高等学校思想政治教育篇1

关键词：经济学；应用能力；应用技能

高等师范教育作为高等教育的重要组成部分，自1999年高校扩招以来，同中国高等教育共同进入快速发展期，为社会培养了大量各级师范人才，取得了可喜的成绩。但在快速发中也出现了一些问题，值得总结、反思和讨论。依据多年的工作实践和近年相关的学术探讨，本人认为存在如下一些具体问题，应予以总结和讨论。

一、全面认识地方高师师范人才应用能力的培养

随着国家在基础教育方面的改革创新，相应的高等师范教育特别是地方高师在办学理念，人才培养方案，课程体系，教材的选用等等多方面都在不断进行探索，以解决新形势下地方高师教育与地方基础教育的对接问题。

1.应用能力的欠缺固然与应用技能的不足有关

例如，研究者宋锡辉、宋余庆在《师范生从教能力与基本技能培养研究》一文中指出，不少高等师范院校热衷于开“新课”，对师范生“三字一话”等教学基本功的训练缺乏足够的重视和严谨的评估体系，笔者深有同感。平时教育理论和专业理论学习较为扎实的学生，虽然上课这一环节上的技能不多，却能深入浅出，思路清晰地讲解课程内容，完成教学目标。造成前一种局面的原因不能不说与将“应用能力”欠缺与“应用技能”不足的偏颇认识以及实践中部分课程设置的不够妥当有关。

2.教师技能是为所讲课程的内容服务的

在校期间对教师技能的反复训练的作用一方面在于要求师范生掌握这些技能为其今后的实践和工作提供必备的条件，另一方面教师应引导学生在反复训练应用技能的过程中，认识到讲好一门课的另一个基础是必须具备扎实的教育理论和专业理论基础。在试讲和教育实习过程中的第一步是认真钻研教材内容，然后才是根据实际需要选择方法和技能。因此，根据近年来的一些现象，在提高地方高师师范生应用能力的培养方面应该是扎实的教育理论、专业理论与教师基本技能并重。避免出现忽视理论积累，过分强调“技能”的趋势。

二、以政治经济学为例，上述问题在地方高师思政专业师范生的培养中的一些表现

1.应该明确政治经济学在不同专业中的课程属性的区别

这主要表现为部分地方高师混淆了政治经济学在思政专业中作为专业基础课，而在其他专业中属于“两课”中马克思主义基本原理基本组成部分的公共课的区别。政治经济学于前者属于“专业教育”，于后者属于“通识教育”，二者在各自专业领域内的作用和地位是有明显区别的。实践中部分地方高师在思政专业的课程体系的调整中，不断压缩政治经济学等专业基础课的课时量，客观上弱化了政治经济学等专业基础课在地方高师思政专业中的功能和作用，不能不说与上述认识的模糊不清有关。

2.政治经济学与西方经济学关系的争论

随着中国社会主义市场经济体制所取得的巨大成就，在高等教育包括高等师范教育中出现了这两门学科“孰优孰劣”““谁指导谁”的争论。笔者认为这种争论大可不必，马克思主义政治经济学已经在“两课”中有着鲜明的体现，而从纯粹的学科关系来看，与其争论二者孰优孰劣，倒不如说二者是一种“互补”关系更为恰当，它们各自具有不同的论域，虽然二者也有针对同一经济现象的不同解释体系，但这是在教学过程中教师应该在完成基本教学任务的基础上，为学生进行对比和解释的部分，在思政专业政治经济学教学改革过程中应避免简单地“厚此薄彼”。

总之，地方高师思政专业政治经济学教学改革过程中既要处理好创新与继承的关系，也应注意理论联系实际的方法。在遵循高等教育一般规律的前提下，明确政治经济学在思政专业中专业基础课的功能，坚持教师与学生在教学过程中的核心作用，正确看待与相近学科的“互补关系”，恰当选用现代教学手段，才能不断提升教学效果。

参考文献：

[1]宋锡辉，宋余庆.师范生从教能力与基本技能培养研究.中南林业科技大学学报：社会科学版，2012（10）.

