多媒体课件特点范文篇1

Abstract：Itisalwaysdiscussedthatwemaximizetheefficiencyofteachinginsergeanttheoryteachingaimingatthecharacteristicsoftheirpoorbasictheory.Inthispaper,theuseofmoderneducationaltechnologyinsergeantteachingisdiscussedfromtheapplicationofmultimediacoursewareandmultimedianetworkteaching.

关键词：多媒体课件；多媒体网络教学；士官教学

Keywords：multimediacourseware;multimedianetworkteaching;sergeantteaching

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）08-0250-01

0引言

在实际教学中，科学合理地运用多媒体、计算机网络等现代教育技术，并使之与传统的教学手段有机结合，会取得较好的教学效果。

1多媒体课件的运用

1.1制作高质量的多媒体课件

1.1.1制作的多媒体课件要紧贴教学内容、形象直观士官教育涉及的内容非常广泛，有基础理论课，有专业理论课等，有的内容多、较抽象，有的需要教具实物多、较繁杂，从大到一辆特种车，小到一具仪器，它们的原理、结构大都涉及到多个学科方面的知识。因此，制作课件时，应依据具体的教学内容、教学目标、教学对象，以生动、形象、直观的情景、实物课件展示去感染、激发学员的好奇心和求知欲，增加知识信息的传授与交流，开阔学员的视野，提高教学效率。这就要求在课件制作内容上要做到动作设置醒目科学、重点突出、概念清楚、含义准确、程序规范、表意完整，与授课内容相匹配；在制作技巧上要做到格式规范、专业特点突出、表现形式严谨、美观大方、表现手段高超、艺术性和专业性结合紧密；在制作方法上要做到有创意、逻辑性强、教学个性鲜明、直观形象有特点，真正体现内容和形式的统一。

1.1.2制作出的多媒体课件要重点、难点突出，层次分明应根据授课对象的专业特点，将所授知识或技能在融会贯通的基础上，总结归纳出有利于学员理解记忆的东西，对构成知识体系有重要意义的知识重点，制成多媒体课件，从不同的角度、不同的层次全面揭示教学重点内容，生动直观、深入浅出地把教学难点内容讲通讲透，把抽象的东西具体化，把难懂的理论形象化，把看不见的内部结构用课件展示出来，这样，能对学员深刻、完整地理解重点、难点内容，起到事半功倍的作用。

1.2正确使用多媒体课件①注意多媒体课件与实物相结合。②注意多媒体课件与板书等传统教学手段相结合。在运用多媒体课件时，要充分认识到板书是对课件不足的补充，是对重点、难点的强调，不能脱离粉笔和黑板，做到该板书时则板书，该用课件时则用课件，互相取长补短，才能充分发挥各种教学手段的综合功能，提高教学效果。

2多媒体网络教学

2.1多媒体网络教学的含义及特点多媒体网络教学从技术层面上讲，包括两个方面：多媒体技术和网络通信技术，它是将计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教育理论有机结合的一种教学活动。与其他计算机辅助教学相比，多媒体网络教学利用了计算机可以访问遍及各地的信息资源，通过网络可以使教员和学员进行更广泛的交流。多媒体网络教学具有以下特点：

2.1.1资源共享多媒体网络教学的实质是通过网络教育信息资源的传输和共享来实现教学。通过多媒体技术，把语音、图像处理技术和视听技术等集成在一起，并通过对音频、视频信号的模／数转换和数据压缩、解压等过程，实现计算机对不同媒体信息的存储、传递、加工、变换和检索。建立在网络基础上的多媒体系统，把多媒体技术与网络通信技术紧密结合，大大扩展了单机多媒体系统的功能。它不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能，更重要的是它实现了网上多媒体信息传递和多媒体信息资源共享，形成了一种最理想的多媒体网络教学环境。

2.1.2多向互动多媒体网络教学具有3种交互性，即学员与计算机的交互、学员与教员的交互、学员与学员的交互。学员与计算机的交互主要是通过多媒体教材；学员与学员的交互是通过多媒体网络，可以协助学习，共同探索，培养学员的团队精神和协同解决问题的能力。学员与教员的交互表现为当多媒体教学环境感知到学员的困难并经初步的引导无效时，可由教员亲自辅导。

