在新任职校长送任会上，周局长提及的价值理性与工具理性，让我有些思考，会后便请教了豆包，才逐渐明晰这两个概念的内涵，而最近热映的电影《浪浪山小妖怪》，更是奇妙地成为我理解价值理性的一把钥匙。

电影里的小猪妖，在浪浪山这个熟悉又压抑的环境中，拼命努力，只为得到认可，成为浪浪山的“优秀小妖”。它听从命令，做着看似“正确”的事，这背后是一种工具理性的驱使，将获得认可、完成任务当作目标，用各种手段去达成。可它在这个过程中，逐渐迷失自我，身体和心灵都疲惫不堪。直到最后，它勇敢地走出浪浪山，才开始思考自己真正想要的是什么，这便是对价值理性的探寻。

作为幼儿园管理者，价值理性首先是对“童年不可复制”的敬畏。当我们讨论课程设置，是跟风加入识字算术，还是坚守游戏这一幼儿的“基本权利”？当我们安排一日生活，是追求“整齐划一”的管理便利，还是尊重每个孩子“慢慢来”的成长节奏？价值理性会指引我们看向后者——因为3到6岁的核心意义，不是“领先一步”的知识积累，而是安全感的建立、好奇心的保护、对世界的热爱启蒙。就像我们允许孩子把颜料涂满小手，不是纵容“捣乱”，而是守护他们用感官探索的天性；坚持每天留足户外活动时间，不是“浪费时间”，而是懂得肢体舒展对生命成长的意义。

这份价值理性，也是团队前行的精神灯塔。幼儿园的工作琐碎到喂饭、擦汗、系鞋带，但价值理性让这些小事有了重量：保健老师晨检时弯腰问候，是在传递“被重视”的温暖；保育员细致清洁餐具，是在践行“细节护成长”的责任；教师蹲下来倾听孩子的“小秘密”，是在守护“被理解”的尊严。当整个团队都明白“我们照料的不只是孩子的日常，更是他们生命最初的信任感”，制度便有了温度，忙碌便有了意义。

周局长的提醒，本质上是让我们守住教育的初心：办园不是追求“可见的成果”，而是滋养“可感的成长”；管理不是为了“高效的运转”，而是守护“本真的童年”。这，便是我们作为幼儿园管理者最该践行的价值理性。