高等学校思想政治教育篇2

[关键词]高校；思想政治教育；工作框架

西方思想家对于思想政治教育有效性的理论探索起源较早，古希腊著名哲学家亚里士多德就认为，思想教育要“产生最佳效果”，就必须使“习惯的教导”和“理性的教导”协调一致，只有坚持理论与实践相结合的教育，才能产生最佳的效果。20世纪80年代，有效性在我国开始被引入思想政治教育领域，产生思想政治教育有效性这一概念。作为一种客观存在的实践活动，思想政治教育的有效性也就是思想政治教育活动在满足人们的相应需要、实现人们的相应目的方面所表现出来的积极特性。

伴随着高等教育的发展，以及国内外政治经济格局的变化和大量西方化思潮和价值观念的冲击，高校思想政治工作也面临着理论与现实的脱节，教育观念落后、工作效率不高等问题。因而，在当前新世纪、新时代、新形势下，如何构建高校思想政治教育有效性工作框架，努力把握规律性，体现时代性，富于创造性，一直是摆在当前高校教育工作者面前的一个迫切而重要的问题。

一、影响高校思想政治教育工作有效性的因素分析

高校思想政治教育工作的有效性是由高校思想政治教育工作的自身特点、实施过程等因素决定的，其中，高校思想政治教育工作本身是其有效性的主体，因此分析高校思想政治教育工作目前的现状、目标对于促进高校思想政治教育工作有效性的提高具有重要意义。

1、市场经济下多元价值观所带来的负面影响

随着改革开放的深入和社会变迁的加剧，各种思想、思潮在我国迅速传播，形成了多种价值观并存的文化现象，对当代大学生思想观念产生了强烈的冲击，严重影响了他们正确的世界观、人生观、价值观的形成。在多元价值的碰撞过程中，他们有的盲目崇尚西方文明，有的过于追求个人自由，有的失去自己的人生目标，给高校思想政治教育工作带来极大的阻力。

2、互联网的发展对于高校传统工作方式带来的挑战

当今时代，互联网正以前所未有的深度和广度进入大学校园，它有利于更好地传播知识，快捷、准确地了解师生的思想情绪和他们关心的热点问题，拓展思想政治工作的空间和渠道，为增强思想政治教育的有效性提供了新的载体和途径。然而，网络的迅速发展也使信息的传播逐步摆脱了学校和教师的控制，内容庞杂，良莠不齐，引起学生思想上的疑惑以致混乱，正是由于网络信息的这种不可控性，使思想政治教育的过程趋于复杂化。

3、当代大学生的个性特征和个体思想复杂化所带来的挑战

目前普通高校在校生一般在80年代末和90年代初出生，他们是伴随着改革开放成长起来的，他们的价值取向更加多元，竞争意识、利益意识更加强烈，困惑迷茫比较多，对挫折和困难的承受能力差。另外，高校学生中的独生子女群体比例增大，他们也经常表现出自我意识强烈，依赖性较强，习惯于被关爱而不善于理解他人的特点。而在高等教育日益大众化和竞争日趋激烈的今天，当代大学生内在的情感和心理比以往更加复杂，他们往往不能正确认识和处理所遇到的学习、生活、就业等各种问题，这对我们的思想政治教育工作者也提出了严峻的挑战。

二、构建高校思想政治教育有效性工作框架研究

提高高校思想政治教育工作的有效性，首先从外因上要充分认识和把握当前高校思想政治教育工作所处的形势和环境，从内因上要充分了解学生的心理需求和特点，在此基础上，构建高校思想政治教育有效性工作框架，以期实现目标具体化，操作标准化，从而真正实现高校思想政治教育工作效果与效率的统一。

