化工生产与技术范文篇1

一、煤炭企业清洁生产现状

1、区域发展不平衡

纵观我国清洁生产机制的分布不均衡的情况将会影响煤炭企业对清洁生产技术的推广和实施，并限制了煤炭企业的发展，不利于其长远发展。

2、宣传不足，缺乏指导

煤炭企业的清洁生产由于具有较强的专业性，导致许多煤炭企业对该项技术不能做到熟知和掌握，这就需要政府加大对清洁生产的宣传力度，以实现清洁生产的快速推广，通过清洁生产的有效措施来缓解当前的环境恶化，政府应该在充分了解清洁生产项目后向煤炭企业进行介绍，告知煤炭企业应当具备的条件，但是实际情况是煤炭企业清洁生产的宣传环节在当前还处于薄弱阶段，对于清洁生产的风险和效益都缺乏充分认识，也没有专业机构为其提供有效的指导，因而造成清洁生产在煤炭企业的推广进度缓慢的现象。

3、节能减排能力不足

尽管实行清洁生产项目能够为我国企业提供先进的节能减排技术，为我国经济的长久发展带来保障，但是由于我国目前节能减排的能力相对有限，导致清洁生产技术在我国的发展速度不能令人满意，而造成我国企业节能减排能力不足的主要原因是企业对项目资金投入的不足、老旧设备的坚持使用以及落后技术的继续沿用，这些直接影响节能减排能力的项目变革即与创新格格不入，因此我国企业节能减排能力普遍处于较低的水平。

4、相关的中介机构缺乏

清洁生产项目专业性强的特点导致了从业人员的高门槛现象，并且从业人员还要接受相关的专业培训，但由于当前某些地方政府对清洁生产的重视程度不够，而企业对清洁生产项目的特点和生产运行模式又不够了解，增大了企业的运营风险，以至于阻碍了清洁生产在企业中的应用速度，另外清洁生产的审批流程也需要进行优化，目前清洁生产的审批需要企业自身申请，还要经过多个复杂的项目和环节，从而限制了申请的成功率，因此当前的清洁生产项目需要相关的中介机构加以支持，以促进其项目的发展。

二、煤炭化工企业的清洁生产技术应用

1、煤炭清洁化工企业洗选方面的技术

从煤炭化工企业的生产过程来看，提高清洁生产技术是一切煤炭清洁生产方式的核心。从众多例子来看，很多注重煤炭化工清洁技术提高的企业，在这一方面取得了比较突出的成就。例如有的煤炭化工企业，把清洁洗选生产技术为关键，不断借助国内外一系列先进的洗选技术和工作经验，同时与自己企业的实际相结合，建立了符合自己情况的先进清洁工艺，管理科学的煤炭化工厂。

2、加强各个方面的煤炭化工清洁技术的应用

不断改进各个方面的技术开发和创新，保证处理好废气、废渣、废水的技术机械。同时抛弃落后的设备，淘汰那些会产生高污染的生产设备，利用一些能进行循环生产的节能设备，优化节约各个环节的生产。在节能末端上，我们应该建立起化工清洁系统检测，利用环保检测设备进行可靠性检测。我们还可以对水体就行清洁检测，对于不达标的水体，我们要在化工过程中进行再次清洁技术处理。

三、清洁生产的思路和方法

1、调整煤炭产业结构，优化区域结构

市场需求是企业生产产品的导向，煤炭企业应当在保证市场需求的同时，更多地生产原材料丰富、材料转化率高、污染少的产品，以适应可持续发展，同时对资源进行综合利用和二次开发，采取节能、省料等措施对生产资源进行合理开发，减少对紧缺资源的消耗。另外，污染少、耗能低的产品生产需要企业对产品配方进行改良，从而减少产品生产当中废物和污染物的产生和排放，从根本上减轻对环境的污染。实施清洁生产项目的目的就是为了使煤炭生产当中的经济效益和环境保护协调统一，以保证煤炭资源的平稳供应、经济的平稳发展。

