美术初中知识点大全范文

【论文摘要】初中阶段的美术教育是整个美术教育链条上较为薄弱的一个环节。在教学实践的基础上，我们利用美术社团的组织与管理，在初中开展较为有效的美术课外教育活动，达到促进初中学生美术素养和能力的全面提高的较为理想的美术教育目标。在长期的社团组织和管理过程中，得出了一系列少儿漫画教学与学生素质培养的可参考、可指导、可操作、有价值的理论依据和有效的参考方法。

一、初中美术社团的组织形式，有利于学生综合实践能力的培养

现代教育要求在学科综合理念下，使学生横向运用知识的能力也可以得到充分的发挥，由此产生知识迁移的正向效应。因此新课改要求美术教学必须做到“以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联……”即重视学生的综合实践能力的培养。

动漫社团活动是将美术课与其他活动课完美结合的有益形式，它包含着创造、审美、劳动技术、科学技术、卫生、行为习惯等内容。在动漫社的组织中我们让学生以小组形式学习动漫知识，通过因特网以及动漫网页等渠道获取信息，并收集、整理、归纳所学知识，用多媒体形式与全班同学分享研究成果。其次，学生以小组形式完成动漫创作，借助多媒体器材运用美术或艺术的形式(如绘画、雕塑、剪纸、表演等)进行各种动漫活动，表现他们自己的理想和生活，同时体会动漫的艺术魅力，尝试不同学科知识之间的相互综合，深化对不同学科知识之间相互关系的思考。最后，展示艺术作品进行多维的评价。

学生从生活中选择主题，描述、表现、设计反映自我感受的动漫作品，编写动漫剧本，设计表现主题的动漫表现手法，提高学生综合思维，综合发挥信息技术的功能;社团活动在动漫教学的大前提下，内容涉及信息技术、美术、文学、时事、科学等多领域和知识、技能、情感、态度、价值观、行为习惯等素质的综合培养。

通过动漫社的活动，学生在欣赏、创作动漫的同时进行交流和表达，在愉悦的环境中，学生思维得以发展，绘画技能得以提高，鉴赏能力得以较快增强，正确世界观得以逐步形成，对促进学生的全面发展起到了积极的作用。

二、初中美术社团的教学辅导，有利于学生美术技能技巧的掌握

众所周知，美术技能技巧的学习和掌握非一朝一夕之功，需要大量的练习和实践的体验。而目前初中的美术课每周只有一节课时，时间短，不能保证美术学习连贯性和有效性，导致初中学生的美术学习只能是走马观花，根本谈不上技能技巧的学习和掌握。学生在长期的“眼高手低”的失落状态下逐渐消磨了意志，失去了学习的兴趣。

动漫社团在组织活动上采取了在美术课程学习的基础上，进一步结合社团活动和二课堂活动作为辅助，采用集中辅导与业余创作相结合的方式开展活动。社团活动利用每周三、周五两个中午时间，主要以讲座的形式向成员介绍动漫的知识，传递动漫信息，欣赏动漫作品并进行动漫的创作，有效地拓展了教学空间，解决了美术课教学课时太少的问题;又通过办简报、开网站、阅杂志、搞活动等灵活的形式成功地实现了教学互动，促进了学生自主学习。在动漫社的教学活动中，还可以对不同层次的学生分别进行有针对性的辅导。对需要帮助的学生，制定帮扶计划，由能力强的学生定点进行帮助辅导，并保证一定的作业量，以数量带动质量的提高;对高材生，则有针对性地提出更高的标准和要求，加强其技术技巧的辅导。

三、初中美术社团的活动开展，有利于学生创造性能力的培养

动漫的创作有一点与其它美术作品不同的是，动漫在注重技法的同时，更讲究原创精神，更讲究构思，其它的美术作品更多关注的是技法，有的构思相同的或者有的临摹的作品，只要技法不错也可以发表，但动漫则不行，动漫更讲究独立的构思。动漫的艺术特点决定了它不同于其他绘画技巧的学习，它首先更侧重于思想的叙说性、深刻性和开放式的思维活动，它要求孩子们细致观察生活，捕捉和挖掘带有深刻思想亮点的情节，用夸张的造型、幽默的手法来表达自己的想法及观点。

