观察力是幼儿教师必备的能力之一，还是幼儿教师走进幼儿心灵的主要手段。蒙台梭利说过，只有观察和分析才能真正了解儿童内心的需要和个体差异，从而决定如何协调环境，并采取应有的办法来满足儿童成长的需要，所以我们教师要从幼儿表面的行为观察到幼儿背后的发展，做真正的观察。“观察”不等同于“看”，而是有目的性的观察和引导幼儿的发展，用专业的眼光、专业的视角来分析幼儿的行为，进一步解读与支持，发现儿童的独特性与闪光点。

观察幼儿，首先我们教师要学会放下自己，学会放手，由教师主导游戏，转变为教师支持游戏。在保育教育质量评估中提到，充分尊重和保护幼儿的好奇心和探究兴趣，幼儿是有能力的学习者，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作获取经验的需要。首先我们要研究孩子，了解孩子的需要，知道他们的兴趣点，在游戏时，我们要在幼儿的身后，信任并赋权，放手让孩子自由、自主地游戏。我们应该与幼儿、家庭呈现出一种聚拢和共生的状态，建立一个育人共同体，将教育指向未来。做有效的、高质量的师幼互动，重新理解儿童、认识儿童，发现孩子的兴趣，聆听幼儿的内心想法，发现、解析孩子的能力，从而产生自己的感悟，相信儿童，相信教师，让教育回归真实！