普通心理学的笔记范文篇1

怀着对普发兴的敬佩之情，自己又进一步通过网络、报刊等各种途径，对他的先进事迹进行了深入了解。普发兴任村党支部书记20年，恪尽职守、勤奋工作、公而忘私、服务百姓，带领全体村民艰苦奋斗，把一个“空壳村”变成了远近闻名的“小康村”，XX年3月，因积劳成疾病逝于任上。这位基层农村干部，全国劳模、“中国优秀村官”、“60位新中国成立以来感动云南人物”之一，真可以说是“生前赢得口碑，身后树起丰碑”。

普发兴虽然52岁才被任命为祥云县下庄村的党支部书记，但是他没有因为年龄已经偏大而放松了对自己的学习提高。当村支书20年，普发兴学习笔记和工作笔记记了100多本。他的笔记本上剪报很多，有的是中央、省和州的重要会议和领导讲话，有的是国内外的经济报道。普支书每次出差，包里都会带几本《农村百事通》、《农村致富顾问》、《农村新技术》等实用书籍，这为他带领群众致富奠定了良好的理论指导基础。

在当支书前，普发兴在村里搞运输，是全村响当当的万元户。组织上派人找他谈话，动员他担任村支部书记，放下既自由又赚钱的行当不干，去当低工资的支部书记，家里人不同意。经过激烈的思想斗争,普发兴说服家人上了任。他在上任后始终保持着艰苦奋斗的优良作风、勤劳朴素的生活习惯、克己奉公的无私精神，为带领群众致富奠定了很好的作风保证。

二十年有人说很长，有人说很短，但在人生的旅程中二十年并不算短。但普发兴却二十年如一日，克服家庭困难，把自己的身体健康放在次要的位置，带领全村的群众在致富路上阔步前进，把一个穷村变成了远近闻名的小康村、文明村。

普发兴：一个普通的名字、一个普通的村官，他用他的精神，书写了作为一个农村“村官”的典范，真值得广大干部去学习。

细细想来，普发兴的先进事迹和精神，值得广大干部和党员学习的方面很多。特别是：他坚定理想信念、坚持党性原则；他牢记宗旨、心系群众；他善于联系实际创新性思考，以卓有成效的工作方法和措施，推动农村改革发展。我们今天学习普发兴，就要学习他对党的事业无限忠诚，对人民群众一往情深，对本职工作充满激情，在工作中极富有创新精神。向普发兴学习，就要以他为榜样，立足于做好本职工作，用工作实绩来证明自己。

普通心理学的笔记范文

摘要上世纪90年代末期，PC业大佬IBM曾断言“PC业已经死去”，随后联想在2005年完成对其PC业务的收购。IBM所说的PC业的死去并不是人们不再需要电脑，反而是一种普遍需求，意味着PC业务微利时代的降临。因此，抗得过价格战，争得过市场占有率，差异化中求生存，将是PC业在微利时代生存的最好解决之道，即保障质量、服务和价格的一定差异化的基础上，深掘产品设计的美感性和科技性。

关键词PC业微利时代质量服务市场

2000年以前对国人而言，电脑产品还属于高端产品，由于国民收入的限制，惠普PC业的主要客户群体是政府和企业。根据IDC调查报告结果显示，惠普电脑产品的满意度位居中国第一。

一、惠普在发展过程中所遇到的质量问题及其影响

但是自2004年开始，惠普电脑出现了全球性的问题，电池不断被召回；2007年以后，在中国大陆，惠普笔记本电脑频频出现死机、黑屏、花屏、闪屏等问题，此时惠普官方消极应对，消费者对惠普笔记本电脑维权的诉求，最终导致近年来惠普笔记本关注度低下。纵观2010年和2011年上半年中国笔记本市场品牌关注度情况，ZDC数据显示联想笔记本的关注度为32%以上，而惠普笔记本的关注度只有10%左右。

二、惠普PC业的问题解决之道

互联网相关新闻的报道表明：从2005年开始，仅问题笔记本电池几乎牵涉了所有的大型PC制造商。为了改变现状，保持其客户满意度，惠普公司提出了一系列的改进方案：

第一，采用代工模式。到2007年为止，惠普笔记本的生产95%交给了台资为主的ODM。惠普公司则专心负责新产品的开发、生产计划制定、关键材料的采购、客服服务等，并从制造商处购买昂贵组件（如液晶面板、处理器、硬盘、内存、电池组），以避免因生产、研发程序繁多而带来的质量问题。

