劳动实践作业感悟篇1

关键词：欣赏；感悟；制作；主体资源

中图分类号：G632.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）25-0223-03

探究背景：

1.传统劳技课仅仅是教师给学生展示一件作品，然后教师讲授制作步骤，接着教师分发材料，学生依葫芦画瓢开始制作。这样的劳技课难以激发学生学习的兴趣。渐渐地，学生厌倦劳技课，产生上不上劳技课无所谓的想法。据笔者一学年前对任教年级学生的调查显示：全年级249人，对劳技课持无所谓态度的学生达167人，另有28人不愿上劳技课。

2.学生制作的劳技作品上交后，教师仅给一个分数，然后发回作品，至多对制作认真的学生给予口头表扬。教师很少关注学生的制作过程，以及学生在制作过程中的情感体验，以致发现有部分学生图省事，请人代为制作上交作品的现象。

3.现有的劳技课程内容“时令性”不够鲜明，对学生的吸引力不够强。

4.学生在完成个人作品时，很少有学生与学生间的合作与交流。教师即使给学生划分小组，指定完成某个作品，也发现部分学生根本没有参与到制作过程中去，实际动手制作的只是个别学生。使劳技课对学生劳动技术的培训达不到目的。

5.受中考指挥棒和现有对学生评价机制的影响，学生把大多数的精力投入到语、数、外等科目的学习上，而对劳技课无暇顾及。拖拉、不完成劳技作品的现象时有发生。以致出现劳技老师“追”着学生“讨”作业的怪现象。

6.由于学生家长对义务教育课程设置的误解和曲解，以及家长受中考指挥棒的影响，家长对学生学业的关注点落在语、数、外等中考科目上。家长对学生劳技课学业很少关注，甚至根本不关注。部分学生受家长关注点的影响也漠视劳技课的存在。

提出问题：

综上所述，应该建立怎样的劳技课教学新模式；如何激发学生学习的兴趣，把学生的注意力吸引到劳技课堂内；通过设置哪些活动来关注学生动手制作的过程；笔者认为对上述方面进行实践探究很有必要。

分析问题：

目前劳技课的教学现状：

1.劳技课只是教师讲、学生做，教师问、学生答。学生在课堂内没有话语权，始终处于被动学习的状态。

2.传统的劳技课教学模式难以激发学生的学习兴趣，很少顾及学生的心理需求。

3.课堂活动形式单一，对学生的吸引力不够大。

4.教师关注的重点是学生的作品而不是学生制作的过程，教师很少关注学生在学习过程中的情感体验。

5.教师对学生作品的评价仅是分数而已，评价形式不够丰富，评价给学生学习积极性的助推力不足。

6.课堂内师生间、生生间的互动量不足。

7.劳技课本资源有限，而学生主体资源没有得到开发和利用。

8.劳技课出现了教师教得累、学生不愿做的尴尬局面。

劳技课的目的在于让学生应用现有的技术，动手制作、操作，从而培养学生动手、动脑的能力，并在制作过程中使学生的此种能力得以提升。劳技课与语、数、外等学科有一定的内在联系，但又存在明显的差异。因此劳技课不能沿用语、数、外的教学模式。

实践探究：

通过实践探究，笔者发现在感悟式教学模式下教授初中劳技课能取得很好的教学效果。所谓感悟式教学即让学生欣赏一部学生感兴趣的短片（有关动物、物品、建筑物、车辆、窗花等）或一组能吸引他们眼球的图片，让学生感悟到片中“物之美”的所在，使学生从观看的短片或图片中得到启发，他们能根据欣赏到的内容创作出什么东西，当堂画出作品平面示意图（能力强的学生可画出立体示意图）并依图制作。这样，学生的作品不再是学生依葫芦画瓢的仿制品，而是学生的感悟加上自己的兴趣爱好、想象、创作的结合体。由于学生的兴趣爱好、视觉焦点不一样，同样的欣赏过程，学生会想出不同的创意。正所谓“一花独秀不是春，百花齐放春满园”。学生的主体资源得到了开发、利用。

课程资源具有潜在性、不确定性、多样性和动态性。课本的资源是有限的，而生活中可利用的资源是无限的。有一些在课本中找不到的东西，如原生态的资源，就在我们身边。运用感悟式教学模式能够让知识更鲜活、更贴近学生的生活实际，更有真情实感，更加体现劳技课的人文性质。

一、在感悟式教学模式下适合开展的活动

1.画一画，讲一讲。在让学生欣赏完短片或图片后，即让学生进入构思阶段。此时要求学生把自己的作品示意图画下来，利用投影仪把每位同学的作品示意图都在屏幕上展示一下，随机请若干位同学讲一讲他（她）的创作灵感是怎样产生的，他（她）在作品中有什么创意。这样的活动使每一位学生都参与到课堂教学中来，每一位学生在课堂上都有事可做，这样既让学生开动了脑筋，又培养、锻炼了学生写写画画、空间想象、言语表达的能力，同时给学生提供了互相学习的机会。

2.做一做，赛一赛。例如，让学生欣赏“F1赛车”的片断，学生从中获得灵感，制作出各式各样的赛车模型。利用课外活动的时间，组织学生在学校操场上赛车，学生个个投入，人人踊跃参加。引用学生的话“这是我们最喜欢的活动。”这样的活动能激发学生对劳技课的兴趣，能维持学生上好劳技课的积极性。同时也培养了学生的创新意识和动手能力，并且给学生搭建了一个展示实力与能力的平台，让学生体验到成功带来的喜悦。

