足球训练教程范文

关键词高中学校足球训练存在问题开展措施

中图分类号：G843文献标识：A文章编号：1009-9328（2017）06-000-02

从当前高中足球教学自身发展的需求来看，对高中足球教学训练进行改革十分必要，当前高中足球教学训练应该与学生的学习规律、个性发展以及学习需求等各个方面相适应，足球教练则应该注重教学训练内容的个性化设计，以度氧化的训练方式，保证教学效果。与此同时，应该注重训练中存在的一系列问题，找到症结所在，进行内容的丰富和训练方式的改善，以此推动高中足球教学发展，保证学生的学习效率。

一、高中足球训练教学存在的问题

（一）训练教学中存在一定的指导思想偏差

从当前高中足球教学训练的指导思想来进行分析，我们可以发现，当前存在的最大问题是：足球教学训练缺乏特色指导，这就导致高中足球训练无法正确把握住以后的训练方向，教学重点也无法突出，对足球训练教学的自我发展造成了严重的负面影响[1]。与此同时，当前高中足球教学训练中，足球训练指导思想过于理想化，很多教师注重足球技能的训练，这种过于专业的足球训练导致整个高中足球训练教学发展与高中体育教学素质培养的要求相背离，不仅无法提高学生的身体素质，也对高中体育足球教学的实质性发展造成了严重影响。

（二）训练教学中训练目标存在不一致现象

高中足球训练教学的训练目标对整个训练发展方向和训练效果造成直接影响。从当前高中足球训练教学来看，高中足球训练教学训练目标存在概括不全面的现象。大部分院校都将锻炼学生身体素质和提升学会说呢过足球竞技能力作为训练目标，这种教学目标虽然为教学训练指明了大致的发展方向，但是在具体指示要求上有所缺失，难以促进高中足球教学训练的全面性发展。

（三）训练教学中存在训练方法的不一致

高中足球训练方法影响了整个高中足球教学训练的效果，训练方法也是足球训练的灵魂和关键。从当前高中足球训练教学的方法来看，训练方法的单一性和无针对性，对学生的学习效率和学习效率造成了负面影响。在整个训练过程中，足球教练并没有根据男女差异、年级差异、学生之间的个体化差异等进行教学方式的合理选择，大部分学校还是采用单一化的训练方式进行足球训练，这导致学生难以良好适应教学方式，并逐渐产生厌学心理，降低了教学效果。与此同时高中足球训练教学缺乏时代性的教学方法，大大削弱了学生学习足球的去飞行和经济性，消弱了学生学习足球和锻炼足球技能的热情，因此教学效果不佳，影响了高中足球训练教学的创新发展。

（四）家长对于足球活动的开展持有怀疑

大部分学生家长对于高中足球训练活动存在理解偏差，认为足球训练的开展会影响学生的学习成绩，认为学生进行足球训练成材率低，出路狭窄，再加上足球大环境不好，容易造成学生的损伤，基于以上原因，大部分家长并不迟滞自己的儿子和女儿参加足球训练活动，导致足球训练活动难以正常开展。与此同时，各大院校的领导和管理者对于参加足球训练学生的文化学习与足球活动关系处理不妥善，学生无法兼顾学习成绩和足球训练，无法实现学习和训练两不误，在应试教育的环境下，学生难免放弃足球训练选择文化课程的学习，这就阻碍了足球训练的正常健康开张。

二、保证高中足球训练高效开展的措施

（一）打造高中学校赛特有的特色，推动足球运动良性发展

高中学校应该立足与自身的特点，营造出具有特色的校园体育环境，做到优势互补，资源共享，促进足球活动的蓬勃开展，提升学生体育公共服务水平。首先，体育局以及相关部门应该制定长远计划，打造校园足球联赛，以联赛促进校园足球的发展[2]。在佛山市，由于地处珠江三角洲腹地，东边依靠广州，南边与香港澳门相邻，地理位置十分优越。佛山市中心距广州三大交通枢纽车程均为1小时以内，这样得天独厚的地理区位可以实现全面主客场双循环制学校联赛，且根据佛山各县区的实际条件，相关部门可以根据县区的不同条件制定却与比赛，以此可以有效规避学校资源浪费现象。在此基础上，应该对现有的足球培养方案进行改善，建立完善学校相互衔接的校园足球联赛体系，将校园足球联赛纳入到至体育竞赛中。利用这种方法，激发学生参与足球训练的积极性。