1、克服“大一统”的思政课程教育平台，改革思政课程设置，提高高校思想政治教育工作的有效性

当前，课堂教学依然是高校思想政治教育的主流形式，高校的思想政治教育更侧重用直接的方法灌输有关思想教育内容和观念。但这种“大一统”的思政课程教育工作平台虽然有利于教学管理，但也存在着很大弊端。一方面它忽视提高学生独立思考和思想道德判断的能力，另一方面单一课堂教育方法的反复使用也易引起学生对思想政治教育信息敏感度的降低，弱化课堂教育作用，影响思想政治教育效果。因此要克服“大一统”的思政课程教育平台，克服思政教育课程的设置和教学内容存在的简单重复和脱离实际的问题，采取灵活多样的教育方法，积极探索新方式和新途径，摒弃单纯灌输的教育理念，提高大学生对思想政治教育的接受度，从而增强高校的政治理论课程教育的深入性，提高高校思想政治教育工作有效性。

2、发挥互联网在高校思想政治宣传中的积极作用，提高高校思想政治教育工作的有效性

随着国际互联网日新月异的发展，网络已成为重要的思想舆论文化阵地。作为高校的思想政治工作者，要抓住这一现代信息传播媒介，做好宣传工作，引导学生朝着正确的方向发展。因此，我们要充分认识及利用网络媒介的特点和规律，制定一系列适应高校思想政治教育工作的网络传播内容和方式，王岩辞在《网络时代加强高校共青团思想政治工作的思考》中提到“要注意网上与网下的联动，把网上新的活动模式与传统的面对面的活动有机结合起来，根据学生的思想实际，有针对性地对其进行教育和引导。”同时通过组织各种活动，引导学生良好的运用思想政治教育网站，例如网上问卷调查，论坛，网上讨论等等，使同学们在参与网上活动的同时，获得道德、价值观的提升，从而提高网络思政教育的有效性。

3、建立“全员育人”的工作机制，借助全体教育力量，提高高校思想政治教育工作有效性

高校思想政治教育工作队伍一直以来是从事高校思想政治工作的中坚力量，是高校思想政治工作的组织者和指导者，为切实提高高校思想政治教育工作的有效性提供了保障。但在新形势下，思想政治教育工作也有赖于发动广大教职员工包括全体教师、党政管理干部和后勤服务人员，共同担负起对大学生进行思想政治教育的重要职责，明确任务和考核办法，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围和工作格局。另外针对大学生思想状况的个别性特点，做好高校与家庭、社会的沟通与协调工作，建立学校、家庭、社会三结合的高校思想政治教育网络体系。只有建立全社会共同关心支持高校思想政治教育工作，才能更好的提高高校思想政治教育工作的有效性。

4、把握新派生出来的思想政治工作服务平台，提升高校思想政治教育有效性

随着高等教育的发展，一些新的思想政治工作服务平台也不断涌现，更加关注学生自我的发展，为学生提供完备的服务，为学生发展创造良好的条件。因此在实际工作中一定要把握住生活指导、学习指导、心理辅导和就业指导等工作服务新平台，通过面向学生开展的咨询服务开展思想政治教育。只有我们从思想上重视学生的生活和学习需求，了解他们的心理状态，及时给与疏通和服务，才能真正把我国当代大学生培养成身心健康、具有现代科学文化知识的有用人才，实现高校思想政治教育目标。

5、运用校园文化的熏陶教育法，提高高校思想政治教育有效性

校园文化是校园内所有成员共同创造和传承的物质与精神成果的总和，对大学生思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的影响，是促进大学生全面和谐发展的一个重要载体。通过校园环境的营造和规划设计、学校形象识别系统的设计，发挥学校环境文化对大学生思想政治教育中的新价值。同时培育校园在长期育人实践中所积淀的学术氛围和精神追求，培育学校时代精神，重视学术文化的营造，加强对学生的宣传力度，获取学生的广泛认同，使校园环境和文化精神协调发展的同时也使学生思想政治素养得以整体推进，从而提高高校思想政治教育有效性。