3.赏一赏，评一评。学生作品制作完成时，让每个学生把自己的作品拿到讲台上来展示，然后请学生无记名投票选出最佳作品若干件。选出的作品放在教室的学习园地中展示一周，并发给学生最佳作品证书，冠以阶段冠军称号。获奖多的学生还可以角逐班级、年级学期总冠军。学生非常喜欢这样的活动，每次作品都精心制作，唯恐落后。每次学生作品中都会出现一些出奇、出彩的作品。学生在欣赏别人作品的同时学会了感知美、鉴赏美，学会了吸取同伴的长处。这样的活动既培养了学生的赏美能力，也帮助学生形成了适合自己的学习策略。

4.拍一拍，学一学。当学生在教室内制作的时候，教师聘请几位学生担任观察员（学生依次轮换）。观察员拿着教师的数码相机（有条件的学生可以自带相机）在教室内巡视、观察同学的制作过程，当他们看到同学快速、便捷的制作方法，出奇的装饰选材时，可以随机拍摄下来，也可以现场采访该同学，提出自己想问的问题。这样的活动使每位学生都有机会近距离观察同伴的制作过程，能和同伴进行交流，给学生提供了学习、交流、分享的机会。

5.抓热点，促创作。北京奥运会吉祥物奥运福娃和牛年金牛报春图，都是当时社会的热点话题。抓住这一热点和焦点，让学生剪出创意窗花，或让学生利用网络资源搜寻相关图片，再加上自己的创意，剪出特色窗花。学生对此种“时令性”很强的活动非常感兴趣。这种活动既培养了学生的创造性思维，让学生利用网络资源开展自主学习，又让学生关注到社会的热点和焦点，紧跟时展的步伐。

6.任务单，倡合作。当教师发现学生的创意很好，但相对学生个人来说制作难度较大时，教师可以让学生分小组制作一个作品。为了确保每个小组成员都动手制作，教师给每个小组派发任务单。学生将制作的物品分解成若干个小任务，小组成员自行认领小任务，并作记录。作品与任务单一并上交后，教师可以随机抽取小组成员向教师汇报制作过程。只有真正动手制作的学生才能说出制作过程中的奥妙，回答教师的提问。任务单是教师了解学生小组合作情况、师生互动交流的载体，是教师检查、反馈学生完成情况的途径之一，也是促使学生小组成员人人参与制作过程的保障机制。

7.家长会，大展示。家长会是教师和家长互动的平台，是家长了解学生在校情况的契机。可以利用这个机会让家长欣赏学生的佳作，了解学生在劳技课活动中的情况。例如，请学校管电教的教师把学生在操场上赛车的场景拍摄下来制成短片，在家长会上播放；用相机把学生的佳作连同制作人拍摄下来，在家长会上展示；给家长展示阶段冠军的相片，以便家长了解劳技课的情况。请家长投票评出学期最佳作品。这样的展示活动对家长是一种激励，使家长能更多关注劳技课。这对学生也是一种积极的评价和激励，让学生能喜欢上劳技课。

二、设计活动的原则

1.趣味性。教师设计活动要充分考虑学生的心理特征和兴趣爱好。教师设计的活动对学生要有强大的吸引力，让学生通过参加活动增强对劳技课的兴趣，使学生愿意上劳技课，乐于上劳技课。

2.正面导向性。教师设计的活动要具备激励学生积极参与到活动中去的正面导向性。活动的难度要匹配大多数学生的能力水平，使大多数学生参加活动后能获得成就感，而不是挫败感。让学生对下次活动产生心理期盼。

3.有效性。教师设计的活动必须是有效的，和教学内容密切相关的。活动是传授知识的形式，而不是纯粹为了活跃课堂教学气氛。有效的活动是有效传授知识的基础和保障。

4.互动性。教师与学生、学生与学生间的交流互动，是学生有效学习的一种方式。教师设计的活动要便于开展师生、生生间的交流互动，尤其要便于让学生主动“动”起来，从形式上给学生的有效学习提供保障。

5.可操作性。教师设计的活动要具备实际操作性，活动的形式要便于活动开展，避免出现活动意图很好，但操作困难的尴尬局面。

三、运用感悟式教学模式应注意以下几个问题

1.给学生欣赏的短片内容其实就是教师的课前预设。教师要把课前预设做充分，既要考虑学生的兴趣，也要考虑学生的实际能力水平，便于学生从短片中获得创作灵感。当学生的灵感获得有困难时，教师应给予适当点拨。

2.控制给学生欣赏短片的时间，一般控制在10分钟左右，最长不可以超过15分钟。

3.完成一个作品，从学生欣赏短片到作品完成需要若干个课时，一般控制在2～3个课时为宜。尽量让学生在课堂内制作作品，减轻学生的课外负担，也便于教师关注、评价学生的整个制作过程。

