姜堰区第二实验幼儿园观察记录表

日期

2025.10.20

时间

起始时间:14：40

结束时间:15：40

观察者

曹昕

幼儿姓名

方景宁钱一铭乔佳煜

陈锦心谢雨桐

幼儿年龄

3

课题名称

区域自由游戏时间

观察目标

在滚筒游戏中锻炼孩子的全身协调性，培养孩子的平衡能力、快速反应能力和社交能力。

观察

记录

场景二：涵涵正在滚动着白色滚筒，佳煜和年糕从另一边彩桶，眼看白色滚筒和彩色滚桶就要撞起来了，三人用手按住自己的筒，让它停止滚动，佳煜和年糕来到油桶的一边，两人用力推油桶，油桶动了一点点，涵涵手抓住油桶的两边，用力一搬，滚筒就换了一个方向，年糕对佳煜说：“他的力气好大啊！一下就搬动了！”佳煜说：“我们的彩桶比他的滚筒大点的，会不会重一点？”

年糕：“我们来试一试！”说着，两人就搬起了滚筒和油桶进行比较，佳煜说：“白滚筒用一点力就能搬动，彩色桶要用很大的力气才可以！”年糕：“那我们来和涵涵比一比，看看谁的筒滚得快一点！”于是，他们又继续推动滚桶比赛起来。彤彤则选择了彩色滚筒，将其一一放倒之后，拼接在一起。然后俯身爬了上去，从第一个滚筒一直爬到了第四个滚筒上。在这个过程中，滚筒总是散开，拼接的并不紧密。旁边的安安见状便用身体帮助她将滚筒紧紧挨在一起。这时，老师在旁边提醒道：彤彤，这个彩色滚筒不圆不好滚，旁边的滚筒更好滚。可是彤彤并没有听到。重复爬了几次，爬行的过程中彩色滚筒总是散开。突然彤彤跑向了一旁的四个小型白色滚筒，将其逐一放倒。这次她又从第一个滚筒开始爬，这次爬行的过程中白色滚筒并没有散开，彤彤很顺利的爬到了第四个滚筒上。并且这时旁边的安安顺势推动了滚筒，于是彤彤爬完之后滚筒也向前滚动了一点距离。第二次彤彤对安安说：“我躺在里面，你爬上去，看看能不能滚动滚筒。”可是这次安安并没有同意她的计划。第三次彤彤仍然只是在滚筒上爬行，这时安安在旁边说：“滚过去”。第四次，彤彤和安安商量说：“我在上面爬，你在后面推，我们合作让滚筒滚起来。”这次在安安的奋力推之下，终于让滚筒向前滚动了一点点。第五次，彤彤和安安商量这次换安安在滚筒上爬，彤彤在后面推，这次安安不仅顺利的爬过去了，滚筒也如期向前滚动了一点。不过在这个过程中，因为滚筒的散开让安安大叫起来，彤彤立马帮他把滚筒放好。最后一次，彤彤钻进了滚筒里，用身体不断向前挪动，安安和年糕则在后面推动滚筒，这一次滚筒才算是顺利滚动起来。

分析

评价

《指南》健康领域的动作发展目标：具有一定的“力量和耐力”。滚筒对小班幼儿来说是比较大型的器械，对力量、平衡、协调能力都有一定的要求。经过多次游戏，孩子们能较准确、协调、省力地控制油桶和滚筒的速度和方向。对滚筒控制的动作反应速度加快，运动水平逐渐由操控动作不稳定、不协调，向逐渐趋向稳定、多余动作减少发展。同时，《指南》社会领域目标指出：“3-4岁幼儿愿意和小朋友一起游戏。”游戏中幼儿的社会性也得到了发展，合作意识开始建立起来了，慢慢的学会与同伴协商解决问题的能力。在这次游戏过程中，彤彤有三个方面的思考：其一是彤彤一开始只是想要在拼接的滚筒上爬行，在有了同伴的加入之后，她开始思考如何在爬行的过程中让拼接在一起的滚筒顺势向前滚动呢？其二是怎样与同伴合作让滚筒向前滚动呢？其三则是为什么放弃了一开始的彩色滚筒，选择了小型白色滚筒。

对于前两个方面的思考，彤彤在实践当中已经得出了答案：想要进行难度更高的游戏和与同伴合作的过程中知道了：一人躺在滚筒里用身体带动滚筒，一人推动滚筒，这种方法最受力，最能让滚筒快速滚动起来。对于第三方面的思考，游戏结束之后我问了彤彤，他说我觉得白色滚筒更重，拼接在一起的时候应该不容易散开，所以选择了白色滚筒。听到这里不由得对她竖起了大拇指。

纵观整个游戏过程，不难看出彤彤游戏时目标明确，遇问题爱思考，合作意识强，乐于挑战自我。

支持

策略

1.针对幼儿对滚筒游戏的兴趣，投放高低不同的材料，供幼儿选择。如：油桶，同时丰富幼儿玩大型滚筒类器械的经验。

2.鼓励幼儿在游戏前制订游戏规则或计划，增强幼儿的合作意识，提高幼儿游戏水平和交往的主动性，鼓励幼儿自己尝试解决问题。