设计心理学的主要特征范文

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）01B-

0045-02

新课程的实施要以素质教育理念为指导，以学生发展为本，遵循教育教学规律，优化教学设计，提高教学的有效性。本文探讨基于数学多元表征理论的教学设计。

一、数学多元表征理论

表征是认知心理学的核心概念之一，指信息或知识在心理活动中的表现和记载的方式。它既是外部事物在心理活动中的内部再现，又是心理活动进一步加工的对象。所以，数学表征是数学学习对象的一个替代。唐剑岚博士认为数学多元表征是指数学学习对象的多种表征形式。这包括两层含义：其一，同一数学学习对象必须具有言语化和视觉化两种本质不同的表征；其二，数学学习对象的表征形式至少具有两种或两种以上。利用数学多元表征理论指导学习有助于学生对数学本质的理解，进行不同表征的转换与转译时立足于认知负荷理论的要求，可以达到最佳学习效果。

二、基于数学多元表征理论的教学设计

以下以“等比数列的前n项和公式”的教学设计为例，说明基于数学多元表征理论的教学设计。

1.学情分析

学生学习了等差数列，从等差数列求和公式的推导，感受了数学多元表征对揭示数学对象本质的作用。本课将通过具体问题引出研究对象，运用图形表征、符号表征加深学生对等比数列求和公式特征的视觉化认识，激发学生的学习兴趣，增强学生自主探究的热情。

2.教材分析

（1）本节内容的地位与作用

本节内容是“等比数列”内容的延续，是进一步学习数列知识和解决一类求和问题的重要基础和有力工具。它在现实生活中有着广泛的应用，如储蓄、分期付款的有关计算等。公式推导过程所蕴涵的类比、分类讨论等思想方法是学生数学素养的组成部分。

（2）教学的重点与难点

重点：等比数列前n项和公式。

难点：等比数列前n项和公式的推导。

3.三维目标设计

（1）知识与技能目标

理解公式的推导过程，掌握等比数列前n项和公式，并会解决一些简单的有关问题。

（2）过程与方法目标

经历通过数学多元表征揭示数学本质的过程，发现现象与本质的紧密联系；经历由提出猜想到自主探索过程，感受数学思想方法的合理性。

（3）情感态度与价值观目标

经历由特殊到一般的认识过程，受到辨证唯物主义思想的熏陶；体验知识再发现过程，感受科学探究的严谨，以及数学思考与探索的乐趣；体会类比、分类讨论等数学思想及其应用价值，培养将数学与生活相联系的学习习惯。

4.教学过程设计

（1）情境引入，提出问题

“一尺之棰，日取其半，万世不竭。”（《庄子》）为什么万世取不完一尺之棰？请先将此问题转化为数学问题，并用数学知识解释它。由此引出：++++…+

【教学设想】利用数学史料引出问题，激发学生的学习兴趣。将一个具体问题经数学抽象变为等比数列求和问题，培养学生从实际问题抽象出数学模型的能力。

（2）观察特例，提出猜想

引例为一个等比数列的前n项和，问题是如何求出++++…+，利用图1表征可以帮助提出猜想与证明。

回到本章教材的引言部分，要算出印度国王奖赏国际象棋发明者西萨的麦粒数目，可利用图形表征帮助学生发现规律：下一行的个数都是比前面所有行的个数之和多一个，如图2。

【教学设想】数学多元表征从不同角度揭示数学知识的本真意义，是促进数学理解的有效方式。多元表征是学习的手段而不是目的，通过图形表征、符号表征能达到发现一般规律的目的，通过视觉化表征能激发学生的兴趣，提高学生的认知水平与行为参与度。