6、在学校的课外活动中渗透思想政治教育，提高高校思想政治教育有效性

学生的课外活动主要包括三个方面：一是形式多样、内容广泛的各类学生实践活动和社团活动；二是丰富多彩、学生积极参与的校园文艺与体育活动；三是校庆、国庆、入学及毕业仪式等全校性的活动。丰富多彩的学生课外活动可以融思想性、知识性、趣味性于一身，吸引学生自主参与，增强思想政治教育的互动性，发挥潜移默化的融合和感染作用，使学生在活动中受教育，在活动中受培养。因此，高校可以对学生课外活动进行精心策划，同时鼓励学生自发开展各种活动，创造各种课外活动平台，给予积极指导和经费支持并提供便利，通过学生课外活动这一思想教育载体，达到提高高校思想政治教育有效性的效果。

7、充分利用学校勤工助学岗位这一平台，使学生在学校工作岗位中自我教育管理，同时教育服务他人，以提高高校思想政治教育工作的有效性

勤工助学岗是应客观环境的要求而产生的全方位、开放式、联系实际的活动方式，如就业服务、档案管理、校院管理、教学管理、心理咨询服务宣传等勤工助学岗的设置，使学生在参与服务管理的同时，能够认识到自己在知识、能力、品质等方面的不足，帮助学生树立远大的理想、培养良好的品德。此外，勤工助学还能造就大学生吃苦耐劳、勇挑重担、团结协作、乐于助人的品德，同时这种实践式的思想教育过程更容易内化为个人的素质，使优良的方面得到肯定、强化、巩固和发展，使不良的方面得到否定、弱化、矫正和改进，把思想政治认识变为主动的思想认识、意志磨练，从而取得提高思想政治教育工作有效性的效果。

8、建立和完善高校思想政治教育工作有效性的评价机制，促进高校思想政治教育工作有效性的提高

高等学校思想政治教育篇3

关键词：高职院校；思想政治教育；思路

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高等职业教育是我国近年来大力发展的一种教育类型，近几年高等职业教育发展迅速，在校学生的数量不断增加，已成为当代大学生的重要群体。了解新形势下高职生的思想政治教育工作面临的新情况、新问题，有效地开创思想政治工作新局面，是每一个思政教育工作者所需要认真考虑的问题。

一、高职院校大学生的思想政治特点

当前，大部分高职学生都比较缺乏思想政治意识。由于生源问题以及高职院校不同于本科院校的教学模式，高职学生的心理特点、思想特点和行为特点有别于普通高等院校，大多数高职学生对政治问题不抱有多大热情或兴趣，更不不用说他们会有什么坚定的政治信仰和政治立场，并且他们对共产主义的发展路线及其指导作战方针、政治问题的理解也表现出一定的肤浅，可以说高职学生的思想政治特点就是思维方式单一、肤浅和幼稚，思想略狭隘，对重大事件的认识显得盲目与被动，甚至对自身发展与思想政治观念间的密切联系也缺乏认识。

高职院校大学生与普通高等院校学生一样都有可能是来自全国各地、各地区，因此，由于受到不同地域思想观念、教育水平和文化程度等因素的影响，学生间的思想层次有明显的差别和冲突。虽然现阶段高职学生的思想、政治、道德品质基本是符合常理的，但是在共存的新与旧思想道德观念、地方特色上仍存在很大的冲突。在不同家庭环境和基础教育背景中成长的学生都有各自非相似的道德标准，而其中有一些的学生仍依据传统的思想道德标准权衡是与非，同时有一些依照自己的情感倾向或自身利益得失来判断事物的错与对，另一些学生则是没有自己明确的思想道德准则，容易受他人影响。在各种思想道德观念并存的当下，很大一部分学生的思想道德意识并不高，甚至是观念扭曲，社会责任感意识淡薄，因此，高职院校在扩招学生时就应该做好加强其思想政治教育的充分准备。

