聚力同行相遇美好

——姜堰区学前教育第二届领雁人才第十二期学习心得

泰州市姜堰区白米幼儿园李晓玉

春意渐浓，时光清浅，撷一束光阴，抚过心间，唯有芳华沉香流年，迎着阳光，我们来到南京市江宁区九龙湖幼儿园，共赴一场温暖的“文化之旅”。

一下大巴，走进园所，我们就被园所环境吸引了，小桥流水、水循环、月亮湾等都处处显现着自然、和谐、生长的教育理念。

随后，在工作人员的指引下，我们齐聚多功能厅，听取了孔园长以《让教育成为一种美好生活》为题，对九龙湖幼儿园探究性课程的详细介绍，其重点阐述了九龙湖幼儿园的课程理念与革新，并提出“追随儿童视角”“重视核心素养”“转变教师角色”“归还学习权利”“打破探究空间”的课程实施原则。

接着，我们分成六组观摩了幼儿园室内外游戏环境、区域游戏、户外自主游戏等。幼儿园凸显教育性、趣味性、互动性的游戏化环境，孩子们在游戏中表现出的自然、自主和自由，让我们感受到九龙湖幼儿园在课程改革实施过程中孩子和老师们的成长及收获。

最后刘园长带来的6S管理在幼儿园班级中的应用讲座，给我留下了很深刻的印象。从参观环境时班级物品摆放的“标签式”管理，到小朋友水龙头使用和如厕的“创意性”管理，再到每一处细节的流程图提示，能够很清晰地感受到其幼儿的自主成长，教师的高效工作。班级6S精细化管理绝不仅仅是一张张标签，它体现的是以人为本的教育理念和方法，在管理的过程中，教师、幼儿一起参与讨论、设计、操作，养成一种习惯，内化一种素养，形成一种班级文化。我想，为实现6S精细化管理的最高价值，我们可以从进一步明确细化教师分工这一细小的着眼点入手，把6S管理理念融入到幼儿一日生活的各个环节当中去，制定详细的教师一日生活各环节分工表，将平时琐碎的整理、清扫工作分散到一日生活中的每个环节，大家各司其职、分工合作，让工作变得更加有条理。孩子们被老师的行为和有序的、整洁的环境感染着，主动参与到班级的整理中来，和老师一起将图书进行分类、设计标识、剪贴标识，整个活动中，孩子的参与热情一定会非常高涨！我们还可以联动家庭参与其中，利用图书漂流活动，请家长与幼儿共同制定漂流计划、制作漂流袋标识装饰漂流书包，幼儿商讨横版书与竖版书的装袋方法，幼儿互相交接的时间与交接人要以标记的形式做好记录、阅读感受记录表填写幼儿与家长有明确的分工合作······在活动中，家长和孩子们会有条不紊漂流图书交流智慧，通过这些细节的管理，不知不觉6S管理方法就会随着每本图书进入每个家庭，也让孩子们逐渐养成自我管理、自我服务的好习惯。