知识。

通过项目一的学习，让学生能利用搜索引擎准确查找资料；能对照电商人才的基本素质，进行自我分析。学习成果包括调查报告、自我评价。

项目二：认识电子商务模式。任务1认识电子商务模式，主要内容包括电子商务模式概述；B2B、B2C、C2C等概念；B2B、B2C、C2C等模式发展现状及趋势；几种模式典型案例分析。任务2为某化妆品企业选择合适电子商务模式，主要内容包括电子商务盈利模式分析；企业电子商务模式选择分析；企业电子商务模式优化分析。结合学生能力，本任务选择的化妆品企业规模不可过大，任务要求不宜太高，学生选择模式有理由有依据即可。

通过项目二的学习，让学生能对B2B、B2C、C2C等模式特征进行表述；能熟练进行B2B、B2C、C2C平台会员注册，供求信息；能针对企业实际情况，选择电子商务模式。学习成果包括平台体验心得、企业模式选择方案。

项目三：网络营销策划与实施。任务1认识并运用网络推广工具，主要内容包括网络营销、网络推广概念；企业网络营销的发展现状及发展趋势；网络广告推广；博客推广。其客推广要求学生注册博客，并注意日常维护管理，可在期末有选择进行检查。任务2设计制作营销邮件，主要内容包括电子邮件营销的相关概念；电子邮件推广的基本步骤；电子邮件营销注意事项；营销邮件的设计和制作。本任务营销邮件设计制作应以某种产品，某客户群体为依托进行。任务3“双十一”购物节营销活动策划与实施（备注：该任务11月初布置，11月底结束），主要内容包括营销活动策划基本概念；营销活动策划流程；产品货源的选择；消费者心理特征分析；促销策略制定；PPT幻灯片制作指导。本任务活动主要工作采取课下进行，基本理论知识的学习以小组自学为主，教师网上指导答疑。仅评比总结在课堂进行。

通过项目三学习，让学生能对不同类型的网络广告进行识别和表述；能熟练在相关博客平台上注册个人博客并撰写博文；能进行电子邮件推广；能进行营销活动策划。项目三学习成果有营销邮件、策划方案、展示PPT、心得总结。

项目四：开设网店。任务1申请注册淘宝账号、支付宝账号，申请开通淘宝网店，主要内容包括淘宝账号注册；支付宝账号注册；网上开店准备；网上开店流程。本任务以优秀店铺案例导入，以激发学生创业热情，激发学生兴趣。任务2寻找货源，装修店铺，商品，主要内容包括网店经营商品的选择；利用网络平台寻找货源；阿里旺旺软件及淘宝助理软件使用；网店简单装修；网店商品。任务3店铺宣传及推广，主要内容包括文案写作（产品描述及标题写作）；产品宣传及推广；网店宣传及推广；淘宝免费和付费推广资源使用。本任务要求学生描述产品、编写标题要做到客观、真实，培养诚信经营品质；店铺宣传推广途径要具有可行性，符合学生当前情况，店铺宣传推广，伴随店铺经营一直持续下去。

通过项目四学习，让学生能独立完成开店流程，进行网上开店；能利用网络平台寻找货源，能对网店进行简单装修并商品；能利用淘宝资源进行简单网店宣传及推广。项目四学习成果有网店策划书、网店。

项目五：认知电子商务物流。任务1认知电子商务物流，主要内容包括电子商务物流的涵义；物流的产生和定义；物流的分类和功能；仓储和运输公司的运作流程。本任务教师在机房利用相关电子商务模拟软件，让学生体验物流实践操作。

通过项目五学习，让学生能根据业务需要选择合适物流渠道和服务公司；能熟练进行仓储平台中出入库信息设置；能熟练进行运输平台中相关信息设置；能处理运输订单信息。项目五学习成果有物流操作体验心得。

项目六：认知电子商务交易安全。任务1电子商务交易安全防范，主要内容包括电子商务安全概述；电子商务认证；电子商务法律与标准。任务2网络环境下隐私的保护，主要内容包括个人隐私保护基本知识；电子商务交易安全防范；网络骗局手法及防骗技巧。

通过项目六学习让学生能对计算机进行基本的安全防范措施设置；能进行CA证书的申请与安装以及企业信用认证申请；能进行个人隐私保护；能防范电子商务交易安全。项目六学习成果有计算机安全设置总结、网络防骗总结。

项目七：探讨电子商务新趋势。任务1探讨O2O电子商务，主要内容包括O2O模式概述；O2O模式线上和线下的对接方式；O2O模式的开展方式；O2O模式与移动商务的结合。任务2探讨C2B电子商务，主要内容包括C2B模式概述；C2B模式发展；C2B模式与移动商务的结合。本项目的两个任务内容可结合电子商务发展趋势，做相应调整。

通过项目七学习让学生能进行O2O、C2B平台的会员注册；能进行O2O、C2B平台的商品订购和支付；能进行O2O、C2B平台的点评及分享。学习成果有O2O、C2B模式体验心得。

本课程可根据不同的任务，结合学情，灵活选择教学方法，如操作演示法、

关键词法、分析讨论法、案例分析法、小组互评法等。

3.4课程考核方法

《电子商务基础与应用》课程，采用过程考核和结果考核相结合的考核方法，重点加强实践性教学环节的考核和电子商务基本理念的考核。

考评主体由教师、小组长、学生共同组成。考核分为过程考核和结果考核两部分。过程考核包括学习态度、组织纪律、工作任务书三部分，各部分所占比例分别为15%、15%、40%。学习态度主要考查学生作业完成情况、课堂回答问题情况、小组团队协作情况，由教师和小组长综合评定学习态度得分，小组长评价40%，教师评价60%；组织纪律主要考查学生上课考勤情况，小组任务活动出勤情况，由教师评定得分；工作任务书主要考查小组任务的实施情况，成员配合完成的具体结果，小组提交的任务书等，由学生互评、小组长评价和教师评价相结合评定成绩，学生自评20%，小组评价40%，教师评价40%。结果考核即期末考试，所占比例为30%，期末考试卷面成绩由教师评定。