动漫创作的过程其实就是一种创造的过程。动漫教学就是引导孩子们在学习、创作的过程中全面掌握动漫的一般创作规律，从而提高孩子们的创造能力。动漫社团活动通过开发与学生生活经历密切相关的学习内容，在培养学生的思维品质，发展他们的创新思维能力方面取得了较好的成效，依靠研究推动了学校的美术课外教育质量的提高和学生综合素质的提高，学生的创造性思维得到了极大的提高，产生了一批有质量有水平的作品。学生动漫作品不仅填补了本地儿童美术作品中的空白，而且连续在各级比赛中获奖，在各级刊物上发表。

四、初中美术社团的管理实践，有利于美术教学资源的开发研究

随着信息时代的到来，各种媒体的相继出现，使得原有的一些美术教育资源已不能有效地满足新时期少年儿童的需要，因此必须深人挖掘美术教育资源。动漫艺术是深受广大青少年喜爱的文化艺术，它正以前所未有的速度塑造着我们的新一代。动漫对于设计富有活力的美术教育课程是一个很大的资源。

笔者所在学校自2005年以来，一直将动漫活动作为培养学生创新意识和创造能力的重要教学活动，长抓不懈。采用动漫社团的组织和管理，可以在不影响正常教学的前提下，获得更为灵活的研究阵地。所以“开发动漫教学资源的美术教育研究”是我们在长期的社团组织和管理实践的基础上进行的，并随着课题研究的开展根据学校实际情况积极探索新的活动模式，在实践中把社团活动与科研紧密联系起来，在活动中搞科研，以科研促动漫活动。

美术初中知识点大全范文篇2

【关键词】初中美术；美术教育；教学特色

随着中国素质教育改革的不断推进，学生综合素质的培养变得越来越重要，初中美术教学在这个培养的过程中发挥着至关重要的作用。然而近些年来，相关教育部门一直没有重视初中美术课堂教学，其实这门课程的影响还有很大的发挥空间。那么，我们应当如何挖掘初中美术教学的潜力呢？笔者以此为主题展开探讨。

一、初中美术教学存在问题

1.传统观念的存在和专职教师的匮乏

初中美术在相当长的一段时间里没有得到教育部门的重视，只是作为一门附加课存在。很多人存在学习美术没有前途的想法，这就导致初中美术没有得到广泛的普及和学校的重视。此外，师资力量的不足是另一个重要的原因。从当前的教学资源来看，从事美术教学的教师还很匮乏，开展美术教学工作存在很大的困难。有时，同学们提出一些相关的美术专业问题，很多教师不能作出令学生满意的回答，这样慢慢地使学生对学习美术不再感兴趣。有时美术教学内容十分枯燥，缺少情趣，这些都是导致学生缺乏学习美术兴趣的原因。

2.美术知识的贫乏

在初中美术教学的过程中，美术教师应该注重培养学生的美术基础和兴趣爱好，不要对学生的专业水平要求过高，也不能妄想把每位学生都培养成专业画家。所以，美术教师更应该注重学生思维创新能力和综合素质的培养。然而从当前的教学形式来看，在美术教学方面，有些美术教师只是注重美术基础知识的教学，并没有真正地挖掘出学生的思维创新潜力。

3.忽视学生的内部发展规律

学生是学习的主体，但是每个学生的美术基础水平是不同的，他们对待学习美术的态度也不尽相同。虽然学生都处在同一个成长阶段，但是他们在智力、性格和知识发展水平上都存在显著的个体差异。在初中美术教学中，很多美术教师往往不能正确地认识学生之间的这些差异性，对学生要求过高，长此以往，学生慢慢地就会失去学习美术的兴趣，教学效果可想而知。

4.教学投入十分匮乏

很多学校不注重美术教学的一个重要原因是政府对美术教学的投入资金太少，因此，常常缺少一些专业的美术教学设备，只有一些最基本的教学设备，如画板、彩色粉笔等。有一些美术教师也受到了传统教育思想的影响，并没有把足够的精力和时间放在美术教学方法研究上来，这些都影响着美术教学的效果。