（二）尽力提高足球教练的业务能力，全面提升训练综合性质

足球教练是一个球队的核心，足球教练应该通过系统的训练，在合理的训练计划中不断提升学生的体能和足球技能，保证学生的综合能力得以提升，让学生可以从足球知识和足球技能的学习中转化为自己的运动成绩。基于此，足球教练必须具有较高的业务能力，院校应该提高教练选拔门槛，选择具有丰富经验和过硬专业技能的教练来开展高中学下足球训练活动。与此同时，学校应该为基层训练员开展相应的培训机会，通过不断提升足球训练业务能力的方式保证训练的质量。由于高中学生足球技术和足球技能发展正处于黄精阶段，教练如果专业能力不高，则会对青少年足球运动员的发展造成极大的硬下疳。教练要对自身足球理论和角色进行适当更新，在保证完成学校体育教学任务的基础上，还要注意培养自身作为专业足球训练员的能力。在条件允许的情况下要积极参与小组版举办的教练员培训，根据足球运动发展规律，努力提升自身的业务能力。另外，足球教练应该与学生家长进行适当的交流，努力改变家长对学生参与足球活动态度。

（三）帮助学生处理好足球与学习的关系，保证学生全面发展

足球训练员应该与文化课教师进行协调，将校园足球活动的训练纳入文化课程的学习中，对学习进行定期检查，一旦发现有学生文化课程跟不上，则适当减少学生的足球训练，进行文化课程的不可，学生学习成绩有所提高后，引导学生在此参与到足球训练中，以此兼顾学生的文化课程学习和足球训练。在保证学生学习成绩的基础上，学生及其家长都能够完全投入到足球训练中。另外，学校应该让家长和学生都理解：参与足球训练，进行体育锻炼不仅不会影响学生文化城的学习还可以环节学生学习压力，提升学生学习效果，对于学生的身心发展都十分有利[3]。另外，足球教师应该注意改善训练方法，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极参与到足球训练中，例如：高中生对音乐具有极大的兴趣，在进行足球训练活动的开展时，可以注意将活动与音乐相结合，如：热身活动可以播放学生喜爱的音乐进行。

（四）加大足球训练的投入力度，发动各方力量搞好足球活动

相关部门应该将开展校园足球活动纳入日常工作计划中，明确工作职责，建立分工合理、监督有效的管理体制和运行机制。同时，对于校园足球经费的管理，一定要确保不浪费，将经费用在刀刃上，院校更要鼓励各企业、事业单位，社会群体、个人等通过多种形式进行捐赠和赞助。

三、结语

总而言之，在高中足球教学训练中，我们很容易就能发现其中存在的问题，足球教练应该在高中足球教学训练中，明确时代性的训练指导思想，从教学的实际情况出发，制定与实际情况相符合的教学目标，同时结合多样化的、新鲜有趣的教学训练方法，加上完善的评价体系，激发学生进行足球训练的积极性，就可以推动高中足球教学训练的发展与进步。这也为提升高中足球教学事业整体素质奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]张润斐.浅析如何提升高中体育足球训练有效性[J].新教育时代电子杂志（教师版）.2016.15（22）：140.

足球训练教程范文篇2

（1．新疆师范大学体育学院，新疆乌鲁木齐830054；2．新疆克拉玛依市第14小学，新疆克拉玛依834003）

摘要：新疆普通高校足球队发展由于受训练时间、教练员水平、学校领导的重视程度等因素的制约，还处于探索阶段，整体水平比较低，与培养高水平、高素质足球运动员的目标还有较大的差距。文章以新疆普通高校足球队的教练员、运动员为主要调查对象，采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法，对新疆普通高校足球队的运动员现状、教练员现状、竞赛现状进行研究。

关键词：新疆普通高校足球队

中图分类号：G843文献标识码：A文章编号：1004-5643(2015)07-0045-04

1引言

随着社会的发展，高校竞技体育运动已逐渐处于体育发展的重要战略位置，通过高校培养高水平竞技运动员来充分发挥高校在我国竞技运动中的作用已成为体育运动发展的重大趋势。

高校足球运动已具有较广泛的基础，是中国足球发展的重要组成部分。由教育部中国大学生体育协会，中国足球协会联合主办，是唯一被中国大学生体育协会正是认可和全力支持的全国性的大学11人制足球赛事。

