【篇1

我叫何滢，女，1976年生于郑州。1994年6月毕业于郑州师范学校普师专业；2000年6月毕业于河南大学英语专业；2008年1月毕业于河南教育学院英语教育专业，并获得文学学士学位。

1994年8月开始在二七区幸福路小学担任教学工作。在二十多年的唇耕舌耘、言传身教的教书育人生涯中，我深信其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”为此，我时时处处严格要求自己，我深信没有爱，就没有教育”，并以身教重于言教，尽量让学生多学一点知识”作为指导思想。在传道、授业、解惑”的具体实践中，我不断探索和追求，认识到课堂教学的根本就在于传道。要传好道，首先得处理好教材、教师和学生的关系，必须实现这三者之间或浓或淡的情感和谐与共振。我坚信每一位学生都蕴藏着巨大的潜能，它需要在一定的环境中激发出来。所以，我以爱心关爱每一个学生，发现学生身上的闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们的潜能得以激发，并获得自信的力量，我在做到讲之有物，讲之有序，讲之有理外，更渗透爱心”。在教学实践中，我不仅爱那些优秀生，也爱那些后进生，课堂教学面向全体学生，因此，我的课很受学生的欢迎。我认真研究教材，钻研教法，根据不同学生存在的问题，因材施教，并经常与学生交谈，了解他们的学习情况和生活情况，让学生们确确实实感受到老师对他们的爱，课堂上，我根据不同的教学内容采取不同的教学方法，来激发学生的学习兴趣，让那些性格内向，自卑的同学慢慢找到自信。

自1996年二七区开设英语学科以来，我在英语教学工作中取得了以下成绩：多次获得郑州市、二七区优质课和观摩课一等奖；本人撰写的20多篇论文分别被评为国家、省、市、区各级优秀论文和优秀成果，主持和参与了省、市及课题并结题；所教学生多次获得国家、省、市、区各级奖励，本人也同时多次获得国家、省、市、区各级辅导奖；被评为河南省骨干教师”、郑州市骨干教师”、郑州市教育先进教师、二七区名教师”、二七区先进教师。

【篇2

从参加工作以来，我先后从事小学语文、数学、思品、体育等教学工作，班主任、教导主任等业务管理工作。回想起刚从大学毕业，踏入人民教师这个行列，至今仍感慨万千！

初为人师，我23岁，很担心学生不怕我。我遇到的篇日记里，当你看到的时候，希望能原谅我。”

这篇日记震撼了我的心灵，原来孩子的心是那么细腻，孩子们那么懂感情。我为我以前的过激行为悔恨。

这篇日记让我对眼前的这群毛头小子刮目相看，我开始喜欢这群孩子了。以后我们班上发生了很多温暖人心的事。那些学生现在还提起他们难忘的小学生活。

我在郭小寨小学送走了一批批的学生，有时会意外的接到学生的电话，心里很是温暖，送走他们后我体会到了做老师的快乐。也又一次坚定了我要爱学生，尊重学生的教育信念。

总之，一分耕耘，一份收获，在教书育人的道路上我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。

【篇3

今年是篇】我的自传

本人李靖，男，汉族，于1984年3月8日出生于河南省郑州市一个普通工人家庭，现在郑州市二七区马寨一中工作。

2007年6月毕业后，经过努力通过了二七区招教考试，成为一名光荣的人民教师。当我走上讲台的那一刻，我从心里感到光荣和自豪，同时也感受到自己肩膀上的担子有多重。我以高度的责任感，用心做好每一件事，不管大事、小事。认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，给学生做出表现。得到领导和同事们的好评，同学们的喜爱和尊重。

在班级管理上我坚持多动腿，勤进班，积极参与班级的管理工作。在教育学生中，始终相信身教胜于言教。其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的实际行动去感染学生。我把动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。每当我看到学生自觉拾起地上的纸屑、随手将垃圾扔到垃圾箱中、主动劝他人不要践踏草坪我都非常自豪，因为从孩子们的身上看到了成长，同时也验证了身行一例、胜似千言”的至理名言。

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。我对此深有体会。作为一名教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的的溪流。我坚持学习，以此提高自己的文化素质。教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。我常向同学科老师学习教学经验，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。同时积极参加各个研讨课，提高自己的教育教学能力。在学校领导的亲切关怀和各位同事的热情帮助下，我的教学工作取得了较好的成绩：在郑州市举办的课堂达标比赛中获得市级一等奖一次，二等奖一次，多次获得区级一等奖；所主持的课题获得郑州市一等奖一次，撰写多篇论文获得不同奖励。

作为一名教育工作者，我不敢有丝毫懈怠，我深知今后还有很长的路要走。在今后的教育教学工作中，我会立足现在，认真搞好教学，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。

【篇4

我自2005年工作以来，一直担任小学语文教学工作兼任班主任工作。多次评为优秀班主任”。所带班级班风纯正、学风优良，评为区先进班集体”。始终坚守没有爱就没有教育”这一理念，践行在教育篇】我的自传

