行为实录：

游戏刚开始，就传来哭声，连忙赶去“救火”，原来是可可掉金豆豆了，询问原因。当爸爸的佑佑马上说：“因为她来家的时候没有摁叮咚叮咚，爷爷就打她了。”“哇，今天谁当爷爷呀，这么厉害？”佑佑一指添添。“添添，你一定把她打疼了，她哭得多伤心呀，快给她揉揉，说对不起。”“可可，你到娃娃家做客吗？”摇头。“那是想也来玩游戏的？”点头。“可今天娃娃家的人都满了呀。”我说。“我们家还缺个奶奶。”佑佑说。“你愿意当奶奶吗？”大家都同意了，而可可也终于点头。

孩子慢慢大了，逐步有了性别意识，这一点在游戏的体现已经越来越明显了，看来，他们已经不像以前那样好“糊弄”了。从孩子们在游戏中的反应来看，他们已经开始有了比较明确的角色意识，并有不随便让人进屋的意识。

因为托班孩子解决问题和矛盾的能力还比较差，所以在游戏中也更容易出现这样或那样的矛盾。因此老师在指导的过程中还是应该有意识地引导幼儿自己尝试着解决问题，以不断提高他们的能力。对于“陌生人”随便进屋的问题，可以在游戏结束后提出并引导幼儿讨论，适时的进行安全教育。