探究式教学研究现状篇1

2军队外语网络教学的课程构建和教学模式研究

3教育信息环境下，面向学习过程的发展性评价的研究

4基于网络的自适应学习系统研究

5网络教学交互策略研究

6信息技术学习环境中高中语文自我导向式阅读教学的实践与研究

7基于自动测评技术的IT技能培训研究

8基于CORBA的分布式异构数据库信息检索模型——在高校数字图书馆中的应用研究

9支持建构主义学习环境的概念图的设计与应用研究

10信息技术与课程整合中教师角色的定位

11应用几何画板促进中学物理新课程标准实施的试验研究

12IT技能训练导师系统iTutor——原理、设计与应用

13基于农林学科专题学习网站自主学习的设计与应用研究

14WebCL的基本理论与系统实现

15网络课程中促进迁移的教学策略设计

16网络课件的设计与开发研究

17基于因特网的教师继续教育研究

18信息化教学：模式研究和案例分析

19示例学习网上课程的建构研究

20Internet创新学习环境研究

21现代教育媒体下优秀教师的再定位

22学习对象理论与网络课程开发

23上海市综合高中的发展研究

24利用现代教育技术优化中师《教师口语》课程教学的教学设计研究

25现代远程教育中的教学设计

26临夏地区中小学信息技术教育的现状与发展对策研究

27四川普通高师现代教育技术课程考察分析

28基于网络的自主学习模式设计与应用研究

29信息化进程中成人高等教育改革的实践与探索

30普通高中职业指导课程开发的实践研究

31我国中等职业技术教育历史发展轨迹透析（1985—2000）

32以“学”为中心的教学设计研究

33企业e-Learning与学习型组织创建

34信息化社区教育研究

35绩效技术及其应用研究

36校本教育游戏软件的设计研究

37信息技术在高等工科院校《数控技术》课程中的应用研究

38多元智能的多元测评研究

39我国纪录片形态及影响因素研究

40信息技术与初中英语整合的“五步教学法”及其应用研究

41高中阶段职业教育与普通教育沟通模式研究

42中等职业学校学生实践能力培养问题研究

43基于多媒体教室的CPSL教学环境的研究

44教育技术学之学科内容体系构建研究

45从信息科学角度对网络课程信息的研究与组织设计

46基于Web的研究性学习教学设计模式设计与分析

47自主创新性学习的教学设计研究

48基于网络的班级课堂协作学习研究及其过程设计

49我国高等职业技术教育办学特色问题研究

50多媒体课件中不同色彩文字材料对阅读影响的眼动研究

51大学生媒体素养教育及其SDL学习研究

52开放大学学习支持系统的比较研究

53基于网络的语文阅读辅助导读系统的研究与开发

54概念图工具在小学语文写作教学中的应用研究——上海市闵行实验小学五年级个案研究

55参照SIF规范的EMIS升级模式研究及其简化实现

56基于Web的自适应测试系统的研究

57中小学音乐教育主题资源库的建设与应用

58基于WebSphere的上海市教育委员会电子政务系统的研究与实践

59基于Web服务的分布式异构教育资源库信息共享方案的研究与实现

60基于Web的远程答疑系统的研究与开发

61网络探究式学习的协作学习环境设计

62关于计算机音乐制作课程教学的思考

63导生角色研究

64现代远程教育中基于任务驱动的流媒体答疑教学模式研究

65《现代教育技术》课程在教育硕士培养中的地位和作用研究

66甘肃省中师学校教师运用信息技术教学的现状问题与对策研究

67甘肃省城市中学校园网建设与应用现状及发展对策研究

68信息技术课程实施中高中学生信息技术学习评价的研究

69基于动机理论的教学设计策略研究

70网络学习日记在现代远程教育中的应用与效果研究

71大学生自我导向学习实践研究——《学习论》中的探索

72现代远程教育中网络教师指导活动研究

73发展学生问题解决能力的GBS学习环境的设计开发与实践

74中小学虚拟教研活动的特点、功能与组织管理方式研究

75基于学习设计规范的学习内容管理系统设计

76网络环境下基于问题学习（PBL）的教学设计方法的试验研究

77中小学英语教师ICT技能体系研究

78网络课程中电子学习档案设计与制作的研究

79信息技术环境下中学生自主学习能力培养的研究

