艺术素养的重要性范文

关键词：艺术素养教育；心理健康；构建

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-05-0121-01

近些年来，随着创新教育的逐步兴起，各级教育领导部门逐步加大了对于素质教育的重视程度，出台了相关的政策法规。2002年7月公布的《学校艺术教育工作规程》（教育部13号令）中就指出“艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。”提出了提高艺术素养、进行艺术教育的大框架。

一、艺术素养教育在高校教育中有着重要的意义

1.艺术素养是艺术教育的最终体现，而艺术教育则是拓展创新思维的有效手段。艺术思维讲求感性，注重发散性思维的培养。右脑代表视觉人认知型，注重视觉信息，并且不对信息作逐步处理。通过艺术教育，可以充分开发我们的右脑思维，从而增加感性认识，训练发散性想象思维。

2.艺术素养的提高对培养大学生的心理健康有着积极的作用。艺术素养会让我们辨别善恶、美丑，艺术会让我们的变得更加智慧，情感更加丰富，有助于建立高尚的人格，具有“正义感，要宽容大度，有爱心，有责任心，有知识，有奉献精神，感情丰富”[1]等特点。

3.艺术素养的提高可以加深我们对艺术活动的欣赏力，从而更有效地为我们提供很好的休息方式。艺术作品能够起到舒缓神经、愉悦身心的作用，使人消除疲劳、促进健康，为进进一步的学习和科研做好精神和体力上的准备。

二、艺术教育在农业类院校的现状

1.大学生整体艺术素养偏低。现阶段，我们虽然认识到了艺术素养的重要性，但教育的主流依然是以应试教育为主，导致普通高等学校学生的整体艺术素养偏低。特别是农业类院校学生通常以理科生为主，并且农村学生比例较大，由于农村地区教育资源相对不足，人文素养更是严重缺失。

2.师资队伍建设不足，课程建设有待于进一步加强。据调查农业类院校中承担公共艺术课程的教师人数远远低于《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》中要求的0.15%—0.2%这个比例，专职教师更是少之又少。学校在人才引入方面，也偏重于专业人才的，基本没有考虑专职艺术教师岗位。

1997年之后，农业类院校的公共艺术课程门类有了较大扩展，课程种类有所丰富。但由于教师人数不足、开课积极性不高、多媒体设备不足或老化、教学场地不完善等原因，无法保证每位学生都能选修一艺术类课程。

3.社团建设需要进一步加强。农业类院校中，各类艺术类社团种类繁多。但真正开展活动较少，甚至有些社团只有在新生刚入学时举行一两次活动，后边就没了下文。社团运行中主要靠学生自己摸索，缺乏高水平的教师作指导。

4.网络平台作用为艺术素养教育的新阵地发挥了积极作用，但有待于进一步加强建设。网络艺术素养教育通常分为公共网络平台和校内网络平台两部分。公共网络平台中含有大量艺术类文章、视频、音频等文件，但资料质量参差不齐的情况。校内网络平台的相关资料通常水准比较高，但资料数量相对较少。学生在两种平台上进行自主学习时面临的共同问题在于，网上资料相对比较零散、体系性较差，资料质量的高低也需要学生自己甄别，这对学生的个人素质提出了很高的要求。

三、加强艺术素养教育的方式、方法及对策

1.加强教师队伍建设，提高自身素养，实施应材施教。

作为艺术教育的引导者，教师自身艺术素养的高低直接影响着艺术教育的效果。在教师队伍建设方面，既要保证艺术类教师的数量，也要提升此类教师的质量，逐步建立起结构合理、学历层次高、素质优良的团队。针对学生艺术素养层次不一的情况，注重因材施教，找到艺术普及教育的有效方法。

2.拓宽教学内容，完善课程建设

现阶段农业类院校艺术素养类课程的设置随意性和主观性较大、课程以欣赏类为、教学大纲往往直接借鉴艺术类专业的课程大纲。为真正达到“树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养；发展形象思维，培养创新精神和实践能力，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，促进德智体美全面和谐发展”[2]的目的，需要拓宽课程内容，逐步完善教学计划，重视课程建设，采取适合的教学方法，开展丰富多彩的艺术教学活动，提高教学效率。

