jqx拼音教学教案设计篇1

教学目标：

1.学会、q、x三个声母，认清字形，读准字音。

2.学会、q、x和单韵母i、ü的拼音。

3.指导、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

4.会在四线格里抄写声母、q、x。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

教学声母、q、x。

教学过程：

一、复习检查。

复习声母ɡ、、h、d、t、n、l，单韵母u，音节ɡuā、huā。

二、教学声母。

1.看图说话引出。

图上画着一只鸡，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是。

2.教学的发音，认清字形。

（1）发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。

（2）记忆字形。可启发学生看图形象记忆：“”像一只伸着脖子的鸡，上面的“”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜：“鸡吃小虫、、。”

3.指导书写。两笔写成，先写竖弯再写点。写在四线格的中、下格。

三、教学声母q。

1.看图说话引出q。

2.教学q的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音方法和相同，不同的是要向外送气。可将—q对比着读。

（2）记忆字形。图上q像什么？q像个气球拖着一根长线。顺口溜：“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。”

3.指导书写。q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。

四、教学声母x。

1.看图说话引出x。

2.教学x的发音，认清字形。

（1）发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。

（2）记忆字形。顺口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉x、x、x。”

3.指导书写。x两笔写成。

第二课时

教学目标：

1.学会、q、x和单韵母i、ü的拼音。

2.指导、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

教学过程：

一、复习检查,认读卡片。

二、教学声母、q、x和单韵母i的拼音。

1.教学与i的`拼音。

（1）出示—i→i，让学生拼读或直接认读。

（2）—i对比读。i是音节，可读得响亮些、长些。

（3）i带调读：ī（鸡）í（级）ǐ（挤）ì（系）

2.教学q与i的拼音。

（1）出示q—i→qi，让学生拼读或直接认读。

（2）q—qi对比读。q读得轻而短，qi读得响而长。

（3）qi带调读：qī（七）qí（旗）qǐ（起）qì（气）

3.教学x与i的拼音。

（1）出示x—i→xi，让学生拼读或直接认读。

（2）x—xi对比读。x读得轻而短，xi读得响而长。

（3）xi带调读：xī（西）xí（习）xǐ（洗）xì（戏）

三、教学、q、x和ü的拼音。

1.引导学生拼读：n—ü→nül—ü→lü

2.让学生自由拼读：

—ü→uq—ü→qux—ü→xu

看看ü有什么变化。告诉学生，、q、x和ü相拼，ü上两点省去。

用儿歌记忆ü上两点省略规则：“小ü见了、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。”

四、看图拼读音节。

看看图，拼拼读读：úhuā（菊花）、dǎqì（打气）、húxū（胡须）。

jqx拼音教学教案设计篇2

学习目标：

1.在情境中学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。

2.通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读j、q、x与韵母组成的音节，掌握j、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则。

教学重点：

j、q、x的发音，字形及音节的拼读。

教学难点：

与j、q、x相拼时ü上两点省略的规则。

教学准备：

课件，j、q、x的卡片，四线格小黑板。

教学过程

一、复习导入

师：今天，拼音宝宝想去拼音乐园玩。看，拼音乐园的小火车在等着它们呢。不过，有个要求，要我们把认识的拼音宝宝叫上小火车。瞧，这些拼音宝宝等着我们叫它们呢。我们准确又大声地叫出它们的名字。

（课件出示拼音，全班齐读：）bpmfdtnlgkhguāhuǒ

师：最后两个是三拼音节，三拼音节应该做到“声轻介快韵母响”。再读两遍。

师：大家都顺利地登上了小火车，我们一起向着拼音乐园出发。

二、学习新课

1.师：咦，小火车怎么停下了？原来到了一个小站，你看到了什么？（课件出示图画，学生观察。）

生1：我看到了鸡妈妈带着小鸡在草地上和蝴蝶一起玩游戏。

师：它们玩得可开心了。鸡妈妈和头顶上的蝴蝶组成了一个新的声母j。（板书j）跟老师读j、j、j，竖弯加点j、j、j。

生2：我看到大树下又一些大西瓜，桌子上还有切开了的西瓜。

师：西瓜是怎么切开的？半边西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的痕迹像一个“x”。这又是一个声母“x”。（板书x）跟老师读x、x、x，像个叉子x、x、x。

生3：我看到一个小朋友拿着一把气球。

师：气球系着绳子飘在空中又组成了一个声母“q”。（板书q）跟老师读q、q、q，左上半圆q、q、q。

2.声母jqx在拼音乐园交到了朋友。它是谁呢？它是韵母i。它们在一起，谁会拼？

（课件出示，指名拼读，全班拼读：）j-i→jiq-i→qix-i→xi

师：加上声调还会读吗？（指名读，小组读，全班读）jíqǐxìqījìxǐ

3.师：不光i要和jqx交朋友，韵母ɑ也来了。于是，大家在一起变成了新的拼音（课件出示）j-i-ɑ→jiɑq-i-ɑ→qiɑx-i-ɑ→xiɑ。这就变成了三拼音节。三拼音节的拼读方法是“声轻介快韵母响”，同桌之间互相拼一拼，听一听。

