科技创新的目的和意义范文

关键词：弘扬雷锋精神高举创新旗帜

弘扬“三大精神”（雷锋精神、北京精神、中关村大中企业创业精神），发挥“三大优势”（人才优势、资源优势、科技优势），实现“三大服务”（服务农村、服务农民、服务社会）是体现中关村大中企业贯彻中共中央国务院关于弘扬雷锋精神的具体行动，是全面落实海淀园工委提出“三个结合”的具体表现，是鼓励中关村大中企业全体员工继续发扬“四种精神”，高举科技创新旗帜，积极开展自主创新活动，构建和谐企业的重要前提，是适应当前日益强劲、生产具有“四大目标”（目标竞争力、目标绿色、目标安全、目标和谐）的农业生产资料的重要保证。

1弘扬雷锋精神的目的与意义

从伦理学角度分析，所谓“雷锋精神”，是对雷锋事迹所表现出来的先进思想、道德观念和崇高品质的理论概括和总结；已经成为雷锋和雷锋式的先进人物崇高思想和优秀品德的结晶，成为“三热爱”（热爱祖国、热爱社会主义、热爱党），坚定共产主义信仰，树立全心全意为人民服务的思想，发展人与人之间团结友爱互助的社会主义新型关系的象征。雷锋精神充分体现了中华民族的传统美德，生动诠释了社会主义的价值观念，彰显了共产党人的先进本色。50年来，雷锋精神历久弥新，深远地影响着广大群众的人生理想、人生态度和人生道路，哺育和激励了一代又一代人成长、成功、成才。

1.1弘扬雷锋精神的目的

为了进一步贯彻中共中央国务院《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》与《国家“十二五”时期文化改革发展规划纲要》之精神，全面落实海淀园工委提出的“三个结合”（弘扬雷锋精神与北京精神相合、科技优势与智力优势相结合、服务群众与服务社会相结合）；为了鼓励中关村大中企业全体员工继续发扬“四种精神”（能促进中关村大中企业全体员工弘扬一种服务人民，乐于助人之雷锋精神；培育一种干一行、爱一行、钻一行、精一行的敬业精神；培养一种锐意进取、自强不息的科技创新精神；弘扬艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神），让雷锋精神永放光芒，使中关村大中企业广大员工养成良好的文明礼仪习惯，并把这一活动贯彻始终。

1.2弘扬雷锋精神的重要意义

弘扬雷锋精神，不仅有着永远都不过时的时代意义，而且对于当前加强社会主义精神文明建设、建设社会主义和谐社会、构建社会主义核心价值体系，更是十分必要的。新时期弘扬雷锋精神有利于让人与人之间增加信任感、亲近感。只有树立为人民服务的人生观，发扬服务人民、助人为乐的奉献精神，人们才能对人生的目的有更深刻的理解，才能以正确的态度对待人生。对待生活要做到“三不”（不为私心所扰、不为名利所累、不为物欲所惑）。

2中关村大中企业弘扬雷锋精神的主要经验与做法

2.1在总结和继承“三好”“三新”的基础上，切实做到“五个大力弘扬”

（1）在总结和继承“三好”（好做法、好经验、好成效）的基础上，紧密结合“三新”（新时代、新特点、新要求），进一步挖掘雷锋精神的时代内涵，使学雷锋活动常学常新。（2）做到“六个大力弘扬”：一是大力弘扬热爱党、热爱祖国、热爱社会主义、热爱中关村大中企业、热爱自己的工作岗位的崇高思想和坚定信念；二是大力弘扬雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神；三是大力弘扬干一行、爱一行、钻一行、精一行的敬业精神；四是大力弘扬锐意进取、自强不息的创新精神；五是大力弘扬艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。

2.2创新“学雷锋”形式，实现“两大追求”

开展学雷锋活动，一是要避免“三个走向”（走向形式化、走向表面化、走向雷锋精神的反面）的不良现象；避免“雷锋同志没户口，三月里来四月走”的错误认识，要让雷锋精神真正成为时代的精神追求。二是要创新“学雷锋”的形式，把雷锋精神贯彻到中关村大中企业广大员工的日常工作和生活之中，使之成为中关村大中企业人的精神修养和自觉的道德追求。

2.3建立和完善协同创新机制，为农业企业跨越式发展奠定基础

协同创新已经成为整合科技资源、提高创新效率、增强创新效果、传播创新成果的重要途径。作为全球第一村――中关村的大中企业要积极推动高校、科研和企业的协同创新，让不同的创新主体在协同创新链条中发挥其应有的作用。