3.加深学生对艺术素养作用的认识，充分调动学生的学习积极性和兴趣

通过多项措施使学生充分认识到通过艺术学习可以提高自己的审美能力和艺术素养、提高自己的综合素质、提高生活质量、提供更好的放松休息方式、训练开放式思维、提升创新力，从而使自己能够以更好的状态进行专业研究。只有学生真正认识到艺术素养的重要作用，才能重视艺术教育，为下一步调动自己的学习积极性和兴趣打下基础。

4.引导学生进行网上学习，建立完善的网络教学知识体系

结合两种网络平台的优缺点，建议建立以校内网络平台为基础，聘请相关老师挑选、整理公共网络平台资料，选择质量高、信息量大的资源，并对挑选的资源按照循序渐进学习顺序进行排序、分档。这样学生可以根据自己的水平情况进行自主选择合适水平的资料进行学习。

5.拓展社团建设，搭建多元化艺术实践平台，提升艺术素养

在农业类院校现有社团的基础上，加强社团建设。建议每个社团都配备指导教师，使学生能够通过社团开展的艺术活动，将课堂上学习的理论知识与实际相结合，从而强化学生的审美体验和艺术素养，促进学生的创新能力的行程。

6.加强学校的艺术氛围建立

校园文化是提升学校艺术氛围、提高学生综合素养的重要途径，其中学校艺术文化氛围对于学生艺术素养更是有着至关重要的作用，可以说许多学生艺术兴趣最初自觉建立就是收到了学校大氛围的影响。这种艺术氛围的建立需要学校各部门的通力合作，周期性的组织学生参与度高的校园艺术文化活动。

参考文献

艺术素养的重要性范文

摘要：初中的学生对于社会的一切都充满了好奇，艺术素养的培养对于初中的学生来说是很重要的。关于如何对学生的艺术素养进行培养，成了现在初中班主任思考的重点。为此，初中班主任在培养学生艺术素养方面，进行了一些实践。通过实践发现现在对学生艺术素养的培养的不足，在不断地思考中进行改进，最终达到真正培养学生艺术素养的目的。

关键词：初中班主任；艺术素养；实践；思考

人的审美感、判断力和鉴赏的能力都是艺术素养的体现。良好的艺术素养对提高人的思维能力、增强人的判断能力有着很重要的作用。初中是人学习、成长过程中一个重要的阶段，在这个阶段中人的学习和认知能力都很强。怎样培养学生的艺术素养是现在初中班主任一直思考和研究的重点。

一、学生艺术素养的现状

要想培养学生的艺术素养就要重视公共艺术。而现在的教育却只是在教学生书本上的知识，对于艺术素养的培养却是很少。课程建设、师资队伍、硬件设施等方面都不强。艺术类的课程对于初中学生来说是很少的，甚至有的学校根本没有艺术课程。这样一来就无法对学生的艺术素养进行培养。

二、初中班主任培养学生艺术素养的实践

针对在现在艺术素养培养的现状，我们进行了相应的改进，主要体现在我们的实践中。

（一）课堂上积极的引导、变被动为主动

在课堂上有些学生由于缺乏学习的主动性，对学习不敢兴趣，上课无精打采，从而使学习成绩不好，或者认为上学是一种煎熬。对于这样的问题，我们改变了原来老师在教堂上讲学生在下面听的教育方法。在课上我们教学生养成一种自己动手学习的能力，积极的引导学生养成多读书、多了解当代先进的艺术设计思想的好习惯。同时还加强整合艺术教育的学科资源，让学生对学习感兴趣。对于复杂的问题通过简单有趣的方法讲解给学生，让学生参与到调查、收集和研究文学作品中，了解作品的时代背景和作者的生平阅历，通过研究调查让学生自己挖掘作品背后的隐藏的意义，从而来提高学生学习的主动性。还将美学、艺术史、设计史、艺术批评、艺术创作、艺术心理学等相关学科进行有效结合，让学生得到全方面的学习和发展。这样对学生的艺术素养的培养起到有力的作用。

