姜堰区第二实验幼儿园张娇娇

《纲要》中指出：幼儿的科学是科学启蒙教育，重在对周围的事物、现象、感兴趣，有好奇心和求知欲，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类的关系。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。

一、故事起源：

“自然、向上、阳光”是我们幼儿园一直奉行的向日葵文化。向日葵文化渗透在幼儿园的每个角落里，幼儿园的二楼大厅墙上用向日葵装饰成一片花墙，吸引了孩子的驻足观赏。

放学排队下楼时，孩子们总喜欢站在向日葵花墙前停下脚步看一看、小手摸一摸，相互讨论着：“你们快来看看这是向日葵，真漂亮啊；向日葵的种子是什么呀？”……看着孩子们充满好奇的眼神，因此为契机，我的脑海中出现了这样的想法：“孩子们既然这么好奇，为何不满足孩子的好奇。”

一天下午，幼儿园为孩子们准备了向日葵种子。我将向日葵种子拿给孩子们看：“你们知道这是什么吗？”可乐兴奋地说到：“老师，老师，我知道这是瓜子，我还吃过呢。”高兴高高举起手说：“这颗种子长大之后就是向日葵啦。”孩子们听完高兴的回答一脸惊奇，相互讨论着：“瓜子长大后居然是向日葵啊。”“从现在开始这颗小小的瓜子就交给我们小朋友照顾啦，我们小朋友回家的时候可以把瓜子种在土里，我们一起期待着瓜子究竟能不能长成向日葵呢？”