参考文献

[1]孙悦.《电子商务运营管理》课程教学内容体系研究与开发[J].电子商务，2014,9

[2]李震.电子商务专业学生的实践应用能力培养研究[J].经济研究导刊，2011（2）

网络工程概述范文

关键词：计算机网络管理；目标导向；网络管理员；程序员

中图分类号：G642文献标识码：B

1“计算机网络管理”课程的教学目标

在我校，计算机网络技术已经成为计算机相关专业的必修课和全校选修的课程；计算机网络管理也成为计算机科学与技术专业和信息安全专业的选修课，随着计算机网络和网络技术的进一步普及，计算机网络管理课程也会逐步成为非计算机专业的课程。对于计算机及相关专业来说，计算机网络管理课程的目标如下。

(1)培养计算机网络的管理员：按照网络管理员的国家标准，网络管理员的工作共涉及7个领域[1]：网络基础设施管理、网络操作系统管理、网络应用系统管理、网络用户管理、网络安全保密管理、信息存储备份管理和网络机房管理。培养计算机网络的管理员，就是要从七个领域中选择一些重点知识讲授给学生，特别是使得学生从实用性的角度掌握一些重要的计算机网络的知识；使得学生了解一些局域网和广域网的常见故障和应对措施；使得学生掌握一些常用的网络管理工具，能够利用这些工具完成对网络的日常管理。

(2)培养计算机网络管理系统开发的程序员：计算机网络管理系统开发的程序员需要具备两个最基本的素质，首先必须对网络协议，特别是网络管理协议(如CMIP协议，尤其是SNMP协议)做到非常熟悉的程度；其次必须具备较高水平的计算机软件的设计和开发能力，熟悉计算机软件的体系结构和常用的设计模式。

2目标导向型教学实践

围绕计算机网络管理课程的两个目标，我们开展了目标导向型的教学实践。在教学环节，我们精心挑选了教材和教学内容，选用了多种教学方法和教学手段；在实践环节，以两个目标为导向，精心选择了重要的网络管理工具，并组织学生设计开发一个简单的网络管理程序；在考核环节，围绕两个目标选择了重点考核的内容。

2.1教学环节

首先需要做好教材的选取工作。目前，在市面上提供的计算机网络管理的教材都不是很理想，我们参考了四本计算机网络管理方面的教材[2-5]，教材[2]从广义网络管理的角度组织内容，但是内容比较空泛，能够使得学生对于计算机网络管理有一个大致的了解，却不能起到培养计算机网络管理员和计算机网络管理软件程序员的作用；教材[3]从狭义网络管理的角度组织内容，比较详细地介绍了网络管理协议CMIP和SNMP，对网络管理软件的开发也有一定程度地介绍；教材[4]是一本详细介绍了最为流行的网络管理协议SNMP的教材；教材[5]选择了许多网络管理工具，并对这些网络管理工具进行分门别类。可以看到，以上四本教材都不能直接满足课程的两个目标，因此，在课程教学中综合采用了以上四本教材：

(1)在教学内容的组织方式和计算机网络管理的常识性介绍方面，选择了教材[2]；

(2)在网络管理工具的讲授上，选择了教材[5]；

(3)在网络管理协议和网络管理软件开发方面，采用了教材[3]和教材[4]，并自己补充了一些内容，如SNMP4J的分析等。

通过对四本教材的内容进行筛选，并补充一些教材上没有涉及到的内容，围绕两个教学目标，教学内容组织为以下几个部分。

(1)计算机网络概述：从实用性角度重新对计算机网络中的重要内容进行了梳理，包括局域网和广域网常见的网络拓扑结构、局域网技术、TCP/IP层次结构及其协议族等内容；

(2)网络管理概述：主要内容包括网络管理的基本概念、网络管理的基本功能、网络管理的发展以及网络管理的基础理论与技术；

(3)网络管理的体系结构：主要内容包括网络管理的基本模型、网络管理的基本模式以及网络管理协议等；

(4)IP地址分配以及常见的IP地址管理工具和IP链路测试工具：主要内容包括IP地址的分配与域名管理、常见的IP地址管理工具以及常见的IP链路测试工具；

(5)简单网络管理协议SNMP：该部分是网络管理课程的重点讲解的内容，主要内容包括SNMP基础知识、SNMPv1、SNMPv2以及SNMPv3；在SNMP基础知识中，主要讲解SNMP概述、在Windows操作系统中搭建SNMP的学习环境、抽象标记语言ASN.1、基本编码规则BER以及SNMP4J中ASN.1和BER的实现；在SNMPv1中，主要讲解管理信息结构SMI、管理信息库MIB、SNMP的基本操作以及SNMP4J对SNMPv1的支持分析；在SNMPv2中，主要讲解SNMPv2概述、SNMPv2SMI、SNMPv2MIB、SNMPv2协议以及SNMP4J对SNMPv2的支持分析；在SNMPv3中，主要讲解SNMPv3概述、SNMPv3体系框架、用户安全管理以及SNMP4J对SNMPv3的支持分析；

