云计算相关知识范文

（广东司法警官职业学院信息管理系，广东广州510520）

摘要：结合高职院校的人才培养目标和定位，立足市场，提出培养技术技能型IT人才的必要性和研究方案，阐述如何从职业素养、专业素质、师资队伍建设等方面进行改革，对云计算时代培养高质量的复合型、技术技能型IT人才具有一定的现实意义。

关键词：云计算；技术技能型IT人才；培养模式

基金项目：2013年广东省高职教育信息技术类立项课题（XXJS-2013-1066）。

作者简介：黄少荣，女，副教授，研究方向为计算机应用和计算智能，huangshaorong@163.com。

0引言

云计算是新一代IT技术，是继信息技术和互联网之后的第三次技术革新，其本质是透过网络将庞大的计算处理程序自动分拆成无数个较小的子程序，再交给由多个服务器组成的庞大系统，经搜寻、计算分析之后将处理结果回传给用户。透过该技术，网络服务提供者可以在数秒之内达成处理数以千万计甚至亿计的信息，达到和“超级计算机”同样强大效能的网络服务。云计算具有以下特点[1]：

（1）大规模：云计算的核心思想在于它将各种软硬件资源都集中到一起，统一管理和调度，构成一个资源池，向用户提供服务。云计算中心拥有成千上万台服务器，规模庞大。

（2）虚拟化：云计算是计算、存储、服务器、应用软件等IT软硬件资源的虚拟化，提供虚拟化的服务，支持用户在任意的位置使用各种终端获取应用服务。

（3）可靠性：云计算采用数据多副本容错、计算节点同构可互换的措施来保障数据的安全性，用户不必再担心数据丢失、病毒入侵等突发事故，使用云计算比使用本地计算机可靠。

（4）通用性：不同的“云”有不同的运用，同一个“云”也可以同时支撑不同的应用运行。云计算对用户端的设备要求低，只要是能接入互联网的计算机、平板电脑、智能手机或PDA等，都可以按需购买“云端”资源[2]。

（5）潜在的危险性：云提供计算和存储服务，云计算中的数据对于数据所有者以外的其他用户是保密的，提供云计算的商业机构却能够获取这些信息，持有敏感数据的政府机构和商业机构在选择云计算服务时应保持高度警惕性。

云计算是对传统的软件和数据库概念的一次更新和冲击，相关企业技术也发生着多维度的变革，给IT从业人员提出了新的要求和挑战。高职院校必须顺应时展需求，对IT人才的培养模式进行改进，提升IT人才的质量，以适应云计算时代新的技术技能需求。

1云计算时代对IT人才新的要求

1.1掌握关键技术

云计算时代，主流技术发生了改革性变化，IT人员将面临新的挑战，不仅要深入掌握云计算核心技术，熟悉资源池的构建方法，而且还要掌握更多的信息安全技术。

（1）虚拟机技术。服务器虚拟化是云计算底层架构的重要基石。在服务器虚拟化中，虚拟化软件需要实现对硬件的抽象以及资源的分配、调度和管理，虚拟机与宿主操作系统及多个虚拟机间的隔离等功能，IT人员必须熟练掌握各种虚拟机的使用，快速实现不同系统间的切换，随时随地从云端获取资源进行开发。

（2）数据存储技术。云计算系统需要并行为大量用户提供服务，数据爆炸式增长，存储技术具有分布式、高吞吐率和高传输率的特点，大多数云计算平台都会提供针对非结构化和半结构化的数据存储方式。IT人员必须熟悉新的数据库管理系统，掌握新的网络存储技术，才能够构建云计算资源池。

（3）数据管理技术。云计算需要对海量的数据存储、读取后进行大量分析，这对数据的更新速度提出了更高要求。IT人员必须擅长负载均衡和并行数据处理，在程序设计时必须偏向更多的数据访问和调用，利用云计算的高性能，对数据进行深入分析和挖掘，使应用更加智能。

（4）平台管理和维护技术。云计算开发平台转向基于Hadoop框架、GoogleAppEngine的开发环境，操作系统则从Windows转向Linux、VMware虚拟机。随着使用云平台的用户增长，对数据中心服务器以及操作系统上架部署、设备维护和运维、负责云系统平台监控、日常故障处理及性能优化、负责服务器、云系统性能测试等工作提出了更高要求。