1982年12月，一个小姑娘出生在一个充满了爱的大家庭，在这个大家庭里，大人们用心来教这个孩子，用爱来培养这个孩子。这个幸运的孩子就是我，在这里，我懂得了尊重、关爱与帮助，这是我受益一生的财富。在我的大家庭中，有不少人从事教师这一职业，这对我的影响很大，从小我的理想就是成为一名光荣的人民教师。

时光飞逝，转眼间，这已经是我成为一名人民教师的篇】我的自传

作为一位数学教师，写点议论性的文字还差不多，正是由于太过理性所以不是太会写文艺范的东西。记得上小学的时候就不会写作文，每次遇到作文课都难为的不得了。从来没有写过一篇像样的文章。自传怎么写？不知道，那就写到哪是哪。

从哪里说起呢？有时候静下来想想这么多年来，自己到底想要过什么样的生活？经常自我调侃，我想生活在云彩里，可总是被现实硬生生地拉到地上来。

虽然我是学理科的，可是很多时候还是很情绪化。很少会掩饰自己的情绪，也不善于社交，喜欢真实、朴素、自然、简单、安静的生活！不喜欢与人争，胸无大志，只想做自己！要求如此简单，可是依然很难实现！不过有句话让我感到很欣慰：幸亏还没有活成自己讨厌人的样子。

记得有人说幸福生活的三个要素：有希望、有事做、能爱人（有人爱）。想想自己，好像三条都满足，可是我还是感受不到幸福，到底怎么回事？都说四十不惑，早已过了四十的年纪，可是我越过越迷糊了，为什么我生活的不幸福？突然想起了杨绛先生的一句话：

我和谁都不争，和谁争我都不屑。简朴的生活、高贵的灵魂是人生的至高境界。

虽然不与人争，可是就有人不想让你过你想要的生活。怎么办？

年轻时经常以君子、绅士的标准要求自己，现在想想虽然与周围的环境有点不大协调，但是现在还是会这样要求自己，不过更随性罢了。

虽然从事教师这个行业，但是周围仍然有许多各式各样的人。作为高等动物的人，仍然脱离不了动物性。有人把农村社会比成动物世界，其实其他地方也差不多，只是披上了美丽的外衣！不与人争，别人就误以为你好欺负。作为一线教师，只想着教书育人，与世无争。可周围的人认为你没有上进心，本来想想挺可笑的，便不予理会。可是有人就会认为你没有足够的重视而怠慢你，挤兑你。淡泊名利恰恰变成了贬义词——不思进取。

罢了，罢了，还是不要去计较吧！

想想从教20多年来，一直奋斗在一线从事课堂教学工作，中途也有多次不想干的冲动，但最后都没有……。经常问自己：胆量不大？气魄不够？好像是，好像又不是。虽然有很多的不如意，但是自己仍然深深的喜欢这个职业。

以前总想着默默无闻的工作吧，现在想想周围的环境，自己应该变得更强大才对！起码可以保护自己少受点伤害。

【篇5

不知道从何写起，感觉自己是一个很有故事的人，但又感觉自己是一张白纸。那就从从教的这十年说起吧，自认为自己能力不够好，记得我刚考上招教的时候，妈妈和哥哥都说我是瞎猫捉了一个死耗子，正如他们所愿我从教的这些年没有什么突出表现，就是一只瞎猫”。我很苦恼，教师曾是我梦想的职业，现在我当了老师，但是却感觉自己有力无心。磕磕碰碰发了一些事情…..

当我在自己的工作上找不到自己的时候，我结了婚，我想时间可以改变一切，可是没有。当我走进婚姻，和工作参杂在一起更是一团乱麻。我太痛苦了！有一天我的一个朋友也是当老师突然辞职，她震惊”了我。作为女孩子能找个当老师的职业，在大家眼里是很不错的。我就顺着我的这个朋友去寻找答案，她跟我交流了很多，在她的推荐下我去参加了一个曼陀罗的课程。在课程里我才知道自己是一个麻木的人，没有觉知，没有爱也不会爱也不懂爱，没有自己的人。

慢慢有了觉知以后，我意识到了自己的问题，从小到大我就有很多焦虑，应该是我的家庭传递给我的，就是人们常说的在潜意识里的。没有一个好的童年，我活得很不快乐。我好像一直在寻找自己，随后我又学了催眠，萨提亚。这些心里学知识给了我很大帮助，让我慢慢找到了感觉，找到了自己，心也变的开了，我特别感谢这一路给我提供帮助的老师和朋友。以前我遇到一点小事，就难受好久，现在会很快调整过来，也许就是大家说的心强大了吧。由于自己这样的经历，让我更加热衷于心理学。当我碰到我的学生遇到了一些困惑的时候，我会主动利用我所学到的心理学知识帮助他们，在我给他们做了一些心理辅导后，当他们从我的办公室走的时候，我能感受到他们找到了方向。

在我参加的课程中曾经有个标语，你疗愈了家庭，就疗愈了社会。我们都是从家庭里走出来的孩子。也许一句正向的鼓励，远比一句讽刺的语言更有作用。希望每个家庭都能重视家庭教育，让我们的孩子更幸福，让我们的社会更安定，更好的发展。