(6)网络管理工具OpenView：重点介绍如何利用网络管理工具OpenView对网络进行管理。

在课堂教学过程中，采用了理论联系实际、程序演示和代码分析等多种教学方法，以及多媒体演示、网络管理工具演示等多种教学手段。

为更加深入地讲解网络管理协议和网络管理软件的知识，达到培养网络管理软件开发程序员的目标，在讲解SNMP协议的时候，采用了SNMP4J这一开放源码的Java程序包，配合SNMP的理论知识的讲解过程，在课堂上深入分析了SNMP4J的源代码，加深了学生对于SNMP抽象知识的理解，同时也使学生掌握了网络管理软件的开发流程和开发方法。图1为在Eclipse中建立的SNMP4J工程。

为了达到培养计算机网络管理员的目标，不仅讲解了网络管理的一些理论知识，还穿插了大量的网络管理工具的演示。图2为IP地址管理工具IPMaster的界面。

2.2实践环节

在实践环节，为达到培养网络管理软件程序员的目标，安排学生基于SNMP4J设计并实现一个MIBBrowser。为了能够顺利指导学生完成实验内容，作者实现了MIBBrowser的原型系统，如图3所示。

为达到培养计算机网络管理员的目标，安排学生利用OpenView进行网络管理的实验。

2.3考核环节

以两个教学目标为导向，在考核的内容上增加了对于实际网络管理知识和网络管理软件设计开发知识的考核；在考核方式上采用了考教分离的方式；在考核的组成部分加大了实践环节成绩和平时成绩的比重。

3结束语

通过为计算机网络管理课程设置两个教学目标，推行目标导向型的教学实践，收到了较好的效果，学生的实际动手能力和网络应用能力得到大幅度提升，普遍反映课程目标明确，实用性较好。

参考文献：

[1]郭锡泉,王伟.网络管理员的职责与风险分析[J].计算机教育,2006,(9):56-58.

[2]杨云江.计算机网络管理技术[M].北京:清华大学出版社.

[3]杨家海.网络管理原理与实现技术[M].北京:清华大学出版社.

网络工程概述范文

关键词：复杂软件系统；软件网络结点；软件结构

中图分类号：TP311.52

1软件网络结构

软件体系结构的好坏直接影响着软件的质量，关于软件体系结构的研究一直备受人们的重视。随着软件实现的功能越来越强大，复杂度越来越高，软件结构出现了多层次、不同粒度的方式[1]。复杂软件的网络结构思想是基于图论中有向网络图的概念发展而来的，应用统计学的方法对软件网络各个特性进行研究，如几何性质、结构稳定学等。网络结点对复杂软件有着一定的影响，对结点影响的分析可以促进对软件体系结构的完善。

对于任一软件系统S，我们用一个三元组来表示S的网络拓扑机构，软件系统S的网络结构包括顶点集V、边集E以及边与顶点的关系集合f，这三个元素构成了网络拓扑的三元组G=，其中

V（G）=xvi|vi∈S，i=1，…，n，n≥1y，E（G）=xej|ej∈S，j=1，…，m，m≥1y。

通常把类看作是软件网络中的网络结点，类是主要研究对象，类与类之间的关系看成连接结点的有权边，这样就得到了软件结构网络拓扑图[2]，我们用下图表示软件静态结构与其对应的网络拓扑图，使用类作为有向网络图中的网络结点，图中共有4个网络结点。

（a）UML类关系协作图（b）网络拓扑图

图1静态类图与其网络拓扑图

2软件系统中的依赖关系

图1描述的软件网络是一个全连通的有向网络图，我们以类为单元抽取软件系统中的网络结点A，B，C，如图2所示，A，B，C之间存在明显的依赖关系，根据图2可以看出，A与C是连通的，C的缺陷可以通过方法f（）传递给B的方法d（），C的缺陷不能传递到A，图2这种表示方式不能够对结点的依赖关系进行准确的描述，所以需要找到一个更合适的描述方法对软件结构中网络结点的依赖关系进行真实准确的反映，如果结点B仅仅依赖C中的方法f（），这种关系我们使用加权值来表示，也就是使用加权软件网络来描述各结点的依赖关系[3]。

图2软件依赖关系示意图

3加权网络的统计特性及网络结点影响分析

对复杂软件的加权网络模型的研究具有重要意义，本文根据加权网络的统计特性，对结点强度和结点强度分布进行了分析研究，并进一步对结点影响进行了分析，提出了关键结点的概念。

3.1结点强度及结点影响分析

根据图论中关于有向加权图的概念可以得知，软件网络机构中每个网络结点的度都可以分为入度和出度，在对加权软件网络进行描述时，我们使用结点度ki与结点强度Si这两个参数共同描述。将结点强度Si定义为，其中wij为i到j的权值，Ni为结点i的邻接点集合。在加权软件网络中，入度表示结点被相邻点的依赖，而出度表示结点对相邻点的依赖，在结点强度中，边的权值是很重要的因素，结点强度综合了入度与出度以及相应边的权值，结点强度又可以分为入点强度和出点强度。入点强度越大，则此结点对其余与其连通的结点的影响也就越大，随着而来的是结点的缺陷以及缺陷传播到与其连通的结点的概率也变大；出点强度越大，对与其连通的结点的依赖程度也就越大，积累与其连通的结点缺陷的概率也就变大。

3.2结点强度分布及结点影响分析

复杂软件系统中软件网络的每个结点的结点强度可以构成一个结点强度分布，将其用P（n）表示，P（n）可以描述某一结点强度为n的概率。对于加权软件网络而言，软件网络各结点间的相互影响以及密切程度可以通过结点强度来表示，强度分步则表示了整个软件依赖关系的复杂度以及结点的强度分布。通过分析发现，结点强度较小的结点更倾向于连接强度大的结点，这种现象造成了软件结点呈幂律分布的情况，新加入的结点倾向于连接强度较大、最早出现于软件网络中的结点。