（5）分布式编程与计算。为了使用户能轻松享受云计算服务，云计算提供了简单实用的编程模型，用户可以利用该模型编写简单的程序来实现特定的目的。IT人员必须熟悉云计算模式编程框架，熟悉Hadoop等相关原理及技术和Map-Reduce并行计算编程模型。

（6）信息安全技术。云计算的安全性问题不仅仅只包括数据安全，更是一个涉及公信力、制度、技术、法律甚至监管等多个层面的复杂问题。IT人员需要掌握更多的信息安全技术，如反病毒、木马技术。

1.2全新的技术技能

未来企业对于大数据、云计算、移动技术以及社交媒体的整合需求越来越大，IT人员仅具备简单配置服务器或者单纯开发软件的能力是不够的，要想在云技术创造的新环境下取得成功，技术人员需要多才多艺，而且精通公司战略和法律责任等广泛的商业事务，还需要擅长与信息技术部门之外的同事合作。

云计算意味着全新技术技能的学习以及对意外、复杂问题的新理解，IT人员将成为IT技术的集成者，而不仅仅是技术支持者。云计算服务由第三方提供，屏蔽了后台管理和维护工作，传统的系统维护、软件研发、硬件部署等业务必将出现较大转型。云供应商的IT人员必须掌握云计算关键技术，使用云服务的IT人员负责本地系统与云保持联系，关注的重点从具体技术细节转移到企业的核心业务上，其岗位逐步从技术性的具体岗位向企业业务终端岗位转变[3]。这种情况要求IT人员必须明确企业业务需求、懂得业务流程，并与云供应商进行沟通和协商以获得企业需要的各项服务。IT人员还需要具备相关的管理、沟通、专业技术（需求分析、信息安全处理）能力和法律知识（熟悉交付服务的流程与制度、SLA服务等级管理、云计算相关立法等内容）等能力[1]，并掌握供应商合同管理、分析学、网络应用技术、移动应用技术等知识和技术。

2云计算时代技能型IT人才的培养模式

在云计算时代，高职教育要与社会同步发展，专业设置和产业设置要同步实施，课程内容与现代技术也要同步升级，只有不断改进人才培养模式，才能培养出适应市场需求的综合性技术技能型IT人才。

2.1培养IT人才职业素养

“职业技能+职业素养+职业伦理=职业人才”，IT技术不断升级更新，对人才的需求也不断变化，IT人才仅仅掌握技能已经无法满足市场需求，IT从业者要想在行业中不被淘汰，靠的不仅是技术，而是长期培养的职业素养和人文修养，具有良好心态和成熟心智，以及交流互动、解决新问题的能力和职业伦理等。为了让高职院校培养出的学生能满足社会和企业的人才需求，必须依据企业人才标准，提炼出一套职业素养课程，通过课程开发打造一批具有职业素养的教师，将职业素养的培养融入课堂，最终培养出具有职业素养的学生。在大学文化中，要铸造云品格、构筑云价值、凝练云精神、建设云文化[2]。

2.2培养IT人才专业素质

1）创新思维的培养。

作为一门新兴技术，云计算有可能颠覆软件产业，是对传统软件和数据库概念的一次更新和冲击。云计算时代IT人才必须始终保持创新思维、发展思维和全面思维。教学上通过“项目驱动、任务导向、案例教学”等多样、有效的形式来充分激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的创造意识、创新意识和创业意识。

2）合理设置课程体系。

课程永远是教学工作的核心。云计算的构建、开发、部署、管理将是高职院校IT课程体系的核心内容[4]，而且云计算是一门综合多学科专业知识的交叉学科，学生不仅要对分布式计算、数据库技术、网络技术等专业知识有较深入的理解和掌握，还需要具备沟通、管理等业务能力。

在专业培养方案及相关课程教学大纲上，应在第一学期引入云计算的基本概念，增加支持云计算相关的课程，如云计算导论、IT人才素养等，让学生深入了解云计算概念，对未来所从事的专业具有一个明确的认识和定位，以便接受其他云计算新技术。在专业培养课程设置上，要保证操作系统、数据库管理、网络技术、程序设计和算法等课程的教学课时，在具备扎实的专业基础上再深入了解云计算技术，在课程中加入云计算相关内容，如IaaS、Paas、SaaS的应用、云计算办公软件OfficeLive、Hadoop云计算架构、云计算数据存储技术GFS（GoogleFileSystem）和HDFS（HadoopDistributedFileSystem）、数据管理技术BigTable、并行计算编程模型MapReduce、VMware虚拟化技术等内容[5]。

