在线培训考核范文篇1

首先，没有规范的评价标准。当前，在对电网企业一线员工进行评价时，既没有统一的评价项目也没有规范的评价标准，这就导致了岗位要求不明确，招聘员工时没有明确的员工素质规定，最终导致员工素质参差不齐。其次，师资力量不足，且部分兼职教师虽有具有过硬的技术知识和丰富的经验，但却不具备一定的授课技巧，这也直接导致了授课质量得不到有效保障。同时，未建立有效的激励机制，导致员工缺乏参与培训和提升自我专业技能水平的积极性，甚至对培训存在轻视态度。再次，培训教材匮乏，当前，我国电网企业虽实行了课程体系的开发和规范，但仍旧处于起步阶段，因此，当前我国应用于电网企业一线员工培训的教材仍旧十分的少。而市面上，相关的培训教材也十分的少。培训教材的匮乏也严重影响着电网企业一线员工技术技能的培训。最后，未建立相应的培训实操基地。在经费、场地多种因素的影响和制约下，电网企业在进行一线员工的技术节能培训时常常会面临无场地、培训设备缺乏或陈旧的尴尬境地。

二、如何加强我国电网企业一线员工的教育培训

1.必须建立有效的培训激励、约束机制。

第一，建立和健全一线员工培训组织体系。电网企业内部可实行专职和兼职培训管理员的配备，根据各主要部门的具体情况进行专职或兼职培训管理员的选择和配置。第二，明确考核指标，规范考核制度，责任落实到人，以使电网企业种一线员工的培训工作落实到实处。第三，建立和健全与员工考核、员工薪酬、职业发展相对应的培训激励机制，让员工充分感受到接受培训的益处，积极主动的参与到培训活动中来。第四，进行约束机制的制定，明确分工，实行个人责任制，并加大员工技术技能的考核力度，给员工造成一定的压力，促使员工进行自我技术技能水平的提高。

2.强化教育培训部门深入生产一线的工作机制。

第一，在开展一线员工教育培训工作之前，要求各教育培训工作者切实深入到生产第一线，全面详细的了解一线员工的技术技能水平和当前的实际培训状况，以制定出一套具有针对性和实用性的一线员工教育培训方案。第二，在电网企业内部建立相应的教育培训部门，并加强教育培训部门与生产部门的双向交流和双向合作。明确一线员工的教育培训工作不仅仅只是教育培训部门的职责，也是整个电网企业的职责和需要。因此，在进行一线员工的培训时，生产、营销、农电等部门都要积极配合教育培训部门的工作，并进行定期的座谈，使双向沟通走向常态化。

3.必须坚持按需培训。

电网企业中，在对各单位、各岗位的人员进行培训时，还要充分考虑各单位、各岗位员工的实际情况和具体需求，做到按需培训。在对企业一线员工进行培训时，培训内容还应全面覆盖安全、技能、企业文化、职业操守等多个方面。其中安全培训主要用于培养员工的安全意识和安全规范行为；对于生产运行人员，培训应主要围绕员工生产技能的提高展开；对于调度人员，培训应主要围绕事故应急处理能力的提高和敬业精神的培养；对于营销人员，培训则应主要围绕沟通技巧、营销知识、企业文化等方面展开；对于班组长，培训则应主要围绕员工的领导能力和专业技术技能水平的提高来展开。在对一线员工进行培训的过程中，可通过集中培训和岗位培训两种培训方式的有机融合，来综合提升员工的专业技能水平和综合素质。

4.抓好培训对象的重点。

一线人员是企业发展的中坚力量，而要想将企业一线人员的力量有效凝聚起来并充分发挥出来，还需依靠基层单位的生产管理干部和班组长。因此，在对企业一线人员进行培训的过程中，一定要注重基层单位生产管理干部和班组长的培训。做好生产管理干部和班组长的培训，有助于基层单位整体培训活动的顺利开展和整个培训效果的提升。同时，出色的部门负责人还能够推动整个部门生产活动的顺利高效的开展和充分调动员工的学习和工作的积极性。因此，在培训过程中，要将基层单位的生产管理干部和班组长作为重点培训对象。

5.综合应用多种培训方式。

在培训过程中，为丰富培训内容和培训形式，可综合利用多种培训方式，如网络培训、送教上门等。其中网络培训具有不受时空限制、内容涵盖广泛等特点，员工可随时进行学习，此种方式深受年轻员工的喜爱。而送教上学具有针对性强、实效性高的特点，也深受广大一线员工的青睐。同时，在企业内部还可定期或不定期的举办一些技术比武或技能竞赛等活动，以充分调动员工的积极性。

