篮球传接球教学反思范文

关键词：大专；篮球；教学质量

篮球课教学，能够提高大学生的整体素质，把科学文化知识学习与思想道德教育有机地结合起来，同时，为全民健身这项运动发挥巨大作用，为我国全民体育事业做出应有的贡献。可见，篮球课教学其意义重大。但是，专科学校篮球课，在教学过程中，教学的学时数少、场地器材设备条件差；学生素质差、起点低。这就给篮球课教学质量带来了隐患。那么，如何通过采取必要的措施，有效提高篮球课的教学质量呢？

一、实施兴趣教学

兴趣是一种使人“心向神往”的主动追求的心理状态。而体育教学有时恰恰由于一味讲解、示范和练习造成了学生厌学、逃学，导致兴趣的缺失。只有实施兴趣教学，才会有效扭转这种不良状况。

1、游戏引发兴趣

游戏本身即是兴趣化的运动项目，同时，游戏也具有体育的属性。正是从这个角度说，游戏可以引发学生的体育兴趣。如篮球双手传接球技术,如果让学生拿着球传接球,学生就厌烦。我采用“喊口令抛接球”游戏上课,学生兴趣就调动起来了。他们争着活动,气氛宽松活跃,学生在游戏中练习了传接球。又如,在篮球反弹传接球教学中,我用熟悉球性游戏教学,让学生分四组,纵队站立,各排头位置上放三个篮球,进行左右上下传接球;当排头将三个球全部传给最后一个人时,最后一人再将球回传,先传完者为胜。这个游戏使学生熟悉了球性,为学习反弹传球做好了准备。另外,我还把学生分成三组,成纵队相对站立,以篮球场三个跳球区为练习场地,进行反弹传接球练习。这种练习带有竞赛性,学生积极性十分高涨。以上游戏气氛活泼,运动量适中,容易激发学生兴趣,他们在游戏中不知不觉地熟悉了篮球的性能,学到了反弹传接球的技能,锻炼了身体,也增强了集体主义意识。

2、竞赛激发兴趣

大学生都有很强的好胜心理，竞赛正是满足学生这方面心理的最佳选择,符合学生好胜活泼的特点。如全场折转运球,过去学生一人一球绕场运球,学生感到枯燥无味,容易疲劳。教师将学生分四组,每组都从端线开始运球,运至罚球线折转,再从端线运到中线再折转,谁先运回为胜。这种竞赛式运球运动量虽大,但学生易于接受,并收到了较好的教学效果。

3、示范促进兴趣

用教师的形象及正确、优美的示范动作影响学生,就可以促进学生对体育课产生兴趣。精确适当的讲解可以起到画龙点睛的作用,优美正确的示范可以使教学添色增辉。

好的示范不仅可以教给学生正确的动作方法,更重要的是使学生产生对美的追求,产生想学、爱学某一技能的情趣,扭转学生被动学习的局面。教师在给学生做示范时,努力做到正确熟练,协调自如,既注意技术动作的要领,又注意合理适用,还注意动作的美感。争取使每一动作在学生头脑中形成完整、正确的概念,使学生体会到动作的准确性对于运动的作用,意识到各种运动都是造型艺术,美的造型可以给人以美的享受。如篮球双手胸前传接球、反弹传接球、运球及运球上篮等动作技术性强、难度高,学生不易接受。教师可以一方面讲清动作的要领,另一方面做示范。示范时,让每一个动作直接作用于他们的感觉器官,在大脑中形成一个完整的慨念,同时还给他们留下一个动作美的印象,从而使他们产生想学想练的欲望。

二、讲解与示范标准化

讲解与示范是教师根据直观性原则指导和帮助学生对所学习的技术动作建立正确动作概念的基本途径，也是体育教师必备的基本功。体育教学中的讲解是以语言的形式向学生传授体育知识，所以要求教师在讲解时必须语言精炼、层次分明、逻辑性强、重点突出。通过讲解调动学生的求知欲，提高学生学习的自觉性和积极性。而示范是以具体动作为范例，使学生通过观察了解动作技术的形象、结构、要领和方法，所以教师在示范时，力求一次完成示范动作，同时动作应准确、优美、大方、形象、朴实，使学生有重点、有目的地看清每一个动作。在讲解和示范的过程中，教师可以根据动作的特点和教学效果，采用先讲解、后示范或先示范、后讲解以及边讲解边示范的方法。