2.4弘扬雷锋精神，充分发挥党员的模范带头作用

作为中关村大中企业的一名共产党员，在学习雷锋活动中，不但自己要学，还要带动和影响身边广大员工去学，共同弘扬雷锋精神，在平凡的工作岗位上奉献自己的聪明才智。雷锋是一面镜子，我们每个人都应在思想、工作、作风上找差距，树立正确的世界观、人生观、价值观。

3弘扬雷锋精神，高举科技创新旗帜

自主创新是相对于技术引进、模仿而言的一种创造活动，是指通过拥有自主知识产权的独特的核心技术以及在此基础上实现新产品的价值的过程。即创新所需的核心技术来源于内部的技术突破，摆脱技术引进、技术模仿对外部技术的依赖，依靠自身力量、通过独立的研究开发活动而获得的，其本质就是牢牢把握创新核心环节的主动权，掌握核心技术的所有权。

中关村是创新的热土，早在2005年纪念抗日战争胜利60周年的时侯，中关村一批企业家发自内心喊出一个口号：“自主产业报国”。此后，中关村各大中企业自发高举科技创新的旗帜，自觉投入自主创新活动，自此进入科技新的新时代。

科技创新的目的和意义范文篇2

关键词：学科活动校园文化科技建设

中央十六号文件指出，要大力建设校园文化，强调校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。校园文化是一种特殊的社会文化现象，是指在学校这一特定的育人环境中以师生为主体、以提高师生素质为目标，与社会和时代相关的，具有校园特色的一切物质和精神生活的环境[1]。高校科技文化建设，目的在于营造浓郁的科学文化氛围，提高在校大学生科技素养和文化内涵，提高在校大学生的实践能力和创新能力，推进高校素质教育工程向纵深方向发展，为大学生的成长成才服务，在高校文化建设中占有重中之重的位置。

一、以特色优势学科为依托，打造校园科技文化

理工科大学的文化素质教育已经走过了近二十个年头，其核心是通过文化知识的传授、实践活动的锻炼和校园环境的熏陶，对学生进行理论传授、价值引导、精神提升和人格塑造。课程是学校教育教学活动的重要载体，文化素质教育课程体系建设是高校开展文化素质教育的基础性工作。它通过有系统、有计划、有步骤的课堂教学和专题讲座，向学生传授文化素质教育内容所要求的基本理论、系统知识和思想方法，着重对学生人文教育和科学精神熏陶[2]。不同层次和不同类型的理工科大学，文化素质教育模式是多种多样的，校园文化尤其是校园科技文化都是校本的、特色化和个性化的，在借鉴成功经验的同时，全面分析本校资源优势，围绕自身特色做文章，充分挖掘优势学科，建设独具特色的校园科技文化，提升自身文化品位。

辽宁工业大学汽车与交通工程学院是辽宁省汽车制造紧缺本科人才培养基地，其车辆工程专业为辽宁省普通高等学校示范性专业和国家特色专业建设点，拥有省级高校汽车材料与工程重点实验室、省高等学校汽车工程研究中心。多年来，汽车与交通工程学院一直结合专业特点，从实际出发，秉承辽工大“砺器悟道”的治学理念，坚持求实奋进的科技创新精神，着力培养大学生的创新意识和实践能力。始终推行本学院专业课程全校化、本学院知识讲座全校化、本学院实验资源全校化的工作思路。面向学校各个学院学生设置汽车相关专业的公共选修课，并在全校范围内开办本专业的知识讲座，使那些对汽车行业有浓厚兴趣的其他院系的同学，在学习上得到了满足。同时，还面向学校各个学院的学生定期开放实验室,在某汽车悬架系统有限公司设有研究生工作站，并与某汽车安全系统有限公司共建了汽车安全系统实验室，为全校喜爱科技研究和开发创新的大学生，提供了优越的学习条件和实践平台。

二、以科技文化活动为载体，打造校园科技文化

校园科技文化建设要依靠科技文化活动为载体，科技文化活动是帮助青年学生健康成长、培养青年学生提高综合素质的途径，能够有效引导青年学生树立远大理想，提高文化品位，强化科技意识，激发学习热情，主要应该突出四个特色：

1、主题突出。本着增强学生创新实践意识，加强对学生创新实践能力培养的原则，以科技创新活动为切入点，全面带动学生积极参与科技创新的热潮。注意在形式上针对不同专业的学生，可以设置专业组和非专业组，开展常规的竞赛选拨，还可以将专业组和非专业组的同学配比混搭，等等。