4.鼓励学生利用常见的材料进行创作，不提倡学生花重金去购买装饰材料，更不提倡学生购买现成的材料来拼装，尽量减轻学生的经济负担。

5.教师课前准备的材料要充分，这是学生制作、创作的前提和保障。

6.课堂氛围应是民主、开放、大气的，允许学生对教师的观点质疑。

7.控制搞大型比赛活动（如操场赛车）的频率，每两个月搞一次为宜。不要过多占用学生课外学习的时间，注意给学生减负。

8.对学生要进行多元化评价。（1）对学生的作品不要“教师一评定终生”。对学生的作品不但是教师评，而且要是学生评、学生家长评。（2）对学生的创意和作品的评价以正面评价为主，评价以调动学生的学习积极性为准。（3）教师不要每次扮演点评权威的角色，可以让学生来点评，多给学生一些点评的机会。（4）教师不仅要关注学生的作品，更要关注学生的制作过程。不管学生的作品如何，只要过程是认真的、积极的，教师就要给学生积极向上的评价。让学生切实感受到教师对他（她）的关注、期待和帮助。（5）教师对学生作品的评价应只对作品不对人，评价要给学生留足努力改进的空间。

四、实践效果

1.建立了良好的师生关系。

2.建立了具有活力、对学生有强大吸引力的劳技教学新模式。

3.学生主体资源得到开发，学生智慧的火花在课堂内迸发四射。

4.改变了目前劳技课教学的尴尬局面，使学生爱上了劳技课。

5.学生在劳技课内重拾信心，并形成了适合自己的有效学习策略。

6.一学年后，笔者再次对任教年级学生调查显示：全年级250人（有1位同学转入），喜欢劳技课的学生达198人。学生不再逃避制作劳技作品，而是积极制作劳技作品。

五、结论

经过笔者的实践探究，运用感悟式教学模式教授初中劳技课，能极大提高课堂教学效率，使劳技课堂充满灵动与活力，能够培养学生敏锐的观察力，以及发现美、感悟美、创造美的能力。只要教师改变一下教学思维的方式，让学生爱上劳技课是有可能的。当然，如何丰富教学活动的形式、如何拓展评价学生的方式、如何帮助学困生提高创作能力等方面留待笔者进一步实践探究。

参考文献：

[1]国家教育部.劳动与技术教育实施指南[M].北京师范大学出版社，2002.

劳动实践作业感悟篇2

然而，目前很多学生只知受恩，不知感恩。他们不懂得感激父母的养育之恩，不懂得感激老师的教育之恩，不懂得感激社会，更缺乏对大自然的感恩之心。这些现象在我们的中等专业学生中已不是个例。因此，对于中等专业的学生，加强感恩教育就显得尤为迫切。我的做法是：

一、要坚持于以人为本

可以说，教师的高尚情操和对学生的真爱是最好的感恩教育。其一，教师的情感和言行对学生起着“润物细无声”的影响和“潜移默化”的熏陶感染作用。教师要充分发挥“学高为师、身正为范”的作用，坚持以学生为本，既要教育引导学生，又要帮助爱护学生，做学生的良师益友，用严格的教诲、和高尚的人格魅力教育影响学生，达到以智育人、以行导人、以情感人、以理服人的目的。其二、思想政治教学的本质就是开发人的潜能，塑造具有健全人格的本质。这就要求教师坚持“以人为本”，不仅要让学生获得学科知识和技能，提高科学素养，要从单纯的注重传授知识转变为引导学生学会生存，学会做人，学会合作，学会感恩。教师要与学生进行心灵沟通，让学生懂得老师不仅是知识的传授者，而且也是生活中的朋友。促进学生心理健康发展，为树立学生感恩意识的形成奠定心理基础。其三、教师对待学生要有一颗博爱之心，对学生要以诚相待，懂得宽容学生，以真情感动学生。特别那些在学习上的弱势群体和具有不良品行的学生，他们需要更多的爱护和帮助。对学生的爱，可以唤起学生对政治课的兴趣，满足学生精神利益的要求，可以密切老师与学生的关系，增强感情交流与互动，形成和谐而令人愉悦的心境。当我们对学生时时关爱、对他人的帮助时时怀有感激之心时，学生的第一反应常常是今后自己也应该这样做。这就给学生一种行为上的暗示，让他们意识到，原来生活中有那么多值得他们去感谢的人，无形中培养了他们的感恩意识。

二、要践行于生活实践

思想政治新课程是以思想政治观点为统领，以学生的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系学生生活的主题活动为载体，注重教育的生活化，以正确的价值观引导职业中专学生在生活中获得发展。因此，感恩教育要以生活为导向，从生活化问题入手，把感恩变成看得见、摸得找的东西，让学生在形象直观、丰富多彩的现实生活中体悟、认同感恩，养成感恩的习惯。老师要关注现实生活，创设逼真的教学情景，让学生积极主动地参与到课堂的互动中来。比如在教学“树立正确的消费观”时，可以让学生列举生活中不良的消费观，如不顾家庭生活实际而盲目消费；抽烟、喝酒、沉迷上网；用手机等高档消费品；赶时髦、爱与同学攀比、开生日晚会到酒楼请宴等。同学们列举的这些不良消费观都是属于从众心理、求异心理、攀比心理引起的消费观。这些“欠着学费买电脑，吃着白菜穿名牌，勒紧腰带挂手机”的同学，根本就没有理解到父母培养自己的艰辛，也没有体验到家庭对待自己的温情。我们趁热打铁，布置感恩作业。让学生“算算自己从小到大成长的经济帐”、“算算自己不应该花的钱有多少”、“算算父母对自己养育之恩流水帐”。通过这些具体的数字，让学生体悟到父母无私的爱，从而能够感谢父母的养育之恩，理解父母“望子成龙、望女成凤”的迫切期望，体会到父母的艰辛，克服奢侈、攀比、享乐等不良消费行为，促进中学生的健康成长。