2、加大宣传力度，政府给予指导

在宣传方面，政府应当普及企业进行清洁生产运作流程和审批等操作层面的知识，使企业了解清洁生产项目的各种行业规则，政府通过加大对其项目的宣传力度等措施，努力使煤炭企业对清洁生产项目的基础知识有一定的掌握，对其生产流程熟悉掌握，以此降低煤炭企业的运营风险、提高企业收益。对于当前市场上清洁生产项目的空白，政府应当积极制定相关优惠政策进行弥补，例如可以从产业政策和土地政策方面给予鼓励，以促进企业清洁生产的可持续发展。另外政府还应当建立对于煤炭清洁高效生产产业链的调节机制，从煤炭的开采、加工到利用进行全方位的协调和控制，制定煤炭行业清洁生产的发展规划，实现清洁生产的统筹规划，政府还应当根据我国国情来建立煤炭资源分布和消费的产业格局，结合环境和经济来实现煤炭资源产业链的良性循环，实现煤炭产业的可持续发展，促进我国清洁生产项目全面平稳的发展。

3、研发新型技术，更新生产设备

煤炭企业进行产品设计时，在对产品的质量、成本和功能进行良好控制的基础上，还要将资源、环境保护以及员工的劳动保护纳入其中，以满足绿色生产的要求。企业在实际操作中还要注意几点细节：一是重视对生产现场管理和生产流程的管理，切实落实岗位责任制，以杜绝生产流程的纰漏，消除生产事故，将人为能够控制的生产资源浪费和环境污染降到最低；二是要加强生产设备管理，对设备进行日常的保养维护，使设备保持最佳的生产状态；三是要对作业进度进行科学安排，优化操作流程，根据生产流程进行成本核算；四是要推行文明生产，将清洁生产融入到企业文化建设当中。清洁生产在煤炭企业的推广不仅可促进企业生产管理水平的提高，也可丰富企业文化和内涵。

4、建立中介机构

中介机构对于清洁生产项目的推广具有重要意义。当前我国中介机构严重缺乏，不能够满足清洁生产项目推广的需要，因此国家应当大力发展清洁生产的中介机构，以便为正在寻求和选择清洁生产项目的企业给予咨询，中介机构也可以在企业缺乏清洁生产项目的专业人才的时候提供相关服务，以促进其发展。

5、在化工过程的设计和生产过程中，做到少排放、少污染、少浪费

改革生产工艺和设备，在生产过程中，如果采用先进的生产工艺和生产设备，就会提高生产效率、降低生产成本，减少废弃物的产生、降低环境污染，节省人力、物力、财力，实现生态和生产效益最大化。

合理有效利用资源，在生产过程中原材料、能源等消耗占成本的大部分，如果不能合理利用这些资源将造成很大浪费，增加无谓的成本。在生产中要实现原料的综合利用，充分利用和回收各种能源，使资源的利用发挥最大效益。

合理组织物料循环，物料循环主要包括流失的物料回收后作为原料返回流程；生产过程中生成的废料经处理后作为原料或原料的替代物返回生产流程；生产中生成的废料经处理后作为原料用于其它生产过程：如企业生产过程中的循环用水、煤气等的综合利用，既能节约能源和资源，降低成本，又能大幅度减少了物料流失和“三废”的排放，实现清洁生产。

产品体系改革，清洁生产是为了节省原料，及时回收副产品或者未完全反应的原料，循环利用资源，实现产品最大化利用，减少环境污染，在化工产品生产过程中和使用过程中不对人体健康造成危害，并且废弃的产品要利于降解，不对环境造成二次污染。另外还要简化包装，鼓励采用可再生的材料制成包装材料或便于多次使用的包装材料。总之，清洁产品应该在生产过程、使用过程中甚至使用之后，都对环境无害。

化工生产与技术范文篇2

论文关键词：信息化，工业化，融合，对策

党的十六大提出走新型工业化道路，十七大进一步强调推进信息化与工业化的融合，这是我国经济发展的重大战略部署。两化融合己成为推动经济社会变革的重要力量，抓住信息化和工业化的本质，促进信息化与工业化融合发展，对于推动我国工业不断由大变强，经济又好又快发展具有重要意义。