2.1.3时空开放多媒体网络教学可以在个体、群体、社会3个层次上进行，在空间和时间上均具有很大的自由度。

2.1.4协同学习在不受时空限制的情况下，学员通过网络不仅能够进行学术交流研讨，还可以利用适当的软件工具支持协同创作。

2.2多媒体网络教学的实施

2.2.1建设、改进和完善各种网络硬件设施加大投资力度，进行网络硬件设施建设，建好校园网，开通军网、民网校园内任何一个需要网络的地方，均有网线联结，保证实施网络教学时有良好的硬件设施支持。

2.2.2制作优质的网络课程①根据教学目标确定教学内容。在进行网络课程的设计时，根据教学目标，科学地选择教学内容，找出教学的重点和难点，以及如何利用多媒体网络教学的特点来解决教学中的重点和难点。在将教学内容制作成网络课程前，应将各章节、知识点以及相关概念进行重构，以方便组织教学活动、易于学员自主学习、能更好地掌握教学内容为原则。②根据不同层次的学习对象，设立不同的教学起点和难度。士官教育培训的人员有大、中专学员以及短训班人员，他们的层次各不相同，文化基础和接受能力都有所区别。因此，在制作网络课程时，要根据不同的对象，有针对性地设计网络课程的难度，对文化基础和接受能力较好的学员，所设计的网络课程知识点跨度则大一些，而对文化基础和接受能力相对差一些的学员，所设计的网络课程知识点跨度则相对小一些。③充分体现网络课程特性。网络教学具有资源共享、多向互动、时空开放、协同学习的特点，因此，在制作网络课程时，注意设计有电子邮箱、在线讨论和留言板等内容，使学员学习时有实现网络教学特点的完整操作平台。

2.2.3充分利用网络资源进行网上教学在校园网上设立网上课堂，布置习题，学员根据自己的时间节点，随时在网上课堂进行学习、交流、讨论，所做习题、疑难问题则通过电子邮箱、在线讨论和留言板交给教员批改、交流、指导、讨论。这种学习方式，灵活性、互动性好，有利于提高学员的独立思考问题、解决问题的能力。

参考文献：

多媒体课件特点范文

因此，我们认为使用多媒体教学资源必须把握六个字：适度、适宜、适时。

一、适度

虽然多媒体课件在课堂教学中很重要，但我认为教学中运用多媒体课件同样要体现教师的主导地位和学生的主体地位，建立“以学生为中心”的教学模式，要注意引导学生开展探究性学习。多媒体课件不能成为课堂教学的主宰，更不能代替课堂教学活动。

课例中的课堂过多地依赖课件，而且课件内容繁多，这些画面给学生留下了深刻的印象，但教学中的主要知识点却被抛到脑后。比如：在教学数数时，用多媒体展示了数数的过程，并且对照课件对数数的过程做了充分的解释。在此处如果让学生拿着小棒，真正和老师、同桌一起数一数，让学生经历这个学习过程，比光看着大屏幕，听老师讲效果要好。因此，多媒体课件的运用要适度，它只能作为课堂教学的一个辅助。

二、适宜

义务教育阶段教学设计制作多媒体课件应遵循以下原则：

1.体现教学目标

运用多媒体课件必须以完成教学目标为目的，注重教学信息的传播。课件中的所有环节都要围绕教学内容来设计与安排，要将各知识点合理地编排进课件，做到教学内容丰富、灵活、可控。

2.要符合小学生的认知与心理规律

课件的图形界面要尽可能简单，呈现的教学内容不宜过多，要简单集中，练习与游戏要由易到难，文字的呈现要便于阅读，字体不能过小、过密，文字的颜色与背景要对比鲜明，便于识别，文字要规范、标准。