3）突出实践能力的培养。

云计算是一门实践性非常强的学科，设置的培养方案应注重强化实践教学环节，加强云实验室建设，升级改造实训条件，开发云实验和实训，组织云知识竞赛，培养学生的实践能力。在云计算架构下，实践教学还必须强调学生的团队协作思维的培养和协作能力的锻炼；在学业评定上，项目开发和工程实施是检验教学能力和教学效果的最好方法，必须充分利用基于云计算的项目开发和工程实施来引导学生理解和应用云技术。学生通过搭建私有云计算平台或借助公有云计算平台参与项目和工程，在团队中分别承担设计、开发、部署与等不同的工作，全面提高学生综合能力；在人才评价上，注重云素质、突出云技能、考量云素养、完善云知识。在教育教学研究上，要基于云平台、利用云资源、开展云研究、促进云创新[2]。

4）引导学生参加相关资格考试。

职业教育与社会需求紧密对接，为了提高人才的市场认可度，需要在不同领域拥有多项认证。目前最受欢迎的认证有：①VMWare虚拟化专家认证，②思科（Cisco）设计专家认证，③Zap-Think架构师认证，④开放群组（Opengroup）

IT架构师认证，⑤信息系统安全专家认证，⑥至少获得一项CloudSchool.com网站上的云计算服务认证。高职院校在实施课程改革的同时，应鼓励学生参加云计算认证考试，引导学生在校期间多拿相关权威认证证书，使学生所学知识与企业岗位需求相结合，有利于毕业后的就业。

2.3能力导向的师资建设

云计算是一门新兴的专业学科，对教师的知识结构和技术技能都提出了新要求，需要具有较高科研能力和技术技能的高职称、高技能的教学师资。为了更好地培养适应当前云计算时代的IT人才，必须建设云教学团队，优化云人才梯队。建设云教学团队要重视教师队伍知识结构的完备性、实践技能的应用性、市场联系的紧密性，保证学生能够在最短的时间内，快速掌握云计算的相关知识和技术，提高培养效果。高职院校应尽快建立云计算专业人才引进、培养和服务机制，大力支持引进国际云计算领域的研发领军人才、高端管理人才和技术创新团队，推动建立企业与高校科研机构合作培养云计算专业技术人才和应用服务人才机制，组成专业领域齐全、层次结构优化的云教学团队[6]。

3结语

云计算是信息技术发展的趋势，技术、管理和服务将作为云计算时代高校教育改革创新思维的核心，高职院校需适应时展要求，深入研究云计算时代IT人才培养问题，不断改进人才培养模式，推进教育教学改革，提高教学质量，培养和造就一大批拥有全新技能的高素质技术技能型IT人才。

参考文献：

[1]徐国庆.面向云计算的创新人才培养实践[J].吉林省教育学院学报,2013(3):12-13.

[2]曾宪文,李宪武.云计算与高等教育的前瞻性云应对[J].当代教育科学,2013(3):47-50.

[3]黄务兰.云计算时代高校IT人才培养模式的创新[J].计算机时代,2012(3):59-61.

[4]曾文英,吴积军,曾文权,等.基于云计算的IT课程体系改革[J].计算机教育,2014(17):40-44.

[5]王颖,杜朝晖.云计算时代高职院校IT人才培养模式的研究[J].教育信息技术,2013(5):22-24.

云计算相关知识范文

摘要：云计算技术的出现和使用，使计算资源的利用效率得到了大幅度的提高，使信息资源的共享达到了前所未有的高度。如今，因为云计算技术所表现出来的优点，使其在众多行业和领域得到了一定的应用。云计算技术的出现，使图书管理的发展在面临着极大机遇的同时，也面临着极大的挑战。本文简单介绍了云计算技术在图书管理中的应用情况，提出了云计算技术在图书管理应用过程中应该重视的几个问题。