一、信息化与工业化融合的涵义

讨论信息化与工业化融合，首先需要对信息化、工业化以及两者的融合有基本统一的理解。从工业化的发展过程来看，工业化是指以工业为主导型经济的动态的、不断发展的演进过程。工业化发展一般经历三个阶段：第一个阶段是以轻纺棉劳动密集型加工工业为主导的初始工业化阶段;第二个阶段以重化工业等资本密集型制造业为主导产业的工业化中期阶段;第三个阶段以知识密集型高技术产业为主导产业，且表现出机械化、电气化、自动化等技术特征。

信息化是这样定义的：信息化既是一个技术的过程，又是一个社会的进程。它要求在产品或服务的生产过程中实现管理流程、组织结构、生产技能以及生产工具的变革。信息化不仅仅是一个技术应用的范畴，而是一个社会演变的过程，信息化不仅具有生产力发展的内涵，更是一种生产关系的变革。信息化多产生于工业化发展的中期或者后期。它包括两个方面的含义：一是信息技术和信息产业本身的快速发展，逐渐成为带动国民经济发展的关键技术和产业；二是在经济、社会的各个方面应用信息和信息技术不断的提高效率和效益对策，以加速经济、社会的发展步伐并提高人们的生产、生活质量。信息化是覆盖国民经济和社会发展全局的战略任务，信息技术不仅要在改造提升传统工业中发挥作用，而且要广泛应用在经济社会各领域，提高信息化整体水平。

信息化与工业化的融合是以信息化、工业化作为基础，是信息化、工业化之间的渗透和交互作用，即工业化逐步与数字化、智能化、网络化的手段相结合。两化融合的过程是以信息技术与工业技术的融合为基础，以信息技术与工业产品的融合、信息产品与工业产品的融合、信息产品与传统工业业务融合以及信息技术与传统工业业务融合为过程，并促生产品边界模糊，业务边界模糊，进而导致产业融合、新产业衍生，并由此引起了社会价值模式、经济运行方式、经济增长方式等发生变化论文格式范文。信息化与工业化的融合只可能产生在类似中国这样的发展中国家，融合也是加快工业化和信息化进程的必由之路。

二、信息化与工业化融合的内容

信息化与工业化的融合发展是全方位的、多层次、跨领域、一体化的动态性过程。这一过程包含工业化与信息化之间的交互作用，两化螺旋式的向前发展方式、递进式向前演进的动态模式。就融合层次来看，两化融合按照以微观企业个体为行为主体，以技术、业务、产品、资源融合为主要内容，通过技术、业务、产品以及资源边界模糊引导经济社会层面的运行方式、社会价值模式等发生变化。

技术融合主要是指工业技术与信息技术的融合，通过技术融合产生新的技术，推动技术创新。例如，工业控制技术、IPV6技术、银行系统的自动终端机等。信息技术和其他高新技术与制造技术融合，能不断改善企业生产、经营、管理和产品开发方式，能提高企业自主创新能力和核心竞争力，并推动工业企业逐步实现产业升级。

所谓产品融合是指直接将信息产品如电子芯片、ERP系统等加入到传统的工业产品中去，增加产品的功能、扩展性等，提高产品的附加值，例如，普通机床加上数控系统之后就变成了数控机床，传统家电采用了智能化技术之后就变成了智能家电（如智能冰箱、变频空调等），普通汽车增加电子设备可以提高汽车档次。

业务融合是指信息技术应用到企业设计、生产、销售、管理等几个环节，促进业务创新和管理创新。例如，通过网上订购系统对策，可以直接在网上下订单；电子商务为市场营销提供了新的途径，产品信息可以在网上并达成交易。

资源融合，包括自然资源的开发和利用与信息技术、信息产品融合，以及信息技术加入生产要素后，人力资源、自然资源、资金等配置方式发生优化的两个过程。例如，材料能源的融合是指信息资源与材料、能源等工业资源融合，极大的节约材料、能源等不可再生资源，例如在风能发电系统中，利用流体动力学分析技术优化叶片的形状，可以使风能更高效率的转化为旋转机械能;利用电磁分析技术优化发电设备可以使旋转机械能高效率的转化成电能“等等。另外，技术融合要求人力资源掌握更多的信息开发和应用技术，要求生产工具的信息技术含量提高、资本的形式也由原来的资金形式扩展为信息技术资本和资金资本，同时，在生产函数中信息技术所占比重逐步提高，资金、技术、人才的配置比例也逐步发生变化。