如何切实提高球队的水平，把高校足球队办成我国职业足球后备人才库，实现向国家输送竞技体育人才的最终目标，是高校足球运动发展面临的重大问题。因此，对新疆普通高校足球队发展进行系统全面的研究，不仅是探索新疆普通高校足球运动的有效模式，而且对制定新疆足球运动的长期发展计划，活跃校园体育文化，提高学生体质健康，创建和谐社会等方面都具有较高的价值。

2研究对象与研究方法

2.1研究对象

新疆师范大学、新疆大学、新疆财经大学、新疆农业大学、新疆医科大学、喀什师范学院、伊犁师范学院等7所高校的足球代表队。

2.2调查对象

根据研究需要，对以上7所高校足球队的教练员、运动员做问卷调查。其中教练员7人（每所学校1人），运动员126人（每所学校18人）。

2.3研究方法

2.3.1文献资料法

根据本文的研究目的和研究内容查阅了近年来发表的有关高校足球发展、高校高水平运动队建设和后备力量现状等方面的文章，为本研究提供了重要的理论依据。

2.3.2访谈法

笔者以面谈和问卷的形式走访部分足球方面的各专家、足球教练、体育教师、足球队员，向他们请教普通高校足球队的发展现状、趋势和所面临的问题进行座谈和咨询，为本研究的开展提供可靠依据。

2.3.3问卷调查法

问卷采用现场发放形式对7所高校足球队的教练员发放7份问卷，回收有效问卷7份，有效回收率100%，运动员126份，回收问卷119份，回收率94.4%，其中有效问卷113份，有效率89.7%。

2.3.4数理统计法

对所获得的有效数据按照研究目的运用spss统计软件进行统计，并对结果进行分析。

3结果与分析

3.1新疆普通高校足球队运动员现状

3.1.1运动员队伍现状分析

运动员的运动等级，是衡量运动员运动水平的一个重要标志。表l结果显示，总体反映出有等级足球运动员比无级别足球运动员偏少，这说明这些高校足球运动员中参加高水平比赛的运动员人数不多，所以他们的大赛经验欠缺，没有经历过系统的足球训练，并且这些级别相对较高和有级别的足球运动员都集中在新疆师范大学和新疆大学两所学校中。

要进行文化课的学习，对提高运动员的比赛能力，创造更好的运动成绩，有着积极地促进作用。表2显示，高校运动员对文化课学习的态度。随着就业压力越来越大，对运动员文化素质教育的重要性也日益突现出来。学习方面有着良好的主观基础，说明大多数足球运动员已经充分意识到了学习文化知识的重要性和必要性。

3.1.3影响新疆普通高校足球队运动员参加训练的因素

表3结果显示，影响运动员参加训练的因素排前位的是学训矛盾，占被调查人数的53.10%，由于运动员长期从事课余足球训练以及比赛前经常在上课期间进行集训，所以学业方面的事情而无法全身心的投入运动训练。这些都不可避免的影响了运动员文化课的学习。

排第2位的是没有奖励，运动员在训练和比赛中付出了艰辛的努力，但却得不到认可和回报，这同样会影响运动员以后参加运动训练的积极性。

高水平运动员按照学校制订的训练和参赛计划进行的训练、比赛，应视为其学习的有机组成部分，纳入学校学分管理体系。对在国际比赛和全国性比赛中获得优异成绩的运动员，学校还应按其所获名次情况给予适当的奖励学分。“

排第3位的是比赛机会太少，对于竞技体育比赛既是检验训练成果的手段，也是刺激运动员积极投身训练的相关因素，长时间没有比赛机会，使运动员没有训练目标，失去训练的动力。

排第4位的是学校不重视，学校领导的重视程度会直接影响运动员参加训练的积极性。学校领导高度重视，运动员会更加积极地训练。

排第5位的是训练条件，部分高校的体育设施不完备，很难腾空足球场地供足球队训练使用且场地质量较差。场地质量较差会引起运动员训练时避免不了受伤，这会影响足球运动员参加训练的积极性。

3.2新疆普通高校足球队教练员现状

教练员在现代竞技体育中的作用日益突出。现在高校足球队的教练员主要是该校的体育教师，他们平常主要是上课。由于一边担任繁重的教学任务，一边带队训练，所以要想进一步提高球队的运动水平，就必须提高教练员的业务水平。