6.规范一线员工的培训教材。

在对一线员工进行培训的过程中，企业可采用标准化的声像教材和通俗易懂的图文教材。参照企业中各工种的具体情况进行教材开发，材，统一评价标准，组织培训，培训结束后，依据各工种的各自制定的标准对员工进行考核，然后进行考核情况对培训内容再进行调整，以使培训更具针对性。同时，还可进行典型案例和具有代表性技能操作的拍摄并制成电教片，然后下发给一线员工进行学习。

7.加大师资力量，进行实操基地建设。

电网企业因加大内部师资的投入，同时，还要注重员工培训师的下现场培训和锻炼，一方面要保障员工培训师拥有领先的技术技能，另一方面要保障员工培训时拥有良好的授课技巧。同时，加大实操基地的建设力度，反复的实际操练才是提高员工技能的关键，而当前许多电网企业内部的实操培训基地均不能满足自身一线员工的实操培训的需要，因此，电网企业还要加大相应的建设力度。

三、结语

在线培训考核范文篇2

一、主要做法

1、依托网络优势，搭建在线学习平台。县委组织部联合县委党校、县信息中心，在县政府门户网站和县党政信息网开辟“领导干部在线学习系统”。系统设置“学习园地”、“在线测试”、“培训信息”、“在线影院”、“干部论坛”五个板块，为干部学习培训搭建起一个网络在线平台。系统的五大板块具有不同的功能，如“学习园地”是干部自主学习板块，按“政治理论”、“政策法规”、“业务知识”、“文化素养”、“技能训练”进行分类，并分成必修课程和选修课程；“在线测试”是干部在线学习测试板块，根据教育培训内容设置测试题，由学员自主或组织安排开展测试，由电脑自动阅卷，当场亮分，学习效果一目了然。其它板块也具有相应功能。系统利用网络创建开放式学习平台，为学习创造了更为宽松、更为自由、更为舒适的环境，使学习时间、学习内容、学习行为更具自主性，较好的解决了领导干部工学矛盾。系统从硬件设置到使用，充分考虑了参训对象的不同需求，既注重丰富视频类型，也适当增加文档类型。还为参训对象设计了修改密码功能，保护学习空间的唯一性。

2、采取多种手段，加强在线学习管理。结合在线学习系统的运行，对领导干部参加在线学习培训采取了多途径、多形式的管理。一是开发管理工具。自行开发设计“领导干部在线学习系统管理工具”，对系统运行进行自动管理。如系统按累计时间和课程分类，自动记录参训对象的学习情况，在网络上形成领导干部在线学习培训档案信息库；通过“回收试卷”功能对“在线测试”情况进行管理，实现在线测试结果的自动汇总。二是强化后台管理，及时调控学习情况。由系统维护人员按照干部学习培训要求，及时对学习课程类别、性质、内容等进行编辑；在系统上设置学习情况查询打印平台，定期对参训对象学习情况进行分类汇总。三是加强在线管理，实时公布学习情况，在“学习园地”和“培训信息”板块界面开辟培训学习情况排名滚动窗口。同时，加强在线监督，通过管理界面察看在线人数及信息，提供每日在线、每周在线、每月在线情况一览表，便于及时跟踪管理。

3、注重考核激励，确保在线学习实效。制定出台《*县县管干部网络培训管理和考核办法(试行)》,明确“领导干部在线学习系统”不仅仅是单一的学习系统，是集学习、测试和信息等功能为一体的综合性网络教育培训系统，对干部在线学习培训加强考核激励。一是制定考核制度。用学时制方式对县管干部网络教育培训情况按年度进行考核。规定每人每年须完成48学时，每人每次学习有效时间须在半学时以上；在线测试一般每年两次，测试成绩进行排名。二是落实奖惩规定。领导干部参加在线学习培训的学时累计排名情况和在线测试成绩排名情况，作为年度考核优秀等次评定的重要依据之一，对学时累计未达规定或综合在线测试未合格者进行“预警谈话”。三是强化成果运用。把领导干部参加网络培训情况记入干部个人学习档案，与干部教育培训学分制管理办法配套实施，设置不同参数，把网络学时转化成培训天数，达到与《干部教育条例》相适应的要求。

二、主要成效

1、提高了学习效益。由于系统突破了原有集训培训受场地、人员、资源、经费等的限制，在学习时间和内容上的自主性大大加快了干部教育培训进程，提高了学习效益。通过一个月的“领导干部在线学习系统”试运行，全县764名县管干部网络学习培训的内容和时间相当于开展了5次集中轮训所达到的时间和内容。