3.3关键结点

我们将那些对软件网络有着较大影响的结点成为关键结点。关键结点的具体定义是一个结点集合，集合内的结点的出点强度与入点强度均远远高于软件网络中的平均出点和入点强度。通过对这些结点的研究分析，关键结点与其他结点相比，具有更强的缺陷聚集以及缺陷传播的能力。

软件工程中，如果面对的软件规模较大，功能较为复杂，我们习惯采取分而治之的方法将整个软件进行分解，直至分解到一个个很小的易于实现的模块，通过这种方法来解决复杂度高、规模较大的软件设计。这样造成的后果是，软件网络结点的路径变得很长，核心功能模块对应的网络结点的出度和入度变大，根据上述的新加入结点连接原则，核心网络结点的度会越来越大，关键结点对整个软件的影响也就越来越大，在软件网络结构中，关键结点具有重要作用。

4结束语

随着计算机技术的不断发展，软件应经应用到各个领域，软件不断向大规模化、高复杂度的方向发展，所以，软件体系结构对于软件的质量越来越重要[4][5]。本文介绍了复杂软件系统的软件网络结构，将软件系统中的类抽象为网络结点，对结点强度及结点分布度及结点影响进行了分析，通过对有向网络图中边的一些特性的分析，重点研究了网络结点与结点间的密切程度及影响关系，最后介绍了关键结点的相关内容。在未来的工作中，关于软件可靠性分析及结构优化等问题有待于进一步研究[6]。

参考文献：

[1]李博，赵海，刘红.大规模软件网络类结点中介度分析[J].东北大学学报（自然科学版），2010（07）：929-932.

[2]霍岩，杨占坤，赵海.大规模软件网络结点中生代指数解法研究[J].计算机应用于软件，2011（02）：14-16.

[3]李兵，马于涛，刘婧.软件系统的复杂网络研究[J].力学研究，2008（06）：805-813.

[4]韩明畅，李德毅，刘常昱.软件中的网络化特征及其对软件质量的贡献[J].计算机工程与应用，2006（03）：9-10.

[5]马于涛，何克清，李兵.网络化软件的复杂网络特性实证[J].软件学报，2011（03）：381-407.

[6]闫栋，祁国宁.大规模软件系统的无标度特性与演化模型[J].物理学报，2006（08）：3799-3806.

网络工程概述范文篇10

关键词网络成瘾理论网络使用

0引言

近十几年来，互联网被全国各地成千上万的人们所使用，由于互联网的发明把世界各地的人民更紧密的联系在一起，人与人之间的交往变成无地域的概念，网络以其便捷和能够突破时间、空间方面的限制和优势极大地简化了我们的生活等种种益处导致大量网民的增加。但是互联网也存在大量潜在的消极影响。许多人上网不是为学习，而是看视频、打游戏、交友等。更有甚者整日沉迷于网络世界里，在现实和虚拟中矛盾彷徨，这种现象称为“网络成瘾”。网络成瘾现象已经引起了社会上广泛的关注，而大学阶段是一生中最重要和关键的阶段，由于信息技术和网络的发达，许多的大学生出现了网络成瘾的现象。美国心理学家称这种现象为“网络成瘾”（刘传雷&冯世德，2011）。“网络成瘾”研究的学术价值逐渐被许多心理学家认可并正式被承认（马芳，2005）。

神经科学方面的研究表明，网络成瘾背后的神经加工过程和物质成瘾的加工过程极为相似（Love，Laier，Brand，Hatch，&Hajela，2015）。成瘾领域发生的一场范式革命，对成瘾的评估和治愈都产生了重大影响。有研究发现研究发现，网络成瘾者采取消极的应对方式，这种应对方式影响着大学生网络成瘾者的主观幸福感（麻爱华&王相立，2005）。Young的研究发现经常过度使用网络不利于用户的身体健康且对生活、学习、工作都会产生极大影响（陈侠，黄希庭，&白纲，2003）。往常的研究大多数是对大学生网络成瘾的原因和对策进行了综述（李小双，2015）。而高文斌等人对网络成瘾的综合心理干预和病理心理机制等重要心理问题等进行了概述（高文斌&陈祉妍，2006）。

网络成瘾问题越来越受到心理学界的关注，网络成瘾也日益突出，往日综述类的文章大多是对网络成瘾的成因及影响进行综述，对网络成瘾理论方面的总数多局限在最具代表性的三个理论上进行阐述，为了促进对这一领域研究的展开，本文在已有的相关研究基础上对网络成瘾的概念、理论模型进行一个评述并提出了自己的一些看法。

1网络成瘾的概念

网络成瘾即Internetaddictiondisorder，简称为IAD。但目前出现了许多对网络成瘾的命名有不同的看法，对它的定义，各家的意见也不一致，比如网络成瘾障碍、网络成瘾综合征、病理性互联网使用、网络行为依赖等，而目前以网络成瘾的概念较为普遍。网络成瘾这一概念最先是由美国心理学家Goldberg提出来的，并把网络成瘾定义为上网时间和上网频率超过了自己的预期且努力控制自己的行为却失败的症状。Toddlove等人的研究认为网络成瘾背后的神经加工过程和物质成瘾的极为相似，且APA认证了其中一种网络相关的行为――网络游戏――一种潜在成瘾行为。他们发现网络色情成瘾和成瘾的机制是匹配的，与物质成瘾共享了相似的基础机制，认为网络成瘾的网络行为可以被看成是行为成瘾（Loveetal.，2015）。