中国足球教练员的数量远远少于日本，等级划分较为简单，培训费用较高而且没有明确说明。

3.2.1教练员学历情况分析

具有较高的学历，相应的业务基础就好，科研的潜在能力就越大，同时也是直观反映教练员自身整体训练的水平。

通过问卷调查可知，7所高校中的教练员全部都是师范类院校体育教育专业毕业。通过分析认为，担任新疆普通高校足球队的教练员们学历结构比较合理，对于球队训练具有基础保证。要充分意识到在当前知识快速更新的时代，要不断更新和储备各方面的知识，以满足自身的发展与时代一同进步的要求。

3.2.2教练员职称情况分析

教练员职称是其总体能力、专业能力、科研能力及其成就的体现是衡量人才群体素质状况的尺度之一。表5所示，值得注意的是，在所有教练员中没有具有教授职称的，由于大多数教练员在训练中花费了大量的时间和精力，搞科研的时间相对于其他教师来说要少得多。发表一定数量的科研论文关系到职称的评定，这也是具有高级职称的教练员人数较少的原因。

提高教练员素质是时展的需要，也是普通高校足球代表队发展的迫切需要，在建立竞争上岗机制的同时在职称评定和奖励制度上应给予特殊政策，激发教练员的工作积极性、创造性和实效性，尤其关键的是要建立系统规范的教练员培训体系。

3.2.3教练员等级情况分析

教练员等级是代表教练员接受专业培训的程度，是教练员执教能力的重要体现。表6所示，培养高级教练员的后备力量严重不足，教练员等级结构还有待进一步优化。没有教练员资格证书的教练员人数较多，这种状况是很不利于球队水平的进一步提高，会造成训练质量不高。

教练员作为训练的执行者、主导者，工作的积极性直接影响到训练的开展。表7分析可知，目前高校中只有新疆师范大学和新疆大学有招收足球特招生的权利，所以其他学校无法招进一些想要的尖子运动员。这势必会影响到其他高校教练员的工作积极性。

高校教练员具有教师和教练员的双重身份，在保证教学质量的基础上带队训练，比其他体育教师要付出更多的时间和精力。

足球运动对场地和训练辅助器材的要求是比较高的，所以这也是影响教练员工作积极性的主要原因。

3.3新疆普通高校足球运动竞赛模式

3.3.1高校内足球比赛的现状

校内足球比赛的举办为喜欢踢足球的高校学生提供了展示自我和训练的机会，还在比赛中表现特别突出，个人技术和能力强的学生也有机会选人校足球代表队，所以校内足球比赛的举办是教练员选拔队员的一个重要途径。通过校内比赛的举办普及了足球运动在高校的开展；在提高学生体育意识，增强学生体质的同时也带动了学校群体活动的开展，丰富和促进校园文化建设。

3.3.2高校间足球比赛的现状

目前新疆普通高校之间的足球竞赛活动较少，各高校足球队参加较多的比赛主要是每年一次的大学生足球比赛。新疆地域辽阔，南、北疆地区相隔甚远，位于偏远地区的部分高校由于经费等因素的制约，有时不能参加每年一次的大学生足球比赛，一般比赛举办地安排在乌鲁木齐。甚至各高校足球队之间的友谊赛也几乎都没有。从这些情况我们可以知道，新疆普通高校足球队的竞赛状况不容乐观。参加比赛锻炼的机会太少是制约高校足球队持续健康发展的一个重要因素。

在日本，各类学校的联赛开展得如火如茶，形成了以大学为龙头，涵盖中学、小学完整的学校足球体系。在大学足球这个层面上，不包括参加日本足球联赛的大学球队，全日本大学生联盟有280支注册球队。

因此，建立健全竞赛制度、增加比赛场次是高校足球队发展的一个重要前提，这应引起教育主管部门的高度重视。

3.4新疆普通高校足球队训练现状

表9显示，各高校足球队的训练方式安排是比较灵活的。各高校常年训练时间基本都安排在课余时间。这7所高校足球队每周训练次数在不同的训练阶段有所不同。有些高校因学校对足球队的重视程度的不够，而只是在比赛准备期的训练中通过增加训练次数来提高球队的实力。用这样的带队训练肯定不能取得良好的效果。这种只重视集训而忽视平时训练积累的练法是不可取的，这是今后新疆普通高校足球队训练工作中需要引起我们重视的问题。足球训练是一个循序渐进、不断深化的过程，球员运动水平的提高需要一定的训练时间来保证。

