培养创新思维的重要性范文篇1

【关键词】小学美术教育创新思维能力培养

美术课程对于培养学生的创造能力具有十分重要的作用，随着素质教育深化，尤其需要在小学美术教育阶段，加强对学生创新思维能力培养，对于学生素质的全面提升具有十分积极的意义以及作用。美术教育要让学生感受到美以及激发学生创新的意识。下面主要分析了美术教育创新思维的含义以及加强对学生美术创新思维的重要性。

一、美术教育创新思维含义以及重要性分析

创新思维主要是指思维具有独创性，是思维上进行创新。在创新思维的实际运用中，不仅要注重问题发现，更需要注重分析和思考问题，还需要对问题进行创造性地解决，将学生思维过程作为培养创造性思维能力重要环节。创造性思维特点主要包括新颖性、独特性。教育最终目的在于对学生的智力和能力的培养，使学生得到充分的发展。其中，学生发展的最主要形式是培养的创造性思维能力。可以有效促进创新能力培养的学科为美术教育。关于美术教育中的创造性思维是指在创造艺术作品和解决相应问题的过程中所特有的思维方式，在小学的美术教育中加强对学生创新思维的培养具有十分重要的作用，可以培养学生的灵感想象能力、直觉思维能力，以及促使学生审美能力得到提升。

二、小W美术教育培养学生创新思维的主要策略

（一）在教学设计中注重学生创新思维培养

在小学美术教育中，其课堂教育培养学生创新思维的基础就是需要进行相应的关于创新思维培养的教学设计。因而，在小学美术教育中就需要做好相应的教学设计的准备工作，其内容主要有教学过程中各个环节的设计。在进行教学设计时需要注重吸引学生注意力，激发学生兴趣及学习积极性，这样学生就在课堂上不知不觉培养了创新思维，其培养的方式也非常自然，一点也不生硬。在教学中，教师需要设置相应的问题，让学生产生相应疑问，并进行积极思考，进而使创新思维能力得以提高努。如在教学中组织学生进行绘画活动，可以不采用一些固化的形式，有效调动学生创造性思维和学习积极性，引导学生独立找到线条表现的方式，并在教师的指导下采用创新方式完成作业。

（二）在小学美术教育中应以学生为主体

以生为本的思想是当前主流教育思想，是时展对教育的必然要求。教师进行小学美术教学中，需要树立学生是教育的主体意识，而不是使用教师灌输教学、学生单纯模仿教师、死记硬背知识的教学模式，使学生有更多的空间发展创新思维，不能束缚学生的发展。教师在进行小学美术教学的过程中，其工作已经发生了改变，不是教学生如何模仿图画或教师的画作，而需要紧紧围绕着学生，引导学生改进和落实自身的想法，这样可以有效培养学生的创造性思维，从而最大限度地发挥学生的创造性。如进行小学美术教学中，教师让学生去观察一件艺术作品，只需要教给学生观察方法，并规定好观察任务，使学生能够有机会从不同的角度观察，进而产生不同的观点，激活学生思维。教师如果只是单单灌输成人理念给学生，那么学生自身的思维必须会遭到抹杀，难以培养学生的创造性思维，会降低学生创造性的直觉以及创造热情，致使学生的审美个性和创新能力不足。

（三）在美术教学的过程中引导学生联想

联想是培养学生创造性思维较为有效的方法，因而，教师在进行小学美术教学中，不应约束学生联想，需要鼓励学生不断进行想象，使学生能够正确认识到自身联想能力的重要性，进而不断创新，以联想的方式逐渐得到个性化思维设计。小学美术教学培养学生创新思维的过程中，有着其自身独特的特点，在教学的过程中，美术教师要让学生进行自我的探索与主动搜索方式来找到相应的美术创新的方法，从而有效激活学生的思维以及引发学生联想。如，教师在进行关于“春天印象”的教学时，尽管学生在日常生活有着非常多的春天印象，但学生在具体的创作中，却难以把思维中的印象应用于创作上。对此，教师在进行教学时可以指导学生构思、选择、组织画面上展开，但不能过多地去为学生设计出具体的构图，要给学生更多的自我表现空间，这样学生能够依照自身的想象和想法来创作自己的作品。