80网络时代教育电视发展趋势研究

81中小学信息技术考试系统设计与实现

82多媒体教材制作系统设计与开发

83远程多媒体信息实时播放系统开发研究

84基于网络的研究性学习探索—《现代教育技术》网络课程的开发与实践

85甘肃省乡村信息资源中心应用现状与发展研究

86甘肃省高师师范生信息素养的现状调查与对策研究

87甘肃省高等院校教师信息技术能力培养体系研究

88甘肃省电大远程教育发展的现状、问题及对策研究

89卫星宽带远程环境下甘肃电大学习支持服务系统的构建研究

90西北师范大学继续教育学院远程教学平台的搭建

91中小学专题学习网站生成系统的设计开发与应用研究

92考试分析系统和标准化题库的设计与实现

93中医痛风临床诊治智能CAI系统的设计和开发

94教师教育的改革：反思性教学和反思型教师教育研究

95英特尔（？）未来教育理念与师范院校职前培训模式探索及资源整合

96网络环境下探究性实验教学过程研究

97我国高校网络教育的现状与对策研究

98网络学习中的动机策略研究

探究式教学研究现状篇2

1.中国特殊教育发展面临的六大转变

2.美国特殊教育教师专业标准的发展与评介

3.陕西省特殊教育教师专业发展现状的调查研究

4.中国特殊教育发展现状研究

5.我国特殊教育教师胜任特征模型研究

6.特殊教育教师职业认同与工作满意度的调查研究

7.国外特殊教育经费投入和使用及其对我国特殊教育发展的启示

8.安徽省特殊教育教师专业发展现状调查

9.特殊教育研究热点知识图谱

10.论特殊教育从人文关怀到行动支持走向

11.当前我国高等院校特殊教育专业人才培养现状分析及其启示

12.从政策解读我国特殊教育教师专业标准的建构

13.特殊教育最佳实践方式及教学有效性的思考

14.医教结合:特殊教育改革的可行途径——实施背景、内涵与积极作用的探析

15.我国特殊教育信息化建设与应用现状研究可视化分析

16.特殊教育信息化环境建设与应用现状调查研究

17.信息化视角下的特殊教育发展对策探究

18.宁夏特殊教育发展现状及对策研究

19.中国特殊教育学校教师队伍状况及地区比较——基于2001-2010年《中国教育统计年鉴》相关数据

20.特殊教育教师的职业压力、应对方式及职业倦怠

21.论特殊教育教师专业化发展

22.论特殊教育教师专业化发展

23.中美特殊教育教师政策比较研究

24.新疆特殊教育的现状与发展对策

25.医教结合:现阶段我国特殊教育发展的必然选择——对路莎一文的商榷

26.国内特殊教育教师职业素质研究现状与趋势

27.融合教育理念下的特殊教育财政:历史、现状及未来

28.“复合型”特殊教育教师的培养——基于复合型的内涵分析

29.融合教育背景下我国高等师范院校特殊教育师资培养模式改革的思考

30.上海市特殊教育教师资格制度的现状与发展

31.西方特殊教育研究进展述评

32.美国高校特殊教育专业发展现状及启示

33.特殊教育应是国家基本公共教育服务优先保障的领域

34.我国特殊教育教师职后培训模式新探

35.中国残疾人特殊教育制度转型——福利政策体系化与福利提供优质化

36.特殊教育教师工作家庭冲突对工作投入的影响:情绪智力的调节作用

37.特殊教育教师资格制度的比较研究

38.新疆特殊教育教师队伍的现状、问题与对策

39.医教结合:特殊教育中似热实冷话题之冷思考

40.积极心理学视角的特殊教育教师情绪劳动策略研究

41.医教结合:特殊教育改革的可行途径——理论依据、相关概念的探析

42.特殊教育教师职业认同的影响因素研究

43.美国特殊教育师资问题及对我国的启示

44.普通幼儿园有特殊教育需要儿童的在园生存现状

45.中国特殊教育学校体育师资队伍现状调查

46.吉林省特殊教育信息化现状与对策

47.多元文化视野下少数民族特殊教育发展的思考

48.云南省特殊教育教师队伍现状调查研究

49.我国特殊教育信息化研究现状述评

50.特殊教育学科体系探析

51.高等特殊教育院校实训师资队伍建设探析

52.提高特殊教育发展水平的政策建议

53.全国特殊教育学校教职工队伍结构及需求情况调查

54.从师范教育到教师教育:特殊教育师资培养的范式转变

55.上海市学前特殊教育教师专业化发展调查研究

56.特殊教育教师专业化问题研究