3.5影响新疆普通高校足球队发展的相关因素

新疆普通高校足球队的发展受多种因素的影响和制约，本研究中列举了6项影响足球队发展的因素，并对教练员进行了问卷调查。

所以学校不投入经费是无法持续球队的发展。

选择学校领导的重视程度不够和高水平运动员招生政策占71.43%；学校领导对足球队课余训练的认识和态度会直接反映到该校对足球队课余训练工作的重视程度、支持程度以及经费的投入程度。同时，学校领导的重视程度也是影响球队能否持续发展的主观因素。高水平运动员的招生政策直接影响到运动员的来源，各校执行的招生政策不一致，导致尖子球员的流向在各高校间不均衡，使各球队水平存在差异，这会影响各高校足球队的整体发展。选择运动员的文化课成绩影响新疆普通高校足球队发展的人数占57.14%;训练的大部分运动员都是比较重视文化课的学习，因他们文化基础差，又考虑到顺利毕业就业。有比赛时给学生期末考试加分除了三所大学外，其他学校均没有加分或其他形式的照顾，这影响运动员的训练出勤率和良好的状态。选择训练硬件设施不完善影响新疆普通高校足球队发展的人数占42.86%;训练场地的质量差，器材设备简陋会影响球队训练的质量，新疆的冬天长，所以没有足球训练使用的室内馆，导致足球队的正常训练。这些因素对保证高校足球队完成高质量的训练有重要意义。选择竞赛制度影响新疆普通高校足球队发展的人数占28.57%；这个因素虽然不能对高校足球队的发展起决定性作用，但是可以从不同侧面促进其整体的发展，同样对高校足球队的持续健康发展起着重要作用。

4结论与建议

4.1结论

(l)总体反映出新疆普通高校足球队运动员主要来自普通中学；有运动等级足球运动员比无级别足球运动员偏少，大多数队员都没有运动等级。这说明这些高校足球运动员中参加高水平比赛的运动员人数不多，所以他们的大赛经验欠缺。(2)训练和学习的矛盾、没有相应的奖励机制、比赛场次太少、学校不重视、训练条件不完善是影响新疆普通高校足球队运动员参加训练的因素。(3)新疆普通高校足球队教练员全部都是兼具体育教学和运动训练双重任务的体育教师，他们的教龄和执教训练年限比较合理。教练员等级较低、高职称、高学历教练员比例较小，科研水平较低，进修培训机会很少，学校不重视，相关待遇和学生生源不理想是影响了新疆普通高校足球队的训练质量。(4)有些高校因学校对足球队的重视程度的不够，而只是在比赛准备期的训练中通过增加训练次数来提高球队的实力，球员运动水平和训练的强度，用这样的带队训练肯定不能取得良好的效果。这种只重视集训而忽视平时训练积累的练法是不可取的。(5)新疆普通高校足球运动的竞赛状况不容乐观，各高校的校内足球比赛开展情况较好，但是各高校之间的比赛交流机会较少，参加比赛锻炼的场次不多是制约高校足球队持续发展的一个重要因素。(6)学校领导对足球队的重视程度虽然在日趋加大，但是仍然缺乏有效的管理制度和长期稳定的资金投入。

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【关键词】青少年足球训练理念内涵构建策略

我国足球之所以一直未能达到世界先进水平，很大程度上是由于缺乏对青少年足球训练的重视，缺乏对先进足球训练理念的构建。毋庸置疑，青少年时期是足球运动员接受训练的最佳时期，运动员在这一时期接受训练的好坏直接关系着其日后在足坛的发展，更关系着其是否能为国尽力，为国增光。然而，青少年如果在落后训练理念笼罩的环境中进行足球训练，其足球知识，技术能力、战术能力将明显落后于先进、科学训练理念指导下的学员。鉴于此，探寻与构建现代、科学的青少年足球训练理念迫在眉睫。

1.青少年足球训练理念的内涵

1.1足球训练理念内涵分析

在青少年足球训练过程中，中国的足球教练员为培养和训练青少年的足球技术能力、战术能力、体能、心理承受力以及竞赛能力等所秉承与坚持的一系列先进理念和科学信条的综合，就是青少年足球训练理念的基本内涵。它主要包括技术训练理念、战术训练理念、体能训练理念、心理训练理念等等多项基本内涵，每一个基本内涵又包括很多小的子项目。整体来说，它具有以下三个特点，即必须是先进、科学信条的集合体、必须符合青少年足球训练特点、它存在于青少年足球训练的整个过程。