（二）课外给学生提供资源，在实践中提高艺术素养

在课下让学生多阅读一些关于文学、史学、绘画、书法、雕塑、国内外优秀设计作品集、杂志期刊等书籍，对于阅读的书籍要写出相应的提纲总结，每周让学生把学到的知识在班上进行公开汇报，并针对学生的汇报提出一个主题，让学生结合所学到的知识进行设计体验。在设计的过程中要紧密结合知识涵养、审美鉴赏、技法与美术有关的能力在创作中的运用，体现创作的主体情感、意志、态度等个性化元素。这样不仅让学生的知识得到了扩充，而且在学生的设计的过程中激发了学生的灵感、加强了学生的主动思考的能力，提高了学生的艺术素养。

（三）参与社会活动，增长见识、培养学生的艺术素养

参加社会活动是学生认识社会的一种方法。在活动中看到一些学校没有的东西，学习别人的长处，让自己的知识面更广。有时间带学生参观一些名人画展、艺术馆、美术馆和历史博物馆，感受一些艺术的气息。让家长带领学生进行旅游，在活动中让学生广泛了解各地的民族文化，收集自己感兴趣的材料来充实自己的知识库。同时让学生不断地与他人交流，比较观点、学习经验，发现自己的不足，在多听多看多问中学习知识，让自己不断进步，培养良好的艺术素养。

（四）从个体走向社会

提高整个中华民族的素质，要从提高每个国民的素质出发。为此，提高学生的审美能力，发展每个人的个性和才能，培养德、智、体、美全面发展的人才成为我们培养学生的重点。对于培养学生的艺术素养也变的更为重要。

在培养学生的艺术素养问题上，我们通过艺术课程和开展丰富的课外文化等艺术活动，来提高学生的文化素养和审美能力。

艺术素养的培养要结合学生的自身的爱好、特长，提高学生的动手实践的能力，把以往的被动的学习变成主动的学习，让学生在实践中激发灵感，从而达到培养学生艺术素养的目的。

三、对培养学生艺术素养的思考

在学生的艺术素养培养方面我们做了一定的实践，让学生的艺术素养有所提高。可是我们所做的还不够。怎样才能让学生艺术素养得到真正的培养，是我们一直思考的问题。在今后的工作中我们要做的还有很多。

（一）加强师资建设

教师的指导对与初中生的学习起着关键性的作用。对于初中的学生来说，除了对基础可的学习，还应该学习一些艺术类的知识。有的学生对艺术感兴趣可是却没有老师的指导从而降低了学生对艺术的积极性。对此，我们应该根据学生对不同艺术的兴趣性，建立不同的艺术课程。这些课程由专门的艺术老师进行教学，对学生的艺术进行指导，让学生的艺术累的指导得到更多的提升，从而培养学生的艺术素养。

（二）重视艺术教育课程的建设

通过艺术教育课程的学习，来培养和提高学生的艺术素养和审美能力。首先，要做的是完善教育计划和教学大纲。现在我们的教育计划和教学大纲都不是很明确，上课是有把艺术素养方面的内容参透到课程中，但是也只是其中的一小部分。因此，必须要使教学计划和教学大纲规范，利用多媒体进行教学并开展更多的、有意义的艺术活动，为学生提供更广阔的艺术空间，来达到提升学生艺术素养的目的。

其次，要加强教材的建设。在初中的教材中除了必学的科目外，还应该增加艺术教材。这些教材的内容主要应该包括提高学生的艺术感悟能力和审美能力，通过与实际结合，将所学到的艺术知识运用到现实生活中。这样的教材可以强化学生的审美和艺术素养，使学生的知识结构得到优化，从而能为一个有教养、高尚的人。同时还促进学生运用知识的能力和创造力，提高了学生的价值取向。