关键词：云计算技术图书管理应用问题

云计算的理念和服务技术的快速发展,已经被用户广泛所接受,并且成为了数字图书馆发展的现实需要。然而,云计算还处于初级使用阶段,存在着许多的问题亟待解决。因此,在数字图书馆的建设过程中,图书馆员在利用云计算的便利的同时,还得从图书馆自身角度来考虑云计算的使用将会带来的一些问题。

一、云计算技术在图书管理中的应用简介

云计算是一种能使用户便捷、随需应变地对共享的可配置资源共享池(如网络、服务器、存储器、应用程序和服务)进行网络访问的模型，最少投入或服务供应商介入下快速实现资源提供与。田雪芹在2010年7月的《中国教育网络》发文指出，云计算推动图书馆变革将是历史规律再次印证，随着云计算技术的深入开发和实践，在图书馆应用的研究内容也会逐步向深入发展，并逐渐进入实践和理论相互促进共同发展的阶段，云计算将改变图书馆的上游产业———出版发行服务商对于数据信息知识的组织、整合和提供方式，使其与图书馆的界线更为模糊，职能更为复杂，知识产权进一步明确，云计算作用于文化的内在机制将逐步渗透到物质、制度、观念，处于一个全新的文化生态，读者对图书馆的需求、观念、应用、评价方式也随之改变，图书馆将要经历从量变到质变的过程，通过这个过程资源的配置逐步实现优化，相应的理念和政策也会进行调整。云计算技术在图书管理中的应用，推动了图书馆业务流程的变革，提高了图书馆软硬件资源利用效率，提高了图书管理的处理能力，使用户无需考虑软硬件兼容，极大地降低了维护费用。云计算提供的服务，使信息更新更快、响应更快速，云安全使数据存储中心的可靠性得到了极大提高。

二、云计算技术在图书管理应用过程中应该重视的问题

1.信息安全问题。数字资源是数字图书馆的灵魂,因而这些数字信息的安全对于数字图书馆来说是至关重要的。每一个数字图书馆的用户对数字图书馆信息的完整性、可用性、真实性有较高的要求。虽然云计算提供了很强的数据备份能力,能够保证数字图书馆信息的物理形态的安全性,但对于信息的内容安全性方面还不能保证,仍存在着一些安全性问题:非法用户利用系统的漏洞得到一些信息后,会对数字图书馆中的其他用户的个人隐私、重要机密信息等造成威胁;一些非法的操作,可能导致数字资源的丢失;数字图书馆对本馆数据的存储位置并不明确,因而不知道如何对不同用户的私有数据进行有效隔离、保密,使得数字图书馆用户不能确定托管于云服务提供商的数据拥有的完全权限;对于信息,如果得不到严格加密,数据丢失将会造成严重的损失。因而对于数字图书馆来说,必须考虑到这些安全性因素,对于一些重要的信息最好能够利用自己的设备进行备份。

2.资源选择性整合问题。数字图书馆在将数字资源上传至云中构建云计算资源时,还得考虑数字资源的选择性整合问题,例如,是否将全部数字资源都上传至云服务器?如果不是全部上传,那又应该将哪些资源上传?在理论上,数字图书馆将资源上传至云中,可通过本地互联网进行使用。而实际上,数字图书馆往往不会将全部资源放在云中,而是将一些重要的私密性资源保存在本地计算机,或者在本地进行备份。这样,当云中服务器出现故障时,能够继续在本地处理事务和数据。因此,云计算模式并不会完全数字图书馆现在有部署模式,而是在保留原有模式的基础上,使现有的部署模式与云计算模式进行融合,作为现有部署模式的有效补充。

3.知识产权问题。云计算加大了数字图书馆的信息共享的程度,同时也带来了版权纠纷问题。如OCLC在2008年11月推出“WordCat”记录使用与传递政策,试图取代20年前的“O-CLC衍生记录使用与传递指南”时,受到很大的质疑,最终不得不在2009年5月宣布撤销,推倒重来。数字图书馆要运用云计算技术,必须保证在将自己的资源交给云托管后,完全拥有被托管资源的知识产权,能够自主管理和控制这些资源,同时其它的用户没有权限对这些资源进行管理。然而,云计算企业往往会利用这些数据,并以数据整合、数据挖掘、知识服务的名义努力使用户数据利用合法化。因此,数字图书馆想要将云计算技术运用自如,就得针对这些版权纠纷,制定出切实可行的方案,完善相关的法律体系,从根本上解决版权问题。