57.特殊教育设施布局需求分析与发展规划研究——以北京市为例

58.特殊教育教师专业化标准及发展模式的研究述评

59.浙江省学前特殊教育的现状及对策

60.韩国特殊教育现状的研究

61.20世纪90年代以来美国特殊教育的政策与实践走向

62.特殊教育立法问题研究——人文关怀的视角

63.多学科合作是特殊教育发展的必由之路——兼论“医教结合”的特殊教育发展政策

64.我国高等特殊教育的现状及发展研究

65.美国特殊教育教师任职标准的演变和特点分析

66.中国特殊教育研究的热点领域与前沿主题——基于近十年《中国特殊教育》刊载文献可视化分析

67.台湾地区特殊教育及对大陆特殊教育发展的启示

68.中国特殊教育的投入与产出:基于面板数据的潜变量增长模型分析

69.山东省特殊教育教师心理健康状况调查研究

70.澳大利亚特殊教育师资与中国特殊教育师资的比较研究

71.改革开放30年北京市特殊教育发展及现状研究

72.美国特殊教育立法中非歧视性评估原则及其对我国的启示

73.关于特殊教育教师流失问题的思考

74.美国特殊教育就业转衔服务解读及启示

75.隔离与融合:特殊教育范式的变迁与分析

76.四川省特殊教育教师职业发展的现状与职业倦怠的关系

77.台湾地区特殊教育法律的特点及启示

78.试论我国特殊教育师资培养中的几个争议问题

79.医教结合是当代特殊教育发展的必经之路

80.美国特殊教育立法中的家长参与

81.我国特殊教育学校体育现状与发展对策研究

82.特殊教育的循证实践取向

83.我国特殊教育法律体系的现状与发展

84.特殊教育学校经费投入与支出状况分析及政策建议

85.国内特殊教育教师职业倦怠述评

86.新疆特殊教育教师继续教育现状调查研究

87.关于四川、重庆等地特殊教育师资现状的调查

88.河南省特殊教育教师专业素质现状调查

89.我国特殊教育发展转向及其改革逻辑与重点领域

90.近年来我国特殊教育教师研究的热点领域与知识基础——基于CSSCI学术期刊1998-2013年文献的计量分析

91.社会支持在特殊教育学校教师职业枯竭与职业承诺之间的调节作用

92.韩国特殊教育法的演变及特殊教育发展历程

93.融合教育背景下特殊教育学校职能的转变

94.质的研究范式与特殊教育研究:基于方法论的反思与倡议

95.美国特殊教育教师专业标准解读及启示——基于美国学科教师专业标准

96.改革开放30年中国特殊教育的发展及政策建议

97.教育技术学范畴下特殊教育资源建设研究

98.当代日本的特殊教育及其对我们的启示

探究式教学研究现状篇3

大学校园规划建设项目风险管理研究

和谐视阈下的企业文化建设——以河北建设集团的“家·人文化”为例

基于低碳经济的消费模式探析

基于心理契约的员工工作投入度提升

我国低碳政策实施现状与对策研究——以“限塑令”为例

工学结合人才培养模式下高职院校思想政治教育探讨

高职创业教育“马拉松”体系的构建

对网络条件下高校马克思主义理论灌输的再认识

高等职业教育中的人文教育研究

基于工作过程的高职会计专业课程体系的构建

区域需求视角下旅游英语专业课程改革的探讨——以旅行社管理课程为例

探究式教学在高职数学教学中的实践探讨

高校艺术专业双语教学的现状及思考

语用取向的大学英语教学模式探析

探析项目驱动法在VB教学中的应用

便携式煤矿井下人员检测系统的设计

SQLServer2008R2贝叶斯算法研究

NS-2网络模拟器在计算机网络教学中的应用探究

极通EWEBS虚拟接入系统的设计与实现

我院与CSDN合作办学签字仪式正式举行CSDN总裁蒋涛先生受聘担任我院客座教授

“校企直通车”人才培养模式创新的文化意义和建设思考

河北省高校物流管理人才培养状况实证研究

科学规划教师职业生涯,促进高职教师成长与发展

创新“四个课堂”加强爱国主义教育

陈亮、叶适的德育目标观及其现代借鉴

大学英语公共课应用CBI教学模式的研究

高职图形图像制作专业就业岗位能力调查研究

中介语石化现象及其对外语教学的启示

基于“6+2”基本原则的课程整体设计探讨——以“酒店服务礼仪”课程为例

质量工程理念下的大学数学教学改革的探索与实践

基于面向方面的校园一卡通系统的设计

VB6.0环境下的语音识别程序开发方法