（3）证明猜想，得出公式

让学生通过合理猜想、自主探究发现等比数列前n项和公式的推导方法。在此过程中鼓励学生立足于自身知识经验发散思维。结合学生实际可从以下几个层面给予引导：

1）类比等差数列，使用倒序相加，不行，怎么办？

①从猜想的和式（）的m（1-qn）结构特征去思考：

并利用古代“田忌赛马”策略对“错位相减法”的运算方式、过程进行形象的言语表征与视觉表征，体现教育形态下数学知识的应用。

②从猜想（）的公式结构特征去思考，还可以简化证明：

2）从等比数列的定义去思考，即利用和比定理法证明（既回到定义又体现“相加”与“错位”）：

3）从等比数列各项之间的符号特征去思考，即利用提取公因式法证明：

4）从归纳假设去思考，对基础较好的学生提示课后利用数学归纳法证明猜想（）。

当q=1时，显然sn=na1，根据猜想sn=m（1-qn），当时n=1，s1=a1=m（1-q），所以当q≠1时，m=……

【教学设想】1）①中（1）为何乘以公比q？视觉化表征起到了帮助突破难点的作用，m（1-qn）是思维导火线，由此可以发现乘公比q才得到qn这个形式，而（1）-（2）就会出现1-qn。经典故事的形象化表征是数学源于生活、服务于生活的价值体现。教学中鼓励学生模拟数学家的思维方式，发展创造性思维，同时让学生意识到猜想需要严格证明才能成为共识或定理，认识对公比q分类讨论的必要性，培养学生思维的严谨性。

（4）运用公式，提高认识

让学生利用所学知识解决简单实际问题，并设置有层次性的题目为课堂练习，兼顾不同程度的学生，促进学生理解与内化知识。

【教学设想】让学生动手解决实际问题，学以致用，提高学习热情，在问题解决中体验成功的喜悦。

（5）过程与方法小结

学生对本节课所涉及的数学知识、思想方法以及自己的情感体验进行回顾。

【教学设想】

教学目标是否达到，课程目标是否实现，要看学生对知识技能的掌握和学生在情感态度方面的收获。

三、教学设计说明

设计心理学的主要特征范文篇2

使用者请注明文章内容出处

（EIvillage已经收录本文）

李龙梅

张暴暴

冯辛安

刘晓冰

(大连理工大学CIMS中心大连116024)

摘要：CAD/CAM是CIMS的核心，基于特征的产品建模是实现CAD/CAM集成的关键，本文通过分析典型CIMS中工程设计分系统功能模型，给出CIMS环境下CAD/CAM产品特征模型。

关键词：特征

产品信息模型CAD/CAM

中图号：TP39

1.

CIMS集成产品模型与CAD/CAM基于特征的产品模型

计算机集成制造系统CIMS作为新一代工厂自动化模式之一覆盖了产品的整个生命周期。机械产品的生命周期包括从产品的市场需求分析、立项论证、生产决策、产品设计、工艺设计、加工制造、装配、测试到销售和售后服务的全过程。CIMS集成产品模型是产品生命周期中全部数据的集合，它是整个CIMS研究和处理的对象，所有类型的产品信息都集中储存在这个集成的产品信息模型中，信息的表达已将产品生命周期中的不同阶段都考虑进去，是整个企业在生产周期的任何阶段能共享的信息模型，它能在整体上和局部级上支持各种应用活动，使得面向制造、面向装配、面向质量等成为可能。集成产品模型是以用户需求、市场分析为出发点，以产品设计制造模型（CAD/CAM的模型）为基础，在产品整个生命周期内不断扩充、不断更新版本的动态模型。它应能克服以往仅从某一特定阶段的数据需求和数据处理的特点来建立数据模型，改善对产品产品生命周期中所有数据需求的全局分析的不足，而使得在产品生命周期中各阶段实现信息交换与共享。

工程设计分系统CAD/CAM是CIMS的核心。CAD/CAM就是按照产品设计-制造的实际进程，在计算机里实现应用程序所需要的信息处理和交换，形成连续的、协调的和科学的系统。实现CAD/CAM一体化的关键在于信息的集成。基于特征的产品模型，是实现CAD/CAM有效集成最佳方法，是CIMS集成产品模型的一个子集，是集成产品模型的基础模型，也是CAD/CAM系统中数据共享的核心。

传统的基于实体造型的CAD系统仅仅是几何形状的描述，缺乏对产品零件信息的完整描述，与制造所需信息彼此是分离的，从而导致CAD/CAM系统集成的困难。将特征概念引入CAD/CAM，出现了产品特征模型。基于特征的建模是CAD建模的一个新的里程碑，它是CAD/CAM技术的发展和应用到达一定水平，要求进一步提高生产组织的集成化及自动化程度的历史进程中逐步发展起来的。基于特征的建模着眼于更好地表达产品的完整技术和管理信息，为建立产品集成信息模型服务，它使产品设计在更高层次上进行，设计人员的操作对象不再是原始的线条和体素，而是产品的功能要素，直接体现了设计意图，使建立的产品模型容易为非设计人员理解并便于组织生产，设计图样更容易修改，有助于加强产品设计、分析、工艺准备、加工检验各部门之间的联系，更好地将产品设计意图贯彻到下游环节，并及时得到意见反馈。因此特征建模是解决产品模型建立的可靠途径，于是出现了许多关于特征建模的研究。