三、结束语

总之,云计算技术作为IT行业的新兴发展领域,目前已经成功地引入到了图书馆领域,并且能够为数字图书馆解决一些现实问题和提供新的服务理念。然而,数字图书馆在利用云计算的过程中,还有一些问题是不得不考虑的,如信息安全问题、资源选择性整合问题、知识产权问题等。虽然目前云计算技术在数字图书馆的应用还处于探索的阶段,相信随着云计算在其它领域发展的逐渐成熟,将来一定会为图书馆带来一次伟大的变革。

参考文献：

[1]史庆艳.云计算对数字图书馆的影响[J].情报探索,2010,(8):19-21.

[2]高晓燕.云计算在图书馆中的应用研究[J].大学图书情报学刊,2010,(28):60-62.

[3]陶新权,孙青,王亚,等.云计算在图书馆中的应用[J].大学图书馆学报,2010,(2):54-57.

[4]王平.云计算关键技术在数字图书馆中的应用研究[J].情报资料工作,2010,(5):52-56.

[5]孙文乾.浅析云计算的安全策略[J].电脑知识与技术,2010,(9):2145-2146.

云计算相关知识范文篇3

【关键字】云计算；教学资源；知识管理；应用

【中图分类号】G40-057【文献标识码】A【论文编号】1009-8097（2013）06-（2013―04

NMC（新媒体联盟）与ELI（美国高校教育信息化协会开创者）合作的《地平线报告（2012年高等教育版）》中指出，未来五年，推动全球高等教育信息化的主要趋势中前三项是：（1）人们期望能够按照自己的意愿在任何时间、任何地点从事工作、学习和研究。（2）我们使用的技术越来越多的基于云计算，我们关于信息技术支持的观念也在去中心化。（3）工作日益协作化，从而引起了学习活动组织方式的变化。从中可见，随时随地学习、云计算和协作已成为全球高等教育信息化发展的主要动力之一。

我们于2000年建立教学资源库，积累了丰富的网络课程和教学资源，2004年升级为教学资源中心，运行至今。教学资源管理与应用常常会受到人员、资源及其相互协作的限制，资源建设还存在着重视初次建设而忽略应用和整合的问题，常导致资源建而不用；资源管理缺乏服务意识，使信息无法有效共享。云计算的发展和知识管理的协作应用则打破了这一限制。云计算的特点决定了教学资源管理和服务模式将发生变化，人员协作变得更加容易，资源可以极大程度的共享，知识的利用、创新和应用成本大幅降低，使用移动终端（如手机、IPAD等）实现协作和共享更为便捷。因此，基于云计算的管理和服务模式引起了广泛的关注。本文探讨建立云计算环境，将知识管理的服务模式应用到高校教学资源的共享应用中，并且提出基于协作的资源共享和知识管理应用流程，提高现有资源的利用率。

一教学资源管理普遍存在的问题

目前，许多高校在网络教学资源建设上进行着大量有益的探索，取得一些成效，但是还远远不能满足实际教育教学的需求。主要问题表现在：（1）资源分布不均。教学资源多数集中在教师、创造者和管理者手中，无法快速有效地传递给使用者并转换为知识流通。（2）参与面不广，参与度较低。教师和学生的对资源建设应用缺乏积极性，基本上是资源管理者在“吆喝”，教师只管自己的一亩三分地，学生被动完成老师布置的“任务”，造成教学资源建设与应用的脱节。（3）缺乏有效管理环境支持，基于传统的集中管理模式建设的教学资源无法满足资源的全面共享和用户大规模使用的要求。（4）资源管理服务质量有待提升，交互性差。资源管理服务响应慢，用户沟通交流不便是资源建设应用中的普遍问题，也是造成教师、学生不愿使用的主要原因之一。（5）资源更新速度慢，知识创新不够。教学资源要不断更新和补充，才能转化为知识流动起来，才能健康、持续发展。

在对教学资源进行管理应用过程中，我们深刻认识到教学资源的共享和应用不足，因而，构建基于云计算环境的教学资源管理服务平台，将知识管理应用到教学资源建设和管理中，充分利用云计算的优势，使教师、专家和管理员能协同合作，将教学资源管理、上传、评价和更新统一起来，为师生提供教学资源的按需服务和协同应用，以加快教学资源的更新共享和有效利用。本文探索新的教学资源管理服务模式，强调让资源转化为知识流动起来，关注过程协作和共建共享，改变传统的教学资源集中式管理方式，利用云计算环境使教学资源在共享和协作过程中转化为知识，形成良性循环。