三、信息化与工业化融合的必要性

党的“十七大报告提出全面认识工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化。大力推进信息化与工业化融合，表明党和国家更加重视信息化建设和发展。目前我国的工业经济已经得到了良好的发展，工业化长期处于中后期发展阶段，不可避免地遇到了一些难题，信息化与工业化的融合无疑是解决这些问题的最有效手段，同时两化融合也是应对全球科技经济竞争、提升国家综合竞争力的战略选择。

(一)现阶段我国国情需要两化融合

我国长期处于工业化中后期发展阶段,面临着一些难以跨越的问题。如农业现代化和农村城镇化水平较低、工业制造业技术水平低、服务业规模小质量差、东西部之间经济发展差距大等。这就需要在发展建设中借助于信息化与工业化的融合，促进我国农业生产方式发生根本性转变,促进先进的生产技术和高效的管理模式的推广、传统产业的改造，加快传统产业的改造，充分发挥信息产业和信息化在经济增长中的重要驱动力量，在推进经济社会发展和改善人民生活等方面发挥重要的作用，从而拓展和丰富工业化的内涵,走跨越式、科学发展的新型工业化道路。

（二）两化融合是实现经济快速、可持续发展的要求

一方面，推进信息化与工业化融合，既是发展工业化的有效途径，也是推进信息化的正确途径。信息化与工业化融合，不仅仅是在工业部门应用信息技术，而且是在国民经济各个部门和社会各个领域应用信息技术。工业化不仅是发展工业的问题对策，它是生产力、产业结构、经济结构、社会形态、生活方式全面转变的过程。因此，信息化与工业化融合不仅发生在经济领域，而且也发生在政治、文化和社会生活等多个领域，两化融合既可以带动工业化，又能够促进信息化，从而有力地推动经济社会又好又快发展。

另一方面，两化融合是实现绿色环保发展的必由之路。目前我国走的仍然是一条高投入、高消耗、粗放式经营的经济发展道路，自然资源开发利用率低、新能源开发缓慢、生态环境破坏严重。面对新形势新要求,必须深化信息技术应用,深度开发生产、流通和其他领域的信息资源,大幅度提高信息化对经济发展的贡献率,降低自然资源消耗水平,实现信息化与工业化的融合，开拓一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化道路论文格式范文。

（三）两化融合是经济全球化的需要

随着全球化趋向的发展,信息化日益成为全球竞争的战略重点。电子技术飞速发展所来的全球经济一体化推动了产业结构在世界范围内的调整、优化和升级,促进了高新技术在世界范围内的崛起。发达国家和发展中国家竞相制定和实施国家信息化战略与行动计划,力图抢占未来发展的战略制高点，而企业之间的竞争也不仅仅是产品的竞争、服务的竞争，而转变成了供应链的竞争、管理的竞争、标准的竞争。在全球信息化进程中,我国正处于从被动应对向自主发展转变的关键时期，在科学技术方面与国外先进企业还有很大差距，因此必须借助信息化的强大力量，实现信息化与工业化的融合，使企业的信息技术得以高度提升，增加国家综合实力，以适应激烈的国际竞争。

四、实现信息化与工业化融合的对策

(一)大力发展信息技术和相关新兴产业

信息化与工业化融合是一项长远的、重大的发展战略，这一战略要求我们积极推进信息技术的发展，进一步巩固和提升信息产业在国民经济发展中的战略性、基础性的地位。首先，要聚焦关键技术的研发与产业化，在集成电路、通信制造、新型显示等领域实现重点突破，提升工业生产信息采集、自动控制的自主研发水平；要逐步增强科技研发能力，进一步参与到国际竞争中去。其次，要大力发展嵌入式软件技术和应用，支持和鼓励工业软件研发设计和应用实施，推进软件技术与整机制造的联动；支持国产软件在政府、卫生、文教以及公共服务等领域的应用；鼓励软件企业增强集成服务能力，促进有条件的软件服务商向整体解决方案提供商转变。最后，要推进信息技术在新能源、新材料以及生物医药等高新技术领域的应用，推动太阳能光伏、纳米技术、生物计算机等技术的产业化。

