提高孩子的想象力范文

“那我教你加法，好吗？”我试探地问她。

“什么叫加法？”她好奇地问道。

“就是将数字加在一起，比如5加3等于多少。”我解释道。

“好啊，好啊。妈妈，你现在就教我加法。”她急切地要求道。

我故意卖关子：“现在不行，等你刷过牙，洗过脸，洗过脚，到床上时，妈妈再教你。”她高兴地连声说“好的，好的”，飞快地跑进洗手间了。

对待孩子强烈的求知欲，不能立即给予满足。因为凡是知识，都是有难度，而且还是枯燥无味的，一旦孩子栽了跟头，会极大地挫伤她的学习热情，从而挫伤她的求知欲。另外，兴奋的情绪也会影响她学习知识的效果。比较好的办法是先让她冷静下来，这样便于知识的理解和接受。

当我们坐在床上时，女儿显然冷静下来了。我对她讲，加法很简单，比如1＋1等于多少，就是左手伸一个手指，右手伸一个手指，加在一起数数就行了。我边讲边做手势，她也跟着做手势。然后我问她：“1＋1等于多少啊？”

“等于11！”她很迅速地答道。

女儿的自信洋溢在脸上，绝对是认真地算出来的。怎么会是“11”呢？我看了一下她的手，高举着的两个小手指并列地排在一起，正好是“11”！

原来如此！

一个念头在我的脑海中闪烁着，好厉害的想象力！这是智慧的火花！我为她竖起大拇指：“棒！棒！棒！”女儿高兴极了！很显然，初次的学习给她带来了成功的喜悦和愉快的感受。

爱因斯坦说：“想象力比知识还重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进步的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”想象力是人类特有的才能，是人类智慧的生命。在创造发明和探索新知识的过程中，想象力是一切希望的源泉。我国古代工匠鲁班发明锯；法国医生拉埃纳克发明听诊器；英国物理学家牛顿发现“万有引力”定律；德国气象学家魏格纳提出“大陆漂移”学说；俄国科学家齐奥科夫斯基预言宇宙航行的步骤，等等，无不表明了他们具有非凡的想象力和优秀的想象品质。

事实上，我们当前的教育不仅是缺乏想象力的教育，而且还扼杀孩子的想象力。想想当今的孩子们，他们的想象力究竟还有多少呢？

考试关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳，而智力关注的是未知的世界，是求知的过程。教育家乌申斯基说：“强烈、活跃的想象是伟大智慧所不可缺少的属性。”中小学生在学习各门课程时都要借助想象力。没有想象力，孩子将难以理解教材中的图形、概念，写作文也不会有形象生动的描写。要激发孩子的想象力，可以从以下几个方面着手。

首先，积累丰富的表象，引发大量的想象。

表象是外界事物在人的头脑中留下的影像，是具体、形象的，它是想象力产生的基础材料。头脑中的表象积累越多，孩子进行想象的资源就越丰富，而且这些资源越丰富，孩子的想象就有可能更丰富。

要增加表象的储存量，就要让孩子多听、多看、多活动。经常带领孩子到博物馆参观、到郊区游览、参加各种公益活动和走亲访友等，都可以让孩子记住许许多多的表象。俗话说得好，“百闻不如一见”。容中尔甲的《神奇的九寨》虽然把美丽的九寨比作天堂，但到底如何美丽呢？只有到了实地，才能领略她的神奇和魅力！所以，为了记得多、记得准、记得牢，可以让孩子用语言描述或者通过写日记把头脑中的表象再现出来。

其次，现实是孩子想象的基础和源泉。

教育者要善于引导孩子想象生活，创造条件让孩子对生活中的人和事加以合理的想象。这里，作为教育者，要鼓励孩子大胆想象，对表现优秀的要及时给予鼓励和表扬。比如，一位初一老师让学生想象二十年后的自己。班上有一位家境不富裕但非常喜欢吃大碗面的同学，就在作文中写到，二十年后的一天，他坐在总经理办公室，看着电视，吃着大碗面。漂亮的女秘书进来说：“总经理，有电话找您……”这样的想象，不是来源于生活的实际吗？还有一位学生想象自己到太空中旅行的情景：“忽然，我看见一位美貌无比的女子坐在桂树前，原来是嫦娥姐姐。见她似乎不高兴，我问：‘嫦娥姐姐，您为何烦恼啊？’她说：‘唉，最近玉帝送来的化妆品全是过期的，害得我长了一脸的痘痘。’原来如此！我又问‘嫦娥姐姐，您的玉兔呢？’她的眉头又皱起来了：‘唉，别提了！我的玉兔被前一阵子流行的禽流感夺去了生命，让我伤心透了……’”多精彩呀！生活是想象的源泉和基础，只有积极关注生活的人，才会有这么丰富的想象。