三、采取灵活的教法

可以根据教学实际及学生情况采取灵活的教学方法，例如，可以采取小团体”学习教学方法、课堂讨论法等。

1、“小团体”学习教学方法

本人认为在篮球技术教学中，要注重研究学生的学，即如何发挥学生的主体作用，激发学生学习兴趣以及启发学生的智慧与能力。我在篮球技术教学中采用了“小团体”学习的教学方法，根据学生的人数和场地器材，把学生分成若干个“小团体”，每个团体由6-8名同学组成，并指派一名体育骨干或有篮球专项的同学担任组长，经老师必要的集中讲解、示范后，由他组织并指导学生练习，在练习中遇到技术问题共同进行分析与思考，相互启发、相互帮助，无法解决的技术问题再经老师的指点。通过采用“小团体”学习的教学方法，充分发挥学生的主体作用，使学生提高了篮球技术。

2、课堂讨论法

通过开展课堂讨论，引导学生积极思考问题，主动参与教学活动。例如在教授学生技战术时，教师可以向学生提出一些问题，让同学们在讨论中开阔思路，学习体育知识，同时也提高了学生主动学习的积极性，从而有效提高了篮球技术教学质量。

3、课外竞赛法

学生在体育课上学到的基本技、战术都渴望在课外活动中得到展示。所以结合学校实情，经常开展丰富多样各种类别的课外竞赛活动，如班际赛、年级联赛、俱乐部赛等等，让学生自主选择、自主参与，是张扬学生篮球运动乐趣的好办法。并根据出现的问题及时结合规则进行解答，强化学生篮球运动技能。提高学生学习的积极性。技术组合训练法

总之，篮球教学要在较短时间内较大幅度地提高教学质量,只有抓住主要矛盾,突出重点，强化兴趣教学，解决篮球教学的教法问题。

参考文献：

1、王晖高岩：《论篮球教学在素质教育中的作用》，《松辽学刊(自然科学版)》，2002年04期

2、刘福,等.体育游戏[M].北京:北京体育大学出版社,1997

篮球传接球教学反思范文

【关键词】高职；篮球；比赛教学法；技能

篮球作为一项体育运动，不仅能提高篮球技能，还能提升身体素质、反应能力等综合素质。对于高职篮球教学来说，存在着复杂性、困难性，因此需要不断分析与探索，采用有效的教学方式达到教学目标。因此比赛教学正在教学中被实践应用，以期改变篮球教学的困境，提升教学水平，达到教学目的。

一、比赛教学法概述

（一）比赛教学法的内涵及内容

比赛教学法是指在比赛的条件中（与正式比赛相同）进行教学与训练，来提升篮球技能与篮球意识，达到教学目的的教学方法。由于比赛的高强度性与紧急性，学生需要注意力高度集中，在比赛中提升各项技能，并适应比赛环境。比赛教学法在其他教学中被广泛应用，在篮球教学中的尝试，其包含的内容也是多样的，即身体锻炼、技能巩固与提升、篮球意识的培养、思想道德教育等方面。

（二）比赛教学法的特点

首先，通过比赛教学，模拟正式比赛的环境，使学生全身心的投入到比赛当中，在比赛中提升篮球技能，体会篮球竞赛的乐趣，加强篮球意识，在比赛中提高竞争能力与创新能力。其次，在比赛中，学生既充满激情，又磨练了意志。在比赛中调动学生的积极性，增强篮球的兴趣。最后，在比赛中提升学生的心理素质，增强抗压能力。

（三）比赛教学法的重要作用

第一，比赛教学法有助于改变传统篮球教学的枯燥性，提高学习的积极性。对于篮球初学者，在熟练掌握篮球技能之前，需要重复千万遍相同的动作，这个过程是枯燥乏味的，因此，提升学生的积极性对于初学者至关重要，通过比赛，让学生了解自己的水平与他人的优缺点，激发学生的进取心。

第二，有利于提高学生的兴趣。兴趣是最好的老师，只有在感兴趣的前提下，教学才更加有效。研究表明在大脑处于兴奋状态下学习效果最好，而比赛教学有助于提高大脑的兴奋度和注意力，使篮球教学更容易达到教学目标，提升篮球技能。此外，比赛就有输有赢，通过输赢的判断，有利于培养学生的荣誉感，提升其好胜心，进而增进了学习兴趣。

二、比赛教学法在高职篮球教学中的应用

在高职篮球教学中实施比赛教学法，可以利用多种形式的比赛，例如：技术性比赛（包括运球比赛，传接球比赛，投球比赛）、半场比赛、全场比赛。在实际教学中可以根据学生的状态、兴趣以及教学时间等，合理安排各种形式的比赛。比赛教学的最终目的是通过比赛打到教学目标，包含如下：