（二）积极推进企业信息化建设

一是倡导利用ERP对企业进行管理，实现企业财务业务统一管理、预警管理对策，形成资金流、物流、仓储管理、成本管理的数据高度一体化处理方案，使数据在各公司、部门进行“透明沟通，实时传递，保证帐实相符，避免资产灭失。

二是要充分发挥大企业在信息化方面的带动作用，完善企业信息化应用环境，逐步建立以数字化设计为核心的产品创新体系和以计算机控制为核心的制造业自动化系统，加快推动信息化与传统产业的深度融合。

三是要提高信息技术装备的国产化率，支持信息技术和传统产业技术相结合的集成创新，重点支持化工(含石化、橡胶)、机械及装备制造(含汽车、造船)等工业自动化产品和装备的研发、应用与发展。

（三）加强信息安全保障建设

信息安全一直是信息化建设中的瓶颈，信息化与工业化的融合将使企业大量的内部信息储存在信息终端，也就会随时存在着泄密的风险。要解决这一问题，首先必须具有安全、可靠的通信网络，以保证信息安全、迅速地传递；其次必须保证数据库服务器绝对安全，防止黑客闯入网络盗取信息；另外还要建立健全法律法规，对于威胁网络安全的人或部门，由公安、检察院、法院等部门配合，依法严惩。

参考文献

[1]何锋.我国商品期货市场假日效应的实证研究[J].中南论坛,2007,(4).

[2]邹生.信息化探索20年［M］.北京：人民出版社，2008.

[3]徐长生.信息化与工业化的关系[J].经济研究参考,2001,(31).

[4]周宏仁.信息革命与信息化［M］.北京：人民出版社，2002.

[5]陈佳贵.经济改革发展中的若干重大问题研究[M].社会科学文献出版社,2005.

[6]宋海龙,李武军等.走新型工业化道路的思考[J].科学管理研究,2003,(1).

化工生产与技术范文篇3

关键词：化工生产技术；工作过程；课程开发；整体设计

中图分类号:G712文献标识码:A

1前言

课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。，教育部高职课程建设工作目标主要放在“积极与行业企业合作开发课程；建立突出职业能力培养的课程标准；与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材；利用网络资源建设教学资源库”。[1]

基于工作过程的学习领域课程研究成为职业教育专业核心课程改革的重点和热点,《化工生产技术》作为化工技术类专业核心课程的开发,就是基于工作过程的课程开发和行动导向的教学过程设计的理念进行设计的。[2]在该课程开发过程中，泰勒课程理论具有重要指导和借鉴作用。泰勒的《课程与教学的基本原理》提出的“课程基本原理”的统称。其中，课程基本原理主要围绕四个中心问题展开，即：学校应该达到哪些教育目标？提供哪些教育经验才能实现这些目标?怎样才能有效地组织这些教育经验?我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？简而言之，泰勒把课程编制过程分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、验证评价效果四个步骤，泰勒认为要从事课程编制活动，就必须得先考虑这四个步骤。尽管泰勒在他的《课程与教学的基本原理》一书中并没有直接提及高职课程编制的问题，但他提出的课程编制的四个基本步骤已经渗入到高职课程建设的各个环节。正如瑞典学者胡森所说的那样，“如果不探讨泰勒的4个基本问题，就不可能全面地探讨课程问题”[3]。本文将结合泰勒原理针对《化工生产技术》课程的整体设计思路和教学组织实施进行阐述。

2课程整体设计思路

课程在化工类专业课程体系中为专业核心课程，从确定培养目标、教学内容选择、教学组织和实施、教学效果评价等方面进行设计。

2.1确定课程培养目标

应用化工技术专业是培养化工生产岗位操作技能型人才，因此通过走访企业，组织教学人员与企业生产专家研讨，对化工产品生产职业岗位的职业性质及岗位要求进行分析,化工产品生产岗位能力要求是:通过查阅相关资料、收集技术数据,参照工艺流程图、设备图等,对所要生产产品的生产过程进行工艺分析、设备分析、原材料分析,选择合理的工艺条件,熟练操作和维护化工生产设备、装置,借助DCS控制技术,使得生产装备安全运行,最终生产出合格的产品。因而确定本课程的总体培养目标：通过本课程的学习，学生能建立有机化工工艺流程观念，能根据有机化工生产任务和化学反应特点，综合运用所掌握的知识，能识读工艺流程PID图，能识别主要设备类型及结构，能根据仪表显示数据对化工生产运行状态的正常与否进行判断，对导致工况异常状态的原因进行分析，能选择正确措施消除工况的异常状态，维护装置正常运转。结合教学实际可以细化为能力目标、知识目标和综合素质目标。