（指名拼读，全班拼读。）

（加上声调拼读：）jiàqiàjiǎxiàqiāxiá

师：朋友们在一起玩得可开心了。呜，小火车快要开了，大家快把今天的认识的拼音宝宝叫上车吧。（课件出示，开火车读）jīqiǎxiàjiàqíxiāxǐxiá

3.师：大家都上了小火车，火车正准备开走，忽然听到一个声音：等等我，等等我！是谁呀？（课件出示韵母ü）。

韵母ü摘下两点帽子，敬了个礼，说：“jqx,我想和你们做朋友。”jqx说：“欢迎欢迎。”于是，jqx和ü在一起变成了新的音节。请大家观察一下，ü和jqx在一起发生了什么变化。（课件出示）

生：ü的两点没有了。

师：是的'，ü是个有礼貌的韵母，看到jqx就把帽子摘掉了，但是还读ü。小ü见到jqx，去掉帽子还读ü。指名读，齐读。带调读。

师：我们也把这些拼音叫上小火车吧。（全班齐读）jǔqùxūjúqūxǔ。

师：呜，小火车开动了，拼音宝宝们在一起唱啊，跳啊，快乐极了。大家玩累了，小火车又把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。

4.师：小朋友们观察一下，jqx在四线三格的家里在什么位置？（课件出示）。

学生说，老师小结。然后描红，书写。

三、课堂小结

今天，我们和拼音宝宝一起去拼音乐园游玩，认识了新的生母jqx，还知道了ü和jqx相拼要去掉两点。小ü见到jqx，去掉两点还读ü。

jqx拼音教学教案设计篇3

一、教学目标

1、学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会jpx与单韵母拼读音及带调拼音节，准确拼读三拼音节。

二、教学重、难点

1、j、q、x的发音。

2、韵母的拼读。

三、教学方法

根据教材特点和学生的年龄阶段，本课主要采用讲授法、直观演示法、小组讨论法等多种教学方法。

四、教学过程

1、导入

师：今天老师给大家带来了一个好消息，拼音王国给老师寄来了一封信，邀请咱们全班的小朋友去拼音王国做客，你们愿意去吗？

生：愿意。

师：你们瞧，拼音王国的小火车来接咱们了，咱们快点去吧！小朋友们，拼音王国已经到了，已经很很多拼音宝宝来接你们了，你们还认识它吗？快来跟他们打打招呼吧！

（评价语：小火车开得又快又稳。读的又快又准确。小火车在这里出故障了，谁来帮帮他？）

2、新授

师：我们在拼音王国忠认识了这么多声母宝宝，有一个韵母宝宝可羡慕咱们了，瞧，它来了，它是谁呢？

生：ü。

师：我们一起跟ü宝宝打个招呼吧。

生：ü宝宝你好。

师：今天ü宝宝就要和我们一起去拼音王国玩呢，那么我们和ü宝宝会有什么收获呢？让我们一起去看看吧！

宝宝蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，正当它玩得高兴的时候，突然听到后面传来了jjj的声音，ü宝宝转过头去看，它看到了什么？

生：鸡妈妈、鸡爸爸和鸡宝宝。

师：谁能完整地说一说图上的内容，图上有谁？在做什么？

生：捉蝴蝶。

师：大家仔细看看，今天我们要学习的第一个声母就藏在这幅图中，是什么呢？

生：j.

师：今天我们要学习的第一个声母就是j读的轻一点短一点，跟着老师读，j。

（生读）

师：再读j的时候一定要记住舌头不要伸到牙齿的外边。再来读。

（生读）

师：我们现在开火车读好不好？小火车在哪里？

生：咕噜咕噜开起来。

师：小火车开的又快又好。给你们班级加一分。哪个班级再来试试？

（生开火车）

师：跟着老师读，jjj.老师给大家编了一个好听的儿歌，母鸡母鸡jjj.跟着老师读。

（生读）

师：这时候小鸡们突然发出了叽叽喳喳的声音，发生了什么事情呢？

生：飞来了一群气球。

师：我们要学习的第二个声母就是气球的气读的轻一点短一点，跟着老师读。q.

（生读）

师：谁能给大家编一个好听的儿歌呢？

师：气球气球qqq。

（生读）

师：看小鸡们玩的这么开心，鸡爸爸非常担心孩子会口渴，抓紧时间回家给孩子们带回来一个切好的西瓜。小鸡们开心极了，我们要学习的第三个声母就是西瓜的西读的轻一些短一些，跟着老师读。X.