再次，兴趣是产生想象的不竭动力。

作为孩子，对周围的世界有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，特别富于幻想。鲁迅先生说过：“孩子是可敬佩的，他常想到星月以上的境界；想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言；他想飞到天上，他想潜入蚁穴。”教育者要注意发展孩子们的兴趣，激发他们良好的想象力。

发展孩子的兴趣，就要按照孩子的意愿成立一系列的兴趣小组，如成语故事小组、异想天开俱乐部等，激发孩子的非凡想象。每一种兴趣小组活动都有大量的形象化的事物进入孩子的脑海中，且需要进行创造性想象才能完成活动任务，这对提高孩子的想象力十分有益。当孩子的活动成果得到展示或者获得表彰奖励时，他们的积极性会更高，想象力会突飞猛进地发展。

最后，编讲故事是发展想象力的有效途径。

心理学研究指出，引导孩子给故事编结尾，是培养孩子创造性想象和创造性思维能力的最有效的方法之一。孩子不仅喜欢听故事，还喜欢编故事，家长和老师要积极鼓励，积极创造条件，让孩子善编、多编，这是发展想象力的好机会，也是锻炼表达能力的好方法。家长要积极鼓励孩子，不要冷言冷语，更不能随便阻止。家长可以引导孩子按照某个主题去编去讲，适时地给以赞扬，指出不足。如《皇帝的新装》故事后续、海底遐想、星星的故事等。

另外，还要增加语言积累，想象虽然以形象为主，但没有语言的想象是不存在的，所以语言在发展想象力上起着重要作用，就像人的躯干一样。想象力是人类特有的能力，也是不可缺少的能力。它既是智力的组成部分，又是开发智力的途径。

提高孩子的想象力范文篇2

关键词：创造力；幼儿；问题

幼儿园的孩子们像白纸一样纯洁，往往老师和家长的教育方式相结合来教导学生会有很好的效果。孩子们的成长很重要，他们是祖国的未来之星，是国家的栋梁之才。随着我国的不断发展，教育也随之改革完善，幼儿的教育也受到各个层面的关注。为了提高幼儿的创造能力，学校也是从多方面进行分析探究，教师应该用什么样的一种教育方式，才可以让幼儿达到高效的创造能力，让学生充分发挥出自己的能力。这也就是人们常说的，一切皆有可能，只要有创造的能力就能达到一切想要的结果。让儿童挖掘出自己的潜力，从而更好地效劳祖国。

一、不要牵引孩子，让孩子们能够自主

由于现在孩子们都比较少，家长们过分地溺爱孩子，一切事情自己代劳，不愿让孩子们动手，促使孩子们胆小怯事，造成依赖的心理，甚至连自理的能力都没有。这一现象就应引起家长们的重视。家长应该从小锻炼孩子们的动手能力，先从小的事情做起，比如自己穿衣服，自己吃饭，自己洗脸等，让孩子们能够独立完成。过分溺爱，不让孩子们动手，抓到手里怕丢了，含在嘴里怕化了的情况，极大地阻碍了孩子们的创造力。著名的学者曾说过，培养孩子们的创造能力一定要学会做到“六解放”，首先就要学会解放孩子们的双手，老师在课堂中尽可能地进行一些动手的活动，比如手工课、劳动课等充分解放学生的天性，让孩子们通过动手体验其中的奥妙，在玩的过程中可以了解其中的原理和操作技巧，更好地去培养创造的能力，让孩子们通过动手来解放天性。

二、给孩子们提供愉快的学习环境

家长和教师往往认为幼儿还小，他们没有很好的思考能力，往往把自己的思想和观念强加给孩子们，让孩子处于被动的状态，一切听从教师和家长的指挥，不能自主地去做自己想做的事，在被迫的情况下去学习，使孩子们提不起兴趣。家长和教师给孩子们一种威严感，不能使孩子们天性解放，更加拘束，不能更好地发挥自己的创造能力。这就需要老师和家长共同努力，不要给孩子增加迫使感，让孩子在轻松、愉快的环境中去自主地去学习；有什么事情一定要和孩子们进行沟通，征求他们的意见，不能强行他们做自己不愿意做的事情；给孩子们更多的自由空间，让他们能够在这种氛围中主动地去学习，开发自己的大脑，培养他们的创造能力，让他们能够去发挥自己的想象力；一切以孩子们为主，把孩子们放到主体的位置上，给他们增加信心，让他们能够主动积极地去学习；教师和家长不能因为孩子还小，就一切自作主张，遇到事一定要和孩子们沟通交流，让他们发表自己的想法，遇到分歧时，也不能强行把自己的观念强加给孩子们，而是要耐心地给孩子们讲解，让孩子们能够理解，从而更好地开发自己的创造能力。