然而有研究认为“网络成瘾”这个概念是个有争论的概念。VladanStarcevic认为虽然“网络成瘾”已经逐渐成为一个被广泛使用的术语，但是这个术语却是用词不当的，理应抛弃这个概念，且应该使用“沉迷于网络相关的活动”这个术语代替（Vladan，2013）。雷雳等人认为病理性网络使用可以界定为用户上网达到一定时间量后仍然继续过度使用互联网，导致其生理、情感、行为活动等都受到极大损伤，但依然继续使用互联网（雷雳&李宏利，2003）。网络成瘾障碍、病理性互联网使用、网络行为依赖等这些不同的学术名词都是对互联网使用不当的一种现象的描述。

2网络成瘾的理论模型

2.1Young的ACE模型

Young提出的ACE模型中，A代表匿名性，C代表便利性，E代表逃避现实，这三个因素是导致网络成瘾的主要特征（Young，1998）。其中匿名性是指人们可以在网络世界里不公开自己身份且没有丝毫顾虑地去做一些自己喜欢做的和想做的事。便利性是指网络用户可以通过在家就能购物、交友、工作等自己想做的事。逃避现实是指人们可以在虚拟的世界里暂时逃离现实生活中所面临的种种压力烦恼来得到满足和放松。正是这三大特点导致了网络成瘾的形成。

2.2Davis的认知-行为模型（Davis，2001）

Davis认为认知在形成和维持PIU的过程中起到了重要作用，并提出认知-行为模型（赵萌&黄悦勤，2008）。该模型区分了两种PIU，特定PIU是指由于特定的原因而形成的病理性的互联网的使用，而一般类化的PIU是指没有特殊目的的互联网依赖。该理论强调是特定PIU的主要原因是不良的认知所引起的，此外，个体不良性的社会支持系统也会引发一般类化PIU的直接原因（徐伟&刘智莹，2013）。

2.3Grohal的阶段模型

Grohal认为网络成瘾是所有的网络用户都大致要经历成瘾、觉醒、平衡这三个阶段的阶段，第一阶段：成瘾阶段，网络新手整日沉迷于网络，或者有经验的网络用户被新的应用软件迷住；第二阶段：觉醒阶段，用户逐渐意识到自己上瘾并避开导致自己上瘾的网络活动；第三阶段：平衡阶段，用户上网的时间和其他活动时间达成了平衡。Grohol认为不同的个体达到这个阶段需要花不同的时间但最终都会达到成瘾、觉醒、平衡这三个阶段。

2.4“需要满足”模型

M.Morris，C.Ogan“大众沟通――使用满足”模型（Merrill&Christine，1996）指出网络和报纸、书籍、电台等信息媒体一样，人们会从心理对网络产生一种需求和期望，并通过上网来满足自己的需求。马斯洛的需要层级理论表明交往、归属和尊重是个体的基本需求，而现实生活中人们的人际关系日益疏远，使得人们在现实中渴望交往的需求没有得到满足从而将这种需求转移到网络世界（李望舒，2004#53）。

3当前网络成瘾研究的展望

首先，从定义上来看，网络成瘾与其他非物质的行为成瘾有很多相似之处，但与其他行为成瘾又有很大的区别，比如人们上网的目的各不相同，倘若认为人们把大量时间花费在网络上看作是一种成瘾，然而有些人却在看书、人际交往和工作上也花费了很多时间，并且沉迷于其中，从而忽略了家庭、友谊和社会活动等，却没有人把看书、看电视、工作这些时间称为上瘾。长时间沉迷于网络也可能是在网上阅读、看电视等，但这种成瘾却由于沉迷于网络游戏、网络色情有很大的区别，那么，在时间上以及上网的类型上来看，怎样才算上瘾？而目前对网络成瘾的研究中并没有很明确地对网络成瘾做一个定义。可见对网络成瘾的概念还需做进一步更准确的定义。

参考文献

[1]Davis，R.A.（2001）.Acognitive-behavioralmodelofpathologicalInternetuse（PIU）.ComputersinHumanBehavior，17（2）：187-195.

[2]Love，T.，Laier，C.，Brand，M.，Hatch，L.，&Hajela，R.（2015）.NeuroscienceofInternetPornographyAddiction：AReviewandUpdate.BehavioralSciences，5（3）：388-433.

[3]Merrill，M.，&Christine，O.（1996）.TheInternetasMassMedium.JournalofComputer\mediatedCommunication，1（4）：39-50.

[4]Vladan，S.（2013）.IsInternetaddictionausefulconcept？Australian&NewZealandJournalofPsychiatry，47（1）：16-19.

[5]Young，K.S.（1998）.InternetAddiction：Symptoms，Evaluation，AndTreatment.InnovationsinClinicalPracticeASourceBook，17.

[6]陈侠，黄希庭，白纲.关于网络成瘾的心理学研究.心理科学进展，2003.11（3）：355-359.

[7]高文斌，陈祉妍.网络成瘾病理心理机制及综合心理干预研究.心理科学进展，2006.14（4）：596-603.

[8]雷雳，李宏利.病理性使用互联网的界定与测量.心理科学进展，2003.11（1）：73-77.

[9]李小双.当代大学生网络成瘾原因及对策研究.社会心理科学，2015（6）：81-83.

[10]刘传雷，冯世德.关于青少年网络成瘾的内涵、诊断和治疗.北方经贸，2011（5）：131-132.

[11]麻爱华，王相立.网络成瘾者心理健康状况与相关因素的研究.中华全科医学，2005（4）：352-353.

[12]马芳.网络成瘾诊断标准述评.赣南师范学院学报，2005.26（1）：36-38.