三、要强化于活动载体

常言道，情靠情感染，心用心沟通。感恩教育必须以活动为载体，用各种教育活动丰富教育形式，营造教育氛围，创设教育情境。新课程标准强化实践能力，力求引用现实生活中有意义、有价值的案例和问题，采用能够启迪思维的活动，促进教学互动,增强学生的综合能力。所以，在思想政治的教学中,要由教师引导学生，通过参加一些实践活动，使学生产生体验和感悟，从而把道德规范内化成自身的道德习惯，并且与现实生活相结合，在生活中实践感恩。古人云：不积圭步无以至千里。感恩美德的形成，不能一蹴而就，必须通过系列化实践活动，逐步深化学生的感恩意，让学生逐渐认同和接受社会性规则，积极走向社会，把校园教育转变为社会教育。通过社会实践，让学生体会到对自己、对他人、对社会的帮助与施恩，不但能锻炼他们的实际动手能力，还能在活动中升华对国家、对人民的热爱，从而培养学生的感恩意识。活动的形式是多样的：如开展研究性学习和调查活动，引导学生积极参加一些社区公益活动，义务劳动，植树造林，献爱心，送温暖，体验劳动者的艰辛；参加农业劳动，体验“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义，促使学生养成节约粮食，尊重农民的意识，树立全心全意为人民服务的崇高思想品质；指导学生以心理换位的方式积极参与感恩活动，站在父母、老师、有恩于自己的人的角度设身处地去思考问题，做一些教师家长曾经为自己做过的事情，感受曾经受过的恩情，有利于角色之间相互理解和尊重，有利于学生树立感恩意识。

四、要利用多媒体手段

劳动实践作业感悟篇3

火红的五月不仅是当代大学生燃烧激情的月份也是世界劳动者的节日。劳动光荣，是劳动换来了我们今天的美好生活。当一位劳模站在你面前的时候，我们不应感到遥远而无法靠近，而是怀着亲近而可敬的心情去感悟我们伟大的劳模精神。

校党委宣传部为了能让我们学生一代能够更好地体验劳模精神，感悟劳模品质。在五一期间，组织了一支经贸管理学院团队，奔赴台州荣时有限公司开展为期一天半的“走进劳模”活动。

5月3日下午，荣时集团的副总、浙江省劳模周成志一行接待了我们企业实践小组。在会议室，他向我们的到来表示欢迎之后，介绍了企业的有关情况：荣时集团作为专门制造打火机和鞋业的民营企业，在不断地壮大企业内部自身力量的同时，经受住国际市场的考验，稳中求发展。随后便带我们参观企业的各条流水线：材料的入库、切割、构型、磨平、组装成品等各个环节。同学们晓有兴致的观看企业流程和了解有关情况。

从下车到参观企业结束，周总给我们的影响始终是那样的平易近人。他身穿职工工作服，来回于车间之中；脸上没有丝毫做作的痕迹，一切都是这么自然亲切，可以想象皱纹是掩盖不了一个艰苦创业而走向成功的劳动知识分子的艰辛历程。我们了解到他是一个上海人，经历过从国企走向民企，顶着各种压力，逐步从一个普通员工走上企业副总的不平凡的经历。

一个人的成功，离不开他的各方面素质修养。工作的认真负责不仅是企业员工切身感受到，同时也是我们第一次见面的真实感受。我们刚进企业要事先安排好宿舍区，且要进行流水线参观。作为副总的他亲自为我们安排好宿舍后还教导我们要加强安全防范意识，并且由于工作繁忙安排了一个具有多年经验的企业负责人给我们讲解各流水线上的有关情况。抓住细节，不忘自己是企业的一员，具有主人翁精神。这一点我们企业实践队感受深刻。周总的细心，不仅是对自己身旁的而且对企业的细节也如此。在带领我们穿过企业时，由于路旁的消火器橡皮弹出，被周总发现后，马上弄好安装至原位。不忘随时随地地教育员工。5月4号清晨，我们实践队与企业员工一起升国旗。合唱国歌时，由于部分员工文化程度不高，对国歌熟悉程度不够。周总就对员工进行了现场教育。

在接触企业时，可以说莫过于与企业员工的交流和协作。与企业员工联欢也是我们这次企业实践小组活动的一个重要组成部分。对于事先没有经过预排，而直接进行员工与学生节目融合表演，不仅是对员工与学生能否默契搭配的一次检验，而且也是对我们企业实践队的一次挑战。联欢中，各项小品、歌唱、相声、大合唱等节目使晚会一次次高潮迭起。