对特征技术的研究工作，主要可以概括为七个方面：特征的定义与分类、特征识别、特征建模、特征表达、特征检验、特征映射和特征数据库。特征的定义和分类的研究是特征技术研究的基础，但到目前为止，对特征定义和分类的研究还没有形成一个统一的标准，这是因为特征的定义和分类受到特征研究应用背景的制约。CAD/CAM的特征建模究竟应当包含哪些特征，各说不一。作者认为，作为CIMS的核心－－CAD/CAM系统的开发应用，完全可以按照CIMS信息集成的概念进行，由于CAD/CAM最终要集成到CIMS中，基于特征产品模型最终要为CIMS中所有子系统共享，所以在研究特征造型时不仅需要考虑CAD/CAM本身的信息需求，而且需考虑其在CIMS中的地位、作用及其与CIMS中其它分系统之关系。本文就是通过研究典型CIMS中工程设计分系统功能模型各二级子系统的信息需求、本分系统与其它分系统信息联系，得出基于特征的建模应包含的特征定义与分类。

2.CIMS中工程设计分系统的功能模型

一般可以将CIMS分为四个功能分系统和两个支撑分系统。四个功能分系统分别是工程设计分系统、管理信息分系统、制造自动化分系统和计算机质量保证分系统。两个支撑分系统分别是数据库和网络支撑分系统。

图(1)所示为典型的工程设计分系统的功能模型图。工程设计分系统由产品数据管理（PDM）、产品设计、工艺设计和制造准备四个二级子系统组成。从这个图中我们可以清楚地看出系统内部数据信息的需求和流动。首先通过PDM将产品开发计划、生产经营计划管理等信息传到产品设计模块，将产品设计模块输出产品的技术报价、BOM表、图纸、技术文档等信息所形成的产品设计模型返回到PDM；工艺设计分系统从PDM中获取有关信息，完成工艺设计并将设计结果，如：工艺规程、专用工装图等技术文档返回PDM；制造准备模块从PDM中获得信息，编制数控加工、夹具需求计划等制造数据信息和各类技术文档返回PDM。产品设计、工艺设计和制造准备之间的信息通过PDM传送，改善数据的统一性和安全性。最后形成的基于特征的产品模型就存在于PDM中了。

工程设计分系统的输入信息是市场信息和管理信息分系统传递的生产管理信息，输出O1将又成为质量保证分系统、制造自动化分系统、管理信息分系统的输入。在CIMS环境下，工程设计分系统应与生产管理、质量管理、制造自动化集成起来，因此特征建模时，应考虑这些分系统的信息需求。例如，质量保证分系统的功能是规划和执行企业的质量保证活动，它需要工程设计分系统提供有关产品几何数据、零件、原材料的基本数据、图纸、零件明细、产品结构、标准规范、加工、装配与检测规程和程序等，并从质量保证角度向CAD模块提出产品质量方面的要求和修改设计的意见，提出有关质量方面的要求和达到质量要求建议采取的措施，通过生产控制和维修实现质量控制。由于安排生产作业计划、物料需求计划、能力平衡计划、合同管理、仓库管理等需在管理信息分系统中完成，所以管理信息分系统与工程设计分系统之信息交换包括：供应商、用户基本数据，用户订单和车间下达任务的有关数据、图纸、零件明细、产品结构有关工具、消耗品数据、工艺规程等。

3.特征的定义与分类3.1特征的定义

在一个产品整个生命周期中产生的信息很多，其中包括：设计信息、制造信息、管理信息、质量信息、使用和维护信息等。这些信息又被CIMS中其它系统以不同的方式使用。产品设计初始特征模型是由设计人员建立的，然而在产品整个生命周期内，这个特征模型的不断完善需要设计师、工艺师、质量检测人员等的共同协作。

本文对特征的定义是在CIMS环境下，特征是产品生命周期内信息完整描述的载体，特征是一种信息表示方法，包括几何信息和非几何信息。

尽管特征的定义由于应用的不同而有差异，但特征的性质和作用是基本一致的。首先特征是低层的几何元素与零部件间联系的桥梁，特征将构成特征的几何元素有机地结合起来，形成能够表达特定功能或含义的形状结构，以体现面向应用的形状信息；此外，特征的组成元素可以作为尺寸公差、表面粗糙度等加工信息的相关载体，使得工艺信息能完整地借助特征而得到表达。基于特征的产品模型不仅能支持各种应用所需的产品定义信息，而且能提供符合人们思维的高层次工程描述术语，并反映设计和制造意图，从而克服现行CAD/CAM系统中产品信息定义不完备性和低层数据抽象性的不足。为CAD/CAM信息的真正集成、及其向CIMS的集成提供保障。