（四）美术教学过程中激发学生创新动力

小学美术教学中，要想对学生的创新思维进行培养，就必须赋予学生创新的动力，这样学生就会积极创新，并产生创新的兴趣和激情。教师有效对学生作品进行评价是赋予学生创新动力的主要方法。因而，教师对学生作品进行评价时，应该尽量找到闪光点，而不只是发现学生的缺陷。同时，学生之间相互评价、小组间相互评价也可以让学生产生学习的动力，使学生重新认识自己和他人的创作，进而不断完善自己，形成创作的热情。在对作品进行评价时，评价不能太过笼统，注重个体的独特的意见与见解。教师在指导学生进行“课间活动”的创作时，可以用多种方法评价学生的作品，让学生表达出自身的想法，并由学生互相评论，教师在旁边指导，有效发掘学生的亮点，激发学生创作的热情。

结语：综上所述，随着课程改革以及素质教育的不断深化，对于美术教师也提出了更为严格的要求，在实际的教学过程中，美术教育应当加强对学生创新思维能力的培养，在教育中应以学生为主体、在教学的过程中需要让学生多联想、需要让学生产生创新的动力。只有这样，才能促使学生全面发展以及成为优秀美术人才。

参考文献：

[1]李岩.新课程背景下小学数学教学中学生创新思维能力的

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[2]陆晔.开发心智培养创新――浅谈小学美术教育中对学生

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[3]芮鹏媛.学生主动性思维能力的培养――小学美术学习的

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[4]许杨.中小学美术教育中创新思维能力与发散性思维的培

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培养创新思维的重要性范文

【关键词】幼儿美术教育创新思维培养

【中图分类号】G61【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）10-0231-01

创新是一个民族与国家发展的最根本的动力，而创新思维的培养与创造力的激发归根到底在教育，教育为我国社会发展源源不断的输送人才，美术教育可以提高学生的审美意识，激发学生的创新力，我们在幼儿美术教育中一定要高度重视培养学生创新思维的培养，规避在幼儿教育中的一些错误教育理念，不断更新教育观念与手法提高幼儿学生的创新能力，在义务教育之前打劳幼儿学生的知识功底。

一、幼儿美术教育对培养学生创新思维的意义

创新思维是指人的思维的独创性，是思维活动的最主要的表现方式，幼儿学生创新思维的培养不仅仅是对幼儿思维模式的培养，从广义上来讲还包括对学生创新意识、创新技能和创新情感的培养与熏陶，首先，创新意识的培养对幼儿美术教育的重要内容之一，在培养学生创新意识的过程中要注重发挥幼儿的才能，保护幼儿学生独特性充分发挥他们的主观能动性和个性；其次，创新技能的培养主要体现在对幼儿学生实践能力的培养，在幼儿美术教育阶段要积极引导学生主动参加活动，在亲自动手实践中感知乐趣，通过收集材料和分析材料这些具体的教学实践提升学生的创新技能；最后创新情感的培养为幼儿学生提供动力源泉，树立远大理想和坚定信念可以充分激发幼儿的学习热情，通过情感和智力的双重作用，可以激发幼儿学生的创造力。

美术学科对于学生而言具有丰富性和灵活性的特点，可以培养学生的发散思维能力。一方面，幼儿时期美术教育课程有利于培养学生的创新思维，同时也是培养幼儿学生审美能力、创造力、自我认知、自我升华的重要阶段。幼儿美术教育课程的设置符合幼儿学生对事物的认识规律和幼儿美术教育的实际情况，有利于幼儿学生创新思维模式的培养，同时可以充分发挥学生的想象力和创造力，活跃学生的思维方式，有利于幼儿学生开发潜能，提高掌握和把握事物整体的能力。另一方面，幼儿美术教育有利于培养学生的创新力，与义务教育阶段的美术教育相比，幼儿美术教育更多的是通过培养学生的审美情趣和提升学生的审美能力来培养他们的创新力和创新思维，幼儿美术教育对学生审美、道德以及情感认知的培养是激发幼儿创新力的重要动力源泉，并且可以有效提高幼儿学生的积极性与主动性，使学生切身感受到美术教育的乐趣，让学生在轻松快乐的环境中激发灵感，以此来学生的创新力和创新思维的培养。