网络工程概述范文篇11

摘要：本文讨论了“计算机网络”课程教材的教学内容、组织方式以及辅助教材建设等内容，并介绍了我院在这些方面的改进实践。

关键词：教材；教学内容；组织方式；教材建设；辅助教材

中图分类号：G642

文献标识码：B

“计算机网络”是我校“十一五”重点建设课程、湖南省精品课程和国家精品课程，长期以来我们一直重视该课程教材的建设。在教材建设方面，我们注重实际，以国防科技大学计算机学院计算机科学与技术一级学科建设和“网络与通信”系列课程教学改革和课程建设为依托，以“网络与通信”系列课程体系、教学内容和教学方法的改革为核心，坚持教材改革与教学改革同步，先吸收消化国内外教材，然后自编教材并不断改版，然后编写辅导教材，最终目标是编写并出版立体化教材，不断提高教材质量，扩充教材类型，从而提高教学质量和人才培养质量。

1教学内容和组织方式

计算机网络课程概念、术语多、语言描述多，公式描述少，各知识点间的关系较离散，而且会涉及到很多其它方面的知识。如何把握计算机网络课程教学的内容体系是一个至关重要的问题。

计算机网络的主要内容主要包括网络体系结构、数据通信、链路层协议、广域网、以太网、无线局域网、LAN交换机、局域网组网、网络互联、IP协议、传输层协议、IP路由、网络应用、网络管理和网络安全等知识单元。

计算机网络这门学科的内容博大精深，涉及到众多的概念、原理、协议和技术，而且这些内容以错综复杂的方式彼此交织在一起。为应对计算机网络在内容上的广阔度和复杂度，许多计算机网络课程教学和教材通常都是围绕网络体系结构中分层模型来组织内容的。这种分层的组织方式使得学生能够看透计算机网络的复杂性――他们在学习整个体系结构中某部分的独特概念与协议的同时，也看清了这一层的概念和协议在整个网络系统中所处的地位和作用，有利于学生从总体上掌握计算机网络。

2教材建设

2.1原版教材和自编教材相结合

我院最早是直接采用AndrewS.Tanenbaum编写的英文权威教材ComputerNetworks，从第1版用到第3版。使用原版教材，一方面有利于学生掌握计算机网络最前沿知识，同时也能够促进学员英语能力的提高。

随着我们承担大批网络领域国家和军队的重大科研工程，在计算机网络领域积累了丰富的科研经验，同时我们还不断跟踪计算机网络前沿技术的进展，并在教学实践过程中不断摸索适合自身特点的教学规律与施教模式，逐步形成了特色鲜明、内容丰富的“计算机网络”课程教学讲义。在此基础上，于2001年编著了《计算机网络》教材并在机械工业出版社出版，该教材已发行4万余册，被空军工程大学、华南师范大学、南昌大学等多所高校所采用，取得了良好的社会反响。

2.2国外原版教材跟踪和比较

我们一直积极跟踪并比较分析国外的优秀“计算机网络”教材，主要有LarryL.Peterson&BruceS.Divie编著的《计算机网络系统方法(第4版)》，JamesF.Kerose和KeithW.Ross编著的《计算机网络―自顶向下方式和Internet特色(第3版)》(该书是计算机网络教材中唯一一本按照自顶向下方式组织教材内容的)，AndrewSTanenbaum编著的《计算机网络(第3版)》。我们对这三本教材的教学内容、组成方式、教学目标、适用对象以及辅助材料等方面进行比较，发表了“计算机网络外文原版教材比较研究”教学研究论文。

2.3新版教材的建设实践

为了提高教材质量，我们积极开展《计算机网络(第2版)》的资料收集和准备工作，组织各位施教教员进行讨论并收集反馈意见，同时通过机械工业出版社积极收集其他院校的师生使用第1版教材的意见。初稿完成之后，我们又多次组织讨论，对初稿进行完善并定稿。最后在正式出版之前，还将进行一定范围内的试用，通过试用发现教材存在的不足和需要改进的地方并加以完善。

作为国家“十一五”规划教材，新版《计算机网络》教材的主要内容是讨论底层物理网络、TCP/IP协议、网络应用、网络管理和网络安全五大部分。其中第1章绪论，主要讨论计算机网络的定义、发展历史、网络应用和分类、网络体系结构、ISO/OSI和TCP/IP参考模型、标准化组织以及互联网标准和管理机构。第2章数据通信基础，主要讨论数据通信基础理论、传输介质、编码和调制、复用、扩频、调制解调器和物理层接口。第3章广域网，主要讨论帧定界、检错编码、可靠传输协议、HDLC协议、PPP协议、交换、虚电路和数据报以及各种广域网实例。第4章局域网，主要讨论以太网、高速以太网、环网、无线局域网、网桥和局域网组网方式。第5章网络互联和IP协议，主要讨论网络互联和互联设备、IP协议、IP地址、IP报文转发、ARP协议、DHCP协议、ICMP协议、IPv6协议和路由器。第6章IP路由，主要讨论IP路由、静态路由、路由算法、层次路由结构、路由协议、IP组播和移动IP。第7章传输层协议，主要讨论UDP协议、TCP协议、SCTP协议、RTP/RTCP和RSVP协议。第8章网络应用和管理，主要讨论C/S模型、Socket系统调用、DNS、远程登录Telnet、文件传输FTP、电子邮件、万维网、P2P、IP电话和网络管理。第9章网络安全，主要讨论加密算法、机密性、认证、数字签名、密钥分发、因特网安全、防火墙、IDS以及DDoS等内容。

2.4新版教材的特色

新版《计算机网络》教材的特色体现在内容、组织结构和写法上都有很大的改变。在内容上，反映了网络技术的最新发展。在组织结构上，我们采用了自底向上和自顶向下相结合和系统化的方法来阐述计算机网络。

