政教主任发言稿范文篇1

教师法的诞生

方明不但为教师节的建立奔走，还为教师法的建立作出了贡献。《中华人民共和国教师法》，从酝酿、提出、调研、民进政协委员联名提案到颁布，方老告诉我们：“前前后后经历10个年头。

80年代曾一度出现教师外流的情况，成为当时普教事业发展潜在的危机。1984年，全国教育工会、中国民主促进会和全国政协教育组联合对此进行调查。通过调研，一致认为，必须立法，依法治校，用法律保障教师的政治地位、社会地位和合法权益，从根本上稳定教师队伍。

1986年3月，在全国政协六届四次会议上，方明和民进组的20位全国政协委员联名提出《尽早制定“教师法案》。提案中写道：“建立一支稳定合格的教师队伍，关系到四化建设和国家兴衰，涉及到千家万户和子孙后代的大事。但长期以来，没有把教师队伍的建设问题放到应有的战略地位，没有充分认识到师资队伍建设是发展我国教育事业的关键。……为了更好地贯彻中央教育体制改革的决定和实施九年制义务教育法，以适应建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家的迫切需要，我们认为应尽早制定中华人民共和国教师法。

1986年初，方明收到广东石人嶂钨矿中学教师朱源星寄来的《教师法》设想稿，这是真正来自群众的第一个《教师法》文稿。在此基础上，全国教育工会草拟了《教师法》初稿，并将草案和有关资料分送给民进中央、中国陶行知研究会、北京市教育科学研究所、北师大教育科学研究所的负责同志。之后，全国教育工会和上述四家组成《中华人民共和国教师法》联合起草小组，方明任组长。

1986年4月，在调查研究，约请教育专家、优秀教师座谈的基础上，由北京市教育科学研究所梅克执笔，写出《中华人民共和国教师法》草案(一稿)。通过全国教育工会和民进中央两个渠道，组织了约有一万人参加的讨论。广大教师对此事非常关心，纷纷献计献策，并寄予厚望。起草小组又写出草案的二稿、三稿、四稿。

1987年，中国教育工会在青岛召开《教师法》研讨会。同年，国家教委在南京召开《教师法》研讨会。联合小组均派人参加会议。

为使《教师法》尽快出台，1988年3月全国政协七届一次大会上，方明和民进副主席、全国政协葛志成联名作了“制定《教师法》提高教师地位和待遇的发言。发言指出：“根据两年来就起草《教师法》与广大教师的接触和思考，我们深深感到，必须通过立法，把教师的权利、义务、资格、待遇、培养和进修、考核和奖惩等等肯定下来，才能真正提高教师的地位和待遇。建立一支合格的而稳定的教师队伍。

政教主任发言稿范文篇2

修志

我是1980年9月由参加《巴彦县志》编纂，先后任责任编辑、副主编。从而走向地方志工作岗位并为之献出了壮丽的青春年华。我从《巴彦县志》的篇目设计到资料搜集、志稿编写，足足工作了五年。此间，赴辽沈，走幽燕，下齐鲁，访京华，爬山涉水，风餐露宿，冒雨调查，踏雪访碑，征集资料。特别是在故宫博物院明清档案部查阅黑龙江将军衙门档案前后两次就耗时两三个月。可以说，通过《黑龙江将军衙门档案》的查阅，为今后的修志工作及地方史志研究工作打下了坚实的基础。在县志办工作的五年时间先后完成了建置沿革、农业志的土地开发，以及人物志、地理志的有关篇章的编写。有了《巴彦县志》编纂的实践为今后到省志办工作也打下了坚实的基础。

1981年4月5日至15日在庆安县举办的一百多人参加的全省地方志编写研讨会上，出生牛犊不怕虎的我，登台做了两次大会发言。不仅因篇目设置与《宁安县志》主编傅英仁老先生进行了辩论，而且就对如何搜集地方文献资料作了大会发言。当时的会议主持人省地方史研究会负责人王文举先生在研究会的简记中给予我很高的赞誉：“巴彦新秀——小柳，是图书管理员，由于对巴彦街内的牌楼发生了兴趣，做了大量的考证工作，进而酷爱地方志，他利用版本学和目录学知识，在搜集资料上总结了有用的经验，对大家很有启发。”这是对我莫大的鼓舞激励。

1985年6月我由巴彦县志办调到省地方志研究所（省地方志办公室）工作，虽然是作了10年市县志指导工作，14年研究室工作，但仍然未离开具体修志工作。如先后编纂了《黑龙江修志大事记》（1662—1998）；先后与人共同主编编纂了《黑龙江市镇概览》，副主编（黑龙江省主编）编纂了《东北人物大词典》第二卷、《东北史志主编人物录》（一）（二）、《东北方志人物传记资料索引·黑龙江卷》；另外还为《黑龙江省志·人物志》编纂了孔广才、徐鼐霖、富俊等人物传；为中国方志大辞典编纂了有关黑龙江方志及方志人物词条19条；为《黑龙江百科全书》（初版和修订版）、《东北人物大词典》（历史卷）编纂了有关词条；为《萝北县志》补充了兴东兵备道员徐鼐霖传，为《嫩江县志》补充了“兴安城总管衙门”一节。这样真正将自己融入到了修志工作当中。