二、幼儿美术教育在培养学生创新思维过程中存在的问题

幼儿园美术教育虽然加大了对学生创新思维的培养，但是在具体的实践教学中还存在一些问题，教师教育观念跟不上时代步伐以及幼儿园教师的美术专业综合素质有待提高。

第一，幼儿美术教育观念陈旧，幼儿学生创造力的激发与创新思维的培养与教育观念的更新密切相关，先进的教育观念有助于幼儿学生创新思维的发挥，幼儿美术教育理念的革新对幼儿创新思维的培养发展具有重大的意义，但是一些幼儿教师的美术教育理念陈旧不能积极跟上时代的步伐，采用传统的教育观念来教育学生，很容易使幼儿学生与社会脱节，难以与社会先进的事物进行接触，不利于学生创造力的激发。第二，幼儿美术教师缺乏专业知识储备，相关美术专业素养不高，主要表现在幼儿教师在具体教学活动中缺乏创新理念和实践能力，而且对幼儿美术教育的认识不够透彻，所以在具体的美术教育活动中无法积极引导幼儿学生。幼儿美术教育受传统教育观念的影响，用传统的绘画方式与行为来对学生进行授课，没有随着社会经济的发展而改变教育方法，这样不利于学生专业素质的培养，更不利于学生创新思维的培养。

三、幼儿美术教育对培养学生创新思维的可行性建议

第一，美术教师是幼儿学生的引导者，在具体的教学实践中，教师专业综合素质的高低直接影响幼儿学生对美术喜爱的程度，所以提高幼儿教师美术专业知识至关重要。要加大力度定期组织幼儿美术教师进行培训，使幼儿教师了解美术这门课程对幼儿学生创新力激发的意义，而且加大对幼儿教师美术专业相关理论知识的培训。加大对幼儿美术教师的专业培训力度适应时展的需求，只有不断提高美术教师的综合素质，更新幼儿美术教师的教学观念与教学内容，才能提高幼儿教学的整体质量，有针对性对幼儿美术教师进行培训，提高教师的整体素质，以弥补幼儿美术课堂的单一教学模式。

第二，尊重幼儿学生的个性发展，培养学生的创新思维。在幼儿美术教学过程中教师应要考虑具体情况，根据学生的兴趣和爱好有针对性的对学生进行引导，充分发挥幼儿学生的积极性，对幼儿学生的一些美术作品给予充分鼓励，激发学生的学习热情，让学生在感受快乐的学习中不断发散思维。另外，美术教师要注重多与幼儿学生进行互动，教师可以就一个美术作品与幼儿学生进行交流，也可以使幼儿学生之间进行交流互动，并且让每一位幼儿学生说出自己的看法，要充分尊重幼儿学生的个性想法，在幼儿美术教学的课堂中凸显幼儿学生的主体地位，使他们彰显个性，以此培养幼儿学生的创新思维。

四、结语

总之，美术教育对我国幼儿创新思维的培养具有巨大的推动作用，一定要高度重视在幼儿阶段对学生进行美术教育熏陶，提升幼儿学生的审美情趣和审美能力，注重教育观念的更新，尊重学生的个性发展，以此培养学生的创新思维。

参考文献：

培养创新思维的重要性范文

关键词：小学语文；创新思维；作用；教育

一、引言

教育在培育民族精神和创新人才方面肩负着重要的使命。创新教育是21世纪教育的主题，也是培养创新人才的根本途径。创新教育是一种超越化的教育、人格化的教育、以人为本的教育，它属于高层次的教育，力求塑造学生们的情商与智商能够共融、和谐，重视培养学生的个性和独立的人格品质。“语文是百科之母”，学好了语文才能为其他各学科打好基础。小学语文是一门基础的学科，也是非常重要的学科，它极具个性、极富情感、极具创造性思维。语文教学在培养学生的创新意识和创造思性维中具有独特的作用，如果在语文教学中能够多一些创新能力、创新意识的培养，那么创新人才就会多一些。由此可见，语文创新教育，培养创新思维和创造力是教学工作的重要任务。

