有人说乡村教育是笼中最后的金丝雀，乡村教师是晚稻最后的守望者。作为一名普通的乡村语文老师，工作十年来，我或许没有非凡卓越的成绩，但扎根乡村，传播知识，默默坚守这份简单又执着的人生信念，却让我觉得特别幸福和满足。

2011年，我毕业于南通大学，怀着对教育的挚爱，带着对未来的憧憬，踏上了人生职业生涯之旅，成为了一名乡村教师。从踏入校园的那一刻起，我便全身心的投入到教育教学工作中。10年的教育生涯，让我学会了耐心，懂得了坚持。刚参加工作时，学校安排我担任六年级三班班主任及语文课的教学工作，又是新教师又是毕业班，我深感责任在肩，我与同轨的老师结对，常常与她一起磨课研讨，提升教学质量。课堂上我总是面带微笑地去对待每一位学生，把自己最好的一面展示给他们。学生在我的课堂上气氛活跃，表现积极；课后我是学生的大姐姐，嘘寒问暖，交心谈心。我努力关爱班级的潜能生，课堂上肯定的语言，赞许的目光，增强他们的自信心；课后耐心细致地辅导，激发他们的学习兴趣，使他们不断进步。我一直坚信：“一个教师上好一节课容易，但上好每节课却不容易；做一辈子教师容易，但做一辈子让学生尊重的好老师却不容易。”一分耕耘，一分收获。第一年我所带的班级获得了区语文质量监测优秀班级。为了改进教学，我不断地观摩优质教学视频，从中汲取营养，帮助自己专业提升。才上岗的几年里，我参加了区级优质课评比，获得了二等奖，在区级新教师课堂大赛中获优秀奖。

近年来，生源流失给乡村学校的教育秩序和发展带来了很大影响。以我所在的乡村学校为例，10年来，学生人数已经缩减到150人左右，班额小且单轨。和我参加工作的同龄教师也陆陆续续转到了城镇，我与学生们一样成了“留守教师”。教师少了，任务也相应重了，除了担任语文教师兼班主任以外，我还负责学校的新闻宣传报道，图书馆管理员，学校办公平台文件收发等工作，繁重的工作量没有消磨我的教育热情，我最爱仍是我的语文课堂。为了自己的专业发展，我陆续报名了区乡村骨干教师培训和泰州市乡村骨干教师培训，为期两年的学习让我飞速成长，也使我不断反思，我究竟想成为什么样的语文老师。我更明确了自己的努力方向：做一名踏实敬业、学生喜欢的良师。我要在自己的责任田里施肥、播种、剪枝，把最好的语文带入这群乡村孩子最美的童年。

一枝一叶总关情。2016年，我担任学校教科室主任的一职。新的工作、新的任务，使我从单纯的教师走上了管理岗位。作为一名中层领导，我深深地知道，德高方为人师，情挚始能服人。要做好学校教科研工作并非易事，我像一只永不停歇地陀螺，积极地向老同志学，向同事们学，向报纸杂志学。与领导班子成员精诚协作，做好校长的助手，服务于全校师生积极开展教科研活动，帮助每位教师树立科研兴校的思想，认真开展校本教研，自己在教师中带头参加区级的各类教研活动，基本功竞赛，论文评比等，陆续获得了全国新教育先进个人，泰州市教坛新秀，区班主任基本功竞赛一等奖，区优秀班主任，区教科研先进个人，区四有好教师等称号。

平平淡淡总是真。乡村的孩子善良质朴，每次他们无意识的呼喊我“妈妈”时，我的内心都会被巨大的温暖充盈，我的这群孩子多是留守儿童或是贫困儿童，他们更渴望被关爱，被关注，我想用自己的行动告诉他们即使清贫也要深情地活着。十年了，我始终坚守乡村教育这块沃土。我像农民珍惜土地一样，把青春和深情放在了充满希望的乡村教育这块土地上。用粉笔描绘自己简单的人生，用师爱耕种自己的这片田园。或许我没有轰轰烈烈的感人事迹，但脚踏实地的努力弥足珍贵；或许没有惊天动地的动人壮举，但一点一滴的成长铭记心间。

乡村教育是我成长最亮的一抹底色。