三、让学生能够分类归总从而开发创造能力

要让幼儿从小就培养归结总类的意识，这不仅可以让幼儿从小养成良好的生活习惯，而且还可以让幼儿培养敏捷的思维能力。这也是培养孩子们创造能力的重要手段之一。比如，让孩子们对两种事物进行比对，让孩子们看一下两者之间的相同之处和不同之处。让孩子们能够开发智力由某类事物可以联想到另一类事物。开发孩子们的想象力给培养孩子们的创造能力更有效地提供便利。在学校中教师可以让孩子们通过动手做一些手工，画画，也可以组织孩子们做游戏，让孩子们能够在玩乐的过程中去学习知识，激发孩子们的想象力和应用能力。比如，可以让孩子们画出生活中所见的所有的正方形，让孩子们可以相互对比一下，看一下两个人画的有什么一样的，有什么不一样的。让孩子们锻炼自己的归属能力和类比能力。

四、培养孩子们的动手能力，让孩子们充分发挥想象力

教师在教学过程中一定要着重培养孩子的重组能力，让孩子能够将玩的一些东西复原或通过自己的想象力组合成另一种状况，比如，在课堂中老师可以进行手工、画画、积木等课堂，让学生可以自由地发挥想象力，在玩积木的过程中，可以根据老师特定的一个形状进行搭建，也可以让孩子们自己凭想象去搭建，这样不仅开发了孩子们的智力，而且也提高了孩子们的动手能力。比如，在手工课上，也可以让学生把不同的剪纸形状拼接成另一种形状。让孩子们组建自己满意的作品，从而增加他们的自信心和创造能力。

总之，幼儿教育的开发孩子们的思维及创造能力是非常重要的，只要保持一颗爱的胸怀，就可以使孩子像花朵一样绽放。

参考文献：

提高孩子的想象力范文

Theycouldnotloseimagination

月亮里是不是真的有嫦娥，太阳以前是不是真的有九个？那么多美好的传说都来自人类的想象，而如今日益发达的科技更是源自人类伟大的想象力。

宝宝小小的头脑中有时候常常有些“荒谬”的想法，千万不要取笑我们的小宝宝，我们需要这些想象……

是谁偷走了孩子的想象力

爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”每一个纯真的孩子都有无穷无尽的想象空间，你还记得自己孩提时很多的天真浪漫和奇思怪想吗？是否感叹岁月一步步侵蚀了它呢？你惊奇于自己的想象力是怎么丢掉的时候，是不是也得警惕自己的宝宝不再重蹈覆辙呢？课堂上老师提问：“雪化了是什么？”有一个孩子给出了一个出人意料的答案：“雪化了是春天。”老师生气的说：“荒谬之极，难道你连这点常识都不懂，你以为这是写诗呢？”让我们再看看美国课堂上发生的一切。同样是老师的提问：树上的叶子是怎么掉到地上来的？一个稚气的小女孩嘴里冒出了很多很多的答案，她说：“爬上树摘、用剪子剪、使劲摇……”虽然没有一个是标准答案，但老师还是笑眯眯地听着，并竖起大拇指赞扬学生“想法多”、“有创意”。

是的，谁不曾有过充满想象力的童年呢？遗憾的是，大多数中国的孩子最后都是被一次次的考试和所谓的标准答案抹杀了。

想象力要从孩提时代开始

一个曾在中国和美国做过二十几年的教育专家说：“论聪明，美国孩子也许不一定比得上中国孩子，但中国孩子缺少的是想象力和创造力。”但如何才能培养孩子的想象力和创造力呢？

想象力的培养并非凭空而来，家长与教师要指导孩子多接触事物、多观察事物，加深对事物的理解，丰富知识，增加表象储备，为想象力的发展作好准备。想象总是在思维的参与和调节下进行的，而创造想象总是在创造思维的参与下进行的，而想象又必须用语言等来表达。因此，虽然有了丰富的知识和表象的储备，如果无一定的思维能力（特别是创造思维能力），创造想象就难以形成。

因此儿童的丰富想象力仍然需要从小进行培养。一个好的艺术教育者，不仅仅要教会儿童画画，同时还要培养他们对于生活、艺术所具有的审美能力，并能随时随地提高儿童的审美品位，继续保持和丰富儿童的想象力。生活中到处都有美，美的景色，美的事物，美的感情，只有眼睛发现了美，手才能发现美，所有说培养儿童敏锐的观察力是十分重要的，但是发现美的本领是逐步培养起来的，因此，家长要随时随地地让儿童去发现生活中的美。如水中的鹅；房前屋后的树；窗外的景；街上的行人，色彩斑斓的自然界，都可能是美的构成，生活中的一幅幅美的景象都可以让儿童画下来或用照相机记录这个美的瞬间，再通过它们来充实和开拓儿童的想象力。家长带孩子在自然界中观看景物时可指导孩子用辨析的目光从形、神、色等方面去鉴赏大自然提供的素材，以便作成画或写成作文，使孩子从自然界中吸取营养，提高素质。