在接触企业经营管理理念时，最重要的是与企业管理层的接触，因为一个英明的管理层能够决定一个企业的成长与壮大。周成志作为企业副总、浙江劳模在不断输入自身管理理念壮大企业本身同时，也不断完善自身的人格魅力。作为一名劳模，周总也不忘教育我们要珍惜大好的学习时光，不断充实自我，同时要加强团队协作精神。自身定位对于一个大学生有着至关重要的作用，我们要结合自身明白自己能干什么，而不是什么够能干。同时在与周总座谈时还体会到，其特有的管理理念：强化民主意识，形成全员参与。上至国家，下至企业，能否发展，民主很重要。对于一个民营企业形成个人主义是非常可怕的，但是如果形成员工敢提、敢说的氛围，不光一个企业甚至一个国家都会长久地发展下去。减少程序、精减成本。实现利润是一个企业的最终目标。一个企业如果能把现有程序5步减少至3、4步，这难道不说是资金节约的过程吗！当然这需要企业人员的技术进步和创新。关心下属，丰富生活。关心下属的吃穿住行，融入下属，与下属心贴心，不仅能够使下属了解管理层而且能够形成无话不谈的朋友，从而间接的为企业献言献策。

当谈及周总成功的背后是否有一个信念在支撑着他时，他深有感触的是：向上的精神。一直支配着他努力工作，出色完成各项任务。对于周总如何形成这种信念以及取得今天的成功，是家庭的力量无穷力量。值得欣赏的是周总现在还保留着剪报的习惯，因为他坚信“活到老学到老”。利用平时空余时间不断充实自己，了解社会，完善人格。

实践的第二天早上，我们分别安排到各个车间和板块进行实际操作。我作为实践队板报小组成员，毫无疑问被安排到企业宣传板这一块。宣传对于一个企业至关重要，因为板报不仅在宣传自身文化的同时还要向外界展示企业的活力和朝气。在实践中，我们感觉到校园板报与企业板报的不同。为了板报最终在体现劳模精神的同时不忘青年人所应该具有的朝气，我们还对企业进行一番了解。

其他实践小组成员在亲自下车间进行劳动中，也尝到了劳动的辛苦，但热情还是不减，因为在不断增强劳动意识的同时，还可以了解到一个企业的相关流程，并且与员工进行适当交流和协作，从而感悟到劳动的价值。

经过短暂的企业实践活动，我们可以了解到，荣时集团今天的成功来源于企业员工的不断奋斗和进取。作为一个专业打火机生产商，正是在风云变化的国际市场的搏击中，造就了敢于在狭缝中求生存，求发展的韧性。作为荣时集团的副总，管理层的经营理念能否体现科学性、先进性，甚至于务实性直接关系企业的生存与发展。荣时集团在不断发展中形成“三高”思维，在激烈的国际打火机市场中形成的只有创新才能促进企业发展的思路，才使企业慢慢的具有源源不断的生机，才使企业在市场的大潮中不断成熟。

劳动实践作业感悟篇4

“最美基层高校毕业生”先进事迹报告会向大学生们介绍了，基层高校毕业生们的先进事迹，我们要向他们学习，为基层的发展出一份力。下面就是小编给大家带来的关于2023最美基层高校毕业生观后感或个人感悟5篇，希望能帮助到大家!

2023最美基层高校毕业生观后感或个人感悟一转眼间，我来到乡三个月的试用期接近尾声，此时的我有很多感想。

工作三个月了，可能还带着学生时的学习习惯，我把自己在这里每天的工作都做个简单的记录，这样既让我熟悉了工作，也方便了有问题时的查询。我想，这个习惯我会一直坚持下去的。在这里工作对我来说，应该是比较容易适应的，毕竟，我出生在这里，对这里的自然环境和人文环境比较了解。因此，工作起来还算得心应手。刚刚离开学校，步入社会，对自己的工作具体情况认识不是很清楚，不过这不会成为我工作的障碍，我拿出学生时的学习态度，虚心学习，多和领导、同事请教、交流和沟通，遇事多思考，为了更好的了解我的工作性质和任务，我在休息时间经常和上一届的哥哥姐姐们聊天，以便加深认识，更好的完成工作。因此，本着谦虚谨慎的态度和不减的工作热情，这三个月来，我的工作基本完成的很顺利，和领导沟通及时，和同事相处融洽。

记得刚来时，我对这里的认识仅仅局限于地理位置和基本的农业，除此之外，便一无所知了。通过这一个月的工作，使我对科室的工作有了基本的认识，也对自己所负责的___村基本情况熟悉了。工作中，除了完成所挂职的科室自己负责的基本工作，每周一和周五还按乡里要求定时下到村里，及时传达乡里例会的内容，和村书记交流，了解黑峪口村的情况。我努力的去融入这里，希望被领导和同事接纳。

科室的工作非常多，我在这里是个信息员，每月、每季有很多数据和报表要统计，这些数据包括主要农产品情况、畜牧业生产情况、非农户畜牧业生产情况、农林牧渔业产值、每月住户调查等，还有，近期刚刚经过秋收，包括玉米的预计产量和实际产量。我的任务是协助同事把数据按时统计好，录入数据库，上传到县有关部门。这些事情看起来容易，似乎只是和数字打交道，但通过协助y师傅做这些工作，我深刻体会到这其中的琐碎与辛苦。报表上的数字不是随便填上去的，必须有根有据，容不得半点马虎。因为每月的数据都是有标准的，而且一环扣着一环，稍有一点错误，就会带来很多的麻烦，需要一步一步的往回查，追根求源才能解决。所以，为了不必要的麻烦，师傅和我每一步都非常谨慎，每个数字两个人都要算，一致了才能录，录入时两个人都要再检查一遍确保没有录错。还有比较麻烦的事，在做住户调查表录入时，村里交上来的报表经常有错，看得出填表的人有个别不认真的，剩下的查错只能我们干了，因为每户的各项支出和收入在数据库中都对应唯一的一个代码，如果代码错了，数据是无法录入的。为了更准确及时的完成工作，我们需要帮那些填表的人查错，有代码写得不明确的都要一一查表，否则最后算总计时数据是不正确的，更无法传给县里。和师傅一起工作，能学到很多东西，他虽然在电脑操作方面不如我们这些大学生，但是，他对工作兢兢业业、一丝不苟的态度却很值得我们学习，有时工作催得很紧，他经常牺牲午休时间加班工作。看到他那么敬业，让我除了敬佩，对工作更不敢有丝毫懈怠。