3.激发兴趣

评价多媒体课件好坏的关键是看学生是否感兴趣。课件要充分调动学生各种感官的参与。在学生正确回答后可给予音乐、动画或掌声以资鼓励，从而激发学生的兴趣。

4.交互功能

多媒体课件在整个教学过程中，要让学生参与操作，在学生输入、选择、回答后给予及时的反馈，而且操作要简单，这样才能使学生较好地发挥主动性。

三、适时

多媒体课件容量大，易操作，如果老师使用不当，往往会让学生的学习“囫囵吞枣”，不利于学生对知识的理解掌握。因此，在教学中教师要特别注意把握“火候”，确保学生理解和掌握知识。

1.情景导入时，运用多媒体课件激发学生的求知欲和创新意识

在教学“轴对称和轴对称图形”时，教师运用课件展示一组生活中轴对称的图片，以设问的形式导入新课：下面是一组生活中常见的图片，看看有什么特点？学生的好奇心一下子就调动了，这时鼓励学生在观察的同时思考问题。你想知道它们有什么共同特点吗？今天我们就来解决这个问题。这样借助多媒体课件，自然有趣地引入课题，激发了学生的求知欲和创新意识。

2.出现费时活动时，运用多媒体课件节省教学时间

在数学教学过程中，可能会遇到一些比较费时的活动，如大量的板书，在课堂内如果采用传统的板书，则浪费教学时间，如不板书而进行口头说明，则往往会词不达意。这时候，如果发挥多媒体课件的快速显示功能，不仅能解决板书问题，还可以增大课堂教学容量，高效地使用课堂教学时间。例如，在人教版六年级数学下册“正、反比例”的教学过程中，教师必须经过列表和作图比较繁琐的两步，这是非常费时的，此时，便可以利用多媒体课件进行教学。

3.运用多媒体课件突破教学重、难点

在数学学习中，概念、法则等既是重点又是难点，这些知识具有一定抽象性。运动变化的东西，新鲜有趣的事物容易引起学生的注意。根据这一特点，教学中可以充分利用多媒体课件“动”的特长，利用多媒体课件中图形的移动、定格、闪烁、色彩变化等手段呈现教学内容，有效吸引学生的注意力，提高学习效率。例如，在讲解轴对称的有关知识时，可以利用课件使满足轴对称条件的一个或两个不同色彩的图形在鼠标的控制下，通过旋转、重叠、闪烁等系列动画，形象生动地描述图形的轴对称内涵，便于学生理解。

总之，多媒体课件虽有其独特的优势，但使用不当同样不能实现教学效果的最优化。只有正确认识多媒体课件在教学中的辅助地位，掌握多媒体课件的制作原则，合理适时地运用，充分发挥其优势，才能达到利用现代教育技术提高课堂教学效率的目的。

参考文献：

多媒体课件特点范文

【关键词】幼儿教育教学方式多媒体课件

幼儿年龄的基本特征决定了教育教学方式的贴近性、直观性。幼儿的年龄特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式，而多媒体技术的特点正好符合这一需要，多媒体技术将图、文、声、像融为一体，以全方位方式进行，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。与传统教学手段相比，多媒体教学能化静为动、化远为近、变小为大、声像并茂，改变了过去只利用挂图、图片等呆板、单一的表现形式，使一些在日常生活中很难呈现或不易观察到的过程形象、生动地展现出来。多媒体教学已在学校教育教学活动中起着举足轻重的作用。但是如何确保多媒体课件制作的质量，使其成为教师的有益助手，丰富现有的教育教学手段?在多年的多媒体课件的制作过程中，我们认为应该注意以下几个问题。

一、多媒体课件必须符合各年龄段学生的认知规律

任何教学方法和手段的使用必须以学生的发展为中心，多媒体的使用是常规教学的一个辅助手段。它替代不了常规教学中教师的“言传身教”的作用以及“榜样”的力量。教师应当结合幼儿的认知规律，根据学生的认知特点，着眼于激发学生的学习兴趣，合理的选用一些健康的、活泼的、知识性强的好课件，超越传统媒体的局限，变抽象为形象，化繁为简，激发学生主动的、积极的认知思维，通过学习者与外部环境之间的交互活动，引导幼儿去学习。更好地帮助学生突破学习中重点、难点，从而提高课堂效率，实现教学的最优化。