新版教材在内容组织仍然按照传统的网络分层方法，采用自底向上方法从物理层、链路层(含局域网MAC层)、网络层、传输层和应用层分别介绍计算机网络相关的概念、原理、协议和技术，从“树叶”讲起，然后象“搭积木”式的逐层往上，使学生能充分理解计算机网络概念、原理、协议和技术及其内在联系。最后我们又采用自顶向下方法，通过一些具体的网络实例以及典型应用来生动地阐述数据是怎样在计算机网络中进行传送的。我们认为采用自底向上和自顶向下相结合的方法，能够使学生在对计算机网络的概念、原理和技术细节有深入了解的基础上，又能把握计算机网络整个系统的总体结构，具有重点突出、层次分明和系统性强的优点，在教学实践中取得良好的效果，深受学生的欢迎。

新版教材在写法上尽量做到深入浅出、通俗易懂、简洁明了。另外，新版教材注重原理与实例并重，我们在介绍具体的概念和原理时，经常举出一些现实生活中的例子加以比较。如在讲解协议和接口概念时，就举生活中通过邮局发信的例子。这样通过引用现实生活中常见的例子与网络课中所涉及的某些概念和原理加以比较，可以将其中某些难以理解的概念、原理形象化、通俗化和具体化，从而做到深入浅出，通俗易懂，提高了学员的学习兴趣。

3配套教材建设

在完成了新版《计算机网络》教材编写工作的基础上，下一步工作将是编写配套教材，包括电子教案、习题集、辅导教材、实验指导书、教学视频录像、试题库、试卷库、CAI软件等，为发挥主教材的作用和教学效果提供更好的辅助措施和环境。

参考文献

[1]蔡开裕,朱培栋.“计算机网络”课程建设研究与实践[J].计算机工程与科学,2006.

[2]蔡开裕等.计算机网络(第1版)[M].北京:机械工业出版社,2001.

[3]LarryL.Peterson&BruceS.puterNetworks(第4版)[M].北京:机械工业出版社,2007.

[4]JamesF.Kerose&KeithW.Ross.ComputerNetwoking(第3版)[M].北京:清华大学出版社,2007.

[5]AndrewSTanenbaum.ComputerNetworks(第4版)[M].北京:清华大学出版社,2004.

网络工程概述范文1篇12

购买推荐

图书分析师庞敏丽认为该书介绍了多种网络营销策划的形式，适合网络营销人员阅读。通过对生意宝旗下比购宝(Boogle.cn)——“网络购物第一站”收录的博库书城、淘宝网、京东商城、卓越亚马逊、当当网、拍拍网、文轩网、中国互动出版网、99网上书城等众多含图书销售的网站，价格搜索显示，当当网的该书为最低价，推荐购买。

电商会议：“2011中国服装行业电子商务应用峰会”火热报名中

10月20日，由、中国服装网共同主办的“2011中国服装行业电子商务应用峰会暨中国服装产业电商采购会”将于宁波举行。届时还将《2011诚信服装电商企业宁波宣言》(详见会议官方网站：/zt/fuzhuang/)。

目前，已确认演讲、参会的部分电商企业包括：凡客诚品、银泰网、乐酷天商城、走秀网、PAYPAL、玛萨玛索、瑞金麟、易合信息、中邮快购、上海商派、新百网上商城、森动数码、中国服装网、衣服网、蓝团科技、敦印、T100趋势网、童装加盟网等，还有数百家传统服装企业。