（三）重视课外文化艺术活动

在初中生的教育中，主要的精力到放在了学生的素质教育中，课外文化艺术活动很少进行。我们可以开展多种形式的课外文化艺术活动，这样有助于提高校园文化的格调、品味，为学生建造一个健康文明的学习环境，并对学生陶冶性情、精华思想、完善品格起到了促进作用。在这样的活动中培养学生的艺术素养。

（四）结合学生的要求，举办艺术类的专题讲座

在课余时间举办艺术类的专题讲座，可以让学生从中学到不少的知识。举办的讲座应该包括多个方面，这些讲座可以让学生的艺术素养得到培养。举办讲座的时候不只是讲一些艺术类的知识，要结合学生的要求，充分调动学生的积极性，让学生自愿听讲、自愿参与。举办好的主页艺术讲座能够帮助学生增强文艺知识，开阔学生的视野，扩展知识面，让学生学到许多课外的东西。学生学的多，看的多，了解的多无形中影响自己的思维模式，使艺术素养得到培养。

四、结论

艺术素养能丰富人的知识、塑造完美的个人形象。通过培养学生对艺术的感受力，创造力和鉴赏力，使他们的品格得到完善，丰富感情。通过艺术素养的培养，可使学生增强爱国主义精神，感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力得到提升，树立正确的审美观念，陶冶情操，发展个性，激发学生的创新意识，促进中学生的全面发展。由此，培养初中生的艺术素养是非常主要的。

现在的教学中我们对于学生的艺术素养的培养已经做了一定的实践，但是那还远远的不够，通过我们不断的思考、探究，使学生的艺术素养得到真正的培养。培养出一批全面发展的初中生。

参考文献：

[1]李祖超.创造性思维与创新教育[J].山东教育科研,2001,(6).

[2]王明时.艺术教育与大学生创新能力培养[J].吉林工学院学报,2001,(1).

[3]梁继林.试论高校艺术教育的重要性和必要性[J].福建教育学院学报，2002（04）.

[4]周秀红，孔宪峰.辽宁高校公共艺术教育探析[J].教育研究，2008，（12）.转

艺术素养的重要性范文篇3

〔关键词〕多元化艺术教育大学生人文素质

由于当前社会经济信息发展脚步不断加快，有关大学生的人文素质培养也越来越弱化，这种人文素质培养教育工作的缺失不仅存在于我国，世界上许多国家也同样存在这样的问题。针对当前高校严峻的人文素质培养工作，其原因主要是高校的艺术教育工作没有做到位；目前，高校艺术教育只是作为一种素质培养手段，其过程化、形式化较严重。对此，我们要知道在进行人文素质培养工作时，要把注重点放在人上，具体就是要以学生为主，考虑其具体情况，然后再采取对应有效的方法。许多艺术院校的教育教学目标都是为了培养专业技术人才，忽略了艺术人才培养的内在规律特点。作为艺术院校的大学生在接受完高校的专业知识教学后，其若想在今后的社会发展中实现自己的人生价值，就必须经历长久的艺术实践，在深刻理解艺术内涵和真实感受过现实生活的基础上，才能成为社会需要的优秀人才，且此过程中还需要一些社会机遇和个人悟性。

一、大学生人文素质培养现状及问题

（一）大学生人文素质培养现状

由于我国当前人文素质教育工作发展仍然处在起步阶段，其内容完整性较差，存在着许多有待完善的问题需要我们解决。针对我国当前的艺术教育工作，其问题主要表现在两方面；其一就是功利性的艺术教育思想太浓烈，其二则是对艺术教育的特殊性太过重视，过于注重专业性的技能培养，忽略了学生的人文素质教育提升。