基于IPv6的校园网过渡技术研究

基于决策树的数据挖掘在招生管理中的应用

参数化焊缝标注的研究与实现

民营中小企业内部控制问题及对策

如何提高知识型员工的忠诚度

保定市城市竞争力分析

加强预算监督健全预算监督制衡机制

河北软件职业技术学院数字传媒系

“四带”促深学深学促深用

高职院校核心竞争力研究

高职高专计算机类专业设置现状及改革思路

建全程化体系,促社会实践成效——高职院校加强和改进学生社会实践的探索

高职院校与企业互动机制的研究

以就业教育为切入点构建大学生思想政治教育新框架

论大学精神在和谐校园建设中的作用及其构建

求解金融危机形势下大学生就业问题

加强实践教学管理培养高素质技能型人才

网络课堂辅助教学模式在高职会计专业教学中的应用探讨

我院学报荣获全国高职高专优秀学报一等奖

多媒体课件版面设计的形式美

高职法学实践教学方式的改革与完善

扩内需保增长应注意协调的几个关系

浅析近期财政货币政策

CSR战略管理对我国企业的启示——基于民族奶业危机的思考

基督教与早期骑士贵族阶层的形成

探究式教学研究现状篇4

我国数字教育产业的发展研究

可穿戴技术的特点及教育应用

YY在协作学习中的应用研究

大数据时代下的教育变革探究

数字化促进学习方式变革研究

做好教学设计,建构历史e课堂

国内外翻转课堂知识图谱研究

数字图书馆在中小学的有效应用研究

国内电子书包教学模式研究分析

信息技术在数学教学中的有效运用

圣荷西州立大学MOOC应用案例研究

设计学习型计算机游戏的实证研究

MOOCs:一种培养数字公民的新方式

网络教研促进教师专业成长的六个维度

“翻转课堂”在小学教学中的应用研究

电子白板在小学阅读教学中的应用研究

综合学习环境中的多媒体学习原则

中小学新概念快速作文教学网络教研探微

灵活运用多媒体技术,优化科学课堂教学

教学一体机在小学语文教学中的应用研究

学习即“织网”——网络社会中的学习观

TPACK框架下微课程的设计方法模型研究

论Flash技术在歌唱呼吸教学中的运用

河南省基础教育信息化发展的现状与思考

国外大规模开放在线课程现状、问题与趋势

教育传播视野下小学科学课堂教学活动的优化研究

浅析“翻转课堂”在中学化学实验教学中的应用

境脉因素对TPACK在教学实践中的应用影响研究

学习的时间动态及其在教育技术领域的应用研究

国外移动学习理论的演进与前沿热点问题研究

CDIO工程教育理念下软件类课程基于项目的教学

信息技术在中学思想品德课堂中的实践与思考

信息化学习空间促进教学互动机会均等研究

以“商丘小语”为例谈网络教研的最佳组织形式

学会在信息海洋中遨游——“爱学习模型”的实施阶段

基于任务驱动的大学计算机应用技术课程的教学改革

基于五星教学原理的自主学堂教学设计研究

电子书包系统构建及其教学应用创新研究

初中微课程资源建设与应用的探索与实践

基于关联主义的初中英语数字化教学应用

基于手机平台的大学生学习行为的现状分析与建议

多媒体环境下的教学如何增强学生学习的主动性

“UDS"合作共同体数字化学习能力提升研究与实践

翻转课堂教学模式在C程序设计课程中的应用探究

改进微信公众平台在移动学习应用中的策略研究

多媒体技术提高小学数学课堂教学效果之我见

在阅读教学中有计划地渗透作文教学意图

探究式教学研究现状篇5

>>尼尔的生命化教育对我国学校教育的启示试析当前我国学校教育中的“非美”现象身体哲学视域下的我国学校教育改革路径探析新课程背景下我国学校教育评价的困境与反思浅谈我国学校教育法治化存在的几个问题计算机辅助教育的引入对我国学校教育的影响美国学校体育教育现状及对我国学校体育教育的启示我国学校的教育空间与教育仪式现状及问题我国学校体育课程研究现状试析我国留守儿童的学校教育浅谈我国学校心理健康教育的现状与问题论我国学校体育教育和体育设施运用的现状我国学校电化教育的现状和发展趋势中国学校教育的概念及教学模式之研究微博在高校教育中的应用与研究我国学校卫生监督的现状与发展浅谈我国学校体育督导的现状与对策研究我国学校突发公共安全事件的现状与研究展望浅析我国学校体育的现状及对策研究我国学前教育信息化建设与应用研究现状常见问题解答当前所在位置：

[2]闫幸，常亚平.微博研究综述[J].情报杂志，2011（9）.