二、创新思维的重要意义

1.培养学生的创新思维，体现了素质教育大纲的要求

素质教育是一种以提高受教育者综合素质为根本目标的教育方式，重视思想道德、个性发展、能力培养以及身心健康的教育模式。创新思维能力的培养是素质教育的核心内容，主要是培养学生的创造能力和创新精神的教育实践活动。随着我国教育改革的不断深入，人们越来越深刻地认识到了小学教育改革中进行素质教育是改变传统教育理念的根本途径，也只有素质教育模式才能够培养出具有创造性思维的人才。每一名学生都有创造的潜力，只有在适当的教育体制下才能充分发挥他们的潜力。当前我国小学语文的教育工作者很不适应培养学生创造性思维的大纲要求，主要原因是传统教育模式束缚了教师的思维，培养学生的创造性思维被纳入到新时期素质教育大纲的要求中，也由此被提到了新的高度。

2.创新思维的培养符合学生的身心发展规律

创新思维的培养有利于促进学生的全面发展，因为创新思维可以激发学生的想象力和灵感。创造性思维有利于右脑的开发，有利于发掘人脑的潜能，增强学生的观察力、注意力、理解力、想象力和记忆力，从而使学生的综合素质不断得到优化。创新思维引导学生在学习中勇于克服困难，培养坚强的信念和意志。创新思维可以促进学生的个性发展，培养学生的创新能力。学生的个性和能力的发展是相辅相成的。日益明显的个性发展是区别于其他个体的一种独特心理体现，有利于创新思维的形成；而创新能力的本质就是创新，是与众不同，是独特。创新思维的作用就是使学生的个性更为明显，创新能力逐渐增强。

3.创新思维的培养是以先进的教学理念对现行的教学模式中存在的弊端进行大胆的改革，这必然有利于教育的发展

创新思维的培养始终坚持以创造力的可开发性和普遍性为基本原则，提倡全新的人才观，强化人才的个性化观念、人才成长非同步化的观念以及人才培养的非标准化观念，强调利用丰富多彩的个性特征来评价人才，通过分析从而量体裁衣、因材施教，在尊重学生的身心健康发展的前提下，勇于打破常规，超越程序，帮助具有创新能力的人才在竞争中脱颖而出。与此同时，创新思维的培养通过实行教育评价的标准及方法，对小学语文的教学水平和学生的学习效果进行科学合理的评价。

4.创新思维是建设创新国家的必然要求，也是增强我国国力的重要保障

具体到小学语文的创新思维教育，作为教育工作者应该让语文教学富有时代精神，伴着创新教育的旋律，把培养学生创新思维看做是语文教学的重要任务和重要目标，勇于担负起培养创新人才的崇高使命。小学语文是极具个性和创造性思维的基础课程，在培养学生创新思维方面具有重要的作用。语言文字的学习具有理解多维性、运用可变性和内涵外延性等特点，有利于培养学生的创新思维，为发展学生的创新思维提供了广阔的天地。创新思维的培养是全球经济化、竞争激烈化的必然要求，是提高国家国际竞争力的保证。

三、小结

苏霍姆林斯基曾经说过：“人的心灵深处都深藏着一种需要，就是希望自己能够是一个发现者、探索者、研究者，尤其在小学阶段，这种精神需求更为强烈。”多年的教学实践经验告诉我，小学生的接受能力最强、想象力也最为丰富、思维十分活跃，极具创新潜力，这对创新思维的培养提供了非常有利的条件。总而言之，创新思维的培养已经成为教育界不可避免的话题之一了。小学教师要在平时的教学工作中注重创新意识的培养，采用适当的教学方法和学习方式，最大限度地调动学生的积极性和创新精神，使学生们感受到愉悦和满足。现实的工作中，我们肯定会遇到很多困难，虽然实现素质教育的道路还很长，但是只要我们坚定信念，不断努力，一定会为我国培养出更多的创新人才。

参考文献：

［1］周莉媚.小学语文创新思维培养［J］.新作文，2010（1）.

［2］陈海旦.让语文课堂充满创新活力：关于培养小学语文创新能力的认识与思考［J］.中国科教创新导刊，2009（12）.