二、如何发挥初中美术教学特色

初中美术教学不能仅仅面向那些有美术特长的学生，更是要面向所有的学生。这就决定了初中美术课堂教学的特点必须具有开放性、多样性和综合性，同时，在美术教学的过程中，美术教师要将学生的日常生活与美术教学活动有效地结合起来，从而达到更好的美术教学效果。要发挥初中美术教学特色，教师应主要做到以下几点：

1.创设美术课堂文化情境

学习美术不仅是学习一种技能，同时也是学习一种文化。初中美术学科的主要特点是知识面广、综合性强，它与其他学科都有着或多或少的联系，如社会科学、人文科学和自然科学等，其在培养学生综合素质和思维创新能力方面有着其他学科所不能发挥的作用。所以，初中美术教师不能仅仅地讲解一些基础知识，更要有意识地讲解一些美术文化，例如画家生平、作品背景等等知识，这样可以让学生更加全面、深刻地了解美术真谛，从而提高学生的思维创新能力和综合素质。

2.教学方法多样化

在教学方法上，教师首先需要做的事情是激发学生学习美术的兴趣。心理学研究证明：当学生对某一学科感兴趣时，就会有源源不断的内在动力促使他们去学习，从而最大限度地激发学生的求知欲。

（1）运用实物教学。研究表明教师能够利用的最有效的教学工具往往是实物。有时，利用实物教学会得到意想不到的效果，它可以使教学内容变得简单明了。如在讲解《春天》这一课时，当教师拿出一些植物标本给大家看，他们的注意力就会高度集中，课堂气氛也会变得异常活跃。

（2）鼓励学生积极参与美术教学。有些美术教学内容比较枯燥，这时我们可以组织一些美术知识竞答活动，将学生分为几组，以小组的最终得分定胜负。这种方式可以提升学生学习美术的积极性和热情，使他们在活跃的课题气氛中掌握美术知识。总之，教师应结合多种教学方法，使美术课堂变得活跃起来，充分发挥学生的主体性。

3.健全教学效果评价机制

教师在评价教学效果时，应当充分发挥鼓励评价的作用，因为鼓励式的评价往往可以激发学生学习的兴趣和求知欲。运用一些简单的考核方式去评价学生的学习水平，会慢慢地消磨学生学习美术的兴趣和积极性，所以作为美术教师应创新教学理念，不应仅仅从平时的考核成绩上区分学生，而应将重点放在如何促进学生美术才能的发展和美术创造能力的提升上。因此，当批改学生作业时，教师既要客观公正地指出学生作业中存在的一些缺点和不足，也要适当地保护学生的学习积极性，鼓励学生继续学习。对于质量较高的作业可以在班级或全校进行美术展览，对于那些作业质量还有待提高的学生，教师可以写上一些鼓励性的评语。

结语

美术初中知识点大全范文

关键词：初中美术；愉快教学；教学策略

中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0388-01

在传统的教学中，初中美术课作为一门副科，形同虚设。传统的美术教学过于注重专业知识和技能的培养，教师的授课呆板枯燥，不仅忽略了学生的学习主体地位，扼杀了其学习的兴趣，也束缚了学生思维与创造力的发展，愉快教学作为一种新的美术课堂教育方法被引入课堂，即能让学生在愉悦轻松充满趣味的环境中主动参与、快乐学习，也可增强师生之间的互动，提升教学质量，从而使学生更好地感受美术的魅力与乐趣。

1.愉快教学的内涵

孔子曾在其代表作《论语》中有过这样的表述："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"，这是对愉快教学最经典的论述。简言之，愉快教学就是让学生在教学活动中愉快的思考、学习，获得相应的知识和技能，并达到既定的学习目标，在这一过程中，学生不仅能体验到学习的乐趣还能感受到通过学习所带来的愉悦情绪。愉快教学并不是指在课堂上玩玩乐乐，它是教师在热爱学生、尊重学生的情感基础之上，富有激情的进行课堂教学，努力营造愉快的课堂气氛，以便提高学生的学习兴趣，充分调动师生之间的互动合作及积极性，从而达到教学目标，完成教学任务的一种教学活动。总的来说，愉快教学就是指在教学活动过程中要以学生为课堂的主体，以其学习兴趣为导向，同时也要注重学生愉快情感的体验，培养融洽的师生关系。