在线培训考核范文篇3

关键词：维修电工考前培训职业技能鉴定职业标准

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）04（b）-0160-02

维修电工是指能够从事机械设备和电气系统线路及器件等的安装、调试与维护、修理的人员。它的工作质量及其操作的安全技术水平，直接关系到企业生产的正常运行、国家财产和设备以及人民的生命安全，所以维修电工的职业培训非常重要。为了提高学生的操作技能和考核鉴定的通过率，更重要的是能够为学生以后的顶岗实习和就业奠定基础，增加筹码，在培训中我们不断探索和改进培训方法。经过多年培训经验的积累，本人有以下几方面的体会。

1反复做题，攻克考核题库，掌握重难点

在培训之前，培训的老师除应充分了解《职业标准》、《细目表》中对中级维修电工理论部分所作出的具体要求之外，还应充分理解它们之间的关系，只有这样才能有针对性的对学生进行辅导，学生通过老师的辅导和反复练习维修电工国家题库中的试题才能切实掌握考核的知识点。在此过程中学生必须认真、独立来完成每一道试题，对一些不会做的试题要作好记录，等到老师讲解时，每个问题和难点才能得到及时解决，做到无一漏洞存在。从这几年的培训情况来看，通过这种反复做题的方式，学生均能很好地掌握要考核的知识点。

2强化训练、规范操作，提高学生实践动手能力

2.1理论与实践相互渗透，相辅相成

在国家题库中中级维修电工的考核涉及面很广，除了一般的电动机控制线路外，电磁调速、直流焊机等电路时有出现，所以培训中学生除了要掌握该工种的基本理论知识，老师还要注重相邻学科知识的渗透，以此扩大学生的知识面。只有这样，学生才能更好地用理论指导实践。但是在培训过程中切忌学生机械式的操作，老师要特别注意培养学生通过实践操作过程中遇到的各种问题来进一步加深对理论知识的理解和运用这样的能力，实现理论与实践的高度融合。

2.2人人动手，强化操作技能

中级维修电工操作技能强化训练是进行操作技能考核前最基础和核心的训练环节，操作技能的考核重点在于快速、准确地解决实际问题，强化训练的目的是为了快速提高考核成绩，解决技能考核中的实际问题。鉴于此我们培训中实行单人单台单机强化训练，让每个学生独立操作控制面板，练习板前线槽配线，电气设备的安装与调试等。例如：进行三相异步电动机基本控制线路的连接、仪表和照明线路的安装时，可以让学生从最简单的点动控制电路开始，最简单的白炽灯单联开关控制线路开始。在学生操作之前，老师通过规范的示范操作，让学生掌握操作的基本要领，尤其是一些注意事项要求学生牢记在心。通过这种从易到难、从简单到复杂循序渐进的训练方式，学生自然而然地就适应了高强度的操作训练，同时学生在训练的过程中也能感受到成功的喜悦和快乐。

最后，学生在完成接线后老师根据其接线完成的情况给出成绩并作相应的点评，这样能提高学生动手的积极性，更重要的是让学生及时总结经验，为以后的考核和上岗做好充分的准备。

2.3随机应变，快速准确排除故障

作为一名维修电工人员，如何在故障出现时，能快速查明故障发生的原因、正确排除故障是保证设备正常运行和国家财产、人民生命安全的重要前提，故电路故障检修及排除能力是参加培训的每一个学生必须具备的一种最基本的能力。要彻底排除故障，必须清楚故障发生的原因，要想迅速查明故障原因，除在工作中积累经验外，更重要的是能从理论上分析、确定故障发生的原因，用理论来指导自己的操作，让学生在故障排除中深刻体会到理论知识的重要性，从而改变只重视实践操作，而不去掌握必要的理论知识这样的错误观念。所以在故障排除训练之前，学生应具备必要的基础知识，老师应多多引导其养成动脑分析的良好习惯，以提高分析问题、解决问题的能力。