第二，重视服务，提升客户满意度。

代工模式的出现，已经宣告生产笔记本电脑的技术难度下降，在实现功能上基本趋于同质化，通过良好的客服服务和技术支持可以为消费者的二次消费提供保障和拥有良好的口碑。2010年截至，惠普金牌服务覆盖中国31个省市自治区的1000个城市，授权维修中心超过1200家。从这里可以看出惠普关注顾客，发展良好售后体系的决心。此次在四川地区关于惠普和联想的笔记本电脑的500份调查问卷中发现，惠普售后服务刚好及格，其顾客满意度也在逐渐提高，逐渐与联想的售后服务满意度持平。但是，对整个笔记本电脑市场来说其售后服务质量仍然偏低，所以有很大的提升空间。

第三，把握消费者心理、合理定价。笔记本电脑的市场价格决定了利润，也成为企业追求品质和良好售后的动力。价格战，可以达到短期促销，增加销量的效果，但是长此以往必将会影响企业的利润，进入恶性循环的怪圈。此次在四川地区关于惠普和联想笔记本电脑的500份调查问卷中发现，大众群体对笔记本消费的预期价格是4000～5000元，属于笔记本的中档价格区间。可以看出消费者已经认可笔记本电脑给他们的生活、学习和工作带来的价值，并且也不希望以白菜价购买笔记本电脑，而换来品质和售后的问题。

三、注重产品差异化

面对今天的PC市场，我们应该深入顾客价值三角形：质量、服务和价格，将其融入到产品开发和销售过程中。除此之外，深刻的理解消费者需求，实现产品性能差异化也十分重要。而这些都是在产品的美感性和科技性中体现出来的。

市面上的笔记本电脑的配置、基本色调都是偏深色的。对于追求美感、时尚个性的人群来说，则是一大遗憾。惠普已经意识到这一点，并且在努力改进。惠普笔记本产品设计总监StacyWolff提出：“笔记本电脑首先是一种高科技的产物，但同时也是文化、艺术以及时尚的综合体。所以，要从听觉、视觉、触觉，以及用户体验等各方面去打动客户”。但是要做到这一点确实需要多费功夫。鉴于目前市场上除了苹果一家独树一帜而外，其他的PC大制造商并没有什么特别突出的特点，惠普在产品设计之路上还有不断进取提升的空间。

四、惠普PC产品保持发展的优化方案

在PC业务的微利时代、同质化产品不断涌现的情况下，惠普PC如果想继续保持市场占有量，获得消费者的关注度及忠诚度，则需要惠普集团在重视服务，合理定价及追求差异化的基础上，需要惠普继续加强科技研发的力度。

对于产品的科技型方面，一直致力于IT行业科技进步和研发的惠普来说，是十分具有优势的。虽然惠普在马克·赫德时期对于研发这块缩减了科研成本，但是依旧具有发展前景。在美感和科技性上，在借鉴已有产品的基础上创新，精准的表达品牌特征和产品特性。及时搜集和分析顾客对产品性能及外观的反馈，生产出消费者满意的产品，获得更多的关注度。

在追求笔记本电脑差异化的过程中，必定会给PC产业焕发新的活力。虽然这将是既艰难又耗时耗力的一件事，但是只有从产品同质化的今天，努力生存到产品差异化的明天，才能取得最终的胜利。

参考文献：

普通心理学的笔记范文

关键词：普通高中；文科；数学成绩

随着新课程的改革以及新高考方案的实施，普通高中一般在高二第一学期便按文理科来分班。从学生的选科情况来看，大多数数学成绩好的学生都选了理科，而数学成绩较差的学生一般选读文科。以我校2010至2011学年度本人所教的文科班高二（5）为例，这个班的学生在分班前高一第二学期期末市统考中，数学合格人数仅为7人，大部分学生的数学成绩为50至70分（150分制）。据了解，许多普通高中也存在类似的情况。对此，笔者认为，文科生的优势与劣势一般在于数学科，普通高中文科生的数学成绩出现这样的情况是令人担忧的，可作为任教普通高中文科班的数学教师，当务之急是采取行之有效的方法，改进教学方法，注重学法指导，帮助学生打好扎实的数学基础，注重培养学生数学应用的意识和能力，为学生今后继续学习及适应社会的需要打好基础。

一、普通高中文科生数学学习中存在的主要困惑

大部分文科生的数学基础较差，抽象思维也较差，不能灵活运用概念、公式、定理等解决各类数学问题，如，概念学习中不能解决“语言文字”与“数学符号、式子”之间的互译问题；不注意公式、定理的记忆；不注重基础知识，对课本的例子、习题没有做到真正理解和运用，只满足于知道怎么做就算了，而没有认真演算及规范地书写，较注重课外的“考题”，结果在考试中不是演算出错就是中途“卡壳”或者书写格式不规范；学习方法欠妥。一部分学生课前没有预习，上课忙于记笔记或不做笔记，不专心听课，课后只是完成作业甚至不做作业，不会把所学的知识进行整理、组合、构建自己新的知识结构，因而成绩变差，逐渐地对数学学习不感兴趣，甚至厌学。