[3]刘芹妹，孟琦.Twitter，向教育“推”来了什么[J].现代教育技术，2009（10）：107-110.

[4]郑燕林，李卢一.微博客教育应用初探[J].中国教育信息化，2010（2）：29-32.

[5]成清.微博在教育教学中的应用[J].延安大学学报：社会科学版，2012（6）：126-128.

[6]徐小庆.微博在大学生思想政治教育中的功能探析[D].北京：首都师范大学，2013.

[7]陈济晗.从学习者的动机视角研究微博的高校教育应用[D].北京：北京交通大学，2012.

[8]王萍.教育微博系统研究[J].电化教育研究，2011（8）：21-27.

[9]李超.微博在国内教育中的应用现状与分析[J].中国教育技术装备，2011（24）：131-134.

[10]汪敏，林筑英.基于微博的混合式学习研究[J].新课程（上），2012（12）：114-115.

[11]高国华.微博在高校思想政治教育中的创新应用研究[D].杭州：杭州师范大学，2013.

[12]周月.微博在大学生远程学习中的应用策略研究[D].长春：东北师范大学，2012.

探究式教学研究现状篇6

1.研究的现状

国内外广大教育工作者在化学教学实践中，开展了积极的探究活动积，累了不少成功的经验，做了大量的研究工作，并取得了显著的成绩。人们公认的基本教学模式为：形成问题、建立假设、设计研究方案、检验假设、表达或交流结果。

2.研究的意义

研究可以帮助中学化学教师提高对探究式教学模式的全方位认识，有利于中学化学教师科学地应用探究式教学模式进行化学教学，以培养学生的创新意识，提高学生的实践能力，实现化学新课程的宗旨。

3.研究的目标

研究的目标主要是在化学教学中实施探究式课堂教学模式的研究，探索探究活动模式和教师的有效指导方式，培养学生的探究性学习能力，将探究性学习活动常态化、生活化，为中学化学实施探究课堂教学提供范例，为广大教师从事探究性教学提供有效的方法和途径，形成探究性教学的较为统一的课堂教学模式。

二、常见的几种探究式课堂教学模式

1.有的学者主张科学探究的基本程序是：形成问题、建立假设、设计研究方案、检验假设、表达或交流结果。

2.美国《国家科学教育标准》中对探究的定义：“探究是多方面的活动，包括观察；提出问题；通过阅览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论；制定调查计划；根据实验证据对已有的结论做出评价；用工具搜集、分析、解释数据；提出解答、解释和预测以及交流结果。”

3.我国《化学课程标准》中，科学探究过程主要由8个要素组成：提出问题；猜想与假设；制订计划；进行实验；搜集证据；解释与结论；反思与评价；表达与交流。

三、中学化学探究式课堂教学模式的构建

1.设疑激趣是前提。教师要创设问题情境，引发学生对知识本身发生兴趣，产生认知需要，产生一种要学习的心理倾向，激发学习的动机。

2.质疑探究是基础。在强烈求知欲的驱动下，学生带着问题自学探讨，边读、边议、边思考，教师应鼓励学生在自主探究的基础上勇于质疑，敢于“标新立异”地提出问题，进一步激化学生思维，激活学生的创新灵感。

3.辩疑解难是关键。针对学生在探究中提出的疑难，教师可根据教学内容指导学生设计一些探索性实验，或将教材中的某些验证性实验改为探索性实验，引导学生动手、动脑在实践中探究，同时还可运用实物模型、图表和多媒体等直观手段和生动的语言描绘进行形象化教学，想方设法架设宏观与微观的桥梁，将看不见摸不到、微观抽象的知识变成具体形象的比喻，以增强学生的感性认识，激发学生积极讨论探究，诱导学生辨析疑难，以辩激思、以辨明理，使学生在辩疑解难的过程中有所感、有所思，还要有所悟，积极培养学生的创新思维能力。

4.释疑检验是重点。在探究疑难、辩明概念的基础上，教师要引导学生及时进行总结归纳，适时恰当地给予精讲评价，通过巩固练习，检验教学效果。同时还要善于引导学生运用归纳对比的方法将新知识纳入原有知识体系中，由点到线、由线到面构建知识网络，掌握共性，突出特征，找出知识间内在的联系与规律。