二云计算环境对教学资源管理的影响

云计算是一种模式，把无处不在的、方便的、按需分配的网络访问赋予一个共享的、可以配置的计算资源池。这些计算资源只需少量的管理工作和服务提供商的互动就可以快速地分配和释放。该云模型有五个基本特性、三种服务模式和四种部署方式。云计算环境具有以下特点：（1）数据安全可靠；（2）客户端需求低；（3）高灵活度；（4）超大计算能力资源。云计算环境对教学资源管理的影响主要表现在：

1云计算提高了教学资源数据的可靠性和安全性

传统教学资源平台中的资源大都是集中存储在服务器或本地计算机的硬盘中，容易遭遇黑客攻击或病毒破坏，造成资源无法访问，可靠性不高。云计算采用的是分布式存储，运用数据多副本容错、计算节点同构可换等技术将教学资源以多个数据块形式分散存储在云端节点中，而云端的服务器可以位于任意的，互相隔离的地理位置上。这样即便是云中的某个节点发生错误，也丝毫不影响教学资源的完整性，同时也有利于数据恢复以及阻止网络病毒和黑客对资源的攻击，大大提高了教学资源的可靠性和安全性。

2云计算提高了教学资源支撑环境的性能和利用率

云计算把大量的服务器组织起来进行统一管理，让多个服务器的计算能力存储在一个公共的计算资源池中，按需调配，对资源起到了负载均衡的作用，从而大大提高了教学资源管理支撑环境的性能。云计算可以从整体资源分配的角度很好的调控计算资源，提高计算机的计算能力，从而改善教学资源支撑环境的整体性能，提高资源利用率。

3云计算提高了教学资源管理的灵活性和可扩展性

云计算平台提供SaaS、PaaS、laaS三种服务模式，云各服务层之间提供对应接口，允许用户在不同类型的云服务之间进行数据迁移。云平台上的管理软件还可根据用户请求对计算资源进行动态的调控，在云计算环境中，既可以对规律性需求通过事先预测事先分配，也可根据事先设定的规则进行实时调整。弹性的云服务可帮助用户在任意时间得到满足需求的计算资源。提高了系统的扩展性。此种技术特性决定了云计算的动态伸缩性和高扩展性，满足了用户规模不断增加的需求。

4云计算能满足用户对教学资源管理服务的要求

云计算通过虚拟化技术使云平台下方的基础设备和上方的应用软件相分离，这大大降低了平台对设备依赖程度，使用户能更专注于教学资源内容、平台功能和服务响应等资源管理服务内涵。用户将会更关心资源访问能否及时响应，查询方式是否更全面，查询速度是否更快，交互协作是否更便捷等资源管理应用的服务质量，而云计算的应用架构能很好适应这种资源服务的需求。

5云计算加强了各方对教学资源管理的参与过程

云是一个公共资源池，用户可以按需获取服务，也可以开放交流和协作。用户根据业务需求，更换适合自己的服务，不需要考虑底层架构设计，从而提高了资源的利用率和重复使用率。采用云服务方式可以使资源建设者、资源管理者、教师、学生各取所需，在云环境下既可专注于自己的领域，又能互相讨论协作，资源使用效率更高。

三云计算环境下教学资源的知识管理

知识管理作为信息管理发展的新阶段，应用于教学资源的管理之中，有事半功倍之效，更重要的是，知识管理搭配云计算环境管理教学资源，能全面发挥云计算优势，使教学资源“流动”起来，充分发挥出共享知识的作用。

1云计算环境部署

按云计算架构建立基础层、中间层和显示层，利用知识管理和云计算来优化教学资源管理流程并支持其协作应用。云计算环境部署（如图1）所示，采用四台DELLR710服务器，32G内存搭建虚拟机共享池，通过IP连接iSCSI接口的NAS存储提供存储支持。基础层采用虚拟化技术，除了考虑到虚拟机的资源利用率、易于维护和扩展外，主要是为了适应不同类型的教学资源的开发和安装应用环境，架设虚拟服务器群集，根据需求分为WindowsServer环境和LinuxServer环境，Windows环境安装IIS和.Net服务，LinuxServer则安装Apache和Java服务，PHP环境和数据库根据需求安装，设备资源可以灵活扩展；协作平台基于MicrosottSharePointFoundation搭建，而教学资源管理平台整合协作平台为不同种类的教学资源的部署提供资源管理和协作应用服务。