在做好主要负责的任务的同时，我也会帮助同事。有一阵子，办公室里的两个同事有事请假，我一个人要完成三个人的事情，最忙的时候，我主动放弃了原本准备好的乡里组织的一次知识竞赛，看到同事拿了奖品，心中虽有遗憾，但想到按时完成了任务，自己累点也是值得的。

2023最美基层高校毕业生观后感或个人感悟二今年暑假，我利用闲暇时间，在所在社区进行了社区服务。过年期间，社区居民楼环境较差，随处可见堆放的垃圾，影响社区的形象。因此，我利用四个工作日进行清扫活动，清理居民楼内残留的垃圾，美化社区环境。

通过社区服务，我不仅锻炼了自己的吃苦耐劳精神，而且深深体会到了清扫工们工作的辛苦。他们每天起早贪黑，冒着严寒酷暑，努力工作带给人们洁净的生活环境。由此，我学会了尊重他人的职业，尊重他人的劳动成果。

同时，我还想对每位社区居民说，希望大家积极清理居民楼内的垃圾，随意堆积垃圾袋，不仅污染空气，而且大大加重了清扫工的工作量，也为出行的人带来很大的不便。希望大家能够齐心协力，为创造一个和谐、绿色的社区环境而共同努力。和谐的社区环境能够带给人们愉悦的心情，而整洁的社区环境需要每个人的切实行动。通过这次的社会实践，我学会了很多东西。我渐渐地懂得了一个道理：要创造自己的事业，就必须付出加倍的努力，对工作的执着，坚定的信念会指引着我们走向完美的事业之路。

社区服务已经结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长;另一方面，我们为社会做出了1

自己的贡献;但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基矗“机遇只偏爱有准备的头脑”，我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲。胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。

2023最美基层高校毕业生观后感或个人感悟三暑假，我到我所在的社区居委会帮忙，进行社区服务。从八月一日到八月七日，一个七天，我每日都去居委会服务，帮那里的工作人员整理资料和文件，走访人民群众，了解社区居民的生活情况。

刚开始，我并不适应那里的工作，觉得很无聊，很没用。但是，通过与当地居民和工作人员的接触，我逐渐了解到了这个社区服务的乐趣。我知道了如何整理资料，如何照顾老人，如何体贴他人，也知道了成年人的艰辛、努力——这一切的一切，若是没有走出家门，参与服务，就不会体会到的。

通过这次社区服务，我提高了社会适应能力和运用知识解决实际问题的能力，增强了社会责任感和使命感，也扩大了视野，对自己有了清醒的定位，不仅发现了自己知识结构中欠缺的一面，也感受到了现实和理想的差距，这对我们的学习、生活和工作都有很大的启发。

比如说，居委会的资料总是井井有条，分类整齐，通过居委会大妈的言传身受，我知道了学习应该也像整理资料一样，每天都应该按门按科地把知识梳理一遍，这样，不仅有利于查找，而且还有利于记忆。不只是学习，家里的一切也应当是这样，书籍、衣服、玩具等等。

其中感受最深的是到社区里的老人那里慰问。腊月寒冬，刘爷爷的孩子都去外地打工了。刘爷爷年轻的时候喝酒喝得太多，导致了中风，现在，每天他都会推着婴儿车在院子里练习走动。我和王大叔到他家帮他收拾完家之后，就和他一起去散步。一般的老人上了年纪都不会像他这样日日不停，风雨不住地锻炼，可见他的毅力有多么坚韧了。我以前曾经问过他，为什么要天天锻炼，他告诉我说，这是必须的，如果不天天锻炼的话，就永远走不动了。他还告诉我说，自己年轻时贪杯好饮才导致了现在这个结果，现在社会上，好多小孩13.4岁就开始吸烟、喝酒。他们的这些做法都是对自己对父母对社会的不负责任的行为。希望我不要重蹈他的覆辙，要健健康康的成长。听了这些话，我受益匪浅。

2023最美基层高校毕业生观后感或个人感悟四回顾那段难忘的日子，我感慨良多，留给我们的不仅是感动，还有成长。对比以前，感觉自己成长了不少，变得更加成熟、勇敢、自信。生活对我如此慷慨，让我在付出一点点的时候却让我收获了很多，学会了很多为人处事的道理。而这些都是我人生不可缺少的财富。

参加暑期“三下乡”，我真的感到很荣幸。这过程的点点滴滴，我仍然历历在目，却无法用笔一一记录。每次，当我想起大伙在例会上激烈讨论的情景，当我想起在每次活动中大伙忙碌的身影时，我满怀感动;当我想起学生淳朴的笑容时，我满盈开心。成长看似是一瞬间的事情，但我知道，我是在经历中体会成长。这种成长，何其珍贵!