二、多媒体课件必须有明确的目的性

运用多媒体课件的目的就是优化课堂教学结构，提高教师教学效率和学生学习的主动性。引入多媒体课件既要有利于教师的教，也要有利于学生的学。因此制作或利用某个课件进行多媒体教学是否有必要，这是利用多媒体课件进行教育教学首要考虑的问题，并不是每节课、每个知识点都得引人多媒体教学。多媒体课件必须有它的教学价值，即教学性。在教学目标上，要明确课件是为解决什么问题，达到什么目的，也就是说课件要解决相对应的重点和难点，这样的课件才有它的意义，形式花俏、内容堆砌的课件是无法取得令人满意的教学效果的。

三、多媒体课件必须遵循科学性原则

科学性是教育教学中十分重要的教育原则。制作多媒体课件时首先要保证资料来源的可靠，不能用道听途说得来的材料充当素材，也不能用凭空想像的东西充当资料。二是用素材设计成的内容要有严谨的知识逻辑体系，其表现手法和知识形成过程要严谨周密。三是所显示的素材质量要好。文字的输入要正确，图像、动画、声音要美观、动听。总之要符合学生的认知规律和心理规律，保证课件内容的正确性和科学性，使他们的注意力持久集中，避免让学生产生错误或是片面的认识。

四、多媒体课件要遵循适度性原则

教师是教学活动的组织者与指导者，因此，要充分发挥教师在教学中的主导作用。教师在使用多媒体教学时要注意“度与量”的问题。一堂课中，课件的内容应适度。若过多，一方面容易导致信息量过大，学生难以接受；另一方面则容易削弱教师的主导地位，出现“喧宾夺主”的现象，因此，要坚持“适当适量”的原则，适当的结合板书，形体语言以及眼神交流，加强与学生的互动。只有这样才能充分调动学生的学习热情，激发学生的求知欲，启发学生积极思考的能力，实现传统教学与多媒体技术两者之间的有益结合，互为补充。

五、多媒体课件必需具有交互性

一个课件的设计跟其他软件的设计一样，要经过需求分析、教学设计、编写脚本、框面设计、素材准备、制作和调试等过程。其中教学设计是课件制作的核心，不仅要根据教学目标找出知识点及其内在联系，而且要根据教学内容确定对教材的处理，确定那些适合做课件的内容，运用多媒体课件强大的交互功能，创设适宜的教学情境，促进学生的思维联想，拉近学生与知识的距离，变被动学习为主动学习。

六、多媒体课件必须具有可操作性

多媒体课件的操作要尽量简单、灵活、可靠，便于教师和学生控制，在多媒体课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次过多的交互操作。为了便于教学，尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃；对于以学生课堂练习为主的多媒体课件，要对学生的输入做即时应答，并允许学生自由选择训练次数，训练难度；对于演示多媒体课件，最好可以根据现场教学情况改变演示进程。

七、多媒体课件制作应做到主次分明、重点突出

多媒体课件设计要充分利用文本、图形、图像、音频、视频等多种媒体，以图文并茂的形式来满足视觉和听觉全方位交互式感官信息的需要。在课件制作时，要突出每节课中的主要内容和重点、难点；对于一些辅的内容和需要学生自习掌握的内容，要让学生自己去思考、想象、理解和掌握，避免胡子眉毛一把抓。

八、幼儿园师资配备应完善

1、强化硬件建设，配备必要的先进设备

教学硬件设施的配套，需要有一定的资金投入。电脑、大屏幕投影仪、数码摄像机等一系列设备，没有数万元的资金是无法配备的，加上专门的多媒体教室，这样一套设施对于那些中小型的幼儿园来说可能就有困难了。何况要是同时有多个班级进行多媒体教学，仅有一个这样的教室是不够的。因此，加大资金投入，保证拥有齐全的硬件设备，是幼儿园推广多媒体教学所要解决的最主要的问题。

2、加强教师培训，培养高水平的师资