（一）在比赛中学习篮球规则

不论是篮球运动员还是篮球观看者，都要首先了解篮球规则，只有在明白篮球规则的前提下，才能更好的进行比赛，以免红牌下场，或是胡乱看热闹。对于篮球初学者来说，在篮球规则的讲解时，其内容是枯燥的，学生没有兴趣接受。但是在比赛中，教师通过学生的动作、行为给予及时的纠正，告诉其正确的规则。由于篮球比赛是有输赢的，而对于高职院校的学生来说，其荣誉感与好胜心强，若有犯规行为及时告知，并处罚，对于其团队的输赢有影响，那么团队成员为了赢得比赛，就会谨慎行动，避免犯规，进而深刻掌握篮球规则。篮球规则看似不起眼，但是在正式比赛中发挥着巨大作用。如果在关键时刻，重要队员因犯规下场，对于整个团队的士气以及成功率都有很大的打击；如果一个队员，其篮球技能高超，但是在没有明确规则的前提下，就有可能被罚下场。单纯的在课堂上讲解，老师不了解其接受水平，学生同样不明确其接受程度，或许明白，但是只有在赛场上，才能真正检验其掌握程度，并在不断的比赛强化中，深刻地灵活应用规则。

（二）在比赛中学习篮球技能

篮球是一项高技能型运动项目，尤其是对于专业篮球运动员来说，需要较高水平的篮球技能，因此，在篮球教学中，学习篮球技能是重要内容。由于篮球的高对抗性，只有在比赛的情况下有利于篮球技能的学习、巩固与提升。在篮球教学中，技能训练包括投球、接球、传球、运球、篮板等，如果单单依靠平时训练锻炼这些技能，不断重复相同的动作，对于学生来说既无趣又枯燥，很难让学生真正掌握技能。针对学生的技能训练，教师在教学中可以组织专门的技能性比赛的形式，把学生分为几组，让组员内部相互指导练习，然后以组为单位进行比赛，对于获胜的小组成语给予奖励（物质或精神奖励）。无论是运球比赛、投球比赛，还是接传球比赛，通过小组对抗赛，都能激发学生的兴趣，提高积极性，在小组互助与比赛对抗中，学习巩固提升技能。

（三）在比赛中增强篮球意识

篮球是一项复杂的运动项目，不仅需要篮球技能，更需要形成篮球意识，即运动员通过赛场上的局势变化迅速判断出正确的战略战术。篮球运动员学习篮球的目的不只是锻炼身体，更重要的是为了在赛场上尽情比赛，那么在赛场上就需要篮球意识。现代篮球教学中已经认识到篮球意识的重要性，但是单纯依靠教师的讲课传授，不能达到篮球意识传递的目的，因此只有在比赛中才能培养篮球意识。在教学中，教师可以组织半场赛或全场赛，在比赛场上培养学生的赛场的感知性、预见性、战术正确性，提高篮球意识。在激烈的赛场上，不断提高自身对赛场局势的判断以及正确战略战术的应用，及时改变自己的行动配合整个团队。

（四）在比赛中进行思想道德教育

篮球是一项集体项目，需要绝对的集体精神，坚决杜绝个人主义等不和谐因素。在比赛教学中，一方面可以加强学生之间的相互沟通了解，增进感情，培养集体协作精神。另一方面，由于篮球比赛的对抗性，有时会出现不和谐的语言攻击或肢体冲突，那么这时，教师应高度重视，教导学生形成正确的价值观，加强思想道德教育，提高学生的素质，即使在正式的比赛中输了比赛，也不至于失去人格与精神。

三、比赛教学法在实施中的注意事项

运用比赛教学法有一定的局限，因此，在教学中教师应注意：第一，比赛的进行要结合学生的身体素质；第二，掌握好比赛的时机，对于技能性比赛可以反复出现，对于全场或半场比赛，应该出现在教学后期；第三，比赛前要做好充分准备，包括场地、器材等。

在高职院校的篮球教学中应用比赛教学法，一方面增进了课堂兴趣，提高了学习的积极性；另一方面使学生提高身体素质、篮球技能等综合素质。但是在实际应用中，应该结合学生的特点及其他因素，不断总结经验，弥补不足，增强比赛教学法的教学效果。

参考文献：

[1]曾建.浅谈比赛教学法在高职篮球教学中的应用[J].华章.2013，08（9）：22-23.

篮球传接球教学反思范文篇3

关键词高职篮球教学有效性

中图分类号：G841文献标识：A文章编号：1009-9328（2016）06-040-01

一、高职院校篮球教学的现状分析

随着教育改革的发展，高职院校篮球教学要求不仅需要满足素质教育的需要，同时还应该满足传统体育教学实践的要求，这样的教学才能够更好地贯彻终身教育的思想。就我国现阶段高职院校的篮球教学情况来看，学校坚持将“健康第一”作为素质教育基础，并且贯彻三个基本教学原则，无论是传统教学还是现代教学，必须体现出体育教学的有效性原则。此外，我国高职院校中篮球教学有一个明显的特征，就是学生不能够重复选择篮球课，这样的教学方式只是为了能够让学生学习不同的体育锻炼技能，但是这种教学形式一定程度上制约了学生在篮球教学方面的发展。据有关统计，高职院校体育教师队伍中，专门从事篮球教育的专业体育人员只有百分之四十，其他的教师都是从其他的体育项目中转过来的，这对篮球教学形成了一定的影响。除此之外，由于受到传统教学思想的影响，高职篮球教学训练方式比较的单一，大多数教师只注重培养学生的篮球技术动作，忽略了对学生综合素质的培养，学生不懂得怎样在篮球场上合作和交流，在教学实践中不能够更好地发挥篮球技术的作用。

