反思笑笑茶楼：

1.根据角色游戏开展的需要，可以创设相应的课程，将“茶”作为班本课程，利用这样的方式来丰富孩子的相关知识经验，孩子通过学习了解相关的知识经验，并将知识经验运用于实际的游戏中。家园合作，不仅是让让小朋友回家和爸爸妈妈一起搜索关于茶叶的相关信息，而要带领幼儿去参观茶馆，了解茶馆里的各类工作人员，观察他们的工作细节，丰富幼儿的认知经验，以便幼儿在游戏时迁移经验。

2.当在游戏中出现一些幼儿难以解决的问题时，教师可以适时地参与进游戏中，比如以记者的身份参观茶楼，及时帮助指导幼儿。还可以适时地为幼儿游戏增设难度，比如问幼儿茶楼有没有表演，有没有自助餐区等等。

3.讨论游戏中出现的问题和解决方案。比如笑笑茶楼开业不景气没有人来喝茶，源于游戏太单一，游戏中只有顾客、泡茶员和导购员这三个角色。可以和孩子们商讨增设游戏中的角色，丰富游戏情节。（收银员、茶馆老板、茶馆老板娘、茶馆表演者、清洁员等）。或者可以提出各种方法来提升茶楼业绩，比如进行问卷调查，让每位幼儿参与进来，用自己特有的表征方式进行记录，找出幼儿最想喝的茶的种类进行销售，或是开展促销活动，买一送一等等活动。幼儿在表征能力提升的同时也实现了深度学习。

4.当游戏出现新的主题或人物时，鼓励幼儿大胆使用材料，可以跨区域使用各种材料进行游戏，并创造出新的游戏情节，鼓励幼儿按照自己的意愿进行活动。