具备了这些基础知识是否就能顺利的排除电气控制线路的故障？其实不然，这仅仅是排除电气控制线路故障的必备知识而已，学生还应有专门的训练，通过实践、强化才能有自己的心得和体会。在训练时可让学生在机床模拟线路等面板上进行故障排除训练。每次设置的故障均不同，要求学生反复练习，并且在规定时间内故障排除完毕，特别注意在送电前必须做进一步的检查，通过检查确定故障已排除，方可通电试运行。每次排除故障后要求学生及时清理所使用的工具、仪表等，切不可将这些东西遗留在设备的电气柜中，以免造成短路或触电事故的发生。同时要求学生认真作好记录，及时总结经验。当然，由于电气设备的故障原因是多方面的，故障现象可能发生的部位也很多，故障排除的方法只能根据当时故障的具体情况来确定，所以要求学生通过故障排除的训练学会综合分析问题的方法，掌握常见的一些线路故障，提高排除故障的技能水平，做到随机应变，灵活处理，以免在遇到故障时，不知所措，进而可能导致旧故障还没有排除又增加新的故障。

2.4熟能生巧，正确使用电工工具、电工仪表和电子测量仪器

电工工具、仪表和电子测量仪器能否正确的使用和操作直接关系到考核中实践操作是否正确、规范，故障排除是否快速、准确；正确使用这些电工工具是提高工作效率，保证施工质量的重要条件。在培训的过程中老师应注意加强学生对工具、仪器仪表的使用、注意事项和操作能力方面的培养，如：万用表、示波器的使用等，要求学生至少熟练掌握一种万用表或一种示波器的使用方法。

3注重培养学生的创造能力

要使学生通过培训达到专业技能等级标准并成功取得中级维修电工等级证书，除了加强实践动手能力的培养之外，还应注重学生创造能力的培养。因为中级维修电工考核时不光要求学生操作技能熟练，还须有一定的创造意识，即综合运用专业理论知识和平时积累的操作经验，分析并解决出现的新问题，所以在平时的训练和指导中，老师应多多鼓励学生发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题，通过质疑、解疑这样的过程，让学生具备创新思维、创新意识和创新能力。只有这样，学生在考场上或在今后的生产现场遇到问题时才不至于束手无策，解决问题时才会游刃有余。同时中级维修电工还需具有可持续发展的潜能和树立终身学习的理念，能快速适应本工种的各种生产环境和生产现场，会操作和维护现代生产设备，使用先进的智能仪表，能跟上先进科技和时代快速发展的步伐等。但从这几年的培训和考证来看，能熟练掌握相关电工仪表的使用和操作的学生并不多，因此在培训过程中，老师不仅要让学生熟练掌握仪器仪表的使用方法和使用注意事项，还应尽可能的让学生到生产现场去直接接触最新的仪器仪表，并掌握它们的使用方法。

4采取灵活多样的培训方法，激发学生的兴趣、提高积极性

兴趣是最好的老师，在培训中，如果采取灵活多样的培训方法，可激发学生的学习兴趣和树立坚定的信心。

4.1因材施教，一对一辅导

由于学生来自不同的专业以及他们自身的条件和素质不同，所以他们的接受能力和动手能力也将不同。对于那些能力较差的学生，老师在指导的过程中应给予更多的鼓励和练习机会，必要时对他们进行单独辅导。

4.2示范操作，强化职业规范

在实际的接线过程中学生可能不知道怎样接线是最规范、最省时省料，所以示范操作显得尤为重要。在培训的过程中老师应按照国家职业技能标准进行正确的示范操作，示范中边演示边讲解操作的一些基本要领、步骤和注意事项等。通过示范操作，帮助学生改正一些不规范甚至是错误的操作方式。

4.3练考结合，模拟考场，亲临其境

在高强度这样的训练过程中，学生练习到一定程度后很容易产生厌倦心理，如果在中途安排一些模拟考试，营造考试的现场气氛，老师现场给予点评和指正，这样不仅可以提高学生的应考能力，激发学生的新鲜感和紧迫感，调动学生的学习积极性，还能给学生留下深刻的印象，模拟考试中出现的错误他们在真正地考核中，尤其是在以后的生产现场将不会再出现，所谓是一举多得。

5安全重于泰山

中级维修电工考核中对安全操作规程和文明生产同样有着严格的要求，平时练习中老师应反复强调，要求学生严格遵守操作规范、加强安全文明生产、防止设备故障增加和人身意外事故发生等，让学生把严格执行操作规范作为一种自觉的行为习惯，牢记安全重于泰山，自觉养成良好的职业习惯。

通过以上几方面的考前培训，学生的操作技能和考核鉴定的通过率得到了大幅提高，重要的是学生走上岗位后赢得了用人单位、企业较高的评价和良好的社会声誉。在今后的工作中，我们将结合市场，跟随时代的发展继续改进和探索新的培训方法，争取将培训工作再上新台阶，培养出更多的既懂理论又有较强实践操作能力的高技能型人才。

参考文献

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