1.2足球训练理念外延阐释

青少年足球训练理念是一个笼统的概念，但却有着广泛而深刻的外延。训练的原则、训练的制度和训练的计划是训练理念的直接外延，它们集中并直接反映了一个足球教练员在对运动员进行训练使所秉承的基本理念，而训练手段是训练的直接体现形式，教练员所秉承的训练理念必须渗透于训练方式与手段中才会焕发生机与活力，最终影响着青少年足球运动员的运动成绩，决定着其在足球赛场的竞技表现。足球教练员只有正确理解足球训练理念内涵与外延，才能不断改善青少年足球训练效果，提升其综合水平。

2.构建青少年足球训练理念的策略

2.1强化对教育性训练理念的构建

强化对教育性训练理念的构建，需要做到以下两点：首先，全面提升青少年足球运动员的文化素养。青少年足球运动员的文化程度以及其智力高低直接影响着其日后的个体发展以及其是否适应社会工作需求，这同时也是运动员技战术水平提升的基础与前提。在当前足球竞争的日渐白炽化的背景下，单一的运动训练俨然无法满足运动员长远发展需求以及足球事业的可持续发展，故提升青少年足球运动员文化素质势在必行。队员文化素质的提升不仅有利于其充分理解教练员指令，也有利于其培养良好的职业道德，更有利于其创新精神与能力提升，一举多得。其次，训练要坚持“学训相结合”的原则。随着国家对青少年足球运动员培养的重视，相关文件相继出台，这对“学训结合”提出了新的要求。文件明确规定，青少年训练要走与教育相结合的道路，特别是高水平运动员的培养要“院校化”。这一理念要求青少年足球训练要树立“大人才观”，做到足球与教育的完美结合，培养全面发展的高素质、高水平的青少年足球运动员。

2.2多途径构建足球实战性训练理念

足球运动是一项实战性运动，故训练理念应凸显实战性，而教练员也应基于项目实质、比赛规律以及运动员特征进行实战训练。构建实战性训练理念应做到以下两点：（1）结合足球运动实战进行基本技术训练。在实战中进行技术训练是秉承了实战性训练理念，对足球运动来说，技术居于核心地位，很多运动员为了获取好成绩大都“苦练基本功”，但到了真正的赛场，平时分解、分项训练的方式割裂了足球运动的完整性，虽然很多运动员技术很娴熟，但往往赛场上“技不如人”。因此，在具体训练中，教练员要为运动员营造实战性、对抗性训练环境，提升其基本技能。（2）训练青少年足球运动员的思维能力。现代足球发展的趋势是快速、敏捷整体性的对抗，这对青少年足球运动员的思维能力提出了更高的要求。足球赛场是复杂多变的，故在足球训练中，教练员应鼓励青少年尝试新动作。开发其智力，激发其创新性思维，给予其足够的想象空间。再者，应注重锻炼运动员的观察力、判断力，提升其应变的敏捷性。

2.3重视对先进操作性训练理念的构建

科学操作性训练理念的构建是目前青少年足球训练理念构建的基本内容。毋庸置疑，科学的、具有操作性的训练理念才能促使运动员足球运动水平的提升。首先，科学的、操作性训练理念需要教练员激发运动员兴趣与积极性。在引导青少年进行足球训练时，一定要凸显训练内容与手段的趣味性、知识性，青少年只有带着兴趣去锻炼，才能充分激发运动员潜能，提高其运动创造性。其次，基于青少年身心发展特点因材施教。现代化的足球运动对运动员技战术、体能、心态等综合素质提出了很高的要求，故训练要具有针对性，针对不同运动员的弱点进行训练，促使每位运动员都有所进步，使其更加接近训练目标是教练员的基本职责。因此，增强训练的针对性，进行因材施教才更有利于青少年足球运动员的长远发展。最后，足球训练指导要迎合未来足球的发展趋势。在青少年足球训练中，教练员的指导一方面确保运动员训练方向的正确性，另一方面又要使训练与未来足球发展趋势保持一致，体现同步性。

3.小结

本文对青少年足球运动员训练理念内涵以及外延进行了简单的剖析与阐述，继而明确了只有重视对青少年足球训练，并在先进训练理念的指导下训练，不断提升青少年足球运动综合水平才是目前中国足球事业的新出路。强化对教育性训练理念的构建、多途径构建实战性训练理念、重视对科学先进操作性训练理念的构建是青少年足球训练理念构建的可行性策略，只有在这些理念的指导下，中国足球落后现状的改善才有望成为可能。

【参考文献】

[1]霍磊.青少年校园足球训练理念的实证研究[D].宁波大学，2012.