特征除了具有一定的几何信息以外，还包括在设计、工艺规划和制造过程中需要技术、功能等信息，即特征给各种数据赋予了一定的语义。特征建模所需处理的数据纷繁复杂，系统中的数据类型繁多，数据之间的关系也十分复杂，既包括反映产品形状几何拓朴信息的几何模型，又有反映设计结构功能的设计模型，还需处理具有加工特点和装配特性的制造模型，既要存储静态的产品标准、规范等信息，又要涉及动态产品设计、制造过程信息。

3.2特征的分类

在对CIMS工程设计分系统各子系统信息交换分析的基础上，从特征建模的角度出发可以将零件特征分以下6类:

1)形状特征：零件上有一定拓扑关系的一组几何元素所构成的一个特定形状。它具有特定的功能及其特定的加工方法集。形状特征可以分为主形状特征和辅形状特征。其中主形状特征用于构造零件的主体形状(如圆柱体、圆锥体等)，辅形状特征用于对主特征的局部修饰(如倒角、键槽、退刀槽、中心孔等)。辅形状特征附加于主特征之上，或附加于另一辅特征之上，根据辅特征的特点还可以将之进一步划分为简单辅特征、组合辅特征和复制辅特征。简单辅特征是指如倒角、退刀槽等单一特征；组合辅特征是由一些简单辅特征组合而成的特征如阶梯孔等；复制辅特征是同一辅特征按一定规律在空间不同位置上复制而成的特征，如周向均布孔、矩阵列孔等。也可以按获得形状的加工方法不同将形状特征分类。

2)精度特征：用于表达零件各要素尺寸公差、形状公差、位置公差和表面粗糙度等精度要求信息。需特别指出的是，一般形位公差除公差项目名、公差值、基准外，还应包含公差检测原则(如包容原则、最大实体原则等)。精度特征是形成零件质量指标的主要依据。

3)管理特征：用于描述零件的管理信息，如标题栏中的设计者、批量、一台份的件数、零件与其它产品的借用与通用关系、日期、编码以及生产管理中MRP－II所需信息，和设计过程管理，包括版本管理，使用者权限设定与管理，审定等，并为PDM提供所需的信息。

4)技术特征：用于描述零件的性能、功能等相关信息。说明外观要求、搬运要求等图纸上无法在图上标注的要求，零件运行过程中工况条件（常规、极限），载荷与约束条件，为CAE提供模拟信息，为性能实验，分析计算、优化，有限元前处理提供条件。

5)材料特征：用于描述零件材料的类型、理化指标及热处理等特殊要求、表面处理的信息集合。

6)装配特征：用于表达零件在装配过程中所需用的信息，如与其它零件之配合、配作等关系，装配尺寸链信息、父项子项的信息。为装配工艺提供必要的信息。如组成产品的零部件之间在装配中的关系可分为：

层次关系：机械产品是由具有层次关系的零部件组成的系统

装配关系：包括描述实体模型几何元素之间直接的相互关系的几何关系，比如平面贴合、点面接触相切；描述零部件之间高于几何测层次的机械关系，如螺纹联接、键联接等；描述零部件之间运动关系（相对运动或传递运动），如相对转动，齿轮传动等。

参数约束关系：设计中的参数分为两大类，一类是从上一层传递下来的参数，本层设计部门必须满足，而且无权直接修改，称之为继承参数，一类是设计中产生的新参数，它们有的是从继承参数中导出的，有的是根据当前设计需要制定的统称为生成参数。当继承参数改变时，相关的生成参数要随之调整。

以上特征中，形状特征和精度特征是与零件建模直接相关的特征，而其余特征是CAPP系统选择毛坯、下料、制定工艺的依据，是质量保证系统制定质量检测规划的依据。特征之间的关系有反映主形状特征之间的空间相互位置关系的邻接关系；辅助特征从属于一个主特征或另一个辅特征时构成的附属关系；描述特征类之间关联属性而相互引用的引用关系；不同层次特征之间的继承关系等。