2.2选择教学内容

《化工生产技术》课程是专业核心课程,要紧紧围绕典型的职业活动，以职业能力为核心，打破学科界限，突出课程的实践应用性，完成课程培养目标。根据这一原则，依据化工企业生产产品的种类繁多、工艺流程复杂等特点和岗位设备类型情况,紧紧依托校内外实训基地的软硬件条件,选择典型化工产品生产装置或实训装置为载体,以其生产过程为实施任务,设计规划学习情境。共选择了六个典型产品的生产工艺，分别为：烃类热裂解制乙烯、甲醇的生产、醋酸的生产、苯乙烯的生产、均苯四甲酸二酐的生产、合成氨，对应设置六个学习情境,从原料投加到产品产出的完整工作过程进行教学设计,根据岗位典型工作任务,在各个教学情境中设计了相应的具体工作任务，通过完成工作任务实施课程教学。下面以烃类热裂解制乙烯为例说明，其他情境类似。

2.3组织实施教学内容

组织学习经验也即教学内容时，泰勒认为应遵守三个准则：连续性(continuity)、顺序性(sequence)和整合性(integration)。连续性指直线式地陈述主要的课程要素；顺序性是强调每一后续经验以前面的经验为基础，同时又对有关内容加以深入、广泛的展开；整合性是指各种学习经验之间的横向关系，便于学生获得统一的观点，把自己的行为与所学的课程内容统一起来”[4]。依据这一理念，对所选定的教学情境的工作任务进行组织安排，注重培养学生自主学习能力角度，又遵循认识事物的客观规律，各个任务按照：布置工作任务、搜集整理资料和预习、认识工艺流程、分组讨论和讲解流程及工艺原理、仿真实训操作、工艺学习汇报与总结、教师点评等步骤实施教学过程，真正实现“教中学，学中做”的模式。

2.4设计学习效果评价

关于课程评价，16号文件主要提出“校内成绩考核与企业实践考核相结合……吸收用人单位参与教学质量评价”。结合泰勒原理，实际上要求教师对学生课程学习结果要进行多主体、全方位、立体式考评，从而走出以往课程考核单一式、平面式的误区，忽略了对实际操作能力、工作态度和团队合作能力等方面的考核。

理论考试于期末进行，占30％；平时过程性考核占70％。其中，平时考核在每个能力训练项目的同步完成的。实训过程考核包括：装置运行稳定性、操作规范、学习态度、劳动纪律等构成。此外，资料整理、收集和形成报告，安全知识和遵守纪律情况等列为第三方面。实行百分制。每个项目形成一个过程考核结果，期末三项平均即为该课程的过程性核成绩。考核表举例如表2所示。

3结论

《化工生产技术》课程在以工作过程为导向的课程改革和开发中，对本课程培养目标的设置、课程内容选择、课程教学内容的组织和课程教学效果评价方式紧跟社会和经济发展的需要进行了改革，经部分班级教学，比较收到了比较明显的效果，在目标设置上具有更清晰的思路和更准确的定位，使教学内容的选择更加符合实际，在教学组织上更加具有科学性和逻辑性，特别是在评价体系方面能较全面客观地反映学生掌握理论知识，实际操作的能力和水平。

参考文献：

[1]关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高[2006]16号)[Z]．2006-11-16．

[2]刘振河.基于工作过程的化工生产技术课程开发[J].天津职业院校联合学报，2011,13（6）：44-47

[3]黄文伟.基于泰勒原理下的高职院校精品课程建设[J].清远职业技术学院学报，2010，3（4）：98-100