二、教学探究与实践

1.改进教学方法

我借鉴了深圳实验中学的“先学后教，当堂训练”的做法，针对每一个不同班级学生的不同情况，反复推敲课堂导入语。首先展示教学目标，使学生明确学习目的，优化教学方法。然后精心设计问题，让学生认真地阅读课本、对所设计的问题有初步的感性认识。接着在课堂教学中引入讨论，有意识、有计划地训练学生的逻辑思维能力，培养学生数学计算能力以及发现问题、解决问题的能力。学生回答问题后，给予适当的评价和鼓励，以激发学生参与的积极性。对课堂练习的设计、布置，包括基础练习、拓展练习、培优练习，每节课的练习时间为15～20分钟，尽量多做些基础题，对拓展练习可适当作提示，使学生都有获得成功的机会。同时，注意观察学与训练的过程和结果，表扬优秀和进步生，努力从不同角度树立学生的自信心，激起学生学习数学的兴趣，从中也培养了他们的自学能力。

2.更新教学手段

数学是一门理论性强、比较抽象的学科。因此，我注重教学手段的更新，根据教材内容，尽可能用几何画板等制作动画课件，使用多媒体再现知识体系及知识的联系、迁移过程，具体形象地进行教学，使学生产生新奇感，增强理解，达到激发兴趣的目的。如“双曲线的定义及其标准方程”“二次函数的单调性和对称性”“平面向量”“算法初步”等内容的教学采用了多媒体与黑板的运用相结合的教法，使学生在学习过程中既不感到紧张，又不感到厌倦，始终心情舒畅，沉浸在“乐学”的求知氛围中，从而达到最佳的教学效果。

3.重视学法指导

针对普通高中文科生中存在的问题，一方面，我不断改进自己的教学方法和教学手段，另一方面，我重视学习方法的指导。首先，结合实际，我曾作了“当代管理与数学”“近代战争与数学”的专题讲座，用大量的实例说明：当代管理中，一个成功的管理者，必须先进行各种调查，然后运用数学统计进行分析、预测，才能做出正确的决策，说明学好数学的价值。“科学技术的基础是应用科学，而应用科学的基础是数学”，提高了学生寻学好数学重要性的认识，培养学生对数学科的学习兴趣，并开展了数学的学习方法专题讲座，教会他们正确的学法，养成主动学习的良好习惯：认真预习，带着问题专心听课，适当记笔记，积极回答问题，多动笔计算，独立完成作业，善于总结、归纳，注重课本的基础知识，多看、多解、多记一些典型题。同时要认真做好错题录，及时解决疑难问题。

实践证明，以上做法取得了明显的效果。如，2010至2011学年度，本人任教的高二（5）班（文科班）在第一学期的期末市统考中，该班由原来只有7人及格增加到30人及格（流水改卷方式），受到领导和同行的称赞。第二学期该班的数学成绩进一步提高，在市期末统考中，合格率达到85.6%，优秀率为24.5%，超过市、县的平均水平。

三、改进不良措施

回顾一年多来的探索与实践，笔者认为，普通高中文科生的数学成绩是可以提高的，关键在于教师的教法与学生的学法是否恰当。因此，教师必须采取行之有效的方法，并注意以下几点：

1.教师应帮助学生树立正确的学习数学的目的

即学好数学不只是为了高考，更重要的是为今后继续学习及适应社会的需要打好基础，从而端正学习态度。

2.教师要尽力提高课堂效率

教师要转变教学观念，不断探索有效的、适合所教学生的教学方法，突出学生学习的主体地位，提高课堂的教学效率。同时，应对学生的学习方法加以研究、指导，教师的教法与学生的学法密切相关，对学生的学习效率起关键的作用。

3.要解决好高一与初中数学的衔接教学问题

因为很多高一教师没有教过初中，甚至有的学校的高一数学教师多为新的毕业生，经验不足，且不熟悉教材，教法还无法适应学生的情况，尤其是教学中重结果、轻过程的教学方式普遍存在。因此，以老带新的问题显得更重要了。况且高中数学与初中数学相比，高中数学知识的深度、广度和能力要求更高。此外，高一数学内容多、课时紧，客观上也影响了教学质量的提高。

4.注意建立良好的师生关系