2、内容丰富。校园科技文化活动的内容和形式要多样化，将书面形式和现场形式有机结合起来，可以进行笔试和现场答题等环节，由专业教师进行点评；或者利用设备资源，进行现场实际操作等技能比赛；还可以要求学生提交相关的设计作品和方案，等等，力争在内容上丰富多样。

3、参与面广。依托特色优势学科，举办校园科技文化活动，以本学院学生为主，其他学院学生为辅，由点及面地引导学生积极参与实践创新，提高学生专业技能和强化创新意识，给学生营造一个贯穿整个大学生活的实践创新的良好学习氛围，打造有特色的校园科技文化。

4、影响力大。校园科技文化活动不仅开拓了学生学习的视野，也提高了学生创新的热情，更为青年学生展现自我能力、追求科技创新、培养创新思维提供了广阔的舞台，有力促进了良好校风、学风的形成，帮助学生最终成为具有创新能力的人才。

辽宁工业大学汽车与交通工程学院一直高度重视校园科技文化建设，始终坚持把校园科技文化建设作为加强和改进大学生思想政治教育的重要组成部分，在政策、资金上予以有力的支持和保障。在工作思路上，紧紧围绕高校育人目标体系，重点突出理想信念教育和学生综合素质的培养；在工作实践中，注意将校园科技文化建设纳入总体工作体系进行统筹规划；在活动组织中，围绕主题，将思想性、知识性、教育性、创新性融为一体。相继开展了“车行天下”系列活动、汽车驾驶大赛、汽车科技知识大赛、汽车专业英语竞赛和多届“诚金杯”汽车专业技能与创新设计竞赛与大学生交通科技竟赛。目前，全院科研热、创新热蔚然成风，学生的科技作品在各类大赛中已崭露头角。在2010年的辽宁省机械设计大赛中，荣获一等奖3名、二等奖3名、三等奖6名；在第四届全国本田杯节能汽车大赛中排名第45位，创学校历史最好水平。

三、以核心价值体系为指导，打造校园科技文化

社会主义核心价值体系主要内容包括四个方面，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。从社会学角度．校园科技文化作为亚文化形态从属社会文化范畴。从这个意义上说，社会主义核心价值体系同样是建设高校校园科技文化的根本。

1、把握方向。高校校园科技文化建设必须坚持马克思主义的指导地位，只有把握这一方向，我们的各项活动才能取得进展，如果违背了马克思主义的基本原理，我们的各项活动就会偏离坐标，遭受挫折。

2、明确目标。高校校园科技文化建设必须以培养学生树立中国特色社会主义共同理想为目标，一切文化建设要以爱国主义为核心的民族精神为主导，着力培养学生宽阔的胸怀、刻苦学习的奋斗意志。

3、突出重点。高校校园科技文化建设必须注重培养学生的创新意识和创新能力，大学既是传授、研习知识的场所，又是观念创新、制度创新的摇篮。只有不断地改革创新，才能保证各项事业的健康发展。

4、培养品德。高校校园科技文化建设必须促使学生形成正确的荣辱观和健全的道德品质，社会主义荣辱观为所有公民树立了行为标杆，明确地区分了何者为荣，何者为耻，使人们行为有规矩、选择有准绳。

四、校园科技文化建设的几点思考

1、校企合作，共建平台。学校以专业理论为优势，企业以实践创新为特色，高校与企业在科技文化活动方面的合作让学生受益匪浅。例如，辽宁工业大学汽车专业技能与创新设计大赛就得到某汽车销售服务有限公司的大力支持，并成立了贫困助学与创新发展基金，公司每年将向基金投入5万元。这种校企合作开创了我校大学生科技创新竞赛的新模式，为我校进一步开展大学生科技创新、校企合作和产学结合探索了新路。

2、组织有序，保障有力。这是科技文化活动能够顺利进行的必要前提。例如，在筹备汽车专业技能与创新设计竞赛时，学院就成立了专门的赛事组委会，在赛前宣传方面，制作海报、宣传单、宣传标语，在校内充分宣传；在题目策划方面，邀请资深专家、学者共同研究，力求形式多样，设置了简答题和视频题；在竞赛举办方面，学院领导多次莅临活动现场，深入学生之中，进行具体指导，让学生充分感受到领导和老师对此次竞赛的关心和支持。

3、立足优势，营造氛围。辽宁工业大学汽车与交通工程学院拥五个本科专业、两个硕士点和工程硕士授予权，优势的学科资源为营造爱学习、重科技的文化氛围奠定了坚实基础。秋季学期举办的交通科技大赛和春季学期举办的汽车专业技能与创新设计大赛两个精品竞赛已成为本学院多年来的传统，有力带动了全校同类创新活动的广泛开展，掀起了科技创新热潮，营造了大学生提高专业素质和创新精神的良好文化环境，为构建辽宁工业大学特色的校园科技文化做出了积极贡献。

参考文献：

[1]曹郁.从创新人才培养的视角论高校校园文化建设.[J].江苏高教,2007,(6).