以上特征是根据产品的对象定义的，支持产品生命周期多个阶段的通用特征，不同阶段之间的信息传递主要是通过基本特征这个信息载体，又可以称为基本特征。基本特征对不同应用领域具有不同视口、不同投影与继承，是特征模型支持下游操作和模型本身不断完善的途径。各个分系统结合各自不同信息，就形成了各自的应用特征，如工艺特征、制造特征、检测特征。所以应用特征，是面向具体应用领域或具体应用系统的专用特征，它满足具体系统的操作要求，同时它的信息是可以从基本特征中导出的。

图1工程设计自动化分系统功能模型图

Feature-BasedProductModelInCIMS

LiLongmei，ZhangBaobao，FengXinan，LiuXiaobing

(CIMSCentreofDalianUniversityofTechnology，Dalian，P.R.China，116024)

ABSTRACT:CAD/CAMisacoreelementinCIMS，andhencethefeature-basedproductmodelingisthekeytoCAD/CAMintegration.Inthispaper，atypicalfunctionalmodelofautomaticengineeringdesignsystemofCIMSisanalyzed，andthedefinitionandclassificationoffeaturesinCIMS-orientedandfeature-basedproductmodelingarediscussed.

Keywords:Feature，Productinformationmodel，CAD/CAM

参考文献

[1]冯辛安主编，CAD/CAM技术概论，北京：机械工业出版社.1995.

[2]贺建平、丁秋林、孙正兴，基于特征的产品信息建模技术研究，计算机辅助设计与制造，96(3).

[3]肖田元，CIMS与先进制造技术，工程设计CAD及自动化，96(4).

[4]唐荣锡、张关康、关红明，结合国情研究特征造型技术，计算机辅助设计与图形学学报，92(4).

设计心理学的主要特征范文

关键词：艺术设计大学生创业者；胜任特征；行为事件访谈

一．引言

创业心理品质是指对创业者在创业实践行为起决定作用的个性心理特征，是创业成功者区别于创业失败者与不创业者的素质或能力，即人事管理理论中所主张的创业成功者的胜任特征。目前，我国创业者胜任特征研究虽有了一定的成果，胜任特征框架也较为清晰，提供了较好的指导作用。但是，也存在着一定的不足，比如说，对于行业的关注还不够。如今，我国自主创业较多的艺术设计类行业，如：广告，媒体，动漫，室内设计，环境设计，服装设计等，都具有与其他自主创业的行业明显不同的行业特征。而不同行业特征对于行业中的创业者，具有差异性地胜任特征要求。艺术设计类行业不但能产生可观的经济效益，而且对民众的社会生活产生了很大影响。另外，艺术设计类行业一般较为年轻，创业公司较多，行业市场开拓速度快，竞争激烈。这对艺术设计类行业创业者提出了更高的要求。因此，对高校艺术设计类专业大学生创业者胜任特征的研究，不但能深化对创业者胜任特征的理论探讨，也能够对高校的大学生创业教育体系建设提供参考，为进一步推进大学生就业工作提供实践支持。

二．方法

（一）被试

在高校艺术设计专业大学生中，选取已创业大学生、有想法但未创业大学生和无创业想法大学生开展分层抽样行为事件访谈，同时，对已毕业的创业成功的该专业大学生进行访谈，找出其胜任特征，修改初步提出的胜任理论构架，完善胜任特征词库，编制艺术设计专业大学生创业者胜任特征问卷，验证该专业学生创业者通用胜任特征模型，完善关键事件组。

（二）研究过程

1．收集胜任特征词汇。采用开放式问卷进行调查，目的是从艺术设计专业的大学生自主创业成功者和有创业意向的大学生被试以及普通大学生中收集对大学生自主创业者的胜任特征的不同看法，基本掌握该专业大学生自主创业者胜任特征的构成要素。

按照以上标准，发放开放式问卷100份，收回有效问卷72份，回收率72%。按项目意思明确与否这个标准对这些项目进行了筛选，并对其进行频率分析。一共收集到267个描述性词汇，总结得到37个胜任特征描述词。（见表一）接下来，让已创业成功、有创业打算、普通大学生，对这37个胜任特征词进行重要程度的五点打分，完成半结构式调查。

注：括号内为出现的频次

2．行为事件访谈。选择艺术设计专业已创业大学生20名，通过面对面的访谈，对其在自主创业中所出现的成功或不成功的事例，获得其创业经历的第一手资料，从中提取胜任特征的关键因素和行为。在访谈中，我们对采访对象的所有谈话内容进行录音和记录，访谈结束后，将录音和笔录资料整理成文字资料，然后对这些资料进行主题分析和编码，从访谈中提取有用的胜任特征词汇。