另外，家长在与孩子沟通时，应该多用开放式的方法提问，提出答案丰富的问题让自己的孩子去寻找。在这种寻找的过程中，孩子的想象力会得到足够的发展。而且，孩子越小，他的想象力培养的空间越大。一言以蔽之，想象力也要从娃娃抓起。

保护孩子的好奇心

孩子的个性尽管千差万别，但是有好奇心却是孩子的共性。好奇心是孩子求知欲的最直接反映，越是聪明的孩子，好奇心越强。

保护孩子的好奇心不是一句空话，当父母的要理解孩子。如果孩子看到新鲜好奇的东西，做父母的表现出漠然的样子，就会冷了孩子的心。孩子的好奇心有时会冲破父母的知识范围，这是很正常的。父母对孩子的发问一时答不上来，可以通过翻书或向人请教，有了正确的答案，事后再告诉孩子，千万不能不耐烦地说：“就你能！”“就你话多！”或者饭桌上父母回答不了孩子的问题时，就用“吃饭吧！”来加以搪塞敷衍。

要知道，每一个天真的心灵都有一个完美的未待开发的好脑袋。作为家长，我们要做的就是呵护和开发这个未来有无限可能的小脑袋瓜。其实很多时候，孩子的好奇心反而能给我们很多一面更好的镜子，让我们毛塞顿悟。再也没有谁会比孩子的求知欲更旺盛，满足他的好奇心，他的将来就会给你一个很大的惊喜。

诺贝尔奖金获得者利奥彼德•鲁齐卡的父母没有什么文化，可是幼儿的鲁齐卡富有强烈的好奇心，他常瞪着大眼睛问父母：“天为什么是蓝的？”“水从哪里来？”……许许多多的“为什么”使他的父母解答不了，但他的父母并不为此感到难堪，也不因此阻止儿子发问，而是怀着喜悦的心情鼓励儿子：“好好学习吧！相信你将来会弄懂的！”正是这样的鼓励，使鲁齐卡不断奋进，最终登上了科学的巅峰。

影坛怪才约翰尼.德普说女儿就是他这一生最好的作品，他最喜欢女儿向他发问，那种感觉简直有趣极了。

文学艺术――想象力的魔法盒

没有孩子会拒绝《哈里波特》那个浪漫的神奇的魔法世界。正如我们童年没办法拒绝看《ET外星人》一样。多带孩子看这些很有童话神奇色彩的文学作品，能极大的开发他的脑神经。大人看《哈里波特》，也许是找回童年的感觉，但小孩子看《哈里波特》，却能看的比我们远的多，说不定他的很多想法比作者J.K.罗琳还要千奇百怪呢。

一代大师达芬奇的第一堂课是从学画画开始的，画的还是简单的鸡蛋，但就是这简单的线条为起点，终点却造就了伟大的科学家和艺术家。美术能够锻炼孩子对线条、平面、色彩空间的灵感。让孩子从小接触美术这个异想世界，让他从小就养成准画家的思考方式。

什么最有想象空间？线条？画面？为什么我们会对电台DJ的声音久久不能忘怀，并在心中开始构思对方的形象。声音被证实是最具想象空间的媒介。这也是为什么很多科学家建议孕妇安胎的时候让宝宝听古典音乐的道理。一场恢宏的交响乐、一支安静的摇篮曲、一首动人的流行曲…….都能给孩子带来心灵上最大的触动。就像久石让创作的音乐童话王国，

在音乐的奇想世界里漫步、飞舞……

激发想象力的游戏

在游戏活动中激发幼儿的想象游戏是孩子的基本活动，玩具和游戏材料是引起孩子想象的物质基础。要多为孩子提供各种不同游戏材料和玩具，可促使孩子去做相应的游戏，产生相应的想象。

一副几何图形，可促进孩子自由想象，他能组成自己喜爱的各种形状与物体。

为孩子提供半成品的材料，让孩子在制作过程中加工、制造、想象。在游戏中，要启发孩子积极主动、生动活泼的去想象。

可以模仿家庭生活，让宝宝和其他小朋友一起“过家家”；还可以模仿社会活动的“看医生”、“当警察”、“扮老师”、“打电话”等；还可以与宝宝一起画。