二、提高高职院校篮球教学有效性的方法

（一）创新篮球教学方法

高职院校篮球教学应该打破传统的教学思维，不断创新教学方法，可以在传统教学的基础上尝试使用多种有效的教学方法，提高学生学习的积极性性。首先，可以采用领悟教学法，与传统的篮球教学方式不同，这种教学方法主要是加强对学生认知能力的培养。对于学生来说，提高认知能力比单纯的掌握某一个篮球动作简单的多。领悟训练法要求先对学生的战术意识进行培养，这种教学方法打破了篮球动作的规范性教学，使学生脱离了篮球动作教学的限制，能够加强学生对篮球战术意识的理解，然后在理解战术意识的基础上，学生可以通过自身的实际水平提高篮球技术。例如，在学习接球动作时，教师应该引导学生伸臂去接球，接球的手臂不能够完全伸直，需要保持一定的弯度。这样的教学讲解会让一部分学生产生疑问，面对教学中的疑问，教师让学生自己去体验。学生通过接球时不同伸臂程度的体验就能够准确的记住接球时的伸臂要领，从而提高篮球课堂教学的效果。其次，可以采用想象训练法，这种教学方式是让学生在脑海中想象篮球技能动作的演练方式。通过重复性的演练情景播放能够让学生在大脑中形成条件反应，长时间的条件反应救会对学生在篮球课程上的实际训练产生很好的帮助，从而提高学生对篮球动作的熟悉程度。作为体育教师，要先将这种方法给学生进行详细的讲解，教会学生如何在脑海中进行演练，制定明确的训练目标，给学生说明篮球动作之间存在的联系，然后让学生自己进行训练。例如，在讲解单手肩上投篮动作时，教师可以先将动作做出示范，不断强调关键动作点，经过反复示范之后，再放慢动作进行示范，让学生闭眼想象教师的动作，从而在脑海中形成单手投球的连贯性动作影像。学生通过想象能够深化记忆单手投球的动作要领，方便他们更好地掌握投球技术。

（二）提高教学管理能力

管理能力是高校教师必须具备的一项基本能力，尤其是在篮球教学中，这项能力是不可或缺的。篮球运动是一个团体运动项目，讲求团队的凝聚力和团结意识，一个队伍管理得好，篮球队员之间关系处理的融洽，运动员才会有较强的凝聚力和协同作战的能力，这样的团队在比赛中才会有更多的胜算机会。团队管理的主力是教练，因此，教练需要以身作则，对球队进行严格管理，同时教练还需要在管理过程中不断提升自己的管理能力，处理好团队成员之间的关系，加强对团队成员之间的交流和沟通，能够帮助他们解决学习中的更多问题。此外，教练需要根据团队人员自身的实际情况实施针对性教学，根据他们的技能基础进行教学，不断提高学院的积极性和主观能动性，做到人性化、科学化的管理。

（三）采用先进的训练理念

篮球训练理念是教练员在长期的教学实践和学习中形成的一种篮球哲学思想和观念。与我国篮球训练理念相比，国外的篮球训练理念更为先进，并且科学化程度也比较高。国外篮球训练中多注重整体化训练，训练组织和安排都比较系统化，训练的实效性更强，并且对于训练进度以及训练内容的安排比较合理。此外，国外篮球训练中还注重对学生生理化指标的监控，能够及时反馈学生的生理问题，避免在篮球训练中造成伤害。作为高职篮球训练教师，需要不断学习国外一些先进的训练理念，做一名优秀的篮球训练员，提高高职篮球教学的质量。

三、结束语

随着高职教学的改革，篮球教学方式也在不断完善和发展。近年来，高职篮球教学取得了较好的发展态势，但是教学中还存在一些问题，教师需要根据教学实际情况加强改革，对教学方式进行创新，采用适合学生的教学策略，激发学生的学习兴趣，从而促进学生学习观念的转变，为篮球教学的有效性奠定基础。

参考文献：

[1]贺奇乐.分析篮球模块教学在高职院校教学中的有效性[J].当代体育科技.2015，（1）：119-119，121.

[2]方学超.高职篮球教学的有效性提高策略研究[J].当代体育科技.2015，5（15）：119-120.