作为一名在校大学生，有很多丰富的知识值得我去学习体会，而这次的三下乡之旅，让我真正的从实践中学习到知识，也把我所学到的知识应用到实践中。进入到农村，体会到和大城市不一样的文化，在下乡的日子里面，我的收获不仅仅是调查到的资料，更多的是心灵上的感悟.

本次三下乡地点是__县__镇，在去那里的道路上，已经可以看到公路两旁那连绵的稻田，还有那些辛勤劳作的农民。到了目的地，接待我们的是__中学的书记，本以为中学的书记应该是很严肃的，见面后出乎意料的亲切，亲力亲为的安顿了我们的住宿，介绍了一些情况，对于我们开展的工作也给予了最大的帮助，没有他们的帮助，我们的活动也难以顺利开展。

本次下乡开展的活动包括了探访乡村、摆咨询点、文艺汇演、下乡辅导等，通过这一个个的活动，让我们更加深入的了解了当地的文化，也给予我们机会把我们所学到的知识教给他们。通过走访乡村，派发相关资料，我们真正的走进了农村，也了解了农村。

每个活动都让我有所感悟，如文艺汇演，在排练的过程中，感觉人生又多了一份精彩。正式表演的那天，虽然算不上人山人海，不过也受到了当地不少群众的欢迎，炎炎的夏日，我们都是尽力的演出，尽可能的把最好的表演带给他们。当地的小孩子非常的踊跃，最后我们把我们自己的一些东西也当作礼品赠送给他们，__镇的中心顿时成为了最热闹的舞台。

三下乡活动圆满的结束，我们从农村再度回归到大城市，看着大城市的繁华，农村带给我们的是另一种感受，而这种感受已经深深的留在我们每个队员的心里。

通过这次社会实践我更加坚信：我们并非两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，年轻的我们拥有绚丽的青春年华，走出校园，踏上社会，我们仍会交上一份满意的答卷。总之，这个暑假的社会实践是丰富而有意义的，一些心得和体会让人感到兴奋，但却决不仅仅用兴奋就能描述清楚的，因为这是一种实实在在的收获。这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富!

2023最美基层高校毕业生观后感或个人感悟五面对社会竞争形式的日趋激烈，就业环境的不容乐观，我也像大多数大学生一样感到忧虑和压力，所以就有了像我一样的在校大学生选择了参加社会实践工作。尽管社会实践很短，但是在每一次社会实践里，我都可以体会到工作的辛苦，从而锻炼了我的意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是我所拥有的“无形资产”，我想今后走出校园，它们的作用就会显现出来。

古人曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。短暂又难忘的实习旅程就像白驹过隙般，飞速而逝，而这其间的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一应俱全，在每日紧张充实的工作环境中不觉间已经走过了实习期，回首在育德社区这一段时间里，内心充满着激动，也让我有着无限的感慨，同时更加认识了这个社会。

而作为一名还未走出校园的学生，我深知自己要学的东西有很多很多，对即将踏入的工作岗位又有着太多的陌生和神秘，在这种矛盾心理的促使下，我满怀着信心和期待去迎接它。初来育德社区我就感到这样的基层社区工作应该很轻松，社区里一共有八个工作人员，全部都是在一个大堂里办公，环境很好，他们也很自由。慢慢地就发现原来在基层都是直接面对群众，每天都有很多人来投诉，还要经常上门去处理各个事务，可以说他们就每天就像个管家婆一样什么都要过问，还要被人问。真的要有高的毅力才能应付。在育德社区，我没有什么具体的工作，平时都是他们有什么急需要做的事就交给我。但很多时候有些东西很难，我发现自己并没有太多的优势，学校所学的理论知识和现实还有很大的差距，一切都需要重新开始学习摸索，为此我经常碰壁，经常弄错，还好社区工作人员都很好，都会很耐心地教我。在工作中，虽然我只是充当一名辅助的角色，但这也使我接触到了各种各样的工作，面对了各种各样的事。我发现要能做好一项工作，无论工作是繁重、繁忙还是清闲，要用积极的态度去完成我们的每一份工作，而不是因为工作量比例的大小而去抱怨，因为抱怨是没有用的。我们更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心态面队每一天。因为快乐的心态会使我们不觉的工作的疲惫与乏味

我觉得除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为我清醒得知道“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。

现在的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。作为一名大学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。

通过这次实践，我认识到原来作为一个社区工作者都是非常不简单，他们要直接面对上万人，从他们的怀孕生子一直到乐归西天都要管。而且要有非常好的耐心非常好的脾气，还要有非常好的说话技巧。还有这次我了解到一个社区工作是怎么展开的，也了解到作为一个社区工作人员要做的是什么，怎么做。还有就是明白为什么社会上为什么很多人会怀疑国家很多什么什么的统计数据的正确性，还有更多更多很现实的东西。。。。

劳动实践作业感悟篇5

体验式引导，是以学生为主体、以学生体验为主要途径的一种教学模式。它强调教学的社会背景和生活空间，强调学生的亲身感受，强调教师的实践组织。不仅是一个学生凭借书本，在教师的指导下以获得知识的过程，更是一个学生联系自己生活、凭借自己情感、直觉和灵性等直接直观的感受、体味和领悟，去再认识、再发现和再创造的过程。因此，从过程教学的角度而言，体验式引导是品德教学的极好形式。