二、高职院校的思想政治教育现状

高校素质教育自提出到开展至今，不少高职院校加大了对学生思想政治教育工作的重视，也通过积极尝试开展了一系列思想政治教育实践，然而效果并不是很显著。近几年，各大高职院校积极响应国家的号召，推进改革创新办学形式与教学模式，但遗憾的是在进行改革与创新的过程中，高职学生的思想政治教育工作没能同步跟上院校的教学改革与创新，而是只根据原始的教育模式和教育理念作表面的教育、教学体制规划，没有对学生的实际状况、思想政治特点作具体研究分析，也没有充分考虑将本院校的办学特点和教学模式与学生的思想政治教育结合起来，或者借鉴其他院校思想政治教育的成功经验，因此高职院校的思想政治教育水平整体上没有得到提高，同时学校思想政治教育这一块非但没能促进院校综合教育水平的提升，在一定程度上还制约了学校实现培养综合型复合人才的目标。

三、高职院校思想政治教育工作的新思路

现如今，高职院校已经成为我国高等教育的重要组成部分，其也有望成为我国高等教育项目重点发展方向之一。文化“软实力”正逐渐成为一个学校赖以立足与增强竞争力的核心力量，因此，高职院校在加大对学生的思想政治教育重视力度的同时，应加快其实行思想政治教育工作改革和创新的步伐。高职院校应积极改变传统的思想政治教育理念、转换教学方式，视学生为思想政治教育的主体，即树立“以人为本”的现代教育理念，建立体制完善、资源丰富的教育体系，激励学生主动参与到思想政治教育实践教学活动中，全面创新该科的教学模式。

1.坚持“以学生为本”开展思想政治教育工作

与一般高职学科相比，思想政治教育具有其特殊性和鲜明特点。思想政治教育根植于社会思想道德观念和政治观念的形成与发展，是进行德育教育工作的内容之一，其工作开展以人类思想为中心，通过简单地讲授或训练等的方式并不能达到教育实际目的。进入高职院校的大部分学生已经成年，他们基本都已形成了比较完备的思想政治观念，居上文分析这些观念不尽相同，且这些思想观念具有不可逆转的顽固性，深深根植于学生的脑海。因此，高职院校开展思想政治教育工作的第一步应该是树立“以学生为本”的理念，充分考虑到高职学生的主体性，尊重已形成的思想政治观念，引导学生积极参与高校思想政治教育工作，重新塑造和完善学生的思想政治理念；同时，高校的思想政治教育教学内容与形式应该是丰富、创新、具有时代意义的，否则就无法吸引学生的关注，例如，可以为新入学的学生开设主题讲座，让学生对高校的思想政治教育工作形成初步认识，并学会反思自己并认识到自身发展与思想政治意识间的关系，这样有利于高职院校思想政治教育工作的后m开展。

2.开展以环境与榜样教育为主的思想政治教育

高职院校应及时认识到其传统思想政治教育模式的劣势，调动全校校职人员为学生创设一个民主、平等、氛围欢快活跃的思想政治教育与交流环境，并定期邀请思想政治教育讲师、优秀企业管理人或优秀毕业生开主题相关的座谈会，或者引导他们多关注每年央视评选出的全国道德模范以及相关节目，以榜样的力量熏陶和激励学生自主养成遵纪守法、诚实守信的品德，以及步入社会后必备的乐观进取、爱岗敬业等优良思想品质。在引导学生认识社会的同时，以环境熏陶学生、以道德模范激励学生，使学生在“偶像”到头作用之下，逐渐形成正确的思想政治观念。

3.结合网络技术开展思想政治教育工作

根据当前高职学生的思想特点与其获取信息的方式主要是通过网络的特点，高职院校开展思想政治教育工作应适当借助网络平台，如官方微博、微信、学校论坛等，通过这些“与时俱进”的教育平台宣传思想政治教育知识，或开展网络思想政治教育知识竞赛，将能有效地激发学生对思想政治教育兴趣与热情，并引导他们去多关注网络上的思想与政治信息，关心社会问题，培养社会责任感与使命感；此外，还可以与学生进行非面对面的沟通，以便了解学生的政治思想状况，并及时给予正面或侧面指导。