2.初中美术实施愉快教学的必要性

科学实验已经证明，美术的学习不仅能够锻炼人的右半脑，对促进人的智力全面发展也具有非常重要的作用。受过良好的美术教育的人在观察事物、区分形状、判断明暗、理解空间、辨别色彩等方面的能力一般都优于没有受过美术教育的人。初中美术课是义务教育的一门必修课程，学生在美术教育的过程中学习基本的美术技能和审美艺术，这对于提高学生的素质，陶冶其情操，培养其观察力、想象力、创造力等方面都是十分有益的。但是当前我国的美术教育大多只是盲目的灌输学生知识，课堂教学刻板无趣，在应试教育的大环境下，美术教育的重要性被忽略，得不到应有的重视。新的美术课程标准指出："美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。"在新课程标准的指导下，当前的美术教育工作者必须要对其教学方法进行革新，激发学生的学习兴趣，提高美术课堂教学的实效性。因此，在初中美术课堂教学中实施愉快教学是很有必要的。

3.在初中美术课教学中实施愉快教学的策略

在美术课堂实施愉快教学要求教师必须要从本学科的特点出发，寻找教材中能够激发学生学习兴趣的因素并以灵活多变的方式展现给学生，从而提高其学习兴趣，使其在愉悦的环境中学到知识，并能体会到愉悦的情感。在初中美术课堂实施愉悦教学具体措施可以有如下几点：

3.1教师的态度应情切自然，与学生一起创造愉悦的课堂氛围。学生是课堂教学的主体，而教师使课堂教学的主导，在课堂上教师的语言表情及行为举止等都对学生的学习产生着直接或间接的影响。教师良好的教态能带给学生亲切、轻松、愉快的感受，从而可以提高其学习兴趣，相比于一个严肃严厉的老师，亲切和蔼，面带笑容的教师更能让学生接受，从而在课堂中更能达到师生之间良好的互动，从而共创一种和谐愉快的氛围，使学生能够在愉悦的氛围中接受美的教育。

3.2要合理使用现代电化教学手段，激发学生的学习兴趣。传统的美术教学方法只是教师枯燥的向学生灌输知识，进行单调的讲解，教学的方式也是过于单一，从而导致课堂教学枯燥乏味，学生也对这一课程失去了学习兴趣。在科技发达的今天，新媒体在教学中的运用也越来越广泛，我们要充分利用这一特点，改变当前初中美术教学的现状。美术是一种视觉艺术，它需要通过视觉来获取信息，因此，必须加强直观教学。将现代化的电化教学引入美术课堂，丰富美术教学的手段，通过电影、游戏、音乐、录像等方式来调动学生的视觉与听觉来参与感知进行学习，从而激发学生的学习兴趣，提高其想象力与创造力，这更有利于愉悦教学的进行。

3.3结合教材特点，勇于革新教学方法。美术教育的一个特点是生动形象、鲜明直观，其教学方式也可进行多变，因此在初中学生的美术教学中，教师应充分挖掘并利用教材中能激发学生学习兴趣的因素，结合学生的兴趣特点及认知规律等来大胆创新，改革教学方法，努力为学生创造一个轻松愉悦并赋予趣味性的学习环境。如在上"山、石、树"的画法时，可带学生到户外参观，在感受大自然中学习，让学生自己去感受美、欣赏美，从而使学生在学习中体会愉悦的情感。

小结：愉快教学是美术学习的兴趣源泉，它一改传统教学强调以"教"为核心，忽视学生课堂的主体地位及学习的自主性的"填鸭式教学"方式，强烈的激发了学生学习美术的兴趣，同时也改变了教师的枯燥教育方式，增加了教师的教学乐趣，使原本毫无激情的美术教学格局变成了互利双赢的教学格局。我们现代的教学不再是一味地知识灌输，现在更注重的是学生的全面发展，在初中美术教学中实施愉快教学不仅能提高家长及学生对美术的重视，同时也能缓和师生之间的关系，在课堂愉悦的教学氛围中，双方都能陶冶情操，从而提升自己。愉快教学的实施对我国的美术教学改革具有重大的意义。

参考文献：

[1]陈素绢.愉快教学可以激发学生学习美术的兴趣[J].学生之友（初中版），2011（4）

[2]冯燕."美"中取乐――兴趣激发美术课堂的愉快教学[J].科学大众（科学教育），2011（10）