一、?体验社会，引导学生从自己做起，培养良好行为习惯

品德教学中的一项重要目标，就是培养学生积极健康的生活方式，当然包括良好的行为习惯。在现实生活中，我们看到，孩子们说起道理都能说个一二三来，但行动上，却是言行不一的。原因何在呢？

学生道德品质的认知、道德情感的生成和道德习惯的养成在很大程度上需要理解、感受和领悟。什么是美，什么是崇高，什么是善良，它需要学生在学习的同时去体验、在认知的同时去理解、在感知的同时去领悟。课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程中，强调学生从日常生活中的小事入手，从校园中的小事入手，紧抓身边常见的不良现象。如在《不和烟酒交朋友》一课中，我引导学生经历“观察――采访――亲历――交流”四个过程，体验香烟给环境卫生带来的危害。一是组织学生在校园里、马路上寻找烟头，进行数量统计。同学们惊讶地发现，一平方米大的一块地上，能捡到13个烟头――学校暑期基建时建筑工人扔的。通过观察，用事实和数据说话，体会烟民乱丢烟头的危害。二是指导学生采访相关班级的班主任、学生，谈对包干区里捡到这么多烟头的想法；指导学生采访街道保洁员，了解社会上人们的文明习惯情况；带领学生采访行人，请他们谈谈对环境卫生的看法。三是组织学生深入到校园的包干区，街道上，帮助捡拾烟头，体会其不良行为危害。四是开展学生交流活动，谈谈自己的感受。在交流中，有的谈到人们对不良行为习惯非常痛恨，有的谈到有时自己不觉中也会破坏环境，很后悔，深感不文明行为害人也害已……纷纷表示：文明行为，从我做起。

体验式引导，呈现生活经历、聚焦现实生活不是目的，目的在于引起学生对已有的生活进行道德反思，促使学生由感知生活经历上升到形成生活经验、生成生活智慧，进而进行有效的学习，实现个人的发展。

二、?学习社会，让孩子体会劳动的艰辛，培养对劳动人民的感情

在品德教学活动中，只有遵循情知互动的规律，通过学生的亲身参与和实践，才能取得实效，因为学生学习的过程不仅是接受知识的过程，更是发现问题、分析问题和解决问题的探究过程。

例如，教学《父母的难处》一课，让同学们利用平时的休息日，参与家务劳动，参观父母工作的场所，体会劳动的艰辛，感悟所学知识，升华品质行为，培养对劳动人民的情感。

我采用的方式：1.?实践法，让学生直接参与家务劳动，有条件的随父母参加生产劳动，体会劳动的艰辛和收获的快乐，联系课本所学知识，理论和实际相结合，深入理解，进一步明确知识点。2.?谈话法，在参与过程中发现问题，通过问长辈、问网络、问课本来解决问题。3.?对比法，通过对比不同时期的生产方式、生产工具、收获方式来体现农业的发展。4.?总结法，生活体验与课本知识、网络信息相结合，写出自己的实践感受。

从同学们参与生产劳动的日记可以看出，起初参与活动热情很高，干活也很有劲，随着劳动的持续，感知劳动的艰辛便不想干了，再加上家长的心疼，好多同学的锻炼没有完成，但是却深深体会到了劳动的艰辛，加之多数学生都是普通劳动者的孩子，活动更加深了对劳动者的尊重、理解与同情，激发了他们尊重并感谢劳动者的情感。

三、?认识社会，培养孩子认识社会，提高思考能力，培养人文情怀

品德课教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。只有当他们成为课堂教学的主体时，他们的体验才是真切的，才具有道德的价值。在品德课上，学生更多地是通过实际参与活动、动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。这就要求我们在课堂教学中要创设他们愿意也能够体验的情境，引导他们更加主动地参与，积极自主地去体验。

在品德课上，培养学生认识社会的能力，是非常重要的一项目标。我注重从孩子认识社会入手，提高思考社会的能力，从小培养人文情怀。

例如，在《身边的变化》一课的教学中，引导学生通过教材的学习，认识到祖国改革开放以来发生的巨变，同时，引导学生了解到我们目前需要面对的贫富差距较大，弱势群体生活较困难等社会问题。

我们可以采用谈话法和体验法。一是利用语言、设备、环境、活动等手段，从学生的实际出发，围绕社会热点，突出时事热点，创造符合需要的问题情境来激发学生的社会问题意识。如让学生看自己的免费书本，谈谈从中体会到什么，用学生身边的热点事例来创设问题情境，激发学生探究的意识，帮助了解国家对民生问题的高度重视。二是组织学生走出校门，采访农民工，去孤儿院看望智障孩子，去为孤寡老人服务等，亲身体验弱势群体生活的疾苦。学生被他们的生活状态所震撼，感慨良多。

在这样的体验活动中，培养了学生认识社会、了解社会、关心社会、思考社会的能力，学习辩证地看问题的冷静的思考方式，并产生了对弱势群体的深深的同情，也初步建构了孩子的公民意识：对自己负责，对他人负责，对国家和社会负责，对自然负责，激发了他们长大后“铁肩担道义”的理想与担当。