四、结束语

综上所述，期望在今后的思想政治教育实践工作中能敢于开拓、进取与创新，通过不断攻坚克难、总结经验，使高职院校的思想政治教育工作持续进取发展，最终实现高职院校为社会培养实用型职业人才的目标。

高等学校思想政治教育篇4

关键词：大学生；网络思想政治教育；现状；对策

随着计算机网络的快速发展，网络成为重要的信息平台和交流工具，被广泛的应用到社会生活的各个方面，对思想活跃、易接受新事物的大学生来说，网络已成为其学习生活中不可缺少的部分，成为其获取知识、信息的重要渠道，给大学生的学习、生活带来了重大影响，这无疑给高校思想政治教育工作提出了挑战，同时也带来了机遇。新形势下，如何充分发挥网络的积极作用开展大学生思想政治教育已成为高校思想政治教育工作者迫切需要思考的问题。

一、大学生网络思想政治教育的现状

与其他媒体相比，网络具有互动性、信息量大等优势，随着信息技术在高校的普及，高校纷纷利用网络开展大学生思想政治教育。网络具有开放性、信息容量大、传播速度快等特点，拓宽了大学生获取信息、知识的渠道，拓展了大学生思想政治教育的空间。大学生思想政治教育是高校教育工作中必不可少的部分，随着网络的普及，网络思想政治教育被提上日程。网络具有声、形、图等优点，具有较强感染力，能引导学生在轻松的氛围中接受思想政治教育，从而对他们的世界观、人生观、价值观带来深远影响。目前，我国高校大都创建了大学生网络思想政治教育阵地――红色网站，这是高校思想政治教育的新载体，是随着网络的发展而发展的，给高校思想政治教育营造了相应的氛围，提供了师生交流的平台；进一步丰富了大学生思想政治教育的内容，使教育的内容由抽象变为具体、由平面走向立体；大学生思想政治教育形式多样化，开展了网上论坛、在线交流、心理咨询等，受大学生的喜爱，使大学生在思想碰撞中自然的接受教育。由此可见，当前，大学生网络思想政治教育已取得了可喜成就，但我们也要注意到，网络上充斥着形形的信息，对辨别能力弱、自控能力差的大学生来说，放任自由的接触网络，会导致大学生人格异常、心理扭曲，给大学生带来很多负面影响，不利于大学生健康的人生观、价值观的形成。虽然高校对大学生网络思想政治教育进行了改进，但还存在一些问题。

1.网络思想政治教育方法比较滞后

目前，高校开展大学生网络思想政治教育工作，开始探寻多样化的方法，比如建立自己的思想政治教育专题网站，利用网络开展丰富多样的教育活动等，但这与网络的快速发展不相适应。大学生网络思想政治教育对校园网建设提出了高要求，但一些高校在网络硬件设施投入方面不足，校园网速慢，无法满足学生的正常需求。高校思想政治教育工作者通过网络开展思想政治教育时，还采用传统的网站、QQ等，认为网络思想政治教育就是通过网络消息，发送电子邮件等，而对新型的即时聊天工具如飞信、微信等工具很少关注，这很难发挥网络思想政治教育的优势，使得大学生网络思想政治教育实效性不足。

2.网络思想政治教育工作者素质不高

网络是一个全新的领域，思想政治教育工作者要想充分利用网络开展工作，不仅要掌握扎实的思想政治教育理论知识，有丰富的实践经验，还要具有较强的计算机操作能力，熟练运用计算机通过网络与受教育者进行有效的沟通、互动、娱乐等。而目前，有的思想政治教育工作者基础知识扎实，但计算机操作能力低；有的懂得计算机网络，但思想政治教育专业基础理论不足，所以要提高思想政治教育工作者素质，为网络思想政治教育的顺利开展提供强有力的人才支撑。