（二）大学生人文素质培养问题

针对大学生人文素质教育现状，导致许多艺术院校教育培养工作定位不明确、不合理，许多新生刚入学的文化知识水平及自身素养较低，对其课程设计上存在比重过轻或过重等问题。对此既降低了学生的艺术素养，也使当前许多大学生的社会道德水平普遍低下。严重的人文社会情怀的缺失，导致许多大学生出现文明素质行为缺陷，心理素质差，人际关系处理能力弱，过多的问题导致其心理障碍问题也比较严重。同时，其还缺少了对我国优秀传统文化的了解。现如今许多有关大学生恶性事件的发生，都在向我们揭示着当前大学生人文素质缺失和精神文明问题，这样的问题对其以后的发展势必会产生比较多的消极影响。大学生得到的艺术教育的好坏关系其日后艺术发展的质量，对其文化和精神这两方面都存在影响。传统的艺术教育方法，在阶段性发展过程中具有着较为稳固的地位，但是其并不是恒久不变的，其也会随着新一代的社会精神文化发展情况来不断革新。在开展多元化的艺术教学改革实践中，为学院派的教学形式带来了本质性的转变，同时，也加强了对于艺术教育的要求标准。

二、多元化艺术教育的内涵及其重要性

（一）多元化艺术教育的内涵

多元化艺术教育概念比较广泛，其体现在教育教学工作的各个方面，且其概念是动态化的，随着艺术教育教学的发展而不断地发展改变。通过与时展相结合的内容形式，使其为日常的艺术教学提供具体的理论和实践方法。在艺术教育不断的发展中，为适应具体的发展形势，我们摒弃了传统的单一化教学手法，转而采用多元化的教学模式，保证教师和学生在立足现实发展的基础上，开展具体的艺术教育工作。比如20世纪90年代的冷军和石冲，其就是通过将艺术作品观念化，从乱真的写实转变为观念写实，使其在转变中的艺术深度没有被影响。多元艺术教育注重精神性培养，精神性是人们对艺术的最高追求，如果艺术没有精神性，那它就失去了内在的灵魂，就会沦为“手艺”。精神性不管是对一个人或是一个民族而言，都是非常重要的，而当前大学生最欠缺的就是这样的精神性。对此，艺术高校的教育应当着重看待，加强其解决方法的制定实施。其主要方法就是应加强我国优秀传统文化的继承和发展，由于我国悠久的发展历史，优秀的民族文化精神资源较多，为我国大学生人文素养的教育培养，及艺术创造提供了丰富的储备支持。

（二）多元化艺术教育的重要性

艺术不同于科学，我们不能抛弃传统优秀文化，要在继承的基础上谋发展，求创新。我国的文化艺术比较注重于技巧的加强，以求通过完善的技巧来提高审美的认识。多元化的艺术教育正好和我国的实际发展情况相符，在发展的过程中，能够很好地把握尺度和方向，注重于形式、风格、及基本功的全方位发展。针对高校艺术教育应怎样推动大学生人文素质发展，应当一方面注重研究和探索西方传统技巧和当代深层次的艺术，另一方面也要加强对中国传统民族文化探索。多元化艺术发展教学应是开放的，其教学任务不单是传授，更要加强引导。注重学生的主体教学地位，使学生在教学过程中成为能主动且拥有独立思考能力的人。由于社会发展速度、空间范围的不断增加，促使人们审美心理在主体和客体上产生变化，也导致了艺术教学需由静转动，从室内到室外，拉近和现实生活的距离。尊重学生主观感受，引导独立思考想象能力，培养敏锐观察和感悟能力及热爱生活意识。多元化教学和艺术发展规律相符，注重艺术人才人文素质培养教育，在提升技能的同时，也要加强其思想文化内涵，帮助学生开发心智和创新思维能力。和我国当代社会发展趋势不谋而合，解决国内高等艺术教育可持续发展问题，积极促进艺术教育模式的不断更新，加强高校艺术教育在精神及实践领域方面的探索研究，推动大学生艺术教育不断迈向新的发展高度。