生：x.

师：谁能给大家编一个儿歌呢？

生：西瓜西瓜xxx。

师：小朋友你的想象力真丰富。那我们一起加上动作做一做吧。一起来。

（生做动作）

师：现在三个声母我们都会读了，不过大家都是从新朋友的读音出发，那么我们能不能从形状来认识我们的新朋友呢？谁能有好的方法来记住它们的'样子呢？

生1：我记住了j，母鸡的身子加上蝴蝶就是一个j。

生2：我记住了q，气球就是q的半圆，下边的绳子就是q的竖。

生3：我记住了x，x是公鸡爸爸切开的西瓜。

（评价语：

1、你的想象力真丰富！

2、真不愧是班级小博士！

3、你是一个善于观察的孩子。）

师：小朋友们真聪明，那么我们现在就把声母宝宝送回家吧，声母宝宝住在哪里呢？

生：四线三格中。

师：我们来看j，它在四线三格中的哪一格呢？

生：上中下三格。

师：看来你是一个认真观察的孩子，老师告诉大家一个小秘密，j是我们所有拼音宝宝中的老大哥，所以它占满了三个格子。笔顺是什么呢？我们一起来写。竖左弯，然后一个点。

师：我们来看q，他住在哪个格中呢？

生：中格和下格。

师：先写左半圆，再写竖，竖到下格的中间偏下，不能到底。

师：最后一个是x，它在哪里呢？

生：中格。

师：这次老师要告诉大家它的笔顺，先写右斜再写左斜。现在我们已经把jqx三个声母宝宝送回家了，下面你的任务到了，请你打开语文课本的第18页，先描红，再写一个。

（生写）

师：我们来复习一下，母鸡妈妈和蝴蝶在玩耍，小鸡们在玩气球，公鸡爸爸拿着西瓜给小ü吃，这就是组成了ji、qi、xi三个音节，那么老师现在有个问题，这三个音节有什么相似之处呢？开动你的小脑筋想一想。

生：都有i。

（评价语：你观察的真仔细）

师：i是j.q.x的好朋友，那么这组音节你会拼读吗？

生：会。

师：谁来做第一个小勇士，给大家读一读这三个音节呢？

师：声音洪亮，发音标准，奖励给你一个星星。天气太晒了，声母哥哥就给小i戴上了四顶小帽子，他们问小朋友，你们还能读出我们的名字吗？

生：能。

师：同学们你们玩过提问回答的小游戏么？

生：玩过。

师：我说提问你说？

生：回答。

师：那我说回答你说什么呢？

生：提问。

师：老师先举一个例子，你们问我你们来当小老师提问我看我能不能回答出来好不好？

生：好。

（读ji的四个声调）

师：我们一起来读，伸出你的小手。

（读声调）

师：接着往下看，q和i连在一起会成为什么音节呢？我们一起来试试，伸出你的小手。

（师生合作）

师：还有最后一个音节，谁来当大家的小老师领着大家读一读？

（生读）

师：你是一个真正的小勇士。掌声给他。现在我们换一种方法读一读好不好？

生：好。

师：按顺序，四个声调读。

（生读）

师：这三个音节的四个声调你们都认识了吗？我们一起来读。

（生读）

师：小ü见到小鸡一家玩得很开心，觉得自己的爸爸妈妈都不在身边非常难过，自己开始在草地上边走边哭，这时候小ü走到了j.q.x的家门口，j.q.x见到小ü很难过，抓紧时间跳过来安慰它。告诉小ü欢迎它来做客。大家说这时候小ü还会伤心吗？

生：不伤心。

师：你们真聪明，小ü有了j.q.x的陪伴感觉很快乐，就把眼泪擦掉笑了起来。老师这有一个儿歌，大家一起来读：小ü见了j.q.x，擦掉眼泪笑嘻嘻。

生：小ü见了j.q.x，擦掉眼泪笑嘻嘻。

师：小ü和j.q.x成了好朋友，那么它们连起来会组成什么音节呢？我们一起来看。谁来给大家读一读？

（生读）

师：写的时候要不要去掉两个点？

生：要。

师：为什么？

生：小ü见了j.q.x，擦掉眼泪笑嘻嘻。

师：现在老师给标上声调我们一起来试一试。

（生试读）

师：今天小朋友表现得真好，老师奖励给大家一个摘苹果的小游戏好不好？老师要看看那个哪个班级摘得又快又好？

（摘苹果的游戏）

师：小ü说它今天在拼音王国玩的很开心，你们呢，玩得开不开心？

生：开心。

师：小ü说它下节课还想跟大家一起在拼音王国学习呢？大家欢迎吗？

生：欢迎。

师：那我们就下节课再见。下课！

生：老师再见。