对之前的开放式问卷和半结构式问卷结果进行频次和评定分数的分析。（见表一）从表一中可以看出处于前18位的胜任特征词，与将访谈报告进行整理后出现在访谈中较多的胜任特征基本相似，因此，选取了这两种方式共同析出的10项胜任特征，即：独立性、主动性、抗挫折能力、激情活力、设计专业知识、创意点子、经营及法律知识、行业经验、团队建设、诚信。

3．编制创业者胜任特征问卷。

第一步，进行预试问卷的编制。首先依据前期访谈所建立的胜任特征，并结合BEI访谈得到的行为特征，为每个胜任行为提炼4-6个胜任特征，初步编著预试问卷。其次，请心理学专业教授对问卷的结构和项目进行修正，在此基础上确定预测问卷。再次，邀请大学生对问卷题项的清晰表达程度等进行评定，删除表达较晦涩和有歧义的题项。最后，确定共包含87道题项的初测问卷。

第二步，向笔者所在高校艺术设计专业大学生（包括有创业经验、正在创业、有创业意向的），共计50名，发放预试问卷，最后回收有效48份。根据被试在测验上的总分按升序排列，取其中的前27%作为高分组，后27%作为低分组，求得高分组和低分组在各个题目上的分数差异的t检验，如果某题差异不显著，说明此题的区分度很低，可以考虑删除，共删除15个题项。

第三步，采用探索性因素分析的方法来对预试问卷的剩余72个条目进行降维，初步探索胜任特征结构。采用因素分析中的主成分分析法进行分析，发现上述因素分析的结果并不理想，未符合预先的构想。原因可能有三，一是因为一些条目的表达不清晰，二是问题的设置存在一定的重复和累赘，三是预试的样本量不足。因此，笔者对以上结果进行了修正，删除一些不合理的项目，共删除题42道，剩余30道，再进行探索性因素分析。

修正后因子结构清晰，30个项目归属到了6个因子上，分别为：激情活力、主动性、设计类专业知识、创意点子、经营及法律知识、沟通协调。

4．正式问卷的分析与验证。

选取高校毕业的创业者和在校大学生共计200名，其中已创业大学生25名，有创业想法大学生100名，普通无创业想法大学生75名。采用克伦巴赫一致性系数检验总量表的信度，如表二所示。检验结果为：本问卷总给的同质性信度为0.921。而各分量表均在0.842以上。表明本问卷的一致性信度很高，测量结果是可靠的。使用奇偶分半法，将问卷分成两半，再计算分半信度系数。（见表二）

一般而言，信度系数达到0.70以上即符合心理学的要求。本问卷及各因子的α系数以及分半信度均在0.70以上，因此，从总体来看，该问卷具有很好的信度。

（三）结果与分析

根据艺术设计专业创业能力测试文君的6个维度以及总量表的总分上可以看出，已创业大学生、想创业大学生以及普通大学生，这三类大学生的的得分均存在显著的差异，这表明，本问卷的甄选对该专业大学生的创业能力具有较好的预测效果。

三．结论

本研究得到艺术设计类专业大学生创业者胜任特征为：激情活力、主动性、设计专业知识、创意点子、经营及法律知识、沟通协调。每一个维度均有区别其他行业的胜任特征，如设计专业知识、创意点子、激情活力，这对研究艺术设计专业大学生创业者行为或对即将成为艺术设计行业创业者们提供了参考依据。总之，通过对艺术设计专业大学生自我创业者胜任特征问卷的开发与分析，可以做到：一是为国内高校艺术设计专业制定相应的具有针对性的大学生就业指导、择业指导以及职业生涯规划辅导措施提供建议、参考以及开发可能的培训模式。二是为政府、高校甄选具备较高创业素质的艺术设计专业人才，提供借鉴，从而增强扶持的针对性，提高大学生创业成功的可能。

参考文献:

严正，卜安康．胜任素质模型构建与应用．北京：机械工业出版社，2011

鲍勇．当前高校毕业生创业与创业教育调查分析与研究．中国大学生就业，2007

王沛，杨景峰．大学生创业者胜任特征模型建构及其启示．集美大学学报，2010(3)．

张敏强．教育与心理统计学．北京：人民教育出版社，2011．