三、改善大学生人文素质教育培养的措施

（一）加强教学体制的改革

我国的素质教育是培养学生如何做人、做事，以及怎样去思考问题。我国艺术教育也受到了西方的一些比较先进的教学理念影响，例如，德国的教育家比较推崇人文关怀的艺术教育形式，其中大艺术家康德就认为绘画艺术教育对人的个性开发非常有利；同时席勒也提出了审美教育的概念，其将艺术誉为创造自由、幸福的方法。西方和亚洲的一些比较发达的国家，将艺术教育视为国民教育的阻力基础；其中以美国为例，在其艺术资助机构对其国家的艺术教育状况进行调查研究时，对艺术教育给出了这样的意见和建议；艺术教育应该培养学生文明的艺术情感，艺术创造力，以及艺术交流语言表达能力和明辨艺术种类的判断能力。

而针对我国的艺术高校来说；要明确教育教学目的，由此来保障多元化教育教学的良好实施推广，防止过程中的可能问题发生，导致其实际的教育教学效果低下。如何达到相应的效果，这就需要我们在平时的教育教学工作中，结合工作实际情况，不断地推行改革管理措施。对于我国当前的许多艺术高校，仍然采用传统教学体制模式；在此过程中，容易导致学生对自身情况的把握和认识不足，过早将自己的风格固定在单一化的模式中，对学生全面性综合素质的发展不利。同时，传统艺术教育教学体制对学生人文素质重视程度较低，教学工作产生一边倒的重技能轻理论问题，导致素质教育和具体教学培养路线不相符。对此，我国教育研究者认为这种传统艺术教育、教学体制无法满足当前艺术高校大学生主体需求，需要对其进行改革发展。对于艺术院校的专业设置应当进行适当的比重调整，应将艺术批评机制借鉴到具体的艺术教学中，以此来加强学生的整体艺术素质；同时，还可针对不同专业开展不同的民族艺术文化课程，以求促进民族文化的大发展、大繁荣。由于传统艺术教育教学体制在长时间的发展应用中，已经和学生的教育工作相互融合；所以，对其改革必是艰难的。对此，我们在实际工作中，应当分析具体情况，实行逐步式的推进改革方法，以层次化、系统化的手段来逐渐完善我国艺术教育的体制结构。注重专业技能和艺术思想并行的教育教学理念，努力培养全面型的综合素质人才。

（二）加强师资队伍的建设

教育教学工作的质量很大部分的决定因素在于教师，对于高校的教师而言，其本身须具备较好的基础知识理论水平，以及研究和创造能力。我国艺术高校需加强艺术人才的培养，就需要不断扩充具备高学历、高思想、高层次的教师师资力量，只有这样才能为我国艺术高校的未来发展注入动力。在我国高校的艺术教育培养中，对于研究生的培养工作开展得相对较晚，这导致在工作中，以研究生为主的师资团队建设存在过于形式，缺少质量的问题，无法解决我国高等艺术院校日常教育教学问题。

因此，我们应当加强高校教师团队的建设，加大力度培养艺术类研究生，使其在技能和思想上都有较好的发展提升，为我国艺术院校的教育教学提供后备基础。在培养的过程中，不仅要注重文化知识理论的培养，还要加强人文素质的培养，使其既具有扎实的教学理论基础，又具备良好的教学指导思想。我国艺术高校还应积极鼓励在校教师人才，多开展文化交流工作；在交流中彼此交换教学工作理念，促进教学工作不断改进和创新。在近几年的发展中，我国许多高等艺术院校不仅开展了国内的校园文化交流，同时，还与国外许多名校开展文化交流工作。通过学校教师到彼此国家的学习深造，来促进文化教育教学的相互融合；积极吸收西方先进教育教学理念，不断提升我国高校艺术教育认知水平。

结语

多元化艺术教育对于大学生人文素质培养的作用较重；高校在平时的教育教学工作中，要积极加强多元化教学工作，不仅要培养学生的艺术知识技能，还要注重其艺术文化思想的加强。在此基础上，推动我国大学生人文素质水平不断提升。

参考文献：