审志

地方志办公室一项很重要的工作，就是审查志稿（志书）。审查志稿（志书），是一项极为严肃的细致的业务工作和十分艰苦的学术性劳动，是保证志书质量，争创精品佳志的重要手段。

审稿是志书编审、出版程序的重要环节，是开好志稿评议会的基础工作。在三十年地方志工作中，共审查志稿、志书近百部，其中志稿约50余部，具体地说有四点体会。

首先要把好体例关。一部志书、志稿的质量高低，重要的一点就是要看它的整体设计，是否具有科学性，篇目设计是否符合在科学分类的基础上做到与社会分工相结合的原则；是否有较强的逻辑性；是否符合志体；是否体例完备，是否横不缺项，纵不断线。但是就大类而言，有的志书却缺少大的部类。如《尚志县志》缺少劳动、人事、民政三篇。就小类而言，有的志书缺少相关的内容，如相当多的志书缺少碑刻、楹联、地方文献要目等艺文志内容。再如《黑龙江省志》缺少建置志。另外，省志和绝大多数市县志缺少贡赋内容。应该说都是严重的缺项。

其次，把好政治关。如果说，质量是志书的生命，那么政治关则是志书生命中的生命。试想，一部官修的志书如果在政治上出现了问题，肯定要成为废品。

所谓政治关就是政治上的大是大非关。具体要注意以下几点：

一是检查志书在政治观点上是否和党中央保持一致，是否坚持了四项基本原则，是否坚持了辩证唯物主义、历史唯物主义和实事求是的原则，是否符合邓小平理论和“三个代表”重要思想；是否体现了“三新”的观点。因此，凡是内容和行文不能正确体现马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，不能正确体现党的四项基本原则，与中共十一届三中全会以来特别是十六大所确定的路线、方针、政策；是否符合科学发展观的要求。与之相反的特别是在政治上和党中央要求不一致的记述都应认真地进行把关修改。那种纯客观、纯自然主义，自觉不自觉地偏离了党的现行政策的倾向，都要引起足够的重视。

二是检查志书是否符合党的统一战线政策、民族政策、宗教政策、保密政策和外交政策。凡是不利于党的统一战线，凡是不利于各民族团结，违背现行宗教政策，伤害信教群众的宗教感情的地方都要及时改正。如一部县志初稿将妓院、烟馆两节列入宗教一章中，这不但是立目归属不当，而且违反了党的宗教政策，有损于信教群众的感情和宗教的尊严。另外在人物传的编写上，对待长期同我们党共事的人，要贯彻中央领导的重要指示，对其历史上的污点，特别是以鄙视和讥讽的口吻评论，要特别慎重，一般不去写。对原有的历史问题不应再继续纠缠。在总纂过程中凡是违背党和国家保密政策、保密规定的地方即失密性的记述都应一律删去。如新中国成立后的驻军、民兵编制、武器配备、公安部门的发案破案数、侦破手段、传统工艺的珍贵技术资料等失密性记述都应全部删去不记。

政教主任发言稿范文篇3

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特别策划：以专题形式报道继续教育领域的工作部署、专访专论、会议报道及深度的理论研究和实践成果论文等；反映各级各类院校、培训机构有关继续教育的最新成果、经验总结等。如：东南亚、东亚及太平洋地区工程教育协会2011年工程教育创新发展研讨会入选征文：《煤炭行业与工程教育对接合作的路径选择》、《对电力企业开展“校企合作”工程教育的思考》、《工科成人教育创新型人才培养模式的探索与实践》等。

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理论纵横：以发表继续教育领域重要学术性、理论性、前瞻性学术探讨文章为主，反映业界最新的、突破性的理论创新成果，力求在论点交锋、学术争鸣中推动理论繁荣。如：《远程教育学习支持服务体系建设研究》、《高职院校非学历教育困境之刍议》、《刍议我国职业资格证书制度的创新构建》、《合作理论对高职校企合作的启示》等。

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科技与教育：刊发现代高新科技迅猛发展对继续教育事业带来的冲击和影响、机遇与挑战类文章，及远程继续教育的经验、问题和对策的相关文章。如：《学习型社会视阈下如何培养网络学习者的自主学习能力》、《国外精品网络教育资源研究与启示》、《大力发展远程教育，不断深化教学模式改革》等。

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他山之石：刊发反映国外和港澳台地区继续教育发展现状、发展趋势、主要做法和成功经验的文章。如：《德国工程类专业“双元制”职业教育课程设置及教育启示——赴德考察学习随感与思考》、《美国西点军校人才培养模式及其特点》等。

21世纪继续教育论坛：刊发“21世纪继续教育论坛”的高水平、高质量征文。

继教信息：刊登国内外继续教育领域及各级、各类培训机构的会议、活动、项目介绍等消息。

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