2知识处理流程

网络资源管理平台通过资源库、资源搜索工具、资源编码工具等平台工具对显性知识进行管理和应用。同时，还能通过资源统计、交流评价、知识挖掘、资源推送等工具促进隐性知识在网络中交流与共享，实现知识管理的目的。应用知识管理技术对教学资源处理分为知识获取、知识组织、知识共享、知识检索、知识评价、知识创新六个步骤。

3以协作为中心的资源知识管理流程

知识管理是在组织内建立起知识共享与创新的环境，使知识流动起来，形成教学资源转化为知识的良性循环。对于组织而言，要实现资源的共建共享，必须建立促进知识交流的环境和氛围，把教师的经验总结、学生的作品体验、专家点评等都作为知识资源进行管理。通过采取协作交流、讨论评价和计算贡献值等方法，使用户自愿将自己的隐性知识转化成显性知识，实现知识共享。资源管理平台以资源提供者为中心提供服务（如网络存储空间的大小、更多服务和权限等），鼓励教师主动提供知识给别人共享，根据教师在资源管理平台的浏览、讨论、评价等活动计算贡献值以享有更多更好的服务。通过共享与创新，不断地丰富教学资源知识库，最终实现教学资源共建共享和协作应用的循环过程。

四以网络课件为例基于协作的知识管理流程

本文的网络课件是指能在网络独立运行的课件，主要以HTML编写，其中一些需要ASP、JAVA或者PHP环境，使用数据库通常为ACCESS、SQLServer和MYSQL。以往网络课件开发、和管理属于集中式管理，教师需填写大量报表和上交资源光盘，工作瓶颈都压在资源管理员身上，而且由于资源管理平台往往只支持HTML开发的静态网页的网络课件，所以网络课件开发环境的不同造成课件资源安装和移植困难，消耗大量的人力、物力、财力和配置时间，降低了教学资源的应用效率。因此根据网络课件开发、分配服务器空间上传、组织专家评审以及教学资源管理的工作流程，考虑到Office软件的普及性，采用微软公司的WindowsAzure技术，构建基于云计算环境的教学资源管理和协作平台。WindowsAzlJxe是微软基于云计算的操作系统，主要目标是为开发者提供一个平台，帮助开发可运行在云服务器、数据中心、Web和PC上的应用程序。

其中SQLServices提供了数据管理的服务；SharePointServices提供协作服务。在原教学资源管理平台基础上进行二次开发，整合协作平台，既方便专家、教师、学生和管理人员对教学资源的协作管理应用，又能整合已有教学资源，为广大师生提供便捷的网络教学资源协作应用，网络课件开发、修改、管理和更新等一系列服务。整体流程如图2所示。

用户登录时，系统自动分配角色为资源使用者和提供者，拥有1000M空间，按需申请网络教学课件运行环境和更大空间，通过管理员审核后按规则分配所需环境和空间；审核建议与通知在线返回给申请者及其协作开发者。用户可以上传其教学课件并与其协作开发者在线编辑其教学网站，系统会记录其开发、协作和讨论的过程，并将最终结果出来。通过云计算和教学资源管理平台可以对教学资源进行知识管理，降低了开发成本，方便沟通和交流，也加快了教学资源的应用和更新流程。

通过部署云计算环境，利用知识管理优化教学资源管理流程，实现对教学资源管理和应用的一站式服务，加快教学资源转变为有效知识的过程。通过在一系列开发管理流程中互相协作来增强教学资源的知识循环和知识创新作用，在云计算环境下运用知识管理和协同工作的新服务模式来管理教学资源，效果明显，见表1。

五结论

传统的教学资源管理主要集中在管理员方面，教师和其他人员的参与度较少，所以应用效率不高，而采用云计算环境后，由于安装虚拟机系统，可以方便地进行IAAS服务，提供适应各种教学资源的安装应用环境，灵活地增加存储和运行所需的资源环境，使用户体验更顺畅和方便的资源管理服务。