读了李跃儿老师的《孩子是脚教育是鞋》，书中的许多观念对我有很深的启发。孩子如同盆栽一般，个人习性喜好各不相同，有的喜暖畏寒，有的喜阳忌阴，有的耐旱忌湿……理解孩子不是件容易的事情。“理解孩子到达怎样的程度，代表了你作为一个教师的专业能力达到怎样的高度，你将来教学中的点点滴滴都来自你对孩子的理解和感受。”第二章对教育者的要求中从爱孩子、理解孩子、尊重孩子三方面阐述了如何对待我们的孩子。爱孩子是发自心灵深处的情感和责任感，只有在理解和尊重孩子的基础上的爱才是“有专业度的爱”。

“教育像鞋子，可以帮助孩子更好地走在人生之路。鞋匠要做出合脚的鞋子，就需要充分了解脚的大小、形状，知道脚的需要和感受。同样，教育者只有在研究、懂得孩子的心理路程、精神世界以及成长机制的前提下，才能够设计出适合孩子的教育方法。所以，在芭学园，我们的眼里不是一群孩子，而是每一个孩子”。看到这里，其实内心是有些惭愧的，平时在一日活动中，有时候出于完成一项活动而急于草草进行完活动，并没有真正关注到每一个孩子。

在集体教学活动中，并不是每个孩子都能接受并掌握所学知识，教育需要促进每个孩子的成长，所选用的策略和方法就不能是适合于一群人。因为每一个个体他在成长的过程中，他们的生活经历不同，他们多形成的观念与认识也不同，这就造成他们对所感兴趣的东西也是不同的，他们学习方式也是不同，甚至他们对老师的教育的理解也是不同的。所以，当我们实施下去一个策略之后，每个孩子会有不同的反映，这是正常的。如果，我们就因此下判断对孩子打上烙印，进行主观上的评价，甚至用我们自己固有的方式去对待孩子，有时候对个别孩子是不正确的，也同样会遇到挫折的。所以，如果我们遇到有那种你认为“对付不了”的孩子的时候，你需要去反思一下，“我是真正地了解他了吗？”“我采用的方式他喜欢的吗？”“我所作出的策略适合于他吗？”相信当这个时候你一定会发现一些问题的。这样我们再重新来审视自己的做法，也不妨重新来观察一下这个孩子，相信你的用心一定会让你发现突破的切入点的。

所以，教育的过程，很多时候需要我们沉下心来耐心静心地去观察一下孩子，和孩子拉近距离，与孩子沟通一下，这个很重要。

作为一名幼儿园老师，在面对各种各样的小朋友时，要摆正自己的心态，牢记师德，不断学习观察，寻找出一双适合幼儿的鞋子，伴他们成长。