3.网络思想政治教育内容缺乏针对性

目前，高校大都建立了自己的思想政治教育网站，把德育工作提到了重要日程，及时、校内外新闻，开展了丰富多样的网络文化建设活动，但点击率偏低。这是因为思想政治教育主题网站多是红色信息，以说教为主，内容上没有贴近大学生感兴趣的学习、就业、交友等新鲜话题，缺乏与学生的交流互动，很难激发学生的兴趣。网络思想政治教育仍以单向的灌输为主，使得教育者处在被动接受的地位，削弱了大学生思想政治教育的实效性，因此这就要求大学生网络思想政治教育的内容要有针对性。

4.高校对校园网络信息监管力度不够

互联网发展迅速，我国对互联网的监管跟不上互联网的发展步伐，监控能力还处在较低水平，由于监控不到位，各种非法嘻嘻、虚假信息等充斥着网络。很多高校有校园贴吧、论坛等，但很多思想政治教育网络上没有设置监督窗口，这说明校园网络缺乏有效的监管和控制，不能充分发挥法律的规范作用，无法监控大学生的网络行为。

二、开展大学生网络思想政治教育的对策

1.创新大学生网络思想政治教育方法

为了充分发挥大学生思想政治教育的作用，高校采用了多种开展思想政治教育的方式方法，除网络外，还有微薄、即时通讯、手机短信、移动飞信等，因此要充分利用这些载体更新思想政治教育方法，以达到预期效果。首先加强特色网站建设。高校要了解自身实际和学生实际，建设富有自身特点的网站，丰富教育内容，力求在形式、内容上符合学生需要。结合学生实际，尝试建设专题网站，比如有的高校开设了学生心声信箱，给师生提供了交流互动的平台，增强了大学生交流的力度；有的高校开设了热点栏目，讨论大学生比较关注的热点问题；有的高校开通心理健康咨询、名师答疑等，及时解决大学生反映的实际问题，提高工作效果。为了满足大学生多样化的需求，大学生思想政治教育可以通过微薄、即时通讯等载体开展工作，丰富思想政治教育的形式，便利的开展思想政治教育。

2.加强网络思想政治教育者队伍建设

高质量的人才队伍是开展思想政治教育的保障，首先要做好网络思想政治教育队伍的选聘工作，不仅要有扎实的理论基础，熟悉思想政治教育特点，还要掌握相关学科知识，熟悉网络技术，只有这样才能有效开展大学生网络思想政治教育，因此高校要重视网络思想政治教育队伍建设。其次有计划、有层次的对思想政治教育工作者开展培训工作，组织相关人员学习网络技术知识，思想政治教育理论与经验，不断提高大学生网络思想政治教育工作的能力。

3.加强对校园网络信息的监管力度

网络信息的安全需要全社会的配合，形成齐抓共管的局面。高校要积极借鉴其他学校的成功做法，不断完善网络规范，给学生营造健康的校园网络环境，建立健全的规章制度，加强对网络安全的监管力度，有效防御不良信息，形成健康、安全的网络环境。

参考文献：

高等学校思想政治教育篇5

在高职院校中，教学主要运用教育的手段来使得学生们的德、智、体全面发展，让学生树立起正确的人生观，价值观。形成良好的社会道德观和荣辱观。这不仅仅是单纯的教学活动，而且也会让学生和教育者进行频繁的沟通交流的一项活动。大学生思想政治教育沟通指的是学生与教师之间对待同一件事有不同的意见、看法，来进行不断的交流沟通，在情感上相互交换，用一种全新的方式来进行教学活动。与以往的思想政治教育活动相比，它更好的使师生之间进行思想的沟通交换，将师生之间的矛盾化解、使隔阂消除。