科技创新的目的和意义范文

一科技创新大赛的意义

青少年科技创新大赛，是面向全体在校中小学生开展的，一种具有很强的示范性和导向性的科技教育活动。作为一种全国性的青少年科技创新成果和科学探究项目的综合的科技竞赛，它已经有二十多年的历史了，也是集中展现我国中小学校园中的各类科技创新活动所取得的优秀成果的一种形式。创新大赛最重要的意义在于，它能有效推动青少年科技活动的蓬勃开展，并能培养青少年的实践能力以及创新精神，从而有效提高青少年的科技创新素质，激发学生的潜能；并能提高科技辅导员队伍整体技能与素质，进而有效地推进国家科技教育事业的蓬勃发展。

二科技创新大赛的活动内容

现有的科技创新大赛主要分为：青少年和科技辅导两个板块。活动内容也主要分为：竞技类活动和展示型活动两个系列。

1.竞技类活动

竞技类科技创新大赛汉族要内容包括以下几项：小学生科技创新成果竞赛、中学生科技创新成果竞赛、科技辅导员科技创新成果竞赛。

竞技类的科技创新成果竞赛因为有赛事结果为依据，所以有很多分类形式，主要包括如下：按项目申报人数分（个人项目、集体项目）；按年龄段分（小学项目、中学项目、高中项目），其中小学中的科技创新成果竞赛，通常会按研究学科分（生命科学、技术与设计、物质科学、地球与空间科学、行为与社会科学等），中学中举办的科技创新竞赛则通常会按研究的学科进行分类（如数学、地球与空间科学、物理学、植物学、工程学、微生物学、动物学、医药和健康学、行为与社会科学化学、环境科学）；科技辅导员的科技创新成果竞赛，通常会按照项目的类型来划分，大致分类如科技教育方案（科技教育教学以及科技教育活动）、科技制作类（包括生物、数学、物理、化学等五种与教学内容相关的科教制作项目）、科技发明类（包括外观设计项目、发明项目、实用新型项目三种）。

2.展示型活动

这类活动通常包括青少年优秀科技实践活动展以及科学幻想画展两大类。（1）科技实践活动：指青少年围绕某一主题，以小组、班级或学校、校外教育机构等组织的名义，在课外活动、研究性学习或社会实践活动中展开的、具有一定科普意义和教育意义的综合、群体性的科技实践活动。（2）科学幻想绘画：指少年及儿童充分展开想象，畅想未来的科学发展状况，展望未来人类的生产和生活情境，并通过绘画的形式表现出来。参与者常为5～14岁少年儿童参加。

三科技创新大赛的评审标准

1.“三项自主”的原则

第一，自己进行选题策划：即选题必须是由参赛者自己经历发现、筛选的过程，然后自主提出的。

第二，自己对选题进行设计和研究：参赛作品中的创造性的贡献必须是由参赛者本人进行构思，并自主完成。支持主要论点的论据也必须是参赛者本人通过有效的研究手段（观察、考察、实验）亲自获得的。

第三，自己完成选题的实践过程并撰写出来：参赛者本人必须参与到作品的制作过程中，论文必须是作者本人撰写的。

2.新颖性、科学性、实用性的原则

第一，新颖性：包括对选题的独创程度、先进程度、新颖程度的规范，以及技术水平与难易程度的要求。

第二，科学性：包括对选题及其成果的技术方案的合理性，其中包括科学理论的可靠性、研究方法的正确性等。

第三，实用性：指该项发明和创新技术其中包含的可以预见的社会效益或经济效益，其中包括课题研究及该项论文的应用意义、影响范围以及推广前景。

四教师如何辅导学生参加科技创新大赛

1.指导学生自主选题

教师要引导学生打开视野，关注社会上的一些热点问题，并提出自己的独到见解。选题应贴近现实生活，体现出创新的思维，遵循科学性、先进性、实用性的原则，这样才能符合科学和社会发展需求。

教师可以正确引导学生的兴趣爱好，如改造学生身边的物品等废物制造活动，从而提高其使用效率。在这种改装的过程中，一项项发明创造也就产生了。

引导学生多对自己在学习和生活中遇到的事物提出疑问。青少年往往有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此教师要鼓励学生对遇到的问题进行探究，并找出原因，从而培养学生持之以恒地进行钻研的兴趣。

2.教师要指导学生勇于动手，进行实践