目

录

上篇网络营销战略与组织

第1章网络营销战略

1.1网络营销环境分析

1.1.1网络营销环境概述

1.1.2网络营销微观环境

1.1.3网络营销宏观环境

1.2网络消费者行为分析

1.2.1网络消费者行为概述

1.2.2网络消费者的消费心理及消费过程

1.2.3网络消费者的消费行为分析

1.2.4我国网民网络生活分析

1.3网络市场定位分析

1.3.1网络市场概述

1.3.2网络市场细分及差异化

1.3.3网络目标市场营销策略及市场定位策略

1.4网络产品分析

1.4.1网络产品概述

1.4.2网络产品策略

1.4.3网络产品研发

1.5网络营销定价

1.5.1网络营销定价概述

1.5.2网络营销中的定价策略

1.6网络营销渠道分析

1.6.1网络营销渠道概述

1.6.2网络营销渠道建设与选择

1.7网络客户关系营销分析

1.7.1客户关系营销概述

1.7.2客户关系营销中的客户关系管理

第2章网络营销组织与岗位设计

2.1网络营销组织架构与岗位说明书

2.1.1部门职责描述（含组织设计）

2.1.2网络营销综合管理岗位说明书范本

2.1.3网络广告管理岗位说明书范本（广告投放、策划、制作、评估）

2.1.4网络活动策划岗位说明书范本

2.1.5网络新闻营销岗位说明书范本（新闻营销、公关、新闻编辑、论坛、博客）

2.1.6数据库营销岗位说明书范本（病毒式、数据库）

2.1.7搜索管理岗位说明书范本（排名、优化）

2.2企业门户网站管理组织与岗位设计

2.2.1部门职责概述（含组织设计）

2.2.2网络编辑管理岗位说明书范本

2.2.3网站技术支持岗位说明书范本

2.2.4网站推广管理岗位说明书范本（推广、公关、链接交换、与网络活动的配合）

2.3企业产品网络销售管理组织与岗位设计

2.3.1部门概述（含组织设计）

2.3.2在线客服岗位说明书范本

2.3.3跟单交易岗位说明书范本

2.3.4产品管理岗位说明书范本（含产品编辑描述）

2.3.5促销管理岗位说明书范本（含价格管理）

下篇网络营销策划与执行

第3章网络营销策划的形式

3.1网络市场调研

3.1.1网络市场调研综述

3.1.2网络市场调研的过程及注意事项

3.1.3网络市场调研中具体方法的运用

3.2网络市场分析

3.2.1网络市场分析的目的与作用

3.2.2适合小企业的市场——微利市场

3.3网络营销效果评估

3.3.1网络营销效果评估的意义

3.3.2网络营销效果评估的步骤及方式

3.3.3网络营销效果的价值

3.4网络口碑营销

3.4.1网络口碑营销的含义

3.4.2网络口碑营销的运用

3.5网络病毒营销

3.5.1网络病毒营销概述

3.5.2病毒营销与传统营销的对比

3.5.3病毒营销的步骤

3.5.4病毒营销的误区

3.6网络数据库营销

3.6.1网络数据库营销概述

3.6.2网络数据库营销与传统营销的区别

3.6.3网络数据库营销的意义

3.6.4网络数据库营销的关键

3.7危机公关营销

3.7.1危机公关概述

3.7.2危机公关处理

第4章网络营销策划综合文案

4.1网络营销策划综合文案一——某美白护肤产品

4.2网络营销策划综合文案二——某保险公司保险产品

4.3网络营销策划综合文案三——某品牌新款车

4.4网络营销策划综合文案四——某知名品牌的饮品

4.5网络营销策划综合文案五——某化妆品牌的品牌营销

4.6网络营销策划综合文案六——某品牌薯片

4.7网络营销策划综合文案七——某品牌沙发

4.8网络营销策划综合文案八——某品牌红酒

4.9网络营销策划综合文案九——某品牌女性用品

第5章网络营销策划综合案例

5.1网络营销策划综合案例一——阿迪达斯与百度的携手双赢

5.2网络营销策划综合案例二——百事可乐网络宣传总动员

5.3网络营销策划综合案例三——可口可乐火炬在线传递

5.4网络营销策划综合案例四——MSN成功的借势口碑营销

5.5网络营销策划综合案例五——三一重工“无心插柳”，“网”得最终喝彩

5.6网络营销策划综合案例六——教你如何吃垮必胜客

5.7网络营销策划综合案例七——百度更懂中文

5.8网络营销策划综合案例八——贾君鹏让魔兽再度出发

5.9网络营销策划综合案例九——你想要世界上最好的工作吗？

5.10网络营销策划综合案例十——奥迪A3隐形登录市场

5.11网络营销策划综合案例十一——耐克与“鬼妈妈”的跨界合作

5.12网络营销策划综合案例十二——“大白兔”跳出“甲醛门”

5.13网络营销策划综合案例十三——小鱼带你游星座

5.14网络营销策划综合案例十四——“悦活”越开心

5.15网络营销策划综合案例十五——立顿玩味茶文化

5.16网络营销策划综合案例十六——别“妆”了，汤唯与你做SKⅡ晶莹素肌美人

第6章网络新闻营销

6.1网络新闻的力量

6.2网络新闻PK传统新闻

6.3制造网络新闻的经典法则

6.4网络新闻营销实际案例

6.4.1网络新闻营销实际案例一——“神舟五号”搭载蒙牛一飞冲天

6.4.2网络新闻营销实际案例二——爱尔康教你如何护眼

第7章博客营销

7.1博客营销的意义

7.2如何通过博客“博”来商机

7.3博客营销实际案例

7.3.1博客营销实际案例一——超微与老徐的牵手

7.3.2博客营销实际案例二——博洛尼盖网络中最高的楼

7.3.3博客营销实际案例三——耐克的足球迷博客社区

7.3.4博客营销实际案例四——“石头”也疯狂

第8章论坛营销

8.1论坛营销的意义

8.2论坛热帖炼成术

8.3论坛营销法则

8.4论坛营销实际案例

8.4.1论坛营销实际案例一——“出身”论坛的“天仙MM”

8.4.2论坛营销实际案例二——摩托罗拉L6的“锋利”出击

8.4.3论坛营销实际案例三——IChocolateU，LG情浓巧克力手机

8.4.4论坛营销实际案例四——暴风雪中的温情故事成就了“飞利浦”

8.4.5论坛营销实际案例五——“康佳号”一飞冲天

8.4.6论坛营销实际案例六——汇源让你快乐过节

8.4.7论坛营销实际案例七——上下起舞，激情青岛啤酒

第9章电子邮件营销

9.1电子邮件营销的意义

9.2电子邮件营销宝典

9.3电子邮件的传播

9.4电子邮件营销实际案例

9.4.1电子邮件营销实际案例一——力士焕然新生的邮件营销

9.4.2电子邮件营销实际案例二——BMW3VIP之夜

9.4.3电子邮件营销实际案例三——电子邮件打开清扬的一片天

9.4.4电子邮件营销实际案例四——思科公司的“一对一”电子邮件营销

第10章搜索引擎营销

10.1搜索引擎竞价排名

10.2搜索引擎优化

10.3搜索引擎营销实际案例

10.3.1搜索引擎营销实际案例一——兰蔻360度搜索引擎营销

10.3.2搜索引擎营销实际案例二——奥巴马的搜索引擎战

第11章网络视频营销

11.1网络视频营销的意义

11.2受欢迎的网络视频

11.3选择适当的渠道传播视频

11.4网络视频营销实际案例

11.4.1网络视频营销实际案例一——上海彪悍的的雪佛兰MM

11.4.2网络视频营销实际案例二——后舍男生与护舒宝结缘

11.4.3网络视频营销实际案例三——没有搅不烂的东西

11.4.4网络视频营销实际案例四——百事我创，周杰伦和你一起拍广告

11.4.5网络视频营销实际案例五——“空军一号”涂鸦事件

11.4.6网络视频营销实际案例六——诺基亚联手刘谦创造手中奇迹

11.4.7网络视频营销实际案例七——网络放送曼秀雷敦的“追女秘籍”

11.4.8网络视频营销实际案例八——与“绯闻女孩”一起享受时尚

第12章网络广告营销

12.1网络广告的意义