一、当前高职院校思想政治教育沟通中存在的问题

（一）信息沟通的通道有障碍

大学生思想政治教育沟通的信息通道，与信息的传达和反馈的快慢以及是否有外界的干扰有很大的关系。大学生思想政治教育沟通的信息通道主要有经过深思熟虑的沟通和不经过思考就沟通的情感联系的两种通道。而如今大多都采用不思考就进行交流，因为学生直接并没有多大隔阂，所以就会有更多的交流沟通。而对于前者来说，也是大学生思想政治教育沟通主要障碍，主要是在校领导与学生之间、学生与教师之间沟通方法少之又少，使得学生的意见无法及时传达到教师或者领导的耳中，对学校的诉求也无法去传达，出现了问题也不能后及时解决，这样会大学生思想政治教育沟通工作的无法正常完成。

（二）在沟通中理解有很大的问题

在大学生思想政治教育沟通中，由于身份、地位、年龄等因素的影响，会对沟通的内容有着不同的理解，引起不同程度的理解障碍，会对内容所表示的意思产生分歧，使得沟通的语义相差很远，导致沟通的效果很低。现在高校思想政治教育沟通的问题主要表现为：1.在沟通时，双方的思想上有很大的差异。因为学生和教师在思想上的不统一，使得学生在和老师沟通时，他们的想法不能上教师所认可，也就会出现交流的问题。2.沟通者的人际关系也是一个很大的问题，如果两个非常亲密的人沟通一般不会出现很大的障碍，如果比较疏远，那么沟通起来就会有很多的问题，这也不利于情感的培养和建立友好的人际关系，就会导致交流的信息较少，也就让学生对沟通失去了原有的兴趣，从而会产生抵触交友的心理。

二、优化当前高职院校思想政治教育沟问题通的对策

对于上面高校思想政治教育沟通所存在的问题，分析研究提出了以下几点策略来优化大学生的思想政治教育沟通，提高大学生的沟通能力，以下以学生的沟通观念，表达能力以及教师应该如何去做等方面为主，来不断的提高大学生的思想政治教育沟通的能力。

（一）要增强大学生的主动交流沟通和自我表达的能力

由于大学生刚刚步入社会，他们的社会阅历严重不足，在沟通能力上有着很大的缺陷。大学生在校园中由于社会阅历的不足，在沟通能力上存在着许多缺陷，大学生在主动与他人沟通方面的积极性和主动性都很低，这是因为他们的表达能力差所导致的。所以要培养学生的沟通能力，高校以及高职院校要多多提供一些让学生进行交流沟通的机会，让他们可以在人际沟通上真正的得到提升。

（二）要让学生建立思想政治教育的正确沟通价值观

大学生的思想政治教育沟通活动是在思想观念的指导下进行的一项活动，正确的沟通价值观对于大学生是非常有好处的，所以应该引导学生去建立正确的沟通价值观。现在的高职院校所进行的教育工作要以科学发展观为主，要以学生为本的教育观，大学生的思想政治教育沟通活动是体现与时代相适应的、平等有价值的沟通活动。对这个活动要高度的重视，让学生体验到这项活动进行的重要性和必要性，这样才有利于活?拥目?展。在这次的活动中交流的双方应该本着相互尊重，平等的对待所有人的理念，将提高学生的沟通交流能力作为重心来开展。老师要尊重学生的意见观点，将学生的实际情况与思想政治教育工作紧密的联系到一块，从而使得这次活动的圆满完成，也会使得思想政治教育工作取得很大的成效。

（三）要提高教师的现代化教育沟通能力

目前情况下，各大高校和高职院校的思想政治教育的教师在现代化的教育沟通能力上也存在着很大的问题，使得他们在沟通实践中的作用很难全部发挥出来。所以要加强教师的现代化教育沟通能力，这样才会让学生在沟通观念得到改变，让他们主动的去和他人沟通。教师应该不断的去关注个人的沟通能力，因为个人沟通能力加强了，会让整体的沟通也得到加强。在聊天的时候加上表情，目光等非语言因素，会加强沟通者的情感培养，使得要传递的信息更加的生动有助于聆听者意会说话者的意思。在聊天的同时也要创造一个轻松的沟通气氛，便于交流者的沟通更加的流畅，更加的随意。这